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对高中学生的思想教育范文1
关键词：思想政治教育 高中教育 德育工作 问题分析
我们通常所说的高中学生思想政治教育主要是指在当前社会发展的需求以及时展的要求下，吸收国际先进的教育方法与教育模式，对学生进行有目的、有计划、规范性的思想政治教育工作，旨在促进高中学生的身心健康发展，从而为学生的全面发展打下坚实的基础。通过高中学生思想政治教育来培养更多的符合社会要求的先进人才，从而最终促进社会的健康发展，为我国的思想政治建设贡献力量。
文中所涉及的高中学生思想政治教育者并不是单指高中思想政治教师，而是所有为我国德育工作做出贡献的人们。以下将围绕我国高中学生思想政治教育工作进行探究。
一、高中学生思想政治教育现状以及存在的问题
从我国当前思想政治教育工作实施的情况来看，教育方法有了很大的进步，教育的内容更加丰富多样，教学体系相比也更加健全。除此之外，高中学生思想政治教育与大学的思想政治教育的联系也更加紧密，更加紧凑。从我国高中学生思想政治教育的历史情况来看，教学的重点也有所转移，当前高中学生思想政治教育更加重视对学生的实际操作能力以及思维方式的培养与锻炼。虽然我国的高中思想政治教育已经有了很大的发展，但仍然存在较大的 进步空间，还有很多问题需要解决。
（一）高中学生思想政治教学目标不合理
随着我国社会主义市场经济的不断发展，教育的思想与观念也发生了相应的转变，人们越来越看重教育的经济价值，或者说是教育所能发挥的经济功能，这就导致人才的衡量标准也发生了变化。在人才的选择过程当中，人们越来越重视参选者的文化素养以及专业知识的掌握程度。在市场化用人的推动下，学校把学生的培养目标逐步向证书靠近，证书成为了工作的敲门砖，成为了人才市场竞争的利器。在这样的教育理念下，学生的成绩水平自然而然成为了学校和家长最看重的教学成果，也就成为了衡量教育者工作水平的重要标准，升学率也就成为了衡量一个学校教学水平的重要标志。长此下去，升学率的高低以及学生的成绩水平就逐步成为了整个教学追求的唯一目标，教学目标严重不合理。虽然很多德育工作者都在强调高中学生思想政治教育的重要性，但在实际的教学过程当中，政治教育仍然处于边缘位置。具体的教学实践活动当中，德育工作者没有对培养学生的正确价值观和人生观的工作引起重视，忽略了对学生学习方法以及思维方式的训练，一味地进行教学内容的灌输，却忽略了思想政治教育的本质和根本目标。
（二）高中学生思想政治教学内容的问题
我国的中学阶段的政治教育已经经历了几次改革，教学内容相对以往更加丰富，更加多元化，内容的选取也与现实生活联系更加紧密，同时思想政治理论也更加立体化，思想政治教育体系更加成熟。但是从高中学生思想政治教育工作的开展情况来看，教学的内容与学生的身心发展程度以及知识的储备程度并不是特别吻合，同时也没有跟上时代的发展脚步，与当今社会的发展出现脱节的现象。当前高中学生思想政治教学存在的一个比较严重的问题就是教学内容的设计重心过于片面化，教学内容过于单调必然导致内容的过于理论化，缺乏实践价值，达不到训练学生思维方式和价值观的目的。从根本上说，知识的实践价值要求高中学生思想政治教育不能仅仅关注到理论知识的灌输与传授，更重要的是如何将这些理论和知识应用到实际生活当中，为社会的发展做出实际的贡献，让学生能够做到学以致用，提高学生的社会实践能力和适应能力。
（三）学校没有对高中学生思想政治教育形成重视
高中阶段，学生基本上都面临着升学的压力和高考的磨炼。从大学阶段对人才的衡量标准来看，大学对人才的选择主要是看学生的高考成绩，根据高考成绩进行优胜劣汰。因此，从学校的角度来说，一所高中学校的教学质量如何就看学生的升学率以及优秀毕业生的人数以及高考情况。在这样的人才衡量方法之下，高中学校为了获得更好的生源和发展机会，就会十分重视学生对高考考试科目的课程学习情况。由于思想政治教育在高中阶段一直不被看重，因而即使在课表中安排了相应的学习时间，但最终还是被其他科目的教学所占用。
二、高中学生思想政治教育问题的原因分析
（一）传统教育模式不科学
在传统的教育模式以及激烈的人才市场竞争环境当中，升学考试成为了一道重要的关卡。在这样的教育形势之下，应试教育成为了高中教育的主要模式，这显然不利于学生的综合能力的发展和成长。整个学校、教师以及家长都为了让学生取得更好的高考成绩而奔波，却渐渐忽视了学生其他能力的发展和知识的拓展。从高中学生思想政治教育的实际情况就可以看出，大部分学校都只是片面地将教材内容灌输给学生，让学生记住这些内容来应付考试，却没有关注学生的学习方式与思维方式的指导，也没有考虑如何提高学生的学习积极性，或者知识内容是否适合学生学习等等。
（二）教育者的素质不达标
由于在教育工作的开展过程当中，德育工作者是进行知识传授和学习指导的主要角色，因而在整个教育实践当中有着举足轻重的地位，因此德育工作者自身的专业素质如何直接关系到整个工作的开展情况和成效，对思想政治教育的成果有着显著的影响。作为一个教育工作者，最重要的是要对自我的认识以及对受教育者的了解，不断探索教育中存在的问题并采取积极措施进行应对，从而才能真正促进高中学生思想政治教育水平的提高。从教育工作者对自我的认识方面来说，就需要教育工作者不断提高自己的专业素质来让自己到达更高的高度。当前还有很多德育工作者没有具备基本的思想政治教育专业知识，对知识体系的认识存在错误。除此之外，很多教育工作者对教育的外部环境以及教育方法也没有达到要求的程度。导致教育工作者无法正确运用思想政治教育知识进行工作，不利于学生思想政治教育工作的顺利开展。
（三）学生学习效率不高
在我国的教育环境当中，高中阶段正是学生学习压力最大，学习任务最艰巨的时候。由于学生面临着高考的升学压力，因而怎样在短暂的三年时间中掌握所学的知识，提高自己的成绩直接关系到学生的未来发展和成长。因此，如何有效提高学生的学习效率成为了一个重要的教育课题。学习效率的提高能够极大地促进学生学习的积极性，同时能够有效节约学习的时间，在同样的时间当中掌握更多的知识，也就有了更多的时间进行思想政治教育。但是从当前高中学生的学习效率整体情况来看，大部分学生都没有形成科学的学习方法和技巧，因而学习效率还存在较大的提升空间。学习效率不高，就导致很多学生将自己日常生活的时间拿来学习，从表面上看是有益于提高学生的学习成绩，但是从长远角度来看，不利于学生的综合能力拓展，不利于学生思想政治的学习。
三、高中学生思想政治教育问题的对策分析
（一）教育模式的转型
想要从根本上提高思想政治教育的水平，就需要进行教育模式转型，关注社会的需求和时展的要求，从而才能真正发挥思想政治教育的优势和作用。首先，这需要经济实力的支撑，只有经济发展了，加大对教育工作的投资，才能拥有更加充分的教学资源；其次，应当积极转变人们的传统教育观念，汲取先进的教育理念，将应试教育转变为素质教育；最后，教育体制的改革势在必行，只有体制的变革才能从根本上消除应试教育的负面影响。
（二）大力提高教育者的专业素质
提高教育者的素质就包括对教育者的道德素质、政治素质以及专业知识水平的提升，道德素质是一个德育工作者的基本素质，政治素质是德育工作者进行教育事业的核心要素，是政治教育的必备素质之一。另外，教育者还需要树立创新意识，提高自己的创新能力。
（三）促进学生学习积极性的提高
在思想政治教育当中，受教育者是学习的主体，处于整个教育实践活动的核心位置，如果受教育者失去了学习的积极性，不能主动参与到思想政治教育当中，则无法真正实现思想政治教育的目标。
四、结束语
高中学生思想政治教育是必须要一直坚持的教育事业。但是从我国当前高中学生思想政治教育的实际情况来看，虽然教育水平有所进步，但是还有较大的进步空间，还需要采取措施来跟上时展的步伐。当前高中学生思想政治教育中所存在的种种问题，都需要德育工作者做出更大的努力来解决和处理，但是在教育的要求与教育的实践之间仍然存在一些障碍，制约着我国教育的发展。笔者以上的分析旨在针对一些突出的高中学生思想政治教育问题进行分析和探讨，找到深层次的原因并提出解决对策，从而让更多的德育工作者认识到高中学生思想政治教育的重要性，力争为我国的教育工作做出贡献。
参考文献：
[1] 张璐.提高中学生思想政治教育实效性研究[J].华人时刊（中旬刊），2015，（6）：137.
[2] 向光尉.略谈高中生思想政治教育[J].都市家教（下半月）， 2014，（4）：138- 138.
对高中学生的思想教育范文2
关键词 中国传统文化；思想政治教育；高校大学生；价值
作者简介蒋莉亚（1974―），女，南昌航空大学学院硕士研究生，研究方向为思想政治教育；胡静丽（1983―），女，南昌航空大学科技学院讲师，研究方向为思想政治教育。（江西南昌 330063）
中国，一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着辉煌灿烂，博大精深的传统文化。一方面，这些传统文化内化和沉淀为人们稳定的心理素质和民族性格，渗透到了社会生活的方方面面，成为制约人们的思想形成和发展的至关重要的力量。而另一方面，不容忽视的是大学生问题表现的比以往任何时期都更为突出。
“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史”，当代大学生是民族的希望，是祖国的未来，他们肩负着历史的使命和重任。高校是大学生思想政治教育的主阵地，其思想政治教育的重要性不言而喻，因此，认真探讨中国传统文化与大学生思想政治教育之间的内在联系，是为新形势下高校的思想政治教育工作寻找启示和借鉴，具有重大的价值意蕴。
一、当代大学生思想政治教育出现的问题
（一）大学生群体道德行为令人担忧
虽然大学生的思想道德主流是积极健康向上的，但是就大学生群体来看，其道德行为与社会赋予的目标要求还有一定的距离。具体表现为道德观念还不够牢固，精神文明素质较差。日常生活中，在公交上，有老、弱、病、残、孕及抱小孩的旅客上车，很多大学生都视若罔闻，要么低头玩手机，要么就装瞌睡；在公共场所，随地吐痰、饮料瓶乱扔；在校园里常能听到一些不堪入耳的脏话，内容庸俗不健康的涂鸦文化更是随处可见。
（二）自我意识膨胀，人生观、价值观趋向多元化、利益化
随着市场经济的深入和社会的发展，各种社会思潮一起向大学生涌来。是信奉集体主义还是信奉个人主义？是注重奉献还是注重索取？是利人还是利己？部分的大学生人生价值选择出现了可怕的溃散倾向，在他们中流行着“过把瘾就死”，“不求天长地久，但求曾经拥有”，“者无畏”，“我是流氓我怕谁”，等等。
（三）大学生诚信意识缺乏，丧失道德底线
诚信，是中华民族的传统美德，是为人之道，安身立命之本，对当代大学生更是有着非比寻常的意义，因为它代表中国素质教育的程度，关系着国家的前途和发展。然而在中国很多高校却普遍存在着下列现象：许多大学生对诚实、守信、践约等诚信道德的基本范畴说起来振振有词，滔滔不绝。对社会上的各种信用流失的现象，义愤填膺，深恶痛绝，但在自己的学习生活中却经常不守诚信。比如：考试作弊，恶意拖欠学费，助学贷款贷而不还，求职简历掺水造假等等屡见不鲜。
（四）部分学生上大学后，感到茫然，学习生活没有目标，没有理想追求
如果你走到大学校园里，问一个大学生？熏你的信仰是什么？熏你的追求是什么。想必有很多人是两眼茫然，张口结舌。很多大学生把“教室当寝室，寝室当网吧”。很多大学生不求上进，生活奢侈，谈情说爱，虚度光阴，荒废学业，沉迷在网络的虚拟情感世界里。据青少年健康人格工程2010年调查报告显示，“大学阶段，感觉不孤单的大学生仅为16.4%，其余的大学生都有孤独感，还有高达29%的大学生对大学生活感到困惑和迷茫，觉得无聊、没意思”。
二、这些问题的形成原因分析探究
（一）时代的变迁影响
当今的中国社会，正处于一个面临巨大历史转型的时代，一个多元价值观碰撞和冲突的时代，社会欲望的张扬和释放形成了社会转型期的精神燥动，困惑和迷茫。当代大学生大都出生在上世纪的八十、九十年代，他们亲眼目睹了改革开放以来，我国经济社会的发展取得的辉煌成就，也享受着改革带来的丰硕成果。然而，在面对经济全球化的文化多元化的冲击下，大学生们陷入了困惑与迷茫之中。他们没有明确的精神信仰，找不到心灵的皈依所在。
（二）家庭教育因素
家庭教育对人的成长过程起着极为重要的奠基作用，对于人的一生的发展都有深远的影响。高校的大学生主体基本上是独生子女群体。导致大学生心理问题频发的主要诱因，是家庭对独生子女的教育不当而引发的，家庭教育往往重视孩子的智力培养，忽视了心灵和人格的塑造。独生子女的任性自私、以自我为中心，不懂得谦让，不顾别人的感受，已成为家长、老师及社会不可回避的棘手问题。
（三）高校教育出现的问题
高等院校是培养大学生的摇篮，很多高校忽视大学生思想政治教育的重要性，思想政治教育处在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的边缘化地位，思想政治教育方法落伍、教育内容陈旧、教育力度不够，缺乏针对性，缺少实效性，这些都不利于促进大学生培养高尚的道德情操和树立正确人生价值观。学校重“智育”？熏轻“德育”？鸦重“成果”，轻“过程”的倾向导致部分大学生价值取向扭曲，重金钱实惠，轻理想抱负；重知识学习？熏轻品格培养，把个人自我价值的实现放在首位，而把对社会的责任和奉献抛在脑后。
三、从中国传统文化精神角度去解决以上种种问题的有效途径
大学生思想道德现状使思想政治教育需要借助中国传统文化的力量，对于当代大学生的思想政治教育，中国传统文化是取之不尽、用之不竭的源泉，开发、挖掘传统文化精华教育培养大学生，如爱国、诚信、自强、礼仪等。可以说中国传统文化应用于大学生思想政治教育是创新高校德育工作的一条重要而有效的途径。
（一）传统文化是大学生思想政治教育的文化资源宝库
思想政治教育就是把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范，转化为受教育者个体的思想品德的实践活动。总而言之，就是教导人们如何做人、做一个什么样的人。
中华民族传统文化是中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的具有鲜明民族特色的历史悠久、传统优良的文化瑰宝。每个中国人无时无刻都在受到这种文化氛围的影响、熏陶。
（二）传统文化是培养爱国主义情操的思想基础
中华传统文化源远流长，极为丰富，真可谓光辉夺目，异彩纷呈，其中爱国主义是最重要的支撑部分。比如：《礼记，儒行》里的“苟利国家，不求富贵”。屈原的“长太息以淹涕兮，哀民生之多艰”的忧国忧民思想，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，等等不胜枚举。这些都体现着中华儿女强烈的爱国主义情感。因此，通过对高校大学生进行传统文化中的爱国主义精神熏陶，耳濡目染，潜移默化的使他们形成浓厚的爱国主义情怀，继承爱国主义的优良传统。
（三）传统文化对于加强大学生的理想信念教育具有重要的启示
中国传统文化里除了爱国主义，还有一种不屈不挠的斗争精神和自强不息的坚强意志，这些都深深地影响了整个中华民族，是中华民族精神的基石和内核。《论语・述而》中的“发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至云尔”，《荀子》中的“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，都是其深动写照和集中的概括，新时期的80、90后是吃着麦当劳、肯德基，玩PC长大的一代，传统文化对培养他们的刚健自强的人生观有着重要的启示作用。
（四）为构建大学生良好的人际关系提供了有益的借鉴
传统文化中的儒家思想的核心内容就是探讨如何处理人与人之间的关系，人与社会之间的关系的。“和谐”的思想是先秦儒家重要的思想，儒家追求和谐的核心价值观，孔子提出“礼之用，和为贵，先王之道斯为美？熏小大由之”，“君子和而不同，小人同而不和”；子思说“中也者，天地之大本也，和也者，天下之大道也致中庸，天地位焉，万物育焉。”
“随风潜入夜，润物细无声”，总而言之，新时期的大学生思想政治教育要和中国传统文化紧密结合，用传统文化中的精华滋养和熏陶大学生的心灵世界。
中华民族五千年的传统文化，已经构成中国社会的文化背景。生长在这种背景下的大学生既是传统文化的继承者，也是传统文化的弘扬者。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，传统文化就是这个源头活水，因此，高校的思想政治教育工作要向中国传统文化寻求思想资源，增强教育的科学性和实效性。
从很大程度上说，大学生思想政治教育能否真正发挥自己的优势，其关键环节在于能否从中国民族传统文化当中吸收营养，使其在自身内容的建构上具有丰富的文化内涵、文化品位和文化精神，以保持与整个社会文化发展的目标相一致。当代大学生只有植根于这一深厚的沃土，从中汲取精华和精髓，提升自身的人文素质，才能真正发挥传统文化在当代大学生思想政治教育中的价值意蕴。
参考文献
1我国青少年人际交往问题突出，八成大学生有孤独感EB/OL.http//.cn/gb/14180038.
html.2011-03-18.
对高中学生的思想教育范文3
关键词：思想教育；道德观念；创新；多元性
高中阶段作为培养青少年思想道德观念的关键时期，在现阶段这个飞速发展的时代正逐步受到人们的重视。对于高中学生的思想教育工作，仅仅依照以前的教育模式已经无法满足时代的需求，转变高中班主任传统的思想教育工作方式成为现阶段高中班主任工作的首要任务。
一、现阶段高中生的思想现状
1.道德观念趋向多元化
由于社会的发展还不够完善，复杂多变的社会现象在不知不觉中影响着青少年的思想。长期处于社会大环境下，耳濡目染受到诸多影响，这些影响有正面的、健康的、积极的一面，也有消极的、错误的一面。高中生注重自身个性的发展与拓宽，自身意识的增强和竞争意识的提升都从诸多方面反映了思想道德层面的进步。总之，当代高中生处于一个相互矛盾而又依存的特殊道德观念时期。
2.价值趋向多元性
现阶段社会正向着多元化的趋势发展，而青少年的价值趋向也表现在诸多方面。就拿对未来个人事业的追求来说，除了正常的社会客观需要与物质精神需求，青少年对于自己未来的追求还出现了诸多变化。青少年已经不再单单满足于做一颗“默默无闻的螺丝钉”，他们相对于老一辈来说，更注重追求自身价值。有些高中生在谈及未来发展时，往往会选择国外或是到最赚钱的地方去工作，而不愿意到基层等需要他们的地方去奉献自己。这种对个人事业的极端追求已经成为大部分高中生的主流观念。
3.自我意识、竞争意识日益凸显
事实上，良好的自我意识有利于高中生健康的成长，但是一些高中生不能很好地树立健康的自我意识，无法正确地将理想与现实区分开来，对于未来较多地从主观愿望出发，没有考虑实际情况。学生的竞争意识随着社会的进步正在逐步提升，但是班主任需要对学生的竞争意识进行良好的把握，确保学生竞争意识的健康与向上。
二、如何创新高中生的思想教育工作
思想教育工作是做人的工作，当高中生的思想发生变化时，班主任的思想工作内容也必须要随着学生的思想而变化。对于高中班主任来说，需要坚持和弘扬主旋律，通过科学的理论武装学生，采用正确的舆论引导学生，用高尚的情操塑造学生。
加强校风以及学风建设，完善学生的思想道德教育体系，为处于人生重要阶段的高中生创造一个良好的育人环境，将思想教育融入校园文化建设，为高中生创造一个良好的、积极向上的氛围，激发学生的爱国情怀与精神。在对学生的思想教育工作中，教师应该增加科技含量，充分运用多种传媒方式将思想舆论传输到学生心中。同时，教师要树立思想政治教育工作全员参与的意识，充分吸收有志于思想教育工作的新生力量，壮大学校的思想政治教育队伍，建立、健全、完善有关新时代背景下的思想政治教育观念。
对于高中生的思想道德教育工作创新，必须要将新时代下的教育工作目标、内容等融入其中，将有关机制、教育队伍和人文环境做好，真正实现工作创新。作为高中班主任，只有不断加强对思想工作的探索与创新，才能与时代接轨，开创高中思想政治教育的新篇章。
参考资料：
[1]魏则胜，陈惠芳.中学政治课教学现状与改革对策初探：广东澄海市高中思想政治课教学状况调查报告[J].青年探索，2002（5）.
[2]冉汇真.中学时事政治教育的现状与对策[J].涪陵师范学院学报，2002（3）.
对高中学生的思想教育范文4
关键词： 中学生 思想教育 存在的问题 解决对策
“十年树木，百年树人。”人才的培养是一个系统工程，需要持续不断地进行教育和引导。在人才培养的过程中，中学阶段是一个极为重要的时期，加强对中学生的思想教育，对于提高人才素质、保证教育质量，起着关键的作用。由于时生了变化，社会在转型时期出现了多元的思想和声音，各种社会现象齐集涌现，泥沙俱下，鱼龙混杂，对人们的思想观念形成了较大的冲击。在这种背景之下，更需要加强中学生的思想教育，使他们树立起高远的人生目标，提高他们明辨是非的能力，提升他们的思想道德水平，从而为保证人才教育的质量打下坚实的基础。
不可否认，在现阶段，中学的思想教育还存在一些问题，需要我们认真面对，现探究其产生的原因，并提出解决方案。
一、当前中学生思想教育中存在的问题
通过实地调查和访谈，我们发现，当前中学的思想教育虽然也取得了一定的成效，但存在的问题也不容忽视。这些问题主要表现在以下几个方面。
1.思想教育流于形式。思想教育本来是一项长期的工作，应该贯彻于人才培养的始终，但是，由于我国长期以来强调成绩、强调升学率，导致了思想教育的弱化，相应的，学校思想教育往往局限于思想品德课和政治课的说教，内容枯燥，形式单一，教材内容僵化，老师教得没有趣味，学生学得没有兴趣。而考试形式也不外乎机械地背习题、背教条，把本来很深刻的思想教育变成了考试的工具，变成衡量学生背功的一门考试课。
虽然很多学校意识到了这个问题，并在逐步改进教学的方式和考试形式，比如已经有很多学校开始使用开卷考试的方式对学生的学习情况进行考查。但是，这种考试和考查毕竟只是两种不同的空泛的形式，并不能真正检验学生的思想道德水平。
2.学校思想教育与家庭思想教育脱钩。学校的思想教育都是专门的，是系统性的，虽然这些教育内容看起来很教条，但实际上都很崇高，确实是高素质人才必备的思想修养，例如见义勇为、大公无私等。但家庭中的思想教育则很琐碎，是潜移默化的，从某些方面来说，它的实用性和目的性更强，有一些甚至是消极的和损人利己的，比如，很多家长总是叮嘱自己的孩子：“多一事不如少一事。”“事不关己，高高挂起。”“少管闲事。”“管好你自己的事，集体的事你少操心，也轮不到你操心。”等等。因此，家庭思想教育与学校思想教育具有较大的差异，使这些思想不成熟的中学生左右摇摆不定，从而影响了教育的效果。
3.学校的思想教育与社会现实的大环境存在着较大的距离。学校的培养目标总是朝着最好的、最优的方向努力，因此，希望培养出来的人才德才兼备、尽善尽美。基于这样的人才培养目标，学校教育总是想方设法净化育人环境，努力营造一个积极向上、充满生机和活力、公正和谐的氛围，以期使学生在其中陶冶情操、提高素质和能力。但是，随着市场经济的飞速发展，一味追求经济效益的思想使得很多人丧失了良知和道德底线，制售假冒伪劣产品、投机倒把、坑蒙拐骗、抢劫偷盗、贪污受贿、贪图享乐，类似的这种道德滑坡和违法犯罪现象层出不穷，这就给中学的思想教育带来了极大的压力，极易扭曲中学生的思想观念，危害极大，也是导致中学生思想教育工作难做的重要因素之一。因此，如何净化社会大环境，成为解决中学生思想教育的一大难题。
4.中学生自身的弱点也是影响思想教育的一个重要因素。由于中学生的生理和心理发育处于转型期，一方面，他们的身体迅速发育，生理上渐趋成熟，身材、体力和体形特征逐渐接近成人。另一方面，他们的自我意识大大增强，要求独立和自由的呼声也越来越强烈。但是，从整体上来看，他们无论在生理上还是心理上都还不够成熟，稍遇挫折就容易灰心丧气、一蹶不振，一件小事就能让他们改变多年养成的良好品质。因此，他们的可塑性极强，而逆反心理也极强，是最好引导的一个阶段，同时又是最难教育的一个阶段。除此之外，现在的中学生多数是独生子女，娇生惯养、独立性差、自私、爱耍小脾气、不善与人交往等，也都是他们本身所存在的一些弱点，同样影响和制约着思想教育的效果。
二、有效开展中学生思想教育的对策及建议
人才的培养不仅仅是素质的提高和能力的培养，更重要的是思想品德的修养。因此，为了培养道德品质优秀的社会主义事业接班人，我们需要不断探索人才培养的方法和途径，努力解决当前存在的问题，从而使我们的教育更有成效。
1.班主任和学校领导应加强对中学生思想状况的调查和研究，不断总结经验教训。学校要充分发挥班主任的作用，使班主任深入班里，不仅做好每个学生的思想工作，而且要把这些案例记录下来，进行分析和总结，找出共性的问题。同时，集中一个年级所有班主任的智慧，使他们共同探讨问题的症结所在，集思广益，共同研究解决问题的办法。同时，还要发挥德育处和校领导的作用，使他们从全校的层面上考虑这些问题，并定期召开班主任工作会议，专题讨论学生的思想教育问题，交流经验，切实把这项工作落到实处。
2.教育研究者和教育行政管理部门应共同协商，制订出相应的课题研究计划，有计划、有步骤地开展相关的科学研究。针对中学生思想变化较大的情况，教育行政管理部门应定期设置一些课题，资助和支持教育教学研究者开展相关的课题研究。这一做法的目的是从心理学的角度，探究当下中学生的思想和心理状况，用教育学的原理和规律对其进行探析，揭示问题的实质所在，并进行理论的指导。
3.在上述实证研究和理论研究的基础上，认真编写切合实际的教材。现在使用的教材之所以不被中学生所喜欢，主要原因是脱离他们的实际，引不起他们的兴趣。思想教育的目的是要让学生通过观察一些社会现象，明辨是非，爱憎分明，感情得到升华，品德修养提高。而现行的教材往往只编写正面的事例而摒弃反面的人物，事实上，正反对照往往可以让学生更加强烈地崇敬伟人而鄙弃坏人，因此，教材中可以适当运用对比的方法进行编排。同时，把现实社会中的一些现象纳入到教材中，精心设置一些，让学生进行深入思考和辨析，相信这种方式既能启发学生思考，又能起到辨明是非的作用。
4.学校教育和家庭教育要有机结合。学校要定期召开家长会，与学生家长及时沟通，向家长介绍学校的教育目的、培养目标和教育理念等，让学生家长理解并配合教师做好学生的思想教育工作。要让家长认识到思想教育关系到孩子一生的行为方式和价值取向，对孩子的影响至关重要，不能因为一时的挫折而退缩，也不能因为私利而不顾集体，不能急功近利，也不能损人利己。只有学校教育与家庭教育形成合力，学生的思想教育才不至于有所偏差，才会沿着正常的轨道运行。
5.呼吁整个社会都要关注中学生的思想教育问题。今天的中学生将是未来的社会主义建设者和接班人，如果他们的思想出了问题，整个社会的发展就将出现偏差，而他们本身也必将成为这种偏差的受害者。这是每一个有正常判断力的人所不愿看到的。因此，社会各界，包括政府机关、企事业单位、各种媒体等，都要关注中学生的思想教育，不断净化社会大环境，为中学生的成长保驾护航，使他们在健康的环境中树立远大的理想和信念，意志坚定，奋发有为，成为德才兼备、对社会有用的人。
6.教育中学生要加强自律意识，不断提高自己的思想道德修养水平。要加强教育，正确引导，采取有效的措施克服中学生思想教育中的困难，通过激励、反馈、树立榜样等方法，逐步提高中学生的自控能力，使他们能够做到自觉、自立、自律、自强。同时，通过多方面的教育途径，提高他们的思想觉悟，使他们对自我的价值、对社会的责任有更加明确的认识，摆正自己的位置，努力使自己成为一个品德高尚的人。
总而言之，中学生的思想教育是一项长期的、重要的工作，需要社会、学校、家庭形成合力，多管齐下，共同努力，踏踏实实、坚持不懈地做好。
参考文献：
［1］孟庆新等主编.思想教育工作心理学［M］.哈尔滨：哈尔滨地图出版社，2006.
［2］王玄武等主编.思想教育、政治教育、道德教育比较研究［M］.武汉：武汉大学出版社，2002.
对高中学生的思想教育范文5
一、改革高中德育传统教学模式的需要，提高德育课的实效性
高中德育课是对学生进行思想教育的重要渠道，然而，在传统的德育课教学中，教师讲授几乎成了唯一的教学方式，教师在讲台上津津有味地讲授理论知识，学生听的昏昏欲睡，而不知其所以然。这种教学方式中教师处于主体地位，而学生处于被动地位，忽视了学生的主体性、能动性，使得学习单调、枯燥，从而导致学生对德育课消极应付，不感兴趣，不愿听讲，根本达不到学习德育课的目的。案例教学以案例为媒介，将理论知识具体化，形象化，将现实生活中生动、逼真的事件引入课堂，给学生一种身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地自觉地学习，由“要我学”变成“我要学”。案例教学的一个显著特征是：学生由原来的被动接受者转变成主动的探索者，学生在德育课堂上主动讨论、主动发言、主动合作、主动分析问题和解决问题。可以说，案例教学为德育课的教学方式指明了新的方向，提高了德育课的实效性。
二、适应高中学校的生源特点（“一言堂”式的德育课导致优生差生都不感兴趣）
高中招生对象以初中毕业生为主，而且目前随着我国教育体制的不断改革，职业学校进一步扩大招生规模和社会力量办学的兴起，使得高中生源锐减，为了维持生存，部分高中面临“饥不择食”的境地。这也造成了部分学生素质差，法制纪律观念淡薄，时有发生冲突打架，经常迟到旷课，不服从教育和管理。而目标明确、以考学为主的优等生又觉得高考不考这些东西，还是多背几个知识点吧。他们中大多数学生认为，学不学德育知识，知不知德育理论都无所谓。高中生在文化基础、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大差别，这就更要求高中学生学好德育课。
案例教学增强了学生对德育课的兴趣。因为案例教学提供一定的情景，与学生的生活经历息息相关，能触动学生的情感。这就要求教师精心编排教学案例，把书本的知识点融入教学案例之中，改变过去德育课单一的、枯燥的注入式教学。案例教学提倡的是以学生为主体，让学生以角色扮演、小组合作等形式参与课堂讨论，把学生带入探求新知的情境。案例教学提高了学生的主动性、积极性，从而使德育课发挥应有的作用，改变高中学生目前的思想状况，使他们在学好文化课的同时，思想道德也得到提升。
对高中学生的思想教育范文6
关键词： 高中；思想政治；课程；问题；创新模式；探索
随着社会的发展和不断进步，人们的价值观明显地呈现出多元性的态势，而且各种价值观相互冲撞，这就迫切要求在各个阶段的学习中为学生们构建社会主义的核心价值观，以社会主义核心价值观去引领、统摄、整合多样化的社会价值观。所以加强高中思想政治课程的教学改革有利于整个课程的发展和学生的进步。高中思想政治教育不仅是学生考试的必然科目，也是养成高中生良好素质的一个重要途径，在良好的思想政治教育环境下，才能够对学生带来素质上的益处，否则这门课仅仅成为一种教学和考试的目的，是不正确的教育思想。本文介绍了思想政治课程存在的问题以及如何能够在创新中发展，并针对我国目前思想政治教学的现状，提出了以学生为主体的教学方针，建立高中院校学生思想政治教育合力机制，以确保思想政治教育的实效。
一、存在的问题
高中生的心理、生理的成长只能说是处于半成熟状态，在各个方面都还没有达到成熟状态，对事物的认识也不够透彻，在思想健康教育过程中，需要作为目的和动力要素，它既决定着接受的目标和方向，又直接影响着接受过程的效率。尤其在个体思想咨询中，这种需求的作用更为明显，往往点上的思想健康教育有更明确的需求对应。其接受动力决定着高职生接受的积极性、选择性和层次性。这里的观念体系不仅仅指以主体世界观为核心的内在导向系统，还包括以社会价值导向为核心的外在导向系统。这两个层次的观念体系引发着高职生的需要和接受动机，规定着接受活动的态度和立场，影响着高中生对信息接受的择取，推动或抑制高中生认识的发展并吸纳和改造着思想健康教育信息，以此直接来影响和决定高职生对思想健康教育目标的接受及其运行方向。
当前的高中学习中还存在着部分学生思想发展和认识上的水平不够，或是发展的不协调性，与教育的真正原则背道而驰了，所以要能够改善思想政治教育的课程改革，真正进一步推进高中思想政治课教学方法和考核方法的改革。
政治思想教育的教师队伍还不完善，在此基础上要培养一批好的教师很重要。只有教师努力提高自己的修养，才能进一步的从中领悟出对学生有效地方案和方法来，否则教育只是一句空话，而在跟多的时候，除了良好的专业技能以外，良好的道德素质也决定着政治思想教师能不能很好的教授这门功课，真正给予学生心灵的启发和素质的培养。
二、创新模式探讨
在高中生思想教育的重要性和必须性的基础条件下，要创新教育模式，就要首先提高思想政治教育的有效性。
