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思想品德教育的重要性范文1
随着现代教育的发展对体育教学提出了新的要求，德育在整个学校教育中占有首要地位，那么在体育教学中如何对学生进行思想品德教育呢？尤其意志品质的培养越来越受到人们的重视，如果忽视了这一点，既限制了学生将来能力的全面发展，又失去体育教学的意义。在多年的教学实践中，我深深地认识到，在体育教学中对学生进行思想品德教育和意志品质培养及其重要。
一、教师应为人师表树立良好的形象
教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如一些学校对体育课的重视程度不够，因此体育老师的教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生思想的懈怠。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
二、寓情于教，以情感人
体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。在教学中采用多种方法进行交流，如在体育教学中也尝试运用小组合作学习模式在小组之间、学生之间培养学生的竞争意识以及机智勇敢的意志品质。对一些体质较差的学生多给温暖和鼓励；经常进行师生谈心和交流，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感。这样，思想品德教育在良好情感的催化下，学生会自觉愉快地接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能起到激励其奋向上、积极进取的作用。
三、意志品质培养的重要性。
社会对人才的要求越来越严，标准越来越高，这就要求学生在校就应加强应变能力和社会适应性，以及勇敢、顽强、刚毅、果断、吃苦耐苦的意志品质锻炼，培养灵活机智，不甘落后的进取精神和自我调节能力。这些能力的培养，在将来学生步入社会后要比他们学习的文化课更加重要。体育教学能锻炼学生的身体，提高学生的体质，磨炼他们的意志，而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魂，丰富的知识，坚强意志品质的人才。所以，体育教学对加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。
四、在体育教学中培养意志品质的方法。
（1）让学生明确学习的目的、动机，提高学习的自觉性。只有让学生明确学习的目的是为了掌握体育的知识、技术、技能，增强体质，将来成为建设的合格人才，才能激发学生自觉地培养自己的意志品质。
（2）利用课堂教学手段培养学生的意志品质。首先，利用竞赛法。竞赛法是在比赛的条件下进行的一种方法，它能使学生在竞争条件下进行学习。其次，还可利用游戏教学法培养学生的意志品质。所谓游戏法就是指以游戏的方式组织学生进行练习的方法，学生在条件变化的情况下掌握和运用体育的知识、技术、技能，培养机智，灵敏和独立创造能力；培养集体主义精神，自觉遵守纪律和勇敢、果断的意志品质。
（3）选择适当的体育项目培养学生的意志品质。其它学科主要在理论上，思想上对学生进行教育，而体育教学则是通过学生自身的本体感觉承受一定的生理负荷，调节因受场地器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同的情绪和行为。体育运动项目繁多，不同的运动项目所培养的意志品质不同。如球类运动，这是一种集体合作的项目，能培养学生强烈的进取心、高度的纪律性、集体主义精神以及勇敢拼搏、不畏强手的意志品质。单杠、高低杠等项目，田径中的跨栏，撑杆跳等难度大、技术性高、危险性大的运动项目，则可以培养学生竞争意识以及机智勇敢，顽强果断的意志品质。队列练习，则可以培养学生的目的性、纪律性、坚韧性。由此可见，只要合理地选择各种不同的运动项目对学生进行针对性的训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。
（4）气候、环境、器材设备的优劣也是培养学生意志品质的一个重要方面。让学生在不利的条件下训练，能培养其勇敢顽强、不畏困难的意志品质。
五、充分挖掘教学内容的思想内涵
思想品德教育的重要性范文2
【关键词】初中思想品德教育；法制教育；必要性探讨
初中阶段，正是学生心理和认知能力成长的关键时期，学生的自我约束能力和自制力都比较低，容易受到社会上一些不良风气的影响。因此，必须加强对初中生的法制教育，在思想品德教育中融入法制教育，不仅能够提高学生的思想品德教育，同时也能提高学生的法制意识。
1.初中学生因为法制教育缺失而造成的不良后果和影响
初中阶段的学生各种能力都不强，还不能有效的保护自己，处于社会上的弱势群体。如果法制教育缺失，会使得初中生的人身安全和合法权益得不到正常的维护，从而在无意中犯下了错误。随着科技的发展和网络技术的进步，各种传媒工具都得到了良好的发展，初中生接受信息的渠道也在不断增加，容易受到社会上一些不良风气的影响，拉帮结派时有发生甚至出现了初中生进行集体斗殴的事件，在斗殴中会出现不必要的人身伤害和伤亡。还有一些不法分子将魔爪伸向了不明事理的初中生，由于初中生的法制意识欠缺，不知道拿起法律武器保护自己，从而使得犯罪分子得到纵容，致使受害的群体在不断增大。这些现象的发生，都是因为初中生法制意识淡薄，不懂得拿起法律武器保护自己。在初中思想品德教育中融入法制教育，从初中阶段就开始进行法制理念的灌输和植入，积极在学校的各个角落宣传法制教育，让初中生能更好地接受法律知识，从而加强对自身的约束，防治违法犯罪行为的发生，也为以后学生的法制观念做好基础。要让学生明白，自身权益受到伤害，要积极拿起法律武器保护自身。初中生正处在身体和心理发展的关键时期，是各种观念正在成型的关键阶段，也是进行法制教育和思想品德教育的关键时期。
2.在初中思想品德教育中融入法制教育的必要性措施
2.1要有丰富的法制教育知识。教师应将专门的进行法制教育知识宣传的小组建立起来，让小组成员积极搜集与初中生生活相关的一些法律知识。同时收集一些具体的案例分析，让小组成员对知识点进行由简单到复杂的编辑，同时还要保证知识点的编辑是按照由点到面地顺序进行。尽可能的给这些法律知识以丰富的形象和具体的内涵，从而使得初中生能够进行理解和吸收，同时让他们学会如何在生活实际中运用。
2.2教师要将法制教育教学执行到底。教师在实际的教学过程中，要加大对法制教育的重视度，在教学过程中严格执行相应的教学任务安排，将对法制教育的监管执行力度尽力加大，同时将学生的实际情况与法制教育课程安排情况进行结合，对于一些一线教师要加强考核力度。学生对法律知识的掌握情况可以根据考试的方式进行了解。法制教育的观念，学校的各个部门和相关人员必须都予以高度重视，只有全员结合、全面进行，才能切实将初中生的相关法制教育工作做好。
2.3对于一些传媒手段要有效利用，同时对法制教育的宣传工作要加强。法制教育知识的宣传工作除了要在思想品德课程中进行有效融入，同时还要将传媒手段进行积极的利用，法律法制知识的宣传工作要积极进行加强和扩大。教师在进行板报策划时，可以设立专门的法制教育板块，同时积极利用电视、网络和报纸等媒体进行法律知识的宣传工作。案例分析必须要明确，同时要保证其清晰条理，并且确保层次感。分析一些犯罪案例时，要做到严肃认真，态度不能避讳，同时将犯罪事件的影响和结果进行清晰的分析，判断和结论必须有着法律层次的依据。
2.4教师在举例进行分析时，必须引入初中生生活中常见的事例。教师在进行法制教育时，可以从小事抓起，举例分析时选取初中生生活中常遇到和容易发现的事情进行。比如在引入青少年集体打架斗殴事件时，可以对该事件进行客观分析，将该事件给当事人、受害人和双方的家庭等造成的严重伤害告知学生，让学生能引以为戒，自己进行思考，从而在生活中严格约束自己的行为。
2.5教师在教学过程中，要将法制教育和思想品德教育相融合，从而将正确的人生观和价值观树立起来。初中阶段是学生人生观和价值观树立的重要阶段，教师在教学过程中要将政治教育和法制教育系统全面地展开，从而保证思想品德教育和法制教育能够有机融合，不仅能提高学生的思想道德意识，更能极好地提高学生的法制意识，为初中生日后的人生观和价值观的形成奠定良好的基础，同时也为学生成为社会的合格公民奠定基础。
3.小结
法制教育应从初中生就开始进行，从初中思想品德教育中开始。在教学过程中，教师应加强执行和重视法制教育的力度，不断对法律知识进行推广和宣传，从而将初中生因为法律意识欠缺而造成的后果消除掉，让越来越多的学生懂法、知法，从而做到守法。
【参考文献】
思想品德教育的重要性范文3
1.教学方法不合适
许多初中学校的思想品德教育采用的依然还是朗诵式教学的方法，教师只是单纯地将课本内容进行复读，停留在一本书、一支笔、一张嘴的水平上，缺乏相应的引申和趣味性，整个教学过程平淡乏味，缺乏应有的激情，自然无法引起学生的兴趣。同时，这个教学过程依然是灌输式的教学，教师没有充分认识到学生作为学习主体的重要作用，缺乏与学生之间的互动，压抑了学生的学习欲望，自然会降低思想品德教育的效果。
2.教学内容不合理
在目前的初中思想品德教育中，教学内容大多还是局限于教学课本，内容多为纯粹的理论性内容，而且许多教师只是照本宣科，缺少与实际生活、流行元素的联系与统一，初中学生的理解能力使其很难从这些语句中真正体会到相应的概念，对教育的内容缺乏相应的认知或对其重要性认识不够，这也影响了教育的效果。同时，许多教师仅把品德教育作为一项教学任务，没有认识到其重要性，对于教学内容仅限于让学生死记硬背，忽略了学生对教学内容的接受和理解情况，导致学生的认知与行为出现偏离。
3.教学手段不正确
首先，大多思想品德教育教师依然还是习惯于传统的说教、批评式教育，而没有考虑初中学生心理敏感、易变等特点，容易使学生出现反感和不满等问题，使思想品德教育的效果与目的背道而驰；其次，许多教师在教学过程中，依然以自我为主体，根本不重视学生兴趣、学习欲望等，既不与学生进行沟通，也不和学生互动，也严重影响了教学的效果。
二、初中思想品德教育的创新方式探究
1.加强与生活实际的联系
生活是知识的源泉，也是学生对各种问题认识和理解的重要途径，思想品德教育更离不开生活实际。在原有的思想品德教育中，衡量学习情况的指标是考试成绩，这明显无法代表学生对教育内容的真正掌握情况，因此，采用联系生活实际的教育方式，利用实际生活中的案例教导学生，才能够有效将教学内容切实转化为学生的自身素质，达到思想品德教育的目标。
2.通过社会实践进行教育
思想品德教育的很多内容都是理论性、概念化的，单纯依赖课本难以使学生充分认知这些内容，所以，需要让学生进行社会实践，在实践中体会这些品德教育内容，通过他人的评价、自身的思考和反省，进一步加深对思想品德内容的理解，从而认识到自己的不足，在学习中不断改进。同时，社会实践的方式还能够让学生了解到思想品德的重要性，在课堂上主动进行学习，并提出自己思考的问题，使学生更好地掌握思想品德德知识。
3.综合采用多种教学方法
随着教育事业的快速发展，教学方法也呈现出多样化的趋势，新颖的教学方法不断出现，情境教学的方法就是利用设计的情境来给学生一个模拟的环境，使其对教学内容形成直观、深刻的认知，达到启迪学生的目的。这些教学方法都有其独特性，这对于学生学习兴趣的提高、思维模式的培养等都有着重要作用。所以，在初中思想品德教育中，需要教师充分结合这些教学方法，综合各种方法的特点，根据教学内容采取最为合适的教学方式，来最大程度的保证思想品德教育的效果。
4.加大对新媒体的重视
当下初中生道德理念的形成在很大程度上会受微博、微信等多种新媒体的影响，为避免这些影响中不良成分的进一步深化，需要学校加大对这些新媒体的重视。首先，通过视频、动画等各种多媒体手段，对教学内容进行改进，使其变为更容易被广大初中学生接受的表达形式，将抽象、复杂的教学内容转变成更为直接、形象的内容，使其更容易被初中学生所理解，使课堂气氛更加轻松和活跃，从而使思想品德教育效果得到提升。其次，给学生推荐具有正能量的网站、微博，让学生接触更多积极的、正面的信息，使他们在接触这些信息的过程中树立正确的思想观念，逐步认识到思想品德的重要意义，从而主动参与到思想品德学习中。
三、总结
思想品德教育的重要性范文4
学校是培养社会人才的重要场所，中职学校担负着培养社会主义新人才的重要任务。中职学校不仅要向学生传递学科知识，让学生具有社会谋生的本领。更要引导学生建立起健康完善的人格，在思想与物质上做好适应社会的准备。当前，中职学校的思想教育方式比较单一，教学重视度不足。在思想品德教育方面，互动环节明显缺少，教师仍然利用灌输式的方式进行正确思想品德观点的传递，不利于学生思想品德水平的提高。
二、中职学校的思想品德教育工作发展方法
1.加强中职学生思想品德教育体制的完善
要促进中职学校思想品德教育工作水平的提高，需要从相关法律法规的建立与健全开始做起。国家应当关注教育相关法律法规的建立，试图与中职思想品德教育相协调，从而帮助中职学校建立起有利于中职学生全面成长的思想品德教育体系。中职学生思想品德教育体制的完善，需要从教师的思想品德行为规范、思想品德教育规范以及学生的在校以及社会行为准则等多个方面的健全做起。只有思想品德教育体制完善了，才能让教师关注思想品德教育工作的重要性，明确思想品德教育工作的重点。除此之外，教育局以及财政局、中职学校本身，应当在思想品德教育工作中投入更多的经费，加强思想品德教育工作的预算，从而让各项活动可以得到有效地实施。
2.开发更多科学的中职思想品德教育载体
思想品德教育工作不是随意开展的，要让更多的中职学生接受正确的思想品德观点，教育工作者需要根据教学需求开发更多的思想品德教育载体。只有思想品德教育工作的载体明确了，才能让学生的世界观、人生观以及道德观念得到有效的培养。中职学生正处于人生发展的重要阶段，在这一阶段，学生很有可能会出现法制观念不健全、是非观不明确的问题，教师要通过思想品德教育让学生具有正确的善恶观，明确什么是光荣，什么是耻辱。在中职学校中，学校可以利用校园氛围作为一个思想品德教育的载体，从而促进学生业余生活的丰富，让学生在良好的校园氛围中形成健康的品格与个性。学校可以利用校园社团开展一些思想品德类的活动，加强正确思想品德观念的宣传，从而促进学生控制好自己的情绪，加强对自身行为的管理，让学生的心灵在社会实践活动中得到美化。寻找科学有效的载体，能够让思想品德教育工作的效率更高。
3.从学生特点出发开发具有针对性的方法
中职学校的思想品德教育工作的开展，需要具有针对性。从中职学生的学习兴趣点以及关注的热点话题进行思想品德教育，能够让学生认可思想品德教育的内容。中职学校更要将思想品德教育落实到学校的实践活动中，加强思想品德实践培训与学习。中职学生，对于新的社会思潮比较感兴趣，也正是因为如此，会受到社会不良思潮的影响。教师要紧追时代的步伐，接触新的社会思潮，像享乐主义、拜金主义、个人主义这些思想内容，教师需要去学习，找到教育的突破点，引导学生一起发现这些思想的不合理性。另外，学校更要组织老师定期与学生进行互动，发现有价值的思想品德教学主题，了解学生的思想品德学习需求，从而让教学内容更加科学，让教学方法更加灵活。像讨论活动、实践调研活动都可以成为中职思想品德教育的重要形式，有利于学生思想品德学习需求的满足。
三、结语
思想品德教育的重要性范文5
【关键词】初中；思想品德；教学；有效性；研究
【中图分类号】G633.2
前言
随着我国社会主义市场经济的发展，滋生了一些不好的社会道德价值观念，尤其是在现在网络环境下，这些不好的社会道德更加容易传播扩散，就像法律界很著名的天津彭宇案，一度造成社会上对老人摔倒都避之远远，生怕粘到自己身上。初中生作为祖国的未来，他们也是处在可塑性非常强的时期，加强他们的思想品德的教育具有极其重要的意义。因此，思想品德老师要在课堂上给学生传授好的思想教育，积极探索有效的思想品德教学的方法，让学生从小就养成良好的思想品德，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
一、初中思想品德教育的必要性和重要性
我国有着悠久的历史文化传统，在古代学校教育中就很重视学生思想品德的教育，几千年中华文明，造就了我国深厚的思想品德文化内涵，初中生作为祖国的未来，学校和老师都肩负着把这些优秀的思想品德传承给下一代的光荣使命。随着课改的深入，现代素质教育更加注重学生身心的健康发展，思想品德教育对初中生的身心健康的发展有着重要的作用。思想道德教育是一切教育的根本，是素质教育的重要内容。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中学生形成良好思想品德的重要途径。良好的思想品德教育有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，但是社会主义市场经济的发展造成了现代社会思想品德的多元化，网络上的不好思想品德对初中生也产生了一定的影响。初中生作为社会主义精神文明建设生力军，因此要加强初中生思想品德教育，培养他们良好的道德习惯，陶冶他们高尚的情操，对社会的发展具有极其重要的意义。
二、初中思想品德教学存在的问题
（一）老师的教学方法存在的问题
思想品德教育是一门和社会生活实践紧密相联的一门学科，有的老师上课比较死板，讲课也比较枯燥，不注重思想品德与社会现实的联系，仅仅依靠思想品德的课本教学，这在无形中就大大降低了学生学习思想品德的积极性和兴趣。
（二）学校等相关部门不重视学生思想品德教育
近年来，虽然素质教育的春风已经吹起，但是在很多时候分数仍是评价学生素质的重要因素，一些学校将学生考试成绩和升学率作为学校招生的卖点，并且作为学校赢取利益的手段。很多学生在中考压力面前往往还是注重其他主课的学习，再加上学校等相关部门对思想品德教育的重要性理解不够深入，思想品德的教育仅仅停留在一些表面的口头号召上，对其重视程度不够。造成了很多地区的初中生思想品德教育的缺乏，不利于初中生身心的健康发展。
（三）思想品德教学的老师素质不高
由于思想品德教育在初中教学中的重视程度不够，导致学校一般会安排素质不是很高的老师进行思想品德的教学。思想品德教学是一门心理学和教育学的综合学科，它包含着受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。这些都需要需要老师在思想品德的课堂上对学生需要培养的方面，这样才能提高思想品德的教学质量。这在一定程度上就对思想品德的老师提出了很大的挑战。
三、提升初中思想品德教学的有效性措施
（一）老师要注重思想品德教学与现实生活的联系
思想品德的教学主要的任务就是培养学生的人文素养，与现实的生活有着极其密切的联系。因此，老师在思想品德的教学中要注重把书本上的情节模拟到现实生活中，使课堂上的教学更加贴近生活，使学生意识到思想品德在生活中的有用性和教育性，这样就会激发学生学习的兴趣，与此同时，学生也会把课堂上学到的知识更好的融入到社会生活中。
（二）老师要充分运用现代化的教学工具，注入新的课堂元素
现在的学生都是在信息化技术的影响下成长起来的，他们不再满足于书本上的白纸黑字，对于信息化的追求变得更加迫切，这就要求注入新的课堂元素，不断创新课堂学习的形式和内容，以此满足对于信息化的要求和完善知识储备的需要。在讲课时，教师可以运用现代化设备来进行课文的讲解和展示。比如，在进行九年级的第二单元“了解祖国爱我中华”的教学时，我会先让同学们了解一遍课本知识，然后播放一段关于中华民族文化与民族精神的视频．用直观的画面和生动的形象帮助学生了解中华民族博大精深的文化，了解祖国的基本国情和民族大团结的景象，培养爱国情操。用饱满的情感引导学生感受书本中蕴含的深刻思想，融人到这种学习的氛围中，达到一种情景交融的效果，加深对书本知识的理解现代化教学手段的使用，不仅是时展的需要．而且是教师活跃课堂气氛、吸引学生注意力、提高教学效率的必需手段。它能够更生动地向学生展示所学的知识。
（三）老师要努力提高自身素质，加强与学生的交流沟通
古人云：名师出高徒。这就说明了老师对学生的学习有着很重要的作用，因此，老师要提高自身的素质，另外老师还要有强烈的倾听意识，加强与学生的交流与沟通。教师不仅仅是学生的知识传授者，更是学生的精神导师。思想品德的教学一般与学生的现实生活有着密切的联系，老师加强与学生的沟通交流在一定程度上也可以帮学生解答现实生活中的思想问题。
参考文献
[1]唐爱林.初中思想品德教学多元评价的实践与思考[J].文教资料,2009(31)
思想品德教育的重要性范文6
关键词：小学 思想品德 教师 学生
一、转变教育观念
（一）加强教师的思想品德教育意识
教师首先要明确对小学生思想品德教育的必要性与重要性。思想品德是为了人而产生，同样也会在人类的不断探索、认识、肯定和发展自身的同时发挥着一种积极的重要的作用。因此，思想品德教育是处于整个教育的主导及统帅地位。
只有通过良好、有效的的思想品德教育，才可以使学生们形成良好的思想品质，并成为学生们知识与能力的催化剂，并会成为国家有用之才的内在动力。因此，思想品德教师一定要认识到“思想品德教育”是整个教育过程的重要环节，会在学生发展中起到重要作用；是帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观的必要前提，更是学生们成才、成功的重要保证以及动力。因此，思想品德教师必须加强自身对思想品德教育重要性的认识，才可以更好的进行思想品德教育工作，并最大程度地提高教学的实效性。
（二）深入挖掘潜在教材
改变以往的传统思想品德教育的方式方法，通过寓德育于多种学科的教学之中，并结合相关的教学内容，进一步挖掘出利于教材本身所蕴涵的思想品德教育内容，更多地给予小学生们德育教育的渗透。并以新课标为准则，以学习活动方式来划分思想品德学习的范围，以更好的提高思想品德教育的实践效果。
（三）以学生为主体
教师还应在学校思想品德教学过程中，转变传统的、以教师为主体的教学方式，改变传统的服从、命令关系，而是要形成一种平等、互动的新型师生关系，营造相互尊重、真诚交往、彼此信任、共同探究的关系，这样才可以利于师生之间的对话与交流。通过互动、合作来完成思想品德教学的课堂构建，从而进一步达到全面提升思想品德教育的实效性。
二、整体优化学校教育
（一）创新课堂的教学内容
由于传统的思想品德课教学模式过于陈旧、枯燥、单一，不能起到培养、引导小学生积极、自主的思考作用，并缺乏启发性与创造性，这与新课改的教学理念不相符，同时也不能有效地发挥出思想品德课教学的功能。因此，我们必须对思想品德课的课堂教学内容进行创新，调整。首先，思想品德教师不但要进行理论知识的教育，还要以各种知识为载体，把思想品德教育与学生的可持续发展和身心健康作为教育的出发点，教学内容中融入学校、家庭、社会实践活动，让学生们去体会、感悟，珍视生命、珍爱环境、学会合作及提高独立分析、思考、解决问题的能力。其次，在教学内容中更多融入小学生能够理解的、符合时代的社会信息，让他们更多的去了解、认识社会，可以客观地认识是非与对错。与此同时，教师还可以选择小学生们比较喜欢的革命故事、先烈事迹等作为教学内容，侧重于爱国主义精神、情感的教育，以提高他们对革命先烈的事迹及爱国主义精神的认识与感悟。
（二）开创课外的活动形式
首先，开展具有实践性的课外实践活动。通过有目的性的开展小学生课外思想品德实践活动，可以有效促进小学生思想品德理论知识向品德行为的自觉性转化。同时，教师还要结合小学生的判断能力与认知能力的不断提高，对课外活动的形式也要逐渐加以提高。在逐步的提高课外实践活动的同时，也同样在不断提升对思想品德教育的认知程度与品德分辨与判断能力。 其次，加强小学生参与社会实践的机会。小学思想品德实践活动不应只是局限于课外、校园内部，而应该让小学生走出校门、走出家门，走向社会。教师可以组织学生们多参与合适的社会活动。如，组织参与环保活动、小区的帮老、助老活动等，让他们去体验、感受在社会生活中的思想品德教育，并在实践中去体验社会、观察社会，并在实践中对思想品德教育内容加以探究。教师还应在小学生的探究过程中，培养、引导他们对实践的感悟进行总结，进一步提升他们的学习成效。
（三）营造学校的文明氛围
学校是思想品德教育的重要场所，学校的文化氛围直接或间接地传递给学生们一些非公开性的教育经验。学校的文化氛围对小学生思想品德的养成及有效提升都具有隐性教育的作用，它可以推动小学生思想品德的形成。因此，学校应积极为小学生们创设一个整洁优美、生机勃勃、井然有序、人文和谐、健康向上的校园环境，充分发挥出校园文明的润泽作用。通过浓郁的校园文化来给予学生们一种巨大的精神力量，从而有效地激发学生热爱学校、积极向上的良好素养。
三、综合依托社区教育
（一）加大对未成年人进行教育的宣传力度
在时代进步、社会发展的同时，我们还应在符合新时代、新道德、新风尚、新思想、新观念的前提下，加大对未成年人进行思想品德教育的宣传力度。这是我国小学思想品德教育的前提，可以通过广泛的宣传影响力，全面提升小学生对德育观念的认知程度。以“八荣八耻”的社会主义荣辱观，来激起小学生对新时代、新德育观念的认知，并以科学文明、团结友爱、积极向上、热爱祖国为小学生的德育风尚方向标，引领学生及时调节自身主体之外的社会德育标准，并实现小学生对品德认知以及品德行为的自我完善，从而进一步提高德育的实效性。
（二）开展多种形式的主题活动
1、帮扶助民
让小学生参与社区帮扶助民活动，如为敬老院老人洗衣服、剪指甲、聊天；针对有困难的残疾人做些力所能及的帮助等等。让他们自己去思考如何去帮助、关心他人，去思考自己应该做什么，应该怎样去做，应该用什么样的方法去做。
让他们在实践体验的过程中去深刻的感受、领悟真正的良好品德观念、良好品德行为。这样才会达到思想品德教育的最终目的，有效地提升思想品德教育的针对性与实效性。
2、绿色环保
鼓励学生参与社区的绿色环保活动，不但可以让小学生们以主人翁地位去积极地参与这些环保活动，并让他们在参与的过程，充分地体验集体生活、集体荣誉，并逐渐培养他们自我意识到自己始终是集体的一部分、社会的一部分，是集体的主人，是社会的一份子。与此同时，还可以帮助小学生们学会关爱大自然、关爱社会；并以关心大自然、关爱社会为己任，从而引导学生们将个人思想不断倾向于国家、社会、自然。从而才可以进一步促使学生们在实践活动之中，更加热爱生活、热爱自己祖国、家园，并进一步推动学生积极向上、愿于奉献精神的树立。
参考文献：
[1]李湘春，提高小学思想品德课堂教学效率之我见[J].现代阅读（教育版），2013/01
