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财务管理通俗易懂的概念范文1
一、两对易混淆概念的区别
1．财务信息与会计信息这是两个既有区别又有紧密联系的概念。
二者的区别主要是：①信息内容不同。会计信息主要指会计核算资料、会计报表及其附注。财务信息包括会计信息和运用财务管理方法生成的信息，后者如财务指标、债券和股票定价、风险和收益预测，以及投融资和并购等的财务策略。②信息时态不同。会计信息按历史成本提供，绝大部分反映过去的财务状况和经营成果。财务管理方法中有多种预测手段，可以提供反映未来价值的“预测信息”和投资安全性变化的“动态信息”。③信息形式不同，会计信息是以货币计量的数字形式，财务信息中财务计划、财务策略、财务评价等内容，多辅以文字形式呈报。第四，信息作用不同，这是产生上述区别的根本原因。会计信息旨在客观地反映经济活动中量的变化。财务信息反映量的变化的同时，更多地评价经济活动的质，作为下一步决策的依据。
二者的联系主要是：①会计信息是主要的、基本的财务信息。②会计信息的逻辑组合可以派生出财务信息。如对会计报表进行比较分析和指标分析。应该注意，并非所有的财务信息都是会计信息或由会计信息生成，还有许多财务信息需要利用外部信息或其他管理信息，依托专门的财务管理方法而得到，这解释了为什么会计核算不能代替财务管理，会计信息管理不能代替财务信息管理。
2．财务信息管理与财务管理信息化财务信息管理是对财务信息收集、加工、报告等系列活动的组织、安排和协调。
财务管理信息化指信息技术不断发展并被应用于财务管理领域，从而提高管理效率和效益，自然包括利用计算机系统强大的运算能力和网络的开放性来辅助财务信息收集、加工、报告、反馈等。
二、财务信息管理模式的创新
（一）创新的目的
财务信息管理模式创新的根本目的是为了满足信息用户不断产生的新需求。
财务信息作为决策的依据，与决策的“相关性”是它最高层次的特征，通常从三个方面来衡量这种特征：第一，预测价值，指信息能否帮助决策者预测未来可能事项及其结果。第二，反馈价值，指信息能否帮助决策者证实过去事项，评价和修正过去决策。第三，及时性，指信息能否帮助决策者尽快获知情况变化并作出反应。
我们过去的实务，往往以会计核算代替财务管理，突出强调信息是否客观、可靠，应用最广泛的财务分析，偏重事后评价，仅具有反馈价值。随着竞争范围的拓展和程度的日益激烈，为了立于不败之地，决策者总是希望第一个作出决定并随时调整策略，对财务信息预测价值和及时性方面的要求就更高了。
（二）创新的内容
1．与业务同步的信息生成方式。
传统的财务信息，是在业务发生后，经过会计核算和财务管理方法的加工，经历一个较长周期而得到的。现在，企业的所有业务被整合于一个管理系统，并与外部系统如供应商报价系统、消费者需求系统、政府税务系统等连接。这样，一方面可直接从企业生产经营的每一个环节和外部环境收集信息，将一些非财务信息也纳入财务信息管理，极大地拓展了信息渠道，丰富了信息内容。另一方面，企业的每一项业务都能被立刻反映出来并被加工成为最新的财务信息，传统的静态财务报告被可以实时更新的动态财务报告代替。财务信息与业务同步生成也使预算控制、财务预警等财务管理方法发挥作用的时限缩短，控制、防范的功能更强。
2．多时态、多形式的信息报告方式。
随着以高新技术和人力资本为特征的知识经济时代的到来，期货、期权等衍生金融工具不断发展，信息用户除了要求继续提供有形资产信息外，还要求提供无形资产信息，乃至企业生产经营应该承担的社会责任等的信息，而且注重关心企业未来发展的预测性、前瞻性信息。因此，财务信息在时态上必须跳出历史成本的限制，按需使用多种计量属性，如在投资决策中使用未来现金流的现值，在债券和股票定价中使用类似证券的市场价值，在资产置换中使用重置成本，在并购中使用清算价值。财务信息管理模式的这种创新要求我们积极探索人力资本等无形资产的计量模式，以及核算和披露方法，尽快制定出相关的准则和制度。在新经济形势下，只有以货币计量的数字信息形式还远远不够，还要求采用文字、图表、定性与定量相结合等形式。在反映存货、专利技术、市场份额等的情况时，还可能采用件、项、百分比等单位。
3．人性化的信息表达方式。
作为专业人员，财务人员总是有意无意地使用专业术语和数字，但要让信息用户产生信任并采用自己提供的信息，从而真正在决策中发挥参谋作用，就需要人性化地表达信息，帮助信息用户充分理解信息内涵。人性化表达的要点有：第一，尽可能把专业术语和数字翻译成通俗易懂的语言；第二，简明、醒目地陈述结论，提供原因但不提供太多，相关佐证只在需要时提供；第三，从不同信息用户的角度提炼要点，提供用户真正需要的内容。投资人关心企业的赢利能力，如投资回报率、每股收益等；债权人关心企业的偿债能力，如资产负债率、流动比率等；供应商关心如果企业产品结构变化，是否还需要其他的原材料，需要多少；政府关心企业是否如实按时上缴各种税金；社会公众则关心产品质量和企业生产对环境的影响。
三、财务管理信息化对财务信息管理创新的支持
勿庸置疑，财务管理信息化极大地提高了财务信息管理的效率和效益，使创新得以实现，这种支持具体表现在：
财务管理通俗易懂的概念范文2
摘要：《基础会计》课程是财务管理专业的必修课，此门课程教学效果对后续课程将起到决定性的作用，是后续课程的基础，本文通过对教学改革的理论探讨，重点阐述了教学方法和考核方法的多样化。
关键词：基础会计；教学改革；教学方法
应用型本科：指以应用型为办学定位的本科院校，是高等教育的组成部分，对于满足中国社会经济发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。
《基础会计》是财务管理专业的必修课程，也是会计学专业的入门课程，主要研究会计的基本理论、基本方法和基本技能，为进一步学习其他相关专业课程奠定基础。本课程强调内容的实用性、体系和观点的科学性，在内容上由浅入深、循序渐进，在概括会计基本理论和会计工作组织的基础上，重点阐述会计核算方法的原理及其应用，主要是借贷记账法的原理和应用，目的是通过本课程的学习，从理论、方法和操作技能上，为学习专业会计打下坚实的基础。
一、课程教学的基本要求
通过本课程的学习，主要是让财务管理专业的学生掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能，让学生了解会计信息的加工过程，理解各项会计指标的经济含义，能够熟练的应用所学知识记录工业企业经济业务、填制和审核凭证、登记账簿以及编制报表，可以灵活的运用各项会计政策和阅读会计报表，熟练掌握会计工作的基本流程。
二、教学方法
为了提高教学质量，应采取相应教学方法的改革，不能遵循以前的教学方法，老师讲，学生听，下课就收工，教师们应当遵循社会发展规律，敢于打破陈规旧俗，用新颖的教学方法，因材施教，建立一套适合学生学习的全新的教学方法，归纳起来有以下几种：
1.启发式教学：对于初学者来说，他们在学习基础会计理论课程时，由于第一次接触会计知识，所有的概念和方法，在他们脑海里是一片空白，教师应该积极引导，比如：会计是给谁记账的？是给自己记账的吗？引导学生理解什么是会计主体，会计就是给会计主体记账的等等。
2.联系生活实例，进行案例教学法：基础会计的理论知识和基本概念都是比较抽象的，这与学生们在平时生活中所理解的方法和途径相差甚远，所以，教师在讲解的过程中，如果采用术语直接向学生灌输这些知识，就会导致大部分学生不能理解和接受，让他们对基础会计产生逆反心理，如果教师采用生活中接触到的案例，采用通俗易懂的语言引导学生，就会激起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，比如：在讲到原始凭证的时间，教师可以介绍生活中接触到的火车票、借款单、银行存款的回执单、原材料的入款单和应该发给工人的工资单等等，都属于原始凭证，实行案例教学，以培养学生分析和解决问题的能力。
3.提问式教学法：基础会计理论知识全部是概念和方法，学生在学习过程中，难免会出现脑疲乏，开小车，脑走神，如果教师在讲课的过程中，可以和学生进行互动，提出问题，等待学生回答问题，这样可以让学生集中精力分析问题、思考问题，提高学生的能动性，也可以让老师了解学生掌握知识的扎实程度；另外，通过提问问题，教师可以通过学生错误的答案，找出错误的原因，帮助学生答疑解惑，提高课堂气氛。
4.多媒体教学法：课堂中利用多媒体教学，可以让教学活动变的更直观更生动，让学生更好的理解和接受新知识。比如：在讲解到帐页的填制要求、注意事项和更改错账时，如果只用语言讲解，帐页中书写的文字和数字，不能占满格，应靠下线书写，上面要留有适当空距，一般占格局的1/2，以便发生错误的时间，容易进行更正，如果可以用多媒体给他们演示一遍，也许效果会更显著。
5.图表法教学法：众所周知，会计知识比较抽象，有些知识点如果教师只是通过讲解，让学生去理解和掌握，这种方法似乎效果不够理想，如果可以用图表来显示知识点，会大大的吸引学生的注意力，增加学生的感性认识，比如：讲到社会再生产过程中的资金运动时，教师讲半天，学生也不一定理解，如果以图表的形式展现出来，估计学生很快就可以理解并接受。
6.分组讨论教学法：教师在讲完某个章节后，把学生分为几个小组，每个小组选出一个组长，围绕学过的知识点，展开讨论，分析问题，找出原因，得出结论；也可以让他们列举生活中遇到的业务的不理解之处，畅所欲言，各抒己见，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
7.参观会计实务教学法：教师在讲完理论课程，准备复习的阶段，为了让学生更好的了解账务处理程序，教师可以搜集整理一些企业的凭证、帐页和报表，或者上届同学做的会计实训资料，让学生参观，提高他们的感性认识，让他们更加了解企业的业务流程，更牢靠的掌握账务处理程序。
三、考核方法
期末总成绩不但以考试成绩为主，还要参考平时成绩和报告成绩，比例分配如表1所示：
通过上面的考核方法，平时分*15%+结课报告*15%+考核成绩*70%得出学生的期末总评成绩。
总之，教学过程中要用发展的规律，采用科学的教学方法，对于不同的知识点，要采取合适的教学方法，只有运用多种多样的教学方法，才可以让学生更好的理解并掌握所学的基础知识，教师讲课的目的，为就是培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高教学质量，从而达到教与学的共赢。（作者单位：桂林电子科技大学信息科技学院）
参考文献：
[1] 李华.在高职《基础会计》课程中开展项目教学法的思考[J].内江科技，2010年09期.
财务管理通俗易懂的概念范文3
摘 要 随着医疗改革的不断深入、市场竞争的不断加剧，在医院的日常管理中，财务管理的地位也越来越举足轻重。而财务管理中有一个重要的项目，即财务分析，通过财务分析可以准确了解医院的经济状况，发现差距，改善经营，全面提升社会效益及经济效益，由此可见医院财务分析报告的编写具有重要的现实意义。而医院财务分析报告是把零乱的、分散的经济现象做出归类分析，通过简炼的文字、清晰的条理、明确的观点反映出医院的经济活动情况，并提出准确的建议，为后续医院的财务管理、决策提供科学的依据。本文就针对医院财务分析报告的写作展开讨论。
关键词 医院财务管理 财务分析报告 注意事项
一、医院财务分析的现实意义及主要内容
（一）为医院的经济发展提供有利信息
在市场经济背景下，医院经济的发展速度越来越快，相应的对其管理水平的要求也越来越高。要提高管理水平则要以高质量的信息数据为基础。对于医院而言，财务部门的管理有着信息集中的特点，无论是会计、统计还是人力资源或者其它的相关部门的信息，均要汇集在这里。由于提供信息的部门多，信息繁杂且零乱，如果财务部门对这些信息不加处理，而是将其直接向医院管理决策层反馈，那么管理者会由于时间、精力、能力的不足而造成这些繁多零乱的信息变为垃圾信息，这对于医院的管理、决策都是十分不利的。因此财务部门就要对这些信息进行分类，并利用自身的专业知识对其进行分析和总结，从而向医院的管理者提供更有价值的信息数据。
（二）将专业化的会计报表数据转换为决策者需要的信息
医院会计报表处于一个不断发展与完善的过程，其所提供的信息量越来越大，相应的报表分析技术也越来越复杂，其中所用到的各种概念、术语也越来越专业化。在这种情况下，医院的决策者如果不具备相当的财务管理知识，要通过会计报表直接提取有利于决策的信息基本上是很难的。因此财务分析就是把专业性非常强的会计语言利用通俗易懂的常规性语言表达出来，帮助医院决策者更加正确的理解、使用会计报表信息，最大化发挥其作用。
（三）有利于会计报表信息满足更多人的特殊要求
因为通常医院的会计报表是根据其使用对象，尤其是政府预算管理部门的需要而设计的，而对于医院的管理需求则有所忽略。而且医院的会计报表只是客观的反映出经济现象与结果，而无法将事物的内在联系、特殊本质等准确的反映出来。因此，财务部门就要结合医院自身的实际情况，配合管理决策者的特殊需要，对会计报表做进一步的分析，为医院管理层提供更加准确、有利的信息。
（四）医院财务分析的具体内容
医院财务分析的内容十分广泛，基于不同的时期、不同的需求者、出于不同的使用目的，相采取不同的分析方法。其实财务分析并没有一个固定的程序，也不能用惟一个、通用的分析方法。在实际工作过程中，财务分析主要是针对医院的财务状况以及经营成果来进行。其中财务状况分析的具体内容有资产管理能力、现金流量以及偿债能力等；而经营成果分析的具体内容则是指医院的收入能力、设备利用能力以盈余能力等，此外有时候还会涉及到其它综合性的分析，比如人力资源的利用能力、社会效益分析以及其它的专题分析等等。
二、如何做好医院财务分析报告
（一）在明确分析目的前提下进行科学的分析
医院要进行科学的经济管理，就要以大量的、科学性强的信息数据资料为基础，在错综复杂的经济现象、经济活动中做出科学的分析，科学的预测出经济活动的发展方向，对经济活动的全过程进行有效控制，总结经济活动的必然结果。首先要明确做医院财务分析报告的主要目的，因为无论是信息收集、分析过程以及最终的解释结果，都是为了这个目的服务的。确定分析目的通常是按照医院管理者的需求、财务高管的分析需要而设定的。而财务分析的主要过程就是利用专业的方法对财务信息做出科学、合理的分析与研究，深入事物的本质，发现事物之间的联系。由于财务分析报告所体现的是经济活动的规律，因此科学的、多样性的分析方法是必不可少的工具。财务分析的主要方法有两种，即比较分析法与因素分析法。其中比较分析法是把数个相关的、具有可比性的数据加以比对，从而揭示出事物的矛盾与差异；而因素分析法则是按照财务指标与其驱动因素间的关系，从数量上确定出各个因素影响指标的程度。在具体应用过程中要视实际情况而定。通常分析顺序采用倒查法，根据结果倒查原因，在倒查的过程中发现问题、找出规律并总结经验。
此外，财务分析的科学性、合理性是由分析人员的综合素质来决定的，分析人员要深刻的理解和掌握财务分析指标体系，客观、全面的看待事物。因此在具体的财务分析过程中，要做到实事求是，通过发展的、全面的观点看到问题，采用定量分析与定性分析相结合的方法。
（二）要与医院管理决策者的管理思路相符
财务分析报告不仅要具备高品质的分析质量，而且也要与医院管理层的管理思路相符，这样才更容易被管理者所理解并接受。因为财务分析报告就是为医院的管理决策服务的，如果所提供的是管理者不需要的信息，即使写的很漂亮、分析很透彻、建议非常合理，那么对于管理者也是没有价值的。因此，在做财务分析报告时，要充分的了解医院管理层的管理思路，管理层的管理思路所指向的是医院后续的发展方向及管理重点，如果可以准确的把握医院管理层的管理思路，就能够准确的确定出财务分析的方向。在这种情况下财务部门所提供的财务分析报告，才能够进一步验证管理层所做出的决策，并对将来决策的确定提供更加具有参考意义的依据。
（三）文字表达要恰当准确
财务分析有着严谨性、科学性的特点，因此要求财务分析报告语言简练但是结构严谨，条理清晰体现出较强的逻辑性，分析要透彻且有理有据，在结构上层层深入环环相扣，并且体现出鲜明的观点，首尾照应。通常财务分析报告的格式如下：标题部分要求准确详细，比如“XX医院2011年度财务分析与评价”。报告开关则是对医院整体的财务状况、管理成果、取得的主要成绩以及存在的实际问题等进行简单的概述。分析部分是整个财务分析报告的重点，要针对开头所提出的概述内容做出深入、全面的分析与解释，具体而言可以将其分成若干部分进行详细分析，对于重点问题则做重点分析。如果报告需要比较多的数据，或者需要对这些数据做出比对，则尽量采用表格来体现，并且重点数据还要做详细注解。结论部分要结全分析结果得出对应结论，在肯定成绩的同时指出问题。最后是意见和建议部分，虽然这部分的篇幅不会太长，但是非常关键，往往分析者要将自己的意见、建议明确的提出来，医院管理者后续的决策将为以此为依据。
三、其它建议
第一，建立起财务分析数据库，可以将近几年的财务和统计基本数据全部搜集起来，定义好系列指标的公式，财务分析数据库一旦建立起来，只需把当月的数据直接录入，系统就能够自动生成分析报表，不仅提高了工作效率，而且可以准确发现关题。第二，增加分析手段。做财务分析，不应该被常规的财务管理内容所限制，不仅要进行普通的收支、结余分析，而且还要对分析的内容进一步拓展，制度、基金、市场以及诸如投资效益、病种等具体项目等都可以作为分析的内容。比如现在医疗市场的竞争越来越激烈，财务分析报告就可以基于行业增长速度、集中程度以及差异程度的角度做出全面分析，进一步明确医院自身的市场定位，提高自身的综合竞争力。此外，还要采取多种多样的分析方法，传统的比较分析、比率分析、差额分析以及结构分析等固然重要，其它的因素分析法、量本利分析法、图解分析法、数学模型分析法等等也可以结合应用。第三，提高财务分析报告的主动性。财务分析不能单单在财务报告期结束之后再进行，而是要定期或者不定期的开展。在实施某项财务活动前或者执行财务活动的过程中，均要做出及时的分析与判断，如果发现问题则要及时提出，并采取相应的措施，以防止做出盲目决策，带来不必要的损失。
参考文献：
[1]董明宝.医院财务分析报告应注意的两个误区.卫生经济研究.2009(11).
[2]黄世敏.写好医院财务分析报告的几点做法.中国卫生经济.2010(5).
财务管理通俗易懂的概念范文4
关键词：数据库系统原理；绪论课；教学
作者简介：吴岩（1980-），女，河南南阳人，河南理工大学计算机科学与技术学院，讲师。（河南 焦作 454000）
基金项目：本文系河南省数据库系统原理省级精品课程项目的研究成果。
中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0135-02
数据库技术是计算机科学领域中的一项重要技术，它已成为信息基础设施建设的核心技术和重要基础。“数据库系统原理”课程系统完整地讲述了数据库技术的基本原理、方法及实践应用。[1]作为计算机相关专业的一门专业核心课程，本课程的教学目标是使学生理解和掌握数据库系统的基本原理和技术，掌握数据库应用系统的设计方法，具有运用数据库技术解决实际问题的能力。因此，数据库系统原理课程的教学方法和效果备受关注。
作为数据库系统原理的第一堂课，绪论课教学对本课程的学习起着不可忽视的作用，这堂课常常是学生产生课程学习兴趣和求知欲望的关键教学环节。[2]数据库系统原理是一门理论性、实践性都很强的专业课，抽象概念多，相关知识面广，学生学习难度较大。如何讲授好该课程的绪论课，使学生对数据库的基本概念和原理及其在社会各个领域中的运用有全面的认识和理解，激发学生学习本课程的兴趣，是教学工作者不断探讨和研究的主要问题。
一、绪论课教学中存在的问题
在传统的绪论课教学中，大多是教师根据选定的教材，直接从数据库的基本概念讲起，描述数据库系统的特征、数据模型的类型和数据库系统的体系结构，[1]讲解过程如图1所示。单纯理论知识的介绍很容易使学生在学习过程中感到抽象而乏味，部分概念理解难度较大，从而造成学生一开始接触数据库课程就失去了学习的兴趣和动力。存在的主要问题有以下几个方面。
1.缺乏对数据库在现实领域应用的认识
在绪论课中，仅仅对以上知识点内容按部就班地讲述，学生生硬被动地接受，没有体验到数据库技术在信息化应用中的重要作用，不能够认识数据库技术在解决应用问题所采用的主要方法，从而容易导致学生认为数据库课程没有多少实际用处，因而难以激发学生的学习热情。
2.缺乏对整个课程知识体系的理解
数据库系统原理课程围绕数据库如何实现高效的数据组织、管理及应用，讲述相关的基本概念、基本原理和设计方法，具有完整的课程知识体系。教师缺乏对课程知识体系的介绍，或者只是简单地列出本课程讲授的主要内容，不足以使学生理解各部分内容解决的问题及相互之间的联系，从而对整个课程的学习没有全面的把握。
3.部分知识点难以真正理解
由于学生初次接触数据库知识，部分概念较为抽象，学生缺少直观感受，容易造成理解的困难，如概念模型、逻辑模型、模式等基本概念；另外，学生只对应用系统有初步的了解，并不熟悉其系统结构，所以在理解三级体系结构及二级映像知识点时，不能把握其本质，只停留在表面特征的记忆上，不能达到良好的学习效果。
二、对绪论课教学过程的探讨和实践
为了进一步激发学生学习数据库原理课程的兴趣，切实增强学生实践动手能力，本文对绪论课教学方法进行了探索和研究，在实际教学中采用了“以用促学”的教学思路，[3，4]“启发式推进”的教学过程，这种方法有效地提高了学生对数据库课程学习的积极性。主要教学场景如图2所示。
1.内容导入
首先由教师提问：请同学列举5个以上的由计算机管理并涉及大量数据的应用系统。[3]教师可先示例“图书管理系统”以供举一反三。这样做使学生首先感受数据库技术在生活中具有广泛的用武之地，体会数据库技术的重要性，激发学生的学习动力。学生可以结合自己身边的应用领域，列举很多的应用实例，如学籍管理系统、财务管理系统、电信业务管理系统、火车/飞机售票管理系统、医院管理系统等等。
教师可将提前准备好的应用系统在课堂上演示，如小型客户信息管理系统；也可请学生动手操作某应用系统，如学校教务管理系统。通过实际操作，使学生对应用系统的功能有直观的感受。
2.共性分析
教师通过对几个应用系统实例进行分析，引导学生得出这类系统都对大量数据进行了有效组织和管理，都具有数据输入、数据输出、数据存储和检索的共同特征，使学生对数据库的功能有初步认识。
3.列举问题
分析出数据库具有的基本功能之后，教师继续提出新的问题：应用系统是如何实现这些功能的？实现这些功能需要哪些技术？进一步引导学生思考在系统使用过程中可能存在的问题。可通过讨论的方式，激发学生思维，让学生自由发表自己的看法。最后，由教师对问题进行总结，可列举出如下问题：[3]系统如何描述数据？系统如何组织数据？系统如何操作这些数据？应用程序如何访问这些数据？如何提高大量数据的访问效率？系统允许哪些人可以操作哪些数据？多人同时对同一数据进行访问，系统如何处理？系统若出现故障，如何保障数据不丢失？
4.内容介绍
针对以上提出的各个问题，教师初步阐述在数据库领域是如何解决这些问题的，从而引出本课程学习的主要内容及学习的重点和难点，如表1所示。[3]在讲解过程中，应避免采用复杂的专业术语，尽量采用通俗易懂的语言。通过对问题解决方案的介绍，使学生对应用系统开发、使用过程中的关键问题有初步的了解，能深刻体会到数据库技术所起到的重要作用；同时，又使学生能较全面地理解数据库课程的知识体系、本课程和专业相关其他课程的联系以及本课程在专业培养目标中的重要作用。
三、总结
在绪论课教学中，教师从应用系统出发，通过引入和分析贴近生活的多个数据库应用实例，让学生感知数据库技术应用的广泛性和重要性，以及本课程在专业培养中的重要地位；通过总结这些实例的共性，使学生理解数据库的基本概念和功能；通过提出使用中会遇到的问题来简要介绍数据库课程的主要内容和各个关键知识点，使学生在课程学习的开始，对本课程产生比较全面、深刻的认识。这种“启发式推进”的讲授方法不仅可以使学生认识到所学知识对社会和对自己的意义，产生学习的需要，而且在满足这种需要而学习的过程中会产生愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的愿望，有效地激发了学生学习的主动性和积极性。
参考文献：
[1]赵文涛.数据库系统与应用[M].北京：中国矿业大学出版社，＼2012.
[2]姜巨福，程远胜，王迎.专业课程教学中上好绪论课的重要性[J].科技创新导报，2011，（7）：154.
[3]胡旺.一种激发学习兴趣的数据库课程教学方法：从应用到原理[J].计算机教育，2009，（17）：128-129.
财务管理通俗易懂的概念范文5
一、可持续发展的融资主体
近年来世界各国普遍出现了两种参与可持续发展的融资机构:一种是以“社会责任投资”命名的各种基金会(FundsSRI);另一种是参与到可持续发展具体项目中去的一些非政府组织(NGO)。
(一)基金
在国际市场上，基金是伴随着金融产业的逐渐兴起而出现的。14世纪末到20世纪初，欧洲的一些宗教流派为宣传其伦理道德成立了道德基金会，从而形成了一些投资集团。甚至一些金融机构都成为附属于宗教社团的基金会，为这些宗教社团提供武器和娱乐等经费，也有一部分用于投资给一些以社会责任为经营目的的企业。当今世界各国也都是通过基金会这种形式直接或间接地联合大部分投资者来实现各种各样的社会建设项目。在法国，最常见的基金形式也是数量最多的一类基金是基于“集体管理”(gestioncollective)的理念，由“证券公共投资机构(OPCVM)”以“共同投资基金(FCP)”的形式所进行的。［3］简单地说，这种公共机构为了特定的目的来收集投资者的钱，用于投资既定的项目。而现实中，无论是在法国还是基金较早盛行的其他欧洲国家，大部分基金被这些公共投资机构所掌控。目前，法国有超过300个基金会承担社会责任投资的职责。为了鼓励这种投资形式，2009年法国财政投入500亿欧元到基金建设;到2010年底，由法国投资者参与的社会责任投资基金达到683亿欧元;2011年底，这个数目增长到1153亿欧元，而法国集体管理资金总量为12260亿欧元。［4］这些增长数据说明社会责任投资已经在集体管理资金中占有了相当的位置。双重标准的博弈是社会责任投资的典型结构。欧洲经济社会委员会原文描述为“社会责任投资的意义在于对企业长远策略上的影响，并且也要对投资者的短期投资进行本息尝还”。［5］而法律对这一行为的规制首先体现为信息义务。在法国，基金投资一般是在专业部门的指导下进行的，法国财务管理委员会(L’Associa-tionfrancaisedelagestionfinancière，简称AFG)就是这样一个以专业资产管理资质对第三方帐户进行的管理得机构，该协会还负责组织对社会责任投资这一专题的研究，组织相关工作的交流讨论，发行了名为《社会责任投资透明准则》(CodedetransparenceISR)的规定，还积极扩展与“社会责任投资论坛”(Leforumpourl’investissementre-sponsable简称FIR)这一部门的联系。该论坛成立于2001年，其实质是一个促进社会责任投资的多方协会。该协会包括1000多个金融领域的成员，包括投资者、管理公司、经纪人、表外评估机构、投资顾问、交易机构，同时也有一些科研教职人员、工会代表和其他的专业人员。［6］它与《准则》紧密配合，成为欧洲社会责任投资的重要规范，在整个欧洲具有指导作用。另外，《准则》还明确了一些重要定义:确认了社会责任投资是可持续发展的主要投资工具。允许从可持续发展的角度决定企业股票的收入，即从环境、社会和公司治理三个纬度来衡量企业经营业绩:经营活动对环境产生的直接或间接的影响;经营者通过人权、国际劳动标准、反等普适价值对人和社会产生的影响;公司企业管理的规章制度;也包括所有参与公司治理的主体与客体关系问题。从2012年起AFG要求在社会责任领域的成员必须遵守该准则。社会责任投资基金不仅仅是这些会员的投资对象，也是AFG透明准则的自觉遵守者。法国对基金形式的立法选择上也没有明确的强调。事实上OPCVM本身的一些规则都是概括性地涵盖在金融货币法中，并没有具体地详细描述，更多地则是通过一些条例，内部规章制度来实现机构的自律建设。当然这些条款没有预见“社会责任投资”这样一个特殊情况。也就是说，理论上法国立法者没有创造一种与社会责任投资性质完全一致的投资工具，而是要求社会责任投资自己在OPCVM范围内寻找定位规则。这种规则对于基金投资来讲几乎无强制性约束，因为OPCVM的相关条款只是略微提及了社会责任投资的义务和义务履行的例外情况。实践中，社会责任投资机构也常常被看成在OPCVM之外的经济实体，例如有的基金会采用非法人的形式来投资可持续发展项目，也没有被法国立法者明确接受或者拒绝，如此就放开了社会责任投资参与者的资质门槛。一些非政府组织通过支持企业的项目活动也可以成为可持续发展的新型参与者。
(二)非政府组织
NGO已成为当今各国社会的主要组成部分，无论是在社会政治、经济还是文化领域都具有独立的地位。它们具有法人资格，不以营利为目的，一般由负责公益事业的私人基金会投资组成。其中一些也被国际社会所认可，在可持续发展领域内比较知名的非政府组织是“世界自然保护基金会”。但也有大量的NGO活动领域与成立的名义完全不相关，一些NGO通过召集会议、技术支持、后勤帮助和资金把控等行为直接或间接地加入可持续发展项目。而现实中NGO越来越多地扮演着为基金会打基础的角色，这是由自身活动的资金需求决定的。为解决这一需求，法国立法者允许它们采取不同的方案:一个NGO可以接受不同来源的资金，无论是公共的还是私人的，并建立一个赞助可持续发展计划的预算基准;NGO自身也可以为某特定项目成立一个基金会或者与可持续发展项目相关的分支部门;NGO也可以参与到碳交易机制中，负责企业减少碳排放项目的相关融资。此外，NGO在社会责任融资领域也扮演着举足轻重的角色，甚至在融资环节上与银行、基金公司的活动形成了紧密合作。随着对NGO功能认识的不断深入，可持续发展的参与者越来越多地运用这个公益性组织来融资，从而保障了各种项目的有效展开。为了实现数据的采集和分析，一些投资基金与专业NGO建立合作伙伴关系，甚至充当了基金会的小“金融公司”。［7］另外，NGO也经常倡导环保和可持续发展项目，把该领域文化引导向金融路径。这更使得基金会能够利用NGO在该领域的知名度进行融资活动的开展，非政府组织就这样不可逆转地加入到了社会责任投资领域。然而社会责任投资的主体范围远非如此，近年来又出现了新的专业机构，即可持续发展的信息披露机构。
二、可持续发展的信息披露主体
企业社会责任的承担很大一部分体现在信息披露这一中枢环节，尤其在金融投资领域，信息披露的及时、准确直接影响到投资者对投资产品的知情权。［8］事实上金融信息透明度问题早已为法国立法者所关注。2011年，《关于OPCVM和资产管理法律框架现代化》的法令明确了OPCVM的信息披露义务。［9］2012年1月该法令关于信息透明的内容被金融货币法所吸收，并予以明确和标准化，对信息披露的规范已细化到基金管理公司的网站以及证券投资机构的年度报告。信息准确、透明是社会责任投资发展的关键，也正是基于此，社会环境评估机构得以创设。随着对社会环境分析专家的需求增加，相关研究机构和基金性质机构也随之涌现，它们也成为了可持续发展的参与者。
(一)社会环境评估机构
随着慈善基金的不断涌现，公司企业的慈善行为在形式上也不断演变。20世纪90年代末，法国就出现了为企业社会评估服务的社团等专门性的组织，使得表外评估标准越来越清晰。［10］最有的名是1997年由储蓄银行成立的法国Vigeo，它还合并了欧洲社会环境可持续发展的专门性大机构Arèse。在欧洲金融领域有一定影响还有瑞士的Inrate，意大利的Avanzi，瑞典的Caving，德国的Oekom，荷兰的Sustainalytics等，在北美还存在着专门的表外评估机构。这些机构在社会与环境评估方面有各自的方法来不断获得信息。传统的信息来源是多方面的:企业的年度报告、内部管理章程、印刷公报、企业网站、财务期刊、公司各部门特刊、评估机构做的拓展问卷、企业拜访、管理人员访谈、专家和股东咨询等等。当然每个评估机构在道德标准、方法论和评估报表方面会有一些差别，但通常可总结出三大类共同的评估标准:首先是由参数做出指示的社会标准:人力资源的管理质量(包括劳动环境、资质培训、劳动报酬、人动、工伤频率、不同群体满意指数、工会代表、工作时间灵活性、股东回报率、企业内部少数人的代表地位和分配情况、继续培训比率、对实习生和职务以及短期合同工的援助、作息时间和平均劳动时间、童工现象等等)。而在我国，企业与当地主管部门的关系也同样要考虑。第二类标准是以代表数据为依据的环境标准，即对环境的影响要最小化:对自然资源的风险管理和保护程度，排放数据，交通运输管理等。第三类是经济标准:利润的持续增长，融资潜力，财务风险，良好的客户关系，管理机构的能力，赞助商的实力等等。评估分析过程结束后，评估机构会根据评估背景和各自的标准给出一个综合分数以判断不同行业和不同企业的社会责任承担情况。随着金融产业的发展和越来越多参考资料的适用，社会环境评估机构已经必然地成为可持续发展观的重要参与者。由于整个金融行业的信用评级机构世界范围内还未完全成熟，也曾出现了一系列的问题，甚至成为了金融危机的导火索。这就需要考虑评级过程中的质量保证问题。
(二)评级机构的质量把控
经济危机和传统金融债券信用评级的经验告诉我们:几乎所有金融评估工作都存在一定风险，表外评估还处于启蒙状态，风险更加不可避免。［10］尤其是在信息交流欠缺、对各个要素检验的解释尚不充分的情况下，评估结果难免出现过大误差。在实践中，评估工作的质量高低可以通过评估结果变动频繁程度反映出来。法国关于社会环境评估的立法也有待改进，因为这方面的立法涉及到经济、社会和环境评估三者的一致性，而后二者所涉及的机构尚未成熟，所组织的活动也多为试验性的。像其他金融评估机构一样，社会环评机构也面临着经济独立和利益冲突的问题:评级机构是按照客户的申请进行收费，当申请评级的企业对一个评级机构申请多项服务时，为了扩大业务范围，评级机构很难保证工作的客观性;当评级机构为公司形式的时候，如果持有其他公司的股份就会通过评估工作来控制董事会的操作，或者评估与其有关联的企业。在前述法国大型社会环境评估机构Vigeo的董事会中，就有BNP、SUEZ等金融机构的代表人员。［11］如果没有法律的明确规定，调查的结果往往是“对其所参与投资的公司只持有少数股份，并不对评估行为产生实质影响”。［12］程序的公正一旦被破坏，实体公正也很难实现，当社会责任投资评估工作出现上述质量问题时，需要一些新的参与者来监督和保证，社会责任投资分析师随之出现。
(三)社会责任投资分析师及社会责任投资研究机构
社会责任投资的不断增加就导致了对该行为分析专家的需求，也是近年来比较热门的职业。社会环境评估机构也需要聘请分析师，一些银行信贷机构也招聘这类专业人才。法国财务分析监管机构主要是金融市场管理局(L’autoritédemarchéfinancier，简称AMF)，立法者却并没有明确地指出AMF对财务的控制标准，而是更多地适用职业道德准则。［13］传统财务分析所适用的客观和公正原则无疑也应适用于社会和环境的分析。近年来还出现了一些研究试验机构，它们是代表企业社会责任投资行为的专家，往往是大型金融机构的子公司或者是社会责任投资的媒介Novethic所设立的分支机构，负责研究企业社会责任投资的不同方面:披露公司责任投资数据主持相关方面的会议和讲座、对社会责任投资的原则进行概括等。例如Novethic成立了社会责任投资基金的样本库，建立了自己的标准。明确了基金要进行表外评估，保障信息的透明度，明确规定应以通俗易懂的方式解释表外特征;表外报告应准确及时披露;基金资产包的组成方式也应该公开;通过精致的参数为投资者提供社会责任投资产品的各个标准。［14］
三、立法理念的反思
