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网络思想政治教育概念范文1
中图分类号：G451 文献标识码：A
On the Connotation， Plight and the Path of College Students'
Network Ideological and Political Education
WANG Huanyu
（Liaoning University of Technology， Jinzhou， Liaoning 121001）
Abstract Based on the interpretation of the connotation of ideological and political education of college students network， analyzed the plight of the ideological and political education of college students， and then put forward countermeasures for sound ideological and political education of college students.
Key words college students； network ideological and political education； connotation； path
当下，“网络”这一20世纪90年代在我国兴起的新媒介已经融入公民的社会生活，并日趋成熟与完善。在改革开放这一宏观背景下，网络已经渗透到公民社会生活的方方面面，大有取代传统媒介之势，成为我国经济体制、社会结构、利益格局等诸多方面的新型信息传递桥梁。这一大背景下，高校大学生的世界观、价值观、人生观等价值取向也在被网络潜移默化的影响着。因此，大学生网络思想政治教育已成为思想政治教育的一个重要方面。
1 大学生网络思想政治教育的内涵
1.1 大学生网络思想政治教育的概念
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。①由此可见，“网络思想政治教育”这一概念必须把握两个方面，一个是网络思想教育的工具性，二是网络思想政治教育的实质性。所谓工具性是指利用网络这一媒介对教育对象所进行的思想政治教育，所谓实质性是指在网络这一虚拟世界中对教育对象进行思想政治教育，以此促进虚拟、现实社会中的人及虚拟、现实社会本身的和谐发展。综上所述，大学生网络思想政治教育是以大学生为教育对象，根据大学生这一群体的特质，借助网络这一媒介，运用与这一媒介相适应的教育方式方法，通过一定的思想、政治、道德等方面的观念观点与规范，对大学生施加有意义的影响，使他们形成在现实社会和网络这一虚拟社会所需要的思想品德的实践活动。
1.2 大学生网络思想政治教育的特征
首先，大学生网络思想政治教育具有开放性。大学生网络思想政治教育不同于传统的思想政治教育，传统的思想政治教育以实体课堂为教学地点，面对着真实的学生，以实体的教学工具进行教学，而大学生网络思想政治教育则是利用网络这一虚拟空间，搜罗、整合、筛选全世界范围内的教学资源，在一个可以打破时间、空间、地域限制的开放环境中，进行思想政治教育。其次，大学生网络思想政治教育具有虚拟性的特征。网络空间不同于我们日常生活的现实空间，它是一种虚拟的我们自身看不见、摸不到的空间。再次，大学生网络思想政治教育具有交互性特征。由于网络思想政治教育的开放性和虚拟性特征，网络思想政治教育相比传统思想政治教育更加具有交互性。它打破了传统思想政治教育中相对固定的主体、客体的地位的限制，参与教育的所有对象可以在网络这一开放性、虚拟性的空间中毫无保留的进行无压力的交流与互动。最后，大学生网络思想政治教育具有平等性的特征。网络思想政治教育的平等性很大程度上由网络思想政治教育的开放性、虚拟性、交互性所决定的。在这样一种开放的平台中，参与对象的自身属性可以是虚拟的，教育者和受教育者可以打破传统思想政治教育的各种限制，而在这样一个具有交互性的空间进行平等的交流和互动。
2 大学生网络思想政治教育的困境
大学生网络思想政治教育为我们的思想政治教育带来机遇与便利的同时，也带来了挑战与困境。正因为网络思想政治教育的开放性、虚拟性、交互性、平等性的特征使我们面对机遇的同时，也不得不面对网络思想政治教育不完善所带来的困境。
2.1 大学生网络思想政治教育的网站建设仍不完善
如今，虽然我们已经意识到网络思想政治教育是思政教育的一个新思路与新途径，可实际上网络思想政治教育的网站平台这一核心桥梁的建设仍然落后。网络作为大学生思政教育的媒介与平台，其关键是如何能够强有力的吸引受教育者参与进来。目前，大部分思想政治教育网站的网页设计基本都是单一枯燥的，以文字和少量的图片为主，而更能吸引人的音频及视频资料则是少之又少，这体现不出思政网站与其他网站相比有哪些更能吸引人的新颖、特殊的地方。同时，目前大部分思想政治教育网站缺乏一个互动、咨询的平台。
2.2 大学生网络思想政治教育内容缺乏有效性
“将大学生思想政治教育的内容与网络的特点和大学生网民的接受特点紧密结合起来以大学生喜闻乐见的形式奉献给大学生网民。”②这是大学生网络思想政治教育的首要切入点，而当下大多数思想政治教育网站的教学资源往往是传统书本上思政教育的照搬，缺乏网络道德教育、网络心理教育等内容以及与大学生相关的生活工作、休闲娱乐、时政评论、热点话题等拓展内容，同时网站内容更新速度较慢，并未完全整合相关网络资源的重点内容。
2.3 大学生网络思想政治教育师资队伍建设落后
目前，网络思想政治教育尚处于发展完善阶段，部分网络思想政治教育教师在理论素养、网络思想政治教育方式方法、网络信息素养等方面还存在着不足。网络思想政治教育教师指导、教育着广大的大学生们，这些教育者是否具备大学生网络思想政治教育的知识储备、科学合理的网络思想政治教育方式方法以及网络信息素养等都将对网络思想政治教育的成败产生影响。
2.4 大学生网络信息素养缺失
目前，大学生网络信息素养的缺失已成为阻碍网络思想政治教育的重要因素。现今网络信息形式内容丰富多样、良莠不齐、更新迅速，大学生在面对这些种类繁多的信息流时，受到自身网络信息素养的限制，往往缺乏判断信息有效性、真实性的去伪存真的辨别能力，很容易被不良信息所吸引并导致网络思想政治教育的失效。同时，大学生对信息的选择和利用程度也不高，很难将这些信息整合分析，为己所用。
3 完善大学生网络思想政治教育的路径探析
3.1 合理规划、建设思想政治教育网站
在提升思想政治教育网站的网络技术的同时，要注重网站的功能，加强网络监管。思想政治教育网站要以思想政治教育为核心理念，通过提供文字、图片、音频、视频等多种思政教育教学模式予以辅助的同时，更要突出和强化网站的思想政治教育功能。其次，利用网络技术提升搜索能力，方便信息查找，提供与思想政治教育相关的网络教学手段，丰富网络思想政治教育教学方式。再次，加强对思想政治教育网站的监管，定期对网站进行更新、维护，及时处理网站里的过激内容以及与主流意识形态相违背的不合理、不合法内容，明确涉及网站的各类人员的责任和权力，建立网页审批制度，科学合理的建设实名制及上网信息留存制度。
3.2 优化大学生网络思想政治教育内容
首先，将传统书本上的思想政治教育教学内容，以文字、图片、音频、视频的方式合理地呈现在思想政治教育网站上，吸引受教育群体并激发其学习兴趣。其次，关注大学生的心理和人格教育，通过网站分享相关教学资源，提供网上心理辅和人格教育的相关工具及测评软件，建立网上交流平台，提供留言板和讨论版，供学生和老师进行平等、无压力的交流。再次，整合教学资源，将与大学生日常相关的学习、生活、娱乐、工作、时事政治等多种教学资源整合于网站上，为大学生提供相关的信息与学习内容。
3.3 提升大学生网络思想政治教育师资队伍素质
相关教育部门要加强对大学生网络思想政治教育的教师的培训，丰富其专业知识储备、网络教学技能及网络信息意识。只有建立在对信息、信息活动的深入了解与熟悉的基础上，才会对信息和信息活动的功效产生正确地认识与积极的体验，才会逐步形成对信息的准确判断与捕捉能力。③
3.4 加强大学生的网络信息素养教育
首先，引导并教授大学生如何在网络这一虚拟空间有效地辨别、筛选信息，去伪存真，将真正有意义有作用的信息为己所用，进而增强大学生网络思想政治教育的有效性。其次，培养大学生正确的网络价值观、网络道德和自控能力，使大学生意识到规范自己言行的重要性及意义，自觉抵御不良信息的侵蚀和毒害，遵守现实生活和网络环境下的各种法律法规和道德规范。
注释
① 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001：4.
网络思想政治教育概念范文2
关键词： 网络空间 思想政治教育 教育价值
十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。“十三五”时期，中国将大力实施网络强国战略，加强信息基础设施建设，促进互联互通，交流互鉴，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，着力共同构建网络空间命运共同体。这为新形势下实现网络空间的思想政治教育价值带来了新的“生长点”，提供了根本遵循方向。空间是思想政治教育的重要范畴和资源，思想政治教育价值理应关照空间价值，实现空间转向，因此，在“互联网+”时代背景下探究网络空间的思想政治教育价值及其实现，既是思想政治教育在网络空间建设中的新使命，又是网络空间建设对思想政治教育价值的新诉求。
一、“互联网+”时代需要网络空间的思想政治教育价值
现在，以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间。随着“互联网+”行动计划的实施，网络空间日益成为新的虚拟化社会场域。网络空间是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的，网络空间的思想政治教育价值也是现实的。网络空间的思想政治教育价值意蕴是理论和现实双重背景的指向与呼唤。
（一）理论背景：思政学科理论奠定理论基础。
思想政治教育是一项帮助人们形成符合社会要求思想品德的社会实践活动。马克思说：“‘价值’这个普遍的概念是从人们满足他们需要的外界物的关系中产生的。”所谓思想政治教育价值，是人和社会在思想政治教育实践和认识活动中建立起来的，以人的思想政治品德形成和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系，是思想政治摘 要： 伴随信息技术革命，网络空间日益成为人们的共同家园，是人们学习生活的重要方式、聚集联络的重要空间、交流互动的重要平台。构建清朗网络空间，建设共建共享的网络精神家园，既是网络空间的思想政治教育价值的时代诉求，更是治理网络空间现实问题的客观要求。在“互联网+”时代环境下，应在深刻认识网络空间的思想政治教育价值的基础上，积极探索创新实现网络空间的思想政治教育价值的新策略和方法，从而使思想政治教育价值在网络空间中诗意地栖息。
关键词： 网络空间 思想政治教育 教育价值、相结合、相接近的关系。网络空间的思想政治教育价值将思想政治教育价值纳入网络空间范畴，在虚拟网络空间探究思想政治教育，这既是思想政治教育价值旨归，又是思想政治教育价值自觉。
（二）现实背景：应对当前日益严重网络空间问题的现实需要。
当前我们处于并将长期处于互联网快速发展的时代。网络空间给人类的生存和发展带来了新的发展契机，但面临一系列现实困境，如：网络暴力、等危害青少年身心健康；歪曲历史、虚假新闻信息等破坏舆论环境，侵蚀主流价值；煽动、宗教极端等网络犯罪活动破坏国家和社会稳定，甚至侵犯公民的合法权益，等等。这些既是我国目前迫切需要解决的重大理论问题，又是长期困扰净化网络空间的现实问题，更是“互联网+”时代背景下思想政治教育面临的时代课题。
二、创新实现网络空间的思想政治教育价值的策略和方法
思想政治教育作为一切工作的生命线。“互联网+”时代背景下要实现网络空间的思想政治教育价值需将网络空间理念、方法与社会实际紧密结合，依托理论与实践双重层面，从理论到实践、从体系到途径等多个维度发挥网络空间资源的思想政治教育价值，提高思想政治教育的科学性和时效性。
（一）理论层面：充分发挥“斯诺命题”的理论导向作用。
英国科学家斯诺在20世纪50年代末60年代初曾经提出“斯诺命题”。“所谓‘斯诺命题’主要是指由于学科背景等的不同所形成的人文科学学者和自然科学学者在学科文化上的差异和对立”。这种文化差异和对立，严重阻碍科学的创新与发展。破解“斯诺命题”的正确路径，就是要加强文理学科之间的交叉与融合。探究和实现网络空间的思想政治教育价值，需要加强学科之间的交叉与融合，主要做到以下两个方面：一是时效性的理念。互联网信息时代，信息源广泛而多样，这就要求改变传统的思想理念，迅速准确把握时机，加强学科之间的交流互鉴，整合信息。二是互动性的观念。例如在微博互动过程中，政府可以通过观察网民在微博上的转发和评论，把握网民的思想动态，从而有针对性地开展工作。
（二）实践层面：科学构建网络空间治理体系。
指出：“不同质的矛盾，只能用不同质的方法才能解决。”基于网络空间问题的战略性和民生性、生成原因的复杂性、网络空间的功能性等特点，构建网络空间治理体系不仅是实现网络空间的思想政治教育价值的题中应有之义，而且是网络空间的思想政治教育价值实现路径的关键一环。政府、网站、网络社会组织、网民四大主体在网络空间治理体系中各自居于不同地位和作用，应不断强化参与、责任、协调等意识，努力使各主体都达到最佳状态。同时，各主体还须在历史合力理论、资源配置理论的指导下，考虑各主体间内在联系，优化各主体之间的结构，构建一个立体综合的网络空间治理体系。具体包括：以政府自治体系等为代表的单主体自治体系，确立舆情引导“风向标”；以网站与网民深度融合、政府与网络社会组织协同联动为代表的跨层次多主体治理体系，启动网络空间“减压阀”；以各级政府互助引领、各类网站协同互补、众网民合作治理为代表的同层次多主体治理体系，筑牢主流价值“防火墙”。
参考文献：
[1]马克思恩格斯全集（第19卷）[M].北京：人民出版社，1963：406.
[2]张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2007.
网络思想政治教育概念范文3
（一）思想政治教育存在形式创新的内在动力是思想政治教育发展的特殊矛盾。在思想政治教育体系中，教育对象思想理论需求的不断增长和思想政治教育满足对象需求情况的相对不足，是思想政治教育发展的特殊矛盾。从德育哲学的视角分析，思想政治教育不断探究新形式、新结构和新需求的根本原因在于人有精神需求、价值需求以及意识的至上性。“意识的至上性意味着思维的能动性……这种选择性给人的意识活动以深刻的自由性。通俗一点说，尽管这种自由也要受到既定历史条件的制约，但在这一前提下，把握意识至上性的根本意义在于：谁也不能也无法限制任何人在任何时候反映什么或不反映什么，思想什么或不思想什么，接受什么或不接受什么，选择什么或不选择什么。这就是意识建构过程中的自由选择性。这既符合客观事实，也符合关于意识的原理。”人的实践领域的不断扩张，人的精神需要的不断丰富以及人对自我完善的不断追求推动着思想政治教育形式的不断创新。
（二）思想政治教育存在形式创新的外在推动力量是国家政权和制度基础。在任何社会形态和制度体系中，思想政治教育具有国家性、制度性、导向性特征。美国文化人类学家克利福德·格尔茨曾说：“思想——宗教的、道德的、实践的、审美的……必须由强大的社会集团来承担，才会发挥强大的社会作用。必须有人尊崇它们、赞美它们、维护它们、贯彻他们。为了在社会中找到一个不仅是知识上的存在，而且还是物质上的存在，它们必须被体制化。”正在融合的媒介给思想政治教育的队伍构成形式创新提供了契机。思想政治教育的主导性、制度性要求同样需要不同媒介的参与主体共同遵守、维护和担当，目标和任务的社会性只能通过过程和载体的社会性才能实现，大德育、全员德育的理念都体现了这一点。
（三）思想政治教育存在形式创新的理念表达为四个回归。思想政治教育意同德育。“随着德育涵量的不断发展和逐步走向社会化，德育运动必然更加走向本真和深邃。这主要表现为四个‘回归’：第一，德育的权利和义务由国家主体逐步向社会主体回归。第二，德育的本质存在由革命时期的‘精英’目标取向为主逐步向民族的大众的‘生活世界’回归。其三，德育的目的任务由工具理性主导逐步向建设人本身回归。其四，德育的运作方式由单向运动为主逐步向双向、多向乃至‘无穷向’回归。”
（四）思想政治教育存在形式创新是对传统形式的强化和升级。一般而言，根据交流互动方式，可以把思想政治教育传统存在形式作以下区分：第一种是指以会议、谈话为代表的传统交流形式。第二种是以教学活动为代表的课程交流形式（其中包括理论教学和实践教学）。第三种是借助于报纸、板报、影视作品等传统媒体开展的宣传教育交流形式。思想政治教育存在形式的创新并不是简单地抛弃传统形式，而是实现媒介融合环境中思想政治教育存在形式的强化和升级。
（五）思想政治教育存在形式创新的现实需要可以提升队伍媒体适应力。当前，队伍媒体适应力不强主要表现为：第一，理论研究多、成果普及少，相当一部分思想政治教育工作人员还不能充分运用网络资源，多数基层思想政治教育工作人员对网络的运用能力仅限于浏览网页、信息收集，建设、开发、维护的意识和能力欠缺。第二，问题分析多，建设实效少，受思想政治教育领域学缘结构的影响，网络技术专业和思想政治教育专业的学术背景尚需融合。第三，总体引导多，关键突破少，思想政治教育挖掘利用网络资源虽已成共识，但在教育的关键领域、重要内容、核心问题等网络化探索方面还没有突破。例如，一味地跟随美国大学网络公开课兴起的国内大学网络公开课的日益式微就是这方面的典型。
（六）思想政治教育存在形式的创新是对受众主体实践范式的回应。按照信息主体（教育者和教育对象）对信息的不同认定渠道，可以把思想政治教育信息区分为教育者信息系统和教育对象信息系统。可以说，在信息以文字形式传播的时代，谁控制了文字、纸张的使用流通，谁就能控制信息的制高点。在媒介融合的时代，纸张对信息的控制功能今非昔比，受众的定义也是双向的。在任何媒体状态中的人既是传播者，又是受众，智慧、思考、励志、逻辑、批判、宣泄、猎奇、兴趣、时尚、热点、搞笑、无厘头等多元化的主体需求直接影响信息的被选择和获得。一方面，教育者视野中重要的主题对教育对象而言可能并不敏感，因此，在信息接收过程中主体性和个体性凸显。例如，围绕着被称为“华人文化族群部落化”标志的春晚年年争议不断，却年年一直在办，继央视推出网络春晚后，目前已有网友开始筹划民间春晚。另一方面，信息形式因媒介融合而突破界限，教育信息的有效性获得、可期待选择等要依靠调动受众的兴趣而吸引受众眼球。
二、媒介融合环境中思想政治教育存在形式的创新
（一）利用媒介融合资源，创新思想政治教育的传统教育形式。在网络普及程度较低、个体信息渠道受限情境下，思想政治教育传统形式教育目标的实现难度相对较小。在媒介融合中，“网络思想政治教育的自由性、去中心化、在场性、互动性等传统思想政治教育所没有的特点，完全有理由要求重新追问思想政治教育的存在边界问题”。思想政治教育过程中，应该充分利用媒介融合资源，将教育对象的注意力、需求度、价值观，甚至身体状况、心理状态、关注问题、个人经历等复杂因素作为应该被尊重的前提因素，建立一个对象全息数据系统，并以此为基础，重新选择思想政治教育在对象实践中的内容边界，才能使其充满生命力和活力，避免“高大全”，实现“三贴近”，即贴近生活、贴近实际、贴近群众。
（二）利用媒介融合介质，开发思想政治教育的网络呈现形式。在媒介融合环境中，各种媒介之间的区分是有限的，网络为思想政治教育提供了一个复杂多样、变化万千的“介质圈”。手机杂志、手机图书、手机报、飞信、QQ、微信、微博、手机电视等构成了人们在媒介融合中的交互平台。各类门户网站、博客、播客、微博、轻博、网络电视、即时通信、维客、搜索引擎、虚拟社区等网络形式的日新月异使人们的网络常识得到不断更新，考验着思想政治教育的网络适应力。思想政治教育要实现网络生存，就应该打造技术全面、素质过硬的“网络精兵”——教育部思政司。例如，2011年5月到2012年5月，中国大学生在线发展中心在高校范围开展“全国高校优秀辅导员博客网络评选”活动就是一种有益的示范。
（三）利用媒介融合渠道，普及思想政治教育的社会服务形式。通常意义上，科普活动多数是普及自然科学常识。媒介融合的全信道交流促使思想政治教育的主要观点、理论内容可以通过科普的方式实现社会服务。目前，思想政治教育对社会服务问题的技术准备还远远不够，其难点在于如何实现经典理论形态的时代表达，如何根据不同的受众类型开发不同理论层级的教育信息，为不同受众确定符合教育目标和接受能力需求的概念标准体系并具象化，简单说，就是思想政治教育内容的科普化。例如，广东省针对小学生的阅读习惯推出《画说哲学》等科普读物，广西正在组织人文社会科学服务公众的开放性建设项目等做法就是这方面的有益探索。
（四）利用媒介融合平台，丰富思想政治教育的文化传播形式。思想政治教育是一个内涵丰富、底蕴深厚、极具理论魅力和内在活力以及传播势能的学术领域。通过媒介融合，思想政治教育获得了文化传播的广阔平台，思想政治教育面向社会公众传播多样和谐的价值文化；面对社会组织传播促使个体互动和成长的群体文化；面对不同职业类型传播专业而敬业的职业文化；面对国际交往对象传播和平发展的外交文化；面对执政党传播共同理想和最高理想的信仰文化；面对人民军队传播保家卫国的军旅文化；等等。在社会发展进程中，人们的需求日益多样化，这将为思想政治教育文化传播形式创新提供更广阔的发展空间。
网络思想政治教育概念范文4
开展大学生思想政治教育是高校辅导员的重要职责和工作内容，也是考验一个高校辅导员能力素质和使命意识的重要指标。在互联网媒体时代，高校辅导员应转变思想观念，积极顺应新的教育模式，充分利用网络媒体开展大学生思想政治教育。本文从探析网络媒体的含义及其与大学生思想政治教育的关系入手，从两方面简要分析了当前高校辅导员在利用网络媒体开展大学生思想政治教育中存在的问题，并提出了一些具有针对性的改进措施和建议。
关键词:
高校辅导员;网络媒体;大学生;思想政治教育
随着互联网新兴媒体的快速兴起，当代大学生的思想观念、生活方式和言行举止都不可避免地会受到潜移默化的影响。在新形势、新常态下，高校辅导员如何积极顺应互联网时代的教育模式，充分利用网络媒体开展大学生思想政治教育，就成为一个值得深切关注和深入研究的教育问题和社会课题。
一、网络媒体与大学生思想政治教育
(一)网络媒体的概念。
网络媒体，是现代网络新闻媒体的简称，它是以计算机为代表的现代信息技术和互联网快速发展的产物。就具体含义来说，网络媒体是指以计算机、手机登电子产品和现代互联网为基础和依托，能够实现人与人之间信息的迅速传播的新型新闻媒体。网络媒体具有内容丰富、传播便捷、受众广泛、人机互动性强、传播主体多元、传播者与接受者的零距离性等独特优势和特征，使其成为继报刊、广播、电视之后的“第四媒体”，对现代社会的社会结构和现代人的生活方式、价值观念都产生了深刻影响。
(二)网络媒体是大学生思想政治教育的重要载体。
大学生思想政治教育不能“空对空”，找准不同的平台、形式和载体对于大学生思想政治教育工作来说非常重要。网络媒体因其自身具有的丰富性、便捷性、互动性、开放性、平等性、多样性等优势和特征，对当代大学生产生了强大的吸引力和影响力，使其具备了成为大学生思想政治教育重要载体的优势和条件。
二、高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育存在的问题
(一)高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育的综合能力不强
。大多高校辅导员都来自非计算机及与网络相关的专业，因此大多辅导员都没有受过系统、专业的现代网络技术知识教育和培训，因而获取网络信息的综合能力不强，对获取的网络信息进行科学判断、筛选和鉴别的敏锐性、准确度不高，充分利用网络信息和数据资源进行大学生思想政治教育的意识和动力不强。此外，一些辅导员自身进行电脑操作和网络平台建设、网络媒体管理和维护的知识和技术比较缺乏，使得在利用网络媒体开展大学生思想政治教育方面“心有余而力不足”。
(二)高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育达不到预期的效果。
近年来，各大高校都比较注重网络媒体的应用，积极鼓励和支持大学辅导员充分将教学内容融入网络媒体这一平台之中。但是，从目前的情况来看，一些高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育的效果并不太理想。一方面，是一些辅导员简单地将网络媒体认为是信息公告栏的网络化、电子化，因而只是将网络平台作为简单地信息平台，从而不能充分发挥网络媒体的重要功能和作用，造成互联网资源的浪费。例如:一些辅导员只是通过QQ群、飞信、微博、微信等平台一些通知公告、注意事项、考试信息等，而不注重学生感兴趣的时政热点、就业创业、心理教育等重要信息，造成网络平台逐渐对大学生丧失吸引力和竞争力。另一方面，一些辅导员对学生关注和感兴趣的内容不够关注和，认为与学生不属于“同一代”、没有共同话语因而忽视在网络空间与学生之间的平等沟通和交流，使得师生关系越来越疏远，不利于大学生思想政治教育的有效开展。
三、高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育的措施
(一)高校辅导员要提升利用网络媒体开展大学生思想政治教育的综合能力。
一是要主动改变传统的思想政治教育观念和教学模式，积极树立利用现代新型网络媒体开展大学生思想政治教育的观念和意识。二是要加强现代信息技术和新闻传播相关知识、技能的培训与学习，增强高校辅导员的计算机操作能力和网络媒体应用能力，增强利用网络媒体开展思想政治教育的自觉性、敏锐性和创造性。
(二)高校辅导员要正确的引导大学生，以此来达到预期的效果。
一是要紧扣时展的脉搏，积极研究和探索网络媒体的运行特点和发展规律，根据大学生的现实需求和阶段特征，努力提升辅导员的网络信息的可读性、影响力和感染力。二是多余大学生交朋友，多关注大学生的QQ空间、朋友圈、博客等思想性的状态，及时提供指导和帮助，对大学生论坛、贴吧、群共享等讨论和传播的负面信息进行科学管理和积极引导，充分利用网络媒体及时把握大学生的生活、学习和思想动态，积极营造良好的网络空间，倡导督促大学生养成文明上网的良好习惯，为大学生积极健康成长营造良好的现代网络文化氛围。
四、结束语
网络媒体的快速发展，极大地改变了社会的面貌和人们的思想结构，这对当代大学生思想政治教育来说既意味着挑战，又蕴含着大好机遇。作为网络媒体时代的新一代高校辅导员，要积极树立“互联网+大学生思想政治教育”的意识，主动适应新媒体时代的大学生思想政治教育新形态，并积极化被动为主动、变劣势为优势，找到网络媒体与大学生思想政治教育的最佳结合点，充分利用好网络媒体这把“利剑”，努力捍卫大学生思想品格和人格精神的美好“家园”。
作者：骆秋含 单位：长春光华学院商学院
参考文献:
［1］毕蕾．浅析高校辅导员如何利用微博开展大学生思想政治教育工作［J］．牡丹江教育学院学报，2013，03:57－58．
网络思想政治教育概念范文5
在我国现今社会的发展阶段，在社会经济、文化以及科学信息技术水平不断进步和提升的带动和影响下，我国的互联网络技术在我们日常生活、学习以及工作之中的普及和影响程度也在不断加深。所谓微网络的概念，就是在互联网络技术不断进步和发展的带动和影响下所产生的一种新型的网络信息传播媒介的形式。微博、微信等等一系列的网络载体就是微网络在我国现今社会发展阶段中的具体表现形式。微网络形式的出现，受到了社会各界人士的广泛关注和追捧，在现今社会，微网络已经逐渐走进我们日常的工作与学习，成为我们日常生活之中不可缺少的重要组成部分。
隐性思想政治教育的理论内容最早出现于西方资本主义的发达国家，我国从上个世纪九十年代左右开始有效借鉴西方发达国家的现今教育思想，科学合理的将隐性思想政治教育相关方面的内容引用到对高校学生的教学过程之中。在现今社会的发展阶段，在对高校在校生的教学工作和培养工作之中，高校学生的思想政治教育与相关专业知识课程的教育同样重要。所谓隐性思想政治的教育方式，就是指将有关合理科学的培养学生养成正确的政治思想相关方面的教育内容，更加有效或者潜移默化的渗透到学生日常的生活与工作、学习的过程之中的教育方式。
二、微网络载体在高校隐性思想政治教育中的应用
（一）学校利用微网络载体促进高校隐性思想政治教育的全面发展
随着我国社会经济、文化以及科学信息技术水平的不断发展，互联网技术已经在我国范围内各大高校的教学过程中发挥着越来越重要的作用。在互联网科技的带动下，我国范围内的大部分高校已经开始开设了属于自己的校园官方网站。但由于我国高校有关微网络对于学生隐性政治思想方面的探索还处于并将长期处于研究和学习的初期阶段，在学校利用微网络载体对学生进行政治思想教育的过程中仍旧存在一系列的弊端现象。
高校如果想要让微网络对于在校生隐性政治思想教育的工作更科学有效的展开，取得令人满意的教学效果，就必须深入了解学生的思想、需求以及个人性格以及成长背景的特征。制定有针对性的宣传和教育方式，充分发挥学校在对学生进行思想政治教育上的引导作用。从学生的生活、就业等等方面，真正做到在潜移默化中对高校在校生进行思想政治教育的目的。
（二）教师利用微网络载体对高校学生进行隐性思想政治教育
在我国传统的教育教学方式和过程之中，相关授课教师与学生在校园生活以及工作和学习的过程之中能够有效沟通的机会较少。学生与教师之间能够进行的有效信息交流有限是严重阻碍教师对高校在校学生进行及时有效的思想政治教育的主要影响因素之一。随着现今社会互联网信息技术水平的不断进步和发展，教师利用微网络载体可以最大限度的加强自己与学生之间的沟通和交流的频率。微网络载体在高校范围内的推广和普及，让负责有关思想政治教育方面授课内容的在职教师能够以多种多样的方式和手段，更多的走进学生们的日常学习和生活之中。
在此同时，现今发展阶段的高校在职授课教师在利用微网络载体对高校在校学生进行隐性思想政治教育的同时，要注意与学生之间建立有效的思想共鸣，让学生最大限度的减少对于教师隐性思想政治教育内容上的排斥心理，能够在以微网络为平台媒介载体的高校在校生活中接受到更加科学合理的隐性思想政治的教育，最终促进我国高校在校生正确政治思想的养成以及思想政治认知水平的全面提升。
网络思想政治教育概念范文6
【关键词】 网络环境；高校；思想政治教育；优化途径
网络从1990年起流入我国。越来越多的中国人加入了网络大军，而其中尤以学生居多。当下互联网无时无刻不在传播着大量的信息数据，对于国人传统观念有着潜移默化的影响。而在高等学校之中，思想政治教育一直都是重要的教育内容，而互联网也给予其发展的机会，但这同时也是一大挑战。为了使得思想政治教育可以与时代齐头并进，我们应该充分利用互联网技术，让人们切实的感受到思想政治教育的重要性。同时，在运用的基础上加以优化，也是我们应该所研究的课题中的重要部分。
一、网络环境下高校思想政治教育的相关概念和特点
1、网络环境下的思想政治教育的概念
所谓网络环境下指我们的生活以及接触的周围环境从以前的没有互联网，变成现在接触互联网频繁的环境。而结合到思想政治教育的范畴所指的就是在现在网络发达的环境下，以往的思想政治教育怎样才能实现一个由内而外的转变，以及优化的问题。本篇论文就是从这个角度出发，分析网络环境下发展和优化的课题。
2、网络环境下高校思想政治教育的特点
为了使得高校思想政治教育的工作在网络环境下得到更好的发展，我们必须对其进行一定的优化。在介绍完概念之后，我们还需要了解对象的特点。为做好在网络环境下对高校思想政治教育工作进行优化的工作，首先需要了解网络环境下高校政治教育工作的特点。
教育主体的不特定性。以往没有网络的情况下，我们思想政治教育的方式多为言传面授，而这种方式的主体大多是指向特定的人。现在，网络发达后，我们可以采用新的教育方法，比如网络平台上的信息共享。这种做法的好处就是指向非特定的人群，受众面变广了。同时它的效果不确定也使我们选择方式时需要考虑的问题。
教育形式内容的多样性。网络是信息化时代的承载信息的重要工具。如今网络发达，海量的数据流传送与光缆间，以图文音频视频等信息为人脑接受。而这些信息也可以为我们高校思想政治教育方面的专业人士转化成思想政治教育的内容。同时涌现了大量的宣传平台，如人人、微博、微信等，极大促进了思想教育工作者的工作，通过这些平台进行思想政治教育材料的发放，使得工作更加便捷，并且可以随时随地与学生进行交流互动，更好的促进学生思想观念的培养。而从内容上来讲，网络使得信息的流传度更广，无论是国家政策的出台，还是党员的先进性事迹都可以依靠网络获取，这样就极大地改变了过去只是宣传老一辈革命家事迹的传统，丰富了新时代思想政治教育的内容。
教育环境的开放性。网络的最大特点就是其足够自由，而不易被发觉。出于这样的环境，学生可以更自由的交流学习，获取到课堂上没有的知识，有利于学生思想的开拓。大量在课堂上不理解的问题可以通过网络找寻到答案，更可以通过网络资源获得与老师观点不同的观点，避免片面性。而所有这些高校思想政治教育的工作们都无法抵抗，那么既然我们抵抗我们只能去因循其特点，找到解决之法。
二、网络环境下高校思想政治教育方法的优化
1、情理教育
思想政治教育旨在对学生的思想进行指正。其在内容上包括原理、中国化等。而所谓情理教育，就是指在教育的时候，不能将情和理过度区分以致于有所偏废。表现在实际的工作中，应当从情感和事理两个方面打动学生，同时使其理解与支持教育工作。思想政治教育工作者可以先在大学生经常使用的信息平台和学生交流。比如可以加入学生常用的论坛、贴吧、qq群等。这个方式最大的好处就在于其使得学生不用与老师面对面的接触，从而减小学生的压力，而可以更多的听到学生的真心话。这样的交流也会更通畅，表达出的情感也更真挚，更容易传递与感受到真心。在思想政治教育的工作中，老师们应该积极地和学生交流，减少和学生的隔阂。另外还应该做到真正从内心出发，换位思考，真诚认真的关怀学生，让学生感受到温暖，更好地促进思想政治教育工作。
2、实例宣传
思想政治教育应该立足于实际，不能空谈理想，沦为洗脑教育。这是我们应该明确的问题。那么如果只是用情感则显得十分的不够。在进行工作的时候，老师可以举出更多热点案例，让学生真正感受到真实事迹带来的震撼。举例来说，2013年11月，青岛发生了石油管线爆炸事件，人祸既成，我们能做的除了非常重要的追责以外，更重要的是我们应该尽力地挽回损失。而就在这事故发生之后，社会各界的力量积极行动，去救助这些因事故而受到损失的人们。而这就是我们在进行思想政治教育之时可以使用的活生生的例子。
3、自我教育
这里的自我教育指的是鼓励学生进行自我教育。在工作中应注意引导学生进行自主教育，按照各人实际情况，找到自己最需要的内容，在此过程中，高校思想政治教育工作者们应根据情况为学生提供必要的帮助。例如，可以在学生需要进行一定的宣导活动或思想政治教育科研活动时给予一定的经费的支持。可以支持鼓励学生将思考和实践结合起来，举办例如思想交流会，书评茶话等活动，让他们在具体的实际中改正自己。这样才能更好的使他们形成良好的思想。
三、网络环境下高校思想政治教育内容的优化
1、优化网络道德的内容
自由化是网络非常重要的一个特点。人们可以不受传统道德观念的拘束，自由地进行网络活动。而这导致了很多网民上网恶意的讯息，攻击他人，甚至突破法律的底线来造谣、传谣。在高校中，这样的现象也时有发生。而针对现有的问题，有必要采取一定的措施来加以解决。而国内外已有相应的经验可以借鉴。教育部曾经发表若干建议提出应该加强学生的自律教育，倡导文明上网。而思想政治教育工作者可以做的又有哪些呢？首先，高校内思想政治教育工作者应该根据高校自身状况开设一定量的思想政治教育课程，而在课程内容设置上应该对于网络道德教育有所强调。在进行《思想道德修养与法律基础》不仅仅应该教育培养学生良好的社会人格，更应该告知他们如果违法法律规定进行网络活动的后果。其次，应该强化学生价值判断的能力。大学生还未真正走入社会，社会阅历不足，在价值的判断上可能存在偏差，当他们遇到网络上包罗万象的选择之时，他们常常会有乱花渐欲迷人眼的感觉，他们会无从选择。这个时候思想政治教育工作者就应该给予其一定的帮助。最后，应让学生认识到网络道德与现实道德是一致的。网络即是虚幻，亦属现实。无论网络看起来如何自由和虚无，它依然是立足于现实存在的。现实的道德在网络之上仍然有效。应使这种认知深刻存在于学生心中，教育他们在网络世界中，约束自身行为，保持应有的网德。
2、优化法制教育的内容
在网络环境之下，道德的藩篱被轻易地翻越，但法律的高墙却不容玷污。现在网络犯罪频繁，必须注意对学生进行网络法制教育，增强学生抵抗力，从容面对网络诱惑，将网络的负面影响降到最低。目前，我国的大部分高校都开设了《法律基础》这门课，但是在实际的观察中我们发现，很多高校的该课程如同虚设，老师不积极，学生也不积极。因此，我们在强调优化法制教育的内容的时候，首先应该切实地将现有《法律基础》课程的教育落实到位。但是，考虑到法学本身具有极强的专业性。其知识晦涩、逻辑严密导致非法学学生很难理解其内涵，因此在进行法制教育的时候，应该多采用案例的方式进行讲述，以增强教育效果。
四、网络环境下高校思想政治教育管理体制的优化
网络给高校内的思想政治教育带来了很大的影响。高校的思政工作者必须对教学实际进行一定的改革。这种改变体现在教育的内容和形式上面。而在这样的背景之下，另外一项工作也是非常的重要的，那就是对网络环境下高校思想政治教育管理机制的优化。针对管理体制所进行的优化，有利于使得高校思想政治教育的工作更加的规范，更有利于提高思想政治教育工作的效率。而我们又应该如何优化高校思想政治教育的管理机制呢？
1、网络法规的建设
在欧洲以及美国等发达国家，完备的网络法律法规体系已经建立起来，其在规范着网民的行为，又配套其他的诸如刑法等法律，从而规范网民的行为。而我国则还相当缺乏相关的法律法规。因此，我们应该参考国外的先进经验适当地移植国外的先进的法律法规的建设，并且可以在移植的基础上进行一定的创新以适应我国的现实需要。例如，可以制定专项的网络行为规范专门针对网民行为规范管理。而高校则可以依据相应的规定者，校内实际，制定高校内部规章，来管理校园内部的网络行为，从而净化校园环境。
2、网络监管体制的建设
我们可以利用计算机网络技术，屏蔽不良网站，以减少其对学生的影响。而在管理校园网的时候，学校可以设置一定的关口，来拦截不良信息。另外高校还应该派专人对校内网络信息进行一定的管理，这样才能更好的管理好校园网络，还学生一个纯净的网络环境。这样的措施应该集中使用于贴吧、论坛等地方。
社会存在决定社会意识。由于有了网络这样的新环境才会变生出这么多的新的思维方式和思维内容。传统思想政治教育工作由于网络的出现，必须做出改变。但是如果我们始终不去尝试接纳网络环境那么我们也就永远无法适应这样的环境，那么我们的思想政治教育注定会落在时代的末尾，这样对于思想政治教育来说是极其不利的。信息化是这个时代的一大特征，我们只有勇敢的面对，机智的转化才有可能将挑战变成机遇，这样我们才能做好高校思想政治教育工作。
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