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班级团建的意义范文1
职教集团的创建与发展一直与政府的推动密不可分，政府应通过行政职能将隶属不同部门的学校整合到一起，架构集团的组织体系和运行基本规则，并保持一定的政策、资金持续激励。当前，学校自主发展的意识不深，对自主合作发展的紧迫感不强，对集团建设活动和工作的参与不够主动与积极。集团化办学既需要政府持续有力的推动，更需要注意发掘和培养集团各个学校与企业自主发展的内生要素。政府需要对集团化办学、集约化发展减少一些行政干预，扩大学校办学的自。如在职教集团内率先进行职业教育的改革试验，在招生对象、培养方案、课程标准、考核评价等方面给予职教集团更大的自。
二、加强利益共同体建设
职教集团是公益性的非营利组织，在集团化办学过程中，多数是软资源的共享合作，很少涉及资产的扭转，提高组织效益往往通过减少成本，而很少给成员学校和企业以明确的收益。实际上，无论是学校还是企业都是独立的核算单位，都会从不同角度寻求自己利益最大实现，缺乏内在的、长期的利益驱动机制，集团在繁荣一段时间后会逐渐悄然转淡。如何在非营利的基础前提下，强化整个集团的利益关系的联结，形成“利益共同体”是个极为紧迫的任务。利益包括教育、经济、社会等多方面的利益。当前政府应建立职教集团运行的基本经费保障制度，对牵头学校的劳动付出予以一定的补偿。需要加强集团内职业院校之间的生源链接，积极鼓励多种形式的集团内联合办学，适当扩大中高职衔接的对口招生规模。
三、加强校企间的交流与合作
要促进企业深度参与职教集团，关键要调动企业的积极性。这就要了解企业的需求，找准企业的利益关注点，同时明确企业在职业学校人才培养工作中承担的义务（如实践教学），保证企业在人才培养方面的需求能够实现。应引导企业充分认可、主动依靠和积极参与职教集团实施订单培养的模式，从短期订单、零碎订单向长期订单、系统订单过渡；职教集团要为企业参与职业学校教育教学全过程创造条件。职业学校的教学内容应尽可能全面反映企业的办学思想、企业岗位需要的专业技能和基本知识、企业的制度和企业文化理念等，使学生的职业素质从整体上与企业的要求接轨，实现职业教育集团的教育教学过程由企业参与向全过程介入、关注细节和微观环节的方面转变；职教集团为校企实现互动的产、学、研结合开辟通道，尤其是专业的发展能带动企业的发展，能为企业寻求新的利益增长点发挥积极作用。同时，企业的发展能带动专业的发展，企业的产品结构调整、技术提高、岗位的变化更新能对专业的设置、完善和改造有积极的促进作用。促进企业与学校构建资源共享机制。除校企联合开发项目、协同配置实习条件和人员交流外，校企双方可以向更广的交换领域和交换项目上延伸，尤其是企业向学校提供企业独具的教育资源，为“工学结合”为主线的教学模式的实现提供更有效的支撑，在师资培训、课程置换等方面实现企业与学校的互动发展。
四、加强中高职教育间的协作发展
班级团建的意义范文2
关键词：短板理论；个人发展； 团队建设
一、短板理论的前世今生
1.短板理论的概念
美国管理学家彼得曾提出著名的短板理论：多块木板构成的木桶，其盛水量多少的决定因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。【1】
如果把企业和人都比喻成一个木桶，是由若干块不同功能的木板所组成。但很少有一个企业或一个人是一个标准的木桶，所有的木板长度都是一样的，而是由长短不齐的木板组成。例如：有的企业成本控制能力这块木板较长，但销售推广能力这块木板却较短。另一个企业配送能力这块木板较长，但人力资源这块木板却较短。有的人敬业精神、吃苦耐劳能力这块木板较长，而做事灵活变通能力这块木板却较短等。这就是企业或人的“木桶理论”。
“木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，本文从“木桶理论”的角度出发，阐述了“木桶理论”所蕴涵的现代管理学原理，即：系统管理、揭短管理和以人为本的团队管理，“木桶理论”的管理思想对公共部门人力资源管理有着重要的启示和实用价值。【2】
2.短板理论的应用
一个企业要想成为一个结实耐用的木桶，首先要想方设法提高所有板子的长度。只有让所有的板子都维持"足够高"的高度，才能充分体现团队精神，完全发挥团队作用。在这个充满竞争的年代，越来越多的管理者意识到，只要组织里有一个员工的能力很弱，就足以影响整个组织达成预期的目标。也就是一个整体，它的本质是通过部分与部分的联系体现出来的，而要想提高每一个员工的竞争力，并将他们的力量有效地凝聚起来，最好的办法就是对员工进行教育和培训。企业培训是一项有意义而又实实在在的工作，许多著名企业都很重视对员工的培训。
在实际工作中，管理者往往更注重对“长板”的利用，而忽视对一般员工的利用和开发。如果企业将过多的精力关注于“长板”，而忽略了占公司多数的一般员工，会打击团队士气，从而使“长板”的才能与团队合作两者间失去平衡。而且实践证明，“长板”很难服从团队的决定。“长板”之所以是“长板”，是因为他们觉得自己和其他人的起点不同，他们需要的是不断提高标准，挑战自己。
在加强木桶盛水能力的过程中，不能够把"长板"和"短板"简单地对立起来。每一个人都有自己的"长板"和“短板”，与其不分青红皂白地赶他出局，不如把他放在适合他的位置上，发挥他的作用。如何寻找各自的“短板”呢？每个员工通过每天的日工作总结寻找自身的“短板”；部门领导通过38个角度寻找本部门的“短板”，制定相应的措施，使“成长中的短板”变成“长板。
二、短板理论的局限性
很多国企和少数中小型民营企业，习惯于高高在上俯视众生，脱离实际。他们认为，优秀的领导不必在乎过程，只要结果。于是乎“专家”向领导汇报我的研究成果――无需换掉短板或将短板加长就会增加水桶的成水量，这样就会节约成本，只不过需要稍稍加大一点注水量，我要的是结果，要出成绩，投入是必须的。
于是，“专家”将一水桶藏于隐秘处，只露出上边的一小部分，当然，箍桶的木板长短不齐。找来一水管不断向桶内注水，随着水面的升高，逐渐到达最短板处，此时“专家”的研究成果来了――轻轻地将最短板向上逐渐提高，直到与其他桶板持平，水桶被填满了，当然注水的动作不能够停下来。领导一看，果然不用现场投入成本，成功弥补了短板的缺陷，的确很好，热烈鼓掌并要求推广后走人，其实，他只需走下高台，看一眼水桶隐藏的底部，就会看到地上那一大摊水。
团队工作作为一种先进的组织方式，颇受各类组织的重视。个人业绩再突出，团队的整体效能不佳，也不算优秀的团队。团队充其量也只是某些"强人"的个人"秀场"。因为"短板理论"早就告诉我们，团队的整体效能受制于团队的"短板"，并非"长板"所决定。本文通过对"短板理论"在企业中的表现进行分析和探究，力图找出企业中"短板"存在的原因，探求有效的解决途径。
三、适应新时代的理论建设
1.坚持创新、提高效率
短板理论虽然有功有过，但是我们可以清楚的看到短板理论已经不能够适应当代的经过发展，尤其是新时代的思想观念。在企业和公司的团队建设中，尤其要重视创新和提高效率。如果一位员工不能够符合工作岗位的需要，而对其培养和培训的时间成本和资金成本都会大幅度增加的话，那么就要考虑把这样的以为员工换到其他符合其专业和性格的岗位，最大限度的发挥其才能，这样才有利于提高效率。因为企业是盈利性组织，不可能把大量成本花销在一个不适合本职位的员工。
2.提升凝聚力是根本
短板理论在与强调每一位员工的能力齐平，这样不仅会忽视内部竞争，还会因为过于注重公平，导致效率底下。不利于企业的良性发展。即便团队内部所有员工都有齐平的能力，也就是组成木桶的木板之间有缝隙，那么这样的一个木桶里是不可能装进去水的。即便一个木桶的木板有长有短，如果每块木板之间都无缝隙的紧密，那么也可以装进去很多水。所以，团队更应该注重队员之间彼此的协调，提升彼此的凝聚力。
四、结语
通过本文的深入浅出的分析，可见，短板理论已经不再适合新时期企业内部团队建设和个人发展的需求，我们的企业必须在综合短板理论的基础上，进行创新，传统的短板理论已经死亡，新时期经济大发展的浪潮下，必须坚持团队管理理论的创新，提高管理水平，注重效率有效，提高企业的竞争力，不能因为个人而阻碍企业的发展和团队的建设。当然，企业更应该坚持以人为本的原则，充分为短板的员工考虑，为其提供适合的岗位。
参考文献
班级团建的意义范文3
[摘要]在社会经济、政治和文化日新月异的今天，高校学生管理工作面临诸多现实挑战，其中学生社团的兴起和如何发展已经成为不可忽略的课题。本文在介绍了加强高校学生社团建设的现实意义的同时，分析了高校学生社团的普遍现状，在此基础上提出了对高校学生社团建设的路径的探索。
[关健词]高校管理学生社团路径探索
随着高校素质教育的深入，完全学分制、短学期制地不断深化，教学形式、教学内容和教育管理模式等发生了巨大的变化。课程班、社区等新名词的内涵在高校学生工作开展的过程中不断丰富。以开展学生活动凝聚青年、引领青年的“共青团工作覆盖面缩小，凝聚力弱化”。学生社团等学生趣缘性组织在高校不断张显活力。因此，对高校学生社团给予重视、强化和管理具有非常现实的意义。
一、高校学生社团建设的环境
1．学生社团建设的现实环境
高校大学生的生活逐渐呈现出两点一线的状况，课程班和寝室是学生在校的主要场所，班级概念渐渐模糊，课程班、社区概念加强。课程是学生的学业纽带，但上课的地点、时间越来越分散，同“学”不同班的现象变得普遍，个人意识和小团体意识增强。社区成为了学生的生活纽带，但同寝室的同学可能不在同一专业、同一年级，却会在一起进行学习娱乐交友，由此形成的影响青少年社会化的伙伴关系和群体文化对每一个学生的成长变得至关重要。课程班和社区成为了“培养学生良好的生活习惯、养成优秀的思想品质、提高与人交往的能力、锻炼实际工作能力、丰富课余文化生活”场所。
课程班和社区功能的不断丰富和完善，不可避免的减少了班团的约束，学生们有更多的时间自主参与社会活动，导致传统班团组织设置相对稳定性与学生活动时空分布多样性之间的矛盾突显，基层班团的作用逐步弱化。这为社团的强化和建设提供了现实的环境。
2．思想政治教育的必要抓手
高校学生社团是有共同兴趣与爱好的大学生积极参与的校园群体组织。第一，一个优秀的社团，它的成员能够通过参与社团活动、参与社团管理等多种途径紧密地与社团联系在一起。第二，学生加入某一个社团，除了可以在社团成员群体中自觉地发展自己的兴趣爱好、在沟通和学习中获得广博的知识外，还可以从其他专业社员那里学习不同的思维方式，对社员自身知识结构的完善起到重要作用。第三，丰富的社团活动还为社员提供了实践能力提升的平台。因此在尊重自发意愿的基础上，以社团为高校思想政治教育的抓手非常可行。
3．学生社团建设的文化氛围
素质教育强调学生的个性展现，高校的学生管理理念变得更加尊重和承认学生个体的多样性，鼓励他们充分发挥自己的特长。提倡学生不断提高自我教育、自我管理、自我服务的能力。素质教育要求下所相成的校园文化氛围为社团的成长提供了很好的软环境。
4．保证校园安全的着力点
随着高校办学模式的多样和办学规模的扩大，校园内外的环境日渐复杂。首先是学生思想多元化发展，呈现出更加能够接受外来事物的特征，其次校园也不再是“与世隔绝”的象牙塔，为了满足大学生越来越高的文化需求，高校不得不整合社会资源。这不可避免的给一些“别有用心”的人以可趁之机。而游离于正规学生组织之外的社团就很可能成为他们不法目的实施的工具。
二、高校学生社团建设的现状和原因
目前高校学生社团呈现的松散性、随意性的原因包括：一是现阶段高校学生社团的管理部门、指导教师还未充分认识到学生社团在素质教育中的积极作用，因此学生社团的外部环境有待改善。二是目前学生社团所用经费主要是来自会员缴纳的会费，普遍存在着财力不足的情况，自然难以满足社团的自身建设和活动开展等方面的需求，因此社团物质条件有待进一步加强。三是许多社团的活动还缺乏整体策划，缺乏老师的指导，使得一些社团组织在低水平上重复，因此社团活动层次有待进一步提高。四是目前许多社团比较忽视社团新老成员的衔接和传统的承袭，包括社团资料、活动档案的留存。因此社团的继承与发展是高校社团管理面临的难题。五是学生社团干部的相关培训不够，一个干部负责与否、能力高低都将直接关系到社团的成败，因此学生社团干部队伍建设有待进一步加强。三、对高校学生社团建设路径的探索
高校对社团进行管理，要充分尊重社团自主性，把握对社团管理的适当力度。
1．培训群体领导
高校要注重对学生社团干部的培养，将其纳入班团学生干部的培训体系。要重视学生社团干部的思想道德、能力素质的提升，定期邀请社团负责人参加院校的团学干部理论培训班，通过对他们的培训,提高社团干部的素质和能力。同时可以在学生会下设立专门部门对社团进行指导，具体负责社团管理并进行相关课题的研究。
2．规范群体行为
高校要注重将学生社团活动纳入主题活动中。相对于班级团支部而言,社团团支部更容易开展灵活、丰富、新颖的主题活动。通过邀请社团负责同学参加院校的团学工作例会，使其知晓院校学生部门的近期工作，激励他们将社团的活动与相关主题结合开展。在需要的情况下由校院的团学干部协助组织，使社团活动开展得更扎实、更活泼、更有效；同时也扩大了传统班团组织的影响面。
3．取得群体认同
高校要在经费、场地、宣传等方面加大对学生社团的扶持力度。高校很多学生社团的发展严重受到经费限制,同时因为学生的数量日益增多,学生开展活动的场地受到严重限制，已严重制约了社团的顺利发展。因此高校要积极指导社团开展有现实意义的实践活动来争取校内外经费的支持，积极的帮助社团解决场地和宣传方面的困难，让社团有更多的精力放到社团发展，由此对高校的规范管理产生认同。
4．尝试社团团建
随着高校改革的不断深入，建立社团团支部是保证和提升共青团组织凝聚力、影响力和战斗力的必然；同时对学生社团的建设发展和规范化管理也起到积极的促进作用。需要注意的是，社团团支部和传统班团支部工作重点将有所不同，在工作职能上要有结合，但也要有分工。如在各类“评先评优”和共青团“推优入党”等方面，要共同发挥作用；同时，班级团支部以团员的注册管理、团员培训、团代会选举等工作为主要内容，社团团组织以团员的学习、生活、娱乐活动等为主要内容。通过多形式、多载体强化社团团组织的概念，增强团员对社团团组织的认同感和归属感。
参考文献：
［1］李东.组织设计原理在高校共青团中的应用研究［C］．2006，（10）.
［2］王资峰，张恒龙．高校学生生活园区组织管理若干问题分析[J].思想理论教育，2006，（23）：64．
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［4］董广芝．高校共青团工作向学生社区拓展的几点思考[J].高等农业教育，2003，（8）：87-88．
班级团建的意义范文4
关键词：两年制；硕士研究生；团支部建设
作者简介：曹娜（1978-），女，山东枣庄人，中国石油大学（北京）工商管理学院团委书记；李晋（1990-），女，山东昌邑人，中国石油大学（北京）工商管理学院硕士研究生。（北京 102249）
基金项目：本文系中国石油大学（北京）2013年共青团工作研究课题“两年制硕士研究生团支部建设工作研究”（课题编号：2013007）的阶段性研究成果。
中图分类号：G643.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）05-0223-02
2002年开始，我国部分高校开始实行“二年制硕士研究生”新型培养模式，学制的缩短使得研究生的学业、就业压力增加，同时对高校的研究生思政教育工作提出挑战，团组织建设就是尤为突出的一点。同志在2013年5月4日同各界优秀青年代表座谈时指出：“共青团要为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量，在党和国家工作大局中找准自身工作的切入点和结合点，组织动员广大青少年支持改革、促进发展、维护稳定。”因此，找出两年制研究生团建工作的问题所在，主动应变，充分发挥团组织在研究生中的影响力至关重要。
一、两年制硕士研究生团支部建设现状分析
两年制硕士研究生团支部建设存在诸多问题，笔者在对已有文献进行归纳总结的基础上，结合多年研究生团建工作经验，着重从团支部组织机构建设、组织生活开展以及党团共建三个方面对两年制硕士研究生团建的相关情况进行研究。
1.组织机构建设不完善
多数高校的研究生党支部与团支部均建立在班级上，而研究生群体中党员数量较多，加之各高校对大学生党政工作的高度关注，使得团支部逐渐失去本科阶段的核心作用，对团支部作用的忽视导致其组织机构建设不够完善。[1]首先，研究生的学习生活相对独立，除上课外，班级学生交流甚少，以班级为单位设立团支部难以适应研究生导师制学习的特点；[2]其次，学制缩短使得两年制硕士研究生团干部的选拔培养工作较为仓促，支部配置不全、后续培养缺失等现象时有发生；最后，各项适应研究生团员的规章制度不健全，研究生团支部工作流程混乱，缺乏明确的工作计划与及时的工作总结。
2.组织生活特色不突出
研究生团支部组织生活缺乏常态化，且活动特色不突出，多以书面学习、主题教育等形式为主。相比本科生，研究生的学术能力较高，生活阅历更为丰富，对待事物也更加成熟理性，因此仅仅沿用本科生团支部的组织生活模式，而不能根据研究生的特点开展特色鲜明的活动，显然已经不能满足研究生的成长需要。对于两年制硕士研究生而言，组织生活的开展存在更大挑战。他们多数研一阶段在学校集中学习，研二阶段便开始实习或撰写论文，在校时间较短，学习任务繁重，观念陈旧、形式传统的组织生活往往不能激发研究生团员的参与热情，还有碍其集体认同感与归属感的形成。
3.党团合力作用不充分
研究生中党员比例较大，使得团支部处于从属的尴尬境地，党团合力作用也没有得到充分发挥。首先，同时设置党支部与团支部可能产生学生干部交叉配备的情况，兼职的团支部干部往往模糊自身岗位定位，弱化团内职责；其次，党团组织生活过程中常以党支部为主体，团支部演绎被动配合角色，团支部的基层地位被忽视；最后，作为本科生党员发展重要环节的团员推优工作在研究生阶段被导师推荐所代替，使得团支部对团员的培养工作在党员发展过程中变得流于形式，有名无实。
二、两年制硕士研究生团支部建设问题调研
以中国石油大学（北京）工商管理学院为例，本研究针对两年制硕士研究生团建中组织机构建设、组织生活开展和党团共建三个因素设置调查问卷，在工商管理学院在校研究生（两年制）中发放200份，收回179份，有效问卷171份，人员涵盖学校会计学、技术经济学、产业经济学、金融学、管理科学与工程、会计硕士6个专业。主要调研分析如下：
1.支部凝聚力较差，组织机构建设亟需改善
在“您所在的团支部是否具有凝聚力”的调查中，33%的学生认为凝聚力很好，35%的学生认为一般，32%的学生认为凝聚力不足；另外，有38%的学生认为支部设置不合理，32%的学生认为支部干部的工作效果并不显著。调查表明，以班级为单位设立的团支部凝聚力不容乐观，支部人员配置、干部的责任履行等方面也存在问题，进行合理的团支部组织机构建设成为关键。
2.团员参与活动热情不高，组织生活形式有待创新
在“您是否愿意参与所在团支部组织生活”的调查中，分别有31%和27%的学生选择愿意和不愿意，而多数学生则持无所谓的折中态度；54%的学生更喜欢学术与实践类活动，21%的学生倾向于文体活动，25%的学生接受主题教育、讲座等传统形式。调查表明，研究生参与团支部活动缺乏热情的主要原因在于支部活动没有足够吸引力，发掘新颖有效的活动形式尤为重要。
3.党团组织间协调不足，党团共建实效有待提高
在党团共建有效性方面的调查中，39%的学生认为党团共建工作重形式轻实效，除部分入党积极分子参与党支部活动与团员推优外，党团组织间的交流很少；另外，有24%的学生认为团员推优过程不规范，支部对推优重视程度不够。调查表明，党团合力作用发挥不充分，探索事半功倍的党团共建方法至关重要。
三、两年制硕士研究生团支部建设途径探究
1.纵向设立研究生团支部，完备支部人员配置
合理的团支部组织机构建设是高效进行团建工作的有力保障。在支部设置方面，研究生多以导师指导下的个体学习为主要学习方式，相比班级团支部而言，以专业或导师为基础纵向设立团支部不仅可以解决班级凝聚力不足、班级学生交流较少等问题，而且有利于支部成员将组织活动与专业学术有机结合，并形成研二与研一学生之间的“人才传帮带”机制，以增强支部执行力，深入管理。在人员配备方面，应严格执行规范的团支部干部选举流程，避免党支部、班委会干部直接兼职的情况，并明确团干部岗位定位与工作职责，进行相应的后续考核。
2.学术与实践活动结合，有效运用网络平台
开展形式多样的组织生活有助于促进支部成员交流，提升团支部凝聚力。在组织生活内容方面，研究生团支部应尽量摒弃一贯说教、以灌输为主的主题教育等传统形式，发掘学术研究、社会实践、志愿服务、素质拓展等与学生切身相关的活动，形成学术为魂、兴趣为源、实践为基的整合体系，也可通过与乡镇团委共建等方式实现人才共享、文明共育。在组织生活载体方面，应充分发挥社交网络的作用，运用团支部微博、微信及BBS等，使支部成员快捷有效地了解社会时事，阅读红色经典，掌握组织生活信息，同时也可增进团支部内部感情。
3.以党建带团建，增强研究生团支部活力
党团共建是研究生团建工作的必要手段，也是进行研究生思想政治教育的有效途径。[3]团章中明确指出“共青团是党领导的先进青年的群众组织，是党的助手和后备军”，这决定了党团组织密切联系的政治关系。一是研究生党支部要把握学生思想动态，全面带动，对团支部建设提供理论指导，帮助解决团支部工作遇到的实际困难；二是研究生团支部要加强与党支部的联系，积极配合党建的同时保持应有特色，强化基层作用；三是团支部也应参与入党积极分子的考察培养工作，党团合力使两年制研究生党员发展前期工作更具实效性。
研究生团组织建设是一项系统工程，两年制硕士研究生团支部建设必须结合学生群体特点，以思想政治教育为主线，以服务学生成才为宗旨，以创新工作机制为手段，在更短的时间内最大限度发挥团组织作用，推动研究生思政教育的稳步发展。
参考文献：
[1]王博超，李东.新形势下加强和改进高校研究生共青团工作的对策研究[J].中国电力教育，2008，（17）：200-202.
班级团建的意义范文5
【关键词】学校心理社团； 存在问题； 改进措施
学生心理社团是由对心理学有共同志趣、爱好的学生自愿组成的学生群体，以宣传和普及心理学知识为主要内容，以自助、他助、助人为宗旨，以活动为载体，引导学生认识自我 提高自我，并促进其心理健康发展和人格完善，提高学生的综合素质。高中生有较强的自主性，希望成为自主、自强、自立的人；高中生有发展的独特性，希望成为爱好多、兴趣广、有特长的人；高中生有潜在的创造性，希望成为有创新精神的人。心理社团迎合了高中生的成长发展的需求，利用所学知识做好周围同学心理问题的初级发现和辅导工作，将快乐传递给更多的人，心理社团是高中生实现心理互助、自我成长的有效方式。但是现实的高中生心理社团建设却不如人意。
1 高中生心理社团建设存在的问题
1.1 心理社团流于形式。目前，很多学校心理健康教育的开展存在形式主义倾向，将心理社团仅仅作为学校在迎接检查和对外宣传中的一项工作内容。学校没有充分认识到学生社团建设的重要性，对社团建设放任自流，没有必要的指导和约束。 由于高中阶段的升学压力等原因，学生社团活动时间难以保证，活动形式也较为单一，因此心理社团有名无实。
1.2 心理社团体系不健全。很多普通高中心理社团在创建之初主旨并不清晰，缺乏对社团建立、运行的整体思考，因此社团创建、成员招募的程序并不严谨，各部门分工、职责不明确，导致在以后的社团活动中遇到困难和矛盾难以解决，社团无法良好运行和发挥作用。
1.3 心理社团缺乏活动经费和时间保障。由于课余时间有限，学生心理社团活动可利用的时间较少，部分老师缺乏对社团活动的正确认识，担心学生贪玩影响学习，所以不允许学生参加社团活动。此外学校对社团活动没有相应的经费支持，活动场地、环境布置也很难满足社团活动的要求。
1.4 心理社团成员缺乏自主性。很多社团虽然是学生自主管理，但是社团成员的组成、任免、活动内容实际上都是由老师决定的，学生缺乏对社团建设的思考，自主性受到限制，使得心理社团并没有实现学生自主管理，自我教育的意义。
1.5 心理社团影响范围有限。社团成员因为共同的兴趣组织在一起，因此活动的内容大多局限在社团成员中，针对全校同学开展的社团活动大多为讲座、知识宣传为主，形式较为单一。加之很多心理社团在招募成员时只注重了个人品德和兴趣，缺少了对成员责任意识的考虑，很多社团成员在班级影响力不够，因此，心理社团并没有真正发挥维护心理健康，实现朋辈教育的作用。
2 以我校学生心理社团的实践，谈谈上述问题的应对措施
为避免心理社团开展的种种弊端，我校在成立心理社团之初，便对社团创建和发展进行了自上而下的讨论和思考。
江苏省泰州市民兴实验中学心理社团于2010成立，是在校团委领导下、由校心理辅导老师直接指导、学生自主管理的学生团体。校团委在团费中设定专项资金用于社团建设，并把学生社团活动作为学校第二课程的内容之一，将活动时间排进课表，保证了社团活动切实、有效地开展。社团成员均由品学兼优、乐于交往，有志心理素质提高的高一学生组成，主要从事心理知识的学习和宣传，开展与心理健康教育有关的活动，维护和促进同学们心理健康。社团采取社长负责制，设社长、副社长各一名，下设组织部、宣传部、编辑部三个部门，每个部门由部长负责，各司其职又相互协作，并通过《泰州市民兴实验中学心理社团章程》明确了社团的组织形式、入会条件、社团制度等内容。重点开展了以下工作：
2.1 编辑社刊《心·视·界》 ，为学生心灵交流提供平台。为了普及学生心理健康的基本常识，预防心理问题的产生，掌握一些心理自我调节、纠正的方法。社团编辑部定期出版心理报刊《心·视·界》，为同学们提供一个让大家学习心理知识、交流心情故事、一起快乐地学习和成长的平台。根据各年级 各班级的学生的不同情况，有针对性地收集学生学习生活中出现的较集中和普遍的问题，并征集相应的心理感悟文章。期刊设有几个固定的板块，例如社团近期活动介绍“我们的社团”，还有老师来解答心理困扰的“心语信箱”板块，刊登学生征文的“文采飞扬”板块。同时，每一期围绕一个主题设计内容，例如开学初对高一新生开设的“适应新环境”专栏；针对高三学生开展的临考心态与应试策略的“高考进行时”栏目；围绕青春期性心理问题开展的“驿动的青春” 栏目；还有 “心理小测试”、“笑笑吧”和介绍心理图书电影的“精神脊梁”等栏目，成为校园中广大学生炙手可热的读物。学生们在设计和编辑社刊的过程中充分发挥了自己的特长，同时也丰富了心理知识。
2.2 校园广播专栏“心理加油站”，是陪伴学生心灵成长的驿站。每周三的“心理加油站”校园广播我们根据学生的实际生活和学生中存在的普遍问题，设计不同主题的内容。例如：“心灵美文”：阅读促进学生心灵成长的美文配以舒缓柔和的音乐，给全校师生心灵的启迪和人生的感悟；“来信解答”：学生把自己的心理困惑以信件形式放在心语信箱，经技术处理后由主播读出，先由周围的同学帮助解答，最后由心理老师进行针对性、指导性的解答，帮助学生解决成长中的困扰；“成长故事”：通过讲述中学生自己的心理成长历程，或者成功人士的心路历程，启发学生心灵成长。“心海”向学生介绍一些基本心理保健知识，如心理减压、考试应对、人际关系等，让学生了解心理健康的基本常识，预防心理问题的产生。
2.3 团体心理辅导，拓展学生自助互助助人的能力。团体心理辅导活动是协会的常规活动项目，在活动内容上，涉及到环境适应、自我认识、人际交往、情绪调节、潜能开发等，活动以小组讨论、角色扮演、小品表演、演讲辩论等互动形式展开，在团体辅导中让学生自己提出问题自己解决问题，通过分享、体验、感悟，让学生在帮助他人的同时得到启示。积极主动地关心自己的心理健康发展，实现自我成长。
2.4 “心理健康月“系列活动，营造良好心育氛围的契机。每两年的 5月份，心理社团会在全校范围内开“心理健康月”系列活动 通过举办心理健康知识竞赛、主题辩论比赛、心理讲座等形式，帮助学生关注心理健康，获取心理知识，掌握心理方法，让心理健康教育真正深入到广大学生心中。
2.5 心理剧表演，角色扮演引发学生的思考和感悟。校园心理剧作为一种直观的心理活动形式，让学生通过直接观察、亲身体验、角色置换的形式去思考心理和行为模式，学会换位思考，获得心理感悟。我们将在今年11月份开展心理剧表演，并由心理社团的各班心理委员牵头，以班级为单位展开评比，力求把校园心理剧作为学校心理健康教育的常规形式保持下午，提高学生发现心理问题，探索交往模式，解决心理困惑的心理品质。
3 高中生心理社团发展的展望与思考
我校学生心理社团发展至今已经成为学校开展素质教育和心理健康教育崭新渠道，为培养高中生的自主能力、实践精神和创新能力等综合素质搭建了一个良好的平台、为进一步促进我校心理社团健康、繁荣发展，我们还需要做以下一些工作。
3.1 建设学生心理社团的专属网站，扩大社团覆盖范围，开辟相应专栏介绍心理社团的近期活动，让全校广大师生乃至校外关注心理健康的人士也能及时掌握社团的动态，参与到社团活动中来。另外，也可以在网站上设置心灵问答的论坛或BBS，学生可以把遇到的困惑与问题以不记名的方式呈现在网上，社团成员给予相应的建议或解答。
3.2 发挥班级心理委员的“侦查员”、“排雷兵”作用。班级心理委员这是目前在大学中比较普遍的朋辈互助模式，因为同龄人往往有较为接近的价值观念、人生经验及生活方式，心理委员可以由学生心理社团的骨干兼任或通过心理社团招募，并定期进行专门培训，他们平时在与同学交往中可以主动运用所学的心理知识和技能帮助同学排解困惑，并可以将解决不了的问题及时向心理老师反映，便于及时发现同学中普遍的和个别的心理问题，是学校心理健康教育的好帮手。
总之，学生心理社团是中学阶段值得重视和大力倡导的心理健康教育的新载体、新模式，丰富了学生团队活动的形式，符合中学生的心理特点，能够调动中学生的积极性、主动性和创造性，从而获得良好的心理健康教育效果，学校应当不断发展和探寻心理社团和学校心理健康教育新的结合点和增长点，使学生心理社团活动更有效地促进学生心理健康。
参考文献
[1] 陈传勤，加强社团建设，培育健康心理[J].陕西教育，2007，11
[2] 钟志农，心理辅导活动课操作实务[M]，宁波：宁波出版社， 2007.9
班级团建的意义范文6
【关键词】学生社团；高校管理；心理学；素质教育
1.目前我国高校管理现状
我国现阶段的高考机制还停留在应试教育阶段。针对于这种考试机制，大部分高中院校都采取封闭式管理的强压管理方法，这种填鸭式的教育使得，学生自我控制和自我意识能力较差。所有踩过高考这道独木桥的人都或多或少欠缺一些学习和生活的基本能力。升到大学后，这个紧绷束缚一下子打开了。从填鸭式教育猛的转变为自我督促式学习。同时要学习的内容也十分庞杂了起来。这个阶段的学生脱离了高中和家长的双重束缚。就像一匹脱缰的野马非常容易迷失方向。
经过大一整整一年的适应，思想上已经相当的麻痹了，通常这个阶段的学生非常的自我，一般不愿意接受正面的帮助教育。这些都是浮躁的表现。这直接造成他们无心学习，增长虚荣和攀比心理。谈恋爱、玩游戏等内容充斥了他们的生活。学习对他们来讲反倒是可有可无，于是逃课、迟到、早退事件层出不穷。这时期的学生在心理上还不成熟，普遍在内心上十分的空虚、思想简单而又矛盾。借酒浇愁是这时期学生常有的事情。各种违纪事件更是层出不穷，学校也只能给与各种处分来应对。这些所作所为严重影响到了一个高校的正常运作。
目前高等教育的学生管理工作存在着很多的突出问题，在时代不断的进步和社会发展的同时，高等教育学校不断扩招，并且规模不断加大，但是学校的管理理念和管理流程却没有紧跟时代。由于不断的高校扩招，学生的质量变得参差不齐，且随着各种思潮的涌入，在市场经济大发展和网络普及的社会趋势下，学生的思想变得复杂多变，学生的管理难度不断加大，同时还带来了一些社会问题。
2.学生社团建设有助于高校管理工作的开展
在当今我国高等教育改革的今天，各种特色学生社团作为丰富高校校园文化的重要组成部分逐渐登上了历史舞台。学生社团发展到今天，在各种方面都起着重要的积极作用。综合起来来说有如下积极作用：①提高对学生的思想政治教育；②极大的丰富了校园文化；③有利于学术氛围的浓厚。所以说，我们不断对学生社团建设进行完善和探索，真正确实的做好高校学生社团的建设工作。
2.1我们要加强学生社团的建设和监控力度，引导其发挥巨大的积极作用
（1）学生生活团是对学生进行思想教育引导的最好基地。总的来说，一个完善的社团组织能够成功的收集现阶段学生的思想动态的状况资料。这些资料是非常宝贵的，非常有利于我们进行针对性的思想教育。同时，一个优秀的社团组织更是对良性思想发展和传播有利工具。这些对我们的思想教育工作都有着莫大的好处。
（2）一个优秀社团的形成能够极大的丰富校园文化生活。校园文化是高校的重要组成部分，拥有优秀校园文化对高校建设来说有着巨大的好处。学生社团的成立就可以极大的丰富这些。通过良性的引导更能够形成健康、高雅的校园文化。这种文化可以在极大程度上丰富学生的专业知识和促进良好的精神面貌的形成。在高校社团开展各种有特色，有意义的活动，对于校园文化的内容来说都是莫大的丰富。举个例子来说，近年来几乎每所高校都有不同形式的社团文化节，这些都非常受到学生的爱戴，浓厚了校园文化。
（3）在学生社团内部有利于学习气氛的集中，进而达到浓厚的学术氛围的形成。
2.2与时代同行，开拓创新，科学得对高校学生进行管理
近年来，传统上高校的基本组成部分—班级，已经渐渐淡出历史舞台。这给我我们的学生管理工作带来了新的挑战和机遇。毫无疑问，在当前社会改革发展的大前提下，我们要一手抓班级建设完善传统的日常管理和评议制度，更要积极扭转思想，抓好学生社团建设工作，科学的满足当前政治思想教育和管理工作的需要。
3.学生社团活动有利于对学生思想上的指导和素质教育的提高
高校学生社团是我国校园文化生活的重要组成部分。它是一种学生组织，由学生自行组织，自己管理同时参与者又一般拥有共同的爱好。高校学生社团不仅是校园文化生活的重要组成部分还是学生课余生活的重要组成部分。它对于大学生有着深远的影响，从积极和消极两方面来影响着高校学生。
首先来说，作为高校校园文化的重要组成来说，它以对学生服务为目的，有着强大的人心所向。任何一个社团的形成都是逐步成长的过程。高校的社团活动更如青春的火焰在职业学校素质教育中得到了迅速发展，充满生机与活力的学生社团又对在校学生的素质教育起到积极作用。
作为现代的一名大学生，需要具备以下几种素质修养：①政治素质修养；②道德素质修养；③专业素质修养；④人文素质修养；⑤心理素质修养；⑥身体素质修养。只有具备了这些才能真正成长为我国新世纪现代化建设的栋梁之才。目前我国高校开展的素质教育也是围绕这些方面来进行的。在这其中学生社团的存在有利于这些方面的开展和进行。
4.大学生社团能促进其社会化进程的脚步
一个大学生社团的成立有着几个要素：①内部成员要有共同的爱好；②要有相似的理想；③要有共同的目标。这有这些条件都具备了才能通过各项审批程序得到学校和教育部门的支持从而成立高校社团。最近的一段历史时期，高校学生社团在校园中的活跃度和地位越来越高。无论是从社团的数量还是从参与人数来看都会有着上升的趋势。而且，俨然已经成为学生文化素质提升的第二重要课堂。它对于促进学生提早接触社会，能力社会化，掌握社会规范以及个性发展等方面有着重要的能动性作用。涂尔干曾经有过这样的观点，他认为教育的本质在于“使年轻一代社会化”。我们也可以这么理解大学生社会化水平的高低对大学生的成长有着深远的影响。因此，加强高校社团建设，势在必行。
5.加强学生社团建设构建和谐校园
和谐社会的具体要求之一和谐校园是和谐社会的一个重要特征，是教育系统的一个全面优化，全面推进的具体要求，具有十分重要的现实意义和推广意义。
学生的心灵和谐发展是未来中国和谐发展的基础，捷克大教育家夸美钮斯认为“人的本身里外都是一种和谐”。这就要求在高校学生管理工作中，不应仅仅关注学生的考试分数，还应培养德、智、体、美、劳和谐发展的复合型人才。同时要求学校在发展硬件和师资力量的同时，也要注重管理思路、管理理念和管理方法的创新，使学生的管理工作与学生的学习有机结合，实现良性的互动，使学生的身心和个性全面发展，全面推进学生的和谐发展，从而为建设和谐社会贡献力量。在联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”这就应当是未来高校学生管理工作的核心理念之一。
【参考文献】
[1]刘军，陈刚，罗伟明.社会实践对大学生社会化的影响.中国高教研究，2000，7：44-45.
[2]成祖松.大学生社会化的概念框架研究.科技信息，2008，11：129.
[3]刘玉泉.大学生社会化教育的内容集对策研究.吉林工商学院学报，2008，7.
[4]谢维和.教育活动的社会学分析教.育科学出版社，2001：140-143.
