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初中音乐教育教学总结范文1
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
随着经济的发展，时代的进步，音乐作为一种精神文化需求在人民生活中占据的位置越来越重要。家长和学校普遍开始重视音乐在孩子整个学习生涯中的重要位置，这充分说明音乐的发展和进步与当代社会价值观念是相一致的。初中音乐教育作为学生整个音乐学习的过度阶段，做好音乐启蒙和成长教育工作是音乐教育教学工作的关键。打造高效音乐课堂，一定要对音乐教学工作有明确的认识和深刻的理解，与其说音乐是一门课程还不如说音乐是对艺术的审美愉悦过程，教师在打造高效音乐课堂的过程中不仅要注重对学生音乐知识的培养，更要重视学生音乐欣赏能力和审美素质的提升。
一、新形势下初中音乐课堂教学的发展方向
（一）教学方法多样化
传统填鸭式的音乐教学方法已经不适应社会经济发展和学生成长需要，音乐作为一门艺术，充满着灵动的个性色彩，而不应该是单一、死板的，音乐的教育教学方式也应该是丰富多彩的，不仅能够提升学生的音乐知识还能够促进学生审美能力的提高以及情感世界的升华，因此，教师在课堂中要运用多种方法和技巧满足学生音乐学习发展需要。
（二）互动教学发展方向
新时期随着新课改的深入发展，初中音乐教学工作也不断转变传统的教师传输、学生被动接受的教学模式，开始向师生交流互动的的方向发展。教师不再是简单的知识的传输者，学生也不再是单纯的知识的传输对象，师生之间是相互交流、沟通，促进知识共享的伙伴。初中音乐教学工作需要教师在综合考虑学生接受能力、兴趣倾向的基础上结合现代音乐教学知识来一步步展开。
（三）更加注重人格的塑造和培养
教学任务的完成并不是教学工作的最终目的，加强对人格的塑造和培养才是新时期人才培养的发展方向。音乐教育的目的并不是简单的对音乐理论知识的掌握，最重要的是运用所学理论知识对艺术进行欣赏和再创造。如果缺少了人格方面的培养，学生的发展是一定是不健全不完善。因此，初中音乐教育要打破传统教学思维和教学模式影响，加强对学生艺术思维的培养与塑造。
二、新形势下打造高效音乐课堂的方法和策略
（一）调动起学生学习的积极性
调动起学生的学习积极性，需要教师在教学活动中以学生为主体，深入到学生中间，了解学生兴趣和爱好的基础上选择授课的音乐题材和类型；教师还应该努力创造活泼、有趣、轻松的课堂氛围，积极听取学生的意见和建议，对于比较好的建议要积极采纳，对于比较片面的观点要给予理解，对于错误的看法要给予纠正。充分尊重每一位学生对音乐课堂教育的见解，取得学生的信任，综合考虑每一个学生的个性和特殊性，有针对性、有计划的设计课堂目标；教师在课堂中要转变自身的角色定位，给学生创造表现自己才华的机会，积极发现学生音乐学习的天赋，对于学生的进步及时给予表扬，并且积极的投入到学生的表演活动中去，与学生打成一片，缩短师生之间的距离，促进音乐教学活动的展开、提高音乐教学效率。
（二）充分考虑学生个性，注意因材施教
受家庭环境、遗传基因、接受能力、性格、性别、学习方法等各方面因素的影响，初中学生学习能力方面存在着很大差异，学习习惯也是千差万别。因此，初中音乐教师要深入到学生个体，充分了解每一位学生的详细情况，在充分掌握学生知识水平以及兴趣爱好的基础上，因材施教，满足每一位学生音乐学习的需求和愿望。针对学生个体的差异性，不断研究分析，找出产生这些差异性因素的具体原因，并根据教学需要不断更新教学方法，修改教学内容，为学生创造良好的音乐教学环境，加强学生对于音乐产生的背景文化知识的理解。针对不同的音乐风格和地域环境对音乐语调等内容的影响，教师在教学活动中要注意对具有代表性的音乐的选择，同时在音乐类型上，不管是美声、古典、流行还是通俗，都要注重对音乐资源的整合重组，只有这样才能让学生在原有知识的基础上获取全新的教学体验。
（三）运用多媒体技术
随着科技的发展，教学方式和教学方法也要不断的更新和发展适应时展需求。受各方面条件的限制，传统音乐教学只是注重对于听觉审美的把握，毫无疑问加强对学生听觉鉴赏的训练有助于学生欣赏水平的提高，然而如果在音乐教学活动中将视觉和听觉结合起来，通过增强学生的感官刺激，可以强化学生对音乐作品的感受和印象。比方说，在欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时，教师可以先播放音乐，让同学们畅所欲言，抒发自己的听后感。随后教师再配以图像和文字资料播放一遍，让学生感受辽阔的草原、干净的天空以及人与自然的完美融合，观赏结束后，再次让同学们表达自己的感受。多媒体技术的应用是初中音乐教学方法的创新，对于激发学生的积极性、主动性和创造性具有重要作用。
三、结语
综上所述，音乐作为一门审美教育学科，需要教师在掌握音乐教学规律的基础上加强对学生音乐素养的培养。新形势下打造初中高效音乐课堂，教师要不断创新教育教学方法，改变教学模式，运用新技术新工艺不断总结教学经验，综合运用多种方法和技巧，只有这样才能在提升学生音乐知识的基础上，提升学生的审美能力，打造高效初中音乐课堂。
参考文献
[1]杜鸿.浅谈如何打造高效音乐课堂[J].现代教育科学（教学研究版），2012（12）
[2]孙圆.如何打造高效音乐课堂[J].大连教育学院学报，2011（13）
[3]王宏.高效音乐课堂创新教育研究[J].读写算（教育教学研究版），2011（50）
初中音乐教育教学总结范文2
关键词：初中音乐；教育教学；方法；小组活动
中图分类号：G633.951 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）29-087-01
随着社会的发展，教育的改革，音乐逐渐成为生活中必不可少的东西。音乐学科也在教育过程中占有足够的地位。然而，目前由于应试压力的存在，还有很多学校不于重视，应付上级检查，成立了不少的学科兴趣小组，但并没有真正开展活动。就是有一点活动记录。也是胡乱编造的，即使开展了一些活动，也是很单一的，没有真正音乐教育的目的。严重影响到学生全面的发展。作为一名初中音乐教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中音乐教育模式的转变有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。
一、明确小组活动在音乐教育中的意义
新时期，音乐学习的重要性不言而喻，可是还是有很多学校、老师、家长不予重视。不管学生是否愿意去学习，直接剥夺学生学习音乐的权利。这是因为他们并没有真正理解音乐学习的重要性。对于音乐教学，目前比较重视小组活动教学。
1、小组活动教学有力于提升学生的审美能力。音乐小组活动能够在一定程度上提高学生对音乐的审美能力，让学生们在分组完成任务的同时喜欢上音乐这门艺术。
2、小组活动可以提高和发展学生的音乐潜能，使学生更加热爱音乐。在活动中，学生可以选择和积极参与自己有特长喜爱的项目，从而激发其学习兴趣和热情，开阔音乐视野，丰富文化生活和音乐艺术修养，促进身心健康发展。培养学生集体主义思想和团结友爱精神。在活动中，学生会自觉地感受集体协作、相互配合的力量，感受到只有相互配合、相互协作，才能完善地表达音乐形象，从而培养学生关心集体、团结友爱、遵守纪律等优良品质。开发学生的智力和创造力。丰富多彩的各种类型的活动，能深化学生在课堂上所学列的知识、技能，从而更好地开发智力，激发音乐想象力和创造力。
3、小组活动有利于培养学生团队配合的精精。团队合作是人们生活与工作中所不可或缺的一个内容，而这种精神或者说是一种习惯，不是天生就有的，而是需要后期的逐渐培养才能渐渐形成，音乐课题中的小组活动将同学们分成了很多组，每组成员就像做任务一样去完成教师分配给他们的任务，小组中一个完成的很优秀而其他同学没有完成，这样的小组是不可能胜利的。
因此，当学生渐渐意识到这一点后，他们就会渐渐懂得如何台作，也就渐渐明白团队的重要性。小组活动在初中音乐教育中的重要性是显而易见的，作为音乐教师，要引起足够的重视，提高教学技能，培养学生的音乐素养。
二、如何进行小组活动
新时期，对于初中音乐教学中重视小组活动教学。其实小组活动的全面开展是根据学生的爱好、特长和知识水平。结合学校实际条件成立若干个小组，然后以小组为单化进行合作学习。合唱队、歌舞队是学校最常见的、最主要的音乐兴趣小组活动形式，足较容易开展的一项活动，用分组合作的形式团结学生。兴趣合作小组可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使活动教学效果达到最佳。活动时学生自由组合成学习小组，不管是欣赏还是唱歌，都可以放手任由他们自己讨论、取舍。通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。现代社会越来越需要集体意识的人。而集体意识和团结协作不是随便就有的，这是需要在人的一生中慢慢培养，而初中阶段义是人生中的重要阶段。所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师的责任。总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、执著地去探索。所以往音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，从而要有效地去激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。兴趣小组要按时开展活动。根据学生的爱好分类成立小组后，定辅导教师，一般不要随意调换，要按时开展活动。发展学生的个性特色，上好音乐教育活动课，以此推动学生音乐素质的全面发展。小组活动的运转并不是一件简单的事情，需要大家引起足够的重视，在平时的工作中，多思考，多总结，提高教学能力。
三、重视课堂的教学，增加学生互动
初中音乐教育教学总结范文3
关键词：生成观 事件观 生成性教学 初中音乐
随着现代化教育教学的不断壮大，和快速的发展。我们不难发现在初中音乐的教学中存在着很多的问题，这些问题需要被及时发现和解决，才能改变现代初中音乐的教学，才能够推动学生们音乐欣赏能力的发展，不能够单一的将学生固定在音乐教学的单一模式中，使学生在学习音乐了解音乐的兴趣大减，学习音乐知识为了教育的硬性指标，这也失去了教育教学的基本目的。教师对音乐有生成理念有怎样的认知，也是如何改善初中音乐教学的更好的办法。
一、事件观的概括
在教学当中，常常会有很多问题和事件发生。其中事件中包括了事或者是事物，属于产生于日常使用的理论建构结合部的有歧义的概念。在初中的音乐的教学当中，会发生很多突发事件。有来自学生们的也有来自老师本身的，使老师的课堂会面临着一些突发问题，因为这些事件都是必不可免是我们无法预料的，所以要合理的处理这些事件。用事件观来理解教学，他就成为教师利用自己的教学经验和感情体验对教学中的所有原生事件和文本事件进行理解、重构，进而形成关系时间的过程。这些教学事件的产生，可能会使得课堂陷入困境，所以要了解教育事件才知道要如何去面对这些教学突发事件。从教育的角度出发，要将事件观引入到初中音乐生成性的教学当中。我们也要将这种教学的事件观带入到平时的生活中，要去了解学生，关注学生的生活、学习经历和体验。为了将事件观的概念引入到初中音乐生成性教学当中，就要从教学活动的展开中。一切以参与课堂教学活动的人、事、物的所有过程都可称之为教学事件。在教学的过程中，所有发生的的事情都当做成事件来看待。
二、初中音乐生成性的概述
在初中音乐的教学中，应该注重生成性与音乐教学的关系。音乐的教学就是开发同学们对于音乐的认知与兴趣。然而只将音乐纹丝不变的灌输到学生们的脑海中，这样不仅仅对于音乐的学习不会有任何的帮助，还不使学生的大脑呈现出机械状态，根本无法真正的领会到音乐的真谛，长此以往学生就会对音乐失去兴趣，同时会对音乐产生厌倦感和疲劳感。
关于对初中音乐的生成性的叙述，我们不得不说生成理念是音乐生成性的理论基础。所谓生成理念就是指代看待一种食物的观点，其特点是任何事情都在动态中生成的，而不是固定不变的。生成性教学强调了初中音乐的教学要更加关注学生的成长和构建，是属于一种结构主义的教育方法之一。这种理念的最初提出者是维特罗克，在国内最早提出这种新型理念的是华东师范大学的一个知名教授。生成性音乐教学主要强调了课堂的灵活变动的特点，不仅仅有利于落实学生是课堂的主体的地位，同时也实现了音乐教师成为课堂的主导地位。主要引导和交到学生走进音乐，融入音乐。而且对现代化教育也有着很大的作用，完全符合了新课标的教学改革。同时生成性也成为了评价课堂好坏的一项重要指标。
三、音乐生成性教学的探究
无论教师在课前如何精心预设，都是以教师多年的经验和规律为基础，这么多年的教学使得教学单一固定，失去了音乐教学本该有的活跃气氛。而学生本身也有自己的学习体系，教师只能够往学生方向靠近在靠近，但是难免会在教学中出现偏差。在教师集体中我们会经常听到这样的怨言，说学生不能够配合老师完成课堂音乐教学，学生们也抱怨老师跟不上自己的学习不发，总停留在传统基础音乐教学的水平上，根本无法勾起学习音乐的兴趣。根据课堂教学中老师和学生们存在的各种问题，引入了生成性教学的探究。其目的就是为了打破原有教学的单一固定的思维套路，根据学生的情况教师灵活的运用其掌握的音乐知识来制定教学计划。
生成性教学就是在教学音乐的时候脑海中能够生成超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和变化的过程中，以满足学生对音乐知识的自主学习要求。生成性教学理念的关键就是在于变动，没有固定的思维套路，是时时刻刻都可以更换变革新的教学模式，来满足音乐教学课堂。我们不难发现当我们在音乐教学中引入了生成理念后，学生们的些许变化。已经开始有了对音乐知识渴望的眼神，很渴望得到这种新的教学方式的熏陶。
四、总结
随着现代化教育教学的改革和新的教学方法的不断创新和涌入。各大高校的各科目的教学正在有着翻天覆地的变化。就针对初中音乐的教学来说，生成观念的引入无非是对初中音乐课堂的一次改革，教师打破传统教育带来的问题，避免了一味的灌输知识忽略了变化对课堂的影响。而是能够灵活的运用教师原本掌握的知识来进行对音乐的教学。学生也能够挣脱原本传统教学带来的枯燥无味感，更好的在新的模式音乐教学环境中更好的对音乐进行深入学习。也避免了老师和同学们就音乐的各种抱怨和问题的发生。这种理念的引入和生成性的培养，无非是让初中音乐课堂便得更加多彩，更加灵动。教师也能够在运用新的教学手段的同时更加丰富自己的教学经验，一举两得。
参考文献：
[1] 蔡文杰. 音乐生成性教学浅谈 [J]. 中国音乐教育. 2012（10）
初中音乐教育教学总结范文4
摘要：随着新课程改革的不断深入，新的教学理念“以人为本”的不断渗透。要完善音乐课程体系，就要在新的时代精神的指引下，抓住音乐教育的情感因素，把握教育规律，合理安排音乐教学，通过音乐情感的评价机制，把音乐和情感教育有机统一起来，开展体验、自主、探究、合作的学习方式，使学生学会学习、学会生活、学会创造，最终实现美育全面发展的教学目标。
关键词：新课改下 音乐教育 创新
高中音乐课堂教学作为加强高中学生素质教育的重要组成部分，在整个高中教学体系和健全人格、挖掘和创新能力的培养、促进学生认知因素的发展方面，发挥着越来越重要的作用，这就给高中音乐的课堂教学提出了更高的要求：
一、以人为本，回归主体
教育的本质是人的活动，教育的直接目的就是为了人的发展。苏霍姆林斯基曾说“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”作为素质教育的前沿阵地，音乐教育工作者首先要改变知识本位的传统教学观念，提倡解放、自主、探索的学习方式，让教育回归学生的生活世界，教学内容转向真实的生活化，注重学生创新能力的培养，树立尊重学生个性，以学生全面发展为本及“以人为本”的音乐教育观念。和谐的师生情感氛围是情感教学模式中的基础。这就要求在学生学习的过程中教师更多的时间应该体现为组织者、引导者，并以这样的角色出现在学生群体中。这时候，教师与学生共存于一个整体内，而不是分离的关系。这样有利于提高学生的学习兴趣，让学生能够有“我们”一起感受、表达和表现音乐的感觉，提高学生学习的积极性，使师生共同成为学习的主人。
二、情感教学，德育渗透
（一）以教敦情，以情寓教
音乐是一门擅长表现情感、以情动人的情感艺术。音乐教学中的歌曲、乐曲等一切艺术作品都是艺术家的情感产物。黑格尔称“音乐是心情的艺术”所以说，音乐最能直接地表现和激感，最有力地拨动人们的心弦的一门情感艺术。
罗丹说“艺术就是感情”。著名教育家夏丐尊曾说：“教育不能没有情感。”苏霍姆林斯基也曾说过：“学校的中心任务之一就是培养道德的、理智的、审美的高尚情操。”而从本质上讲，音乐就是情感教育。情感是音乐教学的灵魂，是信息传递的催化剂。作为健全人格的重要手段，人类生活实践的重要组成部分，情感教育在促进学生的个体全面发展和整个人类历史的长河之中都发挥着不可忽视的作用。
因此，在音乐活动中渗透德育教育，发挥情感因素的积极作用，激发学生产生强烈的学习动机，注重对学生潜能的挖掘和创新能力的培养，对于促进学生认知因素的发展、健全人格、提高审美情操，具有十分重要的意义。
（二）以艺育德，以德促学
音乐教育是形成思想品德素质的关键，而德育教育又是音乐教育的核心，在学校教育中处于首要地位。美育和德育是相互影响、相互包容、相互渗透、密不可分的。因此，初中音乐教育与德育进行整合，有其必要性和可能性。
在教学中把德育教育引入高学音乐课堂，结合中学音乐教育和学生的心理特点，运用切实、有效的教学方法及学习方式，在音乐教育中渗透德育教育，在培养和发展学生正确的世界观、人生观以及良好的道德情操方面有着重要的、不可忽视的作用。因此，教师要深刻理解音乐作品中情感教育的关键，注重学生学习过程的情感体验，满怀激情地把一部音乐作品的内在的情感从传神的眉目间，喜悦的笑脸中，生动的手势里表达出来，并将其与创新相结合，使学生能在声音运动中直接地、酣畅淋漓地体味出音乐家从生活体验中获得的各种情感。
三、兴趣教学，探究学习
兴趣是调动学生思维、探求知识的内动力。正如托尔斯泰所说“成功的教学所虚的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此在技能练习中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，充分运用多媒体课件，设计活动，利用多种教学手段，创设特定的场景和情景，把抽象的音乐变成可闻可感、可歌可泣的形象来激发学生的情感，培养学生对音乐课的兴趣，给每个学生提供自由表现和创造的机会，使技趣相生，从而达到“以悦助情、以趣激情”的目的。
音乐教育以审美对象来激发人的审美情感，使受教育者通过亲身的情感体验而获得心理的满足、情感的共鸣，使情操得到陶冶。因此，在教学过程中，教师应当让学生在理解音乐内涵的基础赏，进入角色意境中。有时可通过表演，或对主题哼唱、发展旋律，或为作品创编伴奏，或通过乐器的演奏，引导学生在音响流动的同时，在自己创造的音响中亲身体验与感受其形式美、内容美，进而在知识的应用、拓宽和延伸过程中延伸情感，达到创造美。
四、整合模式，合作创新
音乐欣赏是一门耳朵的艺术，是建立自主、合作、探究学习方式的前提。解决课少人多的矛盾，大胆创新，改革教学方法，调动学生学习音乐积极性。避免音乐课程过于注重知识的传授，避免音乐课程结构过于强调学科本位而缺乏综合性和选择性，避免内容的繁多与书本知识的过于偏重，使音乐教学脱离生活及社会发展的客观需求。再次，教师在音乐的教学中要善于根据时代的要求培养全面了解音乐艺术的学生，加强音乐教育教学的建设，完善音乐课程体系，推进学强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的整合。
五、音乐感知能力的培养
初中音乐教育教学总结范文5
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面就让小编带你去看看初中音乐教师年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
初中音乐教师述职报告1一学年的工作即将结束了，在这一学年里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。在本年度，我能不断学习，努力进取，用自己的爱心和敬业精神，在自己的教学工作中努力突出艺术学科的特色，把美的享受带给学生，让学生在音乐中得到熏陶，审美能力得到提高，满足了学生的需求，也达到了领导的要求，是一名合格的音乐教师。现对自己的一学年工作述职如下：
一、教师职业道德方面
本人始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，教育目的明确，态度端正，专研业务，勤奋刻苦;努力工作认真负责，关心学生，爱护学生，做学生的良师益友。为人师表，有奉献精神。在业务上不断学习各种音乐教育理论，来充实自己，以便在工作中以坚实的理论为指导，更好的进行音乐教育教学。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、教学技能方面：
作为一名音乐教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高音乐教学水平和业务技能。本学年我将注重开拓视野，浏览音乐网页，随时记下好的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
1、寻求最新咨询，认真备课。
我虽然是个老教师但是我从不服老。努力备好每一课教案。
2、教法新颖活泼，课堂充分活力：
课堂是教师“传道、授业”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。备教材、备学生，保证课前的准备工作及时、充分。力求以音乐学科的特点来进行教学。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动。主动的去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定的基础上创造音乐。在我的课堂中，学生能积极参与学习之中，与教师打成一片，用自己的亲和力来带领学生遨游在音乐的海洋，使学生在玩中学、做中学、学中审美、美中提高。
3、爱心融入音乐，尽力辅导学生：
师爱是人类复杂情感，它凝聚着教师无私奉献的精神。这种爱没有血缘和亲情，没有私立与目的，然而却有一种巨大的力量。我能充分将自己的爱心与音乐融合在一起，将自己有限的音乐知识技能技巧传授给我的学生。课中全神贯注。处处体现音乐课特色，用旋律代替老师的指令，琴声就是他们出发的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。
并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语、音乐故事等，导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。
在今后的日子里，我要更加积极进取、加强学习、不断总结，努力提高自己的业务水平和工作能力，为学校的教育事业作出应有的力量。一份春华，一份秋实，多少汗水、多少付出。我也坚信我的付出会有收获。
有机会在这里与大家交流，是一件非常荣幸的事情。谈起教育教学，在座的各位都是行家里手。在此，谨将自己任职骨干教师以来的工作情况以及点滴心得体会汇报于下，不妥之处敬请批评指正。
述职人：____
20____年____月____日
初中音乐教师述职报告2本人____年6月毕业于丹阳师范学校，同年8月参加工作。____年8月被评为小学一级教师。____年7月获教师资格证书，参加普通话培训考核达到二级甲等。
自从踏上工作岗位以来，本人一直从事音乐教学任务。工作中我能始终严格要求自己，做一个合格的人民教师!积极学习先进的教育理念，与时俱进，爱岗敬业，团结同事，为人师表，热爱学生，让每个学生都得到发展。在工作上兢兢业业，踏踏实实，备好每一节课，上好每一堂课，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。回顾过去的8年，主要工作总结如下：
一、做一个富有爱心的教师。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
二、争取做一个科研型教师。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有面对新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，多次上公开课，并获得听课老师一致好评。____年我又积极投身于镇江市教育科学规划课题《发挥教师特长，开展特色活动，全面提高学生音乐素质的研究》，承担了在中年级的试点研究工作。
三、做一个理念新的教师。我积极参加各项培训，____年中小学音乐教师暑期培训班中，表现优秀。我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在音乐课上，我把音乐知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。
在从教的8年中，我热爱我的教育事业，坚持出满勤，做到早到校，晚离校。一分耕耘，一份收获。____、____、____学年度均被评为“句容市实验小学先进教育工作者”。在____年镇江市信息技术在学科教学中有效应用优质课评比活动中，所执教的《忆江南》获得二等奖。并多次在市各类教师基本功竞赛中获奖。指导的校“小白灵”合唱队，几年来，参加了所有市组织的文艺比赛，除一次获得二等奖外，其他都是一等奖。
成绩属于过去，教育教学这门艺术永无止境，在这次晋申小学高级教师职改中，不管是否能评上我都会一如既往的热爱我的教育事业，努力工作，奉献我的青春，为教育事业添砖铺瓦。
初中音乐教师述职报告3音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱、讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。教学工作现已结束。在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。
教学探究与取得的成绩
1、教学中，在认真备课的基础上，运用范唱，跟录音唱，gkstk表演唱等方式用音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字、吐词;另一方面是逐步要求学生做到自然、音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准和节奏的基础上提高对音乐形象的
3、在教唱一首新歌时，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法。
都是先将歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习培养学生以后自学的能力。
音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础;与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。于是我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。
总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧!再接再厉，再做出更好的成绩。
初中音乐教师述职报告4一学年的工作即将结束了，在这一学年里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。在本年度，我能不断学习，努力进取，用自己的爱心和敬业精神，在自己的教学工作中努力突出艺术学科的特色，把美的享受带给学生，让学生在音乐中得到熏陶，审美能力得到提高，满足了学生的需求，也达到了领导的要求，是一名合格的音乐教师。现对自己的一学年工作述职如下：
一、教师职业道德方面
本人始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，教育目的明确，态度端正，专研业务，勤奋刻苦;努力工作认真负责，关心学生，爱护学生，做学生的良师益友。为人师表，有奉献精神。在业务上不断学习各种音乐教育理论，来充实自己，以便在工作中以坚实的理论为指导，更好的进行音乐教育教学。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、教学技能方面：
作为一名音乐教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高音乐教学水平和业务技能。本学年我将注重开拓视野，浏览音乐网页，随时记下好的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
1、寻求最新咨询，认真备课。
我虽然是个老教师但是我从不服老。努力备好每一课教案。
2、教法新颖活泼，课堂充分活力：
课堂是教师“传道、授业”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。备教材、备学生，保证课前的准备工作及时、充分。力求以音乐学科的特点来进行教学。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动。主动的去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定的基础上创造音乐。在我的课堂中，学生能积极参与学习之中，与教师打成一片，用自己的亲和力来带领学生遨游在音乐的海洋，使学生在玩中学、做中学、学中审美、美中提高。
3、爱心融入音乐，尽力辅导学生：
师爱是人类复杂情感，它凝聚着教师无私奉献的精神。这种爱没有血缘和亲情，没有私立与目的，然而却有一种巨大的力量。我能充分将自己的爱心与音乐融合在一起，将自己有限的音乐知识技能技巧传授给我的学生。课中全神贯注。处处体现音乐课特色，用旋律代替老师的指令，琴声就是他们出发的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语、音乐故事等，导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。
在今后的日子里，我要更加积极进取、加强学习、不断总结，努力提高自己的业务水平和工作能力，为学校的教育事业作出应有的力量。一份春华，一份秋实，多少汗水、多少付出。我也坚信我的付出会有收获。
有机会在这里与大家交流，是一件非常荣幸的事情。谈起教育教学，在座的各位都是行家里手。在此，谨将自己任职骨干教师以来的工作情况以及点滴心得体会汇报于下，不妥之处敬请批评指正。
初中音乐教师述职报告5时光荏苒，忙碌中____-____年度的脚步已经悄然走远。我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，新的学年即将开始，我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本年度的工作做简要的汇报。
一、思想政治方面
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，以积极的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析，所写材料受到局领导和同志们的好评。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。
二、师德方面
在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。
关心、热爱，做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是四、五十个孩子，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。
说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认她的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!
三、教育教学方面
抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。
可是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其她教学不可替代的特殊作用，音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进行艺术教育的重要途径之一。因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。
为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课。本学期我所承担的是三至六年级的音乐教学课程，根据不同年级的不同特点进行教学。如三年级由于年龄较小，新课程教材内容灵活、涉及面广，如果教师不进行有效筛选的话，本学期教学时间这么短，肯定不能完成。
于是我充分听取的意见，先让他们选出自己喜欢的课程，然后进行讨论，最后由教师根据教材特点，重点定下来本学期所需学习的内容，删去一些不太喜欢和相对离生活实际有一定距离的内容。低年级由于年龄较小、好动，在备课时，我尽可能的设计出符合他们特点的方案。
比如在新授歌曲时，本届三年级灵性较好，音乐水平不错，一首新歌用不了几分钟就能学会。未了更好的让他们理解歌词，感受歌曲情绪，我便通过表演、比赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅掌握了该掌握的知识，而且兴趣倍增，课堂气氛灵活多样，学的非常轻松。同时在让动脑筋，编动作、节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了们创新思维的火花。
四年级的，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。
在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让们来到操场上开展--节奏接龙的音乐活动，实践中展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。
这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。
在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。
四、教科研继续教育
我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让适当地接触一下电脑音乐。
此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。克服困难学习计算机二级半，以适应当前教育的形式。
初中音乐教育教学总结范文6
【关键词】初中音乐 新课程 教学设计
初中音乐的教学设计，从整体上来看，必须要有明确的教学目标，同时要具备较强的操作性，教学过程设计应该新颖独特，能够体现出教材的特点及教师的创意，教学手段必须简洁有效，符合学生们的情趣爱好，体现出时代的特征，充分发挥出新课程背景下信息技术的作用。
一、新课程背景下初中音乐的教学设计新理念
作为课程设置的灵魂和支点，课程理念既是一种观念又是一种行动。理念作为我们对于事物显示状态的分析和展望，具有前瞻性和时代性，课程的理念通常蕴含在课程的设计过程中，音乐课程在新课标指导下提出的基本理念既能够作为我们教育教学的观念，又应该作为我们进行音乐教学设计的支撑和依据。
二、对初中音乐课程价值的理解
在新课程的标准下，教师已经不再仅仅是让学生们懂得聆听的“独奏者”，教师必须要切实地放下身段，以平等和民主的姿态精心了解学生们的所思和所想，要善于营造出一种自由宽容的课堂氛围，积极诱发学生的好奇心，重点培养学生的想象力和对于音乐的欣赏及操作能力。教师可以在课堂中加入一些教学活动，比如说学生合奏、独奏比赛以及听声辨乐器等等，充分发挥学生们对于乐器的了解程度和操控能力。
三、初中音乐教学设计中存在的误区
1.以主观经验进行教学设计
很多音乐教师在教学的过程中都喜欢依据自己的经验进行教学设计。比如说在进行歌曲教学之前，都会先进行歌谱的教唱，在识唱曲谱的过程中，同学们必须有能力将重点和难点都成功解决，而在进行音乐作品的听赏课堂中，教师一定会先介绍作者，让学生们了解到音乐的创作背景。但是在实际的教学过程当中，歌曲的难易程度都是不同的，诸多的因素会导致不同的课堂教学效果，很多教学环节都是必须的和有效的。当细节的因素对作品的赏析和呈现影响不大的情况下，这些就显得多余了。教师应该结合特殊的情况，做出适当的调整，使教学的内容和进度符合学生们的求知需求。
2.形式大于内容的教学设计
在音乐课堂上，不可避免地为了呈现出更加具有观赏性的内容，让课堂更加好看，设置了一些并没有实际作用的环节。比如说，有些歌曲通过重复播放就能够使同学们学会，可是为了达到规范的要求，教师就必须要按部就班地进行课文内容的导入，就必须要把一个简单的问题复杂化，让学生们一遍又一遍地练习歌词和节奏，这是一种徒劳无功的表现，教师其实可以在每节课上都设置一些不同形式的小组讨论活动，让学生们在活动中感受到音乐的乐趣。
四、新课程背景下初中音乐教学的基本理念
1.以音乐为审美核心，培养学生学习乐趣
音乐审美应该是我们教学的基本理念，应该贯穿整个教学过程，在潜移默化的过程中，培养学生们的健全人格和美好情操。其实音乐是一个十分有厚度的学科，我们在进行基础技能和知识的教学过程中，可以将其有机地渗透到音乐艺术审美体验当中，整个的教学过程应该是师生的共同体验和享受。在教学的过程中，教师可以设置一个欣赏课，在课上播放一些传统的经典音乐，比如说《二泉映月》和《高山流水》以及红歌欣赏等等，帮助学生们领域音乐的美妙，让学生们爱上音乐，乐于学习音乐。
2.以全体学生为目标，注重学生个性发展
在义务教育阶段的音乐教育，重点培养的并不是专业的音乐人才，而是要面向全体学生，让每一个学生都能够得到音乐潜能的开发，从中获益。音乐课应该以全体学生为主体，每一个学生都应该有权利来表达自己的独特的音乐形式，学生们应该享受音乐，教师可以设置一些音乐舞会等等，让学生们有机会交流音乐，参与到音乐中。
3.以音乐实践为重点，鼓励学生们创作音乐
音乐课作为一门艺术的基础课程，必须要重视学生的实践能力，教师应该在音乐课堂上设置一些音乐活动，教师还可以鼓励学生们进行音乐创作，在课堂上设置一个小环节，让学生们自由地在讲台上唱出自己的作品，不仅能够激活课堂的氛围，也给了同学们展示自己才能的平台，激发他们创作的热情。
4.以学科综合为方向，弘扬中华民族音乐
音乐教学容纳了不同领域的音乐风格和形式，同舞蹈、影视、戏剧和美术之间都有巧妙地结合，在实施的过程中，我们应该以综合音乐为教学主线，多多融合一些民族的音乐，包括传统红歌的推广和民族乐器的演奏等等，为学生们提供各种音乐素材，使它们能够自由地发挥自己的特长，在音乐的沐浴中感受到民族的深厚文化，音乐教学也应该随着时代的变迁进行合理的变革，使音乐学习在继承传统的同时得到不断创新。
音乐教学是一门艺术，需要对教学进行设计，也就是我们在教学的过程中，应该不断地总结，坚持创新，遵循初中生的学习能力，把握新课程下的教学理念，利用各种原则不断加强音乐课的教学设计，多创造一些实践性的课程，全面提升初中学生的音乐欣赏能力和创造能力。
【参考文献】
[1] 黄琦. 初中唱歌教学中情感目标制定的调查及分析[D]. 上海师范大学，2011年.
[2] 周琳. 试论中小学音乐课的唱歌教学[J]. 桂林师范高等专科学校学报，2007年04期.
