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【关键词】初中物理；科学知识；激发兴趣
当前国家已普及九年义务教育，曲靖市委、政府要求师宗县在2010年要率先普及高中教育，这已成为当地政府和教育部门即将实现的目标。应该说初中毕业能否升学对大部分学生将不再是最大的问题，但是社会的发展进步在促进物质文明和精神文明的同时也带来了很多消极因素：网络时代的到来，加速了多元文化的涌入，各种思潮和社会现象的衍生，在市场经济大潮的冲击下学生的思想价值观逐渐呈现多元化的态势。我所执教的是乡镇初级中学，大多数学生来自农村，家长的文化素质普遍不高。有部分家长认为“读书无用”，他们是这样认为的：孩子从小学入学开始到大学毕业累计要花费上十万元的费用抚孩子读书。到头来大学毕业还是很难找到工作，倒不如让孩子识几个字就去打工挣钱。从客观上说：当前社会就业的形势确定非常严峻，另一方面农民工进城打工大多数从事的是建筑、餐饮、家政、环保等体力劳动，对文化素质的要求并不高。这些现实导致不少初中学生无远大的理想，在校学习态度不端正，学习积极性差，对读书缺乏兴趣。拜金主义、享乐主义、好逸恶劳，厌学情绪严重。这对中学教师的教学带来了很大的阻力，普遍教师感觉九零后的学生真是难教。教师要提高教学的效益，就不仅仅是让学生升学的问题，一个既重要而紧迫的任务就是要想办法提高学生学习的兴趣。作为物理教师就要想办法，使学生爱学物理、愿学物理。让学生在初中阶段多获得一些对今后的生产、生活有价值、比较适用的知识。这就要求教师广开思路，扩宽知识面，提高自身素质，不断更新自己，具有广泛而扎实的知识，跟上时代，找到适合和适应于当代学生的教学手段来教书育人。我们作为农村初级中学的教师应多深入农村了解生产、生活的实际，阅读百科全书，上网查询相关资料，随时将教学中的理论知识与学生的实际需要相结合，让学生爱听、乐学。只要学生感受到老师所传授给他们的知识和技能将来有助于提高他们的生产技能，改善他们的生活质量，就会使更多的学生对物理学科产生浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，难教就会变成易教。我在农村初级中学从事物理学科的教学已有十余年的经历，就如何培养学生学习物理的兴趣作了一些探索，下面就几个案例谈谈自己的做法：
案例1：人教版八年级物理第四章物态变化，学生学习了物态变化的六种方式后，老师引导学生用所学的知识来分析人工降雨的基本原理，因为人工降雨对农业生产有很大的作用。
近两年的初春，我市出现了连续近两个月都没有降雨的干旱天气，严重威胁到我市的农业生产，农业和气象部门启动了应紧预案实施人工降雨，人工降雨的原理是什么？
引导学生分析：人工降雨是让积雨云中的水滴体积变大掉落下来。要让积雨云中的水滴体积变大，就要人工使用催化剂。我国人工降雨的催化剂主要有两种：一是干冰（固态CO 2）二是碘化银（AgI）。用飞机在空中喷洒干冰，干冰遇到水蒸气升华从周围吸收大量的热量，使周围的水蒸气温度降低液化凝结成水滴降落到地面；或者部分水蒸气凝华成小冰晶，小冰晶在下落过程中熔化形成降雨。用高炮将含有碘化银的炮弹打入含有大量积雨云的高空，碘化银在空中扩散使云中的小水滴迅速凝集达到一定的体积后降落。
教师通过人工降雨的分析，复习巩固了相关的物态变化知识，如：升华、凝华、液化、熔化等物态变化又切合生产生活的实际，体现了学以致用的理念，培养了学生将科技服务于人类的意识变枯燥为有趣，很好的激发了学生学习物理的兴趣。
案例2、九年级物理第十六章热和能第二节内能“STS”。
如果教师照本宣科的进行讲授，学生不易理解人类活动与地球温室效应的关系，一知半解就会感到枯燥乏味，失去兴趣，对这部分内容可以结合学生所学的知识这样分析：由于生产生活大量燃烧：煤、石油、天然气，汽车、炉灶、飞机、火力发电厂等排放的二氧化碳太多不能完全被绿色植物消耗，过量的二氧化碳气体包围在整个地球的周围，使地球上产生的热量难于向宇宙中散发，致使地球的温度逐年升高。地球温度的升高带来了严重的危害，地球的温室效应，是造成厄尔尼诺现象的直接原因，使生态失去平衡农作物病虫害严重，增加了农药的用量。农药的大量使用，污染环境危害人体健康，同时使农民的生产成本提高；地球气候异常，导致一个半球暴雨成灾，另一个半球干旱少雨；地球南北两极冰雪融化，使海平面上升，浸没城市，企鹅和北极熊涉临灭绝。联合国正在推动发达国家和发展中国家都来承担相应的责任和义务达成一个新的国际气候变化框架协议，签署《京都预定书》，以保护我们共同的家园。
教师通过这样的补充讲解，能开阔学生的视野，使学生认识到各种看似孤立的现象之间也存在联系，对经常在电视新闻中听到的“厄尔尼诺现象”、《京都预定书》有一个了解。这些知识有助于学生理解生产生活中遇到的问题。如：冬季雪凌少的年份，夏季农作物和果树的病虫害会比有雪凌的年份严重。因为这些害虫卵没有被冻死，夏季将会大量繁殖。学生会把这些有趣的现象与生产生活中的实际相联想，破解困惑自己的难题，及时帮助家里做好庄稼的防虫减灾准备，这样他们就会感受到物理是有用的，从而产生了学习物理的兴趣。
案例3：初三下学期进入复习课，复习课是很难上的，你老师站在讲台上讲，学生他不一定在下面听，往往是事倍功半。如何将枯燥的复习课上成学生真正参与其中互动，并达到巩固提高的目的，这是我们毕业班的每位教师值得去探讨的现实问题。
我在复习八年级物理下册第十章电磁波的相关知识时，在教材上科学世界介绍了微波炉的相关知识，在这里由于是复习课学生已有了分子动理论的基本知识。将两部分的知识结合起来复习有新意，学生就会感兴趣，复习效果也会好一些。我是这样引导的：微波炉产生的电磁波能使食物的分子运动加剧，相当于是电磁波给食物内的分子补充能量，分子运动速度加快，分子的动能和势能都会增大，这样物体的内能就增加，温度迅速升高，因此易于把食物煮熟。同学们想：普通的炉具是热量是从外部通过热传递把热量逐步送到食物内部达到煮熟食物的目的，而微波炉的热量是直接深入食物内部加热，当然速度快、效率高。在这里将电磁波和分子动理论的相关知识衔接起来，学生听起来就会有“新”的感觉，从而有了兴趣。
在这里我想到自己所面对的学生大多数是来自农村，在农村目前微波炉并不是很普及。但是电磁炉的普及程度高，学生有使用电磁炉的实践经验可结合介绍一下：电磁炉打破了传统的明火烹调方式，采用磁感应电流（又称涡流）的加热原理。电磁炉是通过其内部电子线路产生交变磁场，当把铁质锅具放置炉面时，锅具即切割交变磁感线而在锅具底部产生交变电流（涡流），涡流使锅具内铁分子高速无规则运动，分子相互碰撞，摩擦而产生热能。由于电磁炉的热源来自锅具底部而不是电磁炉本身发热传递给锅具，所以电磁炉升温快、效率高、无明火、无烟尘、无有害气体，对周围环境不产生热辐射、体积小、安全性能好等优点是一种绿色炊具。在此也可跟学生交流一下，怎样根据家庭的实际需要和具体情况购买合适的电磁炉。
在这里将分子动理论：热量——内前——温度——电与磁：磁生电——电生磁等相关知识有机的结合起来复习，让学生进一步理解知识的内在联系，有利于培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，也让学生初步懂得了一些家用电器的常识。
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关键词 森林公园；景观现状；生态提升；对策；惠安文笔山；福建省
中图分类号 TU986.52 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2017）04-0154-02
随着人们生活水平的提高、交通运输的方便，游人开始热衷于对城市周边的山林野趣的寻觅。城郊森林公园是一种生态型郊野公园，可实现人们走进森林、回归自然的愿望。
1 惠安文笔山森林公园自然概况及景观现状
惠安文笔山森林公园位于惠安县中部，地跨涂寨、螺阳、张坂3个镇，东临文峰村的东园、大宅，西至五音村的前崎坑、后崎坑，南到洋厝、后曾，北到正兜、桥透，地理坐标：东经118°47′00″～118°50′00″，北纬24°56′00″～24°58′30″，东西长3.8 km，南北宽6.4 km，森林公园建设总面积达1 103.35 hm2。公园属山地、丘陵，花岗岩地貌型的山地生态型森林公园。景观资源丰富，地理位置优越，交通网络发达，是一处极具开发潜力和能够满足不同层次游客需求的旅游胜地。在维护和改善生态环境的前提下，以森林、山水交融特色景观为依托，以开展森林生态旅游为主导，以文笔山文笔峰的文脉及周边区域的森林、湖水、寺庙、妙石景观为主体，融自然景观和人文景观为一炉；在体现民族风格上，突出闽南地方文化特色，集森林休闲、瞻仰、观光、朝圣为一体的城郊型省级森林公园。
森林公园现已经开辟的主要景点有文笔瞻仰、九峰朝觐、五音休闲、文物观光等。但森林公园的旅游目前尚处于粗放无序状态，游客以零星散客为主，尚缺乏知名度。管理上尚缺乏统一机构，许多有价值的景观尚未得到很好的开发利用。
2 文笔山森林公园生态景观存在的不足
随着惠安城市的发展，在城市总体规划实施中，作为城郊森林公园，在生态景观建设、文化旅游与管理等方面存在着问题，公园内原有丰富的森林景观类型大多已经演替为人工次生林；旅游基础设施相对薄弱，制约森林公园的进一步拓展。
2.1 基础设施建设不合理，形式单一
森林公园景观中园路布局建设还很不完善，部分森林公园中大景区间尚无方便的交通联系。存在因开挖山体或大量填方形成的山体，不符合生态要求。此外，相配套的水、电、吃、住等基础公共服务设施欠缺。
2.2 景点缺乏优化，景观功能缺乏定位
根据惠安文笔山森林公园总体规划，功能分区将森林公园划分为文笔山文化瞻仰区、九峰森林休闲区、五音妙石观赏区、南坂温馨游乐区、文物古迹观光专线4个景区和1条文物古迹观光专线。随着公园区位性质的变化，因立地条件和政府投入等因素，尤其是民间资本的投入，公园功能定位和综合性质的改变，各个景点缺乏最优化的利用和开发，景观效果不佳，森林生态服务功能不强。
2.3 公园植物单一，森林景观单调
惠安地处南亚热带海洋性季风气候区，气候温暖，日照充足，湿润多雨，四季常青，十分适宜多种植物生长，其地带性植被是季风常绿阔叶林（即亚热带雨林），由于历史原因，现有林分总体质量不高，多为由马尾松等针叶树种组成的人工林或次生林，阔叶绿化树种比较少，林下植被也比较单一，季相缺乏变化，森林层次感比较差。常年以绿色为基调，缺少观叶、观花等观赏树种，景观效果不佳，森林生态服务功能不强。
2.4 公园水体景观单一
园区内流域面积较大的有惠女水库干渠道、林辋溪与蔗潭溪。水库、山围塘有数个，其中竹田坑水库、互助水库较大。近年来，政府虽然投入大量的资金，对互助水库、竹田坑水库的堤坝进行除险加固，对两大溪流进行整治，但工程轻于水库整体生态景观建设。
2.5 对景观建设文化内涵的挖掘不深
目前，许多人对生B文化建设的认知偏颇，对森林公园生态文化建设抓不到位。虽然有的古迹遗址被毁，但遗迹尚存，如将其修复将是一笔宝贵的文化财富和人文景观。另外，科普生态教育等生态文化产品也欠丰富，生态文化基础设施建设薄弱。
3 对策
坚持科学发展观，以打造“生态文化旅游宜居城镇”为指导思想，以文笔山森林景观提升为目标。工程立足项目区的自然条件、林地现状及“保护文笔山历史风貌特征”的原则，将文笔山打造成“四季皆绿、四季变化”的森林生态景观系统。
3.1 公园功能定位
以保护森林资源为前提，公园突出了以保护、改造和利用现有森林景观为主，开发自然景观与人文景观相结合、辅以少量人工造景的规划原则。以乡土树种为主，以彩化阔叶始终为主基调，优化树种配置，科学合理地进行乔灌、色彩常绿与落叶的搭配，挖掘绿色生态、宗教朝觐文化，增加水利工程景观、休闲农业园区等。
3.2 基础设施工程的生态化改造
一是园路布局与生态修复。园路选址和形式设计，需依山就势与周围山、水、建筑、花草、树林、石景等景物紧密结合，构建路随景转、景因路活、相得益彰的艺术效果。设计时要考虑人流的分布、集散和疏导，同时又要将其作为保护森林资源的防火道路和防火隔离带。森林公园内主干道按照道路边坡设计应采用生态化、森林化，因地制宜，经济合理，在满足边坡稳定、安全的前提下进行。将绿化与防护相互结合，对不同类型边坡进行生态修复，边坡绿化一般用灌木护坡较佳。二是公共设施改造。设计应该以人为本，增添环保、节能的生态设施。可以在森林公园的广场、路边、休闲地等适当处摆放仿树桩式垃圾桶；有人性化的公共设施的更应充分考虑使用人群的需要，可以在重要景点增设部分残疾人活动设施。
3.3 发掘公园的文化内涵
文笔山森林公园具有丰富而多样的自然资源、人文资源，生态文化底蕴丰厚。公园内已有许多具代表性的古代、现代文化建筑，如文笔峰、九峰寺、安固石亭、蓝飞鹤烈士纪念碑等，将它们与生态文化、宗教文化和民俗文化有机整合，开发以“生态环境保护”为主题的生态旅游项目，也是一条可持续发展的生态利用之路。增进森林生态文化的科普教育宣传，增加科普的标识、标牌等生态文化基础设施建设。利用公园丰富的动植物资源和生物多样性的优势，可增建观光休闲农业园区、垂钓区、生态植物园、水上游乐园。同时，开发广大文艺艺术爱好者、艺术家的写生、创作基地等，形成形式多样的文化宣教基地。
3.4 水体景观提升
利用溪渠纵横交错、水资源比较丰富的优势，在沿溪两岸及水库周边设置亲水步道、平台、桥梁、滨水建筑物等，提供游人欣赏水面景色、与水环境亲密接触的场所设施。沿溪绿化树种，以香樟、重阳木、柳树、桂花等乔木为骨干树种，以双夹槐、红花继木、大王龙船花等灌木和毛杜鹃、鸭脚木、金边假连翘、百喜草等草本为主要植被，形成多种类、多层次的生态群落，给当地居民和游人提供良好的视觉效果。
3.5 森林生态景观的提升
文笔山森林生态景观提升工程是打造“生态文化旅游宜居城镇”的重要体现。在保护好现有森林植被的基础上，按照“造林大苗化、树种多样化、品种乡土化、色彩季相化”的要求，因地制宜，科学设计。
3.5.1 多样性。根据公园功能分区和不同景区建设主题，以绿化为主体，以植物造景为主基调，优化树种配置，科学合理地进行乔灌藤草、常绿与落叶的搭配，保证物种多样性。安固石亭和纪念碑是重要文化景点，树种选择考虑以乔木树种和球冠状的灌木配植[1]。
3.5.2 自然性。森林生态之美贵在自然性，近自然的植物群落设计要求采用“见缝插针”自然式混植。尽量保护好原有天然阔叶树，尤其在立地l件极差或岩石地、稀疏林地，采用自然式配置地被植物和灌木，利于形成自然绿化景观[2]。
3.5.3 文化性。榕树枝干壮实，傲然挺立，不畏寒暑，象征着奋发向上、开拓进取的惠安人精神，是惠安城市的灵魂和个性。文笔山森林公园拥有一定量的、有价值的亟待挖掘的人文景观，公园内的文笔峰、灵瑞山、九峰寺、安固石亭等广植榕树，形成崇榕文化[3]。
3.5.4 乡土性。根据文笔峰建设区土壤类型主要为风沙土、岩石地的原生态地域特色，强调以乡土树种为主，以彩化阔叶树种为主基调。公园内主要植被有马尾松、桉树等等，杂灌比较多。在保留原有主要植被的前提下，通过间伐或斑块改造，种植观赏价值比较高的地带性植被以及当地乡土树种，例如桂花、大花紫薇、槐树、枫香等等，进行林相改造[4]。
3.6 城市森林公园的生态管理
3.6.1 生态园林的维护。森林公园的生态管理需要一定的专业技术和知识，植物的种植、造型、修剪，森林病虫害防治等都需要大量专业人才的培训[5]。
3.6.2 实施生态型的植保。根据生态学要求，坚持“预防为主，综合治理”的方针，不用或尽量少用化学农药，采取措施保护各种有益生物，发挥生物防治作用[6]。并根据苗木的生长特点，合理配置树种，合理计算栽植密度，增强林木的抗虫能力。减少杀虫剂的使用，尽可能减少对自然生态系统的影响[7]。
3.6.3 生态园林的宣传和参与。通过图片展览、科教普及、媒体宣传等，加强环境保护宣传教育，也可以让社区参与当中，并分享其中的利益，不断提高公众爱绿、护绿意识，掌握并调整生态的进展和影响[8-10]。
4 结语
文笔山森林公园的实施有利于于进一步优化惠安县森林生态景观，改善投资环境，协调环境、资源、经济、社会等因素直接以人为主体进行服务的组成部分，是一项纯公益性的系统工程、民生工程和生态工程，应得到全社会的关注和支持，以充分发挥其应有的作用和效益。
5 参考文献
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[2] 廖思平.百丈峰森林公园景观现状及保护提升对策[J].现代园艺，2014（19）：73-74.
[3] 尹承勇，王之颖.毓秀山国家森林公园森林景观保护及提升对策[J].江西林业科技，2013（2）：32-35.
[4] 独军.森林公园景观规划与发展对策研究：以小陇山麦积国家级森林公园为例[J].甘肃林业科技，2012（2）：60-64.
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[8] 刘继龙，黄远清，庄永红.惠安科山城市森林公园的生态重塑[J].林业勘察设计，2014（1）：134-137.
