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教育管理的艺术范文1
关键词：学习兴趣；教育管理；多媒体技术
随着社会经济的不断发展和人才多样化的转变，艺术教育的竞争日趋激烈化。在新形势下，艺术教育已从以前单一化课程转变为传授知识、培养能力、提高综合素质为一体的课程。在艺术教育管理中，我们应立足于教材内容，从学生的自身实际情况出发，利用现代多媒体技术使课堂内容生动化、形象化，激发学生的学习兴趣，陶冶情操，在接受文化知识的同时，能够开阔眼界，提高自身艺术修养，让学生在德、智、体中全面发展。
一、学校开展艺术教育的重要意义
中专学生的艺术教育无论在阅历、知识结构方面都与一些高等院校的学生存在一定差距，学生普遍存在对艺术认识的缺乏，
不能完全理解艺术的内在含义与最高境界，艺术对社会、人类的功能不仅仅是具有娱乐的作用，还有审美认知和审美教育的作
用，艺术具有人文本性，可以让人实现由自然状态向文明状态的转变。要成为文明的人，教育是必不可少的，而艺术的教育也尤为重要，艺术欣赏可以使人心情愉快，据心理学研究，愉快的心情可以为复杂繁重的脑力劳动提供保障。好的艺术品，可以充分发挥学生的想象力，爱因斯坦说：想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力包含着一切，推动着进步，是知识的源泉。
二、多媒体技术运用于艺术管理工作
随着科学技术的迅速发展，教育现代化的步伐也越来越快，计算机正逐步进入课堂教学领域，使我们的教育由过去的单一化走向生动化、形象化。多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，给学生一种图文并茂、丰富多彩的世界，这一教学方式在艺术教育课堂体现得尤为突出，可以激发学生丰富的想象力，据有关数据报道，人类获取的信息80%来自视觉，10%来自听觉，嗅觉、触觉、味觉加起来占10%，多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，通过这种方式获得艺术信息，比单一听老师授课效果更好。
中专艺术学习培养的是艺术专业人才，随着社会对艺术各方面人才的需求，中专艺术教育管理要勇于开拓、勇于创新，真正做到德、智、体全面发展，为繁荣社会主义文化发展储备人才。
参考文献：
[1]王晓北.艺术教育与情感体验[J].大舞台，2012（2）.
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一、目前高职院校中的艺术教育管理现状
第一、艺术类学生的思想及对新生事物的接受程度远比其他文理科学生要活跃和开放。但是，在信念方面和社会责任感方面表现得较为匮乏。他们对国内新闻政治相比文理科类学生普遍表现有点漠然,他们虽然具有活跃的思维,却没有参与政治的兴趣；他们虽然关注自己所学的专业,却愿意花费更多的时间投入到娱乐新闻媒体和其他方面。同时，他们个人的心理毅力不够坚定,容易误入歧途。第二、艺术类学生行为习惯较文理生偏低。主要体现在教学过程中：迟到现象、无辜早退、旷课、考试随意缺考、考试不诚信还有夜不归宿等方面。由于这些问题发生的长期性、普遍性,对从整体上扭转学习风气造成了不少困难。第三、文化基础综合素质相对而言不高，他们在招生录取时的分数较文理科类的学生要低许多,高职类艺术专业的情况就更加明显。这是由于艺术类学生平时及考前将大部分时间都用在提高各自的专业特征成绩上,从而导致他们在文化课上所花费的时间相对较少。因此，提高艺术类学生在传统科目上的文化水平已经迫在眉睫。第四、个人特立独行，缺乏一定集体荣誉感。艺术类因其专业自身的特殊性，教学活动往往多以小组或个人为主，再加上生源地的区域差异及学生自身的基础知识差异性等因素，导致他们在艺术能力领悟的培养过程以及日常的学习过程中容易产生多以自我为中心,团队意识和集体观念相对薄弱的状况。
二、艺术院校中可以在哪些方面加强
第一、专业课与思政品德类课程的有效融合文化素质是当今社会大学生的一项重要的道德与人格的修养。综合素质的修养直接关系到个人整体的素质修养与文化修养,为学生今后的发展提供了一项非常重要的能力。现阶段，在艺术类大学生中普遍存在文化课方面综合素质较低的状况。因此，我们应该在艺术类人才的培养计划中主动开设一些综合类的课程,以此提高学生在综合能力方面的学习。如：在艺术生的专业学习中增加普科类文化知识的专业讲座和人文地理知识的课程，在学习中适当开展一些形式和表现手法多样的艺术展演等。同时，学校还应开设一些有关职场交流、社会实践以及文艺等方面的校园文化活动。通过上述方式，能够让学生在参与实践中学习到一些教师无法讲解的知识。第二、加强社会实践与学习。学生在学习中形成自己的艺术修养素质能力是现代社会和国家对艺术人才的综合要求。综合素质和能力是现代社会对人才的要求,在社会各行各业中,都需要能力全面、综合素质较高的人才。艺术教育管理也不例外。这就要求教师不仅要教授学生学习方法的技巧，更要重视学生综合能力的培养与塑造,进而更好地促进学生综合能力的发展。艺术类学生在学校学习到的文化知识略显匮乏,如很多流行的软件与技术，在企业中可以随时更新使用到，但在学校里因不能实时与行业对接，则需经历一段相对滞后过程才逐步应用。这样学生在学校里学习的文化知识在结合实践深入到企业中去验证和磨合时，可能会面对不少疑惑。可见,艺术类院校在教学主观参与方面还需要充分调动和发挥学生在学习过程中的主体能动性,能够让学生在学习的过程中体会到应该如何去实现自我发展,从而将传统的被动接受式转化为主动询问式和共同探讨式的学习思考与实践探索模式。第三、高校要加强艺术生的自身专业修养与心理健康方面的相关教育。高职类艺术类教育的管理过程中要求允许其有一些适合其专业特质的管理规范，但在总体上也要能与其他类学生实现管理上的统一性,所以在管理中要立足以学生为本,一切为了学生，为了学生的一切。当今社会日趋激烈的竞争环境，艺术类学生的综合压力也日益的加重,加之社会和家庭的期望,都会给学生的心理和思想上带来更大的包袱。所以，从学生的教育和管理方面来看,自身专业修养与心理健康的教育能够帮助我们学生培养起健全的人格,从而真正的建立起正确的价值观体系。
三、结语
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首先，应制定明确的管理目标。制定目标的难易程度是否有效，取决于目标的构成。所以目标应尽可能清楚、具体。由于艺术院校的教师多以创作为主体，其本身带有一定的随意性和感性色彩。所以，在实施目标管理的过程中，目标应该有较强的层次性和逻辑性，应该简明扼要，并尽可能量化。制定出的目标，切忌含混不清；如果仅仅是口号式或描述性话语，会使目标的贯彻很不彻底，给以后的目标实施带来很大的困难。
其次，共同参与目标的制定与管理。通过学院领导掌握几种不同的可以达到目标的手段或方案，其工作是确定所有可能实施的方案。在执行目标之前，应确保完成与其他管理人员之间进行必要的沟通、交流以及最终协调。交流的改善，不仅可以协调相互之间的工作关系，还可以建立良好的信任关系，最终达成意见上的统一，这就要求个人目标服从集体目标，小的目标服从大的目标。不能搞“一言堂”，如果完全是领导的意愿，然后传达并由下级实施执行，这样贯彻下去肯定会出现很多工作上的裂痕，更重要的是贯彻不会彻底。所以，目标的制定与执行，要求必须有良好的上下沟通，以此也可促进人际关系的改变。具体操作步骤应该是：
1.确定必须协调的所有其他管理人员。
2.与每位管理人员建立必要的通讯和协调。
3.做必要的预案。自我检查每个工作环节，加强与其他各个管理人员的工作环节的链接性。
4.召开全体教职工大会，做相关目标管理的情况汇报，进一步修正目标，使其更具有操作性和时效性。
再次，有层次性地制定目标。这种层次性，主要体现为学校、学院、教师个体三结合。在大的方针政策的指引下，如按组织层次制定目标，可分为学校目标、学院目标、系科或教研室目标、个人目标。这样就形成了一个有组织的目标体系。一般而言，艺术学院在实施目标管理时，应该有一个大的目标，如五年计划、十年计划，事先明确每一个目标的完成期限，时间概念上模糊不清，目标的实施过程就无法掌控，也不利于目标的完成。一些艺术院校的目标是申报硕士点或博士点，那么一切的目标都要以学科建设为核心而制定。然后把大的目标逐步分解，有时候大的目标与小的目标会和而不同，特别是系科的不同，会导致在目标制定和管理方式上的截然不同。通过上下协商，逐步展开，制定各系科或教研室直至各位教师的目标。大的目标与小的目标在总体方向上应该相辅相成，协调一致。也就是说，既要有明确而具有前瞻性的具有挑战的目标，又要有客观可行的评价基准与奖励机制辅佐，这样制定出的目标才会调动广大教职员工的积极性，提高大家的工作热情。
最后，目标管理实施后的绩效考核。目标管理的实施分为三大阶段：目标的执行、目标评估和总结反馈。对艺术学院的教师进行绩效考核，一般应分为三个部分，即教学考核、科研考核（科研论文与课题申报）、创作业绩考核（艺术实践）。有条件的艺术院校，还可利用现代信息技术，建立开放式的艺术教育管理平台。由于有了一套完整的目标考核制度，教师的个人价值才能够按照实际贡献大小进行如实评价。这种以实力、能力为中心的考核环境，阳光式的考核实施办法，自然能提高教职员工的积极性。同时，也可以对教师实现目标的情况进行阶段考核，并对其所做出的成绩进行相应的奖励，以增强教师在实际工作中的信心和满足感。这将有助于调动员工的积极性，从而增强组织的凝聚力。
二、结语
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【关键词】教育技术；使用；管理
随着科学技术的发展和教育改革的不断深入，以计算机为核心的教育技术越来越得到师生们的重视。不容置疑的是在教学中使用现代教育技术，能有效的提高教学质量，促进素质教育，然而由于各方面的原因，很多教师在应用现代教育技术进行教学的过程中，也存在着不少误区。
一、教育技术的使用方法
1.摆正地位。现代课堂教学包含四个要素。教师是主导，作为教学过程的组织者，承担着帮助学生构建知识体系的任务；学生是主体，是知识的主动接收者，而不是知识的被灌输的对象；教材是学生主动学习的对象；多媒体的教育技术是使学生主动学习和探索的重要工具，而不是教师用来向学生灌输知识的方法。
教育技术的应用，应该在教师的合理安排下引入，教师应该通过调控来使它发挥应有的效果。如果过于依赖多媒体技术，就会压制学生的灵感，限制教师的课堂发挥，使学生的主体地位得不到保障。2.与传统方法相结合。传统的教学方法是广大教师在长期的教学工作中总结出来的技术，具备一定的实用性和科学性。教师在应用教育技术进行教学的过程中，应该和传统的教学方法结合起来。如板书、学生笔记等。作为课堂的有机组成部分，板书是课堂上不可缺少的环节。做笔记可以增加学生对知识的印象，提高学生对课堂的注意力。所以教师在应用多媒体进行教学的过程中，要注意和传统的教学方法相结合，放慢多媒体展示的步调，给学生留下思考、摘录的时间，培养学生思考问题和讨论问题的习惯。
3.课件制作切合实际。在应试教育的阴影下，某些课堂教学出现了“书本搬家”的情况，教师将讲课改成了多媒体演示。事实上目前拥有课件制作能力的教师并不多，大多数教师还是在应用网络上下载来的课件来教学。然而课件是死的，人是活的，根据教学的对象、学校、教育风格的差别，课件的内容也应该是各不相同的，如果忽视将课件的制作应用与实际情况结合起来，那么也就起不到应有的效果。因此在实际教学应用中，课件的选择和制作应该切合实际，根据学生的能力、自身的教学风格等因素来合理的选择和使用课件。
二、教育技术管理
1.教育技术管理概述。教育技术的管理，指的是在系统的分析和设计之上，根据需要和条件提出最合理的教育技术方案，并通过管理和协调以达到教育技术的最佳效果。
教育技术是近年来才刚刚兴起的学科，在管理中，它所涉及的内容具有较高的技术含量。教育技术管理强调的是对技术的管理，它不仅仅看重人的管理艺术，更看重对人的技术资源和水平的管理。因此，对现代教育技术的管理技术有所了解研究，是做好教育技术管理工作的必要条件。
2.当下教育管理的困境
① 多头领导、机构重叠。以国内某大学为例，依据不同时期中出现的不同的媒体，学校组建了计算机中心、电教中心、网络中心三个管理部门，分别归属不同的部门领导。在学校开展教育技术工作的时候，各个部门只是关注通过配置本部门的资源来保障本部门工作的完成，缺乏与本校其他的教育技术机构进行统筹协调，因而使得学校的教育技术工作依然只停留在表面上的日常运转，无法发挥实际性的效果。② 定位偏差。从工作内容来看，当前教育技术的活动内容，依然仅停留在对媒体应用的技术服务层面，没有能够深入到教育活动中来，也没有能够在课堂教学中发挥出积极的作用。这种定位上的偏差，使得教育技术管理的作用和效果受到了很大的限制。
3.管理策略
① 加强观念的渗透。制约和影响现代教育技术的主要因素依然是广大师生头脑中的思维惯性，因此，大力宣传现代教育技术的重要性，以及它在现代教育中的地位，加强现代教育技术观念在人们脑海中的渗透，在促进教育改革、扩大教育规模、改进教育质量等方面都具有非常重要的意义。② 建立健全的体系。建立健全的教育技术管理体系是教育技术管理工作的基本条件，在教育技术管理中虽然更加强调对技术的管理，然而其中依然要涉及到对人的管理。因此为了保证其顺利实施，必须要建立一套依赖行政管理的教育技术管理体制。③ 加强人才培养和推广。提高教育技术队伍素质的捷径是加强对教育技术工作者的在职培训，内容包括教育技术学理论、教学与学习理论、网络技术、多媒体技术等。
综上所述，现代教育技术需要在课堂上系统、正确、有效地应用，要摆正教育技术的地位，做到与课堂教学有机结合，切合实际，从而真正地服务于高效课堂。
参考文献：
[1]陈妍.运用多媒体技术优化课堂教学[J].产业与科技论坛，2011（10）.
[2]王楠.课堂教学中要合理使用多媒体技术[J].中国校外教育， 2009（06）.
教育管理的艺术范文5
［关键词］李叔同 教育艺术 德育管理
［中图分类号］{G40-01}［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）02－0116－02
李叔同是近现代的艺术先驱，他在诸多艺术领域都具有开拓者的作用。他涉猎的艺术门类颇多，包括音乐、美术、诗词、篆刻等。他一生成就绚烂但却淡泊名利，极具传奇色彩，耐人寻味。在他的一生中，身为人师只有短短的七年时间，但在这七年里，他在艺术教育领域取得的成就是具有划时代意义的。他创办了我国第一份音乐刊物；最早将西洋作曲法引入中国；由他作词配曲的音乐唱遍大江南北，包括我们耳熟能详的《送别》；在美术教育领域首次推行写生等等。
李叔同不仅是艺术教育的大师，更是教育艺术的大师。他的教育被称为“父亲式的教育”――“温而厉”，不仅教授学生知识技能，更塑造了学生的灵魂，完善了学生的人格，培养学生的道德品质，提升学生的精神境界。李叔同的教育充满了智慧，我们深入分析他的教育艺术，从中汲取营养，以提高我们现时学校德育管理的实效。
一、李叔同教育活动的特点
剖析李叔同的教育活动，我们总结出如下几个特点：
(一)对待教育态度认真、诚恳
李叔同的学生，著名美术家丰子恺在回忆录中说到，第一次上李叔同的课有种严肃的感觉。上课铃声响过之后，同学们像往常一样不快不慢地走向教室，以为老师还没进教室而嘴里有说有笑，但进入教室那一刻，同学们惊呆了，老师已端坐在讲台上。大家的声音突然停止，低着头赶紧坐到位置上。见同学们都坐好之后，李叔同站起来深深鞠了一躬，课正式开始了。从此以后，只要上李叔同的课，同学们总是提前在教室等先生。
虽然只是教师提前进教室这么一件小事，但是给学生心灵上的震慑是不小的。教师对待工作认真、诚恳的态度难道不正是一堂形象的德育课吗？子曰：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。李叔同正是从自身做起，从小事做起，严格要求自己，给学生树立了一个榜样。这种无声的教育作用难道不比大声训斥学生显得更有力，更有效吗？
(二)尊重学生
在李叔同的课堂上，有学生上课看其他书，又有学生把痰吐在地板上，他们以为李叔同没有看到。其实李叔同都看在眼里，只是当时不说。下课之后，等其他同学出去了，他才严肃地说：“某某某同学请等一下。”学生只好站在那里，他才用轻而和气的声音说：“下次上课不要看其他书。”“下次不要把痰吐在地板上。”说完向学生鞠了一躬，走出了教室。学生犯了错误，李叔同总是当时不说，事后才把学生叫过来，和颜悦色、间接委婉地加以开导。凡是有过这种经历的学生，大都脸色通红，显得很难为情。有个最顽皮的学生说：“我情愿让夏木瓜（指的是李叔同的同事――夏尊）骂一顿，李老师的开导真让人受不了，我真想哭出来。”
这种教育学生的方法，既达到了效果，又最大程度地尊重了学生，使学生能从内心真正认识到自己的错误，学生自然不会再犯第二次。学校的德育管理目的是培养学生良好的道德品质和优秀人格，如果学生只是表面上服从学校的管理，那么德育的目的并没有达到。学校的德育管理要充分尊重学生，从学生的切身利益出发，管理措施合理、恰当，使学生从内心接受它，才能真正达到德育的目的。
(三)不厌其烦地关心学生
李叔同对学生的关心可以说是细致入微、不厌其烦。李叔同的学生李鸿梁浙一师毕业后去南京高师代课，但是对那里人生地不熟，心里忐忑不安。于是李叔同不但为他做了细致的安排，并关照说，卧室与教员休息室离得很远，每天早晨必须把自己的表与钟楼的大钟对准，号声有时候听不清楚，如果有事外出，叫车子开回校，一定要和车夫说清楚拉到教员宿舍，头门离教员宿舍还有一大段路呢？如此细微周到的吩咐连学生自己的父母都不一定能做到。
“一日为师，终生为父。”如果教师真把学生当自己的孩子一样看待，能有哪位学生不尊敬自己的老师呢。正在成长中的学生，只有从生活中感受到别人对他的爱和关心，他才能学会去爱和关心别人。如果他的生活中只有冷漠和丑恶，耳濡目染之下，如何让学生成为一个有高尚情操的人呢？
(四)爱惜人才
当时的浙一师有位训育老师，对待学生工作简单粗暴，学生们对他有意见。有一次他和学生发生了冲突，竟动起手来。学生丰子恺年轻力壮，训育老师打不过他，吃了亏。于是，召开了教师大会，要求学校严肃处理，开除丰子恺的学籍。在会上，老师们默不作声，无人表示对此处理方式的态度。这时，李叔同站起来说，学生打老师是学生不对，但说明老师的工作方法也有问题。丰子恺同学在美术方面很有天赋，如果开除他的学籍，会毁了他的前途，是对人才的毁灭，国家的损失啊。我的意见是这次原谅他，记他一次大过，我代他向老师道歉。这样，丰子恺便留了下来。事后，李叔同叫丰子恺来房间谈话，向他介绍了《人谱》这本书，并指着其中一条说：“先器识而后文艺”，“要做一个好的艺术家，必须先做一个好人。一个文艺家倘没有‘器识’，无论技术何等精通熟练，亦不足道。这也就是说，应使文艺以人传，不可人以文艺传。”后来，他把这本书送给了丰子恺。
对于丰子恺来说，李叔同的这次原谅也许是改变了他人生的轨迹，如果他真的被开除学籍了，可能历史上就少了一位美术家。现代的管理理论认为管理就是服务，学校对学生的管理，最终目的还是为了培养人才，学校的工作人员包括教师和管理者，都要时刻牢记这一点，为学生的成才而服务。
学校的德育管理，不应只停留在“思政课”的程度，更重要的是学校软环境的建设。事实上，现在很多学校的德育管理是种表面工作，平日里口号喊得很响，但在实际工作中却总是忽视它。虽然学校都有开设思想品德课，但德育效果并不好，绝大多数学生是听过算过，左耳进右耳出，走个过场。并没有在思想上加深认识，更不可能落实到实际行动中。
二、关于加强学校德育管理的几点对策
为了加强学校的德育管理，我们还需做很多工作。从李叔同的教育艺术中，我们体会到要使德育管理工作取得实效，重要的是发挥教育的感化作用，变硬性管理为软性教育，强调潜移默化、耳濡目染的浸泡式作用。所以，加强学校德育管理实效，除了加强传统的思想政治课的教学，还应从这样几方面入手：
（一）加强师德建设，为学生树立榜样
教师是学校教育的实施者，我们要充分发挥教师的育人作用。因为教师职业的特殊性，对教师的道德品质要求较其他职业更高。因此学校应建立完善的激励机制，鼓励和监督教师的师德品质建设。鼓励教师热爱教育事业，不断提高自己的学术水平和教学能力；关爱学生，真正把学生当成是自己的孩子，从学习上、心理上、生活上等方面给予爱护和帮助；师容师貌，言行举止要严以律己，身正为范，通过教师的示范来感染学生，为学生树立榜样。
（二）转变管理观念，树立为学生服务的意识
学校的管理人员要转变管理观念。学校的德育管理是实现德育目标的过程，最终目的是通过德育管理培养学生良好的品德。在管理的事实过程中，不得强行让学生服从，而应晓之以理，动之以情，本着为学生服务的观念，细心周到、热情地为学生工作，让学生感受到学校对他们的关爱，让学生沐浴着学校的温暖健康成长。
（三）建立学生道德表现量化评价机制
对学生的德育管理可通过两种途径来实现――外部控制和内部控制，即内在感化和外部监督。内在感化是柔性机制，通过校园文化和社会伦理来强化学生的价值观和道德水平。前面提到的两点都属于这一途径。外部监督是刚性机制，着眼于规则制定，通过制定详细、可操作的监督评价体系，对学生的思想和行为进行监督，以此来规范学生的不良道德表现，使其沿着健康的方向发展。
三、小结
李叔同的教育艺术为我们现代学校的管理工作提供了很多有益的经验，通过向大师学习，汲取其中营养，为我们纷繁复杂的德育管理服务，以提高学校德育管理的实效。
【参考文献】
[1]金梅.弘一法师李叔同[M].北京:人民音乐出版社,2002.8.
[2]陈星.说不尽的李叔同[M].北京:中华书局,2005.
教育管理的艺术范文6
【关键词】多媒体技术；旅游管理；教育
多媒体技术主要是指对声音、动画、文字以及图像、录像等多种媒体进行合成，并依靠计算机和网络对以上信息实施处理与控制。合理地选择与应用现代教学媒体，并实现和传统教学手段的无缝对接，融入到教育教学的全过程之中，将各类媒体信息应用于学生，能够形成更为合理的教学结构，让学生在最合理的学习条件之下开展学习。旅游管理专业是近些年来逐步兴起的一个新兴学科，具有很强的空间性、综合性及多门学科交叉等特点，这就要求现代教学，尤其是多媒体技术一定会在旅游管理教育中发挥出更加显著的作用。多媒体教学手段已经为给旅游管理教学改革加入了全新的内容，为切实改变传统意义上的灌输式、封闭型课堂教学模式提供了一种全新的思路。然而，当前一部分高校教育言必称多媒体，将多媒体教学视为教学的重心，这也是不妥当的。在此，笔者以从事旅游管理教学实践为基础，对如何在高校旅游管理教学中运用多媒体技术谈谈浅见。
1多媒体技术运用于旅游管理教育的优势
一是能够节约大量用于板书的宝贵时间，从而充实教学的内容。在实施多媒体教学时，只需要教师在课前准备好相应的课件，就不需要再用大量的板书，这样就能让每一堂课的信息量充分增加。同时，还能解决当前旅游管理教学中部分课程的教学课时过少与教学内容偏多之间的矛盾。
二是有利于开展旅游专业课程教学。旅游管理专业课程中存在大量能够展示之内容，运用直观而形象的多媒体教学方法，能够有效激发出学生对于本专业学习之热情。多媒体教学手段主张运用现代化的教学手段，让一部分在传统教学理念下所难以表达出来的图表、声音、画面等内容形象而生动、直观地展示出来，从而为教学营造出生动而有趣的情境，变无声为有声，变静态为动态，激发出学生们的学习积极性，也有利于学生们更好地接受各类知识。比如，对于旅游景点的知识，可以通过教师的讲解与观看风光片等途径教授，酒店的客房、餐饮宴会的台形与台面布置等，如果进行图片展示，将比教师只是口述显得更加直观而生动，也更易于理解。当然，运用多媒体教学还能展示出和实景相同的效果，而不需要再将学生带到现场，这就能够节省大量的时间与费用。
三是通过网络能够了解到旅游行业最为前沿的信息。应用多媒体技术后，教师可以随时上网，并以网络为平台为学生介绍旅游管理行业最新信息与知识等。比如，在讲到酒店预订系统的时候，可通过登陆部分酒店的预订系统来了解与这家酒店和预订有关的各类信息，从而让学生亲身体会到预定时所需提供的证件种类，了解该酒店预订时各类表格具体的格式。又比如，在用传统的方法介绍全球最为豪华的酒店与最大的赌场式酒店过程中，以往教师就需要运用大量形容词与数字来向学生说明，而学生只凭自己的想象又难以形成深刻的印象。而通过网络进行相关图片的检索与展示之后，学生就能更加容易地进行理解，同时还能留下难以忘怀的印象。
四是运用多媒体手段更加有利于进行教学安排。黑板对于教学内容的展示往往是有限度的，比如在讲述后面的授课内容时就必须将前面所书写的内容擦除，假如需要用前面书写的内容对后面出现的内容加以解释，或者在总结本次课所讲述的内容时，往往只能依靠回忆进行强调，其连贯性与效果均将受到较大的影响，多媒体教学手段就克服了这些不足之处，通过实行循环播放，加以总结、强调与解释等，重点在于突出学生们的记忆，从而提高教学的连贯性。
2 多媒体技术运用于旅游管理教育的劣势
一是教学目的性不够清晰。例如，在学习《风景区规划开发》这一课程时，一部分教师运用多媒体技术进行教学时，往往会将这门课程上成对风景区进行观赏的课程，学生则完全变成了游客，而不是旅游管理专业人员，导致学生在学习这一专业知识时只是在看热闹，这样一来，就忽视了与学生们之间的语言及情感交流，也忽视了学生们进行观察、认识与思考之过程，表现在完全用播放取代了教师的授课，完全用演示取代了学生们的自身思维活动，课堂教学成为一种相当程式化的教师个人表演，弱化了教师的教与学生的学，这一教学模式就不是成功的教学方式。
二是学生缺乏实践上的认识。一部分教师觉得完全可以依赖电脑进行演示性操作，这样就会造成学生们在学习中减少了实际操作之时间。例如，在酒店服务中的做房，假如完全运用多媒体演示以取代真实学习的过程，就容易造成学生缺少足够的实践操作能力，以至于看了很久还不知道床单应当怎样折角、餐厅中的餐巾花要怎样去折，甚至从来没有去动手摸过床单与餐巾，这就离开了对于实践性操作、观察与思考，违背了理论知识应当来源于实践之原则，同时还容易导致学生们养成不善于动手与疏于动手之坏习惯。
三是教学信息量不够充足。多媒体课件完全成为了一部分教师的电子教案，他们将以前的一块黑板、一只粉笔与一张嘴的传统教学手段变为了以文字和图片形式在教室屏幕上展示教案的过程，教师完全是坐在前台上读电子讲稿。假如采取多媒体技术之后，以演示为理由而放弃了肢体语言与其它各种教学艺术，单纯地对着话筒和屏幕上课，因为信息量不够大，教学效果不可能理想。
3 在旅游管理教育中合理运用多媒体技术的几点措施
3.1 充分利用各类教学资源，制作高品质课件
旅游管理教育中，多媒体课件制作质量之优劣，将对教学质量发生极为重要之作用。一个高品质的课件，均具有很好的视觉感，具有层次分明、操作简便、容易修改等特征，将抽象与难懂内容进行图示化与形象化。课件制作所需教学资源一般都较为零散，缺乏足够的系统性。所以，多媒体教学资源在选择上就要从教学的实际需要出发，确定教学的目标与内容，从而避免机械而生硬地把各类信息录入到多媒体当中，甚至杂乱无章地运用各类资源，表现在片面地追求华丽与热闹，对学生们产生视觉上的疲劳与心理上的压抑，从而严重影响到学习的兴趣。旅游管理作为新兴专业，知识的更新速度十分快，为更好地适应现实教学之所需，教师能够随时依据需要对课件实施修改，不断补充该学科最为前沿的知识，运用高清晰度的图片来提升视频的效果，通过开展动画设计，让文字与图片以不同的要求来展示，以激发出学生们上课的积极性与主动性，并保障整个教学具有完整性。
3.2 合理利用多媒体教学课件，不断提升教育质量
一是要有适当的板书。笔者觉得，多媒体课件无法完全代替传统的教师板书，假如把板书中的全部内容均复制于课件中，随着课件页面的不断切换，难以让学生对于某一问题产生整体认识。假如画面太富于变化，就有可能造成教学内容的线条不够明晰，重点不够突出，学生们几乎无法记下笔记，从而也不利于进行课后复习与考试。假如教师提出一个问题之后进行讲解，并将主要的内容同步写在黑板中，就能让教和学同步开展，让学生们留下更为深刻之印象。二是要进行合理的讲解。笔者觉得，多媒体课件无法取代教师必要的讲解。教师仍然是课堂教学的主体，教师讲解是教学之核心。教师应当通过展示自身人格魅力，并通过身体语言和学生开展情感交流，这是教师对于所讲授课程内容的综合展示，是教师智慧的结晶，是电脑完全无法取代的。
3.3 积极实施个性化教学，培养优质旅游管理人才
多媒体技术有人机交互这一鲜明特点。大学生可运用多媒体来接受丰富多彩的旅游教学信息，从而变被动学习为主动参与学习。教师应当针对不同的教学对象，组合使用自己所制作的旅游教学素材。可以制作出多个不同的教学方案，从而适应不同层次学生之需求。大学生运用现代化信息手段进行广泛收集与筛选教学内容时，应当提出自身的需求与困惑，而大学生学习的内容与进度主要是由学生本人来决定的。教师在多媒体教学中，唯有实施个性化教学手段，才能实现培养个性化优质旅游人才之目的。
4 结语
总之，多媒体技术是如今信息技术中发展最快的，而且也是最为活跃的一项技术，是新形势下电子技术发展的热点。笔者认为，不管是开展多媒体技术，还是实施传统教学手段，高校旅游管理教育工作者都应当将教学质量作为始终追求的目标，全部教学活动、教学方法以及教学手段均应围绕教育教学质量这一核心环节。有鉴于此，我们应当客观、公正、科学和一分为二地看待如今网络时代的旅游管理专业多媒体教学，将其视为有效的辅助工具加以合理地运用，从而更好地为旅游教育管理的目标服务。
参考文献
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[2]郭海燕， 杨斌. 论多媒体技术在旅游管理专业教学中的应用[J]. 长春师范学院学报(自然科学版)，2007（6）.
