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审计方法的种类范文1
关键词 乳腺癌 肋间臂神经 淋巴结切除术
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.01.044
资料与方法
2003年5月～2008年10月收治Ⅰ、Ⅱ、Ⅲa期乳腺癌住院手术患者98例,年龄30～62岁,
中位年龄44岁。Ⅰ期44例,Ⅱ期38例,Ⅲa期16例,将其随机分为两组,实验组拟行保留肋间臂神经的乳腺癌改良根治术50例,对照组为48例。试验组中因淋巴结与神经粘连或手术操作不当等原因不能保留者则计入对照组。
手术方法:在行乳腺癌改良根治术或保留的乳腺癌切除术清扫腋窝的过程中,先清除腋静脉周围的淋巴脂肪组织,沿胸壁由上而下清扫至第二肋间,于前、侧胸壁交界处可见一通常比胸长神经稍粗且与其走行相垂直的神经,自其前方2～3cm处穿出肋间,此即为肋间臂神经,注意保护该神经。再沿此神经自内向外剪开其浅面的软组织,游离至上臂后内侧,将应切除的组织自神经深面清除。若发现腋窝淋巴结肿大或与之有粘连时,应放弃保留。
结 果
两组均进行术后观察及随访,结果发现保留肋间臂神经的42例,39例侧上臂及腋部皮肤感觉正常(92.8%)。3例发现感觉异常(7.2%)。未保留肋间臂神经的48例中感觉异常39例(81%)。两组对比患侧上臂感觉障碍差异有统计学意义(X2=46.49,P
讨 论
1989年由Vetch等[1]将乳腺癌根治术切除肋间臂神经后出现患侧上臂腋窝刺痛、麻木等命名为ICBN(intercostobrachial nerve)综合征。曹旭晨等[2]报道感觉障碍发生率为88.1%,保留组16.3%。术中发现及保留该神经操作并不复杂,既不影响淋巴结清扫,又不延长手术时间,同样亦不会影响远期生存率和局部复发率。吴诚义等[3]随访131例保留的乳腺癌手术治疗患者未发现胸壁和局部复发,曹旭晨等[4]随访220例也无复发。随着患者对生活质量的要求不断提高,以往不突出的术后并发症逐渐成为影响患者生活质量的突出问题,术中保留肋间臂神经对术者并不麻烦,但对患者的生活质量却影响甚远。因此,在不影响根治性切除的前提下应最大限度地保留该神经。
参考文献
1Vetch CJ,vande Brand H J,Wajer D J.Past-axillary dissection pain in breast caner due to lesion of intercostbranchial nerve.pain,1989,38(2):171-176.
2 曹旭晨,赵凯,宁连胜,等.乳腺癌患者术中保留肋间臂神经的临床意义.中华肿瘤杂志,2006,28(7):549-550.
审计方法的种类范文2
一、企业伦理鉴证业务的含义与目的
企业伦理(enterprise ethics)作为企业参与市场竞争的一种道德规范和自我约束，对整个经济秩序的良好运行起着十分重要的作用。近年来，国外政府、社会公众以及企业界对“企业伦理”的日益重视，催生了审计的新功能―企业伦理鉴证业务(ethics at-testation service)。
(一)企业伦理鉴证业务的含义企业伦理鉴证业务是一般规范伦理的原则和方法应用于工商管理活动中。它是指企业以合法手段从事生产经营活动时所应遵守的道德规范，是关于企业公平竞争、市场营销策略、公共关系、社会责任、消费者及员工道德修养等多方面的行为准则。企业伦理通常都能较为清晰地反映出该企业文化中所蕴含的价值观、态度、信念、思维方式和行为方向。2006年颁布的中国注册会计师执业准则中强化了注册会计师了解被审单位及其环境并评估重大错报风险这一程序，并且加强了注册会计师与管理层、治理层，及其相关人员的沟通，这也为注册会计师企业伦理鉴证提供了强有力的存在动因。
(二)企业伦理鉴证业务的目的为企业提供伦理鉴证业务一即根据标准对企业伦理声明作出判断，以特定的书面伦理审计报告的形式向企业管理当局提供企业伦理管理的情况，从而帮助企业评估是否遵守伦理管理制度规定以及实施伦理管理的有效性。目前，国际著名“四大”会计公司都已开始注重企业伦理审计，培养专门的审计人才，使伦理审计成为会计师事务所新的经济增长点。
二、注册会计师企业伦理鉴证业务的内容
伦理鉴证业务一般分为三种类型：检查整个伦理制度或其中的某一部分是否符合鉴证标准；复核整个伦理制度或其中的某一部分的有效性是否符合鉴证标准；根据鉴证标准及与伦理有关的商定程序完成的服务。目前，国外与审计师伦理鉴证服务相关的一些标准和规定有：SAI的社会责任SA8000标准、职业安全和健康管理(OSHA)规定、平等就业机会委员会(EEOC)规定，联邦贸易委员会(FTC)规定、道德贸易运动(ETI)标准、荷兰洁净成衣运动(CCC)规定、美国公平劳工协会(FLA)规定等。根据这些相关的标准和规定及一些已开展审计师伦理鉴证国家的经验，笔者认为，我国注册会计师可以从以下几方面进行企业伦理鉴证。
(一)企业与社会的伦理关系鉴证企业是否在遵纪守法方面作出表率，遵守所有的法律、法规，包括环境保护法、消费者保护法和劳动保护法；企业是否完成所有的合同义务，带头诚信经营、合法经营、承兑保修允诺；企业是否能带动企业的雇员、企业所在的社区等共同遵纪守法、共建和谐社会；企业是否努力使社会不遭受自己的运营活动、产品及服务的消极影响；企业是否加速产业技术升级和产业结构的优化、增大企业吸纳就业的能力；企业的废水、废气、废物、噪声、有毒物的处理是否彻底，生产物是否对人体和周围环境有害；企业是否在公平竞争方面遵循伦理。
(二)企业市场营销的伦理鉴证产品质量是否符合规定的标准，合格率和次品率是多少；产品售后服务措施是否健全；企业是否对消费者提出正常的退还，维修请求予以解决；产品定价中，企业是否存在歧视性定价、串谋定价、掠夺性定价或价格欺诈等问题；广告促销中，企业是否存在虚假或欺骗性广告的问题；企业是否为谋取利益与其他企业恶意竞争或互相破坏排挤；企业是否不顾行业整体发展而削价倾销；企业是否通过不法手段窃取商业机密等。
(三)企业人力资源管理的伦理鉴证在人员招聘上，企业是否遵循了聘用自由的原则，有无违背劳动法的相关规定实行就业歧视；企业是否建立、健全劳动安全卫生制度、严格执行国家劳动安全卫生规定和标准，对劳动者是否进行劳动安全卫生教育；企业是否做到任何情况下都不要求员工一周工作超过最高时限，并且保证每周的休息时间，加班时间不超过规定时限且能保证加班获得额外津贴；企业支付给员工的工资是否低于法律或行业的最低标准，是否足以满足员工的基本需求，并以员工方便的形式如现金、支票支付；企业是否存在或支持体罚、精神或肉体胁迫以及言语侮辱等现象；企业现有的管理层规模是否与其所担负的工作相适应，企业的管理层结构是否合理；企业管理层是否重视员工培训及其职业发展规划；企业管理层是否定期开会，对公司及管理部门进行完全而有效的管理和监督等。
(四)企业会计的伦理鉴证企业是否按照会计法及相关规定设置账簿体系，有无自身核算做真账，应付税务机关用假账的现象；企业是否存在通过会计部门调整会计信息，以达到偷逃税款的目的；企业有无按照企业会计准则和制度的相关规定进行正确的会计处理，编制、披露会计报表；企业财务会计部门人员素质和业务能力如何，是否得到定期的培训和指导；企业财务会计部门的人员分工是否做到了职责分工、独立稽核和岗位分离等。
三、注册会计师实施企业伦理鉴证的方法
由美国注册会计师企业道德服务实践可知，伦理鉴证可从两方面进行：一是对相关的文件和记录进行审计，包括企业内部的各种成文文件、企业外部的公共机构记录及新闻媒体的报道；二是对企业的利益相关者进行问卷调查，包括公司员工、专家、顾客、经销商、供应商和投资者等。除上述两种方法外企业伦理鉴证中获取审计证据的主要方法还包括观察、询问、函证等。
(一)文件与记录审查在会计报表审计中对相关文件和记录的查阅和审查也是获取审计证据必不可少的方法，如对企业会计账簿、董事会会议纪要等书面文件和记录的审查，企业伦理鉴证中上述方法也同样适用。
(二)实地观察因为企业伦理鉴证的根本目标是验证企业行为与既定伦理道德标准的符合程度，所以除审查可以反映企业行为的书面文件和记录之外，对企业行为的实地观察也是非常必要的，这样可以直接获取第一手资料，可以与书面文件或记录相互核对使审计证据更具有说服力。
(三)询问询问是审计人员获取审计证据的重要方法，通过对有关人员的询问获取相关的信息，将询问获取的信息与通过其他方式获取的审计证据相互核对，如果审计证据之间可以相互印证则可以大大增强审计证据的说明力，反之则可以发现审计过程中可能存在的问题或者审计人员未注意的问题，进而重点对上述问题进行审查获取证据，保证审计质量。
(四)函证函证在会计报表审计中是获取审计证据的重要手段，在企业伦理鉴证中函证同样可以在获取审计证据中发挥重要的作用。如对企业法律顾问、环保部门、消费者协会、税收部门、工商部门等的函证，也可以获取关于企业行为伦理道德方面的信息，而且通过函证获取的外部证据更具有说服力。
(五)问卷调查与传统的会计报表审计不同的是企业伦理审计中大量使用问卷调查方法，问卷调查可以通过与利益相关群体的直接交流和沟通获取利益相关群体对企业伦理道德问题意见的信息，通过对问卷反馈信息的分析和总结得出相关的结论。
四、企业伦理鉴证与会计报表审计
企业伦理鉴证与会计报表审计的关联主要包括以下几方面。
(一)企业伦理鉴证与会计报表审计共同程序与方法的运用在会计报表审计中注册会计师所执行的部分程序或获取审计证据的方法在企业伦理鉴证中同样适用，在实践中完全可以经过统筹、协调节约审计成本，提高效率。中注协曾颁发的《审计技术提示第1号――财务欺诈风险》特别强调了与企业或其管理当局伦理道德相关的内容：“管理当局态度不端或缺乏诚信”可能导致财务欺诈或表明财务欺诈风险的存在，其别强调了“管理当局对公司的价值观或道德标准倡导不力，或灌输了不恰当的价值观或道德标准”；另外，对书面文件资料的审查、函证、问卷调查等方法均可以应用于上述两种类型的审计中，如果加以统筹安排便可事半功倍，极大提高审计效率。
(二)企业伦理鉴证与会计报表审计结果的相互支持通过企业伦理鉴证的深入了解和评价被审计单位的伦理道德信息，对注册会计师了解和掌握被审计单位的基本情况、制定审计计划、评价会计报表审计业务中的审计风险、做出职业判断非常有帮助，反之亦然；另外两种类型的鉴证业务的最终鉴证结果是可以相互支持的，从而有助于报告使用者对相关信息的理解。
(三)企业伦理鉴证与会计报表审计的同时实施如果由同一家事务所或同一个注册会计师对同一被审计单位实施两种类型的审计有助于审计质量的提高，审计人员从事审计工作出具审计报告要承担审计风险，同时从事两种类型的鉴证就意味着要同时承担两份风险，审计人员面临的鉴证风险必然大增。根据经济学的相关理论大多数人都是风险规避者，审计人员也同样要规避风险，他们会通过采取措施提高审计质量来减少审计风险，使面临的审计风险在可以承受的范围之内。因此，同一家事务所或同一个注册会计师对同一被审计单位实施两种类型的鉴证可以起到保证审计质量并促进审计人员提高审计质量的作用。
五、我国注册会计师开展企业伦理鉴证业务的建议
为有效发挥我国注册会计企业伦理鉴证业务作为现代审计功能的拓展，笔者认为，可以采取如下建议。
(一)创造良好的企业伦理鉴证实施环境我国要实施企业伦理鉴证必须改善宏观经济环境，社会各界包括政府有关部门在内应当加强对企业承担伦理道德责任和社会责任情况的监督，通过舆论宣传等方式使社会各界普遍关注企业的伦理道德状况，才能为企业伦理审计的实施创造良好的宏观环境。政府有关部门还应借用一系列的财务欺诈事件后社会各界掀起的呼唤诚信、加强诚信建设的热潮，对企业社会责任及道德责任的宣传，使社会各界充分认识到对企业的关注不仅仅能放在经济利益上，而且能更多地关注企业应当承担的社会责任及道德责任；注册会计师行业协会也应对企业伦理鉴证进行相关的宣传，使社会各界了解企业伦理审计，认识到企业伦理鉴证所带来的好处。通过宣传，使社会各界对企业伦理鉴证实施的重要意义和作用有了充分了解才能更好地促进企业伦理审计的实施。
(二)协商制定与企业伦理审计相关的政策规范及其体系政府部门应与行业协会共同制定相关规定，该套规范体系应符合市场经济要求和国际惯例并具有我国特色。标准的制定可以借鉴美国企业伦理鉴证的常用标准，如AICPA鉴证服务标准、SA8000标准等。
审计方法的种类范文3
离任审计是审计人员对受托管理资财的运用及其效果所负责任进行的监督、评价活动。其理论根据为：审计是因两权分离后受托经济责任的产生而产生的，归根到底审计就是审查资财管理者对资财所有者应履行的经济责任。现代审计中的财务审计和管理审计，是离任审计的两种表现形式。前者审查资产、负债和损益情况，后者审查资金运动的效果和效率情况。
二、离任审计的内容
离任审计的内容主要取决于企业法定代表人在企业经营管理中的地位及其应履行的职责。概括起来，企业法定代表人在其任职期间应履行的责任主要包括三个方面：财务责任、管理责任和法纪责任，所以，离任审计的内容也由这三部分组成。中国教育查字典语文网 chazidian.com
三、离任审计的种类
按照审计的内容，可以将离任审计分为任期离任审计和破产离任审计。任期离任审计，就是对经济责任人完成其承担的任期目标等目标责任情况进行的审计。破产离任审计主要审查和确认企业破产的原因；确定对企业破产应当承担责任的主要责任人；监督破产企业的财产物资，包括破产清算时资产、负债项目的确认，资产价值的评估，破产资财的变卖和分配。
审计方法的种类范文4
关键词：中等职业教育；审计教学；现状分析；改进措施
一、中等职业教育中审计教学的现状分析
中等职业教育中的审计课程是一门阐述审计基本理论、基本知识和方法，介绍审计发展规律，指导审计工作实践的专业应用课程。根据教育部颁发的《中等职业学校会计专业教学指导方案》中主干课程《审计基础知识教学基本要求》，审计教学应以培养高素质中初级应用型专业人才为目标，强化审计知识的应用性、针对性和技能的可操作性来体现我国新时期中等职业教育特点的要求，审计教学需要处理好审计基本理论和方法与其在实际审计工作中应用的关系，在培养学生遵纪守法观念和职业道德的思想意识的基础上，进一步培养学生的专业技能和实践能力。但由于审计作为一门理论性、综合性与实践性都很强的专业应用学科，教学中就必然涉及到相关学科知识及审计理论与审计实践相结合的问题，如果这些问题解决不好，就会造成老师难教、学生难学的局面，导致教学目标难以实现。具体来说，目前审计教学中存在的问题，集中表现在以下两个方面：
（一）教学方法陈旧，教学手段落后，教学内容与经济生活脱节
在当前中等职业学校的审计教学中，采取的教学方式主要是以课堂教学为主的传统教学方式，实行以教材、教师、教室为中心的讲授教学模式，教学时大多是重审计理论、轻审计实践的课堂讲授，老师按教材的内容就审计的概念、种类、准则、程序、方法等一一精讲，却对审计实践技能的训练方面一带而过，在如何将审计教学内容与社会经济生活相结合方面做得不够；重视向学生传授审计理论知识，却忽视引导学生如何应用这些知识，忽视对学生审计实践技能及学习方法的培养，造成教学内容与现实经济生活脱节。究其原因，一是审计专业教师基本上是从大学毕业直接到中等职业学校任教，审计理论知识虽然比较丰富，却缺乏扎实的审计实践锻炼，缺少来自于审计实践的知识和经验。按国外，如法国职业教育对教师的要求，要有5年以上生产第一线工作经历，并且在从事职业教育期间，每3年中要有半年在生产第一线的要求来看，目前我们有的审计专业教师还达不到这一条件，不具备从事职业教育的资格。当然，我国目前没有这样的规定，但并不意味着教师的实践经历对教学不重要，只是我国的职业教育还不完善。事实上，由于审计专业教师是从学校到学校，缺乏审计实践经历，缺少审计实践经验，也就不可能在教学中做到审计理论与审计实践的联系，难以完成审计实验教学的目标；二是教师也存在一定的惰性，对知识更新和现代教学教育的方法手段重视不够，教学研究的主动性不强，没有充分考虑教育体制和经济体制改革不断深入的现实及其教学对象的变化，仍然固守传统教学观念及方式，"老师讲、学生听"的授课方式仍在课堂教学中唱主角，现代化的教学手段---多媒体教学、情景模拟教学等又没有充分运用，这样的教学现状必然不会达到好的教学效果。
（二）生源质量不高，学生缺乏学习兴趣和动力。
近几年来，随着教育体制改革的发展，中等职业学校面临着招生难、教育难、就业难等许多问题，虽然自去年以来，中等职业教育作为我国教育结构的一个重要层次，引起了中央和地方各级政府的高度重视，政府把大力发展职业教育提到议事日程，但是近年来在高校扩招及普高热的冲击下，只要有一定条件和有点希望的学生都上高中，到中等职业学校的学生，有的是学习成绩一般，家庭条件有限，想通过中等职业教育后尽早就业；有的是学习成绩较差，既考不上普通高中，年龄又较小，迫于外界压力只能到中等职业学校就读。总体来说，基础差、自卑心理重、厌学情绪严重是中等职业学校大多数学生的特征，中等职业学校的生源质量不高已经是一个不争的事实，再加之在就业方面，由于产业结构调整，劳动力市场在供大于求基础上，又出现学历攀高的现象，一些中等职业学校学生适合的岗位，也要求大专学历，使中等职业学校的学生在就业应聘时处于十分尴尬的境地，就业前景暗淡，造成本来就不喜欢学习的学生更加没有学习动力。那么，如何在当前的生源质量下，培养出具有一技之长的适应社会需要的中等技术人材就成为每一个中等职业学校必须解决的难题。
二、中等职业教育审计教学的改进措施
针对当前中等职业教育中教师和学生存在的问题，中等职业学校的审计教学应注意从以下三方面改进：
（一）实施审计案例教学，实现教学内容与社会实践有机结合。
审计教学实践证明，审计作为一门专业应用课程，不仅理论性、政策性强，而且内容庞杂、灵活性大，涉及会计、经济法、财务管理、经济活动分析、数学、统计、管理学等众多学科的知识，要达到教学目标，仅仅依靠讲授教材内容是远远不够的，用审计案例作为补充，将审计理论知识与审计实践有机联系起来，一方面可以使教师能系统地利用审计实例进一步阐明教材中审计理论知识的内容和论点，另一方面，又可以使学生得以生动、具体地了解审计实践的情况，比较直观地认识现实经济生活，这对于深化审计理论教学、增强学生对审计的感性认识，无疑是非常重要的。当然，要实施案例教学，首先要求教师必须具备丰富的审计理论知识和熟练的审计实践技能。因而，教师不仅要加强审计理论知识的不断学习和更新，不断学习国内外先进的审计理论知识，而且要加强自身审计实践锻炼，积累审计实践经验，提升自己的审计实践技能，为审计案例教学做好准备。其次，要求教师要精心设计教学案例。审计案例教学的过程，既是对审计理论知识运用，又是对审计实践经验的总结。因此，对审计案例的选择，要在考虑学生已有的理论知识、实际操作水平、教学目标的基础上选编，既来源于实际的审计活动，又是对审计理论知识和审计实践活动的综合概括。第 三，要求教师要认真组织好课堂教学。审计案例教学是开放性教学，是让学生在课堂上进行审计实践活动，因而，在审计案例教学中，学生是教学的主体，教师作为组织者要有效地组织和引导学生进行审计案例的讨论。审计实践证明，由于审计人员的政策掌控能力和职业判断能力的不同，在对同一审计项目进行审计的认定判断是存在差异的，因而审计案例无论是在课堂教学中，还是在审计实践中，都不可能有绝对统一的标准答案。教师要做到有效地组织和引导案例讨论，就要鼓励学生多向性思维、发散性思考，引导学生充分关注被审计单位错弊的各种表现形态、造成的后果及相关人员应当承担的法律责任，鼓励学生大胆表述自己对案例的见解，使学生成为案例讨论的真正主角，必要时给学生以引导或提示，讨论结束后，教师要对整个审计案例讨论过程进行总结，在考虑学生认识问题时可能存在差异的基础上，要把学生在讨论中的观点归纳成具有代表性的分析意见，并提出教师对案例中所讨论问题的看法，既加深学生对审计理论知识和会计、财务管理、经济法等相关学科知识的理解，又培养学生发现会计错弊与查证的技能，从而启发学生认识错弊造成的严重后果，培养学生遵守法律法规的思想意识，增强对学生实践技能的培养。由此可见，与传统的教学法相反，在审计案例的教学中，教师只是课堂组织者，学生才是主角，教师通过审计案例的设计、组织，引导学生进行分析和讨论，使学生对审计的程序等基本审计理论加深认识和理解，进一步熟悉审计依据、审计方法、审计准则在审计实践中的运用，对今后的经济工作具有现实的指导作用。因而审计案例教学能激发学生的学习兴趣，有着传统教学方法无法替代的教学效果，在中等职业教育的审计教学中实施案例教学，学生的学习从被动转为主动，审计案例的讨论过程，实际上就是学生认识问题、解决问题的能力培养过程，这既使教学内容与社会实践实现有机结合，又培养学生的审计实践技能，对中等职业教育为社会培养实用型的人才具有非常重要的意义。
（二）针对学生实际，确定相应的教学目标，采取灵活的教学手段。
面对中等职业学校生源质量不断下降带来的教学难度加大的现实，探索一套切实可行的符合中等职业学生特点的教学方式方法，是每一个中等职业学校教师的职责。既然我们教学的对象是中等职业学生，就必须针对我们的学生来分析研究。事实上，尽管学生总体的质量不是很好，但是，学生的个体差异是显而易见的，每个学生各自的学习能力、性格特征、兴趣爱好等各不相同，教学的方式方法及其要求也就不能完全相同。为此，为真正贯彻因材施教、因人施教的原则，必须针对具体的授课对象，首先对学生进行具体分析，认真分析学生的学习动机和学习兴趣。具体来说，按学生的学习兴趣、学习成绩、学习能力等，可将学生分成：学习兴趣比较浓、学习成绩比较好、学习能力比较强的A类学生；学习兴趣一般、学习成绩中等、学习能力平常的B类学生；没有学习兴趣、学习成绩较差的C类学生。然后找准教学的切入点，确定相应的教学目标，比如，对学习能力较强的学生，可从要求准确掌握审计的概念、性质，理解并弄清审计的准则、依据，明白审计种类等内容入手，通过审计案例，熟悉审计程序的各阶段及各项工作，把审计方法和审计证据的收集、鉴定、综合和运用有机地结合起来，在明确审计报告的格式、内容及编制要求的基础上，学会编制审计报告；对学习成绩中等的学生，可从要求基本掌握审计的概念、性质，明确审计的准则、依据，认识审计种类等方面入手，通过审计案例，掌握审计程序的各阶段及其主要工作，理解如何通过审计方法的运用来取得审计证据，基本熟悉审计报告的格式和内容，基本掌握怎样来编制审计报告；对学习成绩较差的学生，是要求在了解审计的产生和发展历史，认识审计在社会经济中的重要地位和作用，明确审计的性质的基础上，通过审计案例，理解审计程序的各阶段及其主要工作，明白审计证据的特征及内容结构，明确审计报告的种类及出具要求。最后，按照确定的教学目标，组织教学。教学过程中，针对各类学生的具体情况，按照确定的具体目标，采用适当的教学手段，调动各类学生学习的主动性。因此，在审计教学的过程中，对学习能力比强的学生，对审计的基本理论要求准确掌握，审计案例的分析主要是启发、诱导；对学习能力一般的学生，审计理论讲解不能太深，可通过审计案例分析，加深对审计理论知识的理解；对学习兴趣不大的学生，审计理论不可讲得太多，主要是调动其参与审计案例分析，并通过审计案例理解审计理论，进而实现各层次教学目标，使每个学生都能学有所得。因此，因材施教，既是审计教学的指导思想和基本原则，也是实施素质教育的根本要求。教学大纲中的教学目标是对大多数学生的要求，教师在教学中要根据学生实际，灵活把握，分解细化，确定合理的具体目标，发挥好组织、讲解、引导作用，调动学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果。
（三）运用计算机及多媒体等现代教育手段，调动学生学习的积极性
审计方法的种类范文5
关键词 工程项目 结算 审核
工程项目结算审核是既严肃又繁琐的工作，为客观、公正地维护国家和建设、设计、施工、监理等项目建设相关各方利益，建设单位一般委托具有造价咨询资质的咨询单位安排专业审价人员（造价工程师）来做这项工作，这就要求审价人员必须客观、公正、仔细、认真对项目结算相关文件资料进行审查核实。项目结算审核把关主要包括如下几个方面：
一、对合同、协议、招投标文件的审核
进行工程造价审计，首先应仔细研究合同、协议、招投标文件，确定工程价款的结算方式。
合同依据计价方式的不同，可分为总价合同、单价合同和成本加酬金合同。其中，总价合同又分为固定总价合同和调价总价合同；单价合同又分为估计工程量单价合同、纯单价合同和单价与包干混合式合同。先确定合同的计价类型，再仔细研究其中的调价条款，根据结算调价条款进行工程价款审计。
目前，许多工程合同签订后，甲乙双方都会签订补充协议。大多数的补充协议都会对合同的结算调价条款进行补充或更改，一般情况下施工单位会进一步让利，但也有个别工程建设单位会给出增加工程价款的条件，特别是政府投资工程。
二、工程量的审核
工程量的审核是重中之重。施工单位有时会通过虚增工程量，重复计算工程量来增加工程造价，尤其是在单价合同情况下。审减工程量是降低工程造价的基本手段。对工程量进行审计，首先要熟悉图纸，再根据工作细致程度的需要、时间的要求和审计人力资源情况，结合工程的大小、图纸的简繁选择审核方法。采用合理的审核方法不仅能达到事半功倍的效果，而且直接关系到审核的质量和效率。
工程量审计方法主要有以下几种：全面审核法、重点审核法、对比审核法、分组计算审核法、筛选法等。其各有不同的适用范围和优缺点，应根据具体情况科学选用。
一些图纸不明确的工程需要进行现场计量，审计人员则一定要到现场，按计量规则进行计量。对隐蔽工程可以通过查阅隐蔽工程验收记录来确定其真实情况。另外要特别重视施工组织设计，即技术标准在工程审计中的作用。部分施工内容如大型机械种类、型号、进退场费、土方的开挖方式、堆放地点、运距、排水措施、混凝土品种的采用及其浇筑方式，以及牵扯造价的措施方法等，可依据施工组织设计和技术资料做出判断。
三、费用的审核
（一）定额子目套用的审核是审计重点
对于新增项目内容，施工单位一般会通过高套定额、重复套用定额、调整定额子目、补充定额子目来提高工程造价。在审核套用预算单价时要注意以下几个问题：对直接套用定额单价的审核首先要注意采用的项目名称和内容与设计图纸的要求是否一致，如构件名称、断面形式、强度等级（砼或砂浆标号）、位置等；其次要注意工程项目是否重复套用，如块料面层下找平层、沥青卷材防水层、沥青隔气层下的冷底子油、预制构件中的铁件、属于建筑工程范畴的给排水设施等。在采用综合定额预算的项目中，这种现象尤为普遍，特别是项目工程与总包及分包有联系时，往往容易产生工程量的重复计算。各地的综合定额不一致，一定要注意。
对换算的定额单价的审核要注意换算内容是否允许换算，允许换算的内容是定额中的人工、材料或机械中的全部还是部分，换算的方法是否正确，采用的系数是否正确。
对补充定额单价的审核主要是检查编制的依据和方法是否正确，材料种类、含量、预算价格、人工工日含量、单价及机械台班种类、含量、台班单价是否科学合理
（二）材料价格的审核是审计的关键
材料价格是影响工程总造价的敏感因素，亦是非常活跃的动态因素。材料价格是工程造价的重要组成部分，直接影响到工程造价的高低。原则上应根据合同约定方法，再结合甲方现场签证确定材料价格。合同约定不予调整的，审计时不应调整；合同约定按施工期间信息价格调整的，可以根据施工日记及施工技术材料确定具体的施工期间及各种材料的具体使用期间：有些工程工期较长，或有阶段性停工的，可根据各种材料的使用时期采用使用期间的平均信息价，这样比较贴近工程真实造价。
对于信息价中没有的或甲方没有签证的材料价格，需要平时对材料价格的收集积累，必要时可以三方一起进行市场考察确定。随着社会的发展，新材料新工艺的应用，建材市场上出现很多新材料，特别是装潢材料，施工单位一般申报价格较高，应重视市场调查。
（三）费用的审核是审计的最后关口
取费应根据工程造价管理部门颁发的定额、文件及规定，结合工程相关文件（合同、招标投标书等）来确定费率。审核时应注意取费文件的时效性、执行的取费表是否与工程性质相符、费率计算是否正确、人工费及材料价差调整是否符合文件规定等等。
如计算时的取费基数是否正确，是以人工费为基础还是以直接费为基础，对于费率下浮或总价下浮的工程，在结算时特别要增加造价部分是否同比例下浮等，另外在计算下浮时要注意把甲方供材扣除。
四、签证的审核
签证的审核是审计成功的保障。不少施工单位采取低价获取工程，然后通过施工过程中增加签证来达到获利的目的。大多数工程的最终结算价都比合同价款高出很多.有的甚至成倍增长，原因固然是多样的，但签证是施工单位增加造价最重要最常用的工具。
审核签证的合法性、有效性。一是看手续是否符合程序要求、签字是否齐全有效。如：索赔是否在规定的时间内提出，证明材料是否具有足够的证明力。二是看其内容是否真实合理，费用是否应该由甲方承担。有些签证虽然程序合法、手续齐全，但究其内容并不合理，违背合同协议条款，对于此类签证不应按其结算费用。例如雨水排水费用、施工单位为确保工程质量的措施费用等。三是复核计算方法是否正确、工程量是否正确属实、单价的采用是否合理。如：对索赔项目的计算要注意在计算闲置费时，机械费不能按机械台班单价乘闲置天数，而只能计算机械闲置损失或租赁费等。对签证的复核审计是一项费时费力的工作，审计人员只有掌握较为全面的工程施工技术、预决算技术和现场管理知识，才能轻松面对，确保审计成功。
五、结语
审计方法的种类范文6
一、管理审计的国际发展趋势
国际内部审计早在1971年就已向管理审计转型。国际内部审计师协会成立于1941年，当时由于企业规模较小，管理水平较低。内部审计人员在企业一般只从事一些防护性审查、保护财产、查找弊端的工作，地位和作用较低，且人数较少。随着公司业务规模的扩大和业务复杂性的增加，以及管理水平和内部审计人员水平的提高，1971年国际内部审计师协会引导内部审计向管理审计转型，将1947年定义中的“内部审计是建立在审查财务、会计基础上”删掉，改为“内部审计是建立在审查经营活动基础上，并为管理提供服务”。从而审查经营活动、为管理提供服务成为内部审计职业的目标和发展方向。
二、管理审计推动政府审计向绩效审计转型
管理审计是注重对财务活动以外的管理活动及其绩效进行审计的理论和实践，在传统的合规性审计和财务审计的基础上，出现另一类型审计，即绩效审计（亦称为效益审计、经营审计、管理审计）。绩效审计的形成与政府职能扩大有关。第二次世界大战后，政府开始执行一些非传统职能，日益承担国家社会经济发展的任务，占用了巨大的财政资源，增加了纳税人的负担，引起了公众对政府资金使用效益的关注，要求对掌握这些资源的政府官员所负的经济责任进行审查。从而在财务审计之外，诞生了“另一种类型的审计，即对公共当局的绩效、效果、经济性和效率性进行审计。这种审计不仅包括具体的管理活动，而且还包括公共当局的组织机构和管理系统的全部活动。”并将这种类型的审计称为绩效审计。
三、管理审计推动民间审计开发管理咨询服务
正当企业管理界、内部审计界和政府审计界开展经营审计、管理审计、绩效审计时，民间审计组织也在积极开发管理咨询服务。民间审计组织本是从事会计公证职业，由其提供管理审计服务是否会影响独立性，对此，民间审计组织和其它组织做了很多研究，并制定了许多规定，但直到现在仍存在争议。
四、管理审计需要注意的问题
一是管理审计是财务审计还是绩效审计？一种观点认为管理审计与财务审计没有明显差别，不是与财务审计并列的又一审计类型；而另一种观点则认为管理审计可能是另一类型的审计；还有观点认为管理审计是对管理业绩所作的评价。这些观点都蕴含着管理审计是一种非财务审计。笔者认为管理审计应当属于绩效审计一类，原因在于：（1）财务审计以真实性、合法性为导向，而管理审计以内部控制和风险管理为导向。（2）管理审计与绩效审计有许多共同点：审计目的相同；审计范围相同；审计的出发点和要求相同；审计的基本方法相同；扮演的角色相同。
