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计算机平面设计前途范文1
【关键词】中职学校；计算机专业；课程模块
随着计算机在各行各业中的使用日益普及。为适应社会的需求，许多中职学校都开设了计算机专业。并且很快成为的学校的热门专业。但随着时间的推移，计算机专业毕业生的人数越来越多，在市场上越来越供大于求。再加上中职学生自身水平的限制，因此就业显得非常因难。为了改变这种情况，就必需对计算机专业的专业方向重新设置，使之更附合市场的需求。我认为专业的设置，首先必须着眼于市场，也就是开设有社会需求的专业。其次，还要立足于中职学生和学校师资的实际情况。这两方面都缺一不可，如果忽略市场的需求，培养出来的学生将会无人问津。但如果只着眼于市场而开设一些名字听起来冠冕堂皇，而实际上又不着边际的专业，这样即对学生不利，也不符合学校的长远利益。针对中职生和学校师资的实际情况，我认为可以把计算机专业划分为这样几大模块，供学生根椐自己的实际需要进行选择：计算机办公模块、电脑艺术设计(平面)模块、计算机软件工程模块、计算机网络工程模块。下面对每一个模块的开设进行简要的阐述：
1.计算机办公模块：
汉字录入技术、word、Excel、PowerPoint、应用公文写作、打印机和复印机维护等课程。此模块主要是培养学生能熟练的利用计算机进行现代化办公，是非常有实际用途的专业。虽然计算机在大多数单位已经基本普及，大部分人也能使用计算机、使用一些常见的软件，但能熟练使用各种办公软件的的人并不多。我们可以试着培养一般单位需要的“软件操作能手”。
2.电脑艺术设计(平面)模块：
包含素描、色彩、平面结构、网页制作、Photoshop平面设计、Coreldraw、flas制作等课程。此模块主要面对喜欢用电脑进行平面设计的学生，可以培养他们处理图片、制作网页、制作二维动画的技能。图像处理是需求量较大的一个领域，随着社会经济的发展，广告公司、网络公司、装饰公司和外贸公司都需要这样的人才。这种人才对计算机的理论知识要求相对较低，但要求熟练掌握有关图形图象软件的使用方法。这类软件的版本升级非常快，学校要根据社会的需求随时更新教材，并要给专业课教师提供更多的进修机会。图形图像处理需要一定的艺术审美能力，我们可开设相关的课程进行培养。
3.计算机软件工程模块：
C语言基础、VF数据库应用、VB语言编程、Java程序设计等课程。目标是使学生养成基本的、良好的编程习惯，懂得编程的基本原理和常用的编程方法，能够理解编程所使用的各种语句，为他们今后投入具体的编程工作打好基础。软件编写人才是当前和未来几年最紧缺的人才之一。目前我国已有很多各种层次的软件公司，国家也正在大力扶持软件产业，很多城市都建有软件园，为这类企业提供了良好的发展环境。因而，软件蓝领有广阔的就业机会。
4.计算机网络工程模块：
计算机平面设计前途范文2
姓名：XX
手机：XXXXXXX
邮箱：
XXXXX
XX
求职意向：摄影行业
基本信息
年龄：1岁
地址：上海浦东新区手机：130XXXXXXXX
自我介绍
本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责。具有亲和力、平易近人，善于与人沟通。
学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优。连续三年获得学校奖学金。曾担任学生会外联部干部、系团组织部部长、班级生活委员等。
奖项荣誉
摄影师证书英语四级证书
普通话二级甲等
教育背景
2013.9-2017.6
/
XX大学
主要课程：
传统动画原理，角色设计，场景设计，广告设计，视听语言，表演，脚本创作，影视场景建模，三维角色动画影视材质特效等。
素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、图案、电脑平面设计、电脑三维设计、多媒体技术合成，电脑绘画，电脑三维绘画。
兴趣爱好
旅游
阅读
音乐
写作
工作经验
2015-至今
/
某影视公司
/
影视设计师
1.根据拍摄人物，制定详细的拍摄工作计划与时间安排
2.根据工作需要，挑选合适的摄影设备
3.选择适当的拍摄角度，安放摄影设备
4.根据导演要求，运用摄影艺术手段完成影视片的电影造型
5.在完成拍摄任务的整个过程中，与拍摄小组的其他成员紧密协作
6.与被拍摄者沟通，以达到快速进入拍摄状态的效果
自荐信
尊敬的单位领导：您好！
感谢您在百忙中抽出时间来阅读我的自荐材料，请允许我在此介绍一些关于我大学
这几年的情况。
我是一名2012届应届毕业生，学习的专业是桥梁工程，现今步入了大四，正值择业阶段。作为即将步入社会的一员，出了必备的专业知识以外，还应该掌握其他的一些技能和能力，以适应这个多元化的社会。
自上大学以来，我坚持以学习为中心，因为毕竟我们是学生，应该以“学”为本。在校期间，我刻苦学习，努力探索，掌握坚实的基础知识，并且充分运用在专业知识上，取得了不错的成绩。经过努力，在校被评为“三好学生”，连年获得奖学金同时我顺利通过了英语四、六级，计算机二级（C语言），并取得了“二维CAD绘图师”资格证书。
在坚持学习的同时，也注意和加强了自己社会实践能力的培养。为此，加入了学生会——志愿实践部，积极组织和参加了多次的公益活动，并且取得了一定的社会效应，其中一次还上了地方电视台。并且，校内的活动也踊跃参加，在去年学院组织的“结构设计大赛中”荣获优秀奖，而在“体育文化月”中也总有我的身影。更重要的是我特别注重理论与实践的结合，在大二的暑假，我在一个土工实验室打工、实习，学以致用，更深入的理解平时所学。同时为了更好的了解这个社会，培养自己的生存技能和意识，利用寒暑假，独自去深圳，做过家教，当过酒吧服务员去过工地等，也算是丰富自己的社会经验。
也许我不是最优秀的，但是我却时刻保持着积极向上的思想，做到更加的优秀不断的超越自我。面临即将就业的情况，内心无比激动，满是对前途的憧憬，希望找到一个适合自己的平台，能够提供给自己无限的发展机会。
贵单位则是我的心仪之地，愿领导能接纳我这颗真诚心。真切希望能与贵单位携手共创未来，愿这一封简短的自荐信能打动你，期待您为我打开那扇门。
寥寥数语，难表诚心。然，再次感谢您的阅读！此致
敬礼！
计算机平面设计前途范文3
[关键词]计算机辅助工业设计 有效教学 课堂管理
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）04-0105-03
计算机使人类的生活发生了显著的变化，在艺术设计领域同样发展迅速，它将设计者从繁杂的体力劳动中解放出来，集中精力进行创意和设计；丰富了艺术的传达形式，达到了传统艺术无法企及的效果。这使得工业设计专业的必修课――计算机辅助工业设计备受关注，其实践教学环节尤为重要。那么怎样才能在其实践教学环节中实现有效教学，培养出有一定社会竞争力，动手能力强的新型艺术设计人才？通过多年的教学实践，我校进行了如下几方面的教学改革：
一、优化理论教学与实践教学的课时比
计算机辅助工业设计课程的教学目标是：注重社会实效，理论够用为度，加强应用技能培养，扩大知识面，突出课程特色。这就要求学生要在有限的课堂学习中，较好地掌握计算机辅助设计的操作技能，并将之转化为设计创新能力。传统教学重视理论，理论教学课时占学时比例较大，而且理论授课与实践授课在时间上有一定间隔。这些在很大程度上都会影响学生对于计算机辅助工业设计的理解和掌握。考虑到该课程要求学生具有熟练的操作技能，并能应用软件解决实际问题，进行设计和创作，又是实践性很强的一门课程。因此，建议加大实践课比例。在教学中我发现：理论课时与实践课时为1：1，最好可以是1：2，效果较好，实践的考核成绩不应低于课程总成绩的60%。
在课程教学上，最好采用老师课堂上用投影仪演示教学内容，学生同步练习的教学模式，这样可以有效避免理论与实践分地点教学（多媒体教室上理论课、机房上机）而造成的知识点易忘、易混等现象，还可解决实践课上老师单独辅导耗时多的问题。只有增强对实践教学的重视，统一授课教师和学生的思想认识，确保实践课的课时，才有可能提高计算机辅助工业设计的教学质量。
二、改变教学方法
（一） 以大纲为主线，合理利用教材
教学大纲是贯穿教学始终的主线。把教学大纲比喻成教授课程的“法”一点也不夸张，教学活动必须以“法”为基础来进行。作为教师要以学生实际为出发点，结合教学大纲对课程资源进行某种开发，使教学内容更趋于合理。对教材进行必要的增删、重组和调整，以增强教学情趣性、生活性，降低教学难度，让教材更多地充当学习工具的作用。
在授课中我一方面鼓励学生课前利用教材预习，让学生带着问题上课，另一方面，引导学生以优秀的视频教程、多媒体课件及设计素材为资料库课后自学。当学生照着教材的范例一步一步实践成功的时候，成就感油然而生；当学生操作结果和教材有差异时，他们就会深入钻研，问题解决后学生的收获远远超过问题本身。
（二）引进案例，启发创新
为充分有效地利用课堂时间，课堂讲授贯彻少而精的原则，精讲多练。课堂讲授将基础知识和基本技能融入大量的设计案例中，通过实例启发学生的设计灵感和创作思路。案例要与专业密切结合，能与知识点相关，注重联系实际，并提供不同节点，启发学生思考、讨论、总结、得出结论，以提高学生的计算机操作能力和创新设计能力。实践证明学生对于课堂上大量的实例均有浓厚的兴趣，能从中受到启发，开阔思路，进而掌握基本知识点。
（三）创设情境，活跃课堂气氛
学生的学是与一定的社会情境相联系的，贴近生活、幽默风趣的教学案例能给学生营造和谐的学习情境，从而激发学生强烈的求知欲。将抽象的教学内容具体化、枯燥的操作命令生动化，可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力。比如，在讲授平面软件时就可以联系到我们平时如何处理一些照片中使用的“移花换木”的手法，通过教师示范，学生对这方面的知识就很感兴趣，教学效果非常好。这样，就让学生在“玩”中很好地掌握了软件操作。
计算机辅助工业设计教学的优势在于能够以生动的多媒体课件为手段，灵活运用多种感官刺激，丰富教学内容，活跃课堂气氛，提高课堂授课效率。充分利用计算机的高科技性能展现设计作品，以提高讲授信息的准确性，运用丰富的色彩和图案来提高学生的视觉感受力，运用动画和影音效果直观、生动地表达抽象概念，使教学、引导、启发方式更加方便、灵活。
三、充分了解学生，安排适当实践练习
教学效果的好坏很大程度上取决于对学生的了解程度。所以，有效的课堂教学必须从了解学生的实际情况出发，了解学生是否具备基础知识，是否掌握了所学内容，掌握的程度如何，哪些内容需要重点讲解、练习，哪些内容可以自学。了解了学生的基本情况后就要安排适当的实践练习。通过练习，促使学生将刚理解的知识加以应用，并在应用中加深对新知识的理解，从而巩固知识，形成技能，达到学以致用。
计算机辅助工业设计课程中的教学实践练习可分为三大类：
（一）掌握基础知识的临摹训练
对于基础知识的学习，临摹训练尤为重要。如果在入门学习阶段一味强化创新，当真正需要创新时往往不知所措，无从下手。通过临摹优秀作品来积累经验，提升设计水平是非常重要的一个阶段。如：为让学生掌握平面设计软件（如Photoshop、Coreldraw）绘制产品的效果图的方法，教师可以找图片素材，让学生去临摹。通过临摹，学生就会了解产品的造型、材质、细节、光影的表现，学会观察、分析不同的表现方法。在教学实践中要防止学生为完成作业而临摹。可以要求学生在临摹的同时添加自己的创意，进行改良设计，改变产品的局部和细节。也可以给定命题临摹，比如，给学生一个产品的三维模型，要求用多种材质及不同灯光表现出来，使学生从不同角度进行尝试，举一反三。此外，在学生临摹训练之后，教师应该给予知识点的总结，促使学生完成从实践到理论的提升。
（二）强化学习的专题训练
在学生掌握了基本知识之后，教师可以在教学中适当安排专题训练，让学生学会自主开展学习、探索知识，理解、掌握相关内容并进行必要的概括和归纳。教师在设计专题练习时，应根据学生掌握知识的熟练程度，设计难度适中的训练给学生。如：采用不同的方法表现老照片，要求学生先讨论，分析，再动手实践。同学们就会很踊跃地提出多种表达方案，当然也会遇到学生无法解决的一些操作问题，教师要及时地为有困难的学生提供帮助。对于共性的问题，要给予集中指导、讲解。训练结束后，要及时交流，讨论并总结，让学生在学习中有所收获，体验到完成任务后的喜悦和成就感，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力。最后教师评价学生对新知识的理解、掌握和熟练程度，并考评打分。
（三）进阶学习的课程项目化训练
目前有很多学生浮躁，急功近利，急于求成，他们有时候不能安心学习，究其原因是对所学内容的重要性认识不足。课程的重要性主要表现在对学生前途的影响和在学生就业中的地位。鉴于这种现象，在课程学习到一定程度的时候，我会结合实际项目及设计大赛的主题和要求给学生布置设计训练。结合实际工程的训练可以提高教学的现实意义，使课堂变得生动实在，学生认识到了所学内容的重要性，学习的积极性、主动性也就提高了。
四、加强考核，完善实践课程课堂管理
课堂管理是教学得以顺利实施的重要保障。良好的教学秩序，是激励学生主动学习的前提。实践课教学有其特殊性：实验设备软硬件上的故障等教学环境方面的不足会导致学生课堂上的走动和交流；学生的学习能力、理解能力和实践能力的差异，使得教学进度难于统一；给予学生的个别辅导会导致自制力差的学生偷偷玩游戏、上网或聊QQ。这些都对实践课教学管理提出了新的挑战。
基于这样的原因，我首先明确了管理的目标是：争取更多的学生投入学习，争取学生有更多的时间用于学习；帮助学生自我管理，自我学习。为了促成目标的实现我采取了以下措施：教学之前向学生讲清楚课堂上必须遵守的各项规则，让学生知道无视课堂规则的后果。在练习中不许聊QQ，不许打游戏，能按时保质完成者及时表扬，违反纪律者扣一定比例的平时成绩。教师在课堂管理上一定做到言必行，行必果，严格监控学生的行为，对不符合规则的行为要及时处理，把不良影响降到最低程度。课堂管理是计算机辅助工业设计课实践教学中至关重要的环节。作为教师，要不断地实践和摸索，探索适合自己而有利提高教学效果的课堂管理形式。
五、改善学习方法，协作互进
在实践教学中我还发现有一部分学生不会学习。他们很努力，但直到下课，啥也没做出来。老师课堂上讲的命令和操作，他只认死理，企图死记硬背；有些学生为了等老师辅导，干坐着很长时间；而有些同学在较短时间就能完成训练题目。鉴于这些现象，我在实践课中推行协作学习，激发学生的学习热情，培养他们的合作意识和团队精神，以便在今后的职业生涯中保持与他人的合作 。
协作小组一般3-5人，学生先自选合作人，教师在此基础上以学习梯度进行调整。这有利于提高协作学习的效果，课堂上学生以协作小组为单位完成实训任务。接受能力差的学生可以在协作小组中得到再学习的机会，进一步理解课堂教学内容；接受能力强的同学可以通过指导他人而巩固所学内容，通过分配、督促小组任务来提升协调沟通能力；这就较好地结合学生实际，因材施教，培养了不同的能力，一举两得。
协作小组成立后，教师一方面要帮助协调小组分工协作、确保发挥每个小组成员的专长；另一方面，要注意培养学生的团队合作意识，发挥集体的智慧，提高集体荣誉感；还要动态监管小组中每个同学的实时表现，对于偷懒的学生给予批评并提出特别要求，同时鼓励团队中的骨干分子。协作学习是以学生相互帮助为基础的一种学习方式，同学之间、小组之间互帮互学，赶超先进，扶帮落后共同完成学习的任务。他们共同在自主探索、合作交流、动手实践、亲身体验中成长和进步。
六、师生互动，教学相长
教学活动包括“教”和“学”两方面，在整个过程中两者互相影响，相互促进，互相提高。学生通过课堂来掌握一定的知识和技能，教师通过知识讲解和对学生考评来改进教学方法和手段。在教学活动中，教师是教学的组织者，起引导和启发的作用，而学生是主体，通过主动、自觉地构建知识来发展创造性能力。因此，只有师生互动，才能教学相长，取得一定的教学效果。
在实践课教学中，教师可以通过操作演示、课堂提问和合作交流等形式引导和启发学生发现问题、解决问题，促使教师能力转化为学生能力。改变传统的说教，和学生建立良好的情感交流，以人格魅力和深厚的专业知识感染学生，让学生在宽松、和谐的氛围下学习。
学生主动、自觉参与学习的程度取决于教师对其价值的认可与否。所以，教师对学生的课堂问题，操作过程应给予恰当的评价激励，真诚的表扬学生的点滴进步并及时纠正学生的错误。
结论
在实践环节的教学过程中，教师必须充分地了解学生，科学规划、适时恰当地安排实践练习。通过严格的课堂管理，经典的项目案例，生动有趣的教学内容和有效的教学方法引导学生、帮助学生、鼓励学生、激发学生积极主动地参与教学活动，从不会到会，再到灵活运用，从模仿教师提出的虚拟任务到实际解决具体问题，最终掌握好这门课的基本内容，掌握好工业设计的实践技能，提升他们的调研能力、思维能力、设计表达等综合能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 邱富杭.高职计算机应用专业强化实践教学环节的研究与实践[J].福建电脑，2009，（9）.
[2] 刘卫东，封淼令.高等职业教育中理论与实践课时设置的函数化探讨[J].华北矿业高等专科学校学报，2001，（3）.
[3] 宋雪岩.图形处理Photoshop入门与提高[M].北京：人民邮电出版社，2002：52-55.
[4] 姜振安.“任务驱动”教学法与学生实践能力培养[J].职教通讯，2003，（7）.
计算机平面设计前途范文4
关键词：工业产品设计意识品牌化发展
中国很多城市把工业立市作为城市经济发展战略目标。当前，中国的工业产品制造业已具备了一定的规模，产生了较好的经济效益。在珠三角、长三角乃至世界很多区域都在争相发展制造业，已形成空前的竞争态势。如何在新一轮市场竞争中处于不败之地，并能引领产业发展，是摆在我们眼前的一个重要事实。因此，重视制造业的整体设计水平和提高工业产品的设计意识是在市场竞争中取胜的最重要因素之一。
2004年，英国首相布莱尔再次提出要通过创意产业调整英国的经济结构，振兴英国的经济，增强市场竞争力。设计就是创意产业中最重要的部分。其实早在1982年，前首相撤切尔夫人在分析英国经济状况和发展战略时就指出，英国经济的振兴必须依靠设计。首相府直接举办了由企业家、高级管理人员、工业设计人员参加的“产品设计和市场成功”研讨班。撤切尔夫人曾多次邀请全国企业界和工业设计界的代表人物座谈，探讨英国经济复兴和工业设计现代化的战略。她这样断言：“设计是英国工业前途的根本。如果忘记优秀设计的重要性，英国工业将永远不具备竞争力，永远占领不了市场。然而，只有在最高管理部门具有了这种信念之后，设计才能起到它的作用。英国政府必须全力支持工业设计。”撤切尔夫人甚至强调：“工业设计对于英国来说，在一定程度上甚至比首相的工作更为重要。”英国的经济战略是相当明确的，它的设计业在20世纪80年代初期和中期迅猛发展，为英国工业注入了活力。英国设计以其高度的逻辑性，对消费者愿望的理解和销售系统之间的结合为其赢得了市场。20世纪80年代英国设计界涌现了许多百万富翁，如康兰（TerranceConran）、彼得斯（MichaelPeters）、费其（RodneyFitch）以及“五角星”集团（Pentagram）等。
二战以后，日本经济百废待兴，政府从20世纪50年代引入现代工业设计，将设计作为日本的基本国策和国民经济发展战略，从而实现了日本经济20世纪70年代的腾飞，使日本一跃而成为与美国和欧共体比肩的经济大国。国际经济界的分析认为：“日本经济=设计力”。
设计作为经济的载体，作为意识形态的载体，已成为一个国家、机构或企业发展自身的有力手段。20世纪80年代，设计已为许多国家政府所关注。全球化的市场竞争愈演愈烈，为适应世界经济新的动力带来的国际竞争，许多国家和地区都纷纷增大了对设计的投入，将设计放在国民经济战略的显要位置。亚洲四小龙的香港、台湾、韩国、新加坡经济起飞，正是依靠对设计的巨大投入以及对日本经验的借鉴。20世纪80年代这些地区和国家都成立了现代工业设计指导委员会或研究中心，全面推行和实施现代工业设计，并且从劳动力密集型转向高科技开发型。香港地区20世纪70年代设立香港综合性工艺学院，投下巨资培养专门的设计人才，并成立香港设计革新公司，为企业界改进设计。台湾当局大力从日本引入现代工业设计，台湾当时的“行政院院长”曾亲自听取日本工业设计专家的演讲。当局还投入1.2亿美元作为资助和奖励专款，鼓励现代工业设计上取得重大业绩的设计师与企业。新加坡政府开办了设计培训中心和设计展览中心，大力资助设计的推广开发。韩国设计的发展也极迅速，为韩国商品在国际市场上赢得了竞争地位。国际经济专家总结亚洲四小龙的成功经验时，将设计归为最重要的决定因素之一。20世纪90年代产生了许多设计巨头。由设计顾问公司发展成大型的国际股份有限公司，截至2000年已有400多家；公司从业人员不仅包括产品设计师、平面设计师、室内设计师等，还包括市场分析家、产品经理以及公共关系专家。设计在经济运行中起着深刻的整合作用。
21世纪的市场竞争明显取决于设计竞争，因此无论是国家还是企业纷纷都把设计作为跨世纪的经济发展战略。世界上著名的企业集团都提出“设计治厂”的口号，将设计视为提高经济效益和企业形象的根本战略和有效途径。计算机的广泛运用又极大地方便了设计比重的提高。
一个公司只有设计取得领先才能够赢得市场能力。市场研究的目的就是为了把握设计与消费结合。企业只有在了解消费者和市场动向的前提下，才能正确制定设计目标，广告政策、销售政策，决定市场需求。正如撤切尔夫人所说：“优秀的设计是企业成功的标志……它就是保障，它就是价值。”日本企业更直接地提出“设计治厂”的新企业发展战略。日本政府也制定了“设计立国”的新经济发展战略，以及“创造市场，引导消费”，“更新及销售生活模式”等发展目标。欧美的跨国公司也从设计入手调整其产品结构、营销方式以及组织机构。据美国2001年的统计，如果在工业设计投入1美元，则其产出就会增加2000美元，可见设计的经济回报率之高。又根据日本的索尼公司统计，他们每年工业设计创造的产值占全公司总产值的53%，而技术改造所新增加的产值只占总产值的13%。美国苹果电脑公司的产品售出价历来高出同类产品市场价格的26%，却保持了极大的市场份额及客户的忠诚，其原因在于公司向用户提供了以设计更新和开发为中心的高文化服务。苹果电脑公司不仅通过苹果电脑产品使用方式的设计更新和开发带动了使用性能的设计更新，而且以此带动了整个公司的生产、销售和服务。由于公司在设计服务上的加大投入，苹果电脑获得了不断超越同行竞争者的技术优势和经济效益；由于设计直接促进了当前及计划中各种计算机的销售，反而减少了不断更新和开发计算机设备和技术的研究经费。就这样，苹果电脑通过高品位的设计服务开发带动高科技的潜在市场开发，创造出可观的和超额的综合经济效益。
设计是物的创造。消费者直接消费的是物质化了的设计,实际上就是设计人员的劳动成果，而且不仅仅是某一个人员的劳动成果。仅以日用品为例，它们除了经过产品设计和工业生产，还要经过传达设计而后到达购买者。也就是说，消费者除了消费产品以外，同时还消费了它的包装设计、展示设计、广告设计等等。而这些设计的成本最后都会包括在商品的价格之中。每一个消费者都同时消费着多种形式的设计。全中国有13亿消费者，全世界有50亿消费者，他们的衣、食、住、行、工作、娱乐，无不与设计息息相关。这么多的消费者每天消费的物质资料，都是由以难以数计的设计提供的。设计形成了包围我们的物质和文化环境。
因此，必须认识设计，从政府官员到生产系统的所有人员，为了企业的强盛都应该进行正确认识的教育，形成企业共识。在充分肯定设计是重要的生产力的基础上，调整好设计与生产的关系，发挥设计在生产中的先锋作用。以松下幸之助为代表的日本的企业家在20世纪50年代就指出：“今后是设计的年代。”松下幸之助的认识对日本经济的兴旺发达是有重大贡献的。
计算机平面设计前途范文5
每天都在谈薪水
2000年，22岁的吴妍从南京大学汉语言文学专业毕业。来到北京找工作的第一个月，她参加了近40家企业的面试。月末的时候，吴妍去参加一家著名外企招聘文案职位的复试，一切都很顺利，直到人事经理问及她的薪金要求。吴妍是名牌大学毕业生，再加上初出茅庐自恃过高，没有经过什么考虑便说出了一个不菲的薪水。三天后，这家公司发来邮件告知她没有通过复试。原本信心满满的吴妍非常意外，忍不住打电话给这家公司的人事经理，对方很礼貌地告诉她，刚毕业的大学生从事文案的职位在北京的薪资水平根本达不到吴妍的薪金要求，所以他们另择了他人。原来如此，对方的话令吴妍相当懊恼。
几天后，吴妍参加了另一家公司的面试。再一次谈到薪金要求时，吃一堑长一智的吴妍刻意降低了标准，说出了一个比较低的薪水要求。没想到，吴妍再一次因为薪金的问题与这家公司擦肩而过，原因很简单，从吴妍较低的薪水要求可以看出来她很没自信，这家公司不会接纳对自身能力没信心的员工。
不能很好地定位自己的薪资，吴妍在之后的几次面试中都碰了壁。不是自己提的薪水让用人企业不满意，就是企业给出的薪水吴妍觉得不能接受。此后吴妍决定调整自己，她开始大量阅读国内几大城市的薪资报告，尝试分析一些职位的薪资设计，并且对此产生了浓厚的兴趣。
终于在一家科技公司复试的时候，吴妍以出色的能力和合适的薪金赢得了人事助理这个职位。在实际工作中，吴妍发现人事工作比文案更适合自己。很快，她选择了跳槽，向更有发展前途的企业递交了自己的简历。
到2005年，吴妍一共换了15个公司，在一家从事美容行业的大型公司从人事助理做到了人事经理，她还拿到了人事经理专业证书，薪金待遇6000元以上。每次跳槽，吴妍的薪水都会上升一些百分比，这无疑是得益于她对自身价值的认知，她总能根据对自己条件的客观分析来说服企业给她一个可观的数字。比如这份工作，吴妍以五年以上人力资源相关经验，有日资、台资企业的工作经历，并且总结有一套卓有成效的管理方法这些优势得到了这份薪水。
这家公司有近1000名员工。吴妍每天都有面试招聘的工作要做，如何给新进的员工定合适的薪金成了她最大的难题。于是她参加了薪酬经理培训，买了一大批薪酬设计的书籍学习，再加上以前良好的基础，很快，她在这个问题上应付得如鱼得水，总能给面试者一个合理的薪资水平。
你的薪水我来谈
2005年4月的时候，正值毕业生就业的高峰。吴妍刚大专毕业的表妹从南京来北京找工作。在人才市场流连了半个月后，一家规模很小的广告公司给她发来了复试通知，估计希望很大。但是吴妍的表妹却很不乐观，因为第一次面试的时候，这家公司的负责人就直接告诉她底薪是1000元，加上240元的伙食补贴。这位负责人当即就看出了她的不满，马上表态说：“北京什么都不缺，更不缺人才。现在人才市场多的是大学生在找工作，希望你能慎重考虑一下。”吴妍表妹当时不知道怎么去反驳这位负责人所说。
吴妍觉得以表妹自身的条件拿这样低的工资实在是不合适。她仔细了解了这家公司的资料，然后根据这家公司的情况分析出了表妹的自身优势。在复试那天，她自告奋勇地提出要陪表妹一同前往，目的就是帮她谈薪水。
当表妹递上简历的时候，这家公司的直接负责人特别注意了薪金要求一栏，因为吴妍让表妹在上面填写了“由谈薪师面谈”。谈薪师是一种新兴职业，专门为人谈薪水的，而吴妍有着五年的谈薪经验，完全够资格。双方握过手以后，吴妍提出了2000元的薪金要求。对方对这个数字无法接受，并再次说出了初次面试时那套“不缺人才”的理论。吴妍微笑着列举了表妹值这么个薪水的理由：她系名牌大学计算机专业毕业，有很好的设计理念与水平，有作品曾获过创意奖，美术功底强。而在北京普通平面设计师的薪金水平是3000元左右，因为她没有工作经验，但她善于接受新事物，只需要1～2个月的学习后便可胜任此工作。作为刚毕业的大学生而言，她非常优秀，只是输给普通的平面设计师几个月的时间……
这些理由说得这家公司的负责人心服口服，终于，表妹的第一份工作以2000元的底薪签约成功。几个月后，表妹果然如吴妍所说把这份工作做得很出色，也完全扭转了当天那位负责人轻看应届毕业生的观念。
没过多久，表妹介绍了一位叫程江的朋友给吴妍。程江刚从一家公司离职出来，原因就是因为薪酬太低。这次他接到了一家不错的公司通知，面试的是外贸跟单的职位，但程江对该要多少薪水没有底，他想如果这家公司与自己所提的薪水不符合的时候该如何周旋呢?听了吴妍表妹的推荐后，他联系上了吴妍，请她当他的谈薪师，如若成功愿意支付一定的报酬。
那天，吴妍特意请假陪程江去了那家美资企业。她一句：“你好，我是程江的谈薪师吴妍。”让人事经理非常意外，毕竟这是一种新职业，知道的人不多。接着吴妍以外贸公司为起点，用不经意的语气谈起了北京一些著名的外贸公司的人才管理模式以及薪金设计，因为她知道，作为人事经理一定会喜欢这样的话题。人事经理和她聊得很投机，很惊讶吴妍竟然能够分析得这么透彻，很明显对她的印象加了几分。
接下来，吴妍提了一个不低的薪金要求，并且用她丰富的专业知识开始分析程江的优势：他的英语八级，听、说、写能力都很好，有跟单员资格证书，参加过系统的培训，有五年的名企工作经验，并且参加过商业谈判．熟悉外贸的各项业务，相关知识技能健全等等。人事经理听着连连点头，承认说：“程江这个人才的确值这个薪水。”但接下来，双方在试用期长短的事情上有了矛盾，人事经理坚持新员工必须要有三个月的试用期，而吴妍和程江都觉得一个月的试用期就已足够。吴妍对这位人事经理说：“试用期的目的是检测人才是否契合贵公司，是否能合格地胜任此工作。其实人才入职一个月就完全可以达到这个目的。现在的人才市场最大的症结就是试用期过长，既妨碍人才把公司当作自己的主战场，也让人职者很没有安全感。”这位人事经理考虑了一下，答应了程江的入职条件。
程江非常感谢吴妍，当即拿了500元感谢费给她。这时候吴妍脑子里突然冒出个想法：“何不做专
业的谈薪师呢?”吴妍经过一翻思考后，觉得谈薪师非常有市场，一是大部分求职者并不能很好地对自己进行价值定位，二是现在很多人力资源的工作者因为资历不够，对薪酬很多事情了解不透，而因此错过人才也是常有的事。她打算采取无单位、在名片上留自己的电话宣传的形式来尝试这一职业。
很快，吴妍大胆地辞了职，并且在各人才大市场散发名片。仅一个月内，就有很多应届毕业生联系上了她。她明码标价，为求职者谈薪水500元起价，超过5000元的薪水每多500元便再加100元的费用，不成功不收费。那一个月成绩很不错，她为20名求职者谈成功了满意的薪水，她的月收入也达到了近万元，一点也不比当人事经理时差。
为企业谈薪也赚钱
因为吴妍总是能够帮求职者争取到比薪酬标准稍高一点的薪水，她的名气也越来越大。来找她的求职者应届毕业生居多，但也不乏一些资历老的，希望吴妍能够争取更高薪金的人。当然，吴妍也遇到过不成功的案例，有些企业无论吴妍怎么说都不愿意改变初衷，这时候吴妍就会答应免费再为求职者谈薪一次，以弥补自己专业知识不足造成的失败。
2006年3月的一天，吴妍去一家公司帮一位求职者洽谈薪水。这时候面对着这家公司的总经理，吴妍侃侃而谈，条理清晰，论据有力，说得总经理连连点头，这位求职者当然也顺利入职了。更让吴妍高兴的是，第二天，这家公司的总经理便打电话过来约吴妍洽谈合作事宜。他说很欣赏她谈薪水的能力，他们公司的薪酬制度一直不完善，希望吴妍能做他们公司兼职的薪金顾问，负责面试过程中洽谈薪水，员工的薪水设计及福利调整，每周只用上两天班，吴妍可以自行安排，月薪3000元。
这是吴妍的强项，而且每月只用上8天班便可拿到不菲的薪水，吴妍马上答应了。而且从这里，吴妍也看到了新的商机――为企业谈薪，进行薪金设计。她把目标对准了几家刚成立的公司，因为刚成立的公司薪金制度还不完善，并且正是急需人才的时期。她上门进行自我推销，从北京的薪金行情到自己成功的案例，很快说动了两家企业老总，答应让她兼职，一家公司一星期上半天班，每月1500元。就这样，吴妍给企业谈薪的固定工资每月可拿到6000元，因为她对人才的价值有非常准确的认知，赢得了三家企业的老总对她的好评。
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关键词 社团 载体 第二课堂 育人
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.081
Give full Play the Education Role of Student
Associations in College "Second Class"
MA Zongfang， ZHANG Ke， CHEN Xiangyang， REN Jianguo
Abstract In the background of deepening the comprehensive reform of education， student organizations as an important part of campus culture， sublimation ideological level， strong physique， promote mental health， enrich thelife has played an active role， is the innovative spirit and practical ability an important way to upgrade. As an important carrier of the second classroom education system， student organizations deserve full attention. In this paper， the actual operation of Xi'an University of Architecture and Technology Nanshan College student societies for example， explores the functions of student associations and educational role played by the second class as an important carrier.
Key words association; carrier; second class; education
党的十和十八届三中全会明确部署深化教育领域综合改革，高等学校对国家最大的贡献就是人才，毕业生的成就是大学声誉最重要的来源，因此，培养什么样的人，怎样培养人，一直以来都是高等教育的出发点和落脚点。随着社会不断发展，传统教育模式的局限性正逐步显现：综合知识缺乏，学生被动接受，注重专业能力，而在社会实情认知、实践能力锻炼、优良人格塑造、协作精神培养、科创能力提升等方面十分匮乏。高校扩招后，也存在学生增加，教学资源不足等新情况和新问题，应积极开辟新的有效途径，在这种复杂形势下，高校第二课堂建设越来越得到重视。第二课堂是相对于第一课堂而言，在课内教学计划规定的必修课程之外，由学生自愿组织、参加的各种有益活动的总称，是对课程教学内容的补充和深化，同时，也是提高学生综合素质、丰富学生课余生活的有效途径。学生社团活动作为高校第二课堂的重要载体，应得到充分重视，发挥其多方面的积极作用。
1 学生社团的功能
学生社团作为高校校园文化的重要组成部分，作为第一课堂的重要补充，正呈现出生机勃勃的景象。根据高校社团的发展及其现状，学生社团主要发挥以下几个重要功能：
（1）拓宽德育载体，打造发展平台。各高校社团成员一般来自不同院系，成员相互交叉重叠，一部分大学生同时参加两个以上社团。由于社团成员广，信息传播对象多，速度快，在同学中更容易被接受，拓宽了德育的载体。
（2）填补德育空白，塑造课外能力。当前高校课堂教育主要针对学生专业能力，缺乏对学生品格、课外能力的塑造和培养。随着教育领域综合改革不断深化，班级作为德育的载体必然会被逐渐削弱，新的德育载体将不断涌现。通过社团活动，大学生亲身体验、自己动手，增强了感性认识，有利于培养集体意识和团队精神。
（3）完善品格品质，促进心理健康。新时代，大学生面临着事业、前途、婚恋等方面的心理困扰，影响了全面健康发展。社团活动是集体活动，它要求成员之间友好相处，互相帮助，热心参与，讲求集体荣誉。因此，大学生在参加社团活动中能培养良好品格，促进心理健康发展。
（4）培养复合能力，扩展锻炼舞台。社会需要集理论知识与实际能力于一身的复合型人才。在社团活动中，每个人既是领导者，又是组织者、参与者，锻炼了复合能力。社团成员来自不同院系，优势互补，理工科学生可以提高文学修养和语言表达能力：文科学生可以提高实践操作能力;体育类社团活动不仅能强身健体，还培养了团队精神和集体荣誉感。
（5）增强实践能力，激发爱国热情。大学生理论知识比较丰富，但与社会工农接触太少，对国情缺乏全面认识，而社团开展的社会实践活动，通过组织大学生到不同地区进行行业调研、科技服务，帮助大学生认识国情，明确历史责任，树立正确观念。
2 充分发挥学生社团在高校第二课堂的育人作用――以西安建筑科技大学南山书院为例
第二课堂是培养新一代复合型大学生的有效途径，而学生社团是校园文化的重要组成部分，在第二课堂育人体系中发挥着至关重要的作用。西安建筑科技大学近年来推行“书院――学院（学科）制”育人模式，重视学科之间交流与融合，以学生社团为载体，吸引学生参与，形成良好氛围，提高综合素质。下面以西安建筑科技大学南山书院为例，探索学生社团作为第二课堂重要载体的育人作用。南山书院共辖社团94个，可分为思想政治类、科技创新类、文化艺术类、体育兴趣类、公益实践类、专业学科类等六大类别。
（1）思想政治类第二课堂，提高大学生思想道德素质。思想素养的核心是树立正确的世界观、人生观和价值观，确立正确的理想信念。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，要“依托班级、社团等形式，开展大学生思想政治教育”，《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中也旗帜鲜明地提出，要着力加强高校宣传思想阵地管理。学生社团作为高校思想阵地建设的必争之地，必须做到守土有责，守土负责，守土尽责。如：我校求是学会致力于研究及其中国化的理论，阐释党的路线、方针、政策，对国家大事进行学习、研究和交流，并在广大学生群体中进行宣传，提高大学生政治素养，深化其研判分析社会形势的能力;清源学会致力于在大学生当中进行廉洁教育，通过定期的演讲、学习提高大学生的思想品质。
（2）科技创新类第二课堂，培养大学生创新能力。2014年夏季达沃斯论坛开幕式上，总理大力倡导“人人创新”、“万众创新”，科技类社团作为第二课堂的重要载体，担负着培养学生科技意识，提高学生创新能力的责任。我校科技类社团组织各类活动，开创了百家争鸣的局面，如：大学生科技协会定期组织的“环保知识竞赛”;IT服务队举办的“rom包设计大赛”;PC时空计算机社举办的“视觉奇迹”平面设计大赛等都充分培养了大学生的创造能力和创新精神。大学生课外科技活动最为突出的特征是“创新”，社团科技活动是大学生科技创新实践的主阵地和创新能力培养的有效载体。
（3）文化艺术类第二课堂，提升大学生人格修养。在2014年文艺工作座谈会上发表重要讲话并强调，“要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神”，我校一向重视文艺活动在校园文化中的先锋作用，因此，文化艺术类社团活动作为第二课堂的重要载体，融知识性、思想性、娱乐性、趣味性为一体，组织了一系列丰富多彩的活动，如：唐华诗词社组织的“国学经典诵读”;纵横辩论社举办的“模拟联合国大会”; JDC街舞社举办的“舞动建大”街舞专场;雨拓民乐社组织的民族乐器教学;草堂书画苑组织的“新生书法大赛”等，通过文化艺术活动，陶冶学生情操，提高人格修养。
（4）体育兴趣类第二课堂，激发大学生体育精神。体育兴趣类社团作为高校第二课堂的重要载体，在强身健体的同时，也应积极配合团中央等部门联合开展的“三走”活动，寓教于乐，激发大学生集体主义意识和团体协作、顽强拼搏精神，如：乒乓球协会举办的“玩转乒乓比赛”;K8 台球社举办的“来力杯”台球比赛;飞扬羽协举办的“飞扬的羽毛球”趣味赛;FRS轮滑社组织的“轮滑趣味赛”，此外，还有校篮球队、足球队、排球队、游泳队、舞蹈队等多支体育队伍，定期训练，参加国家级、省级以及高校之间的赛事等。通过大力发展体育兴趣类社团，实现体育对校园文化的引领，让体育运动在高校中蔚然成风。
（5）公益实践类第二课堂，培育大学生社会责任感。实践是创新的源泉，社会实践类社团活动应作为第二课堂重要载体，坚持社会实践与专业学习、社会服务、勤工助学、择业就业等方面相结合，让学生深入社会，感受社会。我校学生社团定期组织学生参加实践活动，如：创业爱心协会创办的“旧物交易平台”;熊宁爱心社组织的“爱心支教”、“图书义卖”、“关爱残障儿童”、“关爱农民工子女”;馨愿爱心社组织的“草堂营村义务支教”、“敬老院关爱老人”等一系列活动，都对塑造大学生世界观、人生观、价值观有积极的影响。
（6）专业学科类第二课堂，拓展大学生知识领域。在专业学习方面，第二课堂是第一课堂的有效补充，第一课堂是本、是根、是源，第二课堂是质、是茎、是流。没有第一课堂，第二课堂就成了无源之水、无本之木;失去第二课堂，第一课堂就会死气沉沉、枯燥呆板。因此，我校基于第一课堂与第二课堂的有效结合，实行专业学科类社团，邀请专业老师指导，定期开展社团活动，如：FreeTalk口语协会举办的“21天晨读挑战计划”;探源历史社举办的“历史知识竞答”比赛都在学校引起良好反响，这些活动均以学科专业为背景，辅以丰富多彩的形式，使学生在课余时间有机会继续深化专业知识的修养，更好地掌握学科航向，充分发挥理论与实践相结合的优势，培养大学生专业素质。
3 结语
在深化教育领域综合改革的大背景下，学生群体的内生性要求多样化的发展，新形势的社会转型也对高校培养模式提出了人才复合性的新要求。作为高校第二课堂的重要载体，学生社团能使学生开拓视野、丰富知识、增长智慧，同时培养创造性思维，塑造品格，提高综合能力。只有深入了解学生社团的深刻内涵、组织形式、活动原则、目标要求，才能充分挖掘学生社团作为高校第二课堂重要载体的巨大育人作用。因此，高校应该充分重视学生社团，通过在内容、方法、功能上不断创新，探索育人的新出路、新途径。
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