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科普教育元素范文1
中图分类号：N40 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0187-02
众所周知，科学素质是公民素质不可或缺的重要组成部分。青少年科普教育，在加强青少年文化建设、丰富青少年精神生活、启迪青少年智力等方面发挥着不可磨灭的作用。通过开展一系列有益的科普教育活动，有利于拓宽青少年知识层面、提升青少年创造力，进而促使其树立正确的人生观、价值观、世界观。
一、我国青少年科普教育现状
青少年的科学素养对提升国家创新力、发展力、竞争力至关重要。科学素质是公民素质的重要组成部分。一直以来，我国高度重视“应试教育”，学校将教学重心集中于文化课上，很大程度上忽略了青少年科普教育的必要性。现今，很多中小学仍旧没有实现应试教育向素质教育的转变，其只注重传输知识，没有切实落实培养学生创新能力、思维能力、探索能力等新课标的教学要求。此外，当前中小学生课业负担较重，没有过多时间、精力投入到科普知识学习中去。较发达国家而言，我国青少年科普教育现状不容乐观，其参与科学研究的机会屈指可数，不利于提升自身科学素养。与此同时，青少年缺乏对迷信、伪科学等的分析、判断能力。
我国科普教育存在的问题：尚未充分认识科普教育的必要性，且各地区科普教育发展不均衡；对科普教育的投资力度不够；科普教育宣传方面存在很多不足，宣传面不广，宣传方式缺乏新意；科技馆等科普教育设施匮乏；科普教育师资队伍建设的科学素养低。
二、青少年科普教育的重要意义、活动分类、实施原则、组织方式
（一）青少年科普教育的重要意义
青少年时期具有强烈的自我意识、认知欲、好奇心等特点，激发学生的学习兴趣，对有效开展科普教育工作具有重要的意义。根据调查结果显示，青少年科普教育各式各样，且饱含趣味性。强烈的好奇心，能够促使青少年自主参与科普知识学习，对培养学生创新能力具有积极地影响。教学实践证明，兴趣在青少年学习科普知识过程中发挥着巨大的作用，对提高教学质量极为有益。
在实际调查过程中，笔者发现青少年大都思维敏捷，学习用功，但其独立思考、实践操作能力比较匮乏。造成这种现象的原因，主要是因为我国历来推崇“应试教育”。科普教育能够提升学生科学素质，其开展的实践操作型科普活动有利于培养学生发现问题、独立思考、推理验证的能力。
当前，青少年课业负担过重，不仅要完成学校布置的学习任务，还要参加“奥数班”、“英语班”等各式各样的课外辅导班。这导致知识、技能中蕴含的创新元素被忽略，无法达到培养学生创新能力的目标。受应试教育的影响，学生把全部精力都投入到文化课学习中，对科普知识学习有心无力。开展青少年科普教育，能够实现科技创新与教材的完美融合，对促进学生其他学科学习具有积极的意义。
（二）青少年科普教育活动分类
经调查研究发现，青少年科普教育活动可根据功能将其划分为生活性、趣味性、验证性、创新性、竞技性实践活动。生活性实践活动，即贴近学生实际生活的活动，有利于培养学生科学生活的习惯。例如：正确的洗手方法、安全用电、合理分类垃圾等。趣味性实践活动，即饱含趣味，有益于激发青少年学习科普知识兴趣的活动。验证性实践活动，即对某些规律、认知进行验证的活动。创新性实践活动，即探索、创新活动。竞技性实践活动，通过竞赛，调动学生学习科普知识的积极性。
（三）青少年科普教育活动实施原则
在开展青少年科普教育活动时，不仅要严格遵守科普教育相关规章质素，还要注意以下内容：
1.安全性原则。安全实施科普教育的最重要原则。在教学实践活动中，教师要全面考虑，及时排查安全隐患，并严格要求青少年按照规则操作，以确保学生人身安全。此外，教师应制定好必要的应急措施。与此同时，教学素材应根据年龄层进行选择。
2.趣味性原则。俗话说“兴趣是最好的老师”。在科普教育活动中，笔者发现教学过程越有趣味，青少年学习的积极性、效率越高。教育者应正确认识青少年的主体性，根据其兴趣爱好、个性特征等精心设计课程。
3.浅显性原则。理论与实践之间存在着密切的联系，理论指导实践，反过来，实践验证理论。在实际科普教育活动中，教育者应凸显重点理论知识，促使学生更好地学习，并将其应用于实践操作，进而提高学生独立思考的能力。
4.简易性原则。科普教育主要以培养青少年科学素质为教育目的，其所设置的实践活动，旨在加强青少年将理论与实践结合的能力，并调动青少年参与科普教育的积极性。因此，在设计、规划实践活动时，应满足不同年龄层青少年对实践活动的需求，使其主动参与科普知识学习，感知学习科普知识的乐趣。
5.实用性原则。科普教育除了太空飞船、4D影院等高端科普知识之外，还包含着很多贴近生活的科普知识。在开展青少年科普教育时，教育者应坚持经济实用的原则，尽量选择物美价廉的素材，并贴近青少年实际生活经验。这样，不仅可以降低人力、物力，而且增强了科普知识与生活的联系，使青少年在轻松愉悦的氛围中提升科学素养。
（四）青少年科普教育组织方式
青少年科普教育组织方式主要包括学校主导型科普教育模式、校外科普教育模式、信息化科普教育模式等。
1.学校通过开设各种科教育课程及构建科学俱乐部的方式，以培养学生探索、创造能力。例如：设立科普图书角；定期为学生放映科普视频；开展科普知识讲座；设置科普知识竞答比赛等。
2.校外科普教育模式，主要是科普爱好者利用社会实践，通过组织科普夏令营活动等教育形式，为学生创造轻松愉悦的科普学习氛围。此外，科学家、科研人员还可走进校园，在课堂、课下对青少年科学知识学习进行系统的指导。如：青少年在寒暑假可报名参加科普夏令营；可参观科技展览馆等。
3.随着科技的不断发展，其对科普教学模式产生了巨大的冲击，教育者可利用高度发达的网络开展科普教育。这种教学方式，可为青少年提供大量的科普知识，有利于培养科学素质。
三、发挥“科技馆进校园”在青少年科普教育中作用的有效措施
科技馆作为弘扬科学精神、传播科学思想等的主要基地，对提升青少年科学素质具有非凡的意义。科技馆进校园活动，促使青少年科学知识学习得以延伸和补充。
（一）组织青少年参观科技馆
通常，科技馆内包括开放实验室、数字体验馆、数码世界等，为学生营造优良的科学知识学习氛围。科技馆进校园为青少年提供了参观科学展览的机会，有利于推动青少年科普教育工作。在参观学习过程中，教师应对青少年进行及时、科学的指导，进而提升学生的思维能力、分析判断能力。通过参观科技馆，拓宽了学生的科学知识层面，对激发起学习科普知识兴趣十分有益。
（二）于科技馆内进行现场科技教学
科技馆具备丰富的教学资源，为教师现场教学奠定了坚实的基础。青少年获取科学知识不再仅仅依托教材，而是可以直观、形象的学习、理解、掌握科普知识。此外，通过现场教学，还可以巩固学生已学习过的科普知识，从而达到强化知识的目的。在教学过程中，教师可以通过实际操作传授知识。如：在进行“人们常说的噪声污染是指多少分贝以上”、“一般说来，声音在多少分贝以下时环境是安静的”现场教学时，教师可以通过人耳鼓膜振动模拟、物体振动发声、识别声音高低等工具，进行声学实验。
（三）鼓励青少年积极参与科技实践操作
青少年学习知识的最终目的是为将其运用到生活中去，提高青少年实际操作能力对提高其科学素质具有不可磨灭的作用。科技馆进校园活动，应以青少年心理特点、科普知识学习能力等为参考依据，有针对性地为学生设置科技实践操作项目。如：制作航空模型；利用锯床、磨床、铣床等工具制作桌椅、拼图等简易玩具。科技馆作为学生绝佳的实践操作场所，有益于实现培养青少年创造力、提高青少年科学素质等教学目标。
四、结束语
青少年的综合科学素养对我国创造能力、发展能力、竞争能力等具有重要的影响。青少年科普教育对实现全民科学素质具有重要的意义。当前，教育者应正确、全面认识科普教育，并通过不断努力，对科普教育模式进行探索、创新，积极转变教育理念，充分利用校内外科普教学资源，有效推进青少年科普教育工作。近年来，国家极力倡导素质教育，希冀广大教育者能够切实贯彻落实此政策，深入挖掘、利用、发挥“科技馆进校园”在青少年科普教育中的作用，进而为提升青少年独立思考、科学探索等能力做出重要的贡献。
参考文献：
[1]杨柳，路元巧.浅析青少年科普教育存在问题及对策[J].海峡科学，2012，（03）：42-43.
[2]张洪涛，张静华.青少年社区科普文化教育发展模式的创新――以沈阳市为例[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2014，（02）：95-97.
[3]袁辉.提升素质教育――论科技馆的青少年科普活动[J].中国校外教育，2015，（21）：23.
科普教育元素范文2
曾厝埯位于厦门岛东南部，东至白石炮台与黄厝接壤，西至胡里山炮台，南至环岛路与大担岛隔海相望，北至御屏山西姑岭，三面环山，一面临海，面积约为6.5平方公里，风景秀丽；
2、厦门方特梦幻王国:
厦门方特梦幻王国，是一个以高科技为主要表现形式的文化科技主题公园。坐落于美丽的海滨古城厦门，是由深圳华强集团投资巨额兴建的大型高科技第四代主题公园。其最大特点是以科幻和互动体验为最大特色，将动漫卡通、电影特技等国际时尚娱乐元素与中国传统文化符号巧妙融合，创造出充满幻想和创意的神奇天地，被誉为“东方梦幻乐园”、“亚洲科幻神奇”；
3、厦门科技馆:
它是以提高公众科学文化素质为目的，面向公众开展科普教育活动的科普教育基地，是实施科教兴国战略的基础设施，是厦门科技和科普事业必不可少的重要组成部分。她将秉承“弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法”的建馆宗旨，成为厦门市展示“文化之城、艺术之城、科技之城”的重要窗口之一；
4、日月浴温泉:
日月谷温泉坐落于厦门市海沧区东孚镇汤岸，位于324国道与孚莲路交汇处，交通便捷，闹中取静，日月谷温泉独享优越的地理环境。整体规划面积约26万平方米，包括日月谷温泉主题公园、日月谷温泉酒店以及日月谷温泉私人会所，是集观光度假、休闲疗养、商务会议、运动健身、生态教学与环保宣传等一体的综合性旅游度假村；
5、菽庄花园:
科普教育元素范文3
关键词：动手；安全；知识门槛；代替；兴趣
一、动手操作与实验安全
1．问题起源
在自然科学中，化学凭借其操作性及丰富的实验现象，本应当是最容易引人入胜的一门学科。可是随着活动的逐渐开发与青少年的知识标准，简单的观察颜色、混合溶液，过滤这些形式已经不能满足科普资源的需要，想再扩展些时发现安全问题亮起了红灯。
安全问题包括两方面：一是人身安全。青少年到科技场馆来参观展品，参与教育活动首先都是以安全为前提的。开展化学活动的对象大多数并不是在学校已经接触化学的学生，所以他们并不具备一定的实验技能。在实验中的一些药品（如酸碱）和实验步骤操作不当会腐蚀皮肤或造成其他人身伤害；另外实验仪器也大都是玻璃制品，也容易损坏造成伤害；二是场馆安全。上海11.15火灾，沈阳春节火灾，一幕幕惨剧发生，消防机构对场馆类的公共场所也加强了管理。酒精灯是实验常用物品，在严峻的消防形势下，却不适合在科技馆内使用。安全问题极大的限制了化学在教育活动中的应用。
2．解决问题的建议
创立光谱学的著名化学家罗伯特・本生两度因砷中毒几近死亡后又在实验中失去右眼。所以化学实验具有一定的危险性，这并不是一句耸人听闻之言。如何克服安全问题呢？
解决安全问题不妨跳出化学实验的传统圈子，创新实验。在保证实验原理正确的情况下利用其他学科或技术寻找相应的方法实现实验目的。例如：二氧化碳的制取和检测实验，传统的实验室方法仪器众多，药品具有一定的腐蚀性并伴有刺激性气味，实验原理也不利于初学者理解。我们采取了另外一种方法：从碳酸饮料中提取二氧化碳，整个过程只需要半瓶饮料和一只气球即可完成，得到的二氧化碳浓度也完全可以进行石灰水浑浊和灭蜡烛实验。还可以利用透镜从阳光中提取热量，用生活用品（如维生素C、醋、小苏打等）代替实验药品。诸如此类，化解一些安全问题。科技场馆中进行的是科普教育而不是学科教育，我们不必抓着教科书上的条条框框不放，换个方向可以海阔天空。
二、化学知识门槛与青少年兴趣的维持
1．问题起源
科普活动的目的之一是培养青少年对自然科学的兴趣。对于化学这门学科，颜色丰富，现象多变，其趣味性是毋庸置疑的，但是“培”易，“养”难，如何能让青少年不仅仅只关注他的趣味性，而去探索其中蕴含的科学原理呢？
在研究化学的过程中，元素周期表和微观物质的认识都是入门的基石，但青少年的年龄知识结构与此并不协调，没有化学基础的人如何能理解化学方程式的作用呢？如何能理解反应中的质量关系，更加不能理解氧化与还原导致的实验现象。这就使得科普活动过程很难深入。凭借丰富多彩的实验现象能让青少年的目光停留一刻，对于他们来说这仅仅是一个热闹，并不理解其中的内容，这样的活动是没有任何意义的。所以如何能将趣味性成功转化为兴趣是一道重要的困难的题目。
2．解决问题的建议
兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”最好的老师不是特级教师，不是名牌学校，而是兴趣。如何克服化学知识的门槛问题引发青少年的兴趣并维持对它的热情呢？
结合参加活动的主体人群年龄层次较低、知识贮备量少、兴趣趋于表面性和生活性的特点。我认为：应注重现象的认识，实现知识的利用与探索，避“理”而趋“利”，知识的横向发展替代纵向深入。以鸡蛋壳与醋酸的反应实验为例：根据鸡蛋壳泡在醋中变软的实验现象，使青少年认识到醋酸具有一定的腐蚀性。牙齿与鸡蛋壳的成分（碳酸钙）相似，那醋会不会损坏牙齿呢？研究除了醋酸以外其他的酸类（如碳酸）会不会损坏牙齿呢？这样将知识的重点从实验的原理转移到实验现象上，以现象为基础进行分析，并且分析的方向偏重于生活中常见的物品性质或现象。引到学生熟悉的点有利于兴趣的培养及课后自主探索，这样既实现了知识的利用，又成功转移学生注意力将内容引至他们更感兴趣的方向。
科普教育元素范文4
关键词：生态旅游；农业生态；景观规划；文化
收稿日期：2011-10-17
作者简介：陈科东（1963―），男,广西玉林人,教授,主要从事风景园林设计与施工教学及生态旅游景观规划设计工作。
中图分类号：F590
文献标识码：A
文章编号：1674-9944(2011)11-0150-03
1引言
广西柳州钢星高科技农业生态示范园规划用地位于柳钢集团西北面,距柳州市区约9km,离柳钢厂区约3km。东与柳钢厂区相接,南邻柳州市快速北环道,西临柳江,并处于新建维义大桥(又称白露大桥)与湘桂新铁路线大桥之间,隔河与太阳村连绵丘陵山地景观相望,北接湘桂新铁路线及广西凤翔集团大型种鸡场。规划核心区为前劳改农场旧场部至“五马归槽”接现园林花木区,规划面积838 853m2。
示范园地处柳江边,属于平地丘陵,最高处“五马归槽”主山海拔105m,地势由北向东稍斜,但比较平缓,以砖红壤、沙壤土为主,土层比较厚,比较肥沃。沿河一带土质较松,存在一定程度水土流失。山地部分土层较薄,石砾含量高,比较贫瘠。规划园址日照充足、气候温和、雨量充沛、四季较为明显,年平均气温20.5℃,年平均水量近1 450mm。原生植被少,多为人工群落,分散种植有桉树林、竹林及园林花木,植物种类以人工选育为主。通过调查,种类最多的为速生桉、甜竹、小叶榕、柑桔、龙眼、木瓜、芭蕉、白玉兰、象胶榕、竹柏等。
2农业生态园区规划分析
2.1规划指导思想
在原红星园艺场土地利用之基础上,发挥土地优势,整合人力资源,协调柳州市柳北区全力打造柳北沙塘片区“中国农都”的需要,合理构建柳州北郊生态旅游休闲度假区域,以特色农业产品生产、营销、展示为起点,融旅游休闲、科普教育、观光体验、运动康乐、风景欣赏等于一体的现代农业观光园区。在充分保护现有旅游资源的条件下,着力挖掘生态文化资源,采用适当超前的原则,以郊野公园的建构理念,建设并使之成为柳钢支撑型景观绿地,成为柳钢调整生产结构、发展非钢产业、转型生产模式的典范,全面提升企业的综合发展力。
2.2园区定位
根据规划区旅游资源特点及生态旅游发展趋势,结合柳钢企业产结构调整之需要,将规划园区定性为以现代特色农业产品生产与展示为前导,突出原有资源的综合开发和利用,融休闲娱乐、观光体验、生态科普、游览度假为一体的多功能现代生态旅游景区,建设并打造成柳州市郊区域性公园式高科技农业生态示范园。
2.3园区资源特色
(1)山水风光秀丽。秀丽大气的柳江从园区南部流过,园区内山林繁茂,江上沙洲吐翠、白鹭轻飞。登高远望,远山如黛,虹桥飞跨,形成一派山水相依的旖旎风光(图1)。
图1园区柳江“崖壁回澜”
(2)自然生态环境幽雅。园区远离城市喧嚣的环境,柳江更像一道天然的屏障,使得整个园区犹如世外桃源般的宁静幽雅。园区内山林茂密,竹林郁郁葱葱,自然生态环境优良。
(3)乡村气息浓厚。园区周围,稻田、菜地、苗圃然有序,到了收获的季节,稻花飘香,菜花吐芳,微风吹过,绿浪起伏,一派美不胜收的乡村建设风光。绿化苗圃内更是开展乡村休闲活动的天然场所,可开发花木观光、果蔬采摘、乡村美食等活动。
(4)人工建筑空间与自然景物空间相互烘托。在建公路与铁路大桥正好落在规划区河段,规划区几个高点均能成为沿河景观的观赏点。
3规划中生态环境理性思考
3.1功能区的划分
生态山庄休闲区：凸现餐饮乡村风味,凝聚山水佳景,打造建筑笼荫婆娑,汇聚山珍野味;体育健身区：体现体育健身、休闲娱乐品味生活、志存高远;特色农业展示区：展示特色现代农业,品味生活劳作,感知种植养殖氛芳,浓情科普之间;森林游乐区：突出森林气息,融宗教、传说于一体,着墨人性关怀,营造幽静空间;商贸服务接待区：注重入口管理、商贸服务、人文交流,营造旅游产品设计、体验场景;花木展示区:有园林花木科普教育,跑马观光特色挖掘。
3.2重点项目规划分析
重点项目规划是本园区生态功能发挥的重点,根据功能要求及示范园发展,突出旅游产品的特色,为此重点打造现代农业科技产品生产与展示、休闲娱乐、观光体验、生态科普、游览度假5大旅游产品。着力于柳江河段风景资源的保护与景观创作,形成相关游憩产品;对原红星园艺场既有农业资源的产品升级,开发名优果林、中草药园、花木大棚等示范节点;融自然生态资源于旅游产品策划,以“五马归槽”景点创作为重点,重塑自然景观与人文景观和谐交融;展示园区资源多样性,园林苗木、时花栽培、经济作物生产、现代养殖等多种产品归于一园,突出科普功能;运动休闲、农业产品体验、公园式观光、特色餐饮等切入,大大提高产品丰满度。
3.3服务设施规划倡导对生态环境与人性的关怀
3.3.1旅游线路
从时间序列、空间序列、流动序列等来突出对园区自然环境生态环境的关怀。考虑游客在特定时间内对全园游览的时间序，以景物空间布局引导游人观赏的景物组织，将生态保护自然教育融于重要线路组织以减少对环境的影响，充分考虑景点或空间的流量,切入环境容量,有效畅通高峰期游人量(图2)。
图2通过导游线路突出景物空间布局
3.3.2基础设施规划
以停车场、游船码头、环园作业道、游山步道等为框架路网,形成既能生产、又能旅游的生态园路交通网络。
3.3.3解说系统
如入园前引导标志(入园主路处、快速环道、柳江河段露大桥和铁路大桥均设置醒目的双语引导牌。利用原红星园艺场之“红星”、或现代果蔬图片做形象标志,使其成为入口标识);园区语音系统(运用音响设备、电脑、无线技术、语音压缩、GPS技术等形成旅游导音系统);园区牌识设计(全面采用导游图、导游手册、影视、幻灯片、多媒体、展示栏等构成完善的解说系统。在园区主入口设置全景式宣传牌,及景点分布图、服务示图等);人性化接待导示(酒店、餐饮、旅游购物、游泳、科普活动场所等,设计温馨提示,如“小心路滑”、“注意用扶手”、“植物有刺,请小心！”等);媒体推介(将示范园纳入柳州市“风情柳州”旅游产品链,并在电视、网络、报纸、画册、旅游书籍、杂志进行全面推介)。
3.3.4植物景观规划
依据保护现有植物在先,适当改造的原则,发挥植物规模景观的原则以及园林景观化原则来营造植物景观,突出景面层次,丰富游览空间。通过点、线、面组合,将沿江岸线、园区道路两侧、水渠两侧以线状配置为主（图3）。
图3依江而建的望江亭
景观建筑、房前屋后、停车场等处多以点绿化;竹林、红叶林、果蔬、果树林、中草药、园林苗木等片状、块状种植,构成面的绿化。通过时间序列配置,突出四季春夏秋冬选择植物类型,春用竹、夏用荷、秋用枫、冬用榕;在特色农业展示区,通过水塘改造成荷花池,岸边植柳;放鸟园山顶采用红叶植物种植;“五马归槽”主路小叶榕生长良好,透视感强。通过层次空间配置,阴生植物区采用层次性种植,下层用阴生铺地植物,如绿萝、合果芋、山芋等;中层选用阴生的灌木,高层采用乔木,如泡桐、木棉、构树等,藤本植物选用绿萝、紫藤等。通过观赏性种植,如花卉棚花、果蔬大棚、中草药棚架等均采用导游线观赏式种植。通过意境式配置,在小叠水处与景石配置;建筑转弯点点种植物,如植芭蕉、枇杷、石榴、紫薇等;水际边,荷花、柳树、桃树间种等,都反映了对自然环境的关爱。
3.3.5环境保护规划
(1)分级保护。规划区分一级核心保护、二级重点保护、三级一般保护，进行层次保护,对森林游乐区中森林与水体、特色农业区中名贵药材、柳江河段等重要资源进行重点保护。
(2)制定卫生保护技术措施。加强景区垃圾处理场的建设,对景区内的各种垃圾进行集中处理;景区内设置垃圾箱,垃圾实行分类收集,设专门的环境卫生人员负责景区的卫生;提倡使用可降解快餐盒,防止白色污染。
(3)旅游容量控制。遵循可持续性、舒适性、安全性等预测原则,保证园区生态环境质量不下降,确保旅游区的旅游资源和生态环境不“超负荷”运转,实现旅游资源的可持续利用,在规划目标期内,旅游区的日接待游客量按日环境容量的80%进行控制,即年接待游客不超过25.5万人次为最佳。
(4)噪音控制。示范园内严格控制新的噪声污染源,与园区交接处规划植树,设置防护林带,保证园区不受干扰。园区内建设新项目产生的噪声不得超过国家规定的标准;示范园区内的娱乐场所加强隔音设施建设。
(5)森林环境控制。森林环境控制主要是以森林保护为主,严禁砍伐景区内的森林,保护与开发相结合。园区内有大片的竹林、果树、桉树林,在保留植被现状的基础上,增种银杏、木棉、红花羊蹄甲、枫香、桂花、桃花、柳树等树木以及园林花灌木,丰富林相得色彩层次。对桉树林逐年改造,加大药用植物的种植,扩大农业经济作物培育,引入高科技特色农业产品。
3.4生态文化规划
3.4.1旅游产品设计
通过举办各类节庆活动推介旅游产品是很有效的方法。可结合园区特色产品,如维山、水果、花木、中草药、甜竹等适时举办“名优水果节”、“农产品展销会”、“竹笋美食节”、“维山节”等节庆活动。开发文化节型特色产品,结合中草药园圃开展药浴,现收现煮,以产品名称“原味生态药浴”体现对人性的关注。融合甜竹笋、野菜、特色果蔬、养殖及其他农产品策划出餐饮类主打产品,如“竹笋鸡”、“竹笋扣”、“笋蒸柳江鱼”、“维山莲子笋”等。旅游纪念品可开发出树叶书签、红叶贺片、菩提许愿饰物、花材、小盆景、包装果品、中药盒、干菜系列、笋干等。
3.4.2科普教育产品
阴生植物区、蝴蝶馆、珍稀植物馆(仙人掌类)、各种大棚、农业产品等均可开以成为地方性科普教育基地,让更多的中小学生近距离体验自然生态,培养其关爱自然、热爱自然、保护自然的意识。
3.4.3产品营销设计
示范园是无公害农业产品培育基地,通过特色产品包装、宣传让更多的市民认识现代农业产品培育的生态种植过程,营造一种人人关注良好人居环境的氛围。
2011年11月绿色科技第11期
4结语
生态型农业观光旅游已成为现今人们最为期盼的旅游方式之一,近郊生态农业产品展示尤其受到市民喜爱。柳州钢星高科技农业示范园生态景观创作融入了许多人文元素,在尊重现有生态环境资源之基础上,通过项目规划,使两者更加有机交融、和谐相益。因此,生态旅游规划的重点是依赖于环境因子的严格保护,渗入区域性文化资源,才能提升规划地综合景观水平。
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参考文献：
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陈章体,周东鸣.加大土地流转力度,促进现代农业发展［J］.中国农业资源与区划,2010,31(1):12~15.
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科普教育元素范文5
1．1加强中医药院校中医药文化元素建设校园文化建设是发展中医药事业、彰显中医药特色、培养高素质人才的需要，主要包括精神文化建设、制度文化建设、物质文化建设和行为文化建设4个方面［4］。精神文化建设是灵魂，制度文化建设是保障，物质文化建设是载体，行为文化建设是体现。针对中医药学术会议、中医药名医名师讲坛、中医药经典考试等开展中医药精神文化建设;针对办学理念、规划理念、文化理念开展中医药制度文化建设;针对中医药博物馆、百草园、实验区开展中医药物质文化建设;针对特色学生社团、社会实践活动开展中医药行为文化建设。
1．2加强博物馆(医史馆)中医药文化元素建设近些年来，以中医药文化元素为主题的博物馆建设取得了显著进展，主要有以下4类:①建于中医药高校的中医药博物馆;②具有较强实力和规模的中药企业建立的中药博物馆;③中医院建立的中医博物馆;④地方民间组织建设的具有地方特色的中医药博物馆［5］。截至目前，我国的中医药博物馆(医史馆)有近50家，这些博物馆(医史馆)将中医药文化元素融入进来，不但具有知识性和趣味性，还有较强的科学性和艺术性，以及教育资源和文化资源的双重属性，成为展示中医药文化的一个重要窗口。
1．3加强医院中医药文化建设医院文化是医院的软实力，在推动医院发展、提高医院的综合竞争实力方面起着重要作用，是广大医务工作者精神意识、行为规范的基础，是医院多年发展过程中的积淀，是一种群体文化［6］。医院文化建设主要有核心价值体系、行为规范体系、环境形象体系和学术文化领域4个方面，要充分发挥中医药文化在医院文化建设中的带动作用，加强医院文化建设与创新，树立医院中医药文化品牌和学术旗帜，提升医院核心竞争力。
1．4加强中医药文化旅游示范基地建设发展中医药文化旅游是《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》中的重要内容，中医药文化旅游是是一种健康、生态的旅游方式，将中医药文化与旅游资源有机结合，符合人们“返璞归真、回归自然”的生态理念，是打造中医药文化品牌、提升中医药文化旅游竞争力的新途径［7］。中医药文化旅游示范基地建设有助于加强中医药资源和旅游企事业单位的交流与合作，有助于提高中医药文化传播水平、提升中医药文化旅游服务质量，有助于推动中医药文化传播和健康服务业的发展。
2拓宽中医药文化宣传渠道，注重中医药文化传播
2．1发挥高等中医药院校的引领作用首先，高等中医药院校作为中医药人才培养的主渠道，人才队伍建设是中医药文化传播的基础和关键，是向广大消费者传播博大精深的中医药文化、普及有效实用中医药知识的主要群体，是做好中医预防保健、开展中医医疗服务的骨干力量;其次，高等中医药院校的工作者和学生接受过正规学习和训练，具有扎实的理论文化知识、较强的社会实践能力和较高的素质，在中医药文化传播过程便于被消费者认可和接受，有助于广大消费者更好地了解并掌握中医药文化知识［8］;再次，中医药院校可以定期举办一些与人们生活关系密切的中医药文化宣传活动，向他们传播健康养生、预防保健、诊断治疗的知识，让他们体会到中医药带来的好处，让消费者更好地享受中医药健康服务，从而主动参与到中医药文化宣传中来。
2．2注重中医药文化创意产业传播中医药文化是一种多元特色文化，其经济价值、社会价值和心理价值已被全球多数国家所认可并接受，尤其在以生态为生活主题的今天，人们更注重用它来进行健康养生、预防疾病［9］，这就为中医药文化创意产品乃至产业链提供了巨大的需求空间，通过整合中医药创意产业价值链，提高中医药创意产品的竞争力，能够创造出更大的经济效益、社会效益和心理效益［10］。
2．3开发大众化中医药文化传播载体中医药文化的对外传播，应充分利用先进的信息技术与科学技术，将中医药文化打造成以文字、声像、图像、动画等形式为主的传播体系，借助电影、电视、广播等媒介，寓知识传播于娱乐之中［11］。如河南中医学院拍摄了《苍生大医》《精诚大医》《河南中医1958》3部影片，其中《精诚大医》从来自世界26个国家的826部参赛影片中脱颖而出，一举夺得第16届美国洛杉矶国际家庭电影节最佳故事片奖，影片以厚重的中医文化底蕴和精彩的艺术形式，为中医药走向世界、让世人更多地了解中医药传统文化作出了贡献。
2．4利用好中医药文化师承教育途径中医药文化师承教育是通过师承的方式将博大的中医药文化在传承中医药学知识的同时一起传播下去，它不但注重专业知识的传授，而且注重素质技能的培养，强调医风和医德建设［12］。要充分利用师承教育在中医药文化传播过程中的积极作用，借助师承教育的优势加强中医药文化传播。
2．5加强中医药文化传播新路径的应用信息技术的发展与普及为中医药文化传播开辟了新途径。较其他传播途径而言，通过网络搜索、博客等方式进行中医药网络传播，可以实现随时随地查阅中医药书刊、报纸、杂志、视频等信息的目的，一些群众喜爱、有广泛社会影响的中医药文化科普宣传教育片和中医养生视频等进一步提高了中医药文化知识的普及率。更容易被大众接受和认可，具有原创、即时、便捷、互动等特点的微博、微信等新兴媒体技术平台的出现，成为中医药文化传播的重要平台［13］。因此应加强推广和应用新兴媒体，加速中医药文化的传播［14］。
3提升中医药文化竞争优势，加快中医药文化品牌构建
突出中医药的特色与优势，促进中医药文化的研究与发展，形成独特的中医药文化品牌是持续提升中医药文化竞争力的重要手段［15］。
3．1打造中医药文化国家品牌中医药文化不仅是中华民族优秀传统文化的杰出代表，更是我国文化软实力的重要体现。《中华人民共和国中医药法(征求意见稿)》明确指出要将中医药文化建设纳入国家文化发展规划。因此，必须要充分利用这个平台和机会，积极打造中医药文化国家品牌，力争形成国家对外交流与宣传的名片。
3．2打造中医药文化行业品牌中医药文化建设应与医疗、保健、教育、科研、产业等共同推进，充分发挥中医药文化在中医药事业发展中的引领作用，立足中医药资源优势与特色，将繁荣中医药文化作为一项重要任务，全力打造行业品牌。
科普教育元素范文6
关键词：人工湿地公园，景观营造，生态，技术
城市公园是市民日常休憩的去处；随着生活水平的提高，公园已不仅仅局限于游玩娱乐，更要使人体验自然、放松身心。在城市中再现“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”、“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的场景，造就青草摇曳、鱼群浅游、候鸟成双的湿地地貌，是反思城市化加快、环境破坏以及普及生态价值观后城市公园建设的一种新的动向。人工湿地技术的成熟为设计适宜的城市人工湿地公园提供技术保障。
1、人工湿地及其技术
湿地（Wetland）是指不问其天然或人工、常久或暂时之沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有静止或流动的淡水、半咸水或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的水域 。人工湿地（Constructed Wetland）是人工建造的、可控制的和工程化的湿地系统，是一种人为地将基质（土壤）、微生物和植物按一定方式配置而成的复合生态系统 。
人工湿地技术是利用基质――微生物――植物这个复合生态系统的物理、化学和生物的三重协调作用，通过过滤、吸附、沉淀、离子交换、植物吸收和微生物分解来实现对污水的高效净化的处理技术；同时，通过营养物质和水分的生物地球化学循环，促进绿色植物、微生物生长，实现良好的生态效果。人工湿地技术按污水在湿地床中流动的方式分为三种类型：地表流湿地、潜流湿地和垂直流湿地 。
在人工湿地中，基本的生态要素包括透水性基质（土壤和砾石等）、在基质表面或者其下流动的水体、各种厌氧和好氧微生物群、适合生长在饱和水和厌氧基质中的湿地植物（美人蕉、菖蒲）以及水体生物。这些湿地生态要素和动植物群落均可作为景观的构成要素和公园景观环境设计的资源。因此利用人工湿地对废弃的场地进行生态化再造，通过对自然的生态修复和生物多样性的恢复，来实现生态和经济、观赏与科教多方面的效益，其特殊的具有地域表征性的景观效果也为城市添上一道别致的风景。
2、人工湿地公园的发展
作为人类与水生生物协调发展的自然景观和半自然景观，人工湿地能够因地制宜，将湿地的生态工艺与当地景观环境的生态结合起来，在改善水质的同时，能够舒缓城市绿色空间不足而造成生态环境恶化的压力。同时，城市人工湿地公园的建成可以为大量动植物在城市中提供栖身之所，形成特殊的生物景观。这种独特美学价值应用于城市外部空间设计时，不仅丰富了城市公共活动空间，还为城市生态教育、自然科学普及等活动提供必要的空间。因此，城市人工湿地公园的建设日益受到各界人士的重视。
近年来，兼顾生态与美学的前提下展开对人工湿地景观营造，使之形成可观可用的公园成为设计的主流趋势。欧美等国家较早的进行了尝试和推广，比较著名的如英国伦敦的湿地中心（The Wetland Center）、美国圣保罗市的安姆斯湖（AMES）计划。在国内，位于成都府南河边的活水公园（1998年建成）已成为城市人工湿地生态景观公园的榜样。进入新世纪，深圳石岩河人工湿地、浑南湿地、天津的桥园公园以及成都高新区肖家河人工湿地公园等一系列城市公园均集污水处理、生态化再造与景观设计于一体，为城市大型人工湿地公园建设实践提供了直接的借鉴意义。
3、案例探析
3.1 成都府南河活水公园
图1 成都活水公园的人工湿地技术净水流程（依据相关资料自绘）
活水公园曾获得过“联合国人居环境奖”，并在2010年上海世博会上入选城市最佳实践区。在景观营造方面，成都活水公园成功地将人工湿地技术与公园功能布局结合，塑造了独特而又良好的城市滨河开放空间。公园景观的设计手法及其营造特点有以下两点：
（1）、活水公园的景致处理依净水的生态过程铺开。成都活水公园的人工湿地处理过程主要由两套系统组成：前处理系统和人工湿地系统（图1）。在这两套系统中利用雕塑小品和动植物资源，巧妙地将污水处理的设施转化为可观可赏的景观元素（图2）。
池、塘、床采用水流雕塑连接，具有形式美感的同时兼顾了污水曝气的目的。
塘、床种植浮萍、凤眼莲、睡莲等净水植物，兼具观赏价值。池水中放置观赏性鱼类及青蛙，形成动植物群落，生动展现自然的力量。
建造了两段生态河堤，增加公园的临水性和亲水性，同时为生物群落生长提供良好生态环境。
（2）、在兼顾实用功能的同时，活水公园设计时也注重湿地的生态作用与川西文化、科普教育的结合。
景观建筑设计采用了川西水车、仿旧木构民居通透式茶楼等具有地域文化特征的元素，诠释了环境艺术的文化内涵与生态美学的设计原则。
塘、床布局呼应公园设计主题并仿造四川黄龙五彩钙华池群，其中布置木栈道，使公园充满乡土气息。
厌氧池形成的建筑群担当着公园的科普教育场所――环境教育中心，同时为人流集散提供了场地。
图2 平面图
成都活水公园的景观处理与人工湿地技术的融合是使用功能与观光功能的统一，同时传达可持续发展的观念，使其成为集自然水处理、娱乐、科学技术与艺术的结合教育性质的公园。
3.2 天津桥园公园
桥园公园（图3）是由土人景观设计的以生态恢复为目的的大型城市公园，占地22公顷。这里最早为一处废弃的打靶场地，场地内有若干鱼塘，北部为一高地。公园设计通过“取样”来营造景观，创造独特的体验。公园景观的设计手法及其营造特点有以下两点：
（1）、因地造景，再现湿地景观。设计结合地形，应用生态恢复和再生的理论和方法，开启自然植被自我恢复过程。
通过地形设计，整合鱼塘，形成有水有旱的、深浅不一的坑塘，与带状湖泊共同构成水体景观，为植物群落生长提供不同的环境。
公园内共有水生植物20种，栽植总量达125267丛，这其中既包括芦苇、荷花等乡土植物，也有首次在天津大面积种植的凤眼莲、梭鱼草、黄花菖蒲等品种，构成了一条湿地植物科普走廊 。除湿地植物外，园内还有乔灌木、宿根植物等，堪称湿地博物馆。
图3 桥园布置（来源：都市中国网站）
（2）、取样元素，感受特殊景观。对自然地域和文化景观进行取样整合，还原独特的地域景观，体验不同的空间氛围。
桥是公园的灵魂。连接各个坑塘的木桥深入到内部观景平台，令人领略野趣十足的湿地；带状湖两岸的临湖亲水带蜿蜒的步道栈桥则带给人穿越的空间体验。
通过廊道连接的高台上密植乡土树种，交错布置的下沉式庭院则遍植乡土植物。每个组合以一种植物为主，依地势布置台阶，供人休息，享受安静的空间。
天津桥园公园将地域景观特色和乡土植被引入城市，形成了独具特色的、低维护投入的城市生态基础设施，从而为城市提供多种生态服务，同时也为城市开辟了一片全新的开放空间，使其兼具科普教育、休闲等功能。
4、人工湿地公园景观营造
通过上述两个公园的案例探析，人工湿地公园的景观营造不应仅限于“湿地+公园” 这种模式，而应依据人工湿地技术的工艺流程进行营造，同时在应用生态恢复和再生原理下充分发挥资源的生产潜力，获得废弃资源效益最大化。因此，景观营造要注意与人工湿地的各种生态要素之间相互结合，求取其平衡；重点处理水体、植物等，使其成为符合以人为本、可持续发展的景观。
4.1 水景的处理
水体是人工湿地中主要的可塑景观。由于人工湿地净水的功能需要考虑水体流动与基质的作用，水面分散为不同的塘、床等，因此应根据地形，在符合美学法则统一和谐、自然均衡的原则，避免过于整齐的图案形式。在大面积理水时，形态上要尽量能够保持自然的状态，以整体和谐为根本要求。这样既能达到污水充分曝气的净化效果，又为各种动植物存在创造了多样的水生环境。同时，水面的曲折变化使景点可以灵活设置，做到步移景异的效果。
在堤岸设计处理时，应做到生态与亲水的双重效果。考虑湿地基质的渗透及过滤作用，堤岸要避免防水材料砌筑的规整形态，应多利用堆石、草皮缓坡等手段，架构水与岸衔接空间的自然过渡。在可观赏水质区域，堤岸可根据需要设计亲水岸线、木桥栈道、观景平台等。这样在视觉效果上不仅有观赏点，还有可供休闲的自然景致。桥园公园的景观处理就较多地利用了观景平台。
4.2 植物的配置
湿地植物是创造人工湿地生物多样性的基础，在选择上应以当地常见的乡土物种为主。在活水公园中多选用浮萍和莲，而在桥园公园中多以原生芦苇等为主。在栽植乔灌木时，也尽量用乡土物种形成绿化基底。随季节的变化和时间的演进，创造具有当地特色的生物景观，而且还可以节省大量绿化管理开支。
为了避免植物群落的分布混乱，可以通过不同植物群落的植物搭配形成不同的景观种植区，如水生植物种植区、野生植物种植区或某种植物的主题种植区域等。桥园公园的高台通过种植不同的乔木与其所在的庭院景致形成了相得益彰景观区。将植物分区种植的同时还可以进行科普教育宣传，使人们在赏景的过程中得到知识的回赠。
4.3 其他景观设施
人工湿地景观营造中多有栈道、桥、围栏、水榭等建筑或者其他的人工构筑物，对它们进行设计时，除了要符合功能与审美的需要外，应注意尽量选取生态化、乡土化的建材。这不仅便于就近取材，也令人工构筑物能与环境更好地融合。上述公园在设计时都注意了使用了木材等环保材料。
其它环境艺术小品应相互呼应公园的景观，做到统一的风格，这可以烘托人工湿地景观的特定主题。如果能够利用当地的历史文化或者具有地方特色小品对增加公园的景观性格和品质将颇有裨益。
5、结语
