前言：中文期刊网精心挑选了科学发展的意义范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
科学发展的意义范文1
关键词：科学定位；高职院校；科学发展
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-0-02
在当前高等职业教育百花齐放、千帆竞发的大好形势下，高职院校如何在激烈的竞争中一枝独秀，实现科学发展，取决于学校的对自身发展所处的历史方位、社会环境、办学目标与发展战略的科学定位。科学定位是高职院校保持持续健康发展、办出特色和水平的前提和基础。只有科学定位，才能使高职院校在百舸争流的教育市场竞争中，认清方位，抓住机遇，科学决策，加快发展。高职院校的发展定位包括办学理念定位、培养目标定位、发展战略规划定位、服务取向定位、办学特色定位等诸多方面。本文以鹤壁职业技术学院办学实践为个案，从理论与实践结合的层面试图对科学定位对于高职院校科学发展的重要意义和作用进行阐述。
一、准确把握办学理念定位，确保高职院校正确的办学方向
办学理念是一所高职院校对培养什么样的人、如何培养人以及办什么样的学？如何办学等一系列重大和根本问题的比较系统、比较成熟的理性思考和认识；是学校的办学思想和灵魂，是学校持续、健康发展的根本与核心所在。高职院校要确保正确的办学方向、实现科学发展目标，必须要首先解决好办学理念的科学定位。 然而，办学理念作为一种价值判断和理论形态，是学校长期办学经验、思路及理性思维的总结和结晶，它体现学校的办学特色及价值判断、取向及追求，是学校在长期办学发展过程中的不断认识、积累、提练、升华的过程。所以， 办学理念的确立不是一筹而就，而是一个反复凝练、与时俱进的过程，而其一旦确立，就成为高职院校这艘教育航船在茫茫大海中航行的罗盘和风向标，确保其正确的方向，使其顺利到达成功的彼岸。
鹤壁职业技术学院作为一所地方性高职院，在经历十年的办学实践与曲折发展中，经过不断总结、提炼，完善确立了“立足地方，面向市场，以人为本，科学发展”的办学理念。这一办学理念定位是学院长期办学经验的总结与升华；是学院关于高职办学发展规律性的认识传承与发展；是学院上下对新的形势下和历史方位中，如何办学、如何发展的正确判断与科学认识。从总体上说，这一办学理念表述简捷，内涵丰富，解决了学院为谁办学、如何办学以及如何发展等重大理论问题。立足地方，是学院建设的立足点和发展的出发点，学院人才培养、科技研发、专业教学始终都要紧紧围绕地方企业、行业、产业需要，主动担负起服务地方经济和社会发展的任务和使命。面向市场，是以市场对人才需求为风向标，引领学院办学的指导方向，包括国内、国外两个广阔的人才市场，以此设置和调整专业结构和课程设置，使学院的人才培养始终紧跟市场、紧贴市场和服务市场。以人为本，就是学院一切工作都要尊重人、依靠人、凝聚人、为了人，学院发展的最终目的是培养人和发展人，这是学院办学的价值取向与办学理念的核心。科学发展，是学院办学的总体要求和努力方向，要始终坚持规模、结构、质量、效益的统一协调可持续发展，在不断创新中努力实现学院科学发展。
办学理念定位核心是要解决好学校的办学发展带有根本性、全局性等重大问题，关键是要解决好学校的办学类型与层次定位，人才培养规格定位以及发展战略定位等问题。 对此，鹤壁职业技术学院在确立上述四重办学理念的基础上，确立了“三个坚持”的办学定位。即，在办学类型与层次上，坚持高等职业技术教育办学方向，突出高职办学特色，逐步发展成为高职、应用型本科以及专业学位研究生教育贯通衔接的多层次、高水平职业院校；在服务面向上，坚持立足鹤壁，面向国内国际两个市场，优先服务地方主导产业，适应河南中原经济区建设需求，同时，辐射国内、国际优势企事业；在人才培养目标上，坚持培养高素质技能型应用人才，毕业生在基础理论知识、专业技能、人文素养等方面明显高于或优于其他同类院校毕业生，满足社会对高素质技能型人力资源不断扩大的需求。正是基于科学的办学理念与办学目标定位，使学院党委在学院处于新的历史发展起点上，根据鹤壁新一轮产业优化升级的战略需要和服务鹤壁“加快两个构建，实现率先崛起”的战略要求，果断提出“全面实施二次创业，促进学院科学发展”的“十二五”战略规划，并适时提出“扩张规模，提升内涵，创新机制，科学发展”的二次创业目标。
二、准确把握人才培养模式定位，提高高职院校人才培养的适应性和针对性
人才培养是高校的首要职能，也是其核心职能。作为高职院校，要完成好这一职能，必须要搞清楚培养什么人、如何培养人这一重大问题。实际上，这就必须要解决好人才培养目标与人才培养模式科学定位问题。只有准确的人才培养目标定位，形成科学高效的人才培养模式，才能有效保障教学质量 ，促进毕业生顺利就业 ，提升办学水平，实现学校的可持续发展目标。
结合学院的办学实践，我们认为，高职院校人才培养模式是指与高职院校的教育类型、办学层次相匹配，在高等职业教育理念引领下 ，以社会需求和高职人才培养目标为导向 ，依托自身的办学条件 ，在特定时限内为学生达到一定职业人才规格 要求所预设的知识 、能力和素质结构 ，以及实现这种结构的较 为稳定的施行范式 。它是高职院校人才培养过程的教学模式、管理模式和课程模式的集合体 。在人才培养模式中 ，课程模式 是基础 ，教学模式是表象 ，管理模式是保障；三者相互关联 ，相互制约 ，缺一不可 。
鹤壁职业技术学院在近年来的办学实践中，完善实施了“政校企行合作，产学研创结合”的人才培养模式，收到较好的效果。政校合作，就是学院依靠政府支持，与政府相关部门合作，实施以技能培训、实用人才培训为主体的合作办学，近年来，先后为地方培养培训实用人才万余人次，得到政府的充分肯定与大力支持；学院依托地方及周边的知名企业与行业，牵头组建了河南省豫北高等职业教育集团与鹤壁校企合作集团，大力实施开放带动战略，加强校企以及与行业的交流合作。目前成员高校9所，企业、行业协会、科研院所达276家。特别是成功与与深圳中兴公司合作创办中兴通讯NC学院，与武汉美的公司、安徽奇瑞汽车公司联合招收“奇瑞班”、“美的班”，实现了校企共同确定人才培养方案、共同建设课程、共同开发教材、共同实施教学、共同开展技术研发，构建了人才共育、过程共管、成果共享与责任公担的合作办学机制。有力实现教学与产业、科研以及人才培养创新的有机结合，真正实现了学校与企业的深度融合。近年来，学院连续三次代表河南省参加全国职业技能大赛，取得优异成绩。毕业生首岗适应能力、转岗能力和职业发展能力得到用人单位的普遍好评。毕业生就业率均达93%以上。学院培养模式不断优化，人才培养质量不断提高。
三、准确把握办学服务定位，提高高职院校办学服务水平
我国职业教育先驱黄炎培先生曾明确指出职业教育的目的“一为谋个性之发展，二为个人谋生之准备；三为个人服务社会之准备；四为国家及世界增进生产力之准备”。为经济社会服务是高等教育的基本职能之一，而为高校所在地区服务是高校职能最直接的体现，也更是地方性高职院校办学根本职责所在。高等教育的基本职能、职业教育的实践属性和高职院校的举办体制决定我国高职教育必须立足地方，主动适应地方经济和社会发展的需求，为地方产业行业、企业发展提供人才支持和智力支撑。高职院校只有真正贴近地方、积极参与、有为服务，才能与地方和人民建立和谐互动的良好关系，赢得各方的广泛支持，获得更大的生存空间，为自身的进一步发展奠定基础。
鹤壁职业技术学院在办学服务发展中，深刻认识到、体验到办学服务定位的重要性与全局性，着力强化服务意识，提高服务水平，特别是按照职业教育服务地方经济社会发展的要求，积极为行业、产业、企业服务；按照职业教育服务人人的要求，积极为学生成长、成才服务；按照职业教育教学规律的要求，积极为教师、教学服务；牢固树立“办学为社会服务”、“教学为学生服务”、“管理为教学服务”的服务理念，不断强化“机关服务院系、行政服务教学、教师服务学生”的意识。积极打造优质服务模式体系，努力实现以服务求支持，以贡献促发展的良性格局。
高职院校服务地方经济社会的基本方式是通过培养应用性技术型人才，促进知识的应用与转化，为地方社会发展提供人力和智力支持。为此，高职院校首先要研究和分析地方经济与社会发展的硬件状况，明确其产业结构、区位特征、资源状况、经济基础等客观条件；其次要研究地方经济社会发展的软件基础，明确其人才结构和科技水平；第三要分析自身的办学条件，明确自己的服务能力。在此基础上，做到科学定位，既不盲目攀高，又要合理发挥，有的放矢地为地方经济建设和社会发展提供最大限度的服务。
对此，鹤壁职业技术学院的专业设置、教学和科研始终紧紧围绕服务鹤壁发展的宗旨，特别是按照服务好鹤壁特色主导产业和战略性新兴产业发展的要求，紧紧围绕煤化一体化、汽车及零部件、食品工业、金属镁精深加工、电子信息、新型陶瓷等产业发展需求，调整优化专业设置和布局，着力加强专业建设与课程 教学建设。通过采取发挥优势、优化整合与重点突破等积极措施，巩固强化医药卫生、电子信息、机械制造等传统优势专业；做大做强经济管理、人文教育等文科专业；培育打造了化工材料、食品工程、土木建筑等新兴特色专业，构建与鹤壁产业结构与布局相匹配、相适应的专业群。在加强专业建设的同时，积极加强院系整合力度，不断提升学院院系建设、专业结构与地方产业发展的对接度与融合度。
四、科学把握办学特色定位，提高高职院校科学发展水平
高职院校办学特色是学校办学理念和内涵建设的集中体现，是长期办学过程中独有的优秀品格的积淀，对学校的生存、发展将产生深远、持久和积极的影响。教育部 《高等职业院校人才培养工作评估方案》指出，办学特色是指在长期办学过程中积淀形成的本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌；是一所学校的整体个性和独特标识 ，反映其独特的文化底蕴和办学风格，主要指办学理念、校园文化、特色专业、教师素质、人才培养模式和质量、社会服务能力、社会认可度等方面表现出不同于其它院校的持久的强项或稳定的优势。办学特色体现高职院校核心竞争力和软实力，一旦形成，将成为促进学校科学发展的强大动力。因此，高职院校越来越重视办学特色的定位与建设，把办学特色纳入学校发展整体规划中，并把办学特色的指导思想贯穿教学、科研、管理等学校工作各个方面。
高职院校办学特色，主要包括专业建设 、人才培养、校园文化、社会服务等显性特色和办学理念、服务宗旨、教风学风、管理制度等隐性特色。其中，办学理念特色是特色建设的灵魂，决定高职院校的专业建设特色、人才培养特色、科研特色和社会服务特色等。在十年来的建设发展中，鹤壁职业技术学院始终高度重视办学特色建设，坚持以特色建设为先导和载体，以办学理念特色为龙头，强力打造以产业与专业相结合、岗位与课程相结合、教学与科研相结合、人才培养与社会服务相结合为标志的人才培养模式特色，以“盟院合作”、校企校际合作为主导的开放带动办学发展特色，以服务地方产业发展为宗旨的专业建设特色，以学生技能大赛为主体的教学质量工程建设特色，以量化考核机制为重点的基层党建工作特色等，构建了学院鲜明的办学特色体系，有力加快了学院的科学发展，促进了学院的二次创业。
科学发展的意义范文2
学习科学发展观，扎实推进农业综合执法，是农业工作者学习实践科学发展观活动的重要任务。科学发展观对于我们推动发展的重要指导意义就在于，用发展的思路来解决实际工作中谋求健康、快速、持续、协调发展所遇到的问题，用前瞻性的眼光从源头上解决好根本性的发展问题。由此，客观上要求我们在学习践行科学发展观的过程，边学边干，学以致用，以实践促学习，在学习创新中谋求发展、促进发展、保障发展，以解决问题为切入点和落脚点。脱离了需要解决实际问题，就离开了实践载体，学习实践科学发展观活动就成为纸上或口上谈兵，这样的科学发展只能是一句空话。
作为农业执法工作人员，我们要深入贯彻落实科学发展观，以加强农业执法和推进农业综合执法为抓手，全面履行法定职责，着力创新农业执法体制机制，大力加强执法队伍建设，强化组织领导和执法保障。
在农业发展的过程中，从执政理念上看，曾存在不少影响我们发展的观念和行为，有些执法部门未能准确地按照科学执政、民主执政、依法执政的要求约束那放任膨胀已久的权利，没有放弃“官本位”的思想观念，没有按照要求提高执政为民的能力，没有统筹兼顾、协调发展的全局意识。民生问题的解决还有许多历史欠账；为谋职升迁而谋划政绩观，却与客观实际、与人民群众迫切需要、与持续健康的发展脱钩。由此带来的矛盾与冲突也日益凸显，社会管理的压力增大，维护稳定和谐还任重道远。这些问题的需要我们用科学发展的眼光去审视对待，更需要通过务实有效的实践科学发展观的态度去加以解决。
学习实践科学发展观要求我们以实践载体为支撑，在深入理解科学与发展的关系基础上，以解决问题为切入点，在实践中检查我们是否真正践行了科学发展观，从而以此来检验我们的执政能力、执政理念、发展理念、社会控制能力和驾驭复杂局面的能力。
一、以解决问题为切入点才能真正实践科学发展观。学习实践科学发展观，不能妙笔生花，纸上谈兵，只谈发展不谈问题，只报喜不报忧。正是以往存在这些避重就轻的做法，导致留给人们的印象就是学习实践只喊口号不办实事，流于形式而不求真务实，搞一阵风式的运动而难见长效机制。正是由于只谈科学发展观而不践行科学发展观，有些地方谋求发展的过程中往往无视已经存在的各类历史遗留问题和现实潜在的矛盾，急功近利，追求经济高速度，结果引发新旧矛盾交织并发，影响着一个地方科学、健康、持续地发展。只有我们把以解决问题为推动科学发展的动力和着力点时，我们的科学发展观的学习活动才能显现其有效作用，我们的科学发展观才能贴近民意、顺乎民意，我们才能用实践这一公正的尺度去衡量在发展中我们科学决策成分的含金量，才能把握发展的正确方向而不会出现发展冲动和盲目发展。
二、实践行科学发展观，以相应的实践载体为支撑，以解决问题为切入点，才能真正体现人民群众得实惠这一学习实践活动的根本目标，真正彰显改革发展成果惠及于民发展理念。在农业执法过程中，我们要急农民群众所急，想农民群众所想，扎扎实实工作，为农民群众解决实际问题。科学发展观要以为农业民解决实际问题为切入点，我们才能始终坚持以人为本、执政为民、发展为民，才能调动广大人民群众的力量，凝聚成强大的发展合力，才能实现人本、和谐与全面发展的共赢。
三、实践行科学发展观，以解决人民群众关心的现实问题为切入点，才能真正转变作风，密切党群干群关系，提高党和政府在群众中的威信。眼下，群众集体性集体聚众诉求事件时有发生，有诉求就意味着矛盾的潜在，就表明有不符合、不适合科学发展的地方，就表明学习实践科学发展观不能简单理解为从形式上向社会和人民作秀，就表明不能把掩盖矛盾、回避矛盾、压制矛盾，脱离实际、脱离群众、无作为、乱作为的现象简单地归纳为不适合科学发展观要求的一句空话。而更现实、更直接、更符合科学发展观要求的做法就是践行科学发展观，就是要使科学发展观真正在执政发展过程的始终得以实践，要勇于正视现实、正视矛盾，千万百计去解决各类群众关注的热点难点问题，要沉下身听取群众意见建议，要静下心反思决策是否科学，要以身作则，自觉转变工作作风，以实际行动克服各种困难，在发展上实现质的突破。
科学发展的意义范文3
一、深刻理解认识在全开展深入学习实践科学发展观活动的重大现实意义和深远历史意义
当前，内外环境正在发生广泛而深刻的变化，我市在发展中既面临着难得的发展机遇，也面临着诸多的困难和挑战，面对经济社会发展相对滞后的现状，面对城乡发展、经济社会发展不够协调的矛盾，面对改革发展中的各种利益调整，我们必须更加自觉地深刻认识开展学习实践科学发展观活动的重大现实意义和深远历史意义，切实增强忧患意识和紧迫感，把学习实践科学发展观活动作为我们武装脑、应对挑战、解决问题、统一思想、科学发展的重大契机，积极投入到学习实践活动中来。
一个先进的政党，需要科学的理论来指导，一项伟大的事业，同样需要科学的理论来指引。科学发展观既是我经济社会发展的重要指导方针，也是发展社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。开展深入学习实践科学发展观活动，必将为推动我市经济社会又好又快、更好更快发展、加快建设“三个适宜”现代文明城市的巨大动力。我们要通过学习实践活动，使全市广大干部群众进一步深刻领会和把握科学发展观的精神实质，自觉用科学发展观武装脑、指导实践、推动工作，形经济社会更好更快发展、加快建设“三个适宜”现代文明城市的思想基础、组织基础、体制基础和群众基础。
二、实践科学发展观，是探索建立科学发展体制机制的重要途径
通过学习实践科学发展观活动，树立强烈的政治意识、大局意识和责任意识，尽最大努力把试点工作做得更好、更具特、更有实效，努力在学习实践活动中当好先行、做好示范，通过学习实践活动进一步推动我市的更好更快发展，取得更多的实践果、理论果、制度果，这样才能不辱使命，不负重望。
（一）要使活动为推进新一轮加快发展的生动实践。通过开展深入学习科学发展观活动，一是我们要更加深刻地领会科学发展的立场、观点、方法，更好地结合我市的实际去认识问题、分析问题和解决问题，进一步增强科学发展意识，破除制约科学发展的旧思想，树立符合科学发展观要求的新理念，使全市广大干部群众的思想获得新解放。二是各级领导班子和领导干部要自觉对照科学发展观要求，进一步创新发展思路，完善发展规划，强化工作措施，着力破解影响和制约科学发展的突出矛盾和问题，使全市的科学发展平得到新提升。三是全市广大员干部要更加深入地了解民群众的新愿望、新期待，强化以为本、以民为先的执政理念，着力解决民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，使全市民的生活实现新改善。
（二）要使活动为理论武装和理论创新的广阔平台。在学习实践活动中，要采取学习科学发展观读物、组织专题调研、听取专题辅导报告、举行学习讨论、设立科学发展观论坛等多种形式，组织广大员干部进一步全面理解科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，努力掌握科学发展观所体现的基本立场、基本观点、基本方法，正确把握科学发展观的理论体系，深入探求科学发展观的理论精髓，进一步提高广大干部群众的理论平与政治素质。在提高认识、统一思想的基础，紧密结合我市的实际，科学分析市、县和单位的况，创新思维，努力找到本地区、本行业、本单位落实科学发展观的结合点和着力点，使理论武装和理论创新为推动科学发展的强大动力。
（三）要使活动为探索建立科学发展体制机制的重要途径。要通过开展学习实践科学发展观试点活动制定一整套保障科学发展的体制机制。将科学发展观的基本理念和根本要求融入到抓工作、抓落实的体制机制中，形有效的、长效的制度保障。
三、突出社会保障工作特点，扎实搞好学习实践活动
这次学习实践活动关系全局、关系长远、意义重大，我们要认真按照中央的要求和省委的部署，加强领导、落实责任，精心组织、周密部署，突出实践特，坚持做到六个“贯彻始终”，就是把理论学习贯彻始终，把查找并解决突出问题贯彻始终，把创新实践贯彻始终，把创新体制机制贯彻始终，把发动和领先群众贯彻始终，把促进当前工作贯彻始终。
一要坚持深化学习与深入实践相结合。坚持学习与实践相结合，在学习中深入实践，在实践中深化学习，组织各级领导干部，围绕“背离科学发展的现象有哪些，如何实现科学发展”等问题，深入调查研究和进行个案分析，查现象、找原因、谋对策、写报告，促进理论学习与工作实践的紧密结合，使开展学习实践活动的过程为统一思想、解放思想，解决问题、促进工作，进一步推进“三个适宜”现代文明城市建设和全市经济社会又好又快、更好更快发展的过程。
二要坚持高标准做好规定动作和创造设计自选动作相结合。
三要坚持立足当前和着眼长远相结合。既要切实解决现实问题，又要着力建立科学发展的长效机制。大胆破除制约科学发展的体制障碍，积极探索建立支撑科学发展的体制机制。参加活动的单位和对象要认真对照中央提出的要求，查找差距，剖析原因，解决问题，做到边学边改、边议边改。重点解决思想观念和精神状态问题、解决利益驱动问题、解决服务效能问题，引导广大员干部增强发展意识、增强大局意识、增强服务和效率意识。
四、突出实效，着力解决困惑工作的实际问题
要以科学的态度和方法，重点解决各种影响和制约科学发展的实际问题，务求学习实践活动取得新效。
一要在加快思想解放、树立科学发展理念求效。这次学习实践活动的首要任务就是解放思想。我们要紧紧围绕推进科学发展这一主题，认真查找和解决思想观念不适应、不符合科学发展观要求的问题，认真查找和解决制约发展的突出问题，认真查找和解决制度建设中存在的问题，不断开拓思想解放的新境界，树立有利于科学发展的新理念，开创科学发展的新局面。
科学发展的意义范文4
一、深刻理解认识在全开展深入学习实践科学发展观活动的重大现实意义和深远历史意义
当前，内外环境正在发生广泛而深刻的变化，我市在发展中既面临着难得的发展机遇，也面临着诸多的困难和挑战，面对经济社会发展相对滞后的现状，面对城乡发展、经济社会发展不够协调的矛盾，面对改革发展中的各种利益调整，我们必须更加自觉地深刻认识开展学习实践科学发展观活动的重大现实意义和深远历史意义，切实增强忧患意识和紧迫感，把学习实践科学发展观活动作为我们武装脑、应对挑战、解决问题、统一思想、科学发展的重大契机，积极投入到学习实践活动中来。
一个先进的政党，需要科学的理论来指导，一项伟大的事业，同样需要科学的理论来指引。科学发展观既是我经济社会发展的重要指导方针，也是发展社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。开展深入学习实践科学发展观活动，必将为推动我市经济社会又好又快、更好更快发展、加快建设“三个适宜”现代文明城市的巨大动力。我们要通过学习实践活动，使全市广大干部群众进一步深刻领会和把握科学发展观的精神实质，自觉用科学发展观武装脑、指导实践、推动工作，形经济社会更好更快发展、加快建设“三个适宜”现代文明城市的思想基础、组织基础、体制基础和群众基础。
二、实践科学发展观，是探索建立科学发展体制机制的重要途径
通过学习实践科学发展观活动，树立强烈的政治意识、大局意识和责任意识，尽最大努力把试点工作做得更好、更具特、更有实效，努力在学习实践活动中当好先行、做好示范，通过学习实践活动进一步推动我市的更好更快发展，取得更多的实践果、理论果、制度果，这样才能不辱使命，不负重望。
（一）要使活动为推进新一轮加快发展的生动实践。通过开展深入学习科学发展观活动，一是我们要更加深刻地领会科学发展的立场、观点、方法，更好地结合我市的实际去认识问题、分析问题和解决问题，进一步增强科学发展意识，破除制约科学发展的旧思想，树立符合科学发展观要求的新理念，使全市广大干部群众的思想获得新解放。二是各级领导班子和领导干部要自觉对照科学发展观要求，进一步创新发展思路，完善发展规划，强化工作措施，着力破解影响和制约科学发展的突出矛盾和问题，使全市的科学发展平得到新提升。三是全市广大员干部要更加深入地了解民群众的新愿望、新期待，强化以为本、以民为先的执政理念，着力解决民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，使全市民的生活实现新改善。
（二）要使活动为理论武装和理论创新的广阔平台。在学习实践活动中，要采取学习科学发展观读物、组织专题调研、听取专题辅导报告、举行学习讨论、设立科学发展观论坛等多种形式，组织广大员干部进一步全面理解科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，努力掌握科学发展观所体现的基本立场、基本观点、基本方法，正确把握科学发展观的理论体系，深入探求科学发展观的理论精髓，进一步提高广大干部群众的理论平与政治素质。在提高认识、统一思想的基础，紧密结合我市的实际，科学分析市、县和单位的况，创新思维，努力找到本地区、本行业、本单位落实科学发展观的结合点和着力点，使理论武装和理论创新为推动科学发展的强大动力。
（三）要使活动为探索建立科学发展体制机制的重要途径。要通过开展学习实践科学发展观试点活动制定一整套保障科学发展的体制机制。将科学发展观的基本理念和根本要求融入到抓工作、抓落实的体制机制中，形有效的、长效的制度保障。
三、突出社会保障工作特点，扎实搞好学习实践活动
这次学习实践活动关系全局、关系长远、意义重大，我们要认真按照中央的要求和省委的部署，加强领导、落实责任，精心组织、周密部署，突出实践特，坚持做到六个“贯彻始终”，就是把理论学习贯彻始终，把查找并解决突出问题贯彻始终，把创新实践贯彻始终，把创新体制机制贯彻始终，把发动和领先群众贯彻始终，把促进当前工作贯彻始终。
一要坚持深化学习与深入实践相结合。坚持学习与实践相结合，在学习中深入实践，在实践中深化学习，组织各级领导干部，围绕“背离科学发展的现象有哪些，如何实现科学发展”等问题，深入调查研究和进行个案分析，查现象、找原因、谋对策、写报告，促进理论学习与工作实践的紧密结合，使开展学习实践活动的过程为统一思想、解放思想，解决问题、促进工作，进一步推进“三个适宜”现代文明城市建设和全市经济社会又好又快、更好更快发展的过程。
二要坚持高标准做好规定动作和创造设计自选动作相结合。
三要坚持立足当前和着眼长远相结合。既要切实解决现实问题，又要着力建立科学发展的长效机制。大胆破除制约科学发展的体制障碍，积极探索建立支撑科学发展的体制机制。参加活动的单位和对象要认真对照中央提出的要求，查找差距，剖析原因，解决问题，做到边学边改、边议边改。重点解决思想观念和精神状态问题、解决利益驱动问题、解决服务效能问题，引导广大员干部增强发展意识、增强大局意识、增强服务和效率意识。
四、突出实效，着力解决困惑工作的实际问题
要以科学的态度和方法，重点解决各种影响和制约科学发展的实际问题，务求学习实践活动取得新效。
一要在加快思想解放、树立科学发展理念求效。这次学习实践活动的首要任务就是解放思想。我们要紧紧围绕推进科学发展这一主题，认真查找和解决思想观念不适应、不符合科学发展观要求的问题，认真查找和解决制约发展的突出问题，认真查找和解决制度建设中存在的问题，不断开拓思想解放的新境界，树立有利于科学发展的新理念，开创科学发展的新局面。
科学发展的意义范文5
【关键词】全科医学；社区；医疗；影响
【中图分类号】R197 【文献标识码】B【文章编号】2095-6851（2014）2-0496-01
推行社区卫生服务最关键的发展全科医学和对全科医生人才的培养，真正实现卫生服务模式的转变则需要配备合格的全科医生，才能保证高水准的社区卫生服务。全科医学将以往传统的“以疾病为中学”的医学模式给改变了，构建了和谐的医患关系，实现了“以人为本”的科学发展观，因此，全科医学对社会医疗有着积极的影响。
1 全科医学相关概述
全科医学整合了各种医学如临床、预防、康复及人文社会学科为一体的综合性医学专业学科，社区和家庭是全科医学的主要工作范围。它能有效的将个体与群体相融合，负责式的照顾来维护整体健康，注重强调以人为中心。全科医学（General Practitioner），全科医疗的卫生服务的执行者，受过严谨的医学训练，是为个人及家庭或社区提供经济有效的一体化医疗保健服务。全科医生要具备执着的科学精神，综合性的知识，丰富的生活经验，卓越的管理才能及丰富的生活经验等素质。它具有以下几种特点：1）强调对当事人的“长期负责式照顾”；2）对综合性及个体性的负责式照顾不断深化和强调；3）注重维持健康和防止疾病；全科医学的特点有以下几种：以预防为导向的照顾；以家庭为照顾单位；以社区为基础的照顾；协调和综合性的服务等。
近年来，全科医学逐渐被世界家庭医学会组织（WONCA）引入中国，无疑是给我国医疗事业带来全新的气象。众多学者都十分肯定全科医疗模式，它能解决我国目前在医疗上面临的多种问题。如医疗费用不断上涨、人口老龄化及疾病谱改变等。也会面临以下几种普遍问题：1）一些地区的社区保健服务过于流于形式，相关功能没有充分发挥；2）各地区的社区卫生服务发展因我国当前经济发展不协调所导致质量不均一。3）全科医生的数量和质量有待进一步提高；4）没有深刻认识到全科医学和社区卫生服务在卫生改革及发展中的重要性及规范性；5）一些地区的社区服务仅仅限于单一的医疗服务，没有达到防、治、保、健一体化。
2 全科医学的发展对社区的影响
首先，医疗费用因为高新医疗手段不可避免的有所激增；现在的看病就医比无病预防的花费差异较大，而全科医疗则是为患者提供一种全新的理念，早期发现疾病并迅速处理，预防疾病和维持健康等模式。以此同时，全科医生提供以家庭和社区为基础的医疗服务，省去了大量去医院挂号排队的时间，病人可以在第一时间享受到医疗的服务，节约了财力和时间，医院的成本效益也因此可以得到提高。其次，人口老龄化的不断加深，老龄人对医疗卫生服务的需求也在同时增加。病人在医院外的状况仅仅依靠单纯的生物医学模式下的医学观念及医疗服务体系是很难详细掌握的，宝贵的救治时间和一些突发疾病可以会因为不了解病史而错失良机，采用全科医学能全面有效的解决好这一现状，实现以家庭和社区为主要单位的综合性及个体性的照顾。第三，很多疾病谱因特异性抗生素的广泛使用而发生改变。如慢性病患者，立足于家庭和社区的全科医疗保健模式是十分需要的，充分利用社区内外资源来跟踪了解病人病情，治疗方案也根据病人的实际病情做相关调整。
在我国当前国情下，实施全科医疗对我国医疗事业是有着举足轻重的促进意义，全科医疗处于卫生服务的顶端，常见的健康问题是全科医学所处理的，大多数民众的身体健康用低廉的成本维护着，而全科医学也时常利用社区和家庭的卫生资源，能对一些慢性疾病有所预见，和专科医学相比，全科医学是保证患者健康的第一步，如果有更为严重的病情，全科医生还需协助专科来更为准确的了解患者的病情，为寻求最佳诊治方案提供第一手资料。全科医生还可大量，高效及经济的解决日常出现的一般健康问题，使专科医生不必花费大量时间在简单的病例上，可以更好的应用高科技医疗手段解决疑难病症。所以，专科医生和全科医生是互利互补的，对改善当前医疗现状和服务效率有着重要的现实意义。
3 结语
综上所述，全科医学的发展促进着社区医疗往积极的方向转变，对我国医学发展有着积极的促进作用。但全科医生在我国范围还较小，有些全科医学缺乏必要的职业认同感，所以发展全科医学的关键对全科人才的培养，还要进一步研究和探索全科医生及社区卫生医疗服务，建立合理的全科医生培训制度，从而更好的服务于社区医疗。
参考文献
科学发展的意义范文6
关键词:科学发展观 正确对待 德育课程改革
德育课程改革正是针对当前德育课实际而进行的理论创新。理论与实际的结合,需要教师树立“以学生为本”的教学理念,坚持科学发展观,从学生实际出发,选择适合学生的教育。
一、了解学生的现状
1.生理心理因素
现在的职高学生正处在从少年走向青年,从幼稚走向成熟的过渡时期,他们学习基础较差,思想压力大,年龄轻,阅历浅,加之经济上的不独立。生理上的“成熟”,与心理上的不成熟形成了明显的反差,因此,情绪波动性较大,缺乏独立分析问题、判断问题的能力,如果未被教育者认识,就会造成教育者与被教育者之间隔阂,使学生失去自我,干出一些偏激的事来。
2.思想上以“自我”为中心
中学生队伍中独生子女的比例较大,过惯了“有利先享”的“自我”为中心的生活的他们,在校集体观念淡薄,只讲权利,不提义务,只求索取,不讲奉献。有责任便往别人头上套,有好处,便往自己袋里装,自私自利,娇气任性的学生大有人在。
3.缺乏法制观念,易放任自己
部分学生对法律、法规、社会公德、学校规章、中学生日常行为规范熟视无睹,法制法律观念淡薄,自我保护意识差,不分荣辱、难辨美丑、是非,缺乏自我控制、自觉管理的能力。主要表现为上课迟到、早退、旷课,想来上学就来,不想来上学就不来。
教师在了解学生现状的基础上组织教学,必须正视自我,大胆改革创新,研究探索教育教学新途径,才能不断提高德育课堂教学改革的实效性。
二、教师如何冲破自身束缚,适应德育课程改革
1.德育课教师要以科学发展观为指导,转变观念,努力提高和增强课改意识
本轮课程改革充分体现了科学发展观对职业教育的指导作用,体现了党和国家对中等职业学校德育工作的新要求。同时,本轮课程改革有利于促进学生全面发展和综合职业能力的形成。要求德育教师要充分认识德育课程在中职教育中的重要地位,认识德育课改的重大意义。
2.以学生为主体,改进德育课教学方式
德育教学过程是知、情、信、意、行的过程,无论何种教学方式,均要遵循和体现这一规律。在教学手段上要想方设法通过创设情境、运用信息技术等多种手段开展教学,吸引学生主动参与,获取知识、提高能力;在教学目标上不仅要有“认知”要求,更要有“运用”的要求,创设实践情景,加强“育人化”的德育教学;在教学方法上要结合中等职业学校学生的认知水平、自身体会和实际,立足于做人这个问题,培养学生做一个有道德的人,一个有人性的人。
3.以教材为载体,勇于探索,用“活”教材
改革课程,落实内容是关键。课堂教学素材就不能局限于课本,而要着眼于发展变化中的社会。这就要求教师基于教材但又不完全拘泥于教材,能根据学生的实际,或根据教学的需要,用活教材,适当对教材进行改进和补充,使之更好地为教学、为学生服务。
总之,中等职业学校德育课程改革是一个系统工程,德育教师只有以科学发展观为指导,勇于探索,不断总结,德育课才能发挥真正的价值和功能。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
参考文献:
1.肖永泉.目前中学生德育状况几点思考.2007
2.张建国.职业学校德育课程现状与改善对策〔J〕.思想理论教育.2007
3.李子震.职业学校德育课程改革探索与实践.2008
4.吴保国.对中职德育课程改革的几点思考.2008
