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家务劳动过程及感受范文1
如果你经常让孩子做一些力所能及的事情，比如洗袜子、叠衣服、拖地、端饭碗、扶奶奶下楼梯、喂养动物等，那么你已经做得很好了。
如果你还没有重视这个问题，只是认为孩子能把学校里的事情做好就行了，家里根本没什么需要他来做的，那么，建议你从现在开始，就时常给孩子安排一份“小工作”。
这个小工作，就是一个劳动的位置，这个位置一定会让孩子受益匪浅。
第一，这个位置会让孩子感觉到他也是家庭中的一员，也是重要的、有能力的、要做事情的。
第二，任何小工作都会有一些技能要求，它们会让孩子因此而去进行一些相应的探索和学习。
第三，这些小工作，也会让孩子逐渐地拥有分工、合作、共享的意识，也因此具有责任心和协调能力。
第四，劳动过程中的动手、动脑，会让孩子的手脚灵活起来，并且促进大脑的发育。
第五，劳动带来的一些成果，能够让孩子感受到收获的满足和喜悦，加深他对“一分耕耘一分收获”这种因果关系的理解。
第六，劳动中的顺序、协作、困难，还能够让孩子学着照顾、体贴和理解别人。
一份家庭工作，就能够给一个孩子的成长带来这么多的益处，这是多么好的事情！但是很多家长却没有认识到，或者说极不重视。
我曾经走访过这样一些家庭：
A：博博9岁，是个聪明、健康的男孩。他的父母工作都很忙，平时由爷爷、奶奶照顾。两位老人的经济条件很好，还专门请了一个钟点工打扫卫生、做饭。奶奶说，家里什么事情也不需要博博做，他只要每天写完作业，再读点书就行。有天博博放学一回家就把书包扔到地上，奶奶立刻迎上去为他倒水、拿水果，切好的苹果上还插了牙签。“我先玩一会游戏！”博博冲进了他的卧室。“不行，宝贝，你得先做好作业。”奶奶跟进去说。之后就是奶奶要求做作业与博博非要玩游戏的抗争……
B：蓓蓓8岁，来北京两年了。刚来时她的学习基础很差，只能考四五十分，但今年她能考八九十分了。她的父母在学校附近卖菜，母亲任劳任怨，除了卖菜，还包揽了所有的家务。她说不让蓓蓓干活，是为了让她更好地学习。所以，经常看到蓓蓓放学后趴在菜场的小凳上写作业，写完作业就跟几个同龄女孩一起玩耍。她跟每天不停辛劳的父母像是两个家庭里的人。
C：小琴12岁，父亲因病去世，家中只有她和母亲。母亲患有严重的肺气肿，一犯病就喘不上气来，必须躺在床上吸氧。小琴从小就跟母亲一起干各种家务活。这两年母亲犯病时，她需要到街道上的医院去为母亲取药、灌氧气。她中午从学校赶回家里为母亲做饭，然后再收拾好饭桌赶回学校上课。即使这样，她的学习成绩也很好。这是一个在特殊环境中成长的女孩，艰难的生活让她不仅拥有了解决困难的能力，也拥有了一颗感恩、努力的心。她的话让人感动：“我愿意这样，这样妈妈就可以活下去，让我有一个亲人。我好好学习，妈妈就会高兴，我做完家务能在学校里学习，也感到很轻松、很快乐。”
以上3个孩子在家庭中的生活，也许不能代表所有的家庭和孩子，但是无论什么样的家庭，都应该时常给孩子一份工作。当一家人忙着包饺子的时候，不妨给孩子一个拾饺子的工作，让他把已经包好的饺子排得整整齐齐，又不会互相粘到一起；当一家人吃完晚饭，可以让孩子擦干净饭桌，或者下楼倒掉垃圾；当周末一家人准备外出的时候，也给孩子一个塑料袋，让他把需要携带的水杯、小食品等装进去。这些工作会让孩子感觉到他也是家庭的一个成员，他也重要，并且得到了信任和尊重。
家务劳动和学校里的学习，都是孩子生活的重要部分，都能够让他们从中学习到很多生存的知识和道理，而不是与他们无关。那些认识到孩子参与劳动的重要，并且有智慧的家长，还可以让孩子在劳动中，感受到更多的乐趣。
劳动是会产生价值和成果的。在劳动中，当孩子做好一件事情，他会充满喜悦。笔者小时候跟老家的孩子一起去地里拣花生、挖地瓜，当篮子底被它们逐渐盖满的时候，我就越加努力地拣。回到家，大人把我们拣的花生炒一炒、地瓜煮一煮，一家人围坐下来吃，真是其乐融融，心里有自食其力的幸福呢！
把孩子带到厨房里吧，让他学习辩认各种粮食、蔬菜的名称、性质以及营养，这里也许就成了他的第一个生物实验室。让孩子从小就收拾自己的房间、洗自己的衣服，感受劳动后的整洁和愉悦。
家务劳动过程及感受范文2
关键词 劳动价值观 现状研究 职业规划
中图分类号：G641 文献标识码：A
Study of the Current Situation of College Students' Labor Values
YU Liren， HE Wanwen
（Lingnan College， Sun Yat-sen University， Guangzhou， Guangdong 510275）
Abstract Labor's values are cognitive value choice reflected by workers in the labor process， college students' labor values are important to their development and career employment and the whole society. Based on the findings of contemporary college students， College Students explore the intrinsic values of labor； to carry out various solutions to correct the values of the labor and career planning， solve the employment problem of college students fundamentally.
Key words labor values； situation study； career planning
1 大学生劳动价值观现状
思想是行为的先导，我们日常的行为习惯实际上都是个人思想意识的反应。我们从当前大学生的日常生活、择业倾向和工作实践中可以看出其内在的劳动观。
1.1 劳动意识淡薄
大学生劳动意识淡薄，不喜欢劳动，甚至厌恶和逃避劳动，缺乏对劳动人民的质朴感情，不懂得尊重和珍惜他人的劳动成果。在发放调查问卷并与受访者沟通的过程中，我们发现，多数人都认为劳动是很辛苦的，但却近似地将体力劳动与文化水平低下等同起来。有部分人不喜欢劳动甚至厌恶劳动，家境条件并不富裕却热衷于生活享受，自身的物质需求高于父母的需求，缺乏生活自理能力，宿舍卫生条件较差。这些不会凭靠自己劳动付出收获劳动成果的人，既不会尊重劳动人民和他人的劳动成果，更不会懂得丰富的劳动成果来之不易。
1.2 价值取向功利性
由于市场经济的引导，竞争不断加剧，人们生活压力随之加大。拜金主义、享乐主义等不良思潮相继涌现，一些大学生的劳动价值观也发生了一定程度上的扭曲。过度的看中劳动报酬、工作待遇、福利享受以及享有的社会地位。本次调查结果显示，个人兴趣、理想以及工作与个人的匹配度，并不是毕业生就业时优先考虑的因素，反映了当今大学生在求职中体现的劳动观价值功利化。在职业的选择中，许多人往往是基于对身份的识别来评价某种职业，这就给自由择业带来了很大的限制与错误的障碍。这本质上反映的是大学生对劳动分工的片面认识。在职位选择上，大学生往往眼高手低，缺乏投身基层的热情，还有些学生会对一些服务业轻易定义，认为其是不体面和不光彩的。这不仅影响了自身的就业选择，还意味着会不尊重这一行业的其他劳动者。
1.3 价值判断多元化
时代的发展，使得人们的价值观不再是单一的社会价值观，认同的价值尺度即对社会的贡献。新生的价值观有个人主义价值观、拜金主义价值观等等。这些也都在大学生身上得到了一定的体现。有些人在就业中重视实现自我价值，他们不再默认传统的设定，不局限于专业的对口选择，而是有了更多的选择和自由。还有些人执着坚定，“一切向钱看”，追求物质的最大化。无论出于何种心理，都无可厚非，毕竟这体现了当今时代的宽容和自由。
1.4 大学生价值主体的个体本位性
即追求自我为中心和自我本位，表现为过多的要求社会对个人的满足，但自己为社会尽义务的观念淡薄。独生子女是社会环境中单独长大的一代人，这样的成长环境容易导致性格上的缺陷，例如孤僻、不善于合作、以自我为中心、过于强调自我价值等。具有这样的性格的人，融入社会时难免责任意识相对淡漠，缺少对集体的归属感和责任感，缺少艰苦奋斗的精神。在求职的过程中，部分大学生盲目的埋头苦干，不能够谦虚求教，轻视团队的力量和前辈经验。此次调查中，85%的人在准备面试的过程中都是利用互联网获取资源，与同学交流的有73%，但与前辈交流、聆听讲座、向老师和就业指导中心寻求帮助的却不多。前辈及老师积累了大量的经验，理论上，他们才能给大学生最多的帮助，但很多大学生浪费了这样宝贵的资源。
2 从个人、家庭、社会多角度塑造学生健康劳动观念
通过调查数据可以看出，尽管当前大学生劳动就业的主流和方向是好的，但是在日常生活中、就业过程中，也不乏部分学生存在错误的认知和行为。这都是劳动价值观缺失和职业规划不够科学的结果。而这除了属于学生的个人选择之外，也让我们反思当前的劳动观教育和就业指导工作。
2.1 从学生自身角度端正劳动观，主动就业
诚然，劳动的确有艰苦的一面，但是不可（下转第248页）（上接第222页）否认，劳动中也包含着无穷的创造意义和自我实现意义，是一场快乐和特别的生活体验。我们不仅可以感受到世界的多样性，还可以唤醒我们体内的潜能。从大学生角度来考虑，在我们人生观、世界观即将定型的关键时期，务必要自觉提高劳动认知，发挥自身的能动性，去实践中进一步丰富和完善我们的劳动价值观。树立了正确而高尚的劳动观之后，要结合自身的实际情况，积极主动地参与就业，决不能有业不就、眼高手低、消极懈怠。要摒弃懒惰、被动、自利的负面思想，要把追求个人全面自由发展与社会的需要与进步结合在一起，作为我们劳动的初衷和就业的目的。
2.2 鼓励学生提高创新意识，实现自主创业
随着时代的变迁，人类的劳动也从机械的简单劳动，向复杂劳动过渡，劳动形式不断地创新，新兴行业不断涌现。机会无处不在，关键在于我们是否有独到的眼光。大学生自身应当重视个人劳动习惯的养成，注重平时的积累，重经验、强技能，不断发展个性、施展才能，探索创造性的劳动，而不局限于原有的领域，激发劳动的创意，大胆创新，开辟更多新的、适合自己的就业途径。在本次研究中发现，近7成的大学生表示在就业过程中，家庭因素对他们就业的影响较大，如家庭经济水平、父母期望、父母教育水平、父母职业和是否独生子女等。
2.3 从家庭方面培养健康的劳动观念
家庭是人类受教育的第一场所，也是关键场所。家庭教育对孩子的影响往往是耳濡目染而又根深蒂固的。因此，强化大学生劳动观教育，必须从家庭开始，树立正确的劳动观念，摆脱过去愚昧的劳动等级观念，正确看待体力劳动和脑力劳动，培养健康的人格。此外，还要在家庭中形成“知行合一”的劳动观教育体系，督促学生参加体力和家务劳动，增强身体素质，也可以借此磨练个人意志，真正实现德智体美劳全面发展。
2.4 提高就业指导和劳动观教育的地位
高校思想政治教育的核心在于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这也是其不可替代性的重要体现。劳动观的价值在于，尽管劳动观只是世界观、人生观和价值观的其中一个内容，但劳动却是我们认识世界、思考人生、衡量价值的开始。高校要想突出就业指导和劳动观教育的地位，必须首先从两个群体做起。首先，要转变教师的观念。在教学中形成劳动观教育的目标，不仅传授知识，还要强化对学生劳动观的培养。其次，要转变管理人员的观念。务必将就业指导和劳动观教育作为一个长期重要工作来抓，学校各个部门倾力配合，积极开展相关的工作和活动，在学校中形成良好的氛围。
3 结论
归根到底，大学生的就业问题是劳动价值观和职业规划在共同作用，劳动价值观的缺失和职业规划的不合理都会带来大学生的就业问题。解决就业问题的根本方法，是大学生自身就业能力的提高。这一能力的培养有赖于个人、家庭、学校与社会的共同参与。本文研究的目的，就是寄望于能够引起对大学生就业问题的思考和改进，以有效促进广大大学生充分、健康就业。时代在进步，大学生的就业问题也不断涌现新的变化。我们对这一问题的关注、思考和努力，也必须与时俱进。只有不断的进行理论和实践上的研究，才能真正掌握大学生就业问题的变化，最终对丰富和完善大学生劳动观教育等有所裨益。
本文为广东省高等学校思想政治理论课2011年度当代大学生劳动观调查与职业发展研究课题（课题批准号：2011 ZZ003）成果
参考文献
