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思想教育政治专业范文1
您好！
缘于对贵公司的向往和发展自我、成就自我的渴望，作为一名即将走向社会的大学生，我由衷地期盼自己的事业之帆能从这里顺利启航。
思想——一切行动的指南。专业课的学习不仅使我更坚定了社会主义方向，而且使我更深刻地认识到敏锐地把握时代政治气息对一个公司企业的发展至关重要。尤其是在建立现代企业制度过程中，人们几乎达成共识：强大的思想动力是企业无形资产的组成部分之一。我愿意用自己的专业所学和公司同仁一起致力于企业思想建设，增强公司凝聚力、战斗力。
管理——现代企业的重要内容。在进入以人为核心的管理阶段，研究“企业如何做人的工作”不可缺少。尽管做人的工作很复杂，可其中也有成就感。除了掌握有关思想教育专业的大量知识外，我还自修了不少企业管理之类的课程，经常翻阅此方面的杂志，很有兴趣在此方面实践一下，把理论用于实际生活中。
法律——保障权益的有效武器。商战中，企业难免会陷入经济纠纷，为了排除阻碍公司发展的不利因素，有必要诉诸于法律来维护合法的权益。虽说是搞思想教育的，但我还用心学习了大量的法律法规，如有机会，希望能成为贵公司的一名法律服务工作者，为公司分忧解难尽力。
人无完人，故在积极改正缺点的同时，我一直把“活到老，学到老”作为自己的座右铭，不知贵公司可否给我一个继续学习的机会？
感谢您的关注，至于我是否是千里马，需您伯乐来裁定，渴望着您手中的幸运神箭会射向我！
思想教育政治专业范文2
（一）学生的知识储备不够，文化知识薄弱
艺术院校的学生大多以学习专业知识为重点，并不关注除了专业知识学习以外的其他事情。这些学生大多是从小就开始进行专业的知识教育培训，在小时候就确立了自己的专业方向。他们往往把专业放在第一位，把自己所有的精力和时间都用在专业学习上，而忽视了文化课的学习。文化知识被他们当作不重要的东西，划入非专业行列。进入艺术院校的学生，大多是因为文化知识薄弱，才选择专业艺术院校，想通过音乐专业来弥补文化知识的不足。音乐学学生的专业基本功大多很扎实，他们能够为了自己的专业努力拼搏，将自己的大部分时间和精力用在专业上，而对于文化知识，他们大多有一种抵触情绪，认为他们的主业是所学的音乐专业，不愿意将时间和精力投入到文化知识的学习中，认为学习文化知识是无用功。这就导致了他们文化知识薄弱，文化修养和思想道德修养不够，遇事不能理智、全面地分析各种利弊，难以独立自主地解决生活、学习上遇到的问题，知识储备不够，导致做不到全方面综合发展，不利于优秀人格的培养和塑造，成长中存在种种弊端。
（二）艺术院校的音乐学专业学生思维活跃，个性丰富多样
音乐学专业的学生思维活跃，创造力强，但是遇事往往不冷静，容易凭自己的主观情绪和意愿去解决问题以及处理人际关系。他们虽然思维活跃，但是不善于深究问题，只注重事物的表面现象和表层含义，对事物的认识过于肤浅。他们只关注自己的专业动向，而不愿意了解其他方面的时事。他们沉迷娱乐，不喜欢正式有内涵的东西。同时，音乐专业的学生大多以自我为中心，过多注重自己的个人利益，对他人和集体的关心往往缺乏，明显缺乏集体意识和集体荣誉感，严重的可能产生自私等不良心理。在文化知识的考试中，音乐专业学生的补考、挂科、重修率都较高，这种现象的原因，一是他们从小只注重专业而忽略了文化知识，二是进入艺术院校以后依然不重视文化学习。音乐学专业要求学生有丰富的想象力、创造力和活跃的思维，这样才能在音乐学习中激发灵感，创造出更多好的作品，使音乐专业得到更好的发展。因此，很多学生都养成了独特的性格，都是很有个性的，他们有的性格开朗，有的愿意表现自己，有的想当然。总之，他们大多数都有丰富的感情，有很强的抽象思维能力，容易激动和兴奋等，这些因素都加大了思想政治教育的难度。
（三）音乐专业学生没有自律意识，没有纪律性
音樂专业的学生大多从小学习专业，而与其他的学生分离，他们大多只在专业老师和家长的教育下学习生活，偏离了正常的认知规律，不懂正常的待人处事方法。因此，他们的自律意识和纪律性很淡薄，不会约束自己，大多时候都靠外在的规定来约束和管理。从现在的状况来看，很多公共课的学习因为没有点名等纪律约束，导致了逃课、旷课、睡觉等现象。由此可见，艺术院校音乐专业学生的自律意识和纪律性都不尽人意，他们无法在没有约束的情况下自主地学习和管理自己。
艺术院校的音乐专业学生大多个性鲜明，有较强的独立性。长期的专业学习使得他们情感丰富，爱憎分明，易受感情支配，多会感情用事，不能理智地分析和思考问题。这就导致了法律意识淡薄，生活作风懒散，学习纪律散漫，个人卫生和集体卫生较差。有些学生并不喜欢学校对他们进行思想行为约束，努力摆脱这种束缚。有些学生虽注重个人卫生，但却没有集体意识，不在乎宿舍和班级等集体卫生，遇到集体活动，经常无故缺席，逃课、旷课、夜不归宿等不良行为已成为一种习惯。他们互相攀比，形成了同学间的一种不良风气。
（四）艺术院校的音乐学专业学生缺乏集体意识，偏爱娱乐
艺术院校的音乐学专业学生大多不关注国内国外新闻大事，对政治不够了解，但是喜欢追逐国外所谓的潮流，比如很多人喜欢追星，喜欢吃西餐等。音乐专业是一个注重个人的专业，个人能力非常重要。所以，院校的老师都很重视学生个人的专业水平和能力，只要学生的个人能力足够优秀，就可以在学校获得发展的资格，就能有不错的未来规划。这种现象就导致了他们缺乏集体意识和团队意识，对集体的活动缺乏热情，没有集体荣誉感，很多情况下都喜欢以自我为中心，要求别人也按自己的意愿办事。
（五）艺术院校的音乐学专业学生喜欢参加各种实践活动，受社会负面影响较深
因为从小就接受专业的学习，艺术院校的音乐专业的学生很多很早就离开家庭，独自生活。因此，大多数学生都有较强的适应能力和较丰富的社会经验，社会实践活动能力较强。他们喜欢参加各种社会实践活动，以展示自己的能力，丰富自己的舞台经验。音乐专业所需要的金钱、时间以及精力投资较多，学习初期的投资回报较少。但是随着专业性的提高，从事音乐专业的学生收入会越来越多，在这个过程中，其对金钱的概念也会产生变化。很多学生会追求专业度，更加重视专业的学习，而思想政治修养和综合素质却不能得到相应的发展。由于专业类学生很早就接触了经济，随着专业的丰富，他们对金钱的概念越来越明确，可能会出现拜金的不良风气。
二、将思想政治教育与音乐学专业有效结合的方法
（一）辅导员应该明确学生思想政治教育主要靠自己，因此，辅导员要不断进行学习，提高自身素质，提高自己的综合能力，加强对班级的管理和领导，引导学生自行建立行之有效而且合理的班级规章制度，并能自觉遵守。在教育中多投入情感，动之以情，晓之以理，充分把握学生的性格特点，多与学生进行情感上和思想上的交流和沟通。辅导员要学会欣赏和鼓励学生，处理学生问题时，一定要有耐心，不要着急，遇事注重解决问题的方式方法，及时处理存在的各种问题。作为辅导员，一定要密切联系同学，多召开班会、团会、班委会等，时刻掌握所有同学的精神思想政治动向，及时处理问题。
（二）辅导员应该想办法发挥专业教师的思想教育作用。由于音乐专业的授课方式比较特殊，大多是一个老师对一个学生，老师与学生之间的交流更为密切和频繁。学生长时间和专业教师在一起，从小就开始学习的模式使得学生依赖信任自己的专业老师，对其较为顺从。相比于家长、辅导员，学生可能更愿意听专业老师的话。因此，辅导员应该充分发挥其在学生思想政治教育中的特殊作用，让其参与学生的管理和生活，参与到学生的思想政治教育中去，能在一定程度上調动学习积极性。专业教师在辅导过程中也应该注重加强自身的思想政治修养，避免对学生产生不良影响。辅导员还应该多进行学生的个别教育。由于音乐专业的课程较为分散，辅导员对学生进行集中教育的机会很少，所以应该抓住集体教育的机会，去充分利用它。这就需要辅导员必须具备较强的团体教育能力。同时，也应该提高个别教育的能力，充分利用各种闲暇时间，深入了解学生的生活状况，和有问题的个别学生、个别团体进行高效率的交流，达到思想政治教育的目的。还要及时分析处理学生存在的各种问题，做好计划和记录，尽快帮助学生找到自己的问题所在，以解决自身的问题。
（三）多举行各种活动，将思想政治教育融入到活动中去，便于学生接受。辅导员应该结合音乐专业本身的特点，开展合理有效的思想政治教育工作，通过合理有效的方式，提高思想政治教育的时效性。在校园文化中渗透思想政治教育，是最有效的途径之一。因此，辅导员应该学会在校园文化活动中运用思想教育元素，提高教育的时效性，使教育成为一种常态。通过开展各种丰富多样的校园文化和社会实践活动，践行社会主义核心价值观，将学生的音乐专业和思想政治教育有机结合，多开展音乐主题的文化活动和社会实践活动，在丰富学生课余生活的同时，开展切实有效的思想政治教育，使教育有针对性，成为常态。多组织公益社会实践活动，提高学生的文化修养，塑造学生正确的三观。现代社会，素质教育落后于经济文化的发展，社会中各种流行元素泛滥，导致学生易于盲从，随大流。所以，思想政治教育的重点是帮助学生塑造正确的人生观、价值观，在注重维护个人利益的同时，也要注意维护集体的利益，让学生学会合理规划自己的生活和未来的发展，不要盲目跟风，迷失自我。多进行社会公益实践活动，使其贴近生活，贴近社会，培养其社会意识，增强社会责任感和参与感，使其不仅具有专业的音乐素养，更具有高素质的人格修养。
思想教育政治专业范文3
[关键词]思想政治教育专业；团体咨询课程；开设团体咨询也叫小组辅导，是指在团体情境下提供心理帮助与指导的心理咨询形式。也就是说，团体咨询是根据来访者问题的相似性，将其组成一组（一般10-15人为宜），在团体指导者的指导下，激发团体成员间的互动，解决团体成员共有的发展性问题或心理障碍。团体咨询有诸多的优势，其一，团体咨询是多向交流的过程，影响广泛，感染力强；可以使同学之间进行更深的交流的和了解。其二，在有限的时间内同时对大多数同学进行心理咨询，省时省力，提高了工作效率；其三，团体咨询的情境类似于真实的社会生活情境，咨询的效果容易得到巩固；其四，青少年对成年人的说教和训导易产生抵触情绪，但愿意与同龄人沟通和交流，认同和学习同龄人的言行，故青少年的心理问题适合采用团体咨询的方法。而高校思想政治教育专业开设团体咨询课程，不仅要给该专业的学生进行系统的关于团体咨询的知识讲解，而且将有一定的时间体验团体咨询的实际进行。
一、思想政治教育专业开设团体咨询课程的必要性
（一）思想政治教育者自身需要
思想政治教育专业的性质决定了该专业的大多数毕业生将来的工作性质是做人的工作者，要成为一名思想政治教育工作者。前苏联教育家乌申斯基说：“许多事都依赖于学校的一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教育者个性：教育者的个性对年轻心灵的影响，所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教靠奖惩制度都无法取代的。”思想政治教育者的工作性质决定了，思想政治教育者心理素质的培养是个必不可少的过程和条件。教书育人是一项辛苦而又高尚的职业，与人打交道尤其是青少年，思想政治教育者的一言一行都会给他们潜移默化的影响。因此，思想政治教育者自身的素养对其工作的影响具有决定意义。具有良好心理素质的思想政治教育者是做好思想政治教育的重要保证。思想政治教育者的最主要的工作对象是人，必然涉及人的心理活动，这不仅要求思想政治教育工作者要了解、洞悉教育对象的心理特征，而且要求思想政治教育工作者自身也要有健康的心理状态和较好的心理素质，遵循心理活动的规律，增强心理承受能力，养成身心愉快、情绪热烈、气质优良、性格稳定、意志坚定、动机正确、行为端正的心理品质。同时，通过团体咨询课程的学习与实践，提高该专业学生对团体咨询的认识和了解，促使他们进行自我探讨和发展，并提高他们的心理素质等，为进入工作岗位之后提供帮助。
（二）学校教育的目标实现的需要
实现心理教育与思想教育的有机结合，提高思想政治教育专业学生的综合素质。学生在成长、成熟的过程中会遇到因人生目标、价值取向、理想信念等方面的问题与个人情绪、情感交织而成的心理困惑。在团体咨询活动中指导者会进行恰当的“价值引导”，即帮助成员澄清其价值追求，认识其自身价值观的矛盾及可能产生的后果，必要时引导（而不是代替）成员作出价值选择或对价值作相应调整，避免进行武断的“价值评判”，既减少了直白教育容易引起的学生的抵触情绪，又将心理教育和思想教育有机结合，提高学生的整体素质，实现学校育人目标。
（三）受教育者心理健康发展的需要
现代社会环境发生了为巨大的变化，并且竞争的压力比较大，现代人的心理夜里象对都较大，并且较为脆弱。如稍受到一些刺激或者创伤，或者受到较大的挫折，比如汶川大地震等等，这些地质灾害给人类带来了灾难，心理永久的埋下了阴影，挥之不去。长期下去，如果不及时地给予心理救治，就会给受教育者的心理甚至以后的生活等方方面面造成不便。还有一些独生子女群体，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对他们的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。由此，对思想政治教育者及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务，从而提高思想政治教育者的心理素质也是大势所趋！
（四）和谐社会发展的需要
思想政治教育是社会主义精神文明和和谐社会建设的基础性工程，是加强物质文明、精神文明、政治文明和社会文明建设的保证。因而，加强思想政治教育者的心理素质修养，提高思想政治教育者的团体心理咨询既能，不仅是加强和改进党的思想政治教育的需要，更重要的是建设社会主义精神文明和和谐社会的需要。受教育者的心理素质高低直接与思想政治教育者的工作是分不开的。因此提高思想政治教育者的心理素质，应成为素质教育的重要方面。心理和谐教育是全面素质教育的重要组成部分。所以只有实现了心灵的和谐，才能进而创建和谐社会！
二、思想政治教育专业开设团体咨询课程的障碍
（一）专业知识基础较弱
思想政治教育专业的学生的心理学知识相对较为薄弱，没有进行过系统的专业知识的学习，在初步接触团体咨询课程的过程中，会遇到一些困难，对与一些问题的理解与掌握不是很到位，甚至是存在缺陷的，这就导致在学习的过程中出现“一只耳朵听，一只耳朵扔”的现象，进而导致在以后的团体咨询的实践过程中，对实践过程的操作性缺乏主动，不能尽快融入，甚至导致实践活动不能深入进行。
（二）同学关系造成的更为强烈心理防御机制
正常来讲，团体咨询的成员是自愿、主动加入而形成团体的，但是在思想政治教育专业团体咨询课程内进行团体咨询的实践，团体成员是被迫成为一个团体的。众所周知，团体咨询要想取得突破性的进展，取得实际的效果，团体内的成员必须互相信任才能互相坦率地开放。但是在团体咨询过程当中，团体成员与团体间有着丰富而微妙的动力学互动，成员会在团体中用自己的行为塑造自己的社会缩影，因而他们彼此会表现出特有的防御行为。这种现象在作为同学而且是被迫成为团体的团体咨询实践中更为明显，会因为彼此之间互为同学，使这种防御机制更加的强烈。因为同学之间涉及到日常的相处，涉及到平时的奖学金等荣誉的竞争，涉及到日后数年的同学聚会，可能不愿意让自己的脆弱甚至软弱的一面展现给大家，也不愿直接指出别人的确定和不足，以免影响同学关系等。所以，在团体咨询中，可能并不能达到最初的效果，大家在团体内所讨论的，大多是一些不涉及内心深处的感情。这也就将导致团体咨询不能达到或者说不能完全达到帮助学生成长的效果。
（三）师生关系所造成的交流的回避性
在思想政治教育专业开设团体咨询的课程，团体的指导者在团体中具有三重身份。他是一位普通的活动的参加者，又是一位需要不断把握团队主题，引导咨询方向，控制活动时间的指挥者，同时又是我们尊敬的老师。这三重身份就可能导致在团体咨询的进行中，学生会刻意回避一些话题，比如对教学的意见、对学院的意见、对老师的不满意的地方，还包括一些当代大学生关注的问题，如个人感情问题、婚前问题等。
（四）指导者的特殊身份的引导身份，会导致团体咨询的暂时性停顿
在思想政治教育专业的团体咨询的实践课程中，尤其是在精神分析和以人为中心的团体咨询实践中，指导者要随时对咨询的进程进行讲解和梳理，在此过程中，指导者的每次的插入性的、引导性的、讲解性的话语都可能导致正在进行的话题中断甚至终断而沉默。
（五）课时安排使时间有限制
在进行团咨询的实践过程中，一般需要50次以上的实践，才能实现团体成员之间的更深入的了解，才能进行的更深入，才能实现成员对自身的探讨和发展。但是，在实际的教学安排中，不可能安排较多的课时，这就导致成员之间的、成员自身的探讨不够深入，可能是仅仅停留在意识到问题、发现问题而不能解决问题的阶段。
三、解决途径
（一）增加课时或者制定必要的阅读文献与资料
针对思想政治教育专业学生在学习之初对心理学的知识没有系统了解的情况，首先可以考虑增加是淡的可是，对必要的基础知识进行补习，以为日后的学习打下基础。如果这个办法不是太可行，可以适当的增加课下作业，并要求学生进行必须的学习。在学期开始的前几周，学生的可以负担一般都不太重，适当的作业可以使学生进行自主的学习，增加基础知识。
（二）团体指导者要发挥指导作用、协调作用等
首先，团体指导者应承认并且尊重成员之间的差异（如文化、生活方式、宗教、残疾、年龄、性别等），努力为团队的每一位成员提供个体化和平等参与的机会。通过技巧性的手段，使被动成员加入到团体讨论和活动中来，确保成员较公平的使用团体的时间，避免与个别成员发生双重关系。
其次，团体指导者要反复强调保密原则，尽量降低因为同学关系而产生的心理防御机制。保密原则尊重每一个团体成员的权利及隐私，是团体咨询中必须坚持的基本原则。在团体咨询过程中。成员在团体气氛的感染下或出于对其他成员的信任。往往会暴漏自己的秘密或隐私。指导者和其他成员如果有意或无意地议论和泄漏了个人隐私，会给暴露者带来伤害，也损害了团体咨询的形象。所以，团体指导者应在讲课之初时就想学生解释保密的含义和保密性的限度。制定针对所有成员隐私的保密规则，来保护成员。但保密不是绝对的，如遇当事人的情况或其他人确实处于险边缘时。应采取合理措施，避免危险或危害发生。这从根本上讲，仍是为了保护当事人的利益。
第三，团体知道者应处理好自己的身份，在进行的过程中，既要作为指导者，又要作为参与者，因此身份的转换最为重要。尤其是在以人为中心的的团体咨询的过程中，团体指导者就是一名技术专家，他既要能够在适当的时候为团体成员作出正确的解释，又要在团体在某一阶段忽然停滞不前时，能够立刻作出决定，究竟是否要采取干预的措施。在进行的过程中，指导者也要作为一名普通的成员参与讨论，缓解因为师生关系所带来的学生的回避，尽力做到共情，充分理解学生，尊重学生的想法，并自己的看法，给与学生适当的引导。
参考文献：
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思想教育政治专业范文4
思想政治教育与艺术专业之间并不矛盾。以被誉为“孔雀公主”的舞蹈艺术家杨丽萍女士为例，20年前，她的原创作品《雀之灵》让她一跳成名，而20年后，她在2012年春节晚会上的《雀之恋》让世人感叹，“她不是人，而是仙”。她的演出除了以精湛的舞技和华丽的造型让人们称赞外，还引发了人们对原生态的思考，对大自然环境保护的思考，这才是艺术的真谛。只有表演者的思想道德水平和文化底蕴达到了一定的高度，才会把对生活的理解和对生命的热爱放在艺术作品中，通过艺术作品表现出来，艺术的水准也就随之升华了。由此可见，思想政治教育与艺术专业不仅不矛盾，而且还是相互促进的。好的艺术作品应该是弘扬主旋律，传递给人们正能量。在校的艺术类大学生应该重视思想政治理论学习，以辩证唯物主义、历史唯物主义的观点来指导自己的艺术创作、艺术表演，这样的艺术才会与时俱进。因此，对艺术生思想政治教育的创新思考迫在眉睫。
二、缺乏对艺术生自身专业水平定位的引导
在艺术类高校中，学业存在问题的学生队伍正日益壮大。这一问题也引起了教育者的重视。第一类是在中专时专业水平比较高的学生，进入大学后，找不到自己的准确定位。原因是班级里的学生是经由高考在各地选拔出的优秀学苗，这种实际情况使得第一类学生的专业不像以前那样突出，心理上的落差让他们情绪低落;第二类是文化水平高，专业水平较差的学生，这部分学生是由高中升入大学的，他们因专业领悟能力差、基础薄弱而感到压力大，处于高手如林的同学中，他们往往是最容易被老师忽视的一个群体;第三类是上大学以后没有明确学习目标的学生。他们在家长的严厉督促下，考入大学。一旦升入大学，便抱着混日子的心态。综上所述，辅导员通常忽略了对学生自身专业水平定位的引导。辅导员在与学业存在问题的学生实际工作交往中，倾听他们的内心真实感受不够。辅导员必须针对不同类型，帮助他们分析自身情况，找好定位，引导他们树立信心，扬长避短，鼓励他们通过其自身的努力，摆脱学业上的困境，找到自己的自信心。
三、忽视与专业老师的沟通
艺术类学生由于从小进行系统的专业训练，使得她们与专业教师的感情特别深厚。学生对专业教师的一个动作甚至是一个眼神都非常在意。既然学生对于专业教师的情感如此依赖，辅导员就应该充分利用到这一特点，经常与专业教师沟通。但在实际工作中，辅导员与专业教师的工作经常是互相分裂开来。辅导员和专业老师都认为，思想政治教育与专业教育好像两个互不相关的领域。专业教师只负责上课，不会留出时间去倾听学生的心声。而辅导员对学生进行单纯的理论灌输教育，认为教学只是专业教师的任务，与自己无关。导员和专业教师针对于同一个学生的教育产生脱节。因此，加强辅导员与专业教师的沟通迫在眉睫。
四、忽视隐性教育
艺术类院校的辅导员在开展思想政治教育活动时，往往没有充分考虑到艺术生的主体性。辅导员以自我为中心，长篇大论，采取理论“灌输式”、“填鸭式”的育人方法，势必会引起学生的反感，从而造成的局面是“你说你的，我做我的”。对于思想活跃、个性鲜明的艺术类学生，这种灌输教育带来的不良效果尤为突出。究其根源，是辅导员在实际工作中，忽视了对学生的隐性教育。当代艺术类大学生是伴随着网络成长起来的一代，他们每一天都被铺天盖地的网络信息所包围。他们接受信息量如此之大、如此之广、如此之快，已经超出了教育者的想象范围。“九〇后”甚至“九五后”一代的他们更习惯于接受声、像、图、文并茂的信息，因此，更需要重视隐性教育，努力营造良好的舆论环境和社会氛围。如果辅导员忽视了互联网的阵地，那么和学生之间的隔阂就会加深。因此，艺术类辅导员工作方法的创新显得迫在眉睫。
(一)重视感染教育
辅导员在工作中，要注重理论灌输与感染教育相结合的方式。
1．形象感染法———开展名人名堂讲座。形象感染法也叫形象教育法。是隐性教育法中的一种。通常指教育者利用生动、直观的事物形态和深刻反映社会现实的典型事例感染人们的情感，启发人们理解和接受抽象道理的一种教育方式。辅导员应该让学生在自己喜闻乐见的形式中，无意识或是不自觉的受到影响、熏陶而接受教育，达到思想政治教育的目的。灵活运用形象感染法，开展名人名堂讲座，把那些通过自身奋斗的成功人士请入校园，使学生有机会与成功人物近距离接触。2005年，台湾著名学者李敖先生来到祖国进行学术访问，展开了一段神州文化之旅。李敖先生先后在北京大学、清华大学、复旦大学、厦门大学刮起了“李敖旋风”，他以犀利的观点、丰富的学识、幽默的谈吐征服了众多前来听演讲的莘莘学子。应该说，这是一场成功的名人名堂讲座。学生们在与李敖的近距离接触中，感受到了学者的独特魅力。李敖先生在演讲中出示了自己被禁的书目，书目达到96种之多，但是自己仍然坚持写书，看着他展示的长长的书目清单，让学生们感受到了什么叫做坚持。这场演讲，对于国家的复兴，民族的统一，自身的奋斗都有一定程度的启示作用。艺术类高校的学生对于名人效应也不例外。特别是与学生专业相同的名人，更能激发学生们的兴趣。辅导员应该充分利用这一特点，和学院沟通，把有着成功经验的名人请进大学。名人除了和学生们分享专业上的心得，还要和学生们谈谈自身的经历，以此来鼓励学生们修身。
许多思想政治教育的基本理论、思想都会在名人纵横捭阖的演讲中，潜移默化的传递给学生。比如功夫巨星李连杰，也是慈善事业“壹基金”的创始人，他曾经在接受采访时谈过他和美国总统尼克松的一件趣事。年少的李连杰是北京武术学院的队员，曾多次随代表团到世界各国做表演。1974年，李连杰随武术队代表团出访美国，要到白宫为当时时任美国总统的尼克松表演。尼克松被这个少年的精湛武术所打动。演出结束后，大家和总统摆好姿势合照，李连杰站在国务卿基辛格旁边，尼克松转头问李连杰:“你的功夫让人印象深刻，长大了要不要当我的保镖?”谁知年少的李连杰傲骨铮铮的回答:“我要保护亿万中国人民，而不是一个人。”虽然是趣谈，但是这当中蕴含的爱国主义情怀却比生硬的说教更深入人心。当然，在艺术类院校开展名人名堂讲座，还要考虑到学生的专业性。一年前，中央电视台推出的感动中国2011十大人物评选活动，其中，无臂钢琴师刘伟是一个在幼年因为意外失去双臂，然而凭借自身顽强的努力，用脚趾弹奏钢琴，在艺术道路上坚持奋斗的年轻人。像这样的典型人物，辅导员都应该考虑通过多种渠道，请进校园，来为当代大学生做演讲。其震撼力是相当大的。
2．艺术感染法———艺术采风、作品欣赏。艺术感染也叫艺术教育。是通过文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、电影、电视等文艺作品的欣赏活动、评论活动和创作活动给人以影响和感化的。在艺术生中，有相当的一部分学生上进心较强。当他们的专业技巧练到一定程度后，再想往上提高一个档次，就容易遇到瓶颈。此时，如果缺乏对学生的引导，他们很容易产生放弃的心理。辅导员应该配合专业课教师，充分利用每年“五一”、“十一”节前的实践周，开展艺术采风活动。艺术来源于生活又高于生活，应该让学生走进大自然，走进社会，去感受艺术的内涵。辅导员与专业课教师要做好学生教学实践周的计划。设定好有民族特色的地方，观看当地民间艺术团体的演出，多向当地民间艺术团体的艺术工作者请教。在实践中的体会是任何书本都代替不了的。辅导员还应该充分利用学院多媒体硬件，组织学生们进行艺术作品的集体观摩。学生们通常对学校历年师兄、师姐高年级的原创作品晚会比较感兴趣。一方面，学生可以看到自己与毕业生之间的专业差距，另一方面激发学生努力学习，超越自己。艺术类学生的文化底蕴比较浅薄，辅导员还应该和学院沟通，为学生选择文学、雕塑、影视、插花等等方面的课程，请相关老师给学生们讲解。这对于艺术作品的理解与表现都是非常有益处的。总而言之，激发学生对生活的热爱，以情感人、以情动人，对于学生完整人格的塑造有着很大的帮助。
3．群体感染法———校园文化建设。校园环境是学生学习、生活的基本空间，是影响学生思想和行为的一切外部因素总和。对学生的世界观、人生观、价值观的形成起着重要作用。古有“孟母三迁”。旨在说明环境对一个人的影响之大。学校相当于一个小社会，是让学生迈向社会的第一步，是教育、培养学生的大熔炉。校园环境是无言的老师。注重校园环境的建设，发挥校园环境的熏陶作用，对增强学生思想政治教育工作的针对性、有效性具有重要作用。辅导员首先要严格课堂管理，树立良好学风。在实际工作中，辅导员应该充分利用这个集体从众效应。不轻易给学生假，学生的上课出勤率会非常高。每一周、每一个月、每一个学期，辅导员可以搞一个上课出勤率大评比。对于那些从不请假的同学，应该予以表扬。辅导员可以和学校学生管理部门沟通，考虑给表现优异的学生全勤奖。以此，来激励学生们严格要求自己，努力学习。辅导员在校园文化建设中，往往忽视了对学生公寓文化建设。公寓是学生日常生活的地方。也是学生矛盾集中爆发的地方。辅导员应该充分利用学生干部，搞好公寓文化建设，以寝室为单位，轮流制作公寓宣传板报。内容、题材以关注学生心理健康、身体健康为主。艺术类院校还可以结合自身专业特点，关注、预防专业引发的身体、心理疾病，让学生回到公寓有一种回家的感觉。
4．激励教育法———开展专业比赛。所谓激励教育，就是激发与鼓励。激励教育法，就是激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确的目标努力的方法。对于学业存在问题的艺术生，如何激发他们的学习积极性是一个关键的问题。一方面，要加强课堂有针对性的教学，另一方面，要利用课余时间积极开展专业比赛。让学生们的学习成果在舞台上得以展示。学生们都希望把好的一面展现给观众、老师、评委。因此，会努力练习基本功。辅导员应该与专业教师做好配合，举办与学生所学专业的相关技巧大赛。如舞蹈专业的学生，就可以举办手绢技巧大赛;表演专业的学生，就可以举办原创音乐舞台剧大赛;流行演唱专业的学生，就可以举办流行歌曲演唱大赛等等。一方面，可以对参赛者进行精神奖励。包括发给奖状、奖牌、和授予各种称号，来激励学生刻苦努力学习，在学业上形成你追我赶的良性局面;另一方面，还应该对参赛者进行相应的物质奖励。给予一定数额的参赛奖金作为鼓励。特别要针对于经济特困类艺术生实施物质奖励。
(二)加强辅导员自身建设
辅导员不再单纯是学生的“管理者”，从“以人为本”的角度出发，辅导员是学生的“服务者”、“引领者”。辅导员自身综合素质的高低会影响到辅导员在学生心中的榜样作用及其威信。因此，辅导员要从以下三个方面提高自己:
1．加强学生所学专业的相关知识。艺术类学生的特点是注重专业知识的学习。辅导员要了解所带学生所学专业的相关知识。这需要辅导员努力去熟悉、了解学生所学的专业。一方面，辅导员应该走进学生的专业课堂，去亲身感受学生所学专业的特点;另一方面，辅导员应该积极和专业教师沟通，多掌握、了解学生所学专业的基本知识。在日常生活中，辅导员要做个有心人，辅导员在开展思想政治教育活动时，要遵循教育规律中的双向互动规律。辅导员只有对学生所学专业知识了解后，才能以“内行人”的身份去教育好学生。对学生开展思想政治教育时，不经意间说出学生所学专业的术语，会让学生感到非常亲切，以专业“内行人”的身份去教育、开导学生，会让学生感到信服，从而师生关系产生共鸣，就好像演奏和谐的音符让人感到悦耳动听一样。
2．加强人文素养。思想政治教育是一门综合性极强的学科。这就要求辅导员具备深厚的人文素养。人文素养的提高是靠长时间的积累。辅导员应该多读书，多与社会各阶层人士接触，多向兄弟院校的同行们学习经验。俗话说“读万卷书，行万里路，和一万个人打交道”会使得一个人自身修养得到最大程度的提高。辅导员对于学生来讲，相当于一部“百科全书”，不仅仅帮助学生更好的完成学业，还要指点学生在人生道路上遇到的迷津。
3．加强职业道德感。辅导员应该加强自身职业道德的建设。这是一个“全天候”的职业。当学生出现问题的时候，也许辅导员正在吃饭、休息。但是，辅导员应该以解决学生问题作为自己的首要任务。从某种程度上讲，辅导员要具备一定的奉献精神。辅导员在解决学生实际问题时，想学生之所想，急学生之所急，不要等、拖、靠。要提高服务意识。在实际工作中，辅导员对待学生要公平、公正、一视同仁。不要因为学生的经济、家庭背景而带着有色眼镜去对待学生。
思想教育政治专业范文5
关键词 外语专业 思想政治教育 因势施教
高校外语专业学生接受西方思想的影响较多，许多学生崇洋，甚至把西方腐朽思想当作文明，还有学生看到了一些国家的优点，没有深入了解整个国家的情况，学生在思想上总会产生凡是发达国家的都是先进文明的，甚至对中国传统文化精华说三道四，甚至抱着固有偏见去学习或办事，有学生认为学不好，主要教师没有教好，从来不反思自身问题，更不利用网络有助于自己外语的听力、口语、写作等锻炼，对此，要智能终端步入人们日常生活的新时期，针对高校外语专业学生的思想政治教育工作，教师需要重新审时度势，做好如下几点：
1针对个别学生要特殊对待
在思想政治教育工作中，教师对外语专业的个别学生问题要特殊对待，寻求产生问题的根源，杜绝不良势头的泛滥。要让个别学生知道自己错在哪里，为什么会犯这样的错误，违纪的要有相应的惩罚措施，违法的要与司法部合作，寻求最佳的处理结果。不能把问题放大化，也不能坚持大问题化小，回避某些学生在某个方面问题的存在。校有校纪，有纪不遵守者必须面临相应处罚，而不是发现了也睁一只眼，闭一只眼，不要错误以为这只是个别同学，不影响全班。
2面对普遍问题要对症下药
在思想政治教育工作中，譬如，上课玩手机，有时上面教师讲着，下面有许多学生对于不喜欢听的教师课只是人在，心在手机上。要么，有许多学生把不重视的课程当成休息课。虽然校里有种种规定，但是，上有政策，下有对策，学生照玩不误，有许多教师都感到无奈，因为教师不是学生的家长，管得太严，学生认为教师不近人情，管理太松，一些学生干脆一节课几乎没有听讲。对于普遍问题，教师教学上应当反省，反思自己教学方法，还有教学手段能不能拿出创意课堂，讲出特色，在教学上提升自己。另外，就是针对学生普遍存在的问题，进行相应调研，拿出具体解决方案，让教师有为，让学生认可。以学生为主角，从根本解决普遍存在的问题才是治本的好办法，不能治标不治本，流于形式和检查需要才去做。
3因势诱导打造全校好学风
任何专业的学习都脱离不开社会，有很多学生不断要在专业上有所突破，甚至还需要面临职业选择的问题。外语专业的学生近几年也面临求职困境，外语专业的毕业也未必一定是在外语专业单位就职，只是外语专业以后更多有多种选择，为自己将来职业谋求上，利用外语优势取得对外销售或其他工作中能够如鱼得水。譬如，回家务家的外语专业学生利用家乡特产打开了销售国外的产品，而其他因外语沟通问题就比较困难。同时，重视课后各项活动的开发，将积极向上的主题教育蕴含其中。诸如引导大学生关注农民工家庭、农民工子弟等社会弱势群体，以爱心义卖、上门辅导等多种方式开展活动，让外语文化建设为大学生思想政治教育铺路拱桥。
4教师要当学生的良师益友
做学生的良师益友的道理教师都懂得，但是，如何做学生的良师益友面临着诸多问题，有许多教师说没有时间，有一些教师更是打着课外的小算盘，很多教师不愿花费一些时间和学生交流，有一些仅是教学生知识，却没有注重思想意识的培育，到了高校大学生的自己时间多啦，但是，和教师沟通的时间更少啦。教师要力当学生的良师益友，尤其是对于学生思想政治教育有着密切关系。利用微信朋友圈，利用QQ群，利用课间休息，利用举办体育活动，利用课外学生活动等，把学生当成自己的朋友，而不是高学生一等的教师，这不但是一个教师教学理念的转变，而且是一种处事行为方式的转变。
5专业教学融入思想教育
外语学院思政教育融入专业教育体现在课堂素材选择和案例选择教学过程中。一是从英语听说课内容开始，对学生的文化意识、价值观、人文素养等思政内容进行修正，教师可以精心选择听说素材，一起分析其蕴含的价值观念，优先选用大家比较关注，渗透有思政教育的话题来训练听说能力。譬如以美国为例，通过大量的视听说材料，让学生从多个角度来认识美国，发现美国有好与不好的方面，从而理性的看待美国，不一味的崇洋。二是从商务沟通课的案例入手，教师可以运用很多案例教学法来训练语言，影响观念。让学生逐步反思、反省自己的金钱观，清醒理性的反思可以促进整个社会的逐步回归，一门课下来大家不仅训练了口语，更重要的是同学们开始思考一些问题。教师也可以结合当前热点问题，讨论中日或中韩经贸合作问题，还有近几年购买智能马桶风波等问题，通过激烈的辩论，同学们对此有了更全面、更理性、更深刻的认识。
参考文献
[1] 陈铭.高校外语专业学生思想政治教育独特性研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2016，29（3）：79-81.
思想教育政治专业范文6
【关键词】大学生；专业教学；思想政治教育
中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）04-0226-01
当前，我国正处于社会转型期，社会负面信息的影响及西方社会刻意的舆论引导，造成了一批大学生在政治信仰、思想观念、价值取向、行为方式等方面有重大偏差，使他们在潜意识里淡化了中国文化和传统美德的熏陶。因此，高校教师应对当代大学生政治心态进行正确引导，一个重要途径就是在专业教学中融入思想政治教育。
一、将思想政治教育融入专业教学的重要意义
在日常教学工作中，采用丰富多样的教学手段，将抽象的思政教育理论与专业教学实践相融合，才能使思政教育更具吸引力、说服力，增强思想政治教育的实效性，对提升学生政治素养有一定的意义。
（一）在专业教学中融入思想政治教育，可以激发学生对政治理论的学习兴趣。教师在专业教学中可以将实践教学中的操作规范、章程制度和法制观念，以及团合作精神融入进来，不仅传授了专业知识，还能潜移默化地培养学生彼此相互合作的集体主义观念，激发学生学习的兴趣和热情。在活动开展中，还可以将先进人物、模范代表的时代背景加以详细介绍，既能加深学生对祖国的热爱，又能提高他们的思想认识，从而实现生动有效的爱国主义教育。
（二）加强思想政治教育，培育大学生全面健康发展。大学生健康的政治心态表现为树立正确的政治思想观念，能够正确认识当前社会的政治现实，辩证而理性地看待社会矛盾，勇敢地面对学习和生活中的困难挫折，保持艰苦奋斗的优良传统；杜绝个人主义，树立团队协作精神和奉献意识。只有保持这种健康的政治心态，才能更容易在学校里掌握专业知识，提高实践动手能力，进入社会后也能更快地实现个人目标。
（三）有利于高校和社会大环境的稳定。在信息化、网络化时代，网络给人们带来了无尽的方便和快捷。由于网络传播速度极快，缺乏及时有效的监管，因此网络中存在着大量不真实、不健康，与国家舆论导向背道而驰的负面信息，会对缺乏健康政治心态的大学生产生极大的负面影响，同时也会影响校园和社会的安全稳定。因此，在专业教学中不断加强思政教育，正确引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养积极健康的政治心态，稳定学生群体，是维护高校安全工作的重要途径。
二、将思想政治教育融入专业教学的形式
（一）充分利用专业课教学和发挥教师榜样作用。在进行专业课教学时，教师以专业知识技能的讲授为主，如何将专业教学与思想政治教育有机结合起来，从而达到良好的融合效果？笔者认为，可以充分利用现代化教学手段，模拟职业情境，通过自身的情境演示言传身教影响带动学生，向学生展示出教师良好的职业道德和师风，引导学生努力学习并掌握专业知识，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与专业学习与思想政治教育学习，强化他们的诚信意识和敬业精神，明确在今后的工作中必须以法律规范作为自己的行动指南，诚实守信，勇于创新。
（二）加强学生职业素质教育，成为企业受欢迎应用型人才。在师生参与的实践教学活动中，结合专业特色和学生个人特点因材施教，鼓励学生发挥各自优势，各显其能、相互协作、取长补短，培养学生乐观、积极进取、勇于创新的合作意识。还可以聘请企业相关技能名师与学生进行交流，用他们高尚的情操、严谨的工作作风、坚强的意志影响学生；用专业的知识、高超的实用技能指导学生，培养学生的实用技能，强化学生的职业精神。
利用学生顶岗实习的契机，了解企业对人才综合素质的要求，使学生真正成为政治素养好、技术业务精、受企业欢迎的应用型人才。
（三）思想政治教育融入专业教学还需要学校和家庭的共同协作。作为高校教师应具有较强的责任心和爱心，在传授知识的同时也要关爱学生，注意学生心理上的变化。加强和学生家长之间的沟通，为学生创造一个健康成长的家庭环境。家长可以结合孩子的兴趣和当下的一些流行文化，潜移默化地帮助其构建社会主义核心价值观，树立正确的世界观。
总之，要把专业理论教学和实践活动相结合，将思政教育融入校园文化、教风、学风建设中，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生主动创新的学习能力，把思想政治理论精髓注入到学生的专业技能培养中，对于促进大学生身心健康发展、坚定政治信仰具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]陈帅.加强大学生红色文化教育的研究[D].福建农林大学，2011（2）.
[2]周慧玲.高职专业教师对学生思想政治教育的积极影响[J].高等建筑教育，2010（1）.
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