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智能科技时代范文1
笔者在一所农村中学教授生物学，在长期的教学活动中，多次组织了各种生物科技活动，结合农村实际情况，指导学生因陋就简，制作了多种生物教学模型，并应用于教学实践中，取得了良好的效果。“膈肌活动与呼吸运动关系示意模型”就是指导学生制作的较典型的一个。
一、活动目的
1.膈肌活动与呼吸运动的关系历来是《呼吸运动》一章中难掌握的一个问题，仅靠教师的“一支粉笔一张嘴”远不能满足素质教育的要求。若在教学过程中为学生提供一个直观生动形象的全新教学模型来演示呼吸运动时膈肌与肺泡活动的规律，可以充分调动学生的学习积极性，进而提高课堂效率。
2.制作过程中，为了充分挖掘科技活动小组成员的创造能力、思维能力、动手能力，我提出了两点要求：尽可能地利用最常见的材料及工具，并具有创新思维。
二、初步制作方案
根据预定指导思想，经过反复讨论后，科技活动小组初步确定了制作所需要的材料和制作工序，如下：
1.材料：广口瓶（500 mL）、硬塑料管、橡皮膜、气球2个、橡皮塞、玻璃刀、密封胶。
2.制作工序：
（1）广口瓶去底。
（2）制作“Y”型三通管。
（3）给橡皮塞打孔。
（4）照上图组装。
三、制作方案的修正
在具体的制作过程中，活动小组遇到了各种各样的问题，但他们凭借顽强的毅力，勇于提出自己的独到见解，去分析问题和解决问题。
第一步工序：即广口瓶去底，原计划用玻璃刀切割去底，但是由于广口瓶径较大，瓶壁较厚加之技术不熟练，连续几次切割都不成功，有的学生便提出是否还有更简便的方法，经过几天的思考，活动小组收集了五种方案，经过认真论证，结合学过的物理知识，最后决定采用“水炸去底法”。即：
（1）在广口瓶外壁系细棉线，细线距瓶底半厘米左右；
（2）广口瓶细线及细线以下部分涂上煤油；
（3）左手拿住广口瓶口，右手执点燃的火柴，点燃涂上的煤油；
（4）燃烧正旺时，快速浸入冰冷的水中，即可得到炸掉瓶底的广口瓶。
第二步工序：“Y”形三通管的制备过程中，小组成员在多次直接黏合塑料管不成功的情况下设计了一个利用废弃空清凉油盒进行加工制作的简便方法，即：
（1）用量角器在盒外侧壁上量出3个位点，其中2个位点内侧角度为60度左右，另一个位点与这两个位点的角度为150度左右。
（2）根据硬塑料管的粗细程度选取合适的打孔器，分别在3个点上打3个孔。
（3）把3支塑料管分别3个孔中，用密封胶密封好，并把清凉油盒与盒盖密封好。
经过小组成员的努力，模型终于制成（见右图），但演示效果不明显，我又发动大家找原因，经过反复分析，终于确定原因在于管与橡皮塞之间密封不好，导致瓶内气压变化不明显，因而演示效果差。经过密封后，终于演示成功。
四、活动总结
智能科技时代范文2
从替代到提供新价值
虽然硬件技术的融合已经被谈论和尝试了十多年，但大多限于单一设备(例如PMP、电子记事本和数码相机等消费产品)升级换代成为功能更强的单一设备，很少让消费者获得新的功能从而在根本上提升使用价值。因此过去十多年来，消费者在科技产品上的支出比例一直没有大的提升，科技产业因此也进人增长乏力的成熟期。
不过，随着诸如智能手机和平板电脑等融合产品时代的来临，消费者可以做很多过去
根本做不到的事情，因此会刺激用户在上面花更多的钱。智能手机和平板电脑市场的高速增长，既包括对其他消费电子产品的替代，更重要的则是通过新增功能吸引消费者为它多花钱，带来增量价值。
例如，通过WiFi等低成本接人技术，智能手机为消费者带来真正的移动互联网体验，开放平台上的大量应用让很多提升生产力的工具成为可能，如电子地图、移动支付、电子阅读、移动票务和预订等，这有点类似20世纪80年末移动电话技术带来的变革。因此，摩根士丹利认为消费者愿意为智能手机花更多的钱，而不只是简单替代在PMP、记事本、照相机、GPS和游戏上的花费。类似地，平板电脑会提供更实用易用的电子阅读、多媒体播放等目前尚未得到很好满足的需求和功能。和销售额将分别保持30%和20%的年增长率，主要驱动力包括高端的功能增加以及中低端市场的低价产品。因为基数较小，2010年平板电脑市场出现爆炸式增长，随着平板电脑集电子阅读、多媒体播放和云计算等功能于一体，可以预见未来它的持续强劲增长。预计平板电脑的出货量将从2010年的1，500万台增长到2013年的8,500万台。
‘‘山寨”容易，成功很难
由于采用相对标准化的操作系统，以及大量可用的ODM设计外服务和容易复制的概念，这些产品的进人门槛并不高，推出这类产品也不再只限于传统的消费电子、手机和PC类厂商。但要取得成功的门槛却非常高，品牌、用户体验、渠道能力和上市时间都是取得成功的关键，而“消费者品牌”和“友好的用户界面”等并不容易很快地低成本复制。摩根士丹利表示，由于新进人者需要经历一段时间的学习，而市场又不给他们多少犯错误的机会，HTC、三星和LG等现有厂商更具有相对优势。
事实上，尽管智能手机和平板电脑等融合市场是新的蓝海，但由于软硬件趋同，竞争很快将变得非常激烈。
如果说智能手机市场诺基亚和摩托罗拉等老牌厂商在硬件和操作系统策略上的失误给了新来者一段时间的机会窗口，那么，随后Android则拉平了大家在软件/应用生态系统上的差距，让竞争变得激烈。平板电脑市场的机会窗口时间会更短，因为平板电脑基本上基于现有的智能手机硬件，软件也是现成的Android操作系统。
智能科技时代范文3
被抢的一个个大名鼎鼎：前几年都是联发科的年底分红令其他公司的员工艳羡不已，上任台湾首富是郭台铭，市值被宏达电超越的是受困已久的诺基亚。
联发科与宏达电其实并无正面交锋。联发科正处于最低潮，而宏达电无比风光，成为台湾科技界的新标杆。联发科和宏达电的命运正是功能手机输给了智能手机的真实写照。
宏达电发迹
宏达电去年就有迹象要厚积薄发。
2010年年初，宏达电雄心勃勃地宣布将通过增加销量及扩大产品组合的方式，塑造自有品牌HTC在大众消费市场的形象。宏达电CEO周永明表示，如果毛利率和市场份额只能二选一的话，宏达电2010年选择后者。这时，宏达电已经勇敢地了业绩预测数据：2010年第一季度预计营收为新台币320亿~340亿元，较2009年第四季度减少17%~22%；毛利率预计由2009年第四季度的32%下滑至30%。宏达电破釜沉舟。
宏达电采取的是大规模降价的策略。对此，摩根大通、美林证券、花旗证券等投资机构都表示看淡宏达电的盈利前景。
2010年4月，瑞典Krusell公司公布了当月十大畅销手机名单，其中HTC占据三个席位。相比毛利率的降低，品牌资产的提升更有价值，宏达电做了一笔划算生意。
2010年7月，宏达电正式进入中国大陆市场，此前HTC一直躲藏在多普达的背后。多普达是大陆用户最先接触到的智能手机品牌之一。宏达电舍得弱化多普达在中国市场的影响力，而表明“HTC才是正牌”的立场，还是下了狠心的。
很快就到了2011年。1月22日， 宏达电公布了2010年度审计后财报。财报显示，2010年宏达电出货2460万台手机，同比增长110%；公司总收入为94亿美元，同比增长90%。4月29日，宏达电2011财年第一季度财报。在截至3月31日的第一财季，宏达电净利润达新台币148亿元，同比增长197%；营收达新台币1041.57亿元，同比增长174.48%。
IDC在台北的移动设备分析师约翰・程表示，宏达电是为数不多的摆脱代工模式而建立起自有品牌的台湾公司之一。他说：“宏达电正在转型成为一家品牌厂商。有一种普遍的看法是台湾的技术创新不多，但宏达电改变了人们的这种观点。”
3月23日，市场调研公司NPD Group报告称，HTC 2010年第四季度在竞争激烈的美国智能手机市场的份额达到20%，超过了RIM黑莓手机的19%和苹果iPhone系列手机的19%。
宏达电在美国市场销售的绝大多数手机都是采用安卓系统的产品。所谓狡兔三窟，宏达电还有采用Windows Phone 7和Treos系统的手机，没有完全委身于谷歌。
2010年12月，宏达电用户体验设计中心经理德鲁・巴姆福特表示，宏达电已在考虑开发自有操作系统。在走了与谷歌或微软合作的捷径后，宏达电再一次自力更生。
联发科失势
相比之下，联发科就太落寞了。
2001年，联发科在进入手机芯片市场时，毫无优势，但Turnkey模式让联发科成为行业规则的修订者，也成了大牌手机生产厂商的眼中钉。联发科为中小生产商提供全套服务――提供芯片，提供手机开发需要的软件平台，提供定制，根据客户需求直接添加应用软件，甚至提供市场咨询服务。手机制造行业的门槛一下子被踏平了。
中小企业也乐得坐享其成。要生产手机，三个人就够了：一人联系联发科、一人找代工工厂、一人负责销售和收款。90%使用Turnkey模式的厂商能获利，深圳华强北充斥着一夜暴富的手机制造者。
2006~2010年，山寨机由盛而衰。联发科的业绩与之息息相关。2006年，台湾IC设计公司排名中，联发科稳坐头把交椅。2007年，联发科营收为新台币804.09亿元，较2006年增长51%；2008年营收为新台币904.02亿元，同比增长12.5%。2009年营收为新台币1155.12 亿元，较2008增长27.8%。这4年，联发科可谓笑傲江湖。
2010年，联发科的颓势开始显现。2010年半导体产业强劲反弹。根据iSuppli公司的统计数据，2010年全球半导体销售额达到3040亿美元，比2009年增长32.5%。联发科却发出了与半导体行业不合拍的声音：2010年，联发科营收为新台币1134.63亿元，较2009年下降1.56%，联发科历史上首次衰退。对在2008年国际金融危机中仍能实现两位数年营收增长率的联发科来说，这实在是一个噩耗。
2011年第一季度联发科营收为新台币198.6亿元，环比下降12.4%――联发科连续两个季度出现营收下滑。
联发科并不是败给了展讯、晨星等同领域的对手。他们占有了多少市场份额并不重要，功能手机市场萎靡和芯片价格大战带来的伤害，他们都无法逃脱。
为时不晚
最初，宏达电只是一家ODM（Original Design Manufacturer，原始设计制造商）。虽然由宏达电设计和制造出的产品贴牌上的商标变过很多，但宏达电一直坚持在智能手持设备领域奋斗。
首先是PDA。PDA被认为是智能手机的前身。2000年，宏达电承担了康柏iPAQ的生产工作，赚取了第一桶金。2002年，宏达电首款智手机HTC XDA诞生，从此一发不可收。目前全球80%的Windows Mobile系统智能手机产于宏达电。2008年9月23日，T-Mobile和谷歌了基于安卓系统的首款手机T-Mobile G1（HTC Dream）。
IDC的数据显示，2010年第4季度全球智能手机出货量为1.009亿部，同比增长87.2%。在2010年第4季度及全年，HTC手机出货量都实现了3位数增长。
宏达电与高通、苹果一亲一疏的关系折射出了它在智能手机产业的地位。高通每开发出新芯片和新技术，第一个联系的就是宏达电。据称高通CEO保罗・雅各布每年都会造访宏达电位于台湾桃园的总部。
4月19日，苹果向美国国际贸易委员会（ITC）指控宏达电侵犯其10项专利，涉及触控屏控制、软硬件技术等，苹果还申请美国当局禁止销售由宏达电制造、采用安卓或Windows Mobile系统的智能手机。HTC的粉丝认为，苹果这么做已经宣告了谁才是iPhone最大的威胁。根据第一季度财报，苹果握有658亿美元的现金，足以买下宏达电，但苹果没对它掉以轻心。
而联发科在智能手机时代没能给高通带来多少危机感。联发科在智能手机上犯了误判、不重视与投入不足三个错误。匆忙之中，联发科推出了MTK6516芯片。MTK6516是跃跃欲试的山寨厂商的福音。但山寨厂商很无奈，智能手机与功能手机不同，触控屏、WiFi、GPS、蓝牙等无线技术的干扰控制，安卓与Windows Mobile软件的应用，都成为巨大的障碍。而联发科最拿手的保姆式服务，已无法再让他们高枕无忧。
继MTK6516后，联发科又了MT6573、MT6575智能手机芯片，但智能手机结构的复杂度以及软件版本的升级迫使联发科把这些智能手机芯片量产的时间设在今年第3季度。
智能科技时代范文4
多元智能理论的英语简写为MI，其由美国心理发展学家所提出的比较完整和独特的智能体系，这为之后的理论发展奠定了良好的基础。多元智能也就是说人在出生的时候，并非具有单一的能力，但是具有类似语言智能、视觉空间智能、音乐智能等。[1]这些智能因素可以通过相对较多的维度表现出来，但是会呈现在不同的个体之上，或是将其进行不同种类的组合，或是被文化环境所影响，而激发出全新的能力，进而可以满足差异化的文化。对于任何一所院校而言，现代教育技术都是相对重要的公共基础课程，它的开设能够帮助学生迅速了解现代教育的技术，并全方位地了解基本技能和理论，让学生可以得到全面的培养和教育。
1 多元智能视角关照下课程设计的要求
差异化的发展，不断开发学生的个性潜能，促进多元智能的发展和进步。自从有了多元智能的概念之后，其理论得到了越来越多专家学者的认可，在实践教学中也得到了广泛的应用，进而成为当今课堂改革的重点。多元智能理论的课程观主要从以下几个方面有所体现：
1.1 保证个性化的资源整合
相对比于传统的课程体系将分科教学作为主要方式，多元智能化的理论更加注重课程知识点的构造，能够具备较强的统一性，将不同的知识点进行联络，展现个性化特征。课程之间具有很强的意义关联，进而让学生可以充分学习到每个科目的精华，展现自身的发展魅力。[2]如果学生想要对相关知识有更深一步的了解和认知，就可以采用跨领域的研究方式，从而让自己的能力和素养都有所提升。所以多元智能教学更加强调课程的综合性能，对于学科界限比较严格，注重个性化发展。
1.2 促进多元化的课程目标设置
多元智能化视角下的现代教育技术网络课程设计要能够保证课程目标的设置，要通过以往的学科课程来关注学生的智能和逻辑能力，通过培养和训练，可以让学生的相关能力有所提升。这样做就会导致课程目标不宽阔，没有较为深入的关注点。多元智能理论讲究学生彼此之间的差异性，让学生真正成为中心。多元化的课程设置可以让学生获得更多的智能，这与我国的课改方向相统一。
1.3 完善教学过程的情境化实施
相比于传统的课程并没有注重学生的生活实际，其与教学相互分离，但是多元智能理论更加强调在社会承认的学科范围内，适当开展学生的认知能力，并进行相关的情境设置，从而让学生体验教育，能够身心投入到课程实施之中，进而学以致用，达到最终开发学生多元智能的目的。[3]多元智能化课程设计将课程和教学紧密关联，并没有局限于学校教育，具有很好的实践价值。
2 多元智能视角关照下的现代教育技术网络课程设计
多元化的现代教育技术网络课程发展，需要实现学生的最大化价值追求，现代教育技术课程就是为了培养学生的现代教育技术素养，让学生能够适应信息化社会的脚步，在未来的发展过程中将面临更多的学科，并将学科之间进行整合，从而让现代教育发展得更好。可以从以下几个方面着手：
2.1 要有明确的课堂设计目标
只有更加明确课堂设计的目标，让现代教育技术的网络课程设计体现出专业化，多元智能视角强调将智能进行多方位的组合，并注重其智慧化的多样性发展，要面向全体学生，通过多元智能化的角度进行教学。现代教育技术网络课程设计要满足学生智能的多样性，可以智能开发并促进全新目标的追求，保证学生可以在有限的空间内进行多元化的创新。多元智能视角关照下的现代教育技术网络课程设计需要认可智力的多样化，并肯定学生在智力和学习上的差异性和独特性。[4]要从学生实际出发，不断挖掘学生的智力倾向，尊重学生现有的学习模式和发展，对不同的认知风格有所创新。全新开放而又互动的网络资源可以呈现出更加多元化的多元智能。这也就是说，多元智能视角关照下的现代教育技术网络课程设计要将多元的目标作为导向，能够正视学生之间的差异性，促进学生朝着个性化的方向发展，这也是最基本的价值选择。
2.2 确定学生风格，发挥学生优势智能
多元智能理论更加强调通过多元智能对学生进行训练，也就是对于一个知识的学习，学生可以采用不同的方法和学习路径，只要与学生的学习风格相一致即可，促进学生得到最优的发展。网络课程具有较强的独特性，这就是因为自主化的教学能够注重学生的自身实际情况，让学生可以在已有的风格基础上进行努力。所以在设计网络课程时需要分析学生的认知风格，从而奠定学生的智能优势发展。对网络进行开发和利用，进而有效分析和确定学生风格，找到符合自己认知的学习内容，加入到符合自身发展特色的团队中进行学习，从而可以达到优势互补，动态地对学习团队进行组建，真正做到因材施教。
2.3 多元化的学习过程评价，促进课程内容的建设
只有做好多元的学习过程评价，才能表现出多元化的知识特征。对于传统的理论课程教育更多地表现学生智力的单一化发展，这样所设定的课程内容也是单一的，但是多元智能理论更加注重学生智能的多样性，可以将同一学习内容用不同的形式表现出来，从而适应学生的特征。多元智能视角关照下的现代教育技术网络课程设计需要形式多样的学习活动，将课程内容用多种方式进行呈现，如语言、视觉、动觉等。网络媒体集合了多种多媒体技术和虚拟技术，可以为课程内容的呈现奠定更好的基础，进而将文字、图形融为一体，让现代教育技术网络课程内容的呈现更加灵活多样。课程设计不仅仅需要尊重课堂本身，还需要考虑学生的学习风格，能够对智能化的教学内容有所呈现，展现专业的差异性，能够进行特色和智能的分类设计。例如，英语等偏重文科的专业，就需要采用文字特征的图表、动画进行表述；数学等偏重理科的专业，就可以注重视觉空间和逻辑思维的培训，通过三维立体仿真的模式进行展现；而注重音乐智能培养的音乐专业就需要通过音视频的方式表现出来。
2.4 保证现代教育技术网络环境的建设
学生发展的保证可以通过网络学习环境展现出来，学习风格确定之后，就可以为之确定学习路径，不同智能类型的个性化课程编排，可以让学习内容更加丰富。学习策略的选择可以为学生提供更丰富的学习资源，进而满足学生的个性化学习需求，从而让个性化学习目的能够实现，对学生进行有效的激励可以通过多向度的学习评价模式。对于任何一种方式而言，评价都是重要的组成部分，具有较强的导向作用。通过评价教学，教师能够得到学生的反馈，采集有用的信息，了解学生智能发展情况。学生也可以了解到班级的发展情况，及时调整自己的步伐，让自己可以跟上学习进程，进而能够更加适应现代教育技术网络课程的设计。有效的评价可以考虑到学生的个性化差异，让学生在不同维度的评价指标下对自己有全新的认知。
智能科技时代范文5
本质一：看的比讲的多
互联网变化之快，让行业专家跌破眼镜已经成为常态。回归本质来看待事物或许让我们更能掌握未来变化些。如果回首移动互联网这几年的高速发展，首先我们发现移动终端的尺寸变化颇能反映出一些本质层面的事情。
笔者在2002年前后发表探讨移动互联网市场的文章中曾指出，市场要起飞，关键在用户看手机屏幕的时间要比打电话还长才行。原因是，用来上网的手机必然配备较大屏幕，在10年前的环境下，拿个砖块讲电话，自己感觉不方便，旁人看了怪异，不会有人想用大手机的。
从iPhone开始情况有了变化，然后我们看到了手机一路往大屏幕的方向发展去了。现在，你拿个6寸屏幕的手机在耳朵旁讲电话已经不会有人笑话你了，因为你的手机主要是拿来看的而不是拿来讲的。你的通讯行为有很大一部份转向了微信或者Line，手机跟你的耳朵很不熟。
看的比讲的多，这是移动互联网市场的第一个本质。从这个本质看，苹果Apple坚持不推出大屏幕手机是错的，也反证了三星在大屏幕智能手机市场上的先见之明与成功。然而，手机屏幕变大了，iPad之类的平板电脑怎么办？
本质二：平板电脑就是电脑
有没有发现大屏幕手机普及后，在地铁里拿iPad打游戏的人变少了？iPad的地位已经退居到“床上用品”了-睡觉前打游戏半小时然后关灯就寝。笔者本来出门随身带iPad，但换了大屏幕手机之后就很少带出门。这产生了一个本质上的问题，平板电脑算不算移动装置？
从实际使用情境看，平板电脑大部分是在固定地点使用的：家里，出差时在旅馆里，不能乱跑的环境例如飞机火车上。因为使用时最好是有桌子的，这让平板电脑的移动性局限在室内环境。所以平板电脑真正会取代的，是笔记本电脑。很多人都说，他们回家后不再开电脑了。
平板电脑就是电脑，这是移动互联网市场的第二个本质。常常有人说，移动互联网的用户是使用“碎片时间”在上网的。实际上这个市场应该要再细分为手机和平板电脑两个市场，两者的使用情境并不相同，而后者更接近于笔记本电脑的使用情境。
平板电脑不会被大屏幕手机取代而消失，两者并不存在取代关系。而对于知名电脑制造商来说(例如近年亏损严重的宏碁)，最困难的地方在于，笔记本电脑市场正被平板电脑侵蚀，但是这个侵蚀过程中最大的赢家是却苹果iPad，而非他们依赖了二十年的微软。
本质三：智能手机的本质是随身CPU
随著硬件的成本持续下降，移动装置的热潮延烧到了可穿戴式设备上。在中国美国都冒出了大量的初创企业在做自有品牌的智能手表或者智能手环。然而，大部分初创把智能手表把当成第二种智能手机来思考，把APP商城等功能往手表上放，这是很有问题的。
当很多人因为手机可以显示时间而选择不再戴手表后，手机取代了越来越多装置，例如数码相机。智能手表要真的像科幻电影那样取代手机成为“戴在手腕上的手机”需要几种关键技术突破：更小的CPU，够持久但更小的电池，空间投影技术(屏幕小，需将画面投射出来)。
智能手机的本质是“移动运算中心”，这是第三个本质，任何试图取代这个地位的可穿戴式设备最终都会失败。不论是智能手表还是智能手环，从其足以承担的运算能力来看，完全配不上“智能”两字-至少在目前没有比手机运算能力还强而且电力足够持久的移动终端。
可穿戴式设备的的制造商应该思考的是，如何利用智能手机的运算能力，把展现做好。简单来说，可穿戴式设备的功能主要会在收集周围环境的参数(体温，动作等)传送给手机做计算，然后取回结果展现给用户看。依此观之，手表连把展现这个事情做好都不够资格。
多元化与协同工作
智能科技时代范文6
这回到家最大的感受就是。爸爸妈妈也开始用上了智能手机。爸爸最大的爱好就是喜欢唱歌。但是因为自己工作关系的缘故，每天在山里边放羊，见不到人。所以，唱歌也只能唱给自己听。可是，自从老爸有了智能手机，就在微信上加了很多唱歌群。有时间了，就在微信群里面唱唱歌。跟自己志同道合的朋友们聊聊天。感觉真的挺不错的。
老妈之前在山上感觉很孤单。连个说话的人都没有。可有了智能手机，就加了很多很久不联系的朋友，有时间了做在家里，也能跟朋友们聊聊天。不再寂寞孤单。
感谢我们生在这个高科技时代。对于不能经常陪伴在父母身边的我们来说，是最大的亏欠。而在家的父母也对远在外地的孩子牵挂些。
因为有了智能机，让我们父母相见不在困难，有什么消息也可以及时送到。
感谢高科技，感谢智能机，让爸妈过得不再孤单，无聊！愿爸妈能够健康！快乐！
