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化学专业的发展前景范文1
关键字：小学教师 专业化发展 途径
新课程改革背景下，小学教师的专业化发展能力直接决定了课程改革的质量和内在动力，教师只有从传统的教育模式中解放出来，转变角色定位，才能真正实现可持续的专业发展。因此，提高教师自身素质，加强教师专业化发展，就成为了新形势下小学教师一个长期的重要任务。
一、更新教育理念，改革教学方法是首要前提
新课程改革最核心的理念是“为了每一位学生的发展”，这就明确了课程要着眼于学生的发展，教学要面向每一位学生，教育要关注学生的全面和谐发展。要践行这一教育理念，最根本的问题就是转变小学教师的教育观念。这就要求小学教师不断地更新、充实和扩展知识，转变教育观念，改革教学方法，除了要具备专的学科知识和技能外，也应该具有深厚的教育科学素养和教育研究能力，并能不断地提高精神生活质量和人生价值观。因此，教师要自觉更新教育观念，自觉改变教学行为，自觉转换教育角色，树立新的课程观、学生观、教学观、评价观，在实际教学过程中，学会理解，学会宽容，注重帮助和引导，学会反思，学会合作，自觉成为学生学习的促进者、研究者和课程的建设者、开发者，自觉发挥新课程改革实施的主体作用。
二、优化课堂环境，深化人文关怀是重要基础
先进的教育理念应体现在“以人为本”的基本出发点上。“以人为本”就是要“以每一个学生为本”，即“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。 在整个教学过程中，教师要把学生放在主体地位，使之成为学习的主人，转变学生的学习方式，为学生构建起一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。课堂是学生接受知识的主阵地，要提高其教学效率，教师就要着力于建立和谐的师生关系，营造严而不死、活而不乱的课堂气氛。首先，教师要调整好自己的情绪，利用自己情绪的感染力，使知识、信息带有情感色彩，使课堂融洽、亲切、温暖;其次，教师不能居高临下，搞“一言堂”，更不能伤害学生的自尊心，并采取有利于师生交流的教学模式，不断优化课堂教学，提高课堂效率。
三、强化教育管理，提高管理水平是核心任务
教师从事的是一种用美好心灵感染、熏陶幼小心灵的精神劳动。在党的十提出“立德树人”的精神指引下，小学教师要学会精神关怀，学会主动与学生交心，在教育教学中主动运用自己的教育智慧去引导学生，以人为本、以德为本，用自己的真情实感培养出健康、全面、积极的新时代人才。大部分小学教师都同时承担着班主任的工作，这就要求教师不仅要有扎实的专业知识和丰富的学科知识，还应该具有教育学和心理学方面的知识，在实际的教育教学过程中，积极研究教育现象及其规律，更好地了解学生的身心特点和实际情况，尤其是要深入了解后进生、随班就读学生、留守儿童、进城务工人员子女等特殊群体的发展现状，因材施教，促进全体学生的全面、健康发展。
四、狠抓校本培训，提升专业技能是重要途径
由于小学教师人员多、分布广的特征，要加强教师专业化发展，校本培训就成为了提高小学教师专业技能最直接、最广泛的培训方式。现阶段小学教师的校本培训，要突出专家引领，充分发挥区域内、校际间的教学能手与骨干教师的示范、引领、辐射作用，实现教师间的相互交流和思想碰撞，帮助教师提高教学技能;要开展集中培训，定期结合科研课题开展一系列的校本教研和全员互动参与的培训活动，包括专题讲座、互动交流、方法讨论、技能训练等方面内容，强化教师专业素质;要强化教学反思，鼓励教师开展有目的的听课、评课活动，撰写有见地的听课反思及课题研究论文，并利用教育博客与其他教师进行分享，这样就为校本教研积累了宝贵的教学资源，也有利于形成良好的学术氛围;要适时外出学习，参加各级培训、听评课等研讨活动，通过与专家的对话，开阔眼界，提升专业发展的层次;要加强个别指导，组织青年优秀教师对相对较弱教师进行个别指导，大胆鼓励青年教师多上“研讨课”“观摩课”，并定期开展教学业务技能比赛，激励他们发挥潜能和创造力，成长为新课程实验的生力军。
五、把握教育规律，强化科研能力是重要手段
教育科研是伴随着教育教学活动的过程而产生的，它是用科学的方法来揭示教育教学现象之本质和客观规律的，是教师的一种创造性活动，是教师的教育素养转化为教学效果的中介和桥梁，也是一位成熟的教师向研究型、专家型教师转变的基础。要想提高自身科研能力，教师就要有筛选问题、发现课题的意识和能力。作为新时代的教师，我们要善于从新理念、教育对象、课堂教学困惑、成功案例和与名师的比较等过程中思考、筛选并提炼问题，抓住在教学过程中表现出来的典型现象，找准课题产生的突破口和切入点，并利用好课堂教学这一有效课题库，提炼问题，反思教学，经常性发现有价值的科研火花，并进行深入研究，“在教学中研究，在研究中教学”，教学相长，有效促进教育教学工作的优化，不断提高教育教学质量。
化学专业的发展前景范文2
1医药类高职院校学生转临床医学专业的动因分析———以江苏医药职业学院为例
1.1问卷调查。江苏职业技术学院是江苏省内名列前茅的医药类高职院校，临床医学专业是校内的主干专业，也是转专业学生选择的热门专业。与其他医药类高职院校相比，江苏医药职业学院学生转临床医学专业过程中出现的问题既有个性，也有普遍性，有借鉴意义。选取2015级、2016级和2017级转到临床医学专业的83名学生进行转专业动因的问卷调查，随后针对问卷调查结果进行了分析。
1.2动因分析。影响学生转临床医学专业的动因存在多样性和复杂性，既有他人和自我因素的影响，也有理性和非理性成分。
1.2.1“就业前景”、“专业热门”、“家长推荐”和“个人兴趣”成为申请转临床医学专业的主要动因①因“就业前景”、“专业热门”原因转专业的学生人数所占的比例分别为92.8%和89.2%。临床医学专业是医药类高职院校的主干专业，一直得到学校的大力扶持，得到的政策支持和资源也最多。另外临床医学专业发展前景很好，毕业生具有较全面的综合素质、较高的学习能力、较强的处理临床实际问题能力和初步的科研能力，相对于其他专业毕业生就业的确定性比较强，也很受医学以外的领域欢迎，考虑到现在大学生就业普遍不畅等因素，临床医学毕业生就业形势和待遇一直较好。随着“健康中国”战略的实施和大健康产业的发展，除了大中型公立医院外，民办医院、社区医院和乡镇卫生院也将得到很大发展，医学人才的需求将越来越大，会使该类毕业生更为抢手，因此吸引很多学生转到临床医学专业。②因“家长推荐”原因转专业的学生人数所占的比例为61.4%。受中国传统文化的影响，大部分父母非常重视孩子的前途，希望子女将来的职业比较稳定，根据自身、其他人对临床医学专业的了解和认识或传承家族从医传统等方面考虑，很青睐医生的职业，推荐孩子选择临床医学专业。③因“个人兴趣”原因转专业的学生人数所占的比例为42.2%。临床医学专业的高考分数较高，部分一心想进入临床医学专业的学生因为分数达不到录取标准，被迫调到了自己不感兴趣或不喜欢的专业，因此对所学专业缺乏认同感，消极应付，甚至影响学业的完成。
1.2.2“学科成绩”、“专业了解”、“人际关系”、“从众心理”及其他因素是申请转临床医学专业的次要动因①学生对所学专业的个人兴趣不高，会使专业适应性差，学习动力下降，从而使学习成绩下降。②有一些学生对临床医学专业的培养目标、课程设置、就业等信息不够了解，从而导致最终选择了不适合自己的专业。③一些学生由于不喜欢自己的专业，想尽快转专业离开，导致不重视处理班级同学间的关系，使同学之间相处得一般甚至关系紧张。④一些学生有从众心理，看到朋友、同学等转到了临床医学专业，认为临床医学专业非常好，也跟着提出了转专业的申请。
2医药类高职院校学生理性对待转临床医学专业的对策
2.1优化专业设置我国自改革开放以来，经历了40年的经济高速发展期，但目前面临部分行业产能严重过剩、传统产业竞争力削弱等问题，加快转型升级已经成为全社会的共识。产业转型升级的关键是技术进步，加强发展新兴产业，不断提高生产效率，技术进步要靠人才支撑，对高校的人才培养提出了巨大挑战。面对这种情况，高校应该根据经济形势的变化和社会上的需求，积极对专业设置进行调整；并根据行业最新的发展进行专业课程的增减，加快课程内容更新，使毕业生更适应产业升级和经济形势变化，更具有就业竞争力[1，2]。另外高校在课程设置上“专”的同时，还要加强基础课程、通识课程教育，开阔学生的视野，增强就业能力。通过以上措施，会打消一些同学盲目转专业的念头，也可以提升原专业的生存力和竞争力。
2.2培养学生专业兴趣医药类高职院校在学生填报志愿前，应该利用学校主页、高招会、电视网络媒体等加大宣传力度，让考生详细了解学校概况、行业优势、专业特色、就业情况等[3]。家长和老师也要对学生选择专业进行全面和正确的引导，不能灌输医药类院校里只有临床医学专业最好的观念，而是让学生结合自身的兴趣、特长选择适合自己的学校和专业。学校有必要对入校新生进行专业教育，让学生了解自己专业的特色、培养目标和要求、主干课程、发展前景等，对自己所学专业的作用和价值有正确认识[4]，使学生明白并不是只有临床医学专业的学生才能有好的前途，从而积极对人生进行规划，树立“行行出状元”的思想，从而培养和增强对专业的兴趣。
2.3加强转专业教育对于想转专业的学生，学校应采取各种方式加强转专业教育，告诉学生临床医学是一个学制长、成本高、技术性很强的专业，课程难度大，不仅需要熟练掌握理论知识，还需要丰富的临床经验，从而使学生再次考虑自己的兴趣、爱好、学习能力等特点，是否真的适合转到临床医学专业。
2.4完善转专业制度各医学高职类院校应积极探索建立合理的转临床医学专业制度和条件，统筹安排、合理限定其他专业转入临床医学专业学生的人数，在尽力保证弱势专业的生存与发展基础上，给予学生最大的专业选择权。为了尽可能使更多的、适合临床医学专业的学生达成转专业的愿望，学校可以降低对文化学习成绩的要求，可以适当考虑学生社会实践表现、增加面试环节等，全面考量学生的综合能力[5]，从而给单纯文化学习成绩差的学生更多的转专业机会。
化学专业的发展前景范文3
为何选择地球化学专业
在高三同学们进行专业选择时，常常会被诸如什么专业好就业、什么专业有前途、什么专业有发展前景等等这样的问题所困扰。然而在我看来，专业没有冷热之分，所谓的冷门专业和热门专业只是大的社会环境背景下所导致的区别罢了。只有对所学专业有兴趣，才有动力去学好学精，从而谋求到更好的发展前途。就我所读的地球化学专业来说，开设此专业的院校全国只有二十余所，每届毕业生总共才有三千余人，比起计算机、英语等专业，可以说是冷门专业。但是只要地球存在一天，地球化学就要存在一天，所以有很好的发展前景。地球科学是人类永恒的事业，我自己出于对旅游和地球奥秘的好奇，报考了国内地学教育的排头兵和国际地学界的知名学府――中国地质大学（北京）。
中国地质大学作为一所以地质、资源等为特色的行业高校，在国内地学领域中可谓拥有不可撼动的地位。在2012年的第三轮高校学科评估中，地质学和地质资源与地质工程两个一级学科连续三轮分别排名第一。所以，想要从事地质工作，报考中国地质大学是最理性的选择。
课程安排和设置
搞地质曾经给人的印象是找矿、搞风水、上山下乡，其实这是很狭隘的理解。地质学其实涵盖了与地球（或者其他宇宙天体）有关的各个方面，它是一门很庞大的学科系统。
进入大学之后，我慢慢地了解到中国地质大学地球化学专业拥有於崇文、张本仁、李曙光等院士，就连“嫦娥奔月”工程的首席科学家欧阳自远院士，也是我们专业的第一届校友。按照以往院士和每年的学生比例来算，平均2000人可以出一个院士。这也就更加激励了同学们钻研专业领域的动力。地质大学的学术氛围十分浓厚，在我所就读的地球科学与资源学院，老师和同学们研究课题到深夜已经是屡见不鲜的情景了。每次走在校园的主干道上，看着路上行色匆匆的老师和同学，望着伴随学校成长的白杨，我愈加相信，简朴的地大，孕育了多少的地质人，又引领了多少的地质人啊！地大人始终践行着“艰苦朴素，求真务实”的校训，不断钻研，精深着地大的精深。在这里，我更加坚定了终生走地质之路的决心。
在专业课设置的方面，大一、大二期间学习内容主要为公共基础课和专业基础课。专业基础课主要是为将来从事地质科研夯实理论基础，包括岩石学、结晶与矿物学、地史学、古生物学、地球化学、构造地质学等课程。同时，专业课还设置了很多实习内容，以帮助我们进一步加深对专业知识的掌握。
在结晶学实习课上，我们把小孩子玩的“积木”琢磨了大半个学期，睡觉的时候都在念叨晶型符号；在岩石学实习课上，我们拿一把小刀、一个放大镜观察三大岩类标本的结构和构造特征，若有几个很相像的标本的话，可够折腾大脑的；在晶体光学课上，我们利用偏光显微镜对岩石薄片进行观察鉴定，发现原来“石头也是有颜色的”。当老师站在讲台上滔滔不绝地讲述着地球的演化历史时，我们会觉得自己在做着一件多么有意义的事啊！人类的历史在地球的历史长河中，只不过是沧海一粟而已，年华是如此短暂，何不充实度过？在雅安地震后的第二天，老师就为我们讲解了此次地震发生的机制原因。让我们意识到地质对人类社会是如何的重要！很多有名的教授都给我们本科生上课，教授们的知识渊博，待人宽厚，使我们受益匪浅。
本专业的实习和就业
野外是地质工作者的家园。中国地质大学在周口店和北戴河都建有教学实习基地。在大一的时候，我们前往北戴河进行了为期12天的地质认知实习，实习内容相对简单，但是为我们进一步的学习奠定了理论基础。大二暑期的周口店实习更加充实紧张，在为期三十五天的酷暑里，我们每天带上地质三大件出野外，爬山是家常便饭，划分地层、测产状、记野簿、绘素描，回基地后，要补充野簿、上课，还要预习第二天的实习内容。实习结束之后，大家都被晒黑了，体重也减少了，但学到的东西很多，掌握了地质工作者应具备的地质基本技能，学会了合作交流，为自己以后的地质工作奠定了实践基础。尽管很多人不能理解我们为何要选择从事这一行业，我想说是兴趣与使命让我们越走越坚定。
大三以后，我们可以根据自己的兴趣选择专业方向深入学习。同时，若自己对科研感兴趣，可以跟随老师做课题。
时间就像是海绵里挤出来的水，大学的课余时间是十分充足的。如果利用好课余时间，多参加课余活动，对一个人的能力提升是很有帮助的。在大二时，我和同学申请到了两个国家大学生创新项目，开始了自己的创新之旅。在科研过程中，我们学会了如何查找资料，如何写论文，如何制定可执行的方案。每天的生活虽然很繁忙，但当自己有所进步时，都会为自己感到高兴。同时，我也参加了不少比赛活动，获得了第六届全国大学生海洋知识竞赛北极特别奖等。总而言之，大学所提供的机会是非常多的，只要你做一名有心人，便会收获令人欣慰的惊喜。
化学专业的发展前景范文4
关键词 学风建设 职业生涯规划 专业认知
中图分类号：G47 文献标识码：A
Explore the Impact and Countermeasures of College Students' Career Planning to the Tradition Construction
——Based on the Point of View of the Sstudents' Professional Cognition
Abstract Tradition construction involves two levels of the university and students， student level refers to the student's learning objectives， attitude， approach and collective performance， tradition construction inner level. The article， from the level of students learning the purpose of internal factors， the impact of the tradition construction， most essential reason to study the degree of cognitive science to students， and provide a reference for colleges and universities to carry out targeted college students career planning education.
Key words tradition construction； career planning； professional cognitive
北京教育科学研究院潜能研究中心就北京高校的大学生专业学习状况进行了调查，部分结果显示：42.1%的大学生对所学专业不满意，65.5%的学生表示如果可能将改变专业。试想一个对所学专业不感兴趣、认知度极低的学生怎能有端正的学习目的、状态，更不可能有好的学习风气。本次调研以成都大学经济管理学院2011级学生为对象，采取随机抽样的方法，在四个本科专业的九个班级共发放有效问卷261份，在数据分析时基于学生对所学专业认知的角度来探究大学生职业生涯规划对学风建设的影响及对策。
1 专业喜好程度与认知程度的关联分析
1.1 样本总体对专业的认知状况
在问及是否对所学专业感兴趣时，图1显示样本中46%的学生对所学专业感兴趣，45%的学生兴趣一般，9%的学生不太感兴趣。在问及如何看待专业前景时，图2显示样本中49%的学生认为所学专业充满光明，有12%的学生认为本专业前景黯淡，有30%的学生没考虑过专业的发展前景，还有9%的学生持其他看法。
结合图1、图2可以看出：对所学专业感兴趣的比例（46%）与对专业前景持乐观态度的比例（49%）相差3%，对所学专业不太感兴趣的比例（9%）与对专业前景持悲观态度的比例（12%）相差3%，对所学专业兴趣一般的比例（45%）与对专业前景持中立、模糊态度的比例（39%）相差6%。说明就样本总体而言，对专业感兴趣的学生与对专业前景乐观的学生比例处于均衡水平，对专业不感兴趣的学生与对专业前景悲观的学生比例处于均衡水平。专业的喜好程度与专业的认知程度在一定程度上是相关联的，即喜欢所学专业者对专业前景有信心，不喜欢者对专业前景没信心。
1.2 深层剖析对专业不感兴趣者的职业生涯规划
图1“是否对所学专业感兴趣”显示有9%的学生对所学专业不太感兴趣，之前结论表明“喜欢所学专业者对专业前景有信心，不喜欢者对专业前景没信心”，为了进一步研究这一部分学生的专业认知、职业生涯规划，现在以这9%的学生为对象做进一步剖析。
在问及对专业不感兴趣者如何看待专业前景时，显示这9%对专业不感兴趣的群体中有39%的学生认为专业前景黯淡，其次有30% 的学生没有考虑过这个问题，这两组比例合计为69%，接近七成。
在问及对专业不感兴趣者的大学主要发展目标时，显示这9%对专业不感兴趣的群体中有57%的学生认为大学期间主要目标是掌握一技之长，为就业打好基础，其次22%的学生希望继续深造，此外有17%是为了获得文凭。
在问及对专业不感兴趣者如何看待大学学习时，显示这9%对专业不感兴趣的群体中有48%的学生认为大学主要锻炼学习以外的综合能力，其次有39%的学生认为专业课学习非常重要。
综述可以看出对所学专业不感兴趣者欠缺一个详实科学的职业生涯规划：他们大多不看好也不曾过多考虑专业发展前景，更注重学习以外的综合能力，但大多也没有否定专业课的重要性，更加注重与就业相关的事项，注重本科文凭的价值，但又希望自己掌握一技之长。
2 大学期间选择所学专业的原因剖析
由表1可以看出有36%的学生选择该专业是因为自己一直所喜爱，这一部分归纳为“自我追求型”；有22%的学生选择所学专业是他人建议的，12%的学生选择所学专业是由于被调剂等原因，这两部分合计为34%，可以归纳为“非自我选择型”；有30%的学生选择所学专业是认为该专业利于就业，这一部分可以归纳为“就业竞争型”，三种类型的比例各占三成左右。
在我国，大多学生高考志愿的填报是在父母、教师等长辈的指导下被动进行。也正是由于在高考填报专业志愿时一部分学生没有按照自己的兴趣爱好填报或者一部分学生所选专业和想象中有差距，使得这部分学生对所学专业不感兴趣，学习努力程度不够，最终导致他们不看好自己所学专业的前景，而去提前追求就业的技能或为混得文凭，这与大学本科教育的本质背离，同时也促使一批学生尝试考研深造学习其他专业。
大学教育的主要目的是为社会培养高级专业技术人才，因而专业性是大学学习的一个显著特点。专业选择不当致使学生在学习中对专业不感兴趣的现象，在大学比较普遍。因为高中学习的课程和大学不一样，大学课程的专业性、应用性、灵活性更强，学习要求更有创造性，因此是否有这方面的能力显得更重要，仅靠刻苦、用功已经不够了，更需要一种内在的求知欲——专业兴趣。
3 以专业认知为起点开展有针对性的职业生涯规划教育
3.1 改变自我认知，重建专业兴趣
大学期间并不是所有人选择的专业都是自己感兴趣的，即使高考填报志愿时选择了自认为感兴趣的专业，也可能在大学实际学习中发现所学的专业和起初的认知有偏差，这就是专业定向与自身特长爱好不一致的问题。专业定向方面的心理困扰更多是由于对自己了解不深入，对专业认识不全面而造成的。①此时就需要开展以专业认知为起点的职业生涯规划教育，分专业开展系统的专业认知教育，通过高年级学长或专业课程的老师来讲解本专业的相关知识，最好可以为学生提供所学专业方面的实践活动，加深学生对所学专业的初步认知，培养专业兴趣。此外需要开展专业的职业规划前测试，例如通过能力倾向测验来进行测定学生从事各种专业活动的潜在能力，还可以用《霍兰德职业偏好测验量表》检测学生的专业兴趣，使学生对自己更加了解。
3.2 完善专业转换渠道
如果以专业认知为起点开展的职业生涯规划教育仍然不能使部分学生改变原来的认知，仍不能加深其对专业学习的兴趣，就需要通过合理的途径去尝试转换专业。此外还可以通过辅修第二专业、考研深造等方式学习自己感兴趣的专业，这样就可以涉足两个不同的专业，既满足了自己的学习兴趣，又扩大了知识面，为就业奠定了更坚固的基础。总之，专业兴趣是学习动力的前奏，没有充足学习动力，必然影响学习风气，更不利于设置合理的职业生涯规划。
3.3 与学风建设相结合，优化大学生职业生涯规划教育课程
近年来部分高校已经意识到大学职业规划教育不应该泛泛而谈，更不应该孤立地作为一门公选课来进行，否则就失去了其潜在的价值。首先，以高水平职业生涯规划队伍建设促进学风建设。在职业生涯规划教育工作中，辅导员作为学生的直接管理者，要重视职业生涯规划课程的教学，例如采取多样化活动强化沟通交流，对学生的职业定位、择业决策等进行多角度的评价和全方位的指导。②在开展职业生涯规划教育之前首先要了解学生的意图，在学生自身规划的意识上纠正偏差。其次，职业生涯规划要有阶段性。因为优良学风的形成具有周期性，开展职业生涯规划教育要具有远瞻性、科学性，合理有效的职业生涯规划教育不是一蹴而就的，应该具有过程性和长期性，是与学生的成长与知识的积累紧密结合的。在不同的时期应该具有不同的侧重点，如对大一新生开展的职业生涯规划应该具有基础性，要深化学生对专业的认知；大二需要强化专业素养教育；大三需要深化科技创新教育；大四需要突出就业择业教育。③
合理设计大学职业生涯规划，是大学生通往成功的第一步。而关注学生的专业认知，并以此为基点开展周期性的、有针对性的，贯穿于大学教育全过程的职业生涯规划是学校的责任。学风建设是多方面的，但归根到底还是要立足于学生，见效于学生。所以，学生永远是学风建设的主力兵。之所以需要学风建设，就是因为学生对专业认知不够，对专业的兴趣不深，没有好的学习习惯和风气。职业生涯规划是实现梦想路上不可或缺的，而基于兴趣之上的梦想作为一个人心灵深处最热切的渴望，绝对可以为学习提供源源不断的动力。所以，以学生的专业认知为起点的职业生涯规划教育可以使学生在学风建设中贡献自己的力量，对学风建设产生有利影响。
注释
① 罗亚莉.关于大学生学习适应问题与对策研究——专业选择不理想引起的学习适应困难及调节.经济与社会发展，2005.4.3（4）.
化学专业的发展前景范文5
关键词：数学与应用数学;就业现状;策略
一、数学与应用数学专业就业现状分析
据调查数据显示，高校毕业的数学与应用数学专业的学生的择业方向主要有以下几种：毕业后做教师、进入国有企业或私营企业、继续深造读研、考取公务员或者选择自主创业。
在这些职业选择中，男同学和女同学的主要选职业择类型也是存在差异和区别的。例如：男同学选择自主创业的比例最高，女同学的首选则是选择当一名教师;男同学更多的是选择大学毕业后直接就业，而女同学则是选择继续深造选择考研的比例还是很高的。这个调查结果受男、女同学的不同择业观的影响：男同学更乐意选择具有挑战性的职业，而女同学会选择相对稳定的职位。现在毕业生的职位选择更多的是理性，比较关注就业前景和薪资待遇。
二、数学与应用数学专业和就业方向概述
1.应用数学
基础数学和应用数学是数学专业的常设专业，其有着相互贯通的专业方向以及相融合数学知识和理论，它们属于基础性的专业，为学习更加复杂的数学理论和更深的数学知识打下了坚固的基础，有利于我们培养复合型人才。一方面，基础数学的课程设置主要包括：代数、几何、函数论、微积分以及拓扑等知识。其专业课程设置的覆盖面是非常广泛的，专业方向也是很明确的，只有真正掌握了基础数学的系统知识才能促进学生的数学应用能力的提升。基础数学的学生给学生打下了坚实的基础，其就业方向更倾向于做老师或者从事时下大受欢迎的家教行业中，以不同的身份进入到教育行业中来。另一方面，应用数学专业学生在学习基础的数学知识的基础上要提高自身的动手能力，学会用数学知识去发现和解决实际生活学习中存在的一些问题。其就业方向主要是进入企事业单位从事数量分析、信息管理以及统计等相关职位。
2.概率论与数理统计以及工程预算
概率论与数理统计专业主要透过看似随机的事物现象表面来探究其内部的本质联系，在社会经济日益发展的今天发挥着越来越重要的作用，它可以做到更加高效便捷的处理相应的数据和信息，提高我们的工作效率和工作的积极性。该专业的就业方向以统计调查 、数量分析和统计信息管理为主。工程预算专业是近年来的新兴专业，其专业课程设置的内容主要包括：计算机、数学、电子信息等知识，充分利用数学建模来促进自身的理解和进一步的发展。因此该专业严格要求学生必须具备扎实的基础数学 、应用数学的基础，提高自身的知识素养。其就业前景是一片光明的，对本科生来说挑战还是很大的，所以学习此专业选择继续深造是良好的就业方向之一。
三、关于数学与应用数学专业就业的对策
首先，让学生形成良好的就业择业观，不歧视不自负。教育学生在选择职业时不能仅仅看其薪资待遇和自身的发展前景，要学会根据自身的情况作出合理准确的择业方向，不盲目且不跟风。要清楚地认识到除了教师这个职业还有更多的选择机会。例如：国家倡导的自主创业和大学生村官等也是一项不错的选择。因此，在校老师可以根据自身的经验来引导学生选择合适的就业机会岗位。更为理性地帮助学生去选择就业方向。其次，鼓动学生多参加社会践活动，现在大学生的就业压力大，毕业后找不到合适工作的很大一部分原因就在于其只具备丰富的理论知识却不懂转换，缺乏实际的实践工作经验，基于此，各个高校在学生在校期间，应多多开设社会实践活动，增强学生的动手能力和实践操作能力。这就有利于提高学生的市场竞争力，必然有利于学生的职业选择。最后，强化学生基础技能培训，基础技能是最能体现学生的综合素质的。因此 学校在对学生的培养过程中应该更加重视强化学生的基础技能培训。在大的就业环境下，高校毕业生的就业压力是越来越大的 ，对于数学与应用数学专业学生就业而言其形势也较为严峻 ，因此，在这样的情况下就需要让学生具备扎实的专业基础和丰富的实践动手能力，使得他们可以顺利找到心仪的工作。
参考文献
[1]胡运红，姚喜妍.数学与应用数学专业应用型人才培养方案探讨[J].运城学院学报.2011 （02）.
化学专业的发展前景范文6
关键词：大数据；统计学；前景
一、引言
在现如今的社会，无论是干什么都离不开信息。小到穿衣吃饭，大到国防军事，每一样都需要信息才能完成。信息是一个名词，围绕着它有信息的产生、信息的处理加工、信息的传递、信息技术的发展等等的一系列环节。所以在现代社会信息就如同一个核心细胞，其他细胞的工作都是围绕它展开进行的。我们对信息一定要敏感而精准。
二、何为大数据时代
大数据最初是由麦肯锡公司所提出来的，它在物理、生物、化学、金融、通讯行业出现并存在已经有一段时日，但它真正为人们所熟知认识却是因为互联网行业的飞速发展。人们总是用它来表述现时代是一个信息爆炸、海量、共享的时代。现如今一个决策的出台不再是凭借昔日的经验和感觉，而是数据的收集、整理、处理、分析所得出的结论。这就表示了一个新的时代，也就是信息数据时代的到来，经济、商业、金融、贸易等多个领域，信息已经成为主宰。这就是大数据时代，也是信息的年代。
三、统计学专业基本概况
统计学，从名称来看貌似是一个新兴专业，其实不然，它是一门非常古老的学科。它最早始于希腊雅典的亚里士多德时代，距今已有两千多年的历史。统计学是通过对数据信息的搜索、整理、分析、描述，以达到窥测所测对象的本质的目的，它是预测对象未来性的一门综合性科学。运用到了大量的数学和其他学科的专业知识，它的使用范围几乎涵盖了社会科学和自然科学的各个领域。统计学家王见定的研究已经说明了数理统计学永远打不败社会统计学，所以在以后的发展道路上，将是社会统计学与数理统计学共存与互补共同前行的模式。
目前作为高校所开设的一门学科，统计学专业主要有一般统计、经济统计两类专业方向，它所培养的是具有良好的数学、经济学素养，熟练掌握统计学的基本理论和方法，熟练地运用计算机分析数据，在企业、事业单位、经济管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的专业型精英类人才。
四、如何很好发展大数据时代下的统计学专业
首先从上文的论述中我们可以得出以下结论：統计学的技术手段是，搜索、整理、分析、描述数据，它的目的是预测、推断检测对象的本质，它是一门综合性非常强的科学性学科。从它的使用广度上来看，它几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域。所以统计学的“势力”非常大。
而统计学所依赖的基础则是数据，传统的统计学中数据的收集主要包括实验数据、调查数据以及各种途径收集到的第二次数据。但是在经过一段时期的实践后人们发现这种方法得到的数据经常会存在一定范围内的误差，这对样本的客观性是一个根本上的影响，同时样本选取结果产生影响，因此传统的数据收集方法很难适应统计学的飞速发展的需要。从这个层面上来说，大数据的出现是科学发展到一定阶段的必然结果。因此大数据的产生和统计学的发展有着密不可分的关系。从另一面来看大数据的出现也是统计学中的核心环节实现，也就是数据的采集实现了大幅度的跨越。大数据时代的到来意味着检测对象的任何数据都能应用到统计过程中，打破了数据采集处理的局限性，再加上精准、合理的统计处理方法，使得统计结果将更具有代表性和说服力。
同时大数据、统计学、云计算技术三者的强强联合，预计未来的统计学势必会发生革命性的变革。大数据将对未来产生深刻影响，目前可以预见的统计学未来发展的前景有以下两个关键的点：第一点是在数据中科学性将和数据本身形成联盟。数据科学独立门户成为一门专门的学科势不可挡，数据的重要性不言而喻。统计学也将乘浪前行迎来新的发展的奇迹。对于数据平台，也将实现跨领域共享，最终将数据的共享扩展到企业层面，成为未来产业的一员。第二点则是数据的管理处理的竞争力大大增强，数据管理成为企业竞争力中的核心竞争力，直接关乎财务表现。数据资产是一个企业的核心资产，这个理念会逐步深入人心。之后，企业对于数据管理便有了更加精准的定位，企业就会将数据管理作为企业核心竞争力，持续发展，战略性规划与运用数据资产。数据资产管理效率与主营业务收入增长率、销售收入增长率显著正相关。届时，统计学的相关知识将会有大作为，每一位统计学专业的学生的就业前景将是不可估量的。统计学的发展前景也是一片大好，大数据、云计算、统计学三者则是珠联璧合，我国乃至全世界的信息技术又会迎来新的浪潮，并且是一浪高过一浪，让我们拭目以待。
五、结束语
本文就大数据，统计学二者的定义、概念首先做了介绍。其次是对统计学和大数据包括云计算在内的联合后的优势，以及未来的发展前景做了合理的分析与预测。数据时代已经起航，我们每一个人万万不可落后，我们要追赶信息技术的时代潮流，乘风破浪，迎难而上。为我国信息技术的发展增砖添瓦，为实现自我的价值奋斗不息。
参考文献：
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