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大学生文化艺术问题分析范文1
在当前经济快速增长和社会深刻变革的关键时期，各种社会现象相互交汇、各种思想相互激荡，新生的、进步的力量不断催生、涌动。当代大学生在这样错综复杂的历史背景下，他们仍然有着积极进取的良好特性：他们崇尚理性、尊重知识、追求新潮、乐于交流、心系国家；他们有着与祖国共命运、为祖国献青春的的使命感；他们勇于担当服务祖国、服务社会的责任；他们有着高尚的人生追求、蓬勃的青春风采和独特的个性才华。所以我们就要充分挖掘他们在这些方面的潜能，让他们在大学生社团里充分展示自我、发挥各自优势。通过调查走访我们发现，作为大学生校园文化建设的主力军--大学生社团，他们中的大多数是理性思考的一代，他们有政治头脑、战略眼光、价值判断。校园也因为有了这些社团的文化艺术活动而变得更加富有生机和活力。大学生们不仅丰富了校园文化、创造了校园文化，更获得了锻炼。开放的生活环境促使他们以开放的态度接受新事物和新思想，他们加入社团的原因有四：其一，发展兴趣、凸显爱好；其二，交流思想、切磋技艺；其三，增长知识、锻炼能力；其四，互相启迪、增进友谊。鉴于社团成员入团时的美好愿望，社团成员负责人应该担当起自己的职责，有效整合社团资源，加强社团内部管理和外部协调与监督，在保证完成学习任务和不影响学校正常教学秩序的前提下，积极开展有益于学生健康成长的社团文化艺术活动，并且及时把一些在本社团文化艺术活动中表现突出的成员积极推荐到学校文艺骨干团中去接受更好的学习和锻炼机会，让他们将各自的梦想放飞，将青春激情尽情绽放，去更高更远的天空翱翔。
2.组建大学生艺术团，并建立与社区文艺团长期交流合作机制
大学生艺术团是大学生进行艺术实践的园地，是学校实施素质教育的重要阵地之一，不仅弘扬了中华民族传统文化，丰富了校园文化生活，活跃了人文气氛，更为广大莘莘学子提供了广阔的艺术空间和展示自我才华的舞台。所以学校各部门要积极配合，积极筹建大学生艺术团（文艺骨干团），邀请最顶尖、最杰出的艺术家给大学生们展示每一种艺术领域的精彩，让他们感受最规范、最优秀的艺术形式，不断培养和提升他们的艺术素养和艺术品位，而且还要不断吸纳新成员来补充新血液，利用网络、广播、海报等不同宣传途径，吸引更多有一定艺术特长的大学生加入到艺术团中，扩大艺术团的影响力，让社团队伍不断壮大。社会是人类生存和发展的土壤，大学生的成长与社会时刻发生着千丝万缕的联系。要让大学生校园文化不断出新出彩，就要充分调动大学生的积极性，并努力为大学生搭建更为宽广的活动平台。笔者认为，大学生社团文化走进社区文化大舞台就是一个良好的契机，将“青春•使命”的大学生社团文化艺术融入“和谐•共生”的社区文化艺术中，让两者在文化上产生交流与合作，在心灵上产生碰撞并激荡出智慧的火花，帮助两者在节目形式和内容上不断创新。只有走出小自我，才有大发展。大学生艺术团要勇于承办社区的文艺汇演，大胆走出校园，走向社会，走进社区，和社区文艺团建立长期交流合作机制，并以此提高大学生的社会价值观，两者互为补充，共同形成灵活开放的合作模式，将大学生艺术团建设成为大学生艺术实践的阵地、艺术素质教育的基地和学校对外交流的窗口，让社会上的更多的人了解各自学校的校园文化，这也是提高学校特色社会认知度的一个契机。将积极健康的校园社团文化融入到和谐共生的社区文化中，让两者在长期的交流合作中碰撞出智慧的火花，并共同推进社会精神文明建设的步伐。
3.多途径宣传，扩大交流合作的影响，提高大学生参与率
新时代，新社团，大学生社团不仅要给大学生提供自我锻炼的机会，而且要为他们将来迈进社会打好基础，让社会了解并悦纳他们，因此要通过网络、广播和海报等多种途径扩大宣传，建立长期沟通联络的渠道，为大学生的学习、生活和工作服务。没有大学生参与的校园文化，其生命力是缺乏的、短暂的，没有社区居民参与的社区大舞台是冰冷的、枯燥的，所以要全方位多渠道的加强宣传力度。不仅学校要从思想上和行动上大力支持大学生社团，而且要为大学生社团文艺活动的宣传创造有利条件，吸引更多的大学生参与到大学生社团的文艺活动中来；社区也可以通过居委会或者小区物业张贴海报，以此来扩大影响力，吸引更多的社区居民踊跃的参与到社区文艺团的活动中来。此外，还要让学校与学校建立联系，学校与社会建立联系，学生团体与社区团体建立联系，只有双方都做到互通有无、推陈出新、取长补短，彼此的生命力才会长久。
4.找准交流合作的切入点和创新点，提高节目吸引力
大学生艺术团里大多是一些热爱生活、崇尚艺术的文艺精英们，他们有着当代大学生的特有品质，他们是有社会责任感的一代，关心时事，心系国家，有强烈的社会责任感。他们不仅仅为今天的幸福生活而高歌，更表现出强烈的社会忧患意识，那么针对大学生的这种特质，我们就可以以此作为与社区文化交流的切入点，让大学生文艺骨干团把大学生这种勇于奉献、敢于担当的积极文化融入到文艺节目中去。让年轻的心与时代脉搏共同律动，在轻松愉快的娱乐节目中把这种青春激昂带进社区、带入居民心中，驱散一些个别因社会不公平现象造成的诚信缺失在社区居民心中造成的不良影响，增进人与人之间的互助与诚信。社区居民也可以从这些充满青春活力的大学生身上重拾生活的激情，进而将这种激情带入自己的工作岗位上，以较高的热情对待自己的工作。社区文艺团也大都由那些热爱生活、热爱家园、修养较高的社区居民组成，他们有着强烈责任心、较高的艺术素养、较强的奉献精神。社区文艺团的各种丰富多彩、喜闻乐见的文艺活动，极大的丰富了广大社区居民的精神文化生活，使得社区到处充满和谐的气息，将“和谐风、都市韵、邻里情”演绎到了恰到好处。社区居民的年龄层次各异，各自的工作岗位和工作状态各异，他们中有从事服务业的，有从事制造业的，有自己创业的成功的，有自己创业失败后又二次创业的，有失业后再就业的，成功的、失败的都有，社区居民可以把这些身边人、创业事作为题材，融入到与大学生文艺团交流的节目中。用真心演绎真情，让这些敢于拼搏的精神带给大学生震撼和触动，给大学生带来创业激情和信心，帮助大学生克服由于市场竞争和就业难带来的就业心理畏惧。身处市场经济大潮中的当代大学生，目睹了激烈竞争中失败者的痛楚，面对无情的市场竞争所带来的生存压力和择业、就业难现象显得不知所错，甚至引发了大学生就业和择业的心理畏惧，不敢正视自己的能力和水平，对自己将来毕业后是就业还是创业没有方向，而社区文艺团中的居民则可以用自己的亲身经历或者身边人的经历，以大家都喜闻乐见的娱乐方式传递给大学生一种敢于拼搏的创业理念，帮助大学生树立信念，重拾信心，明确方向。只有不断增强彼此的地球公民意识，抛弃一些旧有偏见，开阔视野，拓展心胸，才能不断自我反省，同时悦纳别人。也只有两者都在各自交流的文艺节目中找准切入点和创新点，才能提高节目的吸引力，才能寓教于乐，才能发展共赢、各取所需。
大学生文化艺术问题分析范文2
理工类高职院校由于院校受专业设置影响，文化艺术类学生在理工类高职院校所占比例较少，校园文化内容需不断的丰富和完善，校园舞蹈是校园文化艺术活动内容中重要组成部分。当前校园舞蹈在理工类高职院校校园文化建设的发展举步维艰，发展困难，存在较难发展和提升的现状。
（一）校园舞蹈在理工类高职院校中存在参与面受限的现状
当前理工类高职院校校园舞蹈的发展首要存在的问题为参与面受限的情况，当前的校园舞蹈中校园舞蹈的发展仅局限于学校部分舞蹈特长生，限制了大多数学生对舞蹈的兴趣与热爱，造成校园舞蹈仅限于部分舞蹈特长生的特长发挥。
（二）校园舞蹈在理工类院校中存在专业化倾向的现状
校园舞蹈教育不是以培养专业舞蹈人才为目的，尤其在校园文化建设当中，校园舞蹈应该发挥校园文化给校园学生艺术培养和熏陶的作用，而专业化倾向教育要求对学生在校园文化舞蹈的作用发挥、身体条件、技术要求显得过于苛刻，使得大部分学生对校园舞蹈望而生畏。
（三）校园舞蹈在理工类院校中缺乏创新性
校园舞蹈由于受到理工类院校学生实际情况的影响，学生较难创新挖掘校园舞蹈的艺术个性，局限于为了完成校园文化要求而开展校园舞蹈，校园舞蹈的创新创作与舞蹈艺术在校园文化建设中得不到充分发挥。
（四）校园舞蹈配套设施不够齐全，学生学习训练舞蹈阵地得不到提供
在理工类高职院校当中校园文化建设当中，校园舞蹈需要一定的训练配套设施，以满足校园舞蹈的编排、训练等要求，而在理工类高职院校对舞蹈类配套设施配套不够健全，使得校园舞蹈的开展阵地较难开展。
二、探讨解决校园舞蹈在理工类高职院校校园文化建设中现状的意见和建议
在理工类高职院校当中校园舞蹈在校园文化建设的发挥，对理工类高职院校学生的综合素质能力培养和文化艺术修养有重要作用。我们认清校园舞蹈当前存在的现状，认识校园舞蹈在增强学生体质、提高学生艺术涵养以及营造良好的艺术氛围的重要作用，结合本人在理工类高职院校工作的经验，我们应充分发挥校园舞蹈在校园文化建设中的作用，切实解决当前校园舞蹈在校园文化建设中的现状。
（一）转变校园舞蹈思想观念，重视校园舞蹈在校园文化建设的作用
要充分发挥校园舞蹈校园文化建设中的作用，学校领导的重视是校园舞蹈得以有效开展的保障，教师作为校园舞蹈的引领者才得到充分的发挥。作为校园舞蹈教师思想上要具备扎实的科学文化素质，爱岗敬业，与时具进才能更好的指导和创作丰富多彩的校园舞蹈内容。同时，理工类高职院校管理者对校园舞蹈发展的认知，切实解决校园舞蹈发展过程中遇到实际问题和困难，思想上正确认识艺术教育和素质教育的?P系，为校园舞蹈艺术的发展拓宽道路。
（二）发挥高职院校大学生舞蹈艺术社团的作用，充分调动广大学生的积极性
针对当前校园舞蹈参与面受限与专业化倾向的情况，高职院校当中应根据大学生的兴趣爱好成立相应的大学生舞蹈艺术社团，让校园舞蹈有一定的团体组织、人员机构、舞蹈阵地，以让有此类舞蹈艺术特长学生带动其他业余爱好学生参与到舞蹈艺术社团当中，并通过开展校园文化艺术活动发挥校园舞蹈的作用，让广大舞蹈艺术爱好学生得到上台表演的机会，以增加学生的参与面和舞蹈学习积极性。
（三）做好高职院校艺术类师资队伍的建设和选聘，为校园舞蹈的发展提供师资保障
在理工类高职院校中，为了丰富校园文化建设，提升校园舞蹈文化艺术水平，高职院校可为院校团委部门、辅导员团体、院系团总支负责人的队伍建设和选聘当中，侧重对舞蹈文化艺术方面的人才队伍的建设和选聘工作，既能保障学工、团委工作思想政治教育工作的顺利开展，又能发挥教师的专业特长充分调动教师发挥特长丰富校园文化的内容，以提升校园舞蹈的艺术水平。
（四）完善舞蹈类配套基础设施，为学生营造良好的文化艺术学习阵地
高职院校可以根据条件提供固定的文化艺术学习场所，完善舞蹈类配套基础设施，为学生提供学习、训练的场所，使感兴趣的学生能聚集于固定学习场所互相学习互相提升，以更好的为校园舞蹈的创新和内容丰富提供阵地保障。
大学生文化艺术问题分析范文3
关 键 词：军工高校 艺术教育
军工行业是我国国防支柱行业，在国民经济繁荣发展和国防现代化建设中发挥着重要力量。以军工为特色的高等教育肩负着为军工行业和国防建设提供人才培养和智力支持的重要使命，培养既具有扎实专业知识和实践能力，又具有较强综合素质和人文情怀的专业技能人才，是军工高校义不容辞的神圣职责。艺术教育是大学生素质培养中不可或缺的重要组成部分，对大学生素质养成发挥着重要作用，军工高校开展大学生艺术教育，有着鲜明的行业特色和重要的现实意义。
引言
近年来，尽管我国高等教育管理体制几经调整，但是始终保留着一批具有军工传统和国防特色的高校。主要包括原国防科工委所属7所高校，这些高校普遍具有的特点是：以为国防科技工业提供人才培养和技术服务作为主要办学目标和任务，在某些学科或专业具有鲜明的军工特色，曾经或一直参与国防科学技术研究。此外，原国防科工委还与地方共建高校9所，原五个军工总公司所属的高校也设置有部分军工专业，这些高校也在为军工行业和国防建设提供人才培养等服务。除军事院校外，1998年起我国在普通高校开始招收国防生，从最初的2所已经扩大到目前118所，囊括了我国绝大部分的“211、985”工程重点院校，目前我国在校国防生已有近4.8万人。这些构成了我国新型的国防教育框架体系。
我国高校艺术教育自上世纪80年代以来不断得到加强，国家已经两次颁布《全国学校艺术教育发展规划》（1989—2000年和2001—2010年），特别是《学校艺术教育工作规程》及其评估方案制订以来，高校艺术教育在教学组织、师资队伍、器材场馆、科学研究等方面都取得了显著的成绩。艺术教育在活跃校园文化氛围、陶冶师生情操、提高师生素质等方面发挥了重要作用。在艺术教育推进过程中，以艺术形式反映军工高校师生精神风貌的成果和作品也不断推出。比如，歌曲《你是光》《军工骄子》、舞蹈《飞天之梦》、小品《生日》等，在高校和社会上产生了非常好的影响。
一、军工高校艺术教育存在的问题
军工高校艺术教育在取得显著成绩的同时，也存在一些问题和不足，具体表现为艺术教育开展还不平衡，教育的水平和质量还比较低，艺术教育氛围还不够浓厚。艺术教育与军工高校人才培养目标相比，与提高大学生艺术素质的要求相比，与艺术教育应具有的地位和作用相比，都还存在一定差距，突出表现在以下方面。
1.对艺术教育及其作用的发挥重视不够，艺术教育和文化艺术活动开展不够活跃
与综合性院校和以人文社科为主的院校相比，军工高校艺术教育和艺术活动开展不够活跃。一是艺术教育缺少应有的重视。由于军工高校普遍以理工学科专业为主，建设的重点往往放在能够体现学校特色的军工学科专业或强势学科专业上，在政策引导、硬件投入、经费支持等方面这些学科专业始终成为学校的中心和重点。在长期重视学术环境和学术氛围建设的同时，一些学校忽视人文氛围的建设和营造，忽视文化艺术教育在学校发展建设和人才培养中的意义和作用，忽视艺术教育和文化艺术活动的开展。人文社会科学、艺术教育等始终处于补充或辅助地位，缺少环境、设施、资金的支持，发展机会少，发展能力弱，发展条件差。二是一些学校文化艺术活动的主体仅仅满足于艺术专业学生或校级学生艺术社团，如大学生艺术团，对其他学生艺术社团缺少组织、引导和支持。文化艺术活动多围绕重大节日或纪念日组织开展，平时活动少。开展文化艺术活动的设施场所薄弱。文化艺术活动的学生参与面、对学生影响面不高。三是一些学校艺术教育师资薄弱，开设的公共艺术教育课程门类少，课时少，选修学生少。
2.艺术教育和军工文化、国防文化结合不够紧密，围绕学校典型人物和事例进行艺术创作和塑造不够
近年来，我国军工事业和国防科技工业取得了举世瞩目的成就，涌现了一大批标志性建设成就和为这些成就做出突出贡献的教育和科技工作者。这其中就包括军工高校中那些默默奉献在教育和科技岗位上的优秀知识分子。与科研院所一线的科技人员相比，他们承担的科研任务往往都是间接的、配套的、基础的，他们由于不是处在第一线，得到的荣誉和光环也往往逊色得多。但他们确是这些重大科技活动中不可或缺的重要组成部分，他们为国防科技人才的培养、为了重大科技项目攻关所做出的成就和贡献却并不逊色。他们的事迹和做出的成就为军工高校艺术教育提供了丰厚的土壤和条件，是军工高校艺术教育永不枯竭的源泉和动力。艺术教育应该也能够与军工文化、国防文化有机融合，通过艺术形式，展示展现国防建设突出成就，展示军工文化国防文化丰富内涵，展示军工高校师生精神风貌。
但是长期以来，军工高校艺术教育与军工文化、国防文化结合得不够紧密。无论在专业艺术教育还是公共艺术教育中，都缺少将艺术的真、善、美与军工文化集体主义、开拓创新、无私奉献本质内涵的有机融合，缺少通过艺术教育的平台对军工文化、国防文化精神的弘扬。在艺术教育课堂教学上，在教学目标、教学课程设置、教学实践的安排上，都还没有充分体现出高校军工文化的特色和要求。课外文化艺术活动的开展也更多地停留于自发的、无计划和无目标的活动，缺少以军工文化进行正确引导。
一些高校对典型人物和典型事例的挖掘不够，军工高校通过艺术教育、艺术创作、艺术展示的形式，真实、全面地反映国防建设和军工高校建设发展成就，反映军工高校教学科研人员教书育人、无私奉献的精神风貌，反映军工高校学子热爱军工、为军工事业勤奋学习、立志献身军工的作品和成果还太少，水平高、内涵深、有影响的精品则更不够。
二、加强军工高校艺术教育的建议
军工高校艺术教育尽管存在许多弱势和不利条件，但是只要能够充分认识艺术教育在人才培养中的意义和作用，充分重视艺术教育工作的开展，军工高校艺术教育同样可以开展得丰富多彩，有声有色，发挥其应有的作用。
1.采取多种形式，加强军工高校艺术教育
首先要重视艺术教育第一课堂。国家教育部就高校公共艺术教育提出了明确要求：高校要根据自身实际开设《艺术导论》《音乐鉴赏》等“限定性选修课”。军工高校要按照这一要求，不仅应当开足这些课程，在师资充足的情况下，还应该开设更多门类的课程；不仅要列入选修，个别课程还应作为必修；不仅要重视课堂理论教学，还应将理论与实践相结合，把课堂教学、理论讲解、实地考察、现场操作、角色参与、文艺活动等结合起来，全面提高教育效果。
其次要重视课外艺术活动的开展。“课外、校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分。开展课外、校外文化艺术活动，要做到有计划、有措施、有师资、有制度。” 学生各类社团是课外艺术活动的主体，要尽量给他们配备相应的指导教师，提供活动场地和相应的经费支持。通过建立完善的考核评定制度，也可以计入学生的学分或教师的教学指导工作量。
此外，要重视引进校外主旋律题材的高雅艺术进校园。高雅艺术的引进，既是军工高校艺术教育活动的有力补充，也是丰富高校艺术教育形式和内涵，开展正面教育，提高师生审美情趣的有效举措。近几年南京理工大学引进的主旋律题材演出多达十多场，比如，江苏省锡剧团的锡剧《红色恋人》、前线话剧团的话剧《马蹄声碎》、南京市话剧团的话剧《沦陷》，电影《我的》《》等。演出结束后，学校及时组织同学与艺术家们座谈讨论，共话理想、信念、人生，或组织同学撰写观后感，围绕主题开展讨论等，受到师生广泛欢迎，收到较好的教育效果。
2.充分利用艺术平台，大力弘扬军工文化和精神
近年来，军工高校在参与开展国防教育和科技活动中，做出了突出成绩，涌现出了许许多多感人肺腑、可歌可泣的动人事迹。比如，哈尔滨工业大学马祖光教授、北京理工大学毛二可教授、西北工业大学张立同教授、南京理工大学周长省教授等。他们的事迹通过各种宣传后不仅对高校师生产生了非常好的教育作用，也在社会上产生了非常好的影响。特别是一些高校根据这些人物和事迹，进行了艺术创作，赋予了这些典型人物更为鲜活的生命，更加受到师生和社会的欢迎。比如，哈尔滨工业大学创作的歌曲《你是光》，东华理工大学创作的小品《生日》，南京理工大学创作的歌曲《军工骄子》《走向国防现代化》，南京航空航天大学创作的舞蹈《航空人的承诺》《飞天之梦》等，在高校广为传诵，使广大师生从中受到教育。
与涌现出的大量的人物事迹相比，以此为背景的军工高校艺术创作还稍显滞后，艺术创作的量还很小，艺术创作的形式还比较单一，创作的水平和质量也需要提高。高校还需要采取多种形式，广泛借助校内外各种力量，围绕军工文化主题加强高校艺术创作，以艺术为平台，大力弘扬军工文化和精神，促进军工高校艺术教育的进一步繁荣发展。
3.发挥优势，凝练特色
我国国防科技工业在成功取得一系列重大科技项目研制、攻关成绩的同时，也形成了以“两弹一星”精神和“载人航天”精神为代表的国防科技工业精神。这些精神全面、准确地体现了社会主义核心价值体系的时代特征和本质要求，体现了国防科技战线广大科技工作者、教育工作者“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀”和“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的思想境界和精神风貌。在一所以国防科技教育为特色的高等学校，应该为参与创造和形成了这些精神感到光荣和自豪，也应该始终把弘扬这些精神作为自己的神圣使命。艺术教育是承载这种精神的最好形式和载体，军工高校应把弘扬军工精神作为文化艺术教育的主线和重要内容，通过艺术形式进一步用军工精神所赋予的思想观念、价值取向和行为规范教育和引导学校师生。要让军工文化艺术主题成为校园文化艺术活动主旋律，占据校园文化主阵地，加强军工文化艺术建设，营造浓厚军工文化氛围，成为学校主要任务。通过建设，真正形成独具特色的军工高校艺术教育体系。
参考文献：
[1]教育部.全国学校艺术教育发展规划（2001-2010年）[Z].2002-05-15.
[2]房居清，房卉.理工科大学艺术教育研究初探[J].中国高教研究，2006(08):90-91.
[3]李燕.公共艺术教育与大学生综合素质的培育[J].黑龙江高教研究，2007（12）：121-123.
大学生文化艺术问题分析范文4
【关键词】宿舍；文化；建设
1引言
现阶段，我国大学生宿舍文化建设并没有得到重视，致使大学生宿舍无论是在管理方面，还是在学生自身完善方面都存在诸多的问题，这不仅不利于学生学习，更不利于学生生活。现阶段，大学生宿舍文化现状主要可以归纳为以下两点：第一，大学生宿舍等同于“网吧”，进而促使学生沉迷于其中而无法自拔；第二，90后乃至00后的大学生基本是独生子女，所以致使大部分大学生在宿舍中以自我为中心，进而缺乏集体责任感和荣誉感[1]。由此可见，大学生宿舍文化建设的必要性和重要性。鉴于此，本研究从以下三方面进行了论述。
2大学生宿舍文化建设概况
2.1宿舍文化建设的内涵
大学生宿舍文化有广义和狭义之分。广义上来说，宿舍文化主要是以大学生宿舍为场所，所有宿舍成员在进行活动（如学习、生活以及休息等）时，创造出物质和精神的总和。而狭义的宿舍文化则主要是指所有宿舍成员共同参与和选择的文化活动，以及通过该活动所外化出来的精神面貌等[2]。具体来说，大学生宿舍文化的内涵主要包括以下三方面：第一，表层宿舍文化，即宿舍内部卫生状况和设施保管状况等等；第二，中层宿舍文化，即宿舍学习制度、生活制度以及道德行为制度等规章制度的执行情况等等；最后，深层宿舍文化，即所有宿舍成员的价值观念、思想意识、心理素质以及精神面貌等状况[3]。总之，大学生宿舍文化建设应包括环境、制度、行为以及精神文化等方面的建设。
2.2宿舍文化建设的重要性
大学生宿舍文化作为校园文化的重要组成，其文化建设的重要性主要体现在以下几个方面：第一，能够有效提高大学生的交际能力。宿舍作为大学生的第二家庭，其温馨与自在程度会直接影响大学生的实际沟通交流情况，这主要是由于温暖的第二家庭会促使大学生形成互相尊重、互相理解的良好沟通即交流氛围，进而为有效沟通奠定基础。第二，有利于有效规范大学生的各种行为。宿舍作为集体生活的重要场所，其积极的精神面貌会促使宿舍成员向着积极的方向发展，其消极的精神状态也会导致宿舍成员走向消极。例如，宿舍6人中有3人都沉迷于网络游戏，那么整个宿舍的文化也将与网络有关。以卫生管理为例，如宿舍中每个人都注重自己的卫生且在值日过程中保持负责的态度，那么，在无形中也将规范了其他人的行为，进而形成良好的表层宿舍文化。最后，有利于陶冶学生情操、提高学生文化品位，增强学生人文素养，丰富学生文化底蕴。
3目前我国大学生宿舍文化建设所存在的问题
3.1宿舍管理模式与文化建设的不协调
目前，我国大学生宿舍管理模式主要是由各学院学生处和后勤处两大部门负责执行的。在一定程度上，就导致以下两个方面的问题：第一，宿舍管理队伍素质低且管理权限受限，导致宿舍管理在育人和服务方面缺失，进而直接导致大学生宿舍文化建设缺失。另外，学校开展大学生思想教育等工作的主要人员包括辅导员和班主任，这就更降低了学校对宿管员素质的要求和权限的扩大，进而使得宿舍文化建设缺乏协调和统一性。第二，生源在自我教育、管理以及服务能力等方面都较弱，进而导致管理方法和效果难以促进宿舍文化的建设。例如，对生源所采用的管理方法主要是强制性教育为主，其不仅无效且具有反复性。
3.2宿舍文化建设内容与形式比较单一
目前，大学生宿舍文化建设的内容主要是以大学生的作息制度和卫生管理制度为主，即大学生宿舍文化建设目前仅以表层宿舍文化和中层宿舍文化为主，而对于深层宿舍文化的建设是非常缺失的。大学生宿舍文化建设内容的单一直接导致宿舍文化建设形式的单一。例如，目前大学生宿舍文化建设形式主要是卫生管理为主，其所表现出来的娱乐活动也是比较单一的，其中以游戏为主。由此可见，丰富大学生宿舍文化建设的内容和形式是何等的重要。
4大学生宿舍文化建设的几点思路
4.1转变宿管模式，加强社区干部队伍建设
为有效发挥大学生宿舍文化建设的功能，最关键的一步就是要转变宿管模式加强社区干部队伍的建设，具体来说，应做到以下几点：第一，转变宿舍管理理念，进而将宿舍文化建设层次从中低层转为深层。第二，提高宿舍管理人员的素质。例如，通过定期培训的方式，明确宿舍管理人员的权责，尤其是明确其工作内容，进而促使其能够对大学生的思想和生活进行及时的教育和指导。第三，扩大宿舍管理人员的权限。例如，将生活服务、思想教育以及安全保障等作为主要内容逐步下放到宿舍管理人员手中，进而发挥宿舍文化建设的实际效用性。最后，加强社区干部队伍建设。例如，学校可以以积极分子为重点培育对象，具体实施时，先让预备党员到社区内进行锻炼，然后在各个宿舍楼层分层建立党小组，楼栋则建立党支部，进而发挥其模范带头作用，引导其他学生促进社区文化的建设。另外，其主要的内容则是了解学生思想状况、与学生谈心、开展后进生帮扶、学生文化教育工作。
4.2丰富大学生宿舍文化建设的内容和形式
宿舍文化建设对大学生成长具有重要的影响，丰富大学生宿舍文化建设的内容和形式是促进大学生成才的重要组成部分。具体而言，应做到以下两点：第一，建设深层宿舍文化，进而改变现有大学生的精神面貌。例如，宿舍文化建设过程中，应以学生为中心，尤其是从学生的心理需求出发进行文化建设。第二，丰富宿舍文化活动，如宿舍美化设计大赛、剪纸艺术大赛以及叠被子大赛等等，除此之外，还可进行知识竞答活动或寝室空间趣味运用会等等。例如，“大学生宿舍文化月”活动的开展，通过各类高档次、高品味活动提升大学生人文素养。
4.3整体设计全员动员部署社区文化艺术节
为进一步建设体现学生积极向上的精神风貌，建设体现人文关怀的宿舍文化，学校还应展开社区文化艺术节。社区文化艺术节的部署，具体来说，应做到以下三方面：第一，相关人员应组织学生精心设计宿舍，美化宿舍，进而为建设具有时代气息的宿舍文化提供相应的支持；第二，在建设过程中，应通过人人动手、人人维护的方式来共同建设宿舍环境；最后，还应通过评比、学习的方式，促使学生相互找差异和不足，进而提升学生的综合素养。
5结论
综上所述，大学生宿舍文化建设对大学生成长的重要性，不仅能够提高大学生的心理素质，还能够促进大学生个性的发展，更能提升大学生的交际能力。因此，本研究从大学生宿舍文化建设的内涵出发，针对目前我国大学生宿舍文化建设所存在的宿舍管理模式与文化建设的不协调以及宿舍文化建设内容与形式比较单一等问题，提出了相应的优化思路，即转变宿管模式加强社区干部队伍建设、丰富大学生宿舍文化建设的内容和形式以及整体设计全员动员部署社区文化艺术节。通过以上三种方式，来优化大学生宿舍文化，希望为进一步促进大学生宿舍文化的健康可持续发展贡献力量。
【参考文献】
【1】王宁.浅谈大学生宿舍文化建设的现状和改进措施[J].现代职业教育，2015，19(27):74.
【2】李丽琴.浅谈高校宿舍文化建设与大学生思想政治教育[J].赤子(上中旬)，2014，11(24):46.
【3】卢文珺，解宁，房逢立.浅谈大学生宿舍文化建设[J].科技视界，2015，6(14):131.
大学生文化艺术问题分析范文5
论文摘要：本研究通过问卷调查，收集具有代表性的资料，对其进行科学测评与理性分析，从而总结出高职艺术生心理行为特征与家庭教育方式的关系，为培养具有较高人格修养和实践能力的艺术人才提供保证，为高校学生管理部门及文化艺术管理部门提供参考，从而更好地推动高职艺术教育的良性发展。
艺术高职院校大学生是当代大学生群体的重要组成部分，同时，由于受艺术专业特点影响，他们又具有较强的独立性与特殊性。已有的研究成果对此关注很少，缺乏有针对性的实证研究。艺术高职生需要真正地被认识、理解和尊重，从而找到更加适合其身心和谐成长的教育方式，使其最终成为社会需要的、综合素质过硬的优秀艺术人才。
个体社会化的重要场所是家庭，个体的社会价值观念和社会化目标首先是从家庭中获得的，而自尊是社会化的重要方面，应对能力是个体社会适应性和社会技能发展的重要指标。因此，家庭教育方式对个体的自尊发展和应对能力具有显著影响，它不仅影响着个体自尊的总体水平，而且影响着个体解决问题的能力。
国内外研究者从家庭系统内外的诸多因素，较全面地探究家庭教育方式对子女心理健康的影响。对于自尊，国外学者提出了本质论，认为自尊是人们在应对生活基本挑战时的自信体验和坚信自己拥有幸福生活权力的意志。国内学者认为自尊即自我价值感。对于应对能力，研究者认为个体的应对水平不同，相应的应激反应水平则不同，从而对心理健康的影响也不同。
高职艺术生在校期间的学习生活是其步入社会的准备，良好的自尊水平和出色的应对能力是其顺利适应社会、服务社会的基础。众所周知，科学的家庭教育对子女形成良好的心理素质起着极其重要的作用。家庭教育方式与高职艺术生心理行为方式的关系如何，家庭教育方式对艺术生心理行为方式产生怎样的影响，高职艺术生与普通大学生相比具有哪些复杂性与特殊性，这是本研究首要解决的问题。
在已有的调查结果中，普通大学生群体中存在相当程度的假性自尊，高职艺术生群体虽具有特殊性，但也不乏假性自尊的存在。精神分析心理学家荣格曾说过，艺术者具有多重人格气质和倾向，每个从事艺术创作的人都是相互矛盾的各种自然倾向的综合。作为高职艺术院校大学生，他们正是由于多重人格倾向的丰富多彩，才使灵感永不枯竭、常变常新。这种多重人格特征因素对于高职艺术生的应对能力必然会产生一定的影响。高职艺术生不同的家庭背景，家庭经济状况以及父母的职业、文化程度等多种因素必然会对其心理行为特征产生影响。
本研究以河北艺术职业学院600名在校大学生为研究对象，通过问卷调查法收集数据，通过数据分析，总结出高职艺术生的心理行为特征与家庭教育方式的关系，从而进行应用对策研究，提出具有针对性的教育措施，为家庭教育、学校教育、社会教育提出科学的建议，为高校学生管理部门、文化艺术管理部门提供有价值的参考。结合教育方式预测应付方式的复回归分析可以得出在教育方式、自尊和应付方式三者之间，自尊起中介作用，父母的情感温暖、理解可以通过自尊对艺术生成熟型应付方式产生影响，父亲的过度保护和母亲拒绝否认亦可以通过自尊来影响艺术生不成熟应付方式的应用。因此，改善艺术类大学生父母教育观念，增加积极教育方式的使用，有利于真正提高艺术类大学生的自尊水平，从而促进其良好应付能力的形成，身心健康的发展，为我国文化艺术发展提供强大的、高素质的、“德艺双馨”的后备人才。
通过本次的调查研究，可以发现艺术生的自尊水平虽然较高，但一定程度上存在假性自尊问题，艺术生面对问题时应付方式是灵活的，但在应付方式的选择中与他们的多重人格有关。由此可见，对于教育工作者有必要针对这些问题采取相应的措施，使艺术生的自尊水平真正的提高，应付能力真正成熟起来。因此，应从家庭、学校、社会三个方面入手形成全方位的心理健康教育网络。
一、家庭教育方面
艺术生的家庭条件往往比较优越，家长为子女提供了很好的物质基础，但由于工作繁忙，缺乏与子女的日常交流沟通。而学艺术的孩子，由于长期从事表演活动，使得他们在一定程度上具有了表演性的人格特点。总是力求把自己最好的一面展示出来， 对于在现实生活中遇到的一些问题和挫折避而不谈，使得一些心理问题不易被发现。因此家长应加强与子女的情感交流，以理性的态度来对待子女的教育问题，学会接纳子女不同的思想、情感和价值观，对错误的认识和行为给予耐心地引导，并以善意和令人舒心的方式表达出来；在对子女进行约束的同时，让子女有表现自我的自由，培养子女善于协商的处事态度；在家庭中让子女获得足够的安全感，使其充分感受到父母对自己的正面支持，从而增强他们对自己的认可程度，认为自己有能力去解决问题，自己有价值，这样他们即使遭遇失败也会充满自信，从而建立稳定的自我价值，形成较高的自尊水平和较强的应付能力。
二、学校教育方面
（一）建立心理咨询室
心理咨询的重要功能是帮助学生找到解除烦恼的金钥匙，使其心态保持平稳。要想做好艺术生心理咨询工作，首先，要与学生进行“心灵交换”，要获得学生的充分信任，让他们愿意向你敞开心扉，进行交流沟通。其次，建立学生心理健康档案，找出有心理障碍或严重心理问题的学生进行重点的辅导和监护。最后，每天用固定的时间，采取多样的交流方式，如：设立心理信箱，开通心理热线电话，借助互联网开展网络心理咨询等，为不愿面对面交流的学生解决心理问题。
（二）在艺术院校开展心理活动课
艺术生天性活泼好动，理论化的心理教育课程往往不能够引起他们足够的兴趣，因此具有实际训练操作性质的心理活动课是在艺术生中开展心理健康教育最为有效的方法。活动内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练等，通过这种体验式的教学方法，使学生掌握一些转移情绪、发泄愤怒、宣泄痛苦、克服自卑、树立自信的心理调节手段，从而全面提高他们的心理素质，充分开发他们的潜能，培养他们乐观、向上的积极心理品质，促进他们人格的健全发展。
（三）提高专业教师的心理教育素质
由于艺术院校多是采取“一对一”专门授课或是小班上课的专业授课模式，所以艺术院校大学生往往与专业教师的关系非常密切，专业教师在他们心目中占有举足轻重的地位。因此，在艺术院校中专业教师的素质水平对艺术生的影响非常大。作为专业教师，首先要树立积极的学生观，相信自己的学生有巨大的潜力可挖掘；其次要尊重和爱护学生，关注学生的专业成长，相信学生的主观能动性。最后，还要自觉培养自己良好的个性，以良好的人格来影响学生，使学生能够从容地面对生活。
（四）创建具有艺术特色的校园文化。
每一所艺术院校的成长都会伴随着一代又一代人的精神追求和文化成就，而这些都是无形的财富。因此，在艺术院校有必要开展“校训”“校歌”“校史”教育。通过对学校名师、名学生的真实事迹的宣传， 突出追求“真、善、美”的艺术精神和学校精神，净化学生的灵魂，在学生中形成追求高尚道德品质和艺术真谛的风尚，使艺术生在校园中充分感受到浓郁的艺术气息，从而很好地传承优秀的艺术文化。
三、社会教育作用
艺术是人类宝贵的精神食粮。自古以来，艺术就具有社会教化功能。孔于说“移风易俗，莫善于乐”。巴尔扎克说“艺术乃德行的宝库”。艺术可以陶冶性情、涵养人格、建没道德风尚。在当今社会的艺术生活和艺术活动中，由于利益驱动的影响，那些被大众所推崇的艺术家们，往往一首歌出场费要10万元、一幅画售价在20万元、一笔设计业务要50万元……，这些社会现象和现实问题，强烈地刺激着艺术类学生的神经。在这样的社会背景下，艺术大学生的金钱观、物欲观被进行了不正确的强化。因此，净化艺术市场，发扬民族优秀传统艺术精神，为艺术大学生步入社会，创造良好的艺术氛围，是全社会值得关注的一个问题。
参考文献
[1]谈文娟.父母教养方式与大学生自信水平、应对方式的相关
研究[J].吉林省教育学院学报，2009，25(4)．
[2]李丽，陈庆良，洪明.大学生心理健康及父母教养方式相关
研究[J].贵州师范大学学报，2002，20(4).
大学生文化艺术问题分析范文6
关键词：中国高校；公共艺术教育；心理健康；艺术共鸣
引言
当代中国高校对大学生的教育提倡多元化发展，着重强调培养“德智体美劳”全面发展的综合型人才。然而，学生的压力众多，不仅有课业繁重、竞争激烈引起的心理压力，更有人际关系和原生家庭等方面导致的心理问题，严重影响了学生的学习与未来的发展。开放、共享、民主、交流是公共艺术教育在公共空间中精神和态度的体现。公共艺术最重要的是价值取向的表达，而不拘泥于形式，它是为公众服务的艺术，是一切具有公共性质的艺术活动。它是以艺术为社会公众服务为前提，艺术家按照一定的参与程序来设计、创作融合于特定公共环境的艺术品，并以此来提升、陶冶公众的视觉审美经验[1]。公共艺术教育是介入大众日常生活，通过丰富多变且易接受的形式提升审美标准、提高公民自身素质的重要教育手段。20世纪80年代末，公共艺术教育逐渐在中国各大高校教育中初露头角。随着近年来国家大力提倡“美育”教育，公共艺术教育渐渐成为“美育”教育的主体阵地，通过丰富的手段助力大学生的人格塑造，同时也成为了校园里学生缓解心理压力的一角。
1当代大学生心理健康状况
1.1大学生所处的心理健康阶段
大学生正处于身心成长的关键阶段，大部分学生心理建设尚未完全，自控力与调整能力较弱，并且存在着不同于其他年龄阶段的特点。（1）大学生的独立思维苏醒。开始产生个人主义意识，能够借助自我逻辑进行对事物的观察与理解，形成与周围的人、环境等因素之间的良好联系。（2）大学生大脑跳跃性思维渐强。在网络信息发达的时代，精力充沛的大学生对于身边的一切都充满了好奇心，同时对一些未知领域也充满了求知欲，用自己活跃的思维延伸感知周围的新鲜事物。（3）大学生心理起伏变化大。大学生的蜕变需要种种挫折来实现，但面对挫折，大多数人还没有做好充分的准备，特别是当代大学生所处的社会学习环境较为复杂，社会给他们的压力和困难逐渐增多，也进一步促使其各种心理问题的滋生和扩大化。面对普通意义上的健康心理，标志性因素就是“适应能力”，指的是与环境、人际、社会时局等的相处能力如何，而这种能力的适应程度也是心理健康与否的标志。截至目前，各项调查数据显示，当代大学生对自身心理建设不够完整，可以总体概括为自我心理调节能力较差。
1.2影响中国当代大学生心理健康的主要因素
学生步入大学后，经历了学习和生活环境的变化，迅速脱离家长的管束，开始变得自由。根据中国特色教育体系，义务教育结束后，继续深造学习便成为一种抉择。大多数学生在“填鸭式”与“赶着跑”的教育模式中没有形成自我督促的习惯，在进入新环境后面对种种诱惑就会变得不知所以，迷失自我。由于自我定位并不明确，很多大学生开始变得消极，面对学习的疲惫心理愈演愈烈。影响大学生心理健康的主要因素有以下两点：（1）人际网络的竞争关系。大学生步入校园后，面对的老师、同学不再是身边最熟悉的人，来自五湖四海的人相聚在一起，各个地区有不同的文化习惯，因此在人际交往中无可避免地会产生文化差异与生活方式的碰撞，从而引发矛盾。无论是学习还是生活方面，人际关系处理不当，势必会造成利益冲突和矛盾激化。（2）科技媒体环境潜移默化的影响。随着科技的不断进步，新媒体时代的影响力越来越强，人们汲取知识的方式不再局限于传统的纸质书籍，更多会选择容易理解的媒体娱乐。互联网上的信息内容量虽然丰富，但却良莠不齐，大学生涉及和接触的方面越多，越容易被媒体娱乐同化，产生三观扭曲的言论和想法。所以，针对我国当下的文化发展方向，国家应积极培养大学生综合素质的提高与创新，不仅仅以“德智体美劳”为基准，更要以整体发展为目标，通过发展公共艺术教育，实现更好的知识体验感和互动性，从不同层面理解文化，明晰发展的意义与自我提升的价值。
2高校公共艺术教育现状
对于“公共艺术”，很难有一个权威、精准的界定，英文术语中公共艺术的名词有很多，广义来看，在公共空间中的所存在艺术方式都属于公共艺术。根据近几年我国公共艺术发展情况来看，艺术形式多为城市内部的装饰雕塑、景观互动装置等。随着各大高校进行现代化建设与改革，公共艺术开始出现在学生的视野和生活中，公共艺术空间也越来越受重视。因此，对现代高校环境艺术再创造，进而使其成为集体审美对象，是公共艺术的重要任务。公共艺术教育的首要问题是，从艺术的角度使校园公共空间成为学生最重要的与艺术交流的场所。例如，校园中出现的木栈道与具有艺术感的长椅，既美观又舒适，同时也能为学生提供休息、交谈的场所。大学校园环境内的公共艺术作品，引起学生好奇心、激发共鸣的同时，又能增强其文化艺术造诣。大学生公共艺术教育中的艺术创作是高度要求美观与实用的结合，一切以学生为服务对象。总之，校园公共艺术教育是在空间中发生的使学生产生代入感和舒适感的形式。对比有着传统艺术氛围的国外高校，我国高校公共艺术教育还不够系统、不够成熟，但是现如今的发展现状仍然值得肯定。
3公共艺术教育介入大学生心理健康领域的综合性分析
3.1艺术教育对大学生心理健康的治愈作用
临床心理学研究表明，情绪主宰健康，保持良好的情绪和稳定的情感是人体内最有助于身心健康的力量之一[2]。促进心理健康有两种途径：一是提升自身抗挫强度，使自身在面对各种障碍时更具主动性；二是控制接受外界压力的程度，使压力与自身抗挫程度相当。作为年轻、新颖的心理疏导手段，艺术治疗与艺术干预所展示出来的潜力和作用正在逐渐被人们所认识、理解和接受。大学生公共艺术教育在引导大学生心理健康和心理成长方面的价值，是任何一种教育形式也无法替代的。促进个人的心理健康成长，增进人与人之间的沟通。公共艺术的介入，使高校学生在接受传统教育的同时，接受艺术空间的环境熏陶，艺术课程的欣赏与实践课程逐步融入到传统课业当中，达到学生与艺术作品近距离接触的目的。通过艺术作品产生的无形共鸣，在学生群体当中产生影响，引起人与人之间的话题讨论，使陌生的相处氛围被柔和化解。调节性情，释放不良情绪，转变心情。面对课业压力和各种社会竞争，处于义务教育中的学生没有足够的业余时间进行娱乐消遣，步入大学之后的迷茫情绪和自主学习的方式也让许多学生摸不着头脑，上学离家的远距离思念以及宿舍环境的人际关系等，都是容易使学生产生不良情绪的因素。公共艺术课程的加入，使得这些情绪得以调节，充分利用校园环境的艺术氛围，排解不良情绪，完善个人品格素质。净化心灵，提升人格，完善自我。先生指出：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”[3]生活感、娱乐感、场所感、亲和感是衡量高校公共艺术是否合格的标准，切身感受艺术内涵能够放松身心，使学生长期接受艺术熏陶，建立对审美观念的正确理解。以洒脱的人生态度去面对现实，恰到好处地调节自身情绪状态和意志因素。公共艺术教育是培养大学生情感智力的有效手段，也是提升大学生文化素养的重要途径。在培养学生健康的个性心理与心理问题治疗方面，公共艺术教育在高校教育中有突出的作用。将公共艺术教育与心理健康教育相结合，解决当代大学生的心理问题是时展的趋势和必然选择。这就是苏珊朗格所说的：“艺术可以使情感明朗化和对象化，从而使人得以关照和理解它。”[4]
3.2公共艺术教育介入大学生心理健康领域的实践
20世纪90年代，公共艺术教育疗法在我国崭露头角并发展至今，在高校各大心理治疗领域都得到了应用，例如教师通过绘画、心理剧、音乐、舞蹈、沙盘等艺术形式了解大学生的心理状况，引导学生更好地认知和发展自我，为高校解决学生的心理健康问题提供了更多的选择。治疗性公共艺术教育能促进学生的自我认知和健全人格的培养，已经达成了共识。汕头大学在学校开展公共艺术展览与教育项目，并提出公共艺术教育是一个可持续发展的平台，对学生的人格发展也能起到一定的指引作用。黑龙江工程学院汽车与交通工程学院的心理健康协会，通过心理健康的文艺诗歌写作或配乐诗朗诵、针对小组中数量较少的理工科女生开设“女性心理健康”心理团体辅导、线上媒体的公共艺术教育传播等多方面的公共艺术形式，使高校心理健康教育与公共艺术教育相辅相成，互为指导，达到了很好的效果。
3.3存在的问题，进一步发展和实施的可行性
心理治疗，简单来说就是对心理问题的治愈和调整。自我可怜的外控力人群可能有抑郁风险，过度在乎别人的看法，心理学上将其定义为外控力导致的心理问题。很多当代大学生在学习中都面临这一问题，主要原因是他们承受着很多方面的压力，例如社会的竞争压力、环境带来的心理压力以及人际关系压力等。特定的场所在一定意义上有引导性作用，以建筑或场所的特性吸引群众的参与，有固定的模式和人群效应。但是，学生的首要任务是学习，所以公共艺术与学生之间的联系是比较有限的。在对高校公共艺术教育进行规划时，大学生的审美心理、心理状态以及接收方式都是需要考虑的。由于所处年龄和社会身份的影响，大学生好奇心强、求知欲旺盛，相较而言更容易受到周围环境的影响，对艺术的理解能力较强。公共艺术教育能否适应高校学生心理，能否促进大学生心理健康发展，是高校公共艺术教育能否成功的关键。校园文化涉及的艺术教育，直接影响着学生健康身心的塑造。高校公共艺术教育需要贴合学生生活、不矫揉造作，真实的情感流露是最好的艺术交流方式，让艺术融入大学生的学习环境，让校园提升成为艺术空间的集散地，以此来缓解学生的压力。
