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安全监理继续教育范文1
关键词：建筑业；继续教育；专业课程设置
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.06.080
在当前全国经济下行的压力加大，房地产投资持续下滑，房地产的新开工面积增速下滑的经济发展新常态下，建筑业也存在着产能过剩。伴随着知识经济的崛起，我国建筑业企业越来越意识到高素质人才的不足，面临着现有职工不能尽快适应现代企业生产要求的困惑。培育学习型企业是使企业走出困境的方法之一，而专业技术人员继续教育是构建学习型企业的要素。通过加强专业技术人员的继续教育提高企业的核心竞争力，是企业生存、发展的必然选择。课程居于专业技术人员继续教育活动的核心地位，课程开发的质量对继续教育活动的质量起着决定性作用。
1现状分析
我国专业技术人员继续教育从产生到现在，在国家人设部、各部委以及各省市部门重视之下，经过长期的探索，取得了较快的发展。专业技术人员参加继续教育的目的在于查遗补缺、更新知识或者拓宽知识面，使得思想观念不断更新，科学文化知识和操作技能等不断提高。经过长期发展，专业技术人员继续教育现已形成比较稳定的课程结构体系。目前建筑业专业技术人员继续教育课程设置形式，一是参照普通高校的倾向比较突出，二是按模块讲授的方式，即以社会需求为依据开设课程，内容来自社会实践，强调社会功能，解决实际中的问题，称之为“模块式教学”，采用后者的比较普遍。目前建筑业专业技术人员继续教育课程设置主要存在以下缺陷：
1.1针对性和实用性不强
有些课程理论性太强，讲解起来枯燥，而且难度、深度过大，不易理解。因为参与学习的人员基本来自社会生产的第一线，他们拥有十分丰富的社会经验，因此课程开设一定要有针对性和实用性。另外，由于专业技术人员继续教育队伍的扩大，鉴于培训硬件和师资的不足，有些培训机构只设定一套课程，专业课程设置没有充分考虑继续教育对象的单位性质、专业差异以及职称的层次，比如土建类和安装类，初、中级和高级职称专业技术人员继续教育时未做区分。
1.2专业面不广
专业技术人员对本专业之外的相关知识了解甚少，这些极大限制了技术人员的专业面，加之新工艺、新技术以及计算机辅助的崛起使专业技术人员面对行业的发展和变化难以适应，目前课程设置比较缺乏这类反映建筑业发展要求的、前沿性的专题课程。
1.3重技术，轻管理
建筑业专业技术人员队伍中应用型人才居多，管理型、科研开发型人才偏少，因此目前建筑业专业课程设置主要以工程技术为主，但是存在一些专业技术人员层次不高，科技成果转化能力较弱，技术创新能力差，所以管理类课程需求在不断加大。
1.4系统性不强
建筑行业目前拥有的人才中，既熟悉技术又懂得管理、经济、法律的人才严重短缺，懂技术，会经营，能管理的人员短缺，技术管理人员的知识结构不合理，而主流的“模块式教学”存在学习单元较零碎，知识不系统等缺陷，缺乏系统性。
2课程设置原则
针对目前建筑业专业技术人员继续教育专业课程设置的现状和存在的一些缺陷，课程设置应当满足以下原则：
2.1前沿性
课程设置应体现前沿性。课程设置应当反映出当前建筑业的热点问题、行业改革的发展方向。同时还有一些新技术、新工艺、新成果推广应用，新的规范标准的宣贯等。
2.2实用性
课程设置应有实用性，与高校的学历教育有所区别。专业课程内容应当紧密联系实际。将理论内容和实践结合，能有效解决实际中的矛盾和问题。
2.3针对性
对于专业技术人员继续教育来说，需求分析占非常重要的地位，它是专业技术人员继续教育课程设置的必要前提和基础条件。根据继续教育的对象，灵活的设置课程，使教育对象不断的拾遗补缺，完善知识。因为接受继续教育的专业技术人员大都需要一边工作一边学习，因为课程设置要针对成年人身心特点，使之较容易接受所学课程，缺什么补什么，需要什么补什么。
2.4系统性
考虑到继续教育对象的整体知识结构，课程设置应当处理好原有知识和补缺知识、传统知识和现代知识，基础知识和专业实践知识等之间的关系，立足于整体，使继续教育培训对象的知识结构更加合理化。
3陕西省建筑业专业技术人员继续教育专业课程设置的实践
笔者依照课程设置原则，并结合建筑业发展的新要求、建筑企业发展的需求以及专业技术人员自身对专业知识的需求，对陕西省二十一家从事建筑施工、装饰、监理、造价咨询等企业的做了问卷调研。调研的对象主要是项目经理及企业人力资源部经理。通过需求分析，课程设置可分为行业发展趋势类课程、工程管理类课程和工程技术类课程。
3.1反映行业发展趋势，前沿类的课程
继续教育制度目的就是专业知识的更新，因此课程设置应体现前沿性，应当反映当前建筑业的热点问题、行业改革和发展方向。反映建筑业发展趋势、建筑业前沿的课程有：
（1）建筑业改革与发展。当前建筑企业面临着“市场疲软、政策收紧、管理欠账”三座大山下的生存与发展问题。数据和感受已经说明，行业衰退已成事实，行业处于一个旧业态转向新业态的中间态时期。如何以比较高的层面和新的角度看待建筑业的发展、建筑业如何变革，如何在这场改革浪潮中找到发展机会，都是建筑业企业和从业人员首要关注的问题。
（2）建筑产业现代化。建筑产业现代化以及建筑工业化、地下综合管廊、海绵城市等这些方面是国家目前力推鼓励扶持行业，符合产业发展的政策，是建筑业转型升级和绿色建筑的重要内容，也是解决一直以来房屋建设过程中存在的质量、性能、安全、效益、节能、环保、低碳等一系列重大问题的根本途径，更是解决当前建筑业劳动力成本提高、劳动力和技术工人短缺以及改善农民工生产、生活条件的必然选择。这种课程很受企业管理人员和专业技术人员的青睐。
（3）BIM技术发展与应用。BIM是近年来在计算机辅助建筑设计领域出现的新技术，发展潮流已势不可挡，在国内，随着建筑业对信息化要求的不断提高、国家科研投入不断增多及大力推动和基于BIM技术的软件开发商宣传下，相关机构和各个部门已经开始着手研究和应用BIM技术。但是目前对BIM技术的研究和应用也仅仅处于起步阶段，各研究机构对BIM技术的研究相对分散，并没有形成一套完整的技术体系；各企业单位也只是将BIM技术应用到某一个或某几个建设项目的部分建设过程中，还不能在建筑设计、施工管理及运营等整个生命周期连续应用BIM技术。目前BIM技术的课程主要集中在社会培训上，针对目前情况，在继续教育中加入相应课程，通过总结科研机构对BIM技术的研究和建筑行业对BIM技术的应用现状，提出推广使用BIM技术过程中应注意的问题，为BIM技术在我国继续推进和更深入的应用提供重要的途径。另外课程可将BIM和智能建筑相结合，BIM和建筑工业化的衔接也势在必行，二者融合在一起，这样BIM技术应用会更加丰富。
3.2工程管理类课程
通过调研分析，目前建筑业专业技术人员对管理类课程需求较大，已有超越技术类课程的趋势，原因是，一方面随着专业技术人员社会经验的积累和专业技能的提升，有的开始逐步进入管理岗位。另一方面管理类课程在学历教育阶段偏重理论学习，专业技术人员在实践中已具备了一定管理能力，因此在继续教育过程中亟需进一步加强。通过调研问卷的整理，这方面课程需求主要有：工程质量与安全管理、工程成本管理、工程风险管理、工程招投标及合同管理、项目精细化管理、职业风险防范等。这类课程也符合建筑企业（集团）的发展需求以及企业对人才的培养目标。课程的内容主要以项目管理实务为主，辅助一定的理论知识。
3.3工程技术类课程
技术类课程设置也应结合行业的发展和培训对象的需求。对于初级职称和部分中级职称的专业技术人员，侧重于操作技能提升方面的技术性课程，如测量新技术、安全技术规程、BIM软件应用等基础操作性课程。针对部分中级职称及高级职称人员，一般对基础性的知识培训缺陷不大，通过调研问卷整理分析，课程的需求主要有建筑业十项新技术（2010）、绿色施工技术、高层/超高层建筑施工技术、深基坑支护技术、大跨空间建筑施工技术、建筑新材料等。同时，由于目前超高层建筑已经成为行业发展、区域性竞争的大趋势，全国范围，甚至是大中城市都在建设地标性建筑，未来数年内将成为超高层的时期，专业技术人员需要掌握钢结构与混凝土结合施工的知识，可设置钢结构与混凝土施工相结合的课程。
安全监理继续教育范文2
关键词：高校继续教育；非学历教育；机遇、对策
中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：1009―4156(2011)11―012―02
1979年，中国参加第一次世界继续教育大会后，“继续教育”这一概念被正式引进国内。在随后的三十多年发展历程中，继续教育经历了从无到有、从凤毛麟角到遍地开花、从蓬蓬勃勃到不断面临挑战的过程。在这期间，高校的继续教育为现代化建设作出了重要贡献，不仅培养了一大批社会急需的专业人才，大大推进了高校大众化教育的进程；同时，作为大学服务社会的一个重要平台，继续教育已经成为高等教育和终身学习体系的一个重要组成部分。随着时代的发展，高校继续教育发展形势出现了新的变化。认清高校继续教育发展形势、理清思路、找准方向、加快改革，推进高校继续教育健康稳定发展，是普通高校继续教育工作者认真思考的重要课题。
一、认清形势。找准发展新方向
普通高校继续教育主要有两个方向：学历教育和非学历教育。近年来，随着国家普通高等教育逐步由精英教育向大众化教育迈进，成人高等学历教育出现了生源严重不足的状况。在2010年，全国普通高校的招生计划是657万名，由于招生计划增加，报名人数减少，全国平均录取率69％，比2009年增加近7个百分点，高考落榜生数量进一步减少。伴随着普通高等教育的快速发展，成人高等学历教育的发展却一步一步走向低谷，从2004年开始各类成人高校生源逐年下降，录取分数线逐年降低，2009年成考有多个省份高升专录取线刚刚超过100分，有的成人高校甚至完不成招生计划。造成这种现状的原因有多方面，但成人高等学历教育遭遇发展瓶颈却是一个严峻的事实。
党的十六大报告已经把“创建学习型社会”作为全面建设小康社会的四大奋斗目标之一，作为人的全面发展的标志之一。随着建设中国学习型社会的不断深入，以及国家一系列相关政策、措施的不断调整，继续教育的内涵也在不断发生变化。主要变化之一就是教育对象的转化：教育对象群体不断外延，即从特定人群逐渐扩展到所有社会成员。在这一背景下，结合成人高等学历教育发展实际，国家教育主管部门对高校如何办好成人高等教育，多次强调指出：今后成人高等教育发展的重要途径之一就是大力发展非学历教育。普通高校大规模开展非学历教育始于20世纪80年代，在经历了根据计划培养到市场寻求生源的办学过程中，对推动我国高等教育事业的普及与发展、提高国民素质作出了贡献，非学历教育在整个国民高等教育中具有不可或缺的重要地位。随着时代的发展，社会力量办学机构的异军突起，给普通高校非学历教育发展带来了诸多冲击。高校如何破除非学历教育发展的瓶颈，准确把握非学历发展规律，推动继续教育健康发展，需要广大从业者认真研究。
二、加快改革，探索发展新对策
高校作为高层次人才培养的基地，在建立学习型社会的进程中应当发挥主力阵地的重要作用。高校通过各类非学历培训工作，不仅服务了社会，同时也促进了学校自身的发展。随着社会环境的变化和人们需求的不断提高，相对于社会力量办学机构，高校具有资金渠道广泛、办学方式灵活、市场反应灵敏的种种优势，高校非学历教育部门从思想认识、服务-意识到培训机制、授课模式都相对滞后。普通高校只有认识到自身不足，扬长避短，发挥优势，加快改革，创新发展，才能探索出适合自身特点的非学历教育发展新思路。
1.革新发展模式，大胆创新机制
当前，高校现有的非学历教育普遍存在着和市场脱节、机构设置不灵活、缺少专业化运作方式、多头办学和管理渠道不畅等问题。例如，传统运行体制不能适应继续教育发展的需要，造成了从业人员等、靠、要的现象；考核和奖惩机制的不完善，责、权、利不明晰，影响了教工的积极性、主动性和创造性的发挥。诸如此类问题，都极大地限制了非学历教育的良性发展。针对这种现象，高校要高度重视，推行市场化运作，成立专门培训运行机构，负责全校的非学历教育管理及运行工作。同时，高校还要对校内非学历教育培训单位进行机构改革，明确各培训单位的责、权、利，明晰职责，体现绩效，调动校内培训机构的办学积极性。
2.立足自身优势，拓展培训项目
相对于社会办学机构，高校具备自身学科门类齐全的优势。据此，高校应该大力进行跨学科资源整合，加大开放办学力度，打造体现本校特色与优势的综合型、复合型培训项目。具体可从以下四个方面进行培训项目拓展：(1)政府为特定对象开展的培训项目。此类培训具有一定的强制性，生源充足、项目稳定。高校可以根据自身优势，主动与政府合作，开展相关培训，比如“安全生产管理从业人员”的技术培训等。(2)与大型企业开展长线培训项目的合作。政府和企业具有广泛的培训市场潜力，是高校非学历教育稳定的大市场，只要高校办出水平、办出特色，就能够得到政府和企业的认可，长期联合办学就有了稳定的基础。比如，南京工业大学依托水处理技术的优势，开展“水处理培训班”，由于良好的办学质量和信誉，已经在行业内形成了较高的知名度，政、企、校联合办学时间已达15年之久。(3)与行业部门、考试认证机构合作开展培训。依据高校各专业的优势与行业部门合作是高校开展非学历教育的切入点。比如，全国建筑行业注册监理工程师的继续再教育培训，是由住建部通过论证，指定南京工业大学作为继续教育的培训机构。当前各类专业知识日新月异，企业设备也在不断升级换代。所以，大批企业管理和技术人员急需知识和技术的更新，这给高校发展非学历教育带来重要契机。此类培训还包括建筑五大员、安全评价师等证书考前培训，项目市场开拓的潜力很大。(4)推进学生技能培训、服务学生就业。在对外开展非学历教育的同时，也要大力开发学校内部的培训市场。有调查显示，高校大学生参加过职业资格考试的仅占25％，打算在今后合适的时间参加技能培训的学生比例却有67％。高校在校生源集中，在学生中间开展职业技能培训，便于教学组织与管理，市场潜力巨大。在培训过程中，对学生的培训收费给予优惠。学生经过技能证书培训后，既拓宽了知识面，又经过考核获得了相关证书，进一步了强化职业技能，提升个人发展的核心竞争力，为学生就业增加了成功的砝码。
3.提高师资素质，注重教学质量
非学历教育市场知名度的提高，不仅依赖于高校的社会地位，更重要的是依靠优质的教育教学，这才是非学历教育赖以生存并不断发展壮大的根本。学员工作、生活空间中存在着一个巨大的培训生源市场，通过学员之间的相互宣传，既能达到很好的宣传效果，又能节约大量的办学成本。所以，组建一支业务精湛、经验丰富的非学历师资队伍，通过优质的教学效果来树立良好的口碑，对于非学历教育的发展意义重大。首先，师资队伍建设要大力挖掘学校资源，将校内知名的教师推向培训第一线；其次，根据社会需要，让有教学特长的教师参加相关的专业进修培训、考试，组建一支高素质的教学队伍；最后，根据实际需要，邀请社会上既有丰富实践经验又有相当理论水平的行业专家学者进行非学历教育教学和指导，提高教学质量，加强培训师资力量。
4.着眼长远发展，注重品牌建设
高校需要注重非学历教育品牌建设，让非学历教育健康持续发展。在非学历教育过程中，要想打造一个知名的品牌，必须要经过时间的检验。比如，南京工业大学经过三年的精心培育、宣传，“工大培训”的品牌已基本形成，为我们下一阶段非学历教育工作的开展打下良好的基础。实践表明，高校非学历教育可持续发展，只有提升服务水平，提高教学质量，注重品牌建设三结合，才能在培训市场立于不败之地。
当前，随着成人高等学历教育发展逐步走向低谷，高校继续教育工作者必须认清社会发展趋势，抓住建设学习型社会的契机，加快高校非学历教育管理体制改革，结合自身优势，找准非学历教育培训的切入点，走向市场，创建品牌，办出水平、办出特色，探索出一条具有高校特色的非学历教育发展途径。高校继续教育工作必将走出困境，焕发出勃勃生机。
参考文献：
[1]苏永红，普通高校发展非学历教育的机遇与挑战[J]，中国成人教育，2008，(2)：15－16
[2]沈文通，普通高校非学历教育发展存在的问题及对策[J]，西北成人教育学报,2008，(4)：15－17
安全监理继续教育范文3
关键词：农业机械化，农机从业人员，教育培训，规范化，思考
近年来，国家高度重视农业机械化发展，农民购置和使用农业机械的积极性空前高涨，从而促进了农业机械化快速发展。但现有的农机从业人员的知识结构和操作技能，不能适应农业机械化生产的要求。开展农业机械化教育培训，培养农业机械化人才，提高农机从业人员的整体能力和水平，对于保障农业机械化又好又快发展具有十分重要的意义。
一、农业机械化教育培训工作现状
（一）农机培训领域不宽，办学不活。教育培训面较为单一，大多停留在培训拖拉机驾驶员上，由于拖拉机培训随着农业、农村经济的发展变化而不时变动，其培训的单一性和不稳定性，制约着农机校的生存与发展。
（二）师资力量不足，再教育缺乏。目前学校教学师资力量薄弱，满足不了农机培训发展的需要。大多数学校教师专业知识比较单一，知识老化问题突出，缺少专业性的进修，对新式农业机械状况知之甚少，掌握的知识明显落后于新时期农机培训工作的要求。
（三）教学基础设施落后，投入偏少。由于受各方面的影响，长期以来农机校缺少必要投入，学校基础设施建设步伐不快，无培训基地，参与社会竞争的能力较差。教学设施陈旧，教学手段落后，现有教材、教具、教模不能满足培训需要，电教设备落后，利用率低。
（四）农机系统人才的文化结构偏低，人才的年龄结构不尽合理，农机系统人才资源的区域分部结构不平衡。
（五）拖拉机驾驶员接受培训的自觉性较差。
二、农业机械化教育培训工作的对象
一是精心组织普及性的培训工作。结合地区的重点工作和重点技术推广项目，组织好保护性耕作、水稻育插秧、推广鉴定、农机维修、安全监理、质量投诉、农机认证、科技攻关和农机化信息等培训活动，积极组织人员参加培训，并结合实际做好推广技术的培训工作，培训人员总数要实现20%以上的增长。
二是深入开展农机管理人员培训。针对贯彻执行农业机械化政策法规的需要，深入开展对各级农机管理人员的培训。免费论文参考网。培训农机管理人员普及率100%，培训以乡级以上农机管理人员为主，培训内容是国家惠农政策、农机化法律法规、购机补贴管理办法等内容。免费论文参考网。
三是加快农机技术人员培训步伐。针对农业机械化技术普及应用的需要，加快对农机科研推广等技术人员的培训步伐。全年培训农机技术人员80万人次，培训对象为农机科研、推广、监理、鉴定、教育培训等人员，培训内容是结合当前重点推广的农业生产技术和机械化新技术新装备、试验鉴定技术及安全监理技术等内容。
四是加大农机作业服务人员培训力度。针对快速增长的新型职业农民对驾驶操作维修技能的迫切需求，加大农机驾驶、维修等作业服务人员的培训力度。培训从事农业生产的农民和购买新农机的农民，培训他们的农业机械驾驶、操作、维修、保养、安全生产和经营管理知识等内容，同时结合技术推广项目，培训重点推广的农业机械化新技术。
三、农业机械化教育培训工作的建议
1、开展好农机系统技术人员的岗位培训。开展以新理论、新技术、新技能、新信息、新知识为主要内容的继续教育工作，重点抓好计算机应用、世贸组织相关知识和外语培训。在提高思想政治素质和履行岗位职责能力的基础上，重点培养农机科技人才的创新精神和创新能力。
2、结合农机推广项目，开展农机新技术培训。充分利用现代化多媒体手段，开展技术培训。同时，结合农机购置补贴机具的发放，利用召开的作业现场会，聘请厂家技术人员搞好新机具、新技术的培训。
3、各相关部门要关心支持农机培训工作。农机培训工作是农机化事业的基础，是推动农机服务产业化跨越式发展的重要手段，也是广大农民增收致富奔小康的主要途径，农机培训工作的好坏，不仅直接影响到农机驾驶和操作人员的技术水平，而且影响到农民的经营效益和安全生产。因此，对农机培训事业要在方面多给予支持。
4、抓好教师培训树立现代教学理念。随着现代远程教育的飞速发展，新的教育理念已贯穿到教学实践中去，实现了以教师为中心向以学习者为中心，一次性教育向终身教育、封闭教育向开放教育的三个转变。为了适应新形势下的教育发展要求，给农机校教师的培训工作提出了更高的标准、更严的要求、更新的任务。要看得远，要有预见性，加强对农机校教师的继续教育，尤其是加强现代教学技能的培训，让教师熟练地掌握多媒体计算机的基本操作技能，利用计算机备课，制作电子教案，下载教学资料，制作网页和课件等，已成当务之急。
5、与监理部门合作，搞好多种形式的安全教育。免费论文参考网。《道路交通安全法》已经实施，可利用检审验期间或其他时机进行新《道路交通安全法》宣传，提高拖拉机驾驶员参加培训的自觉性。另外，为了减少交通事故，促进农机安全生产，可由监理部门出面，培训学校积极配合，对违章行车的机手举办安全教育学习班，提高拖拉机驾驶员参加培训的自觉性。
安全监理继续教育范文4
关键词：监理现状对策
中图分类号：K826.16 文献标识码：A 文章编号：
1.引言
在建筑工程施工中，监理工作是非常关键的一个环节，工程监理员必须对影响工程质量的如原材料等都要进行监理，这样才能保证工程的质量。
2.工程监理在工程中的重要性
(1)监理工程师的检查、复核
监理工程师的质量检查和验收必须是在承包商自检合格的基础上进行的，否则监理工程师有权拒绝进行检查。监理工程师的检查、复核工作不能代替承包商的自检。
(2)技术复核监控
监理项目部应该严格对涉及施工作业活动基础和依据的技术工作进行认真负责的技术复核监控，以避免出现失误给整个工程质量带来不可挽回的损失。如混凝土的配合比、测量控制点等。技术复核是承包商应履行的技术责任，监理工程师对复核的结果复验确认后，才能进行后续阶段的施工。
(3)见证取样送检工作的监控
见证取样检测是指在业主单位和监理单位人员的见证下，有施工方有关人员对涉及到工程结构安全的材料、试件在现场取样，并送到具有相应的资质的检测单位进行的检测。例如钢筋、混凝土试块、防水材料等的检测。
(4)工程变更程序与质量的监控
工程变更控制是施工质量控制的一项重要内容。为确保工程的质量，根据不同的情况，设计图纸的澄清、修改、工程变更的实施，具有不同的工作程序。
(5)质量控制点的设置
质量控制点是指为了保证施工过程中容易出现的问题以及一些控制的难点、关键部位或薄弱环节的工程质量。监理工程师在制定监理实施细则时，应提出要求，详细规定，对于质量控制点提出具体的控制办法，提高工程质量。质量控制点设置是确保施工质量满足要求的重要前提之一。
2 目前建筑工程施工监理遇到的问题及建议
2.1逐渐增大的监理责任及建议建设市场目前的状态下，监理人员的责任存有逐渐增加的倾向。从三个主要方面体现出来，第一，施工企业处于转型阶段，有能力的施工企业转型为总承包管理公司，抛弃了大部分密集劳动力的人员。施工第一线上的劳动力主要由农村剩余劳动力充当，建筑工程工人整体素质降低。第二，行政主管部门有意加大监理的责任。第三，某些业主由于自身问题，将责任推脱给监理人员的现象比较严重。
解决意见：改变全程监理的观念。当初我们国家借鉴国外的咨询公司和项目管理公司的制度，造成我国在监理观念上的误区，认为监理是一种全程服务的行业，但是每个国家的国情是不一样的，我国的监理行业中，企业的能力无法和国外的公司相提并论，没有提供全程服务的实力，因此，在这个行业中，我们应该首先根据自身的能力，在观念上定位为工程中各个环节的监理服务工作，对应施工阶段来承担相应责任，并且将其明确到委托监理合同上。
2.2 在工作中尴尬的地位问题及建议之前，工程建设的控制权一直是由建设企业掌握的，因为建设企业是投资主体。建设企业掌握投资控制权，严重影响了实施工程建设监理制度时监理单位的权力，使监理单位没有控制管理和实施监督的权力，建筑工程单位和施工单位之间双相脱节，有责无权。
解决意见：采用正式文件进行各个方面的交涉。将工作制度、法律法规贯彻执行，实行监理应有的权力，充分体现监理工作的价值，将其进行通知和指令以及备忘录的作用发挥出来。各个环节落实到文件。
2.3在工程监理招标时恶性竞争问题及建议符合条件的建设工程监理必须实行招标，这是《中华人民共和国招标投标法》第三条规定的。引入竞争机制从市场的宏观方面说是正确的，问题是当工程监理进行招标工作时，普遍侧重于价格方面，由于工程监理费用比一般收费标准要低，所以存在实际执行监理工作人员的素质不高，造成服务质量的降低，对工程监理的效果大打折扣，严重影响监理行业在市场中的形象。
解决意见：监理企业应将监理水平的提高作为工作的主要任务，当监理企业首先做到为业主提供优化方案，致力于为业主将利润最大化而努力，同时业主体会到监理给自己所创造的社会效益和经济效益时，业主自然知道其所得到的效益与监理费用比是物超所值的，这样也改变了监理在业主心中的形象，才会提供较高的监理费用。监理企业要给监理费用的提高创造前提条件，就要站在业主的立场上考虑问题，真正为业主节省不必要的工程开支，努力创造更高的经济效益。
2.4 监理人员素质下滑问题及建议由于监理地位尴尬以及监理费用不高的原因，造成很多有能力的人才并不看好监理这个职业。而且在注册工程师中，监理工程师的薪金待遇是相当低的，其他注册工程师的薪金是监理工程师的一倍左右，这种情况造成从事监理工作的实际人员只有老工程师、技师以及参加工作不久的大中专毕业生这两类人。而真正有工作能力又取得注册证书的人才一般选择挂靠证书，然后去另谋职业。
解决意见：现在工程监理专业的专、本科教育依然是传统教育方式，也就是说此专业的学习人员为高中毕业生。然而从专业角度来讲，高中毕业生在高校学会并且掌握监理行业专业技术管理的知识是有很大困难的。因此，工程监理的专、本科教育应该针对一些已有工程实践经验的土木工程技术人员，以深造、强化专业技术和提高专业知识及管理的模式开展。与此同时，在条件成熟的大学开设工程监理专业，设立硕士或博士学位，从具有实践经验的人员中选拨年轻的人才着重培养，根据管理内容设立相应的学习科目，还需要参考国外相关的教学方法结合国内的实际情况，培养高素质、高能力的监理人才。改变当前工程监理专业的教育模式。建立继续教育制度以及总监工作评定系统。所以建立继续教育制度以及总监工作评定系统，才能客观准确的对总监的工作能力进行评定，通过继续教育的模式来优化总监的工作方式提高工作能力。
2.5管理改革方面的问题及建议我国当前依然是由政府管理监理行业，实施的是企业资质和个人资质捆绑制度、工程建设强制性监理制度以及行业准入制度。这种状态势必会产生各种弊端，比如说监理人员的流动性达不到需求、西部地区和东部地区监理人员数量明显差异、西部地区工程监理到位率低、企业监管责任由谁来承担等等。
解决意见：建立并完善强制性监理制度。根据投资主体来决定强制性监理的实施与否，比如依靠国际组织或外国政府贷款和援助资金的工程、全部及部分国有投资项目等类型的工程进行强制性工程监理，民营项目可由业主自行选择是否监理；加强相关法律法规的健全与落实，比如工程质量事故赔偿、责任人追究、工程投资审计等各种制度。在这种加强制度的执行与落实的前提下，更多的业主自然会青睐于工程监理。
3.小结
在建筑工程施工过程中监理工作的主导地位逐渐升高，在工程建设中监理工作发挥着不可低估的作用。监理工作日趋明显的加强了控制工程造价和工期以及质量等方面最终达到目标的能力。建设工程在投资成本节约和施工周期的缩短以及施工质量的提升等方面，通过实施建设监理工作创造了前提，逐渐的将建设监理工作完善成为专业、科学、规范的职业体系。我们国家的建设工程监理工作还处于初期阶段，仍然还在探索发展时期，但是其发展的进度正在随着市场的向导作用日趋升高，而且其形式以及内容也在逐渐完善，一个成熟完善的监理行业即将形成。
参考文献：
安全监理继续教育范文5
一是抓好监理人员的政治思想教育与学习、培训、继续教育工作。
首先不断提高监理人员的政治素质和业务素养，因为从监理工作中出现的问题分析，许多差错、事故并非是高难技术问题，不是由于水平不够不能处理。而大量问题属于基本知识不扎实，一般技术不牢固及监理政治思想觉悟太低造成的。严格地说是失职造成的，甚至还存在做假资料的现象。所以加强政治思想教育、增强事业心责任感仍是监理工作首要任务。监理工作要取得良好的效果，建立完善有效的学习、培训体系是基本条件。以此来提高我站专业技术人员的业务素质和工作能力，更加高效的服务我市交通基本建设质量安全工作。
二是必须明确监理职责，实施管理规范并且落实公司管理办法。
我认为我国的监理与国外监理最本质的区别。监理人员做好热情服务是理所当然的，所以我们要求监理人员不仅要做好监督检查，而且要“帮”，即帮助承包人解决技术、设备方面的困难，协调地方关系；要“促”，即为承包人创造良好的施工环境，通过增加中间检查，促进各项监理工作的完成，明确监理职责，我们把检质保体系作为初期质量检查的重要内容，要求有组织、有人员、有设备、有职责、有检查考核，严格按照公司管理规范办事，不得与承包人发生个人经济往来，也不得从事任何产品材料的推销工作，保证“执法”的客观性、公正性。通过合理明确职责，使监理能独立行使职权，完成合同规定的任务。另外要配齐监理试验、检测设备，保证监理工作的独立性、客观性。最后要加强对监理工作的综合管理，规范监理行为，提高监理资料质量，虽然监理工作在我省已开展年，但早期的监理工作是在无统一规范的情况下进行的实践，我们应加强监理工作的综合管理、指导，使其规范化，在整个监理施工过程中，我们监理要狠抓关键技术难点，以严密的科学态度指导工程。
安全监理继续教育范文6
关键词 农机教育；培训；问题；成效；建议；安徽宿州；桥区
中图分类号 G725 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2017）08-0289-01
农机教育培训是农机化事业的重要组成部分，是推进农业现代化科学发展的基础，是农机化技术推广的前提。近年来，随着中央惠农经济投入的加大，农业机械和农机装备项目得到不断提升，农机操作技术及驾驶培训也是安全生产的源头，直接关系到人民群众的生命财产安全。因此，农机化培训也越来越彰显其不可替代的重要性。在全面建成小康社会的今天，宿州市桥区农机化教育培训工作取得了较大的进步，但依然存在很多不足需要今后进行改进。
1 存在的问题
1.1 培训生源不足，农机培训缺乏后劲
近年来，由于农机补贴政策的推进，拖拉机和联合收割机逐渐处于饱和状态，使得近几年来拖拉机驾驶员培训生源越来越少。
1.2 农机从业人员法律意识不强，安全意识和培训意识淡薄
开展农机从业人员培训时，由于受到机手的文化程度、作业时间、法律意识等方面的限制，机手畏难情绪较重，存在逃避侥幸心理不愿意参加农机驾驶培训；更有甚者，有的农机手心存侥幸心理，无视国家法律法规，无证驾驶、无牌行驶、违规改车加高，甚至载人、载物或人货混载，把自己和他人的生命财产安全当儿戏，给农机安全生产埋下严重隐患[1-2]。
1.3 师资力量薄弱
培训教师大多为20世纪80―90年代的中专毕业生，教师队伍缺乏新鲜血液；教师培训学习和受继续教育机会较少，知识老化、缺乏更新，与新技术、新机具的实际应用教学产生了矛盾。
1.4 政府重视支持程度不够，硬件设施匮乏
政府对农机培训机构的财力支持远远不足，教学硬件设施严重不足，导致开展农机培训时，无法直观有效地进行培训工作，在某种程度上制约了农机培训工作的进展。
2 主要做法和成效
2.1 多措并举，深入开展农机社会化服务
2.1.1 抓好新型职业农民的培训工作。在新型职业农民培训工作中，实行模块化教学，通过多种形式的培训方法，提高学员的参与性、互动性和实践性。
2.1.2 做好各类公益服务性培训工作。结合农时，送教下乡，把流动课堂开设在田间地头。充分利用区农机局在乡镇组织的夏收夏种、秸秆还田、秋收秋种及土壤深松等各类现场会，设立流动课堂，发放自编宣传资料，对新机具进行现场讲解和示范操作，手把手教农机手调试机械。同时，对返乡农民工、农机合作社社员进行免费培训。通过以上培训活动，提升了农机服务水平，拓宽了创业渠道，夯实了农机化发展基础。
2.2 严把培训质量关
2.2.1 因地制宜，做好农机驾驶培训。根据农业部《大中型拖拉机驾驶员培训教学计划、教学大纲》《小型拖拉机驾驶员培训教学计划、教学大纲》和《联合收割机驾驶员培训教学计划、教学大纲》的要求，桥区农机培训机构认真制定详细的教学计划，在保证学时和教学要求的情况下，采取灵活多样的教学方法，进行有针对性的驾驶培训。理论教学上，授课教师认真学习、通览教材，合理编制教学计划，确定教学目标，明确重点、难点，做好教案；授课时结合电化教学，以通俗易懂的大众语言把知识传授给学员，使他们易于接受，真正能够学以致用。教学内容上，严格按照实习教学大纲的要求，由实习教师专人指导，培养农机技术人员的动手能力；努力做到理论联系实际，结合生产要求，培养其熟练掌握运用农机技巧及独立操作能力。教学方式上，针对农民报名人数不够集中统一，学习时间不够充足，个人接受能力差异大的实际情况，采取循环教学法，随到随学，每周定期考核，必要时进行个别辅导，学会为止。教学地点上，针对部分偏远村庄学员进校学习不便的实际困难，采取校内培训与下乡设点培训相结合的形式，在各乡镇农机服务中心设立了培训报名点，机手节约了时间，节省了路费。与监理站密切配合，形成培训考试“一条龙”，缩短办证时间，简化办证程序。既严把了参训率、考试关，又解决了学员的实际困难，稳定了学员想早拿证的急躁情绪，保证了课堂教学秩序，做到了教学相长的统一，保证了教学质量。
2.2.2 完善章制度，做好管理工作。建立健全规章制度，实行制度化管理，使各项工作有章可循、有据可查，以便于监督管理。在培训收费上，严格执行桥区物价局核发的收费标准；在教学过程中，拖拉机驾驶培训教员在开展培训工作时，均持证上岗，以便接受学员监督；在档案管理上，专人专职进行纸质档案管理，做到档案分类清楚、内容完整、摆放整齐，同时建立电子档案，做到档案管理电子化、信息化、高效化。
3 建议
3.1 适应新形势，广开办学路，拓宽农机培训领域
生源是农机培训机构赖以生存的基础，因而要采取措施
增加生源。一是充分利用每年的“三夏”“三秋”现场演示平台和参展机具、技术、人力资源，围绕各类新机具和国家购机补贴机具的推广，大力组织广大机手开展专门培训班；二是农机监理部门要加大田检路查，杜绝无证驾驶的现象；三是重点培训农机大户、农机专业合作社社员，按照培养“有知识、懂技术、会管理、善经营”的新型职业农民要求，对农机专业合作组织的法人代表、财务人员、操作人员、维修人员、农机大户进行重点培训，使之成为新农村建设的领头人和致富能手，成为服务“三农”和应用先进科学技术推广的优秀示范者，为提高农机的作业质量水平、服务环保水平和和谐管理水平做出贡献[3]。
3.2 改进教学质量，提高教学水平，提升培训效率
可采取岗位培训、学历教育、继续教育、中短期实用技术培训等方式，切实搞好农业机械化管理、技术、实用人才3支队伍建设。在保证教学质量的前提下，尽量压缩培训时间，使机手在尽可能短的时间内真正学会实用的驾驶、操作、维修等技术，不断增强培训教育的吸引力和凝聚力，加强培训教育的效能化建设[4]。
3.3 争取政府支持，加大宣传力度，切实做好农机培训工作
积极争取政府、上级主管部门在资金政策方面对农机培训工作的支持，加大对农机培训工作的资金投入，及时更新教学设备；通过报纸、网络、广播、电视等新闻媒体和各类型的农机具推广、科技下乡等活动，大力宣传农机培训相关的方针、政策及农机法律法规，营造全社会关心农机、支持农机培训的良好氛围，提升农机从业人员的自我意识，使之能够懂法、依法、用法，并自觉参加农机岗前培训。
4 参考文献
[1] 刘群.农机培训工作存在的问题及对策[J].湖南农机，2009（1）：64-65.
[2] 梁云鹏.创新农机培训模式的思考[J].当代农机，2014（10）：68-69.
