前言：中文期刊网精心挑选了加强职业道德教育范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
加强职业道德教育范文1
关键词：技校学生；职业道德；就业指导；自主择业
随着经济全球化的迅速发展和我国社会经济转型的逐渐深入，思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻地影响着人们的道德观念、道德情感和道德行为。一些在市场经济发展中产生的负面东西，已对技工学校的职业道德教育形成了巨大的冲击。
一、加强技校学生就业前的职业道德教育在经济转型期间显得更加重要
在每年新增劳动力中，约有60％是由各类职业学校输送，其职业道德水平在很大程度上影响了从业人员队伍。技工学校如何加强职业道德教育，把学生培养成适应现代社会发展需要、德才兼备、知行统一的高素质劳动者，已越来越引起人们的重视。
经济的转型对人才规格提出了更高、更全面的要求，对从业人员的素质要求越来越高，不仅表现在知识和技能方面，也表现在职业道德方面。技工学校如果不注重学生职业道德的养成，即使学生知识再丰富，技能再过硬，也是不适应社会主义市场经济需要的职业教育，是失败的职业教育。因此，市场经济对职业教育的要求越来越高，对职业道德的要求越来越高，加强技工学校职业道德教育的研究和深化，是值得探索的课题，技工学校担负着向社会各行各业输送劳动技术大军的任务。
当前技工学校学生思想道德普遍存在的问题主要是：
1. 职业理想和职业目标不明确
部分学生思想上不求上进，甚至有的学生是在家长的逼迫下被动地进入技校，没有自己的人生理想，更缺乏明确的求职目标。
2. 学习基础差，没有学习的积极性
部分学生进入技校只为混个文凭，缺少学习的主动性和自觉性，很难完成技校学生应该掌握的基本知识和基本操作技能，无法达到企业的用人要求。
3. 缺乏基本的道德规范和行为规范
部分学生在文明礼貌、遵章守纪等方面有很多缺失，甚至劳动观念、纪律观念非常淡漠。这些学生平常养成的一些不良习惯将导致他们进入企业后很难达到企业对职工的纪律和各种工作规程要求。
4. 对社会用人需求认识不足，缺少稳定的求职思想
部分学生对从事工作的辛苦和压力缺乏思想准备，朝三暮四的思想严重，很难去应对各种挫折。
面对这种现状，加强技校学生就业前的职业道德教育就显得尤为重要。这不但是我国经济转型和发展的需要，是学校培养具有高尚职业道德情操和熟练专业技能的高素质人才的需要，更是实现毕业生顺利就业和学校培养目标的需要。
二、加强技工学校学生就业前职业道德教育应重视的几个方面
1. 强化学生就业指导中的职业道德教育，培养职业道德意识
职业道德教育在育人成才中占有十分重要的地位，对学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。然而，由于生源问题，学生入学门槛的降低，技校学生便形成了一个特殊的“弱势群体”，其弱势主要表现为三个方面：一是大多来自弱势家庭，二是在基础教育阶段处于学生群体中的弱势，三是不少中职学生自卑心态比较严重。在总体上，技校学生的思想政治素质、科学文化素质、专业技能素质、心理素质都相对较差，导致职业道德素质也比较差。毕业生在现实生活与工作中，有的拈轻怕重、好吃懒惰；有的不求上进、自甘落后……凡此种种，都是缺乏职业道德的表现。为此，必须坚持“德育首位，以人为本”的就业指导理念，从文明礼貌、遵章守纪、诚实守信教育入手，围绕人生观、价值观和职业观，切实加强职校学生就业指导中的职业道德教育工作，保证毕业生就业工作的顺利进行。
2. 加强职业道德教育实践性，使学生养成良好的职业道德行为
增强学生的职业道德意识，养成良好的职业习惯，是技校加强就业前对学生进行职业道德教育的非常重要的内容。我认为，让学生通过课堂上系统的掌握职业道德基本规范及行业职业道德规范的知识是重要的，更重要的是要在实践中养成学生良好的职业道德行为，并将此作为一种主要途径贯穿于始终。
认真上好职业道德课，是学生系统地学习职业道德基本知识，理解职业道德的准则，逐步树立正确的职业观的重要途径。为达到这一目的，教师要联系学生的专业特点，首先让学生理解各种职业活动的道德基本规范，然后针对具体行业的特殊道德规范，加深学生认识职业道德的内涵即本行业对社会公众承担的责任和义务，从而提高职业活动的自觉性和责任感。
在教学过程中，教师要结合学生存在的一些情况，采取“主题演讲”“分组辩论”等丰富多彩的形式教学，让学生针对问题讲，结合自己的实际谈，能大大提高学生明辨是非的能力。同时，结合影视教学，把职业道德形象化、生活化，然后通过对剧中人物的大讨论，引发思考，以个体行为进行群体教育。这种教学方式，是进行职业道德教育的一种有效方法。
在教学中，教师还要把学先进和增强职业道德结合起来。常言道：“榜样的力量是无穷的。”在职业道德教育中，学校可邀请已在外就业的优秀毕业生回母校谈工作、谈思想、谈体会……这样的形式会对学生产生很大的触动。我常把中国杰出青年或一些英雄人物的事例搬到课堂，通过具体的事例使学生更好地领悟职业范畴的社会性、职业要求的宏观性和职业道德的重要性。同时，通过先进人物忠于职守，无私奉献、浩然正气、赤胆忠诚等方面的素材，激励学生树立良好的职业道德。
通过多种形式加强职业道德教育实践性，避免了学生对职业道德教育的枯燥感，不仅提高了学生对职业道德的认识，而且极大地调动了他们学习专业技能的积极性，坚定了“学好专业，造福人民”的思想。多年来，我所带的班级涌现出了很多受企业欢迎和成为企业骨干的学生，并有多名学生在省市级技能竞赛中获奖。
3. 加强职业道德观念教育，以良好的职业道德服务社会
针对学生的就业问题，加强对学生的就业求职训练和职业道德教育，做好学生的就业指导和就业服务工作，培养其良好的社会适应能力，是非常重要的。
要树立正确的就业观念。在当前新形势下，毕业生应勇于面对竞争的观念。社会主义市场经济最显著的特点之一是竞争，竞争可以发挥人们自立、自强、自主的精神，调动人的内在潜能，增强工作和社会活动的能力，因此，竞争意识是现代毕业生必备的素质之一。另外，毕业生还要树立先就业后择业的观念。市场优化配置资源的方式是合理流动的，毕业生要学会在流动中求生存求发展。
要树立正确的职业理想。当代学生正处于中国经济发展和转型期，这将为毕业生择业带来很多新的机遇，但同时也面临着严峻的挑战。树立正确的职业理想，对毕业生顺利就业以及在职业实践中把职业理想化为现实和自身人格的完善有着重要的意义。学生毕业后都会面对理想与现实的矛盾，如何调整好心态会显得很重要。在对学生进行就业训练和职业道德教育时，我们要特别指导学生认识理想与现实的差距、求职与社会需求的差距、企业发展的特点以及进入企业后首先会面临的问题等，让学生提前在思想上有充分的准备。
加强职业道德教育范文2
关键词: 职业道德教育 重要意义 具体途径
职业道德是社会道德系统中一个最具代表性和起关键作用的道德层面。职业道德教育是现代社会整体道德建设的一个重要方面。随着我国市场经济体制的确立,人们思想的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这就要求高校对人才的培养具有明确的方向性。
一、加强职业道德教育的重要意义
1.加强职业道德教育建设是社会道德建设的一个基本组成部分。
高校教育担负着为社会、企业培养人才的重任。培养大学生具备社会主义事业建设者和接班人所必需的思想道德素质,是高等学校思想政治教育的重要目标之一。这其中蕴含着对当代大学生职业道德素质方面的教育与培养。
随着经济社会的发展,就业人数“供大于求”,用人单位在人才的素质的要求上有所提高。有必要加强学生职业道德教育,注重职业道德教育与社会企业文化的融合,培养学生尽快与社会接轨。
2.加强职业道德教育建设是深入贯彻落实科学发展观的必然要求。
科学发展观就是一个战略性的治国纲领,它渗透在政治、经济、文化等多方面领域,深刻理解了科学发展观的内涵,明确了党落实科学发展观的及时性与必要性,学会了用科学的发展的眼光来看待问题,用辩证唯物的观点分析问题、解决问题。用科学发展观指导高校的职业道德教育,就要坚持以“学生”为本,更新教学观念和教学理念,注重德育建设。教会学生做人、做事、做学问,培养适应经济社会发展高素质人才。加强大学生职业道德教育,有助于各行业劳动者自觉忠于职守,做好本职工作,有助于提高整个社会的道德水平,形成良好的社会风尚,成为社会主义事业的合格建设者和接班人。
二、加强高校学生职业道德教育的具体途径
1.培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
如何树立正确的世界观、人生观和价值观,正确地对待世界、社会,对待未来的人生,如何实现自身的价值,对我们每一个人特别是大学生来说至关重要。要青少年树立正确的“三观”需要树立辩证的唯物主义观点,的世界观、人生观是安身立命之根本,在正确的方向的指引下,重点对青少年价值观的引导教育。价值观的核心就是学会如何做人,学会做一个社会进步发展所需要的人格健全的人;做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军,影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的,这就需要将思想政治教育渗透到学生的日常学习、生活的各个环节之中,时刻加强社会价值的行为规范,进而确立正确的人生价值观。
2.进行社会主义、爱国主义和集体主义教育,充分体现奉献精神和责任意识。
爱国是公民的首要道德规范。要坚持以人为本,在学校中组织学生观看爱国主义影片,进行知识竞赛、板报大赛等,积极地营造爱国主义氛围。鼓励学生参与活动,并在其中实现自我教育和提高。要重在坚持,常抓不懈,一丝一缕地培育,一点一滴地积累,日积月累才能在潜移默化中达到教育效果。在日常的思想政治教育过程中,树立主人翁意识,具有集体主义精神,不计较个人得失,具有奉献精神,这是每位大学生必须具备的优良品质。
3.诚信教育。
考试作弊,作业抄袭,恶意拖欠学校学费,就业简历内容不真实等种种表现说明当代大学生对诚信的缺失。在经济高速发展的今天,有一些人为了达到某种目的,不择手段,投机取巧,不惜牺牲人格,以达到愿望。社会的这类人群对目标和标准都尚未稳定的青少年学生带来了一定的负面影响;家庭的不和谐,家长双方的教育自相矛盾,导致孩子不能明辨是非;学校的德育工作有待加强,学校的学术人才的培养和高素质人才的培养相脱节,只是一味地重视“教书”,而忽略了“育人”。所以在高校毕业生就业时,出现了严重的大学生跳槽等现象。
加强对大学生的诚信教育,需要全社会的配合和支持。社会的和谐与安定势必会对青少年有个正面的引导。与学生家长建立长期有效的默契合作,让家庭的和谐、尊重给学生以熏陶。在学校,大力宣传诚信教育,在学校学习竞赛、文体活动中坚持诚实守信的原则,做到公平、公正、公开,使学生在参与各种活动中感到诚实守信的可贵与荣耀。通过班会、板报等多种形式,进行多方位教育灌输。
4.加强师德教育。
教师在教育学生的同时,要时刻“以身立教”,教师的表率性对学生的影响力无时无刻不发挥着作用。教师的职责是教书育人,对于自身的发展应该作为一种自觉和必要的行为。不仅要从专业知识上传道解惑,而且要在精神领域内发挥引领作用。师德的建设不是简单的说教,而是精神的传播。要让自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而效仿。教师的道德规范是影响大学生自身发展的不可忽略的方面。
5.营造良好的和谐校园氛围。
青年人的思想最直接地受到他们在其中工作、学习和生活环境的影响。营造和谐的校园环境,形成良好的德育氛围是当代大学生理想的学习和生活空间。大学的德育氛围以校园文化建设为载体,使学生们生活在一个民主法制、公平公正、和谐融洽的氛围内,实现他们的价值取向与精神追求。
6.建立正确职业生涯规划。
加强职业道德教育范文3
关键词：中职生；体育教学；职业道德教育
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0078-02
中等职业学校担负着培养现代化建设所需要的高素质劳动者的重任，为了提高我国的经济实力，当前全国上下都在提倡大力发展职业教育。2010年，全国中等职业学校的招生人数达到了830万，扩招数量与普通高中相持平，由此可见职业教育的地位越来越突出。在这种形势下，加强职校生的职业道德修养又显得尤为重要，必须予以足够的重视。
一、体育与职业道德教育的关系
职业道德是道德属下的一个子项目，是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所遵循的特定的行为规范。良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的稳定发展。职业学校培养的学生，绝大多数人将直接走向工作岗位，为了能胜任工作，得到用人单位的认可，学生不仅必须具备一定的岗位技能，还要具有良好的职业道德品质，实现学生就业的“零适应期”。
体育与道德教育都是学校教育教学的重要组成部分，虽然分属于不同的领域，但它们之间有许多共同点，可以互相促进发展。体育教学可以成为职业道德教育的有效载体，在教学的各个环节和教学内容中，渗透着对学生思想品德的教育，可以培养学生在将来的职业生涯中恪尽职守、遵纪守法、坚韧不拔、迎难而上的职业素养，这些良好的职业素养的形成反过来又能指导体育教学，促进课堂效果。总而言之，广大体育教育工作者可以充分利用体育教学这个有效载体，加强学生的职业道德教育。
二、体育教学中职业道德教育的内容
1.文明道德教育――文明礼貌、诚实守信。文明道德是一个人基本素质的体现，不管作为学生还是职业人，都必须要做到文明礼貌、诚实守信、尊敬他人、助人为乐，遵守公共秩序，爱护公共财产。对于学生文明道德的教育，体育无时无刻不在进行着，例如师生问好、按时收还体育器材，打扫场地卫生等环节，都渗透着文明道德教育，这为学生以后走向社会打下了基础。
2.组织纪律教育――遵纪守法、服从管理。中等职业学校的学生一般自律性比较差，基础薄弱，部分学生又活泼好动，随意彰显个性的现象随处可见，在体育课堂上也会出现这样那样的问题。学生在体育课上被要求不能迟到、早退，这就体现了对个人纪律的约束，还有一些体育比赛，每个项目都有比赛规则，要服从裁判，这就像每个企业都有自己的规章制度，每位员工都要服从上级的管理一样，必须在一定条件的制约下才可能发挥个人的价值，做一名优秀的员工，成就自己的事业。
3.意志品质教育――吃苦耐劳、积极进取。对于学生来讲，很多项目都具有一定的难度，比如说“跨栏”、“跳箱”项目，往往有不少学生因为恐惧心理完不成学习任务，而作为老师及时采用降低难度、加强保护措施和用行动、语言激励等方法来增强他们的信心，培养他们勇敢、坚强、不怕困难的精神，这种吃苦耐劳的品质往往是以后的职业生涯中最需要的。
4.集体主义教育――团结协作、和谐友爱。在队列队形练习中全体学生要集合、立正、看齐、跑步走等，这就要求同学们要团结一心、步调一致，这种整齐划一的运动有利于培养学生的大局意识。在每一次组织的教学比赛中，学生的集体荣誉感都会有所增强，学生之间的交流和配合也多了许多。现代职场中，每个个体都不可能独立存在，都要学会分工协作，学会与人沟通交流，学会团结友爱，而这些优良品质都会在我们的体育教学中得到很好的锻炼。
三、以体育教学为载体，加强职业道德教育的途径
1.精心设计丰富的教学内容。体育教学的内容丰富广泛，从基本理论常识到心理健康教育；从走、跑、跳、投等身体素质练习到球类活动；从体育游戏到野外拓展训练等都有着极强的锻炼身体和德育渗透的作用。这就要求我们教师要根据学生的特点、任务目的，精心设计教学内容，要抓住学生最感兴趣的内容，不失时机地在教学过程中对学生加以引导，让他们在健身的同时也达到健心的目的，实现职业道德教育的渗透。
2.及时采用多样的教学方法。①选择科学合理的组织教法。选择科学合理的组织教法，既是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径，教师根据实际教学内容把学生的身体心理和意志结合起来，利用组织教学中各个环节对学生进行教育。比如说游戏法，这是一种寓教于乐的方法，也是学生最感兴趣的方法，它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地自主地从事体育学习。游戏教学，在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是让学生在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒、学有所获，直至终身进行体育锻炼。②适时地利用评价表扬机制。在体育教学中教师应敏锐地发现学生的突出特点，并及时表扬鼓励与启发。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生学习的兴趣和积极性。在运动之后，对进步学生和完成任务优秀者进行鼓励，培养他们的荣誉感和刻苦拼搏的精神。批评时，建议老师少批评多鼓励，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。
3.不断提高体育教师的素养。①注重个人修养，提高教师的人格魅力。作为教师，要把学生的思想教育放在首位，要身体力行、率先垂范，辛勤耕耘，无私奉献，让学生始终带着崇拜的心理进行学习。作为体育教师要加强自身的修养，要以良好的师德、精湛的技术去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心理树立良好的形象和威望。这样才会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳效果。②转变教师观念，构建和谐的师生关系。体育教学是师生的双边活动，也是师生间通过活动进行情感、意志等心理交流的场所。如在教学中多跟学生沟通，多给学生些肯定和温暖，建立一种和谐良好的氛围。在这种情感交流催化下，学生才能自觉愉快地接受，道德素质才能转化为学生的迫切要求。③规范教学常规，做好表率作用。教师本身就是教育内容的体现者和表现者。体育教师在体育课堂教学时应做到规范教学，如语言规范，要使用普通话和文明用语；示范规范，要动作标准正确，熟练优美；仪表规范，要衣着合乎运动特点，精神饱满；环境规范，要场地设计合理优美，教具摆放有序；行为规范，要举止大方，处事得体。
总之，在中职学校的体育教学中，不仅要教好学生体育技能，同时还要将职业道德教育融入其中，使其动静结合，实现体育与职业道德教育的双丰收，达到教学目标。这是我们广大体育教育工作者肩负的责任，也是展示自己才华的好机会。在以后的体育教学中，我们要更加关注并不断发掘体育教学与职业道德教育之间的内在联系，争取在职业学校中开设有特色的体育课，并使学校体育在职业道德教育方面发挥更大的作用。
参考文献：
[1]刘春生，徐长发.职业教育学[M].北京：教育科学出版社，2002.
加强职业道德教育范文4
【关键词】课程教学 中职生 职业道德教育
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0069-01
中等职业教育的目标是为经济建设和社会发展培养具备良好的职业理想、职业道德的劳动者和技能型人才。[1]当前，我国中等职业学校教育依然承担着培养社会主义现代化建设所需要的人才的职责，为了响应政府的政策和促进经济的发展，职业教育的发展与日俱增。2012年，全国中等职业学校计划招生人数达到了8500万，扩招的数量与普通高中招生的数量持平，从中我们可以看出职业技术教育的地位越来越重要。在当前的这种情况下，强化中职生的职业道德教育显得异常重要，我们必须加以足够的重视。
一、课程教学与道德教育的关系
职业道德属于道德的范畴，是道德的一个下位概念，是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所遵循的特定的行为规范。[2]良好的职业道德修养，有益于人们形成高雅的道德习惯，有益于推进社会和谐、稳定、健康的发展。由于职校的教育具有较强的应用性，所以绝大部分的学生毕业后就直接走向工作岗位。为了适应社会对人才标准的要求，同时为了获得用人单位的认可，学生除了要具备相应的工作岗位技能，还要具备一定的职业道德素养。
德国著名教育家赫尔巴特曾经提出过一条教育原则――教育性教学原则。也就是说，教育性要蕴育于课程教学之中。教师在上课时不仅仅是传授学生知识，开发学生的智力，还要陶冶学生高尚的情操，培养学生的品德。课程教学与道德教育二者相互联系，相互促进，都是中职学校教育的有机组成部分。为了加强中职生的职业道德教育，职业道德教育可以以课程教学为载体，在课程教学的内容和教学环节中渗透道德思想，潜移默化地熏陶学生的思想品质。学生形成良好的职业道德素养反过来又能以积极的态度去学习课程内容，以正确的思想去指导他们高效率的学习。总之，广大一线教师要积极利用课程教学这个载体，加强学生的职业道德教育。
二、以课程教学为载体，加强中职生道德教育的途径
中职生职业道德教育的一个主要渠道就是职业道德课。职业道德课是培养和提高中职生职业道德修养的必不可少的关键环节。提高职业道德课，教师可以用自身的良好道德修养去陶冶学生的职业道德品行，还可以全面的给学生讲解职业伦理道德、职业精神、职业原则与职业规范、职业理想等理论教育，以加深学生对职业的理解，深化学生的职业道德观念 ，从而有助于学生树立正确的择业观、价值观、人生观、为学生将来踏入工作岗位奠定良好的思想道德基础。
1.教学内容紧密联系实际
中等职业学校职业道德教学的一个基本原则就是理论联系实际原则。开展职业道德课程教学，所使用教材及理论内容，要注意与学生的现实生活相联系，与学生未来要从事的行业现状相结合，这样学生才可能对职业道德教育感兴趣，才会对职业道德教育有着深入的理解与认识。当前，中等职业学校使用的教材本身也存在着一些弊端。比如说，教材内容与时代节奏不合拍，教材里的理论与现实生活脱节，教材内容缺少对行业职业道德的指导。大多数中职生年龄都不大，社会阅历浅，对本行业的规则了解的少，如果教师在职业道德教育的课堂教学中不知道灵活变通，联系实际进行讲解，而只是坐而论道、照本宣科、空泛而谈相关行业的职业道德，学生不仅没有兴趣听，甚至会起逆反心理，抵触职业道德学习，结果毫无收获而言。所以，教师在教学内容上必须根据不同专业的要求进行教学。
与此同时，教师还要联系行业实际，了解社会各行各业社会对其从业人员的要求，了解各行各业的职业道德原则、要求、规范，并将其通过课堂教学渗透于其中。特别注意要结合中职生所学专业的实际，从所在专业规定的该专业人员的硬性要求来实施教学 ，如会计专业由于行业的特殊性，容易滋生腐败，从业人员易走向不法道路，老师就应该对学生进行专业方面的有针对性的教育。
2.采取多样化的职业道德教学形式
职业道德教育如果采用过去传统的那种说教类型的形式，学生则不易于接受。在教学的过程中如果只是关注理论知识的讲解传授，学生的参与意识就不强烈，这就会影响到职业道德教育的学习效果。所以要想有高效率的课堂教学效果，就要注重改革传统的课堂教学方式，实现教学方式新颖化、多样化。特别是随着科技的发展，教学手段也逐渐更新。职业道德教育要顺从时代的发展，借助多媒体教学手段，将职业道德教育的内容组织成更加直观、更能让学生感染的信息，让学生乐于接受职业道德教育。与此同时，还要积极的利用网络信息技术为教学拓展新内容，还要创造更多的条件，营造职业道德教育氛围，促使职业道德教育活动变死板为活跃，变静为动。具体可以采用不同的教学方法，比如典型示范法。老师在课前邀请一些学生即将要从事的行业中的一些专家、模范人物、优秀校友到学校给学生做职业道德教育方面的报告或者讲座。通过报告，使同学们知道这些优秀人物是怎么样强化自身职业道德修养的。通过这种典型示范法的教育，给学生提供了知识的盛宴，为学生职业道德素养的养成树立了良好的榜样。
3.重视教学实习实践课
中职生的教学实习实践课为学生提供了检验理论的机会，同时也丰富了他们的实践经验，很多学生在一开始进入到实习实践的过程中感到很新鲜，做工作很积极，随着时间的推移和工作量的增加，一些学生就会产生松懈的情绪，甚至还会敷衍了事。对于此，老师要及时的发现问题并且给予进行职业道德教育，对他们的想法加以分析纠正，对他们的消极情绪加以疏导。通过实习实践环节在实践中培养他们爱岗敬业、积极进取、努力奉献的职业精神。学生通过实习能够对本专业有更深入的了解，对行业的职业精神、职业道德有切肤的体会，从而促使他们更加努力的提升自己的专业水平，自觉强化自己的职业道德修养。
总而言之，在中职学校的课程教学中，我们不仅仅要教好中职生的专业技能，还要教好他们的职业道德，使得培养的中职人才成为德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。
参考文献：
[1]罗文.加强中职生职业道德教育的途径探析[J].中学教学参考，2011（6）
[2]陈蓉.中职生职业道德教育探析[J].视野，2012，（7）
加强职业道德教育范文5
论文摘要：体育与职业道德教育都是职业学校教育教学的重要组成部分。体育教学为职业道德教育提供了有效载体，职业道德又促进了体育课堂效果的提高，二者和谐统一。体育教学中渗透了文明道德、组织纪律、意志品质、集体主义的教育，这些又是职业道德中不可缺少的内容。因此，广大体育教育工作者要精心设计教学内容，采用多样的教学方法，不断提高自身素养，充分发挥体育教学的载体作用，以此达到增强学生职业道德的目的。
论文关键词：中职生；体育教学；职业道德教育
中等职业学校担负着培养现代化建设所需要的高素质劳动者的重任，为了提高我国的经济实力，当前全国上下都在提倡大力发展职业教育。2010年，全国中等职业学校的招生人数达到了830万，扩招数量与普通高中相持平，由此可见职业教育的地位越来越突出。在这种形势下，加强职校生的职业道德修养又显得尤为重要，必须予以足够的重视。
一、体育与职业道德教育的关系
职业道德是道德属下的一个子项目，是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所遵循的特定的行为规范。良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的稳定发展。职业学校培养的学生，绝大多数人将直接走向工作岗位，为了能胜任工作，得到用人单位的认可，学生不仅必须具备一定的岗位技能，还要具有良好的职业道德品质，实现学生就业的“零适应期”。
体育与道德教育都是学校教育教学的重要组成部分，虽然分属于不同的领域，但它们之间有许多共同点，可以互相促进发展。体育教学可以成为职业道德教育的有效载体，在教学的各个环节和教学内容中，渗透着对学生思想品德的教育，可以培养学生在将来的职业生涯中恪尽职守、遵纪守法、坚韧不拔、迎难而上的职业素养，这些良好的职业素养的形成反过来又能指导体育教学，促进课堂效果。总而言之，广大体育教育工作者可以充分利用体育教学这个有效载体，加强学生的职业道德教育。
二、体育教学中职业道德教育的内容
1.文明道德教育——文明礼貌、诚实守信。文明道德是一个人基本素质的体现，不管作为学生还是职业人，都必须要做到文明礼貌、诚实守信、尊敬他人、助人为乐，遵守公共秩序，爱护公共财产。对于学生文明道德的教育，体育无时无刻不在进行着，例如师生问好、按时收还体育器材，打扫场地卫生等环节，都渗透着文明道德教育，这为学生以后走向社会打下了基础。
2.组织纪律教育——遵纪守法、服从管理。中等职业学校的学生一般自律性比较差，基础薄弱，部分学生又活泼好动，随意彰显个性的现象随处可见，在体育课堂上也会出现这样那样的问题。学生在体育课上被要求不能迟到、早退，这就体现了对个人纪律的约束，还有一些体育比赛，每个项目都有比赛规则，要服从裁判，这就像每个企业都有自己的规章制度，每位员工都要服从上级的管理一样，必须在一定条件的制约下才可能发挥个人的价值，做一名优秀的员工，成就自己的事业。
3.意志品质教育——吃苦耐劳、积极进取。对于学生来讲，很多项目都具有一定的难度，比如说“跨栏”、“跳箱”项目，往往有不少学生因为恐惧心理完不成学习任务，而作为老师及时采用降低难度、加强保护措施和用行动、语言激励等方法来增强他们的信心，培养他们勇敢、坚强、不怕困难的精神，这种吃苦耐劳的品质往往是以后的职业生涯中最需要的。
4.集体主义教育——团结协作、和谐友爱。在队列队形练习中全体学生要集合、立正、看齐、跑步走等，这就要求同学们要团结一心、步调一致，这种整齐划一的运动有利于培养学生的大局意识。在每一次组织的教学比赛中，学生的集体荣誉感都会有所增强，学生之间的交流和配合也多了许多。现代职场中，每个个体都不可能独立存在，都要学会分工协作，学会与人沟通交流，学会团结友爱，而这些优良品质都会在我们的体育教学中得到很好的锻炼。
三、以体育教学为载体，加强职业道德教育的途径
1.精心设计丰富的教学内容。体育教学的内容丰富广泛，从基本理论常识到心理健康教育；从走、跑、跳、投等身体素质练习到球类活动；从体育游戏到野外拓展训练等都有着极强的锻炼身体和德育渗透的作用。这就要求我们教师要根据学生的特点、任务目的，精心设计教学内容，要抓住学生最感兴趣的内容，不失时机地在教学过程中对学生加以引导，让他们在健身的同时也达到健心的目的，实现职业道德教育的渗透。
2.及时采用多样的教学方法。①选择科学合理的组织教法。选择科学合理的组织教法，既是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径，教师根据实际教学内容把学生的身体心理和意志结合起来，利用组织教学中各个环节对学生进行教育。比如说游戏法，这是一种寓教于乐的方法，也是学生最感兴趣的方法，它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地自主地从事体育学习。游戏教学，在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是让学生在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒、学有所获，直至终身进行体育锻炼。②适时地利用评价表扬机制。在体育教学中教师应敏锐地发现学生的突出特点，并及时表扬鼓励与启发。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生学习的兴趣和积极性。在运动之后，对进步学生和完成任务优秀者进行鼓励，培养他们的荣誉感和刻苦拼搏的精神。批评时，建议老师少批评多鼓励，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。
加强职业道德教育范文6
关键词：高职学生；职业道德教育；必要性
职业道德，就是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范及必备的道德品质。加强职业道德教育是全社会的共同责任，更是学校教育的重要内容。高等职业教育的性质决定着对高职学生进行职业道德教育与本科院校相比更为突出和必要。当前一些职业院校的职业道德教育一般都局限在“一般职业道德”教育，比较强调作为社会从业人员应具备的共同职业道德要求，对于各行业不同的行业规范直接相关的“行业职业道德”教育则很少涉及。其主要表现为：
一、当前高职学生职业道德教育的现状
1.高职学生职业道德教育出现边缘化趋势
在目前高职教育中，普遍存在着重智育轻德育的现象。学校注重学生专业知识、专业技能的培养，面对学生思想品德素质的培养却没有给予极大的关注。比方说会计专业，会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者出于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度将是无法估计的。
2.缺少与社会、企业的联系
一些院校在学生考察、接触有关行业和生产经营实际方面很少有相关实践活动，导致学生无法及时了解将来所从事职业的道德规范和具体要求。在访问内蒙古某集团一个部门经理杨先生（化名）时他说学校就职业道德问题很少与他们联系。还说“学校教师认为学习、品德优秀的学生未必是企业最认可的学生；反之，学校教师认为学习、品德一般的学生，往往企业会肯定他们的表现。”这说明学校和企业对学生职业道德的评价出现了明显的反差。
3.对学生实习期间的职业道德教育不够重视，往往放任自流而对实习过程不加控制
据调查了解，很多职业院校对学生的实习还是很重视的，他们各自主动与符合学生专业的企业联系，签合同，让学生到他们那儿去实习深造。但也有一部分院校的某些专业因较难找到专业对口的行业去实习，从而对学生的实习置之不理，学生到了大三实习期间时就自己找一个工作单位，开始打工生活。其中有的学生能够找到适合自己专业的企业、事业单位，有的可没那么幸运，随便找个单位能挣钱就行。其间，学校老师一概不过问学生的实习状况，实习期一过，给老师交一份实习报告就算完事。因此也就不存在对学生实习期间职业道德的提高和养成。因为在校期间忽略了对高职学生进行职业道德教育而很大一部分学生并不真正了解自己的专业，尤其是所学专业的存在价值和社会作用，并不知道如何正确处理个体和行业间的问题，部分学生在思想观念上淡化了集体观念，忘掉了集体利益，对社会上一些贪污贿赂现象、欺瞒欺诈行为表现出盲目佩服的心态。作为高职院校教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业人格，帮助他们在学校期间就为将来走入社会形成正确的职业观打下良好基础。
二、加强当代高职学生职业道德教育的措施
目前，不仅在校学生职业道德出现了一定偏差，社会上也存在不把职业道德当回事的现象。针对职业道德滑坡现象，内蒙古的一些企业频频采取一定的方法措施，加强其企业员工的职业素质。在市场竞争中，员工的职业道德水平越高，就越能满足社会需求，也就越能获得社会信任，在经济活动中就能取得较好的效益。因此，内蒙古伊利等企业开始加强员工职业道德建设，而作为给企业输送大量高素质人才的高职院校，应高度重视用人单位对毕业生职业道德素质的要求，应加强在校期间对学生的职业道德教育。
职业道德教学与其他德育课程相比具有深厚的职业性，不同专业不仅有相同的职业道德要求，更有其特殊职业所要求的职业道德规范。目前，有一部分老师只强调专业理论课，很少涉及与本专业相关的具体内容，所以多数学生根本不了解所学专业到底可做什么工作，更不懂得其职业道德规范。这样，就出现了前面提过的学校和企业对学生职业道德的评价出现反差的状况，即学校培养出来的学生到了企业根本不了解其职业道德规范，使得企业很无奈，频频采取措施来加强其员工的职业道德建设。教师必须了解各行各业、各个岗位对从业者都有哪些不同的要求，如营销工作，不仅要有一定的专业知识，还需要有较强的语言表达能力；会计专业需要学生具备认真、细致、诚实守信、客观公正等特征才能有针对性地对学生进行职业素质教育，即专业教育中渗透专业思想教育，通过在校期间的培养、教育和训练，强化规则意识，形成良好的职业素质，打上深深的职业烙印。教师应多抽出时间参加专业培训或参与到企业、生产一线相应专业的大集体中去，亲身体会其职业氛围。这样，不管是德育课老师还是专业课老师在讲授时都能举出一些学生自己所学专业领域内的例子，使学生对自己的专业有所了解。比如举一些本专业领域内的伟大成就和做出突出贡献的工程技术人员的先进事迹，激发学生对专业的热爱和学习的热情，也可使学生养成认认真真做事的工作态度。
三、应加强与行业、企业的联系，注重实践
《中华人民共和国职业教育法》第23条中明确指出，职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用型人才和熟练的劳动者。高职教育的生命力就在于其毕业生的质量，而毕业生质量的外在表现就在于学生是否具有较强的实际操作能力和良好的职业道德品质，而实际训练则是培养这种能力的关键环节。但是，目前一些学校实训条件还不能满足高职院校人才培养目标的要求。要让学生到企业中去进行专业实习，在实践中，让学生担任一定岗位的工作，适应真实的职业环境，在工作环境中养成良好的职业习惯，同时对学生整个实习过程加强管理，有效规范学生的行为，要想在自己所从事的专业上有所作为，就必须遵守职业纪律和行为规范，遵纪守法，爱岗敬业，通过不懈的努力和职业实践的锻炼而培养良好的职业道德。
职业院校的专业开设是根据市场需求按职业岗位或岗位群设置的，具有较强的针对性，职业特色较鲜明。但对于学生来说，既没有感性认识更没有理性认识，只有一个模糊的概念。因此，学校应引入企业文化来开展职业道德教育，这样既可以优化学生对企业和社会的认知结构，为学生的成功就业构筑桥梁，又可以突破原有陈旧的教学理念，使学生对本专业有更具体的认识。
学校应设立足够的实训基地，满足学生的实训需要，并在课程优化与改革中加大实训的授课比重。实训应将理论知识传授与操作技能培训相结合，达到培养目标规定的岗位、能力要求。实训要有计划、有记录、有考核、有成绩，指导教师要加强现场指导。这方面内蒙古某高校旅游管理专业的实训做得就比较好，自从把学校的《校史展览室》作为实习实训基地之后，指导教师带学生现场演练解说，然后让学生轮流做讲解。不仅在课堂上让学生实际操练，每当学校安排校内外的参观者来参观校史展室时，学院也让学生当讲解员，使他们在真实的环境中锻炼自己。学生通过这种具体操练，就能够认识到旅游管理专业的职业道德标准，即必须有扎实的专业知识，也要有很好的语言表达能力及团结合作、大公无私的精神，能够处理好人与人之间的关系等。访问旅游管理专业2010级学生杨明（化名）时，他说：“我觉得给我们提供这样实际操练的机会很难得，因为我们学的都是理论的东西，平时也没有机会到别的地方练一练，因此每次轮到自己讲的时候都特别珍惜，到图书馆或上网查一查相关的知识，想办法给参观者提供更多的信息。通过讲解也能看出自己到底在哪些方面欠缺，哪些方面还需要加强……”
总之，高职院校要想在竞争中脱颖而出，为地区经济发展做出一定贡献，就必须了解市场对人才素质的需求，必须加强在校生的职业道德教育，使其毕业后能够胜任工作，并发挥应有的作用。
参考文献：
[1]刘丹.大学生职业道德读本.苏州大学出版社，2003.
[2]张建华.浅谈加强大学生职业道德教育.职教探索与研究，2006（4）.
[3]郭少东.职业教育的困境与出路.重庆职业技术学院学报：综合版，2004（1）.
[4]董素玲.专业思想教育是高职学生职业道德教育的重要内容.高等建筑教育，2003-12（2）.
