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产品设计方案展示范文1
关键词：三维动画技术；产品设计；产品动画
1906年，在爱迪生实验室工作的布雷克顿（J.Stuart Blackton）制作的《滑稽脸的幽默相》（TheHumorousphasesof FunnyFaces）这是世界上最早的动画，同时也标志着动画时代的到来。[1]在工业产品设计方面，三维动画已经成为产品设计师不可缺少的表现“伙伴”，同时也是设计师的语言表达，给工业设计的发展带来较大的推动。
1 三维动画技术
三维动画主要是依赖计算机强大的运算能力模拟出的三维效果，整个过程包括建模、赋材质、调动作以及最终渲染等步骤。除了视觉效果“逼真”之外，相对于传统二维动画来说，三维动画除了逼真的效果之外，还具有其他很多优点：主要是现在它受帧数的影响较小，在场景，材质等参数设定一定的情况下，三维软件可以自动生成足够数量的画面，从而保证影片的流畅与自然，这样也大大减少了设计人员的重复劳动。
2 三维动画与产品设计的联姻
随着计算机三维技术在产品设计和动画制作方面应用的不断深入，计算机三维技术对于产品设计、产品宣传等方面的影响也越来越大，如何有效地将计算三维图形技术运用到产品设计中去，已经成为当今产品设计领域最关注的话题之一。
（1）面临的问题：以汽车为例，随着人民生活水平的提高，汽车的产量和多样性有了很大的飞跃。不同层次的消费需求刺激了汽车行业的发展，如何吸引购车者，让用户了解所购汽车的特征呢？目前，无外乎宣传画册、使用说明书、以及有限的试驾机会等，但这都对于用户来说都是匮乏的，用户没有能够从里到外全面的了解所购汽车。除专业人士外，大多数购车者仅凭汽车使用说明书的相关参数是很难想象出汽车的实际性能和驾驶感受的。
（2）产品动画的产生：产品动画与以往对产品的诠释是完全不同的方式。通过计算机图像处理和三维合成，从三维的角度对产品进行更直观的解析。产品三维动画原理与电影的展示效果一样，而制作方式不同，它是通过先进的计算机软硬件，根据产品已有的尺寸，虚拟构建出产品模型，再通过相关软件的动画设计功能，设计产品“活动”起来，同时接入其他设备，可以让顾客可以模拟操作，这种身临其境般的感受使购车者如同在实际使用产品。
3 三维动画在产品设计中的运用
产品动画作为反映设计方案一种很好的表达方式，可以从外部任何一个角度表现产品设计方案的真实性，也可以从内部反映每一个部位结构特征，是产品设计师创作最得力的“助手”（直观模拟），可以用一种方便、快捷、灵活、完整的方式，展示在当今社会，利用多种软件的支持使产品动画更加真实、完美和逼真[3]。其主要运用在以下几个方面：
3.1 产品的设计与优化
（1）最先进的设计工具：三维动画技术是产品设计师讨论方案的最佳表现“语言”，更是一种先进的设计工具。例如，三维机械仿真动画简称“机械仿真”，是指采用三维动画技术模拟机械的外形、材质、零部件和内部构造，把机械的设计原理、工作过程、性能特征、使用方式等一系列真实的事物以动态视频的形式演示出来。这是个动画产业新领域把三维动画与传统机械的结合。
（2）最快捷的展示交流方式：这里所谓的“展示交流平台”是指在设计师设计过程中相互之间的展示与交流，因为三维动画在产品设计中运用是给产品设计师创作一种新的构思理念“助手”，她能较直观的反映设计方案整个外观效果，尺度比例大小，内部、外部空间，功能运用关系，便于设计师构思修改方案，是一个方便、快捷、灵活、直观多样的设计运作平台。
3.2 产品的营销与体验
三维动画在产品设计中的运用是最现代的营销模式。例如在汽车销售当中，传统的做法是平面广告或者是实际的操作。而实际操作成本高，空间浪费大，而且，被试驾过的汽车顾客大都不愿意买，造成巨大的浪费。而产品动画可以让客户进入真实的环境中，有接入外接设备还可以模拟驾驶，如实际驾驶般的享受，从而更快更准地做出定购决定，大大加快商品销售的速度。而且产品动画也是最好的广告，直接通过最普及的电视、网络达到宣传的作用。这样，从设计到销售，一步到位，节省了在宣传中浪费的宝贵的资金和时间。
4 三维动画在产品设计中的价值
三维动画在产品设计中的运用，其产生的意义深远，所带来的价值也是不可估量，主要表现在以下几个方面：
（1）缩短产品开发周期。计算机技术与动画技术以及产品设计领域的结合，使得很多产品的数字模型代替了传统的模型，全方位的三维动态演示及推敲一定程度上代替了传统的实物模型推敲，高精度的仿真模拟实验也进一步取代了实际产品的实验室实验，进而缩短了产品开发周期，大大提升了产品的市场竞争力。
（2）减少了资源浪费，降低了开发成本。通过三维动画技术的运用，产品设计在很大程度上减少了资源浪费。比如，传统的产品设计过程需要做出实体模型进行推敲，而通过三维模型的构建和相关动画的演示，就节约出实体模型制作的费用，并且减少了模型材料的浪费。
（3）增强了顾客与产品之间的互动，突出了产品的特性。在产品的销售过程中，三维动画技术的价值也十分突出。通过产品三维虚拟展示，顾客可以更方便，风直观地了解产品的相关细节，以及各部分的特征，并且通过一个传感设备与动画技术的结合，顾客可以对产品有着真实版的互动和体验，这样可以使用户更好地去体会产品，接受产品。
5 结语
总体而言，三维动画在产品设计中的应用，可以带来最佳表示方法，将方案表达的淋漓尽致，大大提高项目规划设计的质量和直观性，降低设计成本与风险，加快项目实施进度，调动各种因素对项目的共识性。极大的提升了项目的品位，促进了销售的速度，也必然会带来最终的效益。
参考文献：
[1]李芾.三维动画在建筑设计中的运用[J].建筑设计研究，2007（8）：5354.
[2]陈旺.三维动画技术在现代影视广告中的应用研究[J].美术大观，2007（3）.
[3]范永明.浅析建筑三维动画技术[J].电脑知识与运用，2008（8）：12981299.
产品设计方案展示范文2
家具产品设计除了对产品的质量有着重要的影响,还对产品的制造成本、生产周期、市场接受程度,以及产品的售后服务都会产生重要的影响。所以,在人类进人知识经济时代的今天,家具设计也需要从传统设计模式转向现代设计模式。纵观整个经济的发展和产业的划分,家具设计也需要融人生产业的大发展中,逐步独立化和市场化,并且与制造业相辅相成,将设计过程贯穿到整个产业运营链中,实现设计大管理。笔者提出家具设计的RDS模式,重点从设计的前期信息搜集调研和产品战略规划研究、设计过程中的方案设计和评审,以及生产和营销的后期跟踪服务三方面着手,阐述RDS设计模式的具体内容,为家具设计提供一个较为全面的设计参考模式。
1.1家具设计前期的资讯调研和产品战略规划研究
所有产品设计开发的基础,都是对产品设计因素调研后构成信息的分析和结论。一款家具产品涉及到的影响因素非常广泛,这决定了产品构成的资讯信息也必然复杂且相互关联。如果在设计前期不能获得全面的第一手资料,在信息中寻找到设计的突破点,那么后面的设计活动就很难继续展开,或者就算展开结果也很难预测,并且会由于前期的定位不准,导致后期满足不了市场需求与消费者需求,设计最终失败。大力投人对各种资讯信息的搜索、分析和归纳,才能真正定位好产品和市场,避免设计盲点。设计开展前,通过各种企业规划、生产资源、市场信息等资讯交流,提高产品设计效率,最终实现新产品的成功推广。在家具设计活动前期,我们需要了解影响设计的因素,它包括:(1)产品功能因素。即目标产品所需要满足的功能要求,如生活需求、概念表达、文化宣传等。(2)目标群体因素。家具产品的目标消费群体的行为习惯、生活方式、心理特征以及与人体尺寸等都对产品的设计有主导性的影响。例如设计一款老年人用的坐具,老年人的行为习惯和心理需要,决定产品的舒适度和色彩感。(3)市场环境因素。包括行业消费趋势与特点、竞争对手的产品特征、市场价格以及售后反馈信息等。例如售后反馈信息反应白领阶层更倾向弧线型的办公台面。(4)生产技术因素。产品设计前,需要掌握了解生产企业自身加工技术水平、工艺流程以及材料性质等。例如企业擅长表面处理技术,那么在设计开发时可以考虑选用什么材料有利于最大化利用工艺优势,突出产品亮点。(5)行业发展影响因素。行业发展影响因素包括政府政策影响,相关行业影响,能源资源因素影响等。(6)产品战略因素。包括企业定位与产品战略、产品战略规划与竞争分析、产品开发管理与平台模式、产品营销战略规划与策略制定、产品经理的定位与职责等。
信息搜集,是一个涉及产业链各环节的过程。市场信息和客户需求,可以通过营销部门的数据反馈、市场调研问卷以及相关文献资料和走访记录等得到;产品功能,由产品定位以及综合其它信息决定;技术因素,可从企业内部的技术部门和行业技术发展方向获得信息;产品战略因素,由企业管理者综合结合内外部条件,权衡利弊后制定出品牌战略方针和产品营销战略规划等。获得真实可靠的第一手资料的途径还有很多,需要调动各方面积极因素,信息越是全面可靠,越能确定产品开发的设计方向,降低设计周期,提高设计方向。
在分析和归纳这些影响因素的过程中,为了得到更为科学合理的分析结论,需要运用到各种数据统计分析方法,例如因子分析法、主成分分析法、聚类分析法等得到各种影响因素的权重比例关系。这种资讯搜集和分析过程,更有助于设计人员以及后期生产营销的各相关人员对设计产品定位的清晰了解。在设计活动正式开展前,产品的市场接受度、营销亮点和生产可实施性都有一定的基础支撑,大大减少后续环节操作的风险性。
1.2设计过程中的方案设计和评审
通过设计开发前期信息咨询的搜集、整理分析和规划研究,得到产品开发的设计方向和基本定位,接下来进行设计的具体活动方案的设计和评审。前期的分析调研及规划研究相对科学合理的基础上,这阶段的方案制作和评审主要是将前期的综合信息结论运用到产品具体设计中,包括产品的外观设计、材料选择、功能实现、工艺流程、制造成本、营销亮点、品牌推广战略等,都需在方案中给出具体定位,然后通过评审例会或者其他互动形式,由产品流经的各个部门人员和目标客户代表集中讨论,进行产品细节改进和完善。
家具设计的方案制作内容主要包括以下几种设计类型:(l)功能或性能有全面要求的设计。即应对客户的特殊功能要求而开发的新产品,通常采用综合类设计方法,前期市场客户需求调研结合其他影响因素,整合得到产品功能定位,进行方案设计。(2)技术性能有要求的设计。比如桌类家具,在满足功能要求的基础上,对其表面耐磨损度和平整度有要求,这就需要在设计的过程中,考虑选用一些耐磨损并且不易变形的材料。(3)要求提高生产效率的设计。即设计方案制定过程中,满足基本功能需求的基础上,在产品研究、开发、设计、制造和检验全部采用快速方法,可以采用并行或协同设计与制造、网络设计与制造方法,加快设计制造进度。(4)要求降低生产成本的设计。降低成本是家具设计中始终要考虑的一个目标,但是对于某些产品来说降低成本是作为设计的主要考虑因素,所以方案设计要从材料、产品结构、制造工艺、自动化程度等方面来考虑。如果原材料成本较大,可以选择利用五金件结构代替桦卯结构。(5)要求体现产品升级的设计。产品的改型或变型设计和快速反应设计是实现这一任务的重要手段之一。例如家具风格由传统形式升级转型到新中式,可以重点以产品的外形为突破点,实现转型。(6)满足某一主题的设计。需要迎合设计主题,制定设计方案,例如绿色家具设计,主要针对材料的环保性和资源的低能耗设计方案。(7)改良设计。如果需要在产品原有基础上,进行消化、吸收和再创新,这和新产品设计一样,采用系统工程的设计理论与方法;如果只针对某一方面进行改进,那就根据具体内容采用设计方法。例如引进的巴洛克款式家具,需要对其尺寸进行改良,那就重点以目标客户群的尺寸为依据,调整家具尺寸。(8)突出某一特性的设计。设计的家具产品重点需要突出某种特性,这就需要相对弱化产品的其他性能,使亮点突出,主次分明。例如,为了凸显传统家具的雕刻工艺,这就需要在设计时了解不同雕刻手法的工艺特点和艺术效果,选择适合的装饰部位。
产品的设计表现可以通过软件虚拟化,通过电脑和互联网代替以往的纸和笔。设计师完成自己的设计方案后,通过一些技术软件,如CAD,501记WOrks等,将产品直观的表现出来。同时,企业可以利用虚拟实现技术(如Cult3D)将产品设计方案制作成三维模型到网上,利用局域网的便捷性向内部各部门演示产品功能和使用操作,等到新产品研发完成后也可借助互联网向客户展示新产品设计,实行预销售[5]。在这个阶段,设计者可以利用软件的交互系统或者交互设备搭配调整产品的颜色、配置以及内部结构,通过相关部门和人员的参与互动,搜集反馈信息,及时做出应对的方案调整,这样方便快捷的同时也节省了时间和成本。
设计方案进行评审前,为使方案更为成熟有效,可进行样件制作。样件制作过程中,设计人员及生产管理人员需要全程跟踪指导样件制作的每个环节,了解生产操作的可实施性程度、生产周期和效率、材料能源消耗、产品实物效果以及软装搭配等,根据样件生产过程中了解到的问题权衡后进行方案调整。以样件的生产数据为基础,换算出批量生产的能源消耗、人工周期、材料用量等数据,在评审过程中,可提供这些相关生产数据,为综合评定设计方案提供参考。同时,设计人员为实现产品的加工制造,需要对市场上机械设备的性能、加工条件、刀具等进行了解和调研,了解最新的加工工艺,指导生产进行改进或者提出引进新设备和新工艺的方案。比如,由于木材软硬程度不一样,经过雕刻机后的雕刻图案的木材纤维断裂引起的毛躁程度不同,可以考虑调整雕刻机走针的频率和进深,或者引进更为先进的精雕机床。
评审过程,主要是结合家具产品的设计定位,对设计方案的可行性进行审核,并提出改良和完善意见。此时的设计方案已经集中体现在一个具体的样件产品上,评审的对象包括:产品的外观、功能、材料选用、五金件、工艺要求、成本以及市场预测等。评审过程需要有开发设计人员、生产制造人员、质量检测监控人员、营销人员,有时甚至加上协作厂家、客户代表等协同讨论。这要求有完善的设计管理与协调机构,组织和协调各个相关部门和群体参与到评审中,同时搜集和整理产品评审的意见和建议信息,在正式投人生产前,对方案再次进行调整,确保方案最大化的合理有效,当然这种便于信息沟通的例会制度也是必不可少的。
2结语
产品设计方案展示范文3
1.1传统媒体、现代媒体工业设计教学解析
传统媒体工业设计教学多以黑板、粉笔、传统光电式幻灯机和教材等，教师抄写黑板费时费力，传统光电式幻灯机和投影器使用过于复杂，且制作投影片周期长。每年有不少教师得咽喉病，是吸入粉笔的粉尘和经常讲话导致。现代媒体工业设计教学给传统媒体带来了冲击，现代媒体多以幻灯机、投影仪、电视、电子计算机、语言验室等，优化了教学手段，提高了教学效率。
1.2新媒体导入工业设计教学应用的研究理念
新媒体的优势在于它可以对各种资源进行整合加工，能存储大量的教学资源以供利用，传播内容主要以文字、语言、图片、影像等进行组合传播，根据工业设计教学的特色选择合适的新媒体进行教学。因此新媒体导入工业设计教学应用的主要目的是为了使师生能更好地利用媒体对工业设计理解深入化、形象化、系统化。
二、新媒体环境下的工业设计教学应用的展示途径
2.1展示空间布局
工业设计教学一般分为四个特定环境：理论课教室、实践课画室、机房和学生毕设展厅，根据每个环境选择合适的新媒体技术设备设施进行配置与实施。
2.2展示技术选择
2.2.1全息投影技术
全息投影技术，也成为三维全息成像，是由透明的材料制造成四维锥体，利用光的折射和反射原理而显示的全方位的360度立体悬浮影像。利用此技术展示工业产品进行立体教学，更容易理解产品设计本身。也可用于毕设展厅，展示学生作品，节约传统媒体制作成本。
3.2.2网络课堂
网络课堂是利用网络实施在线互动培训的课堂，它不受地点、形式等的限制。方便学生能实时体验模拟真实的教学课堂，提供课堂教学资料的下载，也方便教师布置课下作业与在线考试等。
2.2.3微信微博
微信是手机媒体的app应用，可以发送语音短信、图片和文字等；微博深受欢迎；微博是微型博客的简称，是基于用户信息分享与传播的平台。在工业设计教学中，比如师生加入微信班级群，课上共看微博并参与讨论等。比如看设计师分享，优秀工业设计资料，了解最新的比赛信息，提供设计灵感等。
2.2.4触摸媒体
触摸媒体是无线通信和触摸技术结合的媒体。在工业设计教学中，液晶触摸显示屏可以替换黑板，用平板电脑来控制液晶触摸显示屏里课件的放大与缩小，显示屏可加书写功能。在毕设展厅中，学生可在液晶触摸显示屏体验工业产品设计方案，如观看产品色彩切换模式，了解毕设工业设计作品信息等。
2.2.5虚拟现实技术
虚拟现实技术是由一些三维的交互式计算机生成的环境[3]。虚拟现实技术可以做在现实中难以完成或需要高投入的工作。学生在机房可以学习虚拟现实技术，了解工业产品设计的开发模拟程序及其应用，省去工业设计方案带来的不必要的麻烦。
三、结论
产品设计方案展示范文4
产品设计项目教学方法产品设计课程是工业设计专业的核心课程，通常包括产品造型设计、产品设计程序与方法、产品结构设计和产品系统设计4个主要部分。产品设计课程教学十分看重实践与创新，课程性质与其他学科课程有很大不同，因此，产品设计课程教学方法也应走出一条符合自身特色的新路子。
一、传统的产品设计课程教学方法分析
传统的产品设计课程教学方法是以教材为主导的，一门课一本教材，教学进度基本就跟着教材的目录走，在教材的框架下再添加一些案例作为补充。教学方法基本以PPT理论与案例讲解为主，然后做一些虚拟设计课题来加以实践。这种跟着书本走的教学方法，有着以下一些弊端：（1）理论讲授为主，老师与学生互动时间并不多。（2）学生明白了道理，但真正自己做的时候又茫然了。（3）图片案例固然精彩，但学生并没有真切的感受。（4）虚拟课题，做过就算，缺乏成就感。
二、具有专业特色的教学方法探索
基于传统产品设计课程教学方法的这些弊端，笔者结合实际的教学经历，思考并总结出一种以项目为主导的教学方法。就是将实际的设计比赛项目或企业设计项目引入课堂，老师以指导设计实践为主，穿插补充一些理论知识，将对设计理论、方法的认识，落实到特定的设计实践课题，项目结束就是课程的结束，由设计实践课题完成的质量来评价教学。
1.以项目为主导的教学方法实施流程
以项目为主导的教学方法可以通过以下流程来实施：
（1）每门课根据开设的年级、学时、教学内容等寻找合适难度和时间点的设计比赛或企业项目，如低年级、学时短的课程可选择产品相对简单，注重创意性的比赛，而高年级、学时长的课程则要寻找相对复杂，要求较高的企业项目来做。项目数量在1～2个为宜。
（2）邀请项目方派专业人员到学院来给学生开设宣讲会、培训会。现在多数设计比赛都是与企业合办的，所以请到专业人员的可能性很大。通过宣讲会、培训会令学生更加明确项目的设计目标，企业方的设计需求，认识目标产品。
（3）由教师根据课程和项目要求，制定详细的时间计划表。令学生明确整个项目流程，时间节点、各个阶段应该完成的内容、课堂与课后的任务安排等。
（4）在班级内划分出若干小组，以小组的方式进行前期调研，资料共享，共同讨论，确定设计方向。这样的方式可以避免重复调研带来的浪费。
（5）以个人为单位设计方案，学生与指导老师进行一对一的沟通讨论。在讨论过程中，教师将普遍问题公开讲解，并穿插补充相应的理论知识。沟通讨论一直要延续到产品效果的表现阶段，以控制设计的最终效果。最后以设计版面、动画、报告册或实物的形式展示设计结果。
2.以项目为主导的教学方法
（1）实物教学法。学生对于原始产品的了解、体验是提出新设计创意的起点。老师在平时要搜集或购买一些典型产品，最好是完整并可以使用的，以及一些测量工具。让学生多看，多体验，动手测量。深入设计项目课题之前，将相应实物产品带到课堂中，让学生能看得见，摸得着，拆得开，量得出。从对实际产品的拆装、测量去深入了解现有产品，而不是对着图片空想。
（2）角色扮演教学法。将实际比赛项目和企业项目引入课堂，是以项目为主导的教学方法核心。在这一基础上，还可以进一步邀请企业型教师进入课堂，让学生们了解在企业里实际的设计流程以及职业角色，在教师和企业型教师的指导下进行角色扮演，模拟实际的项目流程，完成课程设计。让学生有直观的职业体验。
（3）课堂不仅是在教室里，教室不一定像教室。如前所述，产品设计课程强调互动性，另外情景也十分重要，设计讨论的氛围非常重要，产品调研期，教师可以带学生去企业，去工厂，去卖场；进入方案讨论期，课程进行的地点可以改在专业图书室，一边查资料，一边想方案，一边与老师讨论。
（4）案例教学法。这里的案例并不是指网络上随处可见的图片案例，而是指教师们在平时教学过程中所积累下来的教学案例。比如，带学生做完比赛后，应做好资料的整理工作，挑选做的效果比较好的学生作为典型案例，将其从前期调研开始，到方案发表，与老师讨论，草图修改，模型修改，版面修改到最终完成的一步步过程用文字、图片甚至视频的方式记录下来，给以后的学生做讲解，这将是从学生角度来讲最生动的案例。
（5）团队式教学。在教师指导下，将全班同学分成若干小组，在规定的时间范围内以小组为单位进行头脑风暴，并相互讨论方式确定设计方案，并加以现场陈述，接受其他同学的提问，最后由教师讲解和评价方案。
（6）问题式教学。以提出问题―分析问题―解决问题的思路，引导学生自主学习。一改传统的老师教，学生听的单向教学模式，形成教师与学生并肩作战，共同努力的双向互动。
3.教学效果的考核
产品设计课程无法像其它专业课程一样，以一份试卷确定教学质量与学生学习水平；教学质量与学生的水平，更多地体现在其设计作品中，相对而言其主观性比较强。为了严谨、公正、科学地对教学质量、学生成绩做出评价，在课程结束时，成立包括任课教师甚至是企业专家在内的三人以上评价小组，通过答辩的形式对学生的设计成果评分。另外，非常看中学生在项目进行过程中的态度、进步幅度、团队精神等，将平时成绩的比例设在40%左右，最终课程成绩由答辩成绩和平时成绩组成。
三、小结
在如今这个信息爆炸的时代里，学生和老师一样享受着无限的网络资源，产品设计教学必须告别纯理论、纯案例式的教学方法，以实际设计项目为主导来完成教学，使学生在一次一次的实战中获得知识和经验，这才是最宝贵的资源。
产品设计方案展示范文5
1.负责处理客户传达的设计要求;
2.负责协助处理公司产品的开发项目;
3.负责公司对外日常宣传工作及广告、产品、活动的平面设计;
4.完成领导安排的其他工作。
包装设计师工作职责篇2
1.
根据品牌定位及渠道需求，进行产品包装设计及规划(如礼盒、套装设计等)
2.
设计产品包装结构，编制产品包装文件
3.
根据产品设计方案挑选花盒、包装的材质，并提出印刷和工艺要求
4.
负责对拟开发的包材进行功能评估及测试
5.
对时尚潮流有较强的敏锐度，并能融入到设计作品中，较强的理解能力与创意意识
6、上级领导安排的其他工作。
包装设计师工作职责篇3
1、要求熟悉各种外包袋的材质，并了解各种材质的性能以及优缺点
2、研究吻合产品定位的包装、提升消费者个性化体验
3、研究包装设计行业新形式,融入企业产品包装设计
包装设计师工作职责篇4
1.主持完成成品及半成品的包装结构设计，与供应商协调，对包装结构进行打样和完成包装试验;
2.收集客户对包装结构相关的反馈信息，并进行处理和改进;
___组织各类包装改进项目，如对包装材料、包装工艺的改进等;
4.管控包装成本、物流成本等;
5.收集包装类的信息，跟踪竞争者包装的动态。
包装设计师工作职责篇5
1、负责公司所有运营产品的相关包装设计;
2、产品宣传海报、宣传展架等物料设计;
3、日常宣传海报设计、线上活动海报设计;
4、网站登录页面以及相关宣传页面设计和完善;
5、配合公司领导完成企业品牌建设推广的各类计划，活动方案的策划并实施执行。
6、配合部门其他工作，完成临时性的工作。
包装设计师工作职责篇6
1、负责公司产品包装的开发，对包装带给用户的良好体验;
2、负责产品包装的结构设计，平面设计;
3、负责产品包装的效果图展示，熟悉3D软件者优先;
4、熟悉产品包装的材料，印刷工艺;
5、负责包装打样、印刷的确认，修改;
6、能协同其他设计师完成其他一些平面设计;
7、上级交办的其他任务。
包装设计师工作职责篇7
1、负责新产品的包装设计，和系列产品包装的统一设计;
2、协助项目进行产品形象设计，新产品图案设计调色，创意开发;
3、负责公司产品的品牌包装设计及产品设计效果展示，能够独立完成产品品牌VI、包装、画册、宣传册、视觉海报等平面设计工作;
产品设计方案展示范文6
工业设计是实践性和创新性很强的专业，各类设计竞赛为工业设计专业学生进行创新设计实践创造了难得的机会。文章描述了国内工业设计竞赛的概况，论述了设计竞赛对工业设计人才培养的意义和学校“以赛促学”教学活动的开展机制，为工业设计专业依托设计竞赛开展实践教学提供思路。
关键词：
设计竞赛；工业设计；人才培养
行之有效的实践教学是培养合格的工业设计专业人才的重要保证。近年来，随着国内工业设计的快速发展，各类设计竞赛如火如荼地开展起来，为工业设计专业大学生进行创新设计实践、展示设计才华创造了难得的机会。大学生经过比赛的磨炼，可以增强信心、强化能力、积累经验。依托设计竞赛“以赛促学”，不失为一种有效的人才培养方法。
一、工业设计竞赛概况
目前，国内每年举办的工业设计竞赛名目繁多，层级不一，大致可以分为以下几类：第一类是由国家政府部门主办、指导，或联合相关学术团体共同主办的全国性工业设计大赛。如，全国大学生工业设计大赛、“东莞杯”国际工业设计大赛等，这类竞赛专业性强、连续性好、规模大、权威性强、社会影响广泛，是国内高校工业设计专业学生参与度较高的赛事。第二类是由省、市教育行政部门主办、指导，或由地方学术团体联合省内高校共同发起，面向地方高校学生举办的省、市级工业设计竞赛。近年来，随着一些省、市工业设计的快速发展，这类竞赛逐年增多。第三类是由知名企业举办的行业性、专题性设计竞赛。如，美的集团举办的“美的杯”大学生工业设计大赛、华帝集团举办的“华帝杯”工业设计大赛等。这类设计大赛一般在全国范围内征集作品，专题性、专业性较强，但缺乏连续性。此外，国内还有一些包含产品设计内容的综合性设计赛事，如全国设计“大师奖”、中国大学生设计大赛等。除国内举办的各类设计竞赛以外，德国“iF”设计奖、红点设计大奖、美国“IDEA”奖等国际性工业设计赛事，也吸引了不少国内高校师生的广泛关注和参与。
二、设计竞赛对工业设计人才培养的意义分析
1.有利于激发学生的创造潜能，培养创新能力
创新是设计的灵魂与核心，设计比赛通常会把“是否具有创新性”作为第一评判标准，缺乏创新性的作品很难在比赛中获奖。因此，学生为了获得好的比赛成绩，从选题到构思设计方案都会积极主动地开展创造性思考，力求使选题和设计方案均具有显著的创新性，这对学生创造潜能的激发和创新能力的培养远超一般的课堂实践教学训练。
2.有利于培养学生设计综合实践能力
参赛学生要经历参赛选题、设计调研、方案构思、设计表达等产品设计的整个程序，而且在作品的创作中要综合考虑产品功能、结构、形态、人机工程、材料工艺、色彩与装饰等各方面因素，因此，参加一次比赛实质上就是经历一次实战性的综合实践强化训练。通过参赛，学生的设计思维能力、手绘草图能力、计算机辅助设计软件应用能力、审美创造与表现能力等都会得到较强的训练和提高。
3.有利于调动学生学习积极性和主动性，促进学风建设
各类设计比赛通常都设有一定奖项，除颁发证书、奖杯外，大多还有一定数额的奖金，学生一旦获奖，就意味着其设计作品得到了评委的认可，获奖证书也会为其求职就业增加砝码，由此而产生的成就感和荣耀感会激励学生在专业学习上更加努力。学校通过对获奖学生的表彰和宣传，可以激发更多学生的学习热情，对学风建设非常有利。
4.可弥补一些高校实践教学缺乏“真题”训练的不足
目前，我国南方、东部沿海地区的工业设计比较发达，该地区的高校在产、学、研方面具有得天独厚的优势，学生在校学习期间会有很多参与实际设计项目的实践机会，这是工业设计欠发达地区高校学生所不能企及的。时下，各类工业设计大赛可以弥补这一不足，因为各类竞赛的主题和要求基本代表了设计行业的需求和标准，学生参加设计竞赛，意味着进入了参与实际设计的状态。因此，一些高校可以充分利用设计竞赛开展课内外实践教学，让学生在比赛训练中锻炼能力，积累实际设计经验。
5.设计竞赛是检验学生能力和高校专业教学水平的试金石
设计比赛为学生提供了在更大范围内同场竞技的舞台，参赛者既有各校优秀的学生，也有优秀的职业设计师，可谓高手如林。学生可以借参赛进行横向比较，检验个人专业能力，及时发现不足并加以弥补；学校也可以通过比赛及时了解设计行业的发展动态和需求，检验本校专业教学水平，发现优势和差距，为今后专业教学改革明确方向。
三、“以赛促学”教学活动的开展与成效
1.加强宣传教育，提高学生参赛学习意识
发挥好“以赛促学”的作用，首先要让学生理解比赛学习的重要意义。因此，学校从新生入学开始，就要向学生宣传参赛学习的思想，通过介绍各种设计赛事活动，展示学校学生以往参赛取得的优异成绩，或让在比赛中获得优异成绩的老生与新生面对面交流参赛学习的体会与收获，增进学生对参赛学习的认识。每次大赛前，教研室会组织相关年级学生召开动员大会，介绍比赛详情，鼓励学生积极参赛。
2.多种方式组织学生参加设计比赛
一是把设计竞赛引入课堂教学，与课内实践相结合。这种参赛方式通常选择在大学三、四年级实践学时比较多的专业课中或实践教学集中的时候进行。开课之前，教师要密切关注网上的各类赛事信息，如果有在内容和时间与课程比较吻合的比赛，就要对教学方案进行适当调整，选择竞赛题目作为实践训练课题，让学生按照比赛要求完成设计任务，然后投稿参赛。二是组织学生利用业余时间参赛。各类设计比赛举办时间具有不确定性，在时间和内容上完全符合课程教学的比赛并不会经常遇到，为了让学生能有更多参赛锻炼机会，每学期教研室可以遴选一些适合学生参加的赛事，组织学生利用业余时间参赛。这种方式受限少，便于开展，有利于学生充分利用业余时间投入专业学习，是学生参赛的主要方式。三是把设计竞赛和毕业设计结合起来。即在第八学期的毕业设计选题时，如有合适的比赛举行，应鼓励学生以此为题进行毕业设计。
3.对参赛进行精心指导
参加设计竞赛，学生要经历选题、调研、方案构思、效果图渲染、参赛展板制作等各个环节，有的比赛还要求制作产品模型。在参赛过程中，如果缺乏教师的精心指导，很难实现预期的参赛目标和教学目的，尤其对那些初次参赛的学生来说，教师的指导尤为重要。所以，教师应对学生每次参赛前先进行分组，并为每个小组配备1~2名指导教师，便于进行精心指导。
（1）指导学生进行参赛选题与信息资料收集
有些比赛没有明确的设计题目，学生可自由选题参赛，因此，设计什么产品往往会困扰学生，也是学生向教师提问最多的问题。遇到这样的比赛，指导教师可以组织学生开展头脑风暴，启发学生从弥补现有产品设计缺陷、满足生产与生活的各种潜在需求出发进行思考，挖掘概念新颖的设计题目，然后针对选题进行资料收集与分析，为方案构思奠定基础，此环节对培养学生的设计洞察力、设计调研与资料分析能力具有重要意义。
（2）指导学生构思设计方案
方案构思是完成比赛的关键环节，富有创意的设计构思是参赛获奖的重要条件。在该环节，指导教师一般会组织学生多次开展头脑风暴，引导学生发散思维，互相启发，打破思维障碍，多方向探求可能的创新性设计方案，并指导学生画出设计草图进行对比分析，以便选出有价值的构思进行深入设计与表达。此环节对培养学生的设计创新思维能力具有重要意义。
（3）指导学生进行设计成果表达
有了好的设计构思，还需要有良好的视觉设计表达，只有这样，作品才能吸引人的眼球，在众多参赛作品中脱颖而出。效果图建模与渲染、设计说明撰写、参赛展板制作都属于设计成果表达范畴，在此环节，指导教师要精心指导、认真把关，力求使学生的设计作品处于最佳展示状态，这对培养学生的设计软件应用能力、设计语言表达能力、审美能力、平面排版能力具有重要的作用。
（4）认真做好参赛总结
每次参赛活动结束后，指导教师要组织学生进行参赛总结，指出学生在专业能力方面的优势和不足，或把本校学生参赛作品与其他学校学生参赛作品放在一起作对比分析，在总结交流中让学生知道今后需要着重提高的方面。
4.参赛成绩认定与奖励措施
为激励学生参赛，学校可以把学生的参赛成绩纳入学习成绩认定和奖励机制中。与课内实践教学相结合的比赛，将获奖等级与课程成绩评定结合起来；对于学生利用业余时间参加的比赛，获奖按照学校课外实践学分认定办法进行学分认定；对于以比赛题目进行的毕业设计，在毕业设计成绩评定时按照获奖等级进行适当加分。在获奖奖励方面，主要采取两种方式：一是精神奖励。为获得省级一等奖、国家级二等奖、国际级三等奖或以上的学生召开表彰大会，进行校内宣传，并将获奖学生的资料与获奖作品、证书复印件、奖杯照片展览在陈列室永久保存。二是物质奖励。学校给获奖学生发放一定的奖金，奖金数额一般为学生获得大赛奖金的10%~20%。
5.“以赛促学”教学成效
近年来，长春工程学院“以赛促学”教学活动收获颇丰，学生参加各级设计比赛获奖累计达200余人次，其中不乏一些高级别的设计大奖，如全国大学生工业设计大赛、中国汽车设计大赛、全球华人大学生平面设计大赛、全国大学生广告艺术大赛、“东莞杯”国际工业设计大赛、中国大学生计算机设计大赛等，均榜上有名。参赛获奖充分调动了学生的学习积极性，如今，积极参加设计竞赛已经成为学校学生在校学习的常态。2015年，近20名在校生由于在各种参赛中积累了丰富的设计经验，开始承接企业设计项目，一年中通过设计交易网站中标完成企业产品设计项目多达30余项，其中4名学生在校成功创业，注册成立了设计公司。
结语
培养大学生的创新和实践能力是时代赋予高校的重任，学科竞赛是培养和检验学生创新能力和实践能力的有效方式之一。高校工业设计专业人才培养不能忽视这一重要的社会教学资源，应该积极探索竞赛教学的运用机制，充分发挥“以赛促学”的积极作用，为国家培养更多的优秀设计人才。
作者：端文新 单位：长春工程学院
参考文献：
[1]张春红，刘艳霞.浅谈工业设计专业产品设计竞赛课程的教学.中国科技信息，2013（9）.
