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智能网联时代范文1
关键词：物联网；智能化设计；产品设计
中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）15-0187-01
一、物联网技术概念
物联网是在互联网的基础上，将其用户端延伸和扩展到任何物与物之间，进行信息交换和通信的一种网络概念。其定义是：通过射频识别、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备。按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络概念。其核心在于物与物之间广泛而普遍的互联。但“物”的概念并非仅限于物理界的实体，同时还包含数字界的虚体。因此，这个“物”也就无所不包、无所不含了。
（一）物联网的核心技术
根据信息生成、传输、处理和应用的原则，物联网可以分成四层：感知识别、网络构建、管理服务和综合应用。感知识别是物联网的核心技术，是联系物理世界和信息世界的纽带。感知识别既包括非接触射频识别（RFID）、各种类型的无线传感器等信息自动生成设备，也包括各种智能电子产品（智能手机、PDA、MP4、上网本等）用来人工生成信息。
1、RFID
作为条形码的完美替代品，非接触射频识别（RFID）有许多独特的优势：防水、防磁、穿透性强、读取速度快、识别距离远、存储数据能量大、数据可进行加密、可读写等。由于RFID芯片的小型化和实用性，射频识别标签可应用的范围相当广泛，不仅可以置人衣服布料，还可以帮助不同领域的管理者追踪置人芯片的物体的位置和搬运情况，实时报告物体的温度和压力。
2、传感器
无线传感器节点的微型化、智能化和网络化使得传感器成为信息获取的重要手段。无线传感器节点的合理分布能实现空间和时间上的细粒度感知，也就是跟踪到单个物体的使用情况：还可以实现多功能的感知，即感知到物体多个方面的信息，从而推测用户的行为以实现智能：还能完成传感器的互联互通。通过传感器网络获得大量连续的数据有助于分析得出更多有用的信息。
（二）物联网的智能化
智能化的概念是基于计算机环境提出来的，让计算机的行为更像人类是智能化的终极目标。世界上的万事万物，小到手表、钥匙，大到汽车、楼房，只要嵌入一个微型感应芯片，把它变得智能化，这个物体就可以“自动开口说话”。再借助无线网络技术，人们就可以和物体“对话”，物体和物体之间也能“交流”，这就是物联网。“如果物联网再搭上互联网这个桥梁，在世界任何一个地方我们都可以即时获取万事万物的信息。可以这么说，物联网加上互联网等于智慧地球。”
二、产品设计的智能化特征
（一）智能性
所谓智能性，指产品自己会“思考” 会做出正确判断并执行任务。比如智能冰箱能根据商品的条形码来识别食品，提醒你每天所需饮用的食品，甚至提示你的营养搭配是否合适，商品是否快过保质期，如果缺少了一些物品，它会自动上超市自动订购商品等。
（二）网络性
所谓网络性，指产品可以随时和人通过网络保持联系。这种联系超越了空间的限制，人可以随时随地控制产品，产品之间也是互相联系的。海尔公司已经研制成的能与因特网连接的家用电器，如冰箱、电炉、洗碗机、洗衣机以及洁具。这种冰箱可以通过网上超市自动订购商品，电炉可以从网上获取菜谱，帮助准备菜肴。一旦出现故障，它还能自动呼叫维修服务；洗碗机可以根据清洗的数量，让厂家提供最佳的清洗程序。
（三）沟通性
所谓沟通性，指产品和人的主动的交流，形成互动。这种互动是积极的，一方面产品 接受人的指令，并做出判断的参考意见；另一方面产品可以觉察人的情绪的变化，主动和人沟通。宠物也会觉察主人的情绪，根据判断用不同的沟通方式取悦主人。
三、未来的产品智能化设计
物联网对人类的影响才刚刚开始，未来会有更加广阔和深入的应用，将渗透到人们生活的中的每个环节。在物联网时代的未来产品将显示出更多的数字特征，产品的智能化、智慧化的程度会更高，会根据情景判断做出不同的选择。产品网络化扩展的趋势越来越快，由单体变为系统，由线状变为网状，由封闭变为开放。总之，科技会变的更加人性化，产品会更加有生命力和亲和力，将变成我们生活中富有情感和生命力的伴侣，更加自然的融入我们的生活中。
智能网联时代范文2
关键词：物联网 RFID 智慧图书馆
中图分类号：G250.7 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）08（b）-0016-02
物联网是在互联网的基础上加以延伸和扩展。物联网是一次新的信息产业革命，它的相关技术已经推广运用到不同的领域。因此，物联网必然会对现代图书馆的服务及管理产生巨大影响。基于物联网技术在图书馆的发展与应用，未来图书馆发展趋势将会有更科学创新的新模式。
1 物联网的概念及特征
1.1 物联网的概念
1999年在美国召开的移动计算和网络国际会议首先提出物联网（Internet of Things）这个概念，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信[1]。因此，物联网的定义是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络[2]。
1.2 物联网的特征
与传统的互联网不同，物联网具有以下特征。
（1）物联网广泛使用了各种感知技术。物联网上使用了大量的各种类型传感器，每个不同类型的传感器均作为一个信息源来捕获各种信息，传感器类型不同，所捕获的信息内容和信息格式也不同。其获得的数据具有实时性和连续性，对环境信息的采集是按照一定的频率周期，并将数据不断更新。
（2）物联网是一种建立在互联网基础上的泛在网络。物联网虽有别于互联网，但其技术的重要基础和核心仍旧是互联网，传感器要将采集到的物体信息实时、准确地传递出去，必须借助网络传输，通过各种有线和无线网络与互联网融合。在传输过程中，为了保障数据的准确和及时，它还必须适应各种异构网络和协议。
（3）物联网本身具有智能处理的能力，能够对物体实施智能控制。物联网利用云计算、模式识别等各种智能技术，扩充其应用领域。从传感器获得的大量信息中分析、加工和处理出有意义的数据，以适应不同用户的不同需求，发现新的应用领域和应用模式。
2 物联网技术在图书馆中的应用
当今的图书馆普遍存在着藏书多、信息量大、人工操作繁琐、管理难度大等问题，物联网技术（RFID）的出现为解决这些问题提供了技术上的支持。物联网技术在图书馆中的应用主要表现在以下几个方面。
2.1 图书馆资源共享
借助先进的物联网通信设备，利用物联网多种内部及外部信息交换手段，可以构成一个基于物联网的图书馆通信智慧系统。在图书馆内，不仅可以利用现有的互联网开展文献信息服务，还可以利用物联网技术在不同图书馆之间实现更大范围的信息资源共享，使图书资源得到最充分的利用。
2.2 图书馆管理智能化
运用物联网技术，可以大大提高图书馆内部管理的效率，如自动编目可节约大量的人工成本，减少人为误差，提高准确率；新书到馆后，分编和验收人员使用读取器直接读取RFID标签数据，系统自动批量生成每册书的业务注记并写入RFID标签；借助RFID阅读器，还可轻松完成藏书的清点工作，并能检测出乱架图书信息。
2.3 图书馆服务智能化
有了物联网技术，图书馆可以随时随地实现24h的服务，提供服务的渠道也是多样化的，服务的对象是全体社会成员。读者在书目检索时，可借助智能查找系统，对目标书目的存放位置一目了然，提高了查找效率；在借还图书时，使用RFID磁条，只要在阅读器的探测范围内，不论什么角度都可以批量扫描，自动更改图书状态，简化了借还流程，减轻工作量；在使用电子资源和音视频资源课件时，不仅局限于图书馆内部，也可以通过移动图书馆进行在线浏览或者下载。
2.4 图书馆建筑智慧化
对图书馆建筑内的各种机器设备进行智慧化程序控制及综合管理，构成一个建筑物智慧系统。它的消防与保卫系统具备智慧化，空调系统能监测出空气中的有害污染物含量，能自动通风和消毒，从而确保馆内人员的安全和健康。它还能对温度、湿度、照明度加以智慧调节，控制背景噪音，为读者提供一个相当舒适的环境。同时，智慧系统能使图书馆各种机器设备的运行、保养、维护更趋智慧化，从而优化人力和物质资源的配置，达到降低成本、节能减排的目的。
3 我国图书馆在运用物联网技术方面的发展及现状
2009年8月7日，国务院总理在考察中科院无锡高新微纳传感网工程技术研发中心时提出：“在传感网发展中，要早一点谋划未来，早一点攻破核心技术”。并明确指示，至少三件事情可以尽快去做：一是把传感系统和3G中的TD技术结合起来；二是在国家重大科技专项中，加快推进传感网发展；三是尽快建立中国的传感信息中心，或者叫“感知中国”中心。此后，物联网被正式列为国家5大新兴战略性产业之一，《国家中长期科学与技术发展规划（2006-2020年）》中把智能感知技术、自组织网络与通信技术、宽带无线移动通信等技术列为重点发展的前沿技术。2006年“射频识别（RFID）技术与应用”作为先进制造技术领域的重大项目列入国家高科技研究发展计划（863计划）。
随着物联网技术的不断发展和成熟，该技术已被应用到不同的领域，作为有海量信息需处理的图书馆行业更是很早就采用了物联网技术。早在2006年集美大学诚毅学院图书馆、深圳图书馆、武汉图书馆、国家图书馆二期字图书馆、上海图书馆、南京图书馆、陕西省图书馆数等在图书馆管理中就引入了RFID（Radio Frequency Identification的缩写，即无线射频识别，俗称电子标签）系统，与国家“863”计划同步。目前，我国图书馆在应用物联网技术方面主要集中于智能馆藏管理系统，其主要使用RFID系统。RFID系统是由阅读器（Reader）与电子标签（TAG）也就是所谓的应答器（Transponder）及应用软件系统三个部分所组成。其工作原理是Reader发射一特定频率的无线电波能量给Transponder，用以驱动Transponder电路将内部的数据送出。此时Reader便依序接收解读数据，送给应用程序做相应的处理。例如目前比较流行的是RFID—EPC（Electronic Product Code）—Savant系统。智能馆藏管理系统能实现自助借还书、智能查找、智能盘点、安全检测等一系列自动化管理功能。
深圳市2008年4月推出的“城市街区24h自助图书馆系统”，是我国在图书馆管理中应用物联网技术的一个新的突破。在世界图书馆领域率先实现无人值守、24h营业、方便广大读者借阅的图书馆。该系统主要由自助图书馆服务机、图书馆监控中心和物流管理系统等三部分构成。该图书管理网络遍布城市大街小巷，读者可在自助图书馆服务机办理借书卡、自助借还书、预约需要的图书等服务，大大方便了广大读者的需求。此后，北京、上海、西安、武汉等市也纷纷推出了各自的24h自助图书馆系统。
我国图书馆管理虽然在运用物联网技术方面取得了一些成绩，但在全国分布很不均匀，采用这项技术的大多是一些发达地区的大城市（如北京、上海、深圳、杭州等）和一些高等院校的图书馆。这主要是受两个因素的制约：首先是成本高。由于图书馆一般都有大量的藏书和文献资料，光是使用RFID电子标签的数量就是非常巨大的，稍微有点规模的图书馆，仅这一项的开支就会超过数百万元（RFID电子标签目前报价在USD0.6～0.85之间），这还不算组建庞大网络需要的系统和设备等投资，这是一般图书馆所不能承受的；其次是我国目前物联网的技术标准不统一，这大大阻碍了相关产品的更新换代。RFID系统是以RFID标签技术为基础，而我国大多数的图书馆现有的自动化集成系统ILAS是以条码技术和磁条技术为基础的，二者需要在通信协议、接口、数据格式等方面进行整合，其整合难度较大。这两个制约因素大大阻碍了我国普及物联网技术运用于图书馆管理的进程。
4 物联网时代图书馆的发展趋势——智慧图书馆
现阶段我国在图书馆管理引入物联网技术上基本还停留在智能（Intelligent）阶段，而这只是“智慧图书馆（Smart Library）”的初级阶段。“智慧图书馆”是物联网时代图书馆的发展趋势。这一理念和雏形率先出现在本世纪初欧美的大学图书馆和公共图书馆中，发展至今已近10年了。虽然到目前为止国际上对“智慧图书馆”还没有一个权威的定义。陈鸿鹄在“智能图书馆设计思想及结构初探”一文中指出：“智能图书馆（Intelligent Library，简称IL）是把智能技术运用在图书馆建设之中形成的一种现代化建筑，是智能建筑与高度自动化管理的数字图书馆的有机结合和创新，是在二者共同发展的基础上产生的，它应同时具备两者的设计思想、基本要求、特征和功能。”严栋的“基于物联网的智慧图书馆”提出：“智慧图书馆（Smarter Library）就是以一种更智慧的方法，通过利用新一代信息技术来改变用户和图书馆系统信息资源相互交互的方式，以便提高交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的图书馆模式。”笔者认为“智慧图书馆”就是一个不受时间和空间限制的、可被感知的移动图书馆服务和管理模式。它由图书馆、物联网、云计算和智慧化设备、元件等组成。它可以带来更高的服务管理质量、更具魅力的公共文化环境和更大的信息共享空间。“智慧图书馆”将为图书馆界注入新的活力，带来新的愿景和新的希冀。
5 结语
当今的物联网时代能把新一代IT技术运用到图书馆中来，这势必推动了图书馆事业的发展，加快了前进的步伐。随着物联网的迅速发展，就更需要我们图书馆界人士积极主动思考构建图书馆物联网的可行策略，让图书馆更精细和动态的方式进行管理，使“智慧图书馆”成为图书馆真正迈向未来的的可持续发展之路。尽管物联网应用在图书馆中还存在着很多有待解决的问题，但我们相信随着物联网技术不断的完善和发展，人们对物联网认识的不断加深，物联网终将带领图书馆迈向新的一次飞跃。
参考文献
智能网联时代范文3
摘 要：目前智能家居中的智能化已经不是单纯的高新技术产品的简单合成，而是利用这些高新技术产品进行网络连接并集成各子系统，以最终在节能的主导思想下以最小的经济投入为人们提供一个最大安全的、高效便捷的、健康舒适的工作及生活环境。文中简要介绍了智能家居的产生、发展和定义，并在此基础上，论述了未来物联网时代智能家居的结构组成及发展趋势。
关键词：智能家居；物联网；智能建筑；智能化；网络化
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2013）05-0032-03
0 引 言
智能家居概念的起源很早，但一直未有具体的建筑案例出现，直到1984年1月美国联合科技集团UTBS公司将美国康涅狄格州福德市的旧金融大厦改建成都市大厦（City Place），才有了世界上公认的第一座智能建筑。与传统的建筑不同的是，在该大厦中安装了计算机、移动交换机等当时较先进的办公设备和高速信息通信设施，同时大厦的暖通、给排水、防火防盗系统、供配电系统、电梯系统均由计算机控制。这栋大厦除了提供舒适、安全、方便的办公环境外，还具有极高的灵活性和经济性。这种新型的大厦很快引起各国的重视，“智能型建筑”由此兴起。正是这栋大厦为日后智能家居的诞生指明了一个初步的方向，从此也揭开了全世界争相建造“智能型建筑”的序幕。
20世纪80年代末，随着通信与信息技术的发展，出现了对住宅中各种通信、家电、安保设备通过总线技术进行监视、控制与管理的商用系统，这在美国称为Smart Home，也就是现在智能家居的原型。在中国香港和台湾等地区，还有数码家庭、数码家居等称法。
1 智能家居
通常认为，智能家居就是以住宅为平台，兼备建筑、网络通信、信息家电、设备自动化，集系统、结构、服务、管理为一体的高效、舒适、安全、便利、环保的居住环境。它是通过采用先进的计算机、通信、布线和控制技术，建立一个由家庭安全防护、网络服务和家庭自动控制等系统组成的家庭综合服务与管理集成系统，从而实现全面的安全防护、便利的通信网络以及舒适的居住环境的家庭住宅。
物联网智能家居与普通家居相比，智能家居不仅具有传统的居住功能，提供舒适安全、高品位且宜人的家庭生活空间，还由原来的被动静止结构转变为具有能动智慧的工具，提供全方位的信息交换功能，帮助家庭与外部保持信息交流畅通，优化人们的生活方式，帮助人们有效安排时间，增强家居生活的安全性，甚至为各种能源消费节约资金。
2 智能家居系统的技术发展趋势
智能家居系统在经历了早期混乱的概念纷争之后，目前已经逐渐进入理性时代，并逐渐深入到国民的生活之中，不断地影响着人们的工作和生活。智能家居产品发展至今，在技术上也越来越成熟，功能开发上也更加趋于人性化，更加注重以市场需求为导向。虽然目前智能家居还没有处于大规模的市场应用期，但随着物联网技术的不断进步、智能家居概念的日益普及和推广，人们对智能家居的需求也将日益增长。
智能家居系统是一个多功能技术的综合系统，受到传输媒体、网络平台、集成系统等技术发展的影响，其相关技术具有以下几方面发展趋势。
2.1 硬件平台的处理能力日益增强
早期的智能中控器采用8位单片机作为核心处理单元，功能比较简单、纯粹，往往只具备安防、三表采集、简单文字信息和简单的家电控制功能。近几年很多厂家为了使自己的产品功能更全面、显示更美观，采用了处理能力更强的单片机或使用多颗单片机协同工作。这个时期的产品操作界面有比较大的改善，往往采用彩色LCD，大多带有触摸功能，集成了楼宇对讲、家电控制等相对丰富的功能。目前，有一些国内外厂家采用32位的处理器结合先进的嵌入式开发平台，开发出了更为先进的产品。基于该技术的产品处理能力显著提升，以往无法处理的多媒体信息和增值服务都可以得以实现。由于采用专门的显示引擎，所以界面更加丰富、美观，家电控制功能也趋于完善。
2.2 智能家居平台日益成为一个综合平台
起初，用户依据对家居系统不同功能需求，往往是安装了几个彼此独立的子系统，这无疑增加了安装和使用的复杂性。随着行业间技术的整合，智能家居系统已发展成集网络信息、安防门禁、照明控制、电器控制、远程控制等为一体的系统综合平台。与此同时，在电路的设计上大都实现功能的模块化。智能模块相当于智能家居平台中的执行单元甚至是一个子系统，直接受控于控制系统，如同大脑和神经末梢的关系一样， 协调动作才能完成整个控制过程。同时控制方式实现多样化，随着物联网技术的迅猛发展，实现远程控制、智能遥控、随时随地遥控等将成为可能。
2.3 由模拟向数字化转变
如同模拟电视向数字电视、模拟手机向数字手机的逐步转变一样，智能家居平台也正在经历着一场由模拟到数字的变革。现在是数字化的时代，数字信号比模拟信号所传输的信息量要大很多，而且不像模拟信号那样因为信号容易受到干扰或者衰减而导致信号缺失。数字化技术正在日益广泛地应用到智能家居系统中来，主要表现在以下几个方面：
（1） 在电路设计上采用越来越多的数字集成电路。现在的智能家居产品中使用了大量的数字芯片，集成度和可靠性比之从前的模拟电路有了很大提高。
（2） 显示数字化大大提升了显示效果，简化了控制流程，用户操作方便易学。
（3） 传输方式逐步走向数字化和多网合一，安防、对讲、门禁、抄表逐步走向统一的以太网联结。多网合一大大减少了施工和维护的复杂度，而且数字化提高了传输速率、可靠性和保密性。
2.4 组网技术从有线走向无线
智能家居系统的组网技术主要是解决各种信息家电之间的数据传输，能把外部连接传入的数据传输到相应的家电上去，同时可以把内部数据传输到外部网络。目前，智能家居内部组网技术分为有线组网和无线组网两种技术：有线组网技术主要有电话线、以太网、电力线等，它们都存在着扩展性能差、布线繁琐、影响美观等缺点； 而相对于传统的有线组网技术而言， 无线组网技术在智能家居的应用上更具有无须布线、安装周期短、后期维护容易、网络用户容易迁移和功能扩展方便等优势。在无线通信技术快速发展的今天，将无线通信技术应用于智能家居系统中已经成为一种趋势，无线通信技术的进一步发展，定将使得智能家居系统发展更为快速，功能上的实现也更加容易。最常见的有ZigBee技术、蓝牙技术、WiFi 技术、GPRS技术等。相信从有线走向无线的总趋势无法逆转。
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关键词： 互联网 高职英语 自主学习能力 培养策略
1.自主学习的概念与依据
教育家陶行知先生说过，好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学习。传统课堂教学以教师为中心，学生往往过于依赖老师。自主学习，顾名思义，以学生为中心，让学生在教师指导下，通过独立的、能动的、创造性的学习活动实现学习目标。自立性、自为性和自律性是自主学习的三个重要特征。
自主学习是从二十世纪六十年代逐渐兴起的，建构主义教学理论为自主学习模式奠定了理论基础，而这一理论最早可追溯到瑞士儿童心理学家Jean Piaget关于儿童认知发展的理论。建构主义教学理论认为，学生获取知识的过程，不是简单地经由教师的讲解被动接受，而是通过教师的指导、教学资料的帮助，学生在已有知识基础上主动进行意义建构的过程。打个比方，教师就像一把知识宝库的钥匙，学生是学习活动的主体，教师把学生引领入门，学生对新知识重新认识理解，进行意义建构，形成知识体系。
2.自主学习的必要性
从个人发展来说，善于自主学习会是让学习者受益终身的一种能力。高等职业教育和普通高等教育共同构成我国现有的高等教育体系，但二者有所差别。高职教育的培养目标是培养具备某一特定职业或职业群所需综合职业能力的，为生产、管理等第一线服务的高级应用型、技术型人才，它侧重对职业技术型、应用型人才的培养，而普通高等教育则侧重学术型、研究型人才的培养。对高职生而言，他们若能善于自主学习，提升理论知识素养，毕业后就会具有更广阔的职业发展空间。
从社会层面来说，互联网的迅速发展、各种现代通信和传播技术的进步，实现了全球信息的共享和交互，大大提高了信息传播的速度和广度，加速了知识的不断更新。在这个信息大爆炸的时代，人人都要“活到老，学到老”，要想跟上时代的发展，就要善于自主学习。“授人以鱼，不如授人以渔”。教育的本质是以人为本，因此，教师在教学过程中，有意识地培养学生自主学习的能力，不仅有利于人才培养质量的提高，而且是时代、社会发展的需要。
3.高职生英语自主学习现状
笔者通过观察和访谈发现，高职生在英语自主学习方面，主要存在以下问题。
首先，学习动机普遍不强。学习动机是影响学生进行学习活动的内因，是激励学生学习的强大动力。但高职学生对自身的英语学习情况普遍评价过低，部分学生因为自身英语底子薄弱，学习吃力，影响了学英语的积极性，还有一部分学生没有意识到学习英语的重要性，觉得只是为了拿学分，顺利毕业，工作未必用得着，只有少部分学生学英语是出于学习兴趣。
其次，欠缺科学的学习方法。俗话说，工欲善其事，必先利其器。科学的学习方法能让学生在学习中事半功倍。但大部分学生仅满足于在课堂上听讲，没有进行预习和复习工作。另外，在英语学习中一些学生习惯于对词汇和知识点进行背诵记忆，缺乏理解、归纳、总结、联想法等技巧，学习方法单一；做题的时候重量不重质，不善于反思，这些都是导致学生学习效率低下的重要因素。
4.网络时代英语自主学习能力的培养策略
随着互联网的飞速发展，教师可以充分利用网络这个平台帮助学生提高英语学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（1）营造良好的学习气氛，利用多种教学手段，培养学生的学习兴趣，让学生由“要我学”转变为“我要学”。高职生的英语底子差，自我评价较低，在教学过程中，教师要营造轻松愉快的教学氛围，利用赏识教育，鼓励学生不怕犯错，对学生的进步给予及时肯定。俗兴趣是最好的老师，在英语课堂教学中，教师可以借助音乐、视频、图片，制成声色图文并茂的多媒体课件，给学生视觉和听觉的冲击，让他们在兴趣盎然的状态下学习，从而增强记忆效果，提高学习质量。考核形式可以灵活多样化，例如以往的作业布置以书面作业为主，分角色模拟对话这样的口语作业不便于考核。通过网络，教师给学生布置对话作业后，学生可以拍成视频交给老师，这样的作业形式灵活省时，让学生感到新奇，可以提高学生的学习兴趣。
（2）利用多样的课外活动，创造自主学习环境，进一步激发学生的学习兴趣。在课余时间，通过举办内容丰富、形式多样的竞赛活动，可以丰富学生第二课堂，自主学习环境，激励学生更好地学习英语。例如组织学生观看英文电影、动画，学生在娱乐的同时，有利于了解英语文化；定期组织英语角、英语沙龙，邀请外教参加，在提高学生学习兴趣的同时，促进学生听力和口语水平的提高；进行英文朗诵比赛、英文歌唱比赛、英语话剧表演等活动，给学生提供展现自我英语学习成果的机会。
（3）利用网络资源，培养学生独立思考与解决问题的能力。一些学生已习惯“填鸭式”的教育模式，“教师教什么，我们学什么”，出现无题可问的现象。要培养学生独立思考、提出问题的能力，在教学中，教师不必事事亲为，可以布置一些难度适中的思考题，让学生自己找答案。比如在语法教学中，布置几道语法题让学生讲解，然后教师补充，最后做总结。同时，教师可以指导学生利用不同的网络资源寻求答案、解决问题。比如让学生了解如何使用学校的网络图书馆资源、课件资源、语言实验室等，给学生提供英语学习网站、论坛等网络资源，传授查找文献的方法技巧，教学生学会利用在线答疑。
参考文献：
[1]文秋芳.英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J].外语教学与研究，2001，2.
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【关键词】互联网+ 旅游 智能
“互联网+”，成为网络上的一个热词。“互联网+”计划，意在强化互联网与传统行业的融合，提升中国经济的核心竞争力。政府工作报告中提到“把以互联网为载体、线上线下互动的新兴消费搞得红红火火”，如此富有情绪的表达，在历年来的工作政府报告中并不多见。互联网消费热潮，以及人们思维、消费行为习惯的转变，已然不可逆。就旅游业而言，互联网化的发展与变革，势不可挡。
一、“互联网+”旅游的发展背景
现在旅游业呈现出“闪客化”模式，过去以观光、追求差异化为主，现在是追求目的地、生活体验为主，为了适应这种分散的、多元的、体验性的需求，旅游业需要更多创新。 而“互联网+”就是利用互联网技术使互联网与传统行业融合、创新、增效，创造出新的价值与生态。在与互联网不断融合的过程当中，传统的旅游行业已经发生了巨变。传统的旅游产业链分工被打破，形成新的价值链模式。在这一过程中，游客与景区的互联对接或许将成为旅游过程的主流，旅行社的传统营销模式或许将会被颠覆。消费者们纷纷涌向网上旅行社，寻找最合适的机票和酒店产品，并且阅读旅行指南来提前安排他们的行程。在出门旅游的时候拥有大量的移动互联网神器：用“去哪儿”订机票和门票，用“12306”订火车票，用“途牛”选旅行社，用“携程”订酒店，用“百度地图”查询路线，用“支付宝和微信支付”付款，用“淘宝和京东”查购物价格，用“美团和百度糯米”订餐，用打车软件叫出租车等等。旅游的方式已经发生了改变，游客成为行业变革的受益者。
二、“互联网+”旅游的发展目标
可以概括为“实现三个需要、打造三个平台、提升三大能力”。
一是为游客打造个性化的旅游服务的平台，提升服务能力。通过“互联网+”旅游系统，为旅游者提供旅游线路、景点、美食、交通、住宿、购物、天气等综合性内容，在旅游过程中在线订购旅游商品、记录旅行过程，分享旅游体验等，以可视化、智能化展示方式，为广大游客提供全新的旅游服务，使游客获得智能舒适的旅游体验。同时实现了对游客的安全监测和保护能力，可以实现紧急情况下的信息推送，以便实施安全疏散、引导等工作。
二是为旅游企业打造完备的运营平台，提升营销能力。包括旅游电子商务、旅游公共服务、旅游营销、手机移动服务多功能一体化综合运营平台，实现全方位的旅游资讯和动态服务，将充分吸引游客对景区旅游产品推介、旅游生活体验的关注，促使游客由线上体验到线下消费的现实转变，特别是散客资源。电子商务功能，实现电脑和手机端电子商务系统同官方旅游网站的无缝对接，与各大旅游运营网站实现互联互通，实现线上订票，线下身份证、二维码等自动验票，同时为游客提供在线订购旅游线路、酒店、餐饮、特产等旅游商品。电子商务平台可精确的统计游客来源地，并形成丰富的统计报表，为管理部门针对不同的地区、不同门票分销直销渠道实行的不同的价格管理、营销、策划等多方面的决策提供了有力的数据支持。
三是为旅游管理部门打造智能的管理平台，提升管理能力。“互联网+”旅游系统实现了同第三方系统的数据交换及后台数据智能统计分析功能，为旅游管理者的决策提供准确的数据参考。借助技术手段，促使景区资源的合理安排、整合协调、动态监管，发挥其对旅游信息公众化服务、行业规范性指导，通过准确地掌握游客的旅游活动信息和旅游企业的经营信息，实现旅游行业监管从传统的被动处理、事后管理向过程管理和实时管理转变，促进旅游管理机构的服务职能将进一步由被动处理向主动服务转变，提升蓬莱旅游服务水平，拓宽蓬莱旅游对外宣传途径和渠道。
三、顺应时展，蓬莱成立智慧旅游公司
2015年，蓬莱市抓住“互联网+旅游”这个发展机遇，由旅游度假区管委牵头组建蓬莱智慧旅游有限公司，以新思路、新形式服务更多的消费者，促进蓬莱旅游发展。智慧旅游有限公司顺应“互联网+旅游”及移动设备发展趋势，依托蓬莱市强大的旅游产业资源和浙江深大的技术优势，主营旅游产品投资及运营、电子商务运营及管理、互联网信息服务等业务，运营涵盖B2C与B2B端的区域旅游目的地电商平台，命名为“智游蓬莱”。平台以蓬莱阁景区和八仙过海旗下景区为中心，整合蓬莱当地及周边其他优势旅游资源，为游客提供单品、度假产品、线路产品、旅游攻略，打造蓬莱旅游目的地一站式服务平台，提升蓬莱市旅游品质，最终实现游客游前游中游后的过程全覆盖服务。同时，通过该平台全面整合域内旅游资源，加强行业引导，创新发展模式，不断推进蓬莱旅游产业智能化水平。O2O服务系统其实是整个平台中最庞大的系统。简单地说，它就是为您提供各种各样的服务。比如游客到了景区的售票处，就可以通过这个系统直接网上订票。游客到了景区的出入口，就可以用二维码门票扫码进门。到了景点，可以用手机进行导游。所以，线上结合线下，在目的地处就为您提供相应的服务。
四、制定特色旅游商品，开展个性化服务
自2015年8月智慧旅游有限公司成立以来，已经采购蓬莱及周边景区门票52种，酒店产品23种，跟团游精品线路9条，设计自由行套餐18条，旅游特色商品50余种，餐饮类产品5种。同时与在线OTA分销商、平台模式分销商合作，已经开设天猫蓬莱旅游官方专营店、淘宝蓬莱旅游官方店、去哪儿网官方旗舰（门票）店、去哪儿网官方旗舰（度假）店、百度直达号和同程、携程、美团、驴妈妈直营店，并建设自建渠道，打造蓬莱旅游电子商务网pc端和手机端预订平台，加大在微博、微信的宣传力度，开设“智游蓬莱”微信服务号，架构电商预订平台，使游客轻松在线预订产品。设立客服部，负责各渠道店铺的在线服务，引导客户达成产品交易。2015年十一黄金周期间，去哪儿网官方旗舰（门票）店完成22万元交易量，通过微信支付立减10元活动，“智游蓬莱”微信预订平成12万元交易量。可以说，智慧旅游有限公司为蓬莱旅游智能化的发展奠定了良好开端。
其实“互联网+旅游”是一个大课题、大文章，具体可以分为三个层面：一是服务的智能化。要逐步建立智能服务体系，让游客进入景区就能体验到智能带来的方便快捷，比如随时利用无线网络，享受网上购票、购买纪念品等服务。现在蓬莱阁景区的电子导游就是一种体现。二是营销的智能化。电商可以销售有形商品，也可以销售服务。新媒体优势很明显，传播速度快、成本低廉、覆盖面广，往往呈现一传百、百传万的爆炸式传播效应。要加强投入，招揽储备人才，不断推出旅游资讯、图片、视频，吸引注意力、聚拢人气。三是产品的智能化。要积极开发智能化旅游产品，增加现有产品的智能属性，这种属性对年轻市场很有吸引力。比如欧乐堡的4D影院，游客能够随着画面上天入海，感受震动狂风，体验新奇，吸引力强，效益也非常好。
随着蓬莱旅游智能化的发展，对于来蓬游客而言，可以让其获取旅游全域、全流程的信息服务，实现出游前的信息查询、合理线路设计、旅游预订、门票及优惠券的获取、智能导览等价值。对市民而言，可以享受交通、游憩、休闲等多种系统信息共享的价值。对于旅游企业而言，可以获取旅游电子商务、营销、行为追踪、数据统计及挖掘等价值，可通过平台实现数据的统一对接，减少供应商的工作量。对于政府而言，可以获取行业市场监管、旅游信息与其他公共服务信息共享与协同运作、旅游目的地营销等价值，实现指挥决策、实时反应、协调运作，政府可以更合理地利用资源、做出最优的城市发展和管理决策，形成产业发展与社会管理的新模式。
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关键词：“互联网+”；大学英语教师；可持续发展；职业能力
中D分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）01-0156-04
一、引言
可持续发展作为一种全新的发展观，涉及社会发展的多个方面，但其核心归根结底是人的可持续发展，而人的可持续发展又与教师的可持续发展密切相关。大力发展教育是可持续发展的根本大计。教育的可持续发展是整个可持续发展战略的核心，而教师职业能力的可持续发展又是教育可持续发展的关键所在。为了积极主动适应高等教育和社会可持续发展的需要，大学英语教师的可持续发展是指在自己原有专业特长的基础上积极转变大学英语教学理念、更新和优化自己的知识结构，提升教学与科研创新能力，以实现其主体素质全面、和谐、可持续的发展。面对新形势和新机遇，高校教师职业的可持续发展问题受到越来越多的学者的关注，很多学者从不同的视角对高校教师职业的可持续发展做了比较深入的探讨，研究热点主要集中在大数据时代高校教师的信息素养和数据素养的内涵、价值与发展路径、“互联网+”背景下高校教师专业发展面临的挑战与对策、新时代大学英语教师职业可持续发展的内涵与途径等问题。研究发现，目前大学英语教师职业能力的发展受到了诸多因素的影响，如比较滞后的教育理念、单一的知识结构、缺乏创新的教学方法、教学管理与服务体系、教师发展机制不够健全等，严重影响了我国大学英语的教学效果和人才培养的质量。虽然有很多研究都对大学英语教师的可持续发展问题做了不同程度的讨论，但是大多数研究没有系统、全面地讨论大学英语教师如何在“互联网+”时代实现职业能力的可持续发展问题。鉴于此，本文拟从当前大学英语教学现实中教师层面所存在的主要问题入手，主要探讨大学英语教师在“互联网+”时代所面临的机遇和挑战，以期为大学英语教师职业能力的可持续发展路径做出进一步的探索，进而为深化大学英语教学改革和提高大学英语教学质量提供一些可行的参考。
二、“互联网+”时代的教育理念
“互联网+”是指“基于互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业连接起来，在新的领域创造一种新的生态”。事实上，社会对“互联网+”的内涵并没有形成统一的认识，也很难形成共识，不同的行业、不同的人群站在各自视角，对“互联网+”都会产生不同的界定和诠释。从教育视角认识“互联网+”，应当看到这场风潮带来的不仅是教育技术的革新，更是对学习、教学、组织模式的冲击及由此给教育理念和体制带来的深层次影响。“互联网+教育”通过利用互联网平台以及新的信息通信技术，让互联网与传统教育模式进行深度融合，创新教育发展生态。互联网在很大程度上改变了传统教育模式，使其更加普及、能够满足学生的个性化学习需求，同时也对教师角色、课堂教学模式与教学方法、教学设计与评价方式以及教师的教学思维与教学能力等都产生重大影响。
“互联网+”时代在外语教育教学领域引发了一系列的变革，它使教学实践面临新的信息化环境，近年来不断兴起的基于微课、慕课、翻转课堂的教学新模式就是很好的体现。“互联网+”时代外语教育资源观、大学英语教学观、大学英语教师发展观等都将发生新变化，为高等外语教育的改革和发展，带来了空前的活力与挑战。基于微课、慕课、翻转课堂的“互联网+教育”新模式不但可以将抽象、枯燥乏味的知识直观化、具体化、形象化、生动化，而且可以随时随地自主学习，突破时间、空间的限制；同时，“互联网+教育”新模式不但能够扩大优质教育资源覆盖面，不断促进教育公平，提高外语教育效率和教育质量，而且有助于教师创造更有新意、更有价值的教育方式，真正实现因材施教，促进学生学习能力的自主发展等，这些无疑都给“互联网+”时代教育的发展带来了很多机遇。
三、“互联网+”时代大学英语教师职业能力发展面临的挑战
“互联网+”时代让教育从封闭走向开放，教师不再是权威。“互联网+”时代学生可以通过电脑、手机设备随时随地获取新的知识或信息、在线参加各种形式的交流和讨论，课堂不再是学生获取知识的唯一途径，教师不再是获取知识的唯一来源。教师与学生之间的互动更为多样化，更加侧重辅导式的答疑解惑而不是讲课，教师将从教学活动的主体逐渐转变为教学过程的组织者和引导者；学生作为认知主体的角色将得到充分体现，每个人既是知识的学习者，同时也可以成为知识的贡献者。“互联网+”时代新的教育理念将会催生大学英语课堂教学颠覆性的变革，大学英语教师也将面临前所未有的挑战。因此，大学英语教师如何迎接新的挑战、适应“互联网+”时代对大学英语课堂教学的新要求，全面提升自身的职业能力，是值得深入思考和探讨的问题。
在“互联网+教育”时代，大学英语教师的课堂教学活动将面临全方位的挑战。首先，随着互联网与教育的深度融合，大学英语教师传统的教学观念将会受到挑战。传统的教学模式与方法已无法满足学生的课堂期望，大学英语教师就需要与时俱进，不断更新教学理念、创新教学方法、掌握新的教学技能。其次，“互联网+”时代丰富的信息资源和快捷、高效的信息获得方式必然会解构教师的知识霸权，在课堂教学中灵活多变的师生互动方式必然会改变交互方式和师生角色。既然教学方法是为教学对象服务的，当传统的教学方法不能适应新时期的教学目标和教学要求，那么教师的角色就应该由“我知故我教”向“我教故我知”转变，在“学中教”何尝不是一种乐趣。最后，互联网信息时代网络教育信息以及网络数据急剧增长，大学英语教师的知识面和知识结构势必会受到挑战，教学观念、教师角色和教学方法的变化必然需要有丰富的知识储备及合理的知识结构才能迎接挑战。在传统英语课堂教学中，大学英语教师只要有较好的专业素养，同时有简单的课件制作能力和电脑操作水平就可以完成授课。但是在“互联网+教育”时代，大学英语教师不仅需要具备很高的信息资源提炼和整合能力、课堂组织协调能力，还需要具备较好的网络信息技术应用能力。反映到具体的教学实践中，就是大学英语教师要主动顺应“互联网+”教育改革发展趋势，主动学习信息化技术和移动互联网技术，积极开展信息化教学探索和设计，不断拓展和丰富教育教学的内容与新意，努力提升信息化教学能力和水平，满足学生学习的个性化需求，提高学习效率。
四、“互联网+”时代大学英语教师职业可持续发展的路径
（一）更新教学理念、转变教学观念
“互联网+”时代，获取新的知识和信息的渠道更加多样、便捷，学生随时随地可以借助电脑、手机设备等完成学习任务，课堂只是其中一种获取知识的途径，教师也不再是获取知识的唯一来源。“互联W+课堂”背景下，教学形式不再是“教师教、学生学”，自主学习、主动学习、合作学习、个性化学习是“互联网+”时代大学英语学生学习的主要方式，基于网络资源和现代信息技术，合作式、任务式、项目式等新型的教学方法实现了“教”与“学”的转变，形成了以教师引导和启发、学生积极主动参与为主要特征的教学新常态。随着“互联网+”时代的到来，微课、慕课、翻转课堂、移动学习平台的兴起，大学英语教师应该秉承教学设计优先于知识传授的理念，积极转变角色成为学生学习的引导者、帮助者和促进者。虽然大学英语教师的主体地位被颠覆，但是他们仍然在学生的学习过程中起着重要的推动作用。与此同时，大学英语教师应该充分利用现代信息技术营造数字化、信息化、智能化的教学环境和基于“微信+移动网络”的多元互动学习环境，培养学生快捷地获取资源、利用资源、处理信息和资源的能力。
（二）更新知识结构、提高数据及信息素养
在“互联网+”时代，为了满足学生多样化和个性化的知识需求，大学英语教师必须要不断丰富自己的知识储备和优化知识结构，不但要精通英语学科体系内的知识，而且还要有广博的与本学科相关的跨学科知识，并能够将这些知识融入到课堂教学中。只有具备了丰厚的知识，大学英语教师才能厚积薄发，才能让大学英语课堂教学生动有趣，让学生有更多的收获，才能体现出教师传道授业解惑的价值。随着互联网和信息技术的不断发展，大学英语教师还要具备获取、分析、整合和利用信息和数据的能力，运用现代信息技术替代重复劳动，及时地掌握精确、先进、有价值的信息和数据，以便高质量地完成教学和科研任务。信息意识和数据素养是大数据时代对大学英语教师职业能力提出的新要求，既有助于学生批判性思维能力、沟通和合作能力、信息处理能力等技能的可持续发展，也对大学英语教师自身职业能力的可持续发展具有非常重要的意义。
（三）创新教学模式、改变教学方法
互联网为教师和学生提供了极其丰富的教学和学习资源，面对这么多纷繁复杂的网络和信息资源，很多时候学生不知道如何选择。因此，大学英语教师要帮助学生甄别和选择合适的信息资源，并在课前将相关资源提供给学生，如网络课程资源、相关知识讲解的微课视频、教学课件等，在学生自主学习的基础上教师再集中答疑解惑。“互联网+”的发展打破了传统教学模式的时空界限，营造出数字化、信息化、智能化的教学环境和基于“微信+移动网络”的多元互动学习环境。构建多元的大学英语教学网络生态环境，既有利于激发学生学习英语的兴趣，也有助于进一步提高大学英语的教学效果和教学质量。基于综合素养和能力的教师个人魅力，明确学习型、研究型的职业定位，运用科学的方法，与时俱进，深化和拓展教学技能，创造更有新意、更有价值的教育方式，真正实现因材施教，提高教育效率。
（四）优化教学设计与教学评价
为了主动顺应“互联网+”教育改革发展趋势，大学英语教师应该主动学习信息化技术和移动互联网技术，积极开展信息化教学探索和设计，不断拓展和丰富教育教学的内容与新意，努力提升信息化教学能力和水平，满足学生学习的个性化需求，提高学生的学习效率。未来大数据时代的教学评价将帮助大学英语教师弥补仅凭一张试卷的成绩评价方式的不足。通过借助移动互联网终端，大学英语教师可以将学生的资源利用情况、学习活动中的交互程度、课堂回答问题情况、答疑情况、作业提交情况等准确地收集并加以量化，作为学生学习成绩评价的因素，形成过程性评价。通过这些数据和分析结果，可以尽快发现学生学习中的不足，也可以提高学习水平，进而克服传统的仅凭学生考试成绩而做出终结性评价的弊端。基于网络平台和大数据的跟踪评价方式为教学评价提供了新的视角，在很大程度上可以优化大学英语教师的教学设计与教学评价过程。在数字化课堂教学过程中，可以对学习过程进行数据形式化采集和描述，并基于课堂单元和学期单元进行学习过程的大数据挖掘和分析。教师通过这些数据和分析结果，可以即时进行教学控制和教学反思，从而提高课堂教学水平。
（五）创建智能化的教学管理与服务体系、创新教师发展机制
“互联网+教育”是一种全新的课堂教学模式和学习方式，是需要教学设计师、主讲教师、辅导教师、IT专家和摄影师等多方面专业人士的共同努力、专业化教学服务团队协同配合的结果。在“互联网+”时代教育管理部门和学校应该充分利用移动互联网信息技术，创建智能化的教学管理与服务体系，创新大学英语教师职业可持续发展的激励机制和良性发展机制，积极推动大学英语教师专业化分工和团队合作，真正为大学英语教师职业可持续发展创建一个良性的、可循环的发展机制与教育生态环境。因此，在我国高校建立一个能够促进大学英语教师职业可持续发展的良性循环机制是保证大学英语教师在不同的基础上不断进步、知识不断更新的必要途径。大学英语教学质量的提高、教学改革成功与否取决于是否能造就一支一流的师资队伍和教学管理专家队伍。
五、结语
当前大学英语教学现实中教师层面存在很多问题，如教学理念和观念陈旧、知识结构与社会发展实际需求脱节、教学技能和方法滞后、教师职业发展乏力等。“互联网+”时代新的教育理念给大学英语教师的职业能力的发展带来了很大的机遇和挑战，因此大学英语教师应该主动适应高等教育和社会可持续发展的需要，积极更新教学理念和转变教学观念、更新知识结构和提高数据及信息素养、改进教学模式和改变教学方法、优化教学设计与教学评价，实现大学英语教师职业的可持续发展；同时，以互联网和智能设备等现代信息技术为支撑，构建“慕课+微课+翻转课堂”的多元混合教学模式和营造基于“微信+移动网络”的多元互动学习环境，让现有“互联网+教育”中不合理的因素变得更加合理，使互联网真正为外语教育教学服务，创建一个创新的、良性的、可循环的新的外语教育生态；最后，通过创建智能化的教学管理与服务体系，构建大学英语教师职业可持续发展的激励机制和良性发展机制，积极推进大学英语课程团队建设和教师专业化分工和团队合作，从而提高大学英语的教学效果和教学质量、促进新一轮的外语教育教学改革与发展。
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