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社交礼仪的感想范文1
【一】社交的基来源根底则一、互惠原则；二、平等原则；三、信用原则；四、相容原则；五、成长原则；
【二】社交礼仪
一、仪表礼仪㈠选择适当的扮装品和与本身气质、脸型、春秋等特点相符的扮装要领，选择适当的发型来增添本身的魅力。①扮装的浓、淡要视时间、场合而定。②不要在大众场所扮装。③不要在男士面前扮装。④不要非议他人的扮装。⑤不要借用他人的扮装品。⑥男士不要过解析妆。㈡衣饰及其礼节1．要寄望时代的特点，浮现时代精神；2．要寄望小我私家性格特点3．应切合本身的体形㈢ 白领女士的禁忌禁忌一：发型太新潮禁忌二：头发如乱草禁忌三：扮装太浮夸禁忌四：脸青唇白禁忌五：衣装太新潮禁忌六：妆扮太性感禁忌七：每天扮“女黑侠”禁忌八：脚踏“松糕鞋”
二、活动礼仪要塑造精采的寒暄形象，必需精细精美礼貌礼节，为此，就必需寄望你的行为活动。活动礼仪是自我心诚的表示，一小我私家的外在活动步履可直接注解他的态度。做到彬彬有礼，落落精致，从命一般的进退礼节，只管即便制止各类不礼貌、不文明习惯。
【三】辞吐礼仪
(一)寒暄用语首次晤面应说：幸会探望别人应说：造访等待别人应说：恭候请人勿送应用：留步对方来信应称：惠书麻烦别人应说：打搅请人资助应说：烦哀求给便利应说：借光托人供职应说：托付请人指教应说：就教他人指点应称：见示请人解允许用：请问赞人见解应用：卓识偿还原物应说：奉赵求人原谅应说：海涵欢迎顾主应叫：帮衬白叟春秋应叫：遐龄好久不见应说：久违客人来到应用：降临半途先走应说：掉陪与人分袂应说：告别赠予浸染应用：
雅正二、寒暄中损害小我私家魅力的26条错误
1、不寄望本身措辞的语气，经常以不悦而且对立的语气措辞
2、应该贯串连接缄默沉静沉静的时候偏偏爱措辞
3、打断别人的话
4、滥用人称代词，以至在每个句子中都有“我”这个字
5、以狂妄的态度提出问题，给人一种只有他最主要的印象
6、在谈话中插入一些和本身有亲密干系，但却会使别人感想欠美意思的话题
7、不请自来
8、自吹自擂
9、讽刺社会上的穿戴范例
10、在不适其时刻打电话
11、在电话中谈一些别人不想听的无聊话
12、对不认识的人写一封内容过度亲密的信
13、不管本身了不了解，而任意对任何工作揭晓定见
14、公开诘责他人定见的靠得住性
15、以狂妄的态度拒绝他人的要求
16、在别人的伴侣面前说一些瞧不起他的话
17、指责和本身定见差此外人
18、评论别人的无能力
19、当着他人的面，匡正部下和同事的错误
20、哀求别人资助被拒绝后心生诉苦
21、操作交谊哀求辅佐
22、措词不当或具有进攻性
23、当场暗示不喜欢
24、老是想着不幸或疾苦的工作
25、对政治或宗教发出诉苦
26、表示过于亲密的行为
4．社交"十不要"
1、不要到忙于事业的人家去串门，即便有事必需去，也应在搞妥后赶早辞职；也不要掉约或做不速之客。
2、不要为供职才给人送礼。礼品与体贴亲疏应成正比，但无论如何，礼品应精细精美实惠，切不成送人“等外”、“措置惩罚惩罚”之类的对象。
3、不要存心引人注目，喧宾夺主，也不要畏畏缩缩，自卑自贱。
4、不要对别人的事过度好奇，再三探询看望，刨根问底；更不要去获咎别人的隐讳。
5、不要盘弄长短，流传流言蜚语。
6、不能要求旁人都合本身的脾气，须知你的脾气也并不同于每一小我私家，应学人宽容。
7、不要衣饰不整，邋遢，身上有难闻的气味。反之，衣饰过于华美、轻佻也会惹得旁人烦闷。
8、不要绝不掩饰地咳嗽、打嗝、吐痰等，也不要当众修饰本身的容貌。
9、不要老小无序，礼节应有度。
10、不要不辞而别，分开时，应向主人告别，暗示谢意。
社交礼仪的感想范文2
1、求职前
我们首先要准备一封求职信，信要有自我情况的介绍，要推荐自己还要涉及到自己想得到些什么，尽量做到言简意赅。求职信字迹要清晰，格式要标准。自己是否清晰能够看出你对这次求职的态度;格式是否标准它反映出你在学生时代的基本功如何。在求职信中要做到谦虚恭敬、彬彬有礼，让人一看就有种神清气爽的感觉。态度要诚恳亲切，而且对自己的描述一定要实事求是，这样企业和自己都有一个合适的位置，对个人和企业都很重要。还有尽量做到语言简洁，最好能控制在1500字以内。一封求职信的好坏在你以后求职应聘中有很重要的作用，他可以说得上是一块敲门砖，我们要认真的对待它。
2、初次会面
初次会面就是面试的时候，面试官定然会对我们的情况做一些了解，会问一些问题。我们在回答时，一定要态度诚恳，做到知之为知之，不知为不知。对于自己的说的话要负责。说不知道并不丢人，实事求是才是最好的回答。再有便是回答问题时要把握重点、简洁明了、条理清晰。这样才会给面试官一种清新愉快的感觉，这样面试才会继续下去。那么如何才能把握重点、条理清晰呢?其实大家可以采用一种总分总的格式，即先表达自己的观点，然后再陈述自己的观点，最后再总结自己的观点。在回答考官的问题时，我们要明白面试官的初衷。他们往往并不是要我们回答一个确切的答案和数值。我们一定要读懂问题、巧妙应答。
3、商务交谈
进行商务交谈时，只需要说一两次谢谢即可，多了就会淡化感谢之意，也会让你看起来多多少少有些无助和需要别人的帮助。别交叉双腿容易令人觉得你太过随意。
4、工作会议
如果会议的地点是在别家公司，最多提前5分钟到，提前太久会让他们觉得不自在，但是迟到又显得非常没有礼貌。
在会议的时候，如果突然上打断别人可能会很难收场，所以双方对峙的时候最好不要选择在会议上，在会议上打断别人会让其他人感到尴尬甚至愤怒。
5、交换名片
交换的名片要保持干净，装在名片夹中，不要从裤兜里搜出一张像是废纸的纸片儿递给对方。双手递出去时，让名片正面对着对方。收到名片后，不要看都不看就放起来，至少看一眼，显示出兴趣。如果对方并没有主动交换名片，稍等之后你可以递上你的，并表明希望交换名片，即使对方的职位比你高，也会根据商务原则与你交换。
6、商务宴请
商务宴请安排的餐厅很重要，过于廉价有不重视对方的嫌疑，太过昂贵客户又可能觉得你太过浪费。所以不妨让对方选餐厅。最好提前一周安排好商务宴请，如果是你发出的邀请，那你就是主人，由你来付账(不管发出邀请的是男士还是女士)。
7、与客户用餐
如果对方点了开胃菜或甜品，你也要照做，要知道，独自一人吃一道菜，旁边还有人眼睁睁看着，那很尴尬。不要满嘴食物还高谈阔论，记住每次都只吃一小口食物，即使被突然发问，你也可以快速咽下。
附：职场礼仪小知识
握手
握手是人与人的身体接触，能够给人留下深刻的印象。当与某人握手感觉不舒服时，我们常常会联想到那个人消极的性格特征。强有力的握手、眼睛直视对方将会搭起积极交流的舞台。 女性们请注意：为了避免在介绍时发生误会，在与人打招呼时最好先伸出手。记住，在工作场所男女是平等的。
电子
电子邮件、传真和移动电话在给人们带来方便的同时，也带来了职场礼仪方面的新问题。虽然你有随时找到别人的能力，但这并不意味着你就应当这样做。 在许多公司里，电子邮件充斥着笑话、垃圾邮件和私人便条，与工作相关的内容反而不多。请记住，电子邮件是职业信件的一种，而职业信件中是没有不严肃的内容的。
传真应当包括你的联系信息、日期和页数。未经别人允许不要发传真，那样会浪费别人的纸张，占用别人的线路。
手机可能会充当许多人的救生员。不幸的是，如果你使用手机，你多半不在办公室，或许在驾车、赶航班或是在干别的什么事情。要清楚这样的事实，打手机找你的人不一定对你正在干的事情感兴趣。
道歉
即使你在社交礼仪上做得完美无缺，你也不可避免地在职场中冒犯了别人。如果发生这样的事情，真诚地道歉就可以了，不必太动感情。表达出你想表达的歉意，然后继续进行工作。将你所犯的错误当成件大事只会扩大它的破坏作用，使得接受道歉的人更加不舒服。 当只有你一个人存在时，就是你最能体现道德的时候，是你最能体现境界的时候。职场角落常常是最能让一个人原形毕露的地方，平时西装革履、文质彬彬、相貌堂堂、温文而雅。都不能足以体现一个人的真正素质，而在职场角落的时候，才能体现礼仪所在，道德所在。
电梯
电梯虽然很小，但是在里面的学问不浅，充满着职业人的礼仪，看出人的道德与教养。
社交礼仪的感想范文3
一、实用性是中职语文教学的核心灵魂
中职语文教学要贴近专业，以学生就业为导向，及时更新陈旧、过时的教学内容，使教学内容密切联系生活、联系行业、联系就业的实际，突出应用性。即中职语文教学既不失“语文味”又要贴近专业特色。这需要语文教师一方面传授积淀几千年的传统文化知识，一方面积极探索语文学科与各类中职专业技术的有效衔接方法。故而，中职语文教学的思路必须豁然开朗起来，凡是能够促进学生专业成长和就业的，凡是能够指导学生拥有积极向上的人生观的，都可以为语文教学所吸纳和运用。对不同中职专业的学生而言，语文学习的实用性和重要性不言而喻。学生能够运用清晰的思路、流畅的语言，要言不烦地将自己的专业知识及专业技能以语文的读写听说形式表现出来。
实用性是中职语文教学的源头活水，它是中职语文教学的核心灵魂。课前对课文再三思虑：作者写这篇文章的初衷、编者的目的、老师带领学生学习它的意义是什么？就是服务中职学生，服务各种应用专业。从语文层面讲，训练学生大胆地表现，大声读书，端正书写，准确倾听，流利叙说，都是各专业人际交往中所必备的素质，这些素质从哪里来？从我们的语文课堂中来，从我们有素的训练中来。从社会层面来讲，学生学习语文的结果是什么？那就是建立健全的人格，培养应有的自信，树立超强的信念，形成对人对事的正确看法，即培养正确的世界观、价值观和人生观。如对苏轼《念奴娇・赤壁怀古》的学习，在知人论世，以意逆志时，重在让学生畅谈苏轼对待贬谪时的人生态度，并结合自身谈谈自己是怎样克服专业课程学习中的困难的。问题即出，习的积极性，课堂上就不再有因厌学而睡觉和玩手机的现象了。在学习《三字经》的带动下，还有学生自发地学起了《千字文》《弟子规》等读物，有些语文基础稍好的学生甚至于捧起了《史记》。
3.积累丰富的知识与常识
除了《三字经》里所涉及的之外，在拓展环节里补充了大量的古今常识与知识，如礼仪内涵、二十四孝故事，节气与养生等内容，迅速提升他们的素养，甚至开启他们的思维智慧，学以致用。如烹饪专业的把节气与养生和专业课的营养与卫生结合在一起组织开展了“养生菜肴”活动。
4.提高了写作能力、语言表达能力和社交能力
在随笔、感想与仿写的各种写作训练中，学生的文字表达水平得到了提升；课前故事、课上发言，课后讲谈等活动的开展，为学生提供了多个训练语言表达的机会，从不敢说、不会说，到主动说、绘声绘色地说，学生逐渐“越说悦说”起来；而每一次的小品表演和活动的策划，都出自于学生的精心准备，构思、排练、组织、检测都是学生们在互相沟通与交流中完成的，有组织者也有执行者，这无疑形成了一个个小的社交圈，圈中的人都得到了不同程度的炼与提高。
综上所述，《三字经》的学习达到了教学目的，完成了教学任务。
社交礼仪的感想范文4
实习单位：
实习时间：2020年X月X日— 2020年X月X日
姓 名：
部 门：
职 务：
2020年X月
目 录
一、实习目的.................................................................................. 1
二、实习地点.................................................................................. 1
三、实习单位简介......................................................................... 2
四、实习时间.................................................................................. 4
五、实习内容.................................................................................. 4
六、实习收获.................................................................................. 6
七、实习感想.................................................................................. 7
实习报告
我是XXX，在实习期间，我获益良多。除了拓宽了自己的眼界还锻炼了工作能力，并提前体验政府机关单位的工作模式。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。每一天都过得很充实、很快乐。现将此次实习的有关情况报告如下：
一、实习目的
熟悉政府部门的架构和日常运作机制，同时了解其管理模式和运作体系，学习如何处理日常的机关事务，熟悉机关的相关工作职能范围和内容。通过实践学习，尽量利用所学理论知识并加以验证，将自己在学校所学的相关专业知识或理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，培养解决实际问题和处理日常事务的能力，学习如何处理有效处理人际关系和工作技巧。学习书本上学不到的东西，提升自身学习工作能力和素质，增长和扩充知识面。在不断学习的过程中，为今后的工作打下牢固基础。
二、实习地点
XXX
三、实习单位简介
XXX
四、实习时间
2020年X月X日— 2020年X月X日
五、实习内容
不同的部门具有不同的工作和不同的职责范围。作为XXX的工作人员。主要负责的工作内容是：XXX：
（一）公文处理
1. 公文排版
在工作期间按时登录曲靖市电子公交换系统查看是否有待办公文，所接收公文需要严格按照《党政机关公文处理实用学习手册》内的公文处理标准规范进行排版，从最开始的文章标题到最末尾的页码数字，小到每一个标点符号都应严格按照党政机关公文格式国家标准来进行修改，同时对所接收到的公文内容做好保密工作，绝不外泄。
2. 核发文号
对公好排版工作之后需要核发文号，按照公文种类、日期及收文顺序等添加文号并做好来文登记，其中需要登记的内容包括公文种类，年份，编号，文章标题，签发人，经办人，经办科室，签发日期等。
（二）传达事务
1. 接听电话
接听电话时一定要先声明“您好，这里是XXX”， 根据对方情况，记下对方的姓名、工作单位、来访事项等，需要转达时要正确听取对方的身份和要转达的内容，并准确、迅速地转达。
2. 收发传真
收到传真，第一时间反馈到办公室主任处，同时做好收文回执工作，按时按要求发送传真并严格遵守保密制度。
（三）用品的整理
在工作中所需要的文件资料、各项用品及备用品需事先准备齐全。
1. 在办公室内平常经常使用的物品及备用品，应在合适的地方放置合适的数量。
2、文件、资料的准备
首先要弄清楚哪些文件是重要的，如果不明白，要详细询问，以便将可能会用的文件材料一并准备齐全。
（四）文件整理
1. 文件归类
为使文件不丢失 、散乱，并且随时可以提用，需要对文件进行整理分类，并放入固定的文件盒中，使用中还要经常整理，做到很容易查到并提取文件。
2. 文件装订
将打印好的文件经过整理后，对文件进行装订，同时制作一张文件分类的明细表，将表贴在文件盒或文件夹上以便于参照。
（五）整理清扫工作
桌子要擦抹干净，常用品要准备好，并按要求备齐数量，将前一天取出的文件及使用的办公用品放回原处，有破损和污染的物品要清扫更换。
六、实习收获
1. 了解和熟悉了政府机关的组织架构和运作机制、管理模式和管理服务规章制度、部门人员编制及职能分工情况，对政府机关单位情况有了更进一步的了解和认识。
2. 关于文字处理和文档归类方面，主要包括公文的写作格式、要求、语言特点、传送渠道和方式等的学习，学习公文的整理归档工作，通过这四个星期的实践，使自己的公文写作等专业知识有了更加具体的认识和应用，实现了理论知识向实践方面的转化。
3. 学会了必需的办公自动化设备如复印机、打印机、扫描仪等设备的使用。
4. 学习了机关对内外事务处理的程序、礼仪、礼貌用语、办事方式和技巧等，让我学到了更多实用的知识。
5. 要善于沟通交流，加强人际关系，拓宽社交圈。人际沟通是一种重要的能力和技巧。例如，认识一个人，首先要记住对方的名字，这也是对人最基本的尊重。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。实习中，积极与科室的同事交流，这些日常生活的交流都能够锻炼我们的交流能力，使我的交际能力得到进一步的提高。
6. 对工作要有热情和信心。无论做何工作，热情和信心都是不可或缺的。工作中会遇到各种困难，要敢于面对挑战。热情让我们对工作充满激情，更有信心完成工作，才能将工作做得更好，让人身心不会感到疲惫。
7. 待人要真诚。赠人玫瑰，手留余香。经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如一声轻轻的问候，一个亲切的微笑，它表达了对同事、对朋友的关心与关怀，也会让他人感觉到温暖和关心。一份发自内心的真诚能够带给你巨大的收获，不要吝啬问候和微笑，不论是在学习、生活还是工作上。
七、实习心得体会
回顾我的实习生活，感触是很深的，收获是丰硕的。实习期间每天的工作都很充实，很有意义，为我以后的工作的顺利开展打下了良好的基础。感谢这段实习经历，让我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。在实习中，我有以下几点体会：
1. 要注意细节
做好每件分内的小事，认真再认真。另外也要洞悉工作内外的每个细微之处。细节决定成败，绝对没错。
2. 搞好人际关系
工作中，要与同事保持良好的人际关系。这次实习也让我认识到，不仅在工作上要实践提高自己的能力，更明白在为人处世、与他人和谐友好相处、妥善处理人际关系的道理。人的一生，首先要学会做人，要明白做人的道理，如何与人相处，如何妥善处理人际关系是现代社会做人的一个最基本的问题。
3. 用心去体会、虚心求教
有了经验要总结，犯了错误要自我批评。不懂的要多问，也要发挥自己的主观能动性，周围的人就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，可以向周围同事学习很多为人处世的知识和道理。
4. 责任心。
交给自己的任务，按时按量按质完成，绝不打折扣。实在完不成的，一定要及时汇报，以免耽误工作。
在今后的工作中我将更加努力，认真负责的完成每一项本职工作以及领导安排的其他工作，并在空余时间内协助其他同事完成工作，认真学习，不断提升自己的能力和价值。
最后，真挚的感谢XXX能给我这样一个珍贵的机会，让我能够学习到很多珍贵的知识和经验。衷心感谢各科室的领导和同事，在实习的过程中，给了我许多的关心和照顾，不仅教给了我珍贵的工作经验和工作方法技巧，还教给了我许多为人处世的道理。衷心的祝福你们：工作顺利，身体健康！
科室负责人评语或
考核意见
社交礼仪的感想范文5
公司总占地面积5万多平方米，旗下拥有五金、模具、注塑、喷油丝印、扬声器及汽车音响等多家工厂，成为深圳乃至珠三角地区最具规模和实力的汽车影音系统生产基地之一，成功为一汽马自达、比亚迪、一汽吉林、吉利汽车、广汽长丰、华晨汽车、东风汽车、江淮汽车等厂家提供专业配套服务。
这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，虽然以前从来没有做过暑假工，但是我不怕，我相信自己一定能做得很好。实习开始了，一切与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，有时赶货还要加班。上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我的肩上开始扛着重大责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出的代价！
“天下英雄皆我辈，一山更比一山高” 从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到领导的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，领导的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。几个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，学问。
而现，短短的实习期已经结束，静下心来回想这次实习真是感受颇深。我们知道实习是大学教育中一个极为重要的实践性环节，通过实习，可以使我们在实践中接触与本专业相关的一些实际工作，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高我们的实际动手能力，为将来我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。通过这段时间的学习，从无知到认知，到深入了解，渐渐地我喜欢上这个专业，让我深刻的体会到学习的过程是最美的，在整个实习过程中，我每天都有很多的新的体会，新的想法。
回顾我的实习生活，感触是很深的，收获也是丰硕的。这次得实习，主要是负责产品的入库。由QC检验合格，然后包装完成，最后由我检验合格方可入库，说到这里，我在这里简述一下：包装是成品完工前的最后一道工序，也是一个产品比较重要的组成部分。包装工序包含了产品的简单组装、包皮、包绒布、五金件的装配、包装物的制作、对产品的前道工序的品检、产品的包装。质量是品质的保证。因此，我们工厂对质量也有严格的把关。一般一道包装的流水线上都有二到三个品检人员进行严格的产品检验，从产品的去尘、五金和玻璃制品的质检到最后的装箱，每个细节都会有工人严格的操作标准。对于一些外销客户来说，对于产品都会比较挑剔，但工厂都会满足这些的要求。这也就是为什么我们工厂的产品会有质量的保障，在产品上很少出现质量纰的原因。而同样是国内订单的话，往往会有一些刁蛮的客户，在产品没有品质问题的时候却还要挑一些小“瑕疵”。对于这些问题，我觉得除了要和客户解释清有些是因为木质品本身的问题之外，还要让他们了解我们工厂对于质量方面的控制要求是达到了国内先进水平的，很多质量问题的产生很可能实在运输过程中的碰撞和野蛮运输。当然，为了避免在运输途中的损坏，在采用一般的安全包装下，除了用一些常规包装物（纸盒、纸箱、礼盒、海绵、保力龙、珍珠棉、拷贝纸、气泡袋、胶带等）外，还可以在纸箱六个面用保力龙板保护。而我做为最后一位检验员，首先必须要了解这一流程，才能真正确保质量保证。
通过这次的实习，我由第一天的拘谨，对什么事情都充满着好奇，转而逐渐适应了这样的生活，做事情按部就班，循序渐进。这次的实习，让我懂得了许多，知道了许多，大学文凭其实只是一块敲门砖。进入工作单位后，大家都是从头开始，凡事都要自己去摸索，没有人会手把手教你。所以，我们有必要培养主动学习能力和创新能力，必须努力提高自身的综合素质，适应时代的需要。虽说大学文凭只是一块敲门砖，但是个人的综合素质却仍是你就业时的重要筹码。首先是学习成绩，用人单位认为成绩的好坏从一定程度上说明了你学习能力的强弱，所以，学习成绩是他们非常看重的一点。因此，我们首先要学好自己的专业知识。其次，他们看重的就是我们的社会实践能力。这一点就要看我们平时的实际动手及操作能力。
经过这段时间的实习，我主要有以下几点感想：
第一，要有坚持不懈的精神
作为在校生，我们不管到哪家公司，一开始都不会立刻给工作我们做，一般都是先让我们熟悉公司的工作环境，时间短的要几天，时间长的要几周，或更长的时间，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便会产生离开的念头，在这个时候我们一定要坚持，不能轻易放弃。
第二，要勤劳，任劳任怨
我们到公司去实习，由于我们不是正式职员，所以公司多数是把我们当学生看待。公司在这个期间一般不会给我们什么重要的工作去做，可又不想让我们闲着，因此，他们会交给我们一些比较简单的工作。与此同时，我们应该自己主动找一些事情来做，从小事做起，刚开始也只有这样。
第三，要虚心学习，不耻下问
在工作过程中，我们肯定会碰到很多的问题，有很多是我们所不懂的，不懂的东西我们就要虚心向同事请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心地接受。同时，我们也不要怕犯错。每一个人都有犯错的时候，工作中第一次做错了不要紧，重要的是知错能改。
第四，要确立明确的目标，并端正自己的态度
平时，我们不管做什么事，都要明确自己的目标，就像我们到公司工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。因此，要树立正确的目标，在实现目标的过程中一定要多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做。只有这样我们才能把事情做好。
实习期间，我从末出现无故缺勤。我勤奋好学。 谦虚谨慎，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议虚心听取。并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到理论和实际相结合的最佳状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。也培养了我的耐心和素质。能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责，责任心强，能保质保量完成工作任务。并始终坚持一条原则：要么不做，要做就要做最好。
总体来说，我还从中学到了很多课本上所没有提及的知识，还有就是在就业心态上我也有很大的改变，以前我总想找一份适合自己爱好，并且专业对口的工作。可现在我们都知道找工作很难，要专业对口更难，很多东西我们初到社会才接触、才学习。所以我现在要建立起先就业再择业的就业观。应尽快学会在社会上独立，敢于参加与社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长。总的来说，作为一个快要毕业的大学生，无论是在今后的工作或是生活中，实习都将成为我人生中一笔重要的资本。
质检员实习报告（二）
**年已经结束了，回顾这一年，我得到了许多有益的东西。从一个刚走出校门的学生 逐步的融入社会，在激烈的社会竞争中，磨砺自己，提升自己。
我实习的第一份工作是在郑州上佳食品有限公司做质检。通过一个月的试用期，自己很快掌握公司产品各系列香肠的生产工艺流程以及容易出现问题的各项细节，得以转正。但由于是在一个私营小企业，存在种种弊端，整个质检部就几个人，质检，品控，化验均由一人负责，调休困难，两班倒，工作时间很长。厂里员工的素质很差，许多操作规范都不合要求。生产设备也存在许多操作隐患得不到处理。更加烦人的是盘根错节的人际关系，使许多工作难以很好开展。厂里招聘的人才流动性特别大。由于种种原因，在三个月后，自己也递交了辞职报告，带出另一名质检员接替工作后离职。
质检工作是自己所学专业，很对口，但是整个河南，乃至全国的食品企业的工资待遇和工作时间都很不好，加上进厂消息闭塞，自己感觉不太适应，还是选择出来跑跑，工作自由，多掌握一些有用信息，更好的融入社会。因此，打算离厂后跑业务，不再进厂。
第二份工作是在河南晨明食品有限公司做调料业务。从没有工作经验随车跟老业务员学，到自己跑，一步一步持续了几个月。真的相信跑业务最锻炼人。春节前，公司开展各种促销活动 ，销路还可以，春节后，由于金融危机，客户都存货较多，生意不景气。从做渠道，到流通，到终端，不停与各种各样的客户打交道，使自己在口头表达，与人沟通，社交礼仪 等方面都得到了提高，当然也是十分辛苦的。虽然做业务的人很多，但是刚踏入工作的新人，都是被一些公司所利用的廉价宣传工具，很让人气愤。他们提供的薪资待遇很低，让业务员连吃住都顾不住，只把刚毕业的学生作为廉价劳动力和宣传工具。应届毕业生频繁换工作，不稳定，与这些垃圾公司有很大关系。
通过实习，使自己看清了许多社会现象，看问题分析问题更加全面更加透彻。医疗，薪资，就业，学校，等等，有好有坏，都让自己深思冥想。有许多现象都是繁杂荒乱的，根本不像学生时代想象的美好单纯，因此，我们都要多留个心眼。这一年，被骗过，被盗过，成功过，失败过可谓风风雨雨。酸甜苦辣，只为一点，使自己更加成熟。
我们不可以改变环境，但可以改变我们自己，来适应环境。相信和自己一样，刚毕业在不停迷茫，失落而又辛苦奋斗的同学们，都能够找到自己的路，取得成功。
质检员实习报告（三）
离校实习一年已经结束了，回顾这一年，我得到了许多有益的东西。从一个刚走出校门的学生逐步的融入社会，在激烈的社会竞争中，磨砺自己，提升自己。
社交礼仪的感想范文6
[关键词]婴幼儿；早期教养观念；家长：访谈
[中图分类号]G616 [文献标识码]A [文章编号]1004-4604(2008)01-0045-06
一、研究缘起
0～3岁婴幼儿早期教养越来越多地受到社会大众的关注。“开端重要”的观念深入许多家长的心中。随着教育观念的不断进步，很多家长开始重视孩子独立性、自主性、意志力、自信、乐群合作精神、良好的行为习惯等非智力品质的培养。近年来，上海等地方政府相继出台政策鼓励开办早教机构并予以规范。在这种背景下。早期教养便成了学前教育领域的研究热点之一。谈到婴幼儿早期教养，必然会涉及孩子的家长及其家庭。婴幼儿身心尚不成熟，思维能力和活动独立性差，对家长依赖性强，因此家长对其生存和发展的意义极其重要。布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论告诉我们，由婴幼儿和家庭教养者所构成的家庭环境对婴幼儿发展的作用最大。在预访谈中我们了解到，父辈家长平时大多工作繁忙，婴幼儿在大多时间里由祖辈家长照看，父辈家长常常利用周末在早教机构参加亲子活动。两代家长在孩子的早期教养中处于最核心地位，与孩子的互动最频繁，情感最深厚，他们共同承担教养责任。都是孩子成长中的重要他人。基于以上原因，我们把研究点聚焦于两代家长。
两代家长的教养观念如何，目的或期望是什么?他们是如何开展早期教育的?弄清这些问题有利于我们进一步有效地对家长开展亲职教育(家长教育)和早教指导，提高整体育儿水平。通过检索近十年的相关文献发现，有关“婴幼儿教养观念”的研究极其缺乏。有文献在对家长进行相关调查，探讨亲职教育和隔代教育等问题时偶有涉及早期教养观念的内容。也有一些对教育观念的研究包含了整个0～6岁学前教育阶段。本研究不是从研究者的视野来探讨父母的教养观念的。而是用质的研究方法，把话语权交给正深刻体验着教养过程的家长们，以呈现和分析他们的“教养叙事”来回答本课题的研究问题。
二、概念界定
在欧美国家，“早期教育”(Early ChildhoodEducation&Care)是指由专业人士对0～8岁儿童提供的所有保育和教育的服务项目，这里的教育包含“教”和“育”两方面。而我国一般把这个阶段的教育称为“学前教育”“幼儿教育”或“早期教育”，通常还把它分为0～3岁和3～6岁两个阶段。需要说明的是，以上概念中的“早期教育”往往在年龄段的划分上含糊不清。有人认为这个概念可特指0～3岁婴幼儿教育。本研究使用“婴幼儿早期教养”这一概念，既把本研究的年龄段界定在0～3岁上，又突出“养育”(保育)在婴幼儿发展中的重要性。
三、研究方法与资料的获取
(一)研究方法
本研究遵循质的研究中对社会现象、社会事实的描述、分析和意义解释的路径，采用有访谈提纲的半开放型访谈法，对两代家长进行正式访谈。对某些问题的访谈采用的是控制式投射法。
(二)资料收集
1 访谈问题
依据访谈宗旨，共设计了6个基本问题：(1)有人说“3岁前孩子尚小，照顾好日常饮食和身体健康就可以了，不用这么早教育”，您的看法呢?(2)现在家长普遍认识到早期教养的重要性。您觉得为什么重要呢?(3)您平时怎样开展早期教育?(4)您希望通过早教促进孩子哪些能力的发展?(5)您觉得什么样的家庭环境更利于孩子成长?(6)有家长说“孩子要获得良好的发展，关键是要发挥自主性”，对此您怎么看?访谈过程中研究者会根据对象和情境适当加入一些追问。
2 访谈对象及记录方式
为方便取样，研究者首先选取了自己比较熟悉的南京市某幼儿园的亲子班和南京市某高校的大草坪两个地点作为访谈现场，共选取了15位家长作为访谈对象，其中亲子班的家长9位，其他家长6位(他们的孩子未参加亲子班)。祖辈家长6位(4男2女)，在资料分析中分别记为GF1～GF4．GM1～GM2。父辈家长9位(5男4女)，在资料分析中分别记为F1～F5，M1～M4。另外，家长的选取也考虑到婴幼儿的年龄差异，0～2岁和2～3岁两个年龄段的婴幼儿家长均有。
四、有关两代家长早期教养观念的分析与讨论
(一)早期教养的基本观念
1 “关键期”“小时候可塑性大”“三岁看大”等观念使家长认识到婴幼儿早期教养的重要性
访谈中祖辈和父辈家长都十分肯定婴幼儿早期教养的重要性，但问及原因，只有少数家长能够回答。第一，有的家长认为“错过这个村就没这个店”，因此非常重视婴幼儿这一关键期的教养。如GF1说：“从小不开发智力，大了就迟了”：又如GF3认为孩子在关键期对外界会很敏感，他说：“婴幼儿早期教养很重要，是因为这个时候大脑很敏感，很容易接受外面的东西，智力很容易开发。”
第二，有的家长认为孩子越小，可塑性越大。如F1认为：“孩子小，不理解大人的想法，当你去引导他，他就会向你引导的方向发展。”第三，有的认同“三岁看大”的观念，认为早期形成的某些品质影响将来发展。如M1说：“大家说，三岁看大，我觉得有道理。性格和生活习惯在年幼时就已经形成，对以后有影响。”
研究者认为，家长重视婴幼儿早期教养的确是件好事，但不能夸大早教的功能，更不能迷信某些早教机构打着“0～3岁是培养神童的关键期”的幌子而对孩子发展抱有过高期望。“经济发展与合作组织”(OECD)所属成员国曾经对0～8岁儿童早期教养效果作过深入研究，结果表明：早教对儿童发展(尤其对经济贫困家庭的儿童发展)短期效果明显且稳定，而长期效果证据混杂。早教对儿童认知发展的效果在小学或中学则会减弱或消失。但当儿童遇到高难课程或高级学习任务时，早教的成果就发挥作用了，而且早教对儿童社交能力和性格发展的正面影响能持续很长时间。因此．我们要正确客观地认识早期教养的作用。
2 祖辈家长重“养”轻“教”，而父辈家长“教”“养”并重
从事学前教育工作的人都知道，充分考虑婴儿的身心特点是实行“保教结合”的基本依据。家
长对此有何看法呢?
经访谈了解，不少祖辈家长重“养”而轻“教”。如GF4只关注婴幼儿身体保健方面：“孩子小，容易生病，三天两头感冒什么的!照顾好生活。保证身体健康就行了，在家不用教什么，到了幼儿园再说吧。”有的则认为保育是教育的前提。过分教育而不顾孩子的身体状态和精神状态会适得其反，如GF2说：“我们主要是保证孩子吃得好。睡得好，玩得好。孩子精力充沛了，你教什么他都能记住。有的小孩没休息好、玩好，就没有精神。你教什么都没有兴趣，给他灌输多少东西他也不愿意记。”越小的孩子生理条件越不成熟，自我服务能力越差，就越需要成人在衣食住行、卫生保健方面悉心照料。在结束对祖辈家长的访谈之后。研究者采用控制性投射的技巧访谈父辈家长：“有人认为家长在早期照顾好孩子的膳食营养、卫生保健等日常生活就行了，至于教育，等孩子大些了再说。您对此怎么看?”
访谈结果表明，所有的父辈家长一致认为婴幼儿早期教养中保教要并重。其中F1的话比较有代表性：“这(保育和教育)是同步的。身体很重要，但只是一个方面，孩子社会交往、智力发展也很重要．少不了教育。”
研究者认为，值得关注的是。访谈中父辈家长都坚持要“保教并重”，但在实际教养中，尤其遇到有关“教育”的问题时常常心有余而力不足。原因是缺乏足够的专业育儿知识和技能，他们往往只能在“做中学”。因此，父辈迫切需要专业教养信息和教养指导的支持。据有关0～3岁婴幼儿家长早教知识和服务需求的调查表明，这是一个普遍现象。该调查发现，家长对早教基本知识的知晓率为66.4％，了解的多是一般的普及性知识。对较专业的知识了解不多，因此他们对专业早教服务的需求迫切。
(二)早期教养目的之一：培养良好的社会性、个性品质与开发智力并重
开发智力，开发大脑潜能历来是婴幼儿早期教养讨论的主题，但访谈发现家长对婴幼儿的习惯、人际交往、品德、性格等非智力因素格外关注。他们认为这些个性和社会性方面的品质同智力一样对婴幼儿适应社会、健康发展有重要意义。
1 培养良好的习惯
被调查家长普遍认为婴幼儿的习惯包括吃饭、睡觉、穿衣、上厕所、劳动卫生等生活习惯。礼貌打招呼的交往习惯和不抢别人东西的品德习惯。如GM1说：“孩子良好的生活习惯有：吃剩的果皮、玩剩的纸屑要及时收拾，吃饭时不剩饭不浪费，有规律的大小便，自己穿衣服、穿袜子等。”M4对“习惯”的解释比较宽泛：“孩子的习惯很重要．比如睡觉习惯、礼貌习惯、不能和小朋友哄抢东西、打架啊，这些都是以后做人的基本原则啊。”可见，家长对“习惯”的理解包含了广泛的意义。
研究者认为，养成好的习惯，责任在家长。家长尤其要注意婴幼儿的“第一次言行”。给予及时的强化或者批评制止。
2 培养良好的品德
在培养孩子良好的道德品质上。F5认为好的道德品质对孩子发展有深远的意义：“现在这个阶段，做人的道理比学知识有用多了。古人学孔孟之道，做事先做人。”F3认为培养道德品质最基本的是培养“是非观念”：“要培养他道德方面的是非观念，正确引导和规范其行为，不让他走向邪路。”
研究者认为，2岁前婴幼儿对主客体的认识尚未分化，随个人的需求而活动，处在“无律”阶段，自我意识尚未发展。他们没有和成人一样的道德意识，只是随心所欲地活动，对自己和他人的行为并没有道德价值判断，无所谓“道德”与“不道德”。直到3岁左右他们才仅仅能根据家长的判断作出“是非”“好坏”的判定。所以提醒家长不要总是以道德标准审视年幼孩子的言谈举止。动辄厉声批评。3岁以后可以适当告诉孩子一些“是非”“好坏”等简单的标准，以培养他们良好的行为习惯和初步的道德观念。
3 培养良好的人际交往能力
家长认为人际交往能力与智力同等重要，希望孩子能使用礼貌语，掌握协商、谦让、分享、自主表达意愿等交往能力。访谈发现，家长选择早教机构的动机之一就是希望孩子学会与人交往。如M2说出了交往能力的社会适应功能：“人际交往在现在社会中是最重要的，这方面能力好才能适应社会生活。培养交往能力跟培养智力的意义差不多。”GF2认为：“现在小孩还小，天真无邪。我们教她礼貌方面的知识。人际交往的第_步就是要懂礼貌。”M3则表示：“我希望自己的孩子学会主动表达意愿。想要什么东西，什么东西漂亮等，希望他与别人能自主交流。”
研究者认为。家长认为良好的人际交往能力对孩子一生的发展有重要意义，并注重从日常生活的礼仪礼貌做起，这固然是好的。然而对于0～3岁的婴幼儿来说，建立安全型亲子依恋才是最重要的。因此，家长更应该关心婴幼儿所处的状态，注意听取和接收婴幼儿发出的信号，并作出及时恰当的回应。
与同伴交往方面，有研究表明：10个月前的婴儿的交往更多集中在玩具和物品上；10～18个月的婴幼儿能有意地发出一些行为并注意到同伴的反应；18个月后的幼儿则更倾向于与同伴交往。突出表现为幼儿间的合作游戏，互补互惠的行为明显增多。
基于此。家长应意识到交往能力要在交往中获得。应鼓励婴幼儿与同伴交往，为婴幼儿提供交往机会。
总之，研究者提醒两代家长：第一，培养非智力品质是孩子终身的事情，不能局限在0～3岁；第二．培养孩子的协商、合作、谦让、分享等交往品质要考虑其成熟水平和早期心理特点。3岁前的婴幼儿以自我为中心，很难采择他人观点，他们的移情能力低。不能体察到他人的情绪和思想，通过教育来引发亲社会行为比较困难。因此，3岁前家长能够做到的是带孩子到人际环境中，鼓励其与人交流，但不必在意效果，切勿操之过急。
(三)早期教养目的之二：“激发兴趣，减少学习压力，培养快乐的情感”
1 多数家长有矛盾心理：“教育环境所迫才框着孩子”。实际希望他们“轻松快乐地成长”
当前社会竞争激烈．教育体制很大程度上仍是“应试取向”。访谈中许多父辈家长不希望给孩子太多要求和压力，期望他们轻松快乐地成长，然而“环境所迫”。不得不“框着”孩子。这实际上是社会环境对家长的教育观念产生了负面影响，使他们和孩子皆有压力。如F4无奈地说：“现在的孩子很累，失去了应有的快乐。由于社会竞争激烈，从幼儿园起家长就开始‘框着’孩子，让他们学习文化知识，这也是没办法的事情。”M1的感想中透露出这样的信息：父辈家长的矛盾心理是孩子3岁以后开始产生的。家长和3岁前的婴幼儿都很轻松快乐，自3岁进入幼儿园起就开始面临种种压力了，因此可认为在前三年里，家长会尽量给婴幼儿提供一个轻松快乐的生活环境。对此F2也有同感。
2 激发兴趣。寓教于乐方能缓解矛盾心理
虽然“环境”如此，大多数家长还是希望孩子
在学习中过得快乐些，或者让他们“伴着快乐学习”。对于如何缓解这个矛盾心理，家长们自有答案。F2这样解释孩子的“兴趣”：“他们对自己喜欢的、感兴趣的东西愿意学，不喜欢的不学。就像吃东西一样，不喜欢吃的放在嘴里也会吐出来。”F1认为游戏能激发兴趣。F4则从另一个角度说明了兴趣和快乐教育的关系：“家长有时会逼着孩子学习文化知识。其实‘磨刀不误砍柴功’，把时间花费在做有兴趣的事情上，孩子就会认为他的生活是快乐的。和家长相处也会融洽，这反倒会促使他多学一些东西。”正如英国教育家斯宾塞(Herbert.Spencer)所说：“让兴趣为快乐求知引路，用兴趣诱导孩子快乐学习。”幼儿园的孩子学习压力要靠兴趣化解。婴幼儿的早期教养更要激发他们的兴趣。进行快乐教育――一这种观念适用于任何年龄段的教育。
虽然大部分家长都希望减轻婴幼儿的学习压力，培养其快乐的情感，但仍有个别家长出于攀比心理给孩子巨大的压力。有家长认为孩子发展得好。有出息，能光耀门楣。从GF1谈自己儿子的成功事迹就可见一斑：“就像我儿子在深圳做全国销售部经理，其实这个位子很多人都有实力做，但只有他略高一筹，才做到这个高度。我们看到孩子发展到这种程度很满意。对于小孙子来说，投入这么大的财力和精力培养他，就是希望开发他的智力，让他长大了也有出息。这样我们脸上也有光。”
(四)早期教养的内容观
当问到“您平时是怎样开展早期教养的”这一问题时．几乎所有家长都回答寻找合适的教育内容来开展早期教养活动。对资料进行编码后我们发现家长选择的教育内容可分为几大类，其中礼貌用语。协商、分享等交往能力和道德教育的内容较受重视。此外，教育内容还包括健康教育、艺术教育、语言教育、数学教育等。
研究者认为，家长凭借经验或书本、网络提供的教育信息来选择教育内容，虽然可以相对划分出不同的学科和领域，但随意性很大。对于婴幼儿来说，参与家长提供的任何一个领域的教育都是全身心的“浸入”，可以得到相对全面的发展。
(五)早期教养的玩具观
在回答平时如何对婴幼儿开展早期教养的问题时，只有很少家长谈到了玩具的话题。对资料编码后我们发现，他们对选择玩具有以下看法：好的玩具要具有安全性、益智性、适宜性、低结构性、可反复操作等特点。如F1表示：“孩子的玩具有很多，现在也买一些相对开发智力的，比如拼图、积木等，还有要考虑玩具是否安全、所适用的年龄。”M2则指出：“对于玩具最大的感觉就是要适合孩子的年龄，不能太简单也不能太难。我感觉真正耐玩的玩具都是那些需要动脑筋的。”由此可见家长从婴幼儿的喜好和需要出发对玩具作出的经验性判断还是比较正确的。
研究者认为，婴幼儿早期智力发展有两大方面：一是运动能力，二是动手操作能力。3岁前婴幼儿的认知处在感知运动阶段，“智慧源于指尖”，低结构性和可操作性的玩具是婴幼儿锻炼手指和进行思维活动的工具。玩玩具能促进大脑进一步成熟。培养思维的灵活性和敏捷性，从而促进智力的发展。
(六)早期教养的环境观：和谐的家庭氛围利于幼儿成长
家庭是婴幼儿生活最重要的场所。对他们来说家庭不仅仅是一座房子，还象征着安全、舒适和愉快。M4认为：“家长对孩子的影响很大．孩子一回到家里看到爷爷在看报，奶奶在做家务，家庭成员和谐，会感觉很舒服，心情也会很舒畅。如果爸爸妈妈天天吵架，会严重影响孩子的性格发展，因此家长要注意自己的言行。”F5从反面说明了这个观念：“我不相信那些暴力的、不和谐的家庭能培养出很优秀的孩子。”
研究者认为，家庭和工作单位是直接影响父辈家长生存状态的两个微观环境系统。如果父辈家长不能处理好与祖辈家长、单位成员的关系。不能胜任工作和获得良好的职业发展。则会影响到家庭成员的和睦及其生存状态，最终影响到孩子的成长。因此，父辈家长必须尽量避免把工作中的负面情绪带到家里，调解与老人在日常生活和孩子教育上的冲突，从而营造一个和谐的家庭氛围．给孩子提供一个良好的成长空间。
(七)早期教养的个体发展观
1 家长提供发展条件，关键要靠孩子个人努力
不少家长都认为提供的经济条件是个体发展的外因，如果孩子个人不努力也是白费。孩子必须学会独立，不能依赖家长，他们必须通过提高个人能力和实力来适应这个竞争激烈的社会。F1认为：“现在父母工作都不错，但孩子如果不努力，不发挥主观能动性，同样会被社会所淘汰。GF4说：“对孩子也没有太多期望，我们尽可能创造环境，但关键还是看她自己。”可见，多数家长都认识到在孩子的成长过程中，内因比外因更为重要，成功最终要靠孩子自己的努力。
2 学会放手。培养孩子独立性
