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家务劳动周总结范文1
为了培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的社会责任感和社会适应能力，从而萌发他们热爱劳动者，珍惜劳动成果的情感，下面是小编给大家整理的五一劳动节主题策划，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。
五一劳动节主题策划一
活动目标：
1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。
2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。
3、激发幼儿爱劳动的愿望。
4、感受到节日的快乐。
5、体验明显的季节特征。
活动准备：
假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。
活动过程：
1.教师介绍五月一日是国际劳动节，知道是所有劳动人民的节日。
2.请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。
教师提问：你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?
3.幼儿讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。
提问：理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么?
4.带领幼儿参加幼儿园公益劳动（捡石子、捡树叶、扫地），并观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。
五一劳动节主题策划二
活动目的：
为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。
活动对象：
全园幼儿。
活动时间：
5月1日--5月31日。
活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。
活动口号：
十个手指动动动，什么活儿都会干！
活动过程：
一、且歌且吟——故事讲述篇
1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。
2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。
3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。
二、小鬼当家——劳动实践篇（一）
小班——自己的事情自己做开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。
1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。
2、每个人选自己认为做得好的一种劳动，参加班级组织的比赛，各班根据比赛结果，评选各种“劳动之星”。
（二）中班——我是快乐小帮手
1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。
2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。（擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜）
3、各班每天选出班级小值日，帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作。（擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等）4、各班每周评选出本周的“值日之星”。
（三）大班——劳动最光荣
1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让幼儿调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用晨间谈话进行交流，谈谈感受，让大家体会父母的辛苦，激发幼儿为父母分担家务劳动的激情。
2、通过调查，了解父母艰辛之后，想一想，如何去做，并与家长共同商量，定好家务劳动计划。
3、让幼儿根据自己订制的家务劳动计划，开展“家务劳动小能手！”的家务劳动实践活动。每天在家做一些家务劳动，家长把孩子当天所做的家务记录下来。（发记录表）
4、周末让家长对孩子在家的劳动进行评价。（在记录表上进行评价）
5、每周一各班评选出班级“家务劳动之星”，实现家园共育。
三、我能行——活动展示篇“我能行”
劳动技能大比武：（分年级组进行比赛、每班男女各10人）
小班：穿衣服比赛。
中班：剥毛豆比赛。
大班：上学准备。（整理书包）
四、我真棒——活动总结篇
各班在每周评选出的劳动之星中推选2-3名幼儿参选幼儿园的“劳动小能手”评选，“劳动小能手”获得者发予劳动奖章进行鼓励。
五一劳动节主题策划三
活动目标：
1.使幼儿了解五一假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。
2.通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动。
3.感受到节日的快乐。
4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：安全教育挂图。
活动过程：
一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。
1.教师：小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。
2.教师讲述"五一"国际劳动节的来历，让幼儿了解。
二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。
1.教师引导幼儿："放假后你想做些什么事情呢?"
2.有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。
3.创设情境，提问幼儿：可以这样做吗?为什么不能这样做呢?
三、教师总结假期里要注意的安全事项。
（一）安全教育：
1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。
2.注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。
3.独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。
4.不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。
5.不能在危险地带玩耍，不做危险游戏；6.熟悉三个特殊电 话号码的用法。
（二）卫生保健：
1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。
2.多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。
3.勤洗澡洗脚，勤剪指甲。
四、活动延伸：
家务劳动周总结范文2
一、每天7:30起床，8:20之前到学校，不耐床，不迟到。
二、养成阅读的好习惯，每天阅读一遍文章给妈妈听。
三、自己能做的的事自己做，自己洗漱、洗澡、拿换衣服。
四、养成早睡的好习惯，每天22:00前必须睡觉。
五、放学后先做作业再干别的，这学期考试在班级排名保持前五。
六、每周五晚上开一个周会，朗读约定，总结，自我反思。
七、养成做家务的好习惯，每个人都是家务庭的一员，每周做家务劳动不少于两次（洗碗、拖地、擦桌子、整理家具等）。
八、每天完成课后作业和以上任何一条，可以自己安排时间。
我自愿遵守约定，做一个守信用的孩子，努力成为爸爸妈妈的骄傲。如若违反约定，我自愿接受惩罚，如若完成，爸爸妈妈可以根据每天的表现情况，奖励一朵小红花，累计获得5朵小红花，可以奖励10块钱。
约定人(女儿)：
约定人(妈妈)：
家务劳动周总结范文3
如今的孩子个个技艺不俗：跳舞、绘画、钢琴、跆拳道、魔术……举凡一事，皆有能者。但若论及一些朴素的品质，比如热爱劳动、甘于奉献、懂得感恩、富有责任感，这些在中国人看来的传统美德在孩子身上却较少被继承。倒是在西方育儿观念的触动下，一些父母开始反思，并有所行动――
这是青岛的台东步行街，三三两两的孩子正在向行人售卖报纸，孩子的家长只远远地看着，不许帮忙。每个周末，孩子们都会风雨无阻地来这儿当“报童”，他们曾花七个月的时间，用卖报挣来的钱，购买了2000余册图书，为山东平度店子希望小学建起了一间图书室，这是全国第一间由孩子劳力所得建起来的爱心图书室。
小小的孩子散播出大大的爱心，感佩之余，会让人不禁发问：是什么让孩子忘记身体的辛劳，努力坚持，又是谁给了孩子一颗“仁者爱人”之心？孩子们得到的仅仅是成人的夸赞吗？恐怕也远远不止。带着这些疑问，我们采访了“爱心baobao”活动的发起人，台湾作家郜莹女士，跟她探讨一下孩子劳动意识及社会性的培养。
被轻视的家务活
“当中国父母忙着为孩子联系好学校、好辅导班，为孩子打理好生活的方方面面，以期孩子学有所成时，西方父母或许正督促孩子整理旧报纸、修剪草坪，鼓励孩子多些社会实践。”这并不是一句戏言。比起有着千年孝文化传承的当今国人，西方父母的确更重视孩子做家务的情况，德国甚至立法，要求孩子必须参加家务劳动，因为它代表了一份责任和义务。
电影《千与千寻》里主人公千寻被告知一定要在汤婆婆那儿找到工作，否则会跟父母一样被变成猪的情节，相信许多人也会记忆犹新。不劳动就会变成猪，这分明是在告诉孩子，劳动是人的一种需要，是一个人安身立命之本。
而在许多父母那里，劳动的观念、家庭的责任和义务显然没被很好地传达。
孩子是从不缺少劳动的兴趣和主动性的，孩子一岁半以后，就有了自己做事的欲望，但这种欲望，常常因为父母怕麻烦、怕孩子受伤或做得不好，被横加阻拦。对孩子过分的爱和保护心理，置换了孩子应尽的责任，父母甚至认为不做家务没什么不好，学习好、有才华就行。不过这样做的父母，会很容易发现，孩子很自私、自理能力差，不懂得父母赚钱的辛苦，花钱大手大脚。
囿于学习与技艺等“才”的培养，而忽视孩子作为一个独立、有品格、有担当的“人”的树立，这样的目光是短浅的。家务活虽小，但却是树立孩子自立意识、劳动观念的关键。所以，父母一定要让孩子懂得“不劳动不得食”的道理，建立家庭成员间的互助合作意识。要让孩子知道钱是爸妈用辛苦劳动赚来的，他将来也要靠劳动谋生。在这之前他要学会如何独立、自理，如何劳动。而做家务是锻炼劳动和自理能力的好机会，也是维持家庭和谐与整洁，每个成员应尽的责任。
劳动“宝藏”取之不尽
劳动能给人最简单的快乐。父母会惊讶于孩子独自修理小汽车，一待就是几个小时的行为，让他认字时却常常心不在蔫。原因其实很简单，认字是被动的记忆，是孩子大脑被动接受外界信息的过程，而修理小汽车是主动探索，是孩子用双手与外界事物做交流。手是孩子的第二大脑，用双手的力量，亲眼见证自己对事物的改变，能激发孩子积极的情绪体验，孩子当然会兴致勃勃，乐此不疲。
不仅如此，劳动中的孩子其实一刻也没停止学习。除了生活技能的掌握，孩子会发现许多有意思的现象，比如盛饭时握着勺子的手柄边缘会很沉而且不容易使力，握着手柄的中间就会比较轻，盛饭也更容易，杠杆原理就这样被孩子认识到了。有劳动习惯的孩子，会自觉把看到的现象总结出规律，以调整自己的做事方法，提高做事效率。其间锻炼的不仅是孩子的专注力与观察力，还有孩子的思考力、想象力与创造性。孩子在劳动中所展现出来的这些个性特质，会在他20岁后做独立判断时再次呈现。
劳动不是小事，孩子心性、品格、态度、价值观，正是从这些小事中慢慢培养树立起来的。
热爱劳动的孩子会更自信、更有实践力；更谦逊、更懂得尊重别人；更有创造性、更不会墨守成规；更容易找到简单的快乐，更不容易违背自己的内心，这就是劳动的力量。
劳动能够塑造一个人的行为与心灵，当然也能够成就孩子不一样的人生。
帮助孩子将劳动升华
当孩子喜欢上了劳动，就意味着拥有了更多与社会交流的机会。没有谁规定孩子只有到成年才能走入社会，相反，让孩子多做些社会实践，不仅可以扩大孩子的眼界，还可以学习到很多书本上没有的知识。以“增长知识、掌握技能、完善自我”为宗旨的童子军活动在美国有着久远的历史，深受青少年朋友的欢迎。孩子们通过推销饼干、柠檬水挣得零用钱，这些钱有一大部分会捐给那些需要帮助的人。
当初蒙蒙妈也正是看重了“爱心baobao”义卖报纸为贫困地区小学捐图书的活动目的，才鼓励蒙蒙参加的。如今蒙蒙已经是这个活动中坚持时间最久的孩子了。其实看着别的孩子周末又上辅导班，又上兴趣班，蒙蒙妈也曾犹豫过是否让蒙蒙退出这个活动。虽然孩子学习成绩很好，但考学时，学校会把兴趣特长作为一条录取标准，社会活动算不算特长，蒙蒙妈心里没底。好在郜莹女士一席话，打消了她的念头。
孩子总有一天会走入社会，在这之前，如果孩子对社会一无所知，或者没有获得基本的社会生存技能，无疑会有一定的障碍。参与社会实践，可以锻炼孩子的人际交往能力、活动组织能力、自我推销能力，还会增强孩子的责任心、爱心与使命感。
伟大的科学家、哲学家爱因斯坦曾说过：“我们存在的任务，应该是扩大自己的慈悲心，拥抱所有的生命与美丽的大自然，将自己从框架中解放出来。”
对孩子而言，懂得感恩与奉献自己，意味着孩子拥有了更高的眼界和更宽广的胸怀，这些可贵的品质比一切特长更有意义。
小贴士
把家务活变成“乐事”
想让孩子爱上劳动，就得在孩子心里种下劳动是快乐的种子。这就需要妈妈花点心思，把家务活变得跟游戏一样有意思，这样孩子就能在家务劳动中体验到无穷的乐趣，在劳动的启发下健康快乐地成长。
家务劳动周总结范文4
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择我院2009年2月至2011年2月收治的74例双极人工股骨头置换术的老年股骨颈骨折患者作为观察对象，其中男性33例，女性41例，年龄69~86岁，平均年龄（74.05±8.31）岁。按骨折原因分类：跌倒摔伤69例，交通事故5例；依据骨折线部位分类：头颈型34例、头下型33例、线颈型7例；采取Garden进行分型：Ⅱ型5例，Ⅲ37例，Ⅳ型32例。合并有心脏病35例、高血压22例、慢性支气管炎14例、糖尿病9例、脑血管疾病9例、肺气肿3例。74例患者中，很多患者同时存在多种合并症。
1.2 术前准备
患者入院后，认真进行体格检查，完善常规化验、影像、心电图、血糖测定等各项检查，对患者各器官的功能状况进行详细而全面的了解。对伴有合并症的，术前邀请相关内科及麻醉科会诊并协助治疗，以使患者脏器功能得到改善，确保手术耐受性。凡患者有心脏病史或心电图检查异常的，则行超声心动图进行检查；凡患者有肺部疾病的，进行肺功能测定；凡患者伴有高血压病的，要将收缩压控制在150Hg以下，舒张压控制在90Hg以下；凡患者伴有糖尿病的，要使患者空腹血糖控制在90mmol/L以内。待检查及治疗完备后，对患者手术的耐受性进行综合评估。通常情况下，老年股骨颈骨折在3~7天进行手术治疗。值得注意的是，如果患者合并症（比如肺部感染等）未得到有效控制，切不可冒然手术，以免术后加重患者病情。
1.3 手术方法
手术在全麻或连续硬膜外麻醉下进行，经由髋关节外侧入路，施行双极人工股骨头置换术，遇有骨质疏松较为严重的患者，应用骨水泥技术进行填充。术后保持患肢置于外展中立位避免假体脱位。术后第1天进行股四头肌等张锻炼，主动屈伸踝关节和足趾，防止深静脉血栓形成。结合引流量情况，术后1~2天内将负压引流管拔除。术后第2天嘱患者在床上坐起、叩背、尽力排痰。术后抗菌药物使用5~7天，不使用抗凝药。术后10~15天后，患者可逐渐下地活动，可扶双拐进行锻炼。
1.4 疗效判定标准
依据Harris评分标准计算分值，包括功能（47分）、疼痛（44分）、关节活动度（5分）、畸形（4分）四个方面，总分值为100分。疗效标准分四个等级：⑴优：分值为90~100分，患者未出现疼痛，可正常下蹲，能够从事家务劳动；⑵良：分值为80~89分，当患者行走较远时，可稍有疼痛表现，基本能够正常下蹲，可以从事适当的家务劳动；⑶可：分值为70~79分，患者行走中，可感觉稍有疼痛，行走时有轻度跛行，不能正常下蹲，但可以半蹲，无法完全从事家务劳动；⑷差：分值70分以下，疼痛可在未运动时出现，不能自理生活，下蹲受到限制。
2 结果
2例患者于术后3~6天出现患肢肿胀，经超声检查证实肿胀原因为深静脉血栓形成，给予3000u低分子肝素，皮下注射，加用500000u尿激酶，于生理盐水中溶解，每日静滴，抬高患肢以保证血液回流。经过积极治疗，患肢肿胀均于7日内消退。术后随访6~18个月，疗效结果见表1。
3 讨论
股骨颈骨折是指股骨头下至股骨颈基底部之间的骨折，大多数是外旋暴力所引起的螺旋形骨折或斜形骨折。股骨颈骨折发生时，因解剖、生物力学和血流的特点，常会发生骨折不愈合、股骨头缺血性坏死、创伤性关节炎等特殊并发症，尤其以骨不连和股骨头坏死最常见和严重，是全身各种骨折中骨折不愈合、股骨头缺血性坏死发生率最高的骨折。据报道，小于70岁的患病人群平均骨折不愈合率达10％，70岁以上的患病人群平均骨折不愈合率高为50％。因股骨头血流供应的特殊性，骨折后股骨头坏死及塌陷发生率为20％-30％[3]。影响骨折愈合的因素和年龄、骨折部位、骨折类型、骨折和移位程度、复位质量以及内固定坚强度有关。随着人口老龄化的加快，老年性骨质疏松症日益增多，股骨颈骨折发生率随之上升，已经严重威胁老年人的健康，并成为普遍关注的社会问题。老年人发生股骨颈骨折有两个基本因素，一是骨强度下降，二是老年人髋周肌群退变，不能有效地抵消髋部有害应力。内科非手术治疗存在极大地缺陷，患者通常需长时间（6周~8周）卧床，增加了褥疮、肺部感染、骨折移位等并发症发生的可能性，同时也可能加重原先合并的内科疾病，增加了死亡率。随着医疗技术的发展，内固定技术不断进步并得到广泛应用，从而降低了骨折不愈合的发生率，但股骨头坏死仍然未得到有效解决，这种情况在老年股骨颈骨折患者中更为明显[4]。
双极人工股骨头置换术在单极人工股骨头的基础上增加了一个关节，即摩擦界面，在患髋活动量较小时，主要是内衬关节的活动，而在活动量较大时主要是外关节的活动，这种特殊的构造对于减少髋臼关节面磨损十分有利，能够减少术后疼痛、假体松动及下沉率[5]。该术式的应用，使骨折不愈合及股骨头缺血性坏死的问题得到根本的解决，明显减低了二次手术几率。双极人工股骨头置换术既有全髋置换术的优点，如脱位少，磨损少，也有单极股骨头的优点，如手术时间短、创伤小、风险小等。人工股骨头置换具有关节活动好，下床早的优点。本组资料显示，患者术后10~15天即开始下床，优良率达到90.54％。因此，认为双极人工股骨头置换术是治疗老年人股骨颈骨折的有效治疗方法，对高龄和活动量不大的股骨颈骨折者，不必强求行全髋置换术，双极人工股骨头置换术具有同样令人满意的临床效果。
参考文献
[1]周云，荆珏华，章洪喜，等.双极人工股骨头置换术治疗老年股骨颈骨折[J].中国伤残医学，2008,16(2):6-7.
[2]吕杰 双极人工股骨头置换术治疗老年股骨颈骨折[J].中国医药导报，2008,5（13）：170-171.
[3]司全明，毛宾尧，王毳，等.动力髋螺钉与人工关节置换治疗高龄转子间骨折疗效比较[J].临床骨科杂志，2008,11（1）：29-30.
[4]张普国，黄明光，曾秋涛，等.高龄股骨颈骨折髋关节置换术的比较[J].中国修复重建外科杂志，2002,16（1）：51-53.
家务劳动周总结范文5
一、成人教育与校本教材相结合
内容：1.《生命成长教育手册》；2.《班级建设生命成长记录册》；3.《中学生生命成长教育实践活动手册》；4.《成长花絮》（期刊说明附后）；5.《“三常规”实施手则》；6.每位学生自备16开软皮日记本一本，统一用名《青春碎语》。
操作方法：1.《生命成长教育手册》（用作主题班会、德育主题系列活动、德育道德讲堂等策划、设计、实施的参考教材，是指导班主任对学生进行成人成长教育的理论范本）。2.《班级建设生命成长记录册》（此手册是班主任工作纪实考评手册，一年内完成，内容分上、下学期）。3.《中学生生命成长教育实践活动手册》（此手册为学生的成人成长综合素质评定手册，高中两年内完成，初中三年内完成）。4.《成长花絮》（此手册为学生的德育文学期刊，稿件栏目及要求另附说明）。5.《“三常规”实施手则》（此守则分为“日常规”、“周常规”、“月常规”，希望班主任要不定期地就常规要求及内容认真、详实地对文本内涵作以解读，以此推进“三常规”在学生成人成长中的内化作用，为学生终生健康愉悦的发展奠基）。6.《青春碎语》（此文本为学生的成长日记，一年内完成）。
二、成人教育与主题系列相结合
内容：1.主题系列教育：三月份，文明礼仪月；四月份，革命传统月；五月份，安全法制月；六月份，理想感恩月；九月份，尊师重教月；十月份，热爱祖国月；十一月份，诚实守信月；十二月份，生命成长月。2.节日系列教育：3月份，学习雷锋纪念日、国际劳动妇女节、国际尊严尊敬日；4月份，世界卫生日、清明节、世界地球日……
操作方法：1.主题系列教育：要求班主任依据上述规定的内容，在不脱离活动主题核心的前提下，结合本班实情，对活动形式、活动内容可做个性化的设计与编排，要形成书面文本记录。2.节日系列教育：依据本班实情，对本学期的重大节日，班主任可做有选择性的教育。
三、德育教育与人生规划相结合
内容：中学阶段“人生规划”教育特指高中时期针对中学生的“人生规划”教育，主要包括学业规划、职业规划等。学业规划是实现职业规划的基础，职业规划是学业规划的具体方向。初中、高一主要撰写自我的学业规划；高二、高三学年可在原有学业规划的基础上，预设增补完成自我的职业规划。
操作方法：阅读《中学生生命成长教育实践活动手册》指导篇中的内容，明确规划人生在自我成长中的目的、意义、作用，提高认识，树立意识，明确方法；并在此基础上，完成成长规划设计中“第五部分”自我规划蓝图展望部分的三年远景规划，并按要求按月完成本学期的学期规划。
四、德育教育与实践活动相结合（社会实践、社区服务、家务体验）
内容：1.强化推进学年、班级社区、乡邻的长期服务机制，建立双休日、节假日助人、帮困的班级志愿服务小组，要有计划、有记录、有总结，参加志愿服务的公益性活动总时数一学期不能少于100小时。2.设立班级“成人节”或“成人宣誓日”，制作成人纪念卡，编写班级富于个性的班级誓词、成长纪念册、成人歌曲等，丰富成人宣誓仪式的内容。3.继续强化、丰富、完善军训、升旗、祭奠先烈、环境卫生我有责、班级自制周管理等提升学生自我成长意识的实践活动。
操作方法：阅读《中学生生命成长教育实践活动手册》中有关学生社会实践概况简述内容，认识中学生社会实践活动的指导思想和意义，熟悉社区服务与社会实践的基本目标和主要内容，树立中学生参与社会实践有益于自我成长的益处。在此基础上，初一、初二、高一学年每学期要求完成《中学生生命成长教育实践活动手册》中的：①参加学校、家庭、社区劳动记录各一次；②家务劳动记录案例一次。初三、高二学年每学期除了要求完成“①参加学校、家庭、社区劳动记录各一次；②家务劳动记录案例一次”外，还需完成“③社会实践活动调查报告；④学生社团活动记录案例；⑤学生社区服务活动记录案例；⑥社会实践活动记录案例；⑦中学生社会实践的调查报告案例”等项目各一次。
五、德育教育与班级参与意识的培养相结合
内容：班级小档案的六点创设：①班名设计与解读；②班风、班训；③班歌（歌词设计，曲调可借用流行的通俗歌曲）；④班级形象设计（含学生的仪表、班级卫生要求及班级室内的环境布置）；⑤班徽设计与解读；⑥班旗设计与解读。
家务劳动周总结范文6
__区位于__偏北，总面积1278平方公里，辖12个乡镇、5个街道和__工业园，总人口85.77万，其中女性40.2万人，占46.87%。全区现有17个乡镇（街道、工业园）
目前，我区共有人口85.77万人，妇女40.2万人，占总人口的48.84%，其中留守农村妇女31320人，留守妇女占妇女总数的7.8%；0-18岁儿童共159178人，其中留守儿童5648人，占儿童总数的3.5%。
1、从年龄特征看，以中青年妇女为主。
2、从文化程度看，以初高中水平为主。留守妇女大多文化偏低，小学文化程度1970人，17.4%；初、高中文化程度8965人，占79.2%；大专及以上文化程度只有385人，约占3.3%。
3、从分布地域看，主要集中在经济欠发达的村。如__桥镇共28个村，__寺村，留守妇女为1326人，占全镇留守妇女人数的11.8%；沛林村1405人，占12.4%.
4、从所从事的生产活动看，以低技术含量劳动为主。从抽样调查的结果看，留守妇女从事种植业约占47%，就近打工占36%，从事养殖业、加工业、营销业等，只占15%。
5、从留守原因上看，以照顾老人孩子为主。调查显示，养育孩子、陪孩子读书、在家照顾老人的8716人，占77%;以农业生产为家庭经济主要来源1132人,占10%;因城里找不到合适工作、生活费用太高等1472人，占12.9%。
1、从留守类型看，父母双方在外务工的留守儿童为710人，占26.8%；父母单方在外务工的有1935人，占73.1%，其中父亲外出务工1817人,占68.6%，母亲外出务工105人，占4%。留守儿童中，学龄前儿童为1067人，占40.3%；小学阶段儿童1088人，占41.1%。
2、从监护方式看，单亲监护1906人，占72%；祖辈监护728人，占27.5%；其他人监护14人，占0.5%,均有监护人。
3、从家庭收入看，大多在农村人均收入水平线下。抽样调查的结果看，66%的留守儿童家庭年人均收入在6000元以下。
1、受教育程度和增收致富能力相对较低。 调查中显示，47％的留守妇女以自家承包地从事种植业为主，家庭中男劳力外出后，很多妇女不懂机械操作技术，使农业生产呈现出简单生产的特征，依靠科技致富的比例偏低。三分之一留守妇女的家庭经济状况处在我镇农村平均线以下。
2、劳动强度大，家庭负担较重。被调查的留守妇女中，50.42%认为当前面临的第一大问题是劳动强度大。调查中，留守妇女家庭赡养的老人在2-3位的为6893户，占60.9%，家庭赡养老人在4位及以上的3702户，占32.7%。扶养孩子1位的10052户，占88.8%，2-3位及以上的815户，占7.2%。据统计，有30%以上留守妇女的丈夫每年回家探亲一次，有15.6%的每2年回家探亲一次，有1%留守妇女的丈夫3年以上才回家探亲1次。留守妇女既要承担繁重的农业生产劳动，又要料理家务，还要照顾年迈的老人，教育未成年的孩子，每天用于家务劳动、子女教育、照顾老人的时间平均为5小时，承担家务劳动强度较大，负担较重，使留守妇女的身体健康受到较大影响。
3、人身财产安全得不到有效保障，维权意识差。一方面，农村个别无业男性好逸恶劳，把目光盯在留守妇女身上，用不健康的语言和动作对其进行骚扰；另一方面，部分犯罪分子利用留守妇女丈夫外出打工的空子，趁机盗窃其家庭财产。而多数留守妇女因教育程度、封建传统观念等原因，维权意识和能力较差。
4、素质提升机会和精神文化活动匮乏，造成留守妇女儿童教育、生活质量不高等多重问题。留守妇女大多年龄在30-50岁，文化水平低，没有一技之长，经济上不宽松，家务劳动时间长，无暇参加各类培训。闲暇时节，最多的娱乐便是串门聊天、看电视，文化生活相对比较匮乏。由于文化程度低，在子女上学和教育问题上不能给予太多指导，而且承担田间劳动和家务劳动，消耗了大量的时间和精力，教育子女力不从心。调查中发现，由于家庭教育和亲情关爱的缺失，留守儿童学习成绩大多一般，缺少课外读物、活动器材，课余生活枯燥，而且在留守儿童家庭中，祖辈监管或单亲监管，多数为父亲和母亲的角色全由母亲一人承担，这种家庭角色的缺位，对留守儿童的教育引导、心理发展、健康成长等产生巨大的影响。
5、夫妻交流减少，婚姻关系不稳定。由于丈夫长年在外打工，家庭生产生活全部落到留守妇女一人身上，除了高强度生产劳动对身体的伤害外，精神上的负担也威胁着留守妇女的健康。家庭只剩下了老人、儿童和妇女，这种人口结构的变化，使留守妇女缺乏安全感，精神压力变大。此外，由于夫妻长期两地分居，双方沟通交流较少，多数存在婚姻家庭危机，留守妇女忍受着身体和心理的双重负担。在抽样调查中，86.2%的留守妇女当前最主要的需求是“夫妻团聚过稳定的家庭生活”。
农村留守妇女儿童是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，这是一个时期内长期存在且无法回避的问题。 妇联是党联系妇女群众的桥梁和纽带，妇联组织与妇女、儿童和家庭有着天然的联系，__区妇联积极发挥妇联组织优势，探索有效途径关爱农村留守妇女儿童。
近年来，区妇联始终坚持源头参与，通过多种渠道充分运用妇联组织话语权和影响力，为
区委、政府建言献策，将关爱农村留守妇女儿童工作纳入了《__区妇女儿童发展规划（2011——2015）》和各级政府考核机制。区妇联并与有关部门多次开展了留守妇女儿童专题座谈活动。建立了联席会议制度、结对帮扶管理制度和工作考评制度，由各职能部门按照职责分工，做好留守妇女儿童的教育管理工作。为方便农村少年儿童，同时适应农村教育事业未来发展规划，__区在全区每个乡镇都建立了一所乡村学校少年宫，乡村学校少年宫坚持“特长+特色”发展，在配合学校教育的基础上开设特设兴趣课，使农村留守儿童课余生活丰富多彩。区教育局出台了《__区中小学起始年级招生办法》，确保了农村留守适龄儿童全入学，义务教育阶段退学率为“0。对特困留守儿童，认真落实“两免一补”政策，逐步提高贫困生生活补贴。各农村学校加大对留守儿童的关注、监管，广泛开展亲子教育活动、综合实践活动，促使健康自信成长，有效填补留守儿童家庭教育的缺失。 区妇联组织各乡镇妇联加大对留守妇女儿童的培训力度，提高她们全面发展的素质与能力。结合村两委换届选举，大力实施女性素质提升工程，根据留守妇女的特点，安排培训内容，加强参政议政、实用技术、心理健康、卫生保健、科学素养及家庭教育等方面知识的培训，帮助她们完善知识结构，提高文化修养，培养她们优秀品格和健康心态。为了帮助更多的妇女和家庭实现家门口就业的愿望，同时从源头上减少留守妇女、留守儿童现象的存在，区妇联围绕“搭建供需平台，促进转移就业”，与劳动部门联合实施“春风行动”，连续多年举办“春风送岗位”招聘会，在招聘会上设立关爱女性就业服务台，积极为留守妇女提供项目信息、就业岗位和致富门路，2013年、2014年连续两年为留守妇女提供工作岗位近5000个，并与有关部门推进妇女小额信贷工作，为有一定创业经验、能力的留守妇女提供小额贷款2945万元。
区妇联发挥区妇女儿童维权中心、各街镇妇女儿童维权工作站以及各村、社区妇女儿童维权咨询点等三级维权网络作用，在每个乡镇妇联建立维护妇女权益服务站。安排法律、心理咨询、婚姻家庭等义工，直接面向基层，倾向留守妇女，进行心理咨询、情绪疏导、等课题，为广大留守妇女群众提供咨询、进行帮扶。在三八维权周活动中，开展维权知识下乡活动，今年3月份在岳家桥镇举行了一场反家暴培训暨妇女维权知识下乡抢答赛。该镇22个村共200名妇女参加学习并参与比赛。通过组织专题培训、发放宣传资料、组织比赛:请记住我站域名等形式，进一步宣传了男女平等基本国策，提高了农村妇女的维权法律意识。
立足拓展救助领域，延伸救助服务，发动社会力量为留守流动妇女儿童困难群体，送温暖、送健康、送服务。做好扶贫帮困工作，缓解困境家庭生活压力。区妇联开展了救助贫困留守妇女活动，全区共救助贫困留守妇女20人，救助金额2万元，在岳家桥镇学校开展“手拉手献爱心，心连心促成长”留守儿童活动，发动女企业家捐款捐物3万余元，对岳家桥镇60名特困留守儿童进行慰问，号召家庭和社会重视留守儿童学习生活，让他们得到更多的关爱；区妇联结合“三访三化”工作开展为广大妇女群众办好事、办实事。利用春节、六一节、中秋节、开展贫困单亲母亲、留守儿童的慰问帮扶工作。
区妇联组建巾帼维权志愿者服务队，各乡镇妇联联合劳动、综治、计生、学校等部门大力培育和发展家庭教育、维权服务、心理咨询、家政服务等志愿服务队伍，广泛调动社会爱心人士的积极性，充分发挥他们的作用，为农村留守妇女儿童提供志愿服务。组织开展妇女健康行动，实施农村妇女“两癌”免费检查、提高农村留守妇女的保健水平。大力培育发展农村妇女文体健身团队、全区17个乡镇街道都建立了广场舞队、秧歌队，引导农村留守妇女积极参加文明、健康、向上的方体活动，丰富农村留守妇女的精神文化生活。
由于留守妇女儿童问题具有长期性、广泛性、复杂性的特点，所以目前我区在关爱留守妇女儿童方面所做的工作还存在很多问题，作为基层妇联应发挥优势，做实做好留守妇女儿童工作。
1、争取政府加大投入力度 。我们在调查中发现，农村文化设施缺乏，全区没有一所专门的“留守儿童之家”，所有的儿童之家是依赖乡村图书馆和妇女之家开展活动的，乡村少年宫仅建立在乡镇人口集中、交通便利的镇区学校，大部分边远农村学校的留守儿童享受不到。政府需加大投入力度，定点建立留守妇女儿童活动中心。农村中小学校办学条件大多比较差，很多学习没有寄宿条件，这样使得留守儿童在家庭教育缺失的情况下，学校老师的教育功能不能有效的发挥。因此，政府要加大教育的投入，加强对农村寄宿制学校的建设，尽量为留守儿童提供食宿便利，使留守儿童在老师、同学群体中生活成长，以对缺少的家庭教育予以补偿，让留守儿童在同龄群体中感受到生活的快乐。同时也便于对其实行相对封闭的管
理，减少留守儿童违纪违法行为的发生。 2、了解实情，把握需求，增强留守妇女儿童关爱的针对性。乡镇妇联组织要发挥村妇代会作用，对本村留守妇女和儿童尤其贫困留守妇女儿童逐户进行全面摸查，登记造册，切实掌握农村留守妇女儿童情况，做到底数清、情况明，在此基础上建立农村留守妇女和儿童信息库，通过加强对留守妇女儿童的动态管理，及时了解和解决这些家庭面临的问题。要充分利用新闻媒体的力量，将惠民好政策宣传出去，提供投资少、见效快的相关致富项目，使务工人员可以在家门口创业就业，从而减少留守妇女儿童的数量，进一步维护社会和家庭的稳定。针对大多数留守妇女创业缺少资金、项目的实际情况，加大信贷助推、岗位助推妇女创业就业工作的力度，增加留守妇女创业就业机会，促进留守家庭关系稳定。
3.创新活动载体，发挥阵地职能。充分发挥妇女阵地的作用，拓展实施留守妇女儿童关爱行动的载体和平台。要充分发挥农村女委员、妇代会主任的作用，利用广泛覆盖的“妇女之家”、“维权服务站”，对留守妇女儿童加强教育引导，面向留守妇女宣传有关法律法规，开展实用技术培训，帮助留守妇女提高身心素质，增强致富本领；要深化对留守妇女儿童的维权服务，充分利用妇联组织的健康婚姻大讲堂等活动，对留守妇女进行心理情绪疏导、婚姻家庭关系调适等，切实加强对她们的人文关怀；要通过各种阵地，开展形式多样的文化、娱乐活动，让留守妇女儿童积极参与进来，搭建活动平台，丰富留守妇女儿童的精神文化生活。
