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职业教育的重要意义范文1
[关键词]医药教育；职业教育；化学课；思想素质教育
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.45.156
1 课题的提出与研究的目的
目前，我国教育正处于伟大变革时期――由应试教育向素质教育转变。医药职业学校作为培养医药战线现代化人才的主要基地之一，更要将培养高素质的适应现代化需要的人才，作为自己的培养目标和任务。素质教育的内涵极其丰富，既包括政治思想品德素质、文化科学素质、专业劳动技能素质，也包括身体与心理素质、审美情感素质，是集以上各种素质的开发、培养于一体的整体性教育，使受教育者真正得到全面均衡的发展。而在诸多的素质教育中，必须把思想道德素质放在首位。
和普通中学相比，医药职业学校学生文化基础差，思想素质低，普遍存在不关心政治、不爱集体、不爱学习、纪律涣散的现象。医药职业学校开展素质教育较晚，还没有形成培养学生思想素质的观念，没有把思想素质教育研究放到与其他教研工作同等重要的位置。所以研究在医药职业学校教学中对学生进行思想素质教育的方法和途径是非常有意义的。
化学是我们医药职业学校的专业基础课，本身包含着丰富的思想素质教育内容，有利于对学生进行思想素质教育。尽管如此，但仅以学科为中心，只把抽象的原理传授给学生，必将造成大多数学生失去学习兴趣，因为学生学习了化学用不上或不会用，他们不了解化学与社会、就业、生活等的密切关系。所以在化学教育中应注重培养学生的思想素质，使学生懂得跟化学密切相关的医药卫生、环境保护、新材料、新能源和资源的利用等方面的知识。化学教育应注意让学生认识社会、认识生活中的化学，认识化学在将来工作中的作用。学习解决跟社会和生活有关的问题，培养其责任感，为他们今后就业、参与与化学相关问题的解决和决策提供必备性知识。
为了研究“在医药职业教育化学课中实施思想素质教育”的方法、步骤、内容意义，探索化学课堂教学中进行思想素质教育的新途径，我们进行了对比实验研究。
2 研究的方法、对象、时间
研究方法：实验对比法
实验班级：药物制剂14级2班
实验对比班级：药物制剂14级1班
实验学科：化学
实验方法：在14-2班进行“在职业教育化学课实施思想素质教育”实验，在14-1班仍按常规教学进行，然后对二者作以比较。
实验时间：2015年3月―2015年7月。
3 在医药职业教育化学课中实施思想素质教育的方法与步骤
3.1 课前，教师备课要深入、充分挖掘教材中思想素质教育的内容，确立思想素质培养目标
化学学科自身的科学性、逻辑性及发展过程都是世界观的具体体现，都包含着丰富的思想因素，教师在备课时要对教材高瞻远瞩，充分挖掘思想素质教育内容，并确立明确的思想素质教育目标。
3.2 课堂上，教师要采取适当的教学方法，结合知识教学，完成思想素质培养课堂教学目标
课堂上完成思想素质目标的方法很多，主要有讲述法、讨论法、渗透法、总结法等。例如，在讲授正课前，可以采用讲述学科发展历史故事的方法，既进行了思想素质教育又引入了讲课正题；在讲课中间分析问题时，可以和思想素质教育互相渗透；在课堂结束小结时，可以同时总结思想素质教育内容。
3.3 课后，根据课堂思想素质教学目标，布置相关作业
这些相关作业要求学生在日常学习、生活中有意识地按照课堂要求，提高认识、形成规范，提高思想素质，取得思想素质教育效果。
4 在医药职业教育化学课中实施思想素质教育的具体内容及取得的意义
4.1 在教学中进行爱国主义教育
爱国主义是中华民族的优良传统，是提高全民族整体素质的基础工程。进行爱国主义教育是帮助青少年树立正确理想、信念、人生观、世界观、价值观，促进中华民族振兴的一项十分重要的工作。作为专业基础课，化学教学中有着丰富、生动、具体的爱国主义教育内容。
4.1.1 古代化学上的发明创造
我国是一个历史悠久的文明古国，在漫长的岁月中，我们的祖先对人类的文明做出过巨大的贡献。我国在化学上曾有过许多发明创造，通过生动的史实，可以极大的激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
4.1.2 现代化学科学的成就
1949年以来，我国的化学科学技术、化学工业获得了突飞猛进的发展。我国已是仅次于美国的第二大世界石化产业大国，主要产品产量世界排名位居前列，氮肥、磷肥、纯碱、烧碱、硫酸、电石、农药、染料、轮胎、甲醇、合成纤维、聚氯乙烯等在世界排名第一，原油加工、乙烯、合成树脂等位居世界第二。在科学技术方面也有许多重大成果。
4.1.3 丰富的化学资源
我国地大物博，蕴藏着丰富的化学资源，处处都可以开发利用。我国石油年产量已达到1.89亿吨，跃居世界第四产油国家。在青海省祁连山南缘永久冻土带成功钻获天然气水合物（可燃冰）实物样品，成为世界上第一次在中低纬度冻土区发现天然气水合物的国家，也是继加拿大、美国之后，在陆域通过钻探获得天然气水合物样品的第三个国家。据科学家粗略估算，远景资源量至少有350亿吨油当量。以2011年为例，可供中国使用近90年。这些丰富的化学资源为我国工业发展、经济的腾飞创造了极为有利的条件，大大地激发了学生的爱国热枕。
4.1.4 中外化学家及名人的感人事迹
从古代的炼丹家葛洪、近代的化学先驱徐寿到当代的化学大师侯德榜，在他们身上充分体现了我们中华民族的浩然正气。是对学生进行坚持真理、勇于探索的科学精神和实事求是、严谨、认真的工作作风教育的良好教材。教育学生要扎扎实实地学好化学，用好化学，要有为祖国献身的精神。
4.2 在教学中抓住辩证唯物主义观点，分析问题解决问题
化学学科本身包含着丰富的辩证唯物主义的思想。在教学中对学生进行辨证唯物主义思想教育，使学生逐步树立科学的世界观和高尚的人生观，自觉地用辩证唯物主义观点去认识、分析、解决问题，提高思想道德素质。辩证唯物主义教育的重要意义还在于它能给学生提供一种科学信念，即客观世界是可以认识的，人们有能力把握客观事物的规律。有了这种信念，就能在未来的工作中，披荆斩棘，开拓前进，这正是社会主义现代化建设所需要的新型人才应具有的品格。
在传授化学知识的过程中，要用通俗的语言，把辩证唯物主义观点具体化。例如，过氧化氢的分解，单独使用过氧化氢，其必须在微热的条件下才能缓慢的分解放出氧气（过氧化氢能分解生成氧气，这是用过氧化氢制取氧气的依据）。单独加热二氧化锰，不产生氧气，但在过氧化氢中加入少量二氧化锰则在较低温度下即能迅速分解放出氧气，而二氧化锰在反应前后的质量和性质都没有改变。由此可知，二氧化锰的存在是过氧化氢能在常温下迅速分解的外部条件。如影响化学反应速率的因素中，反应物本身的性质是决定化学反应速率的关键因素，是内因。除此之外，浓度、温度、压强、催化剂也对化学反应速率有影响，是外因。在内因相同的情况下，我们可以采用不同的外部条件改变化学反应的速率。但对于一个不可能发生的反应，无论采取什么样的外部条件反应也不会发生。类似这样的内容很多，它们都从实践上验证着辩证法的内因和外因的关系，即内因是变化的依据，外因是变化的条件。内因必须通过外因起变化，外因必须通过内因起作用。联系到学生的学习也是这样的，一个班的学生任课老师相同，学习环境相同（外因相同），但成绩差别很大，关键在于学生自身（内因），我们可以通过改善教学设施，提高教学质量来创造良好的外因条件，但最终成绩是否提高还是取决于学生自身是否努力。
4.3 利用实验教学，进行优良品德教育
实验是化学学科赖以产生和发展的沃土，是化学学科的特点，也是实施素质教育得天独厚的条件，通过实验教学，动手、观察等能力受到训练，智力因素得到提高。求实创新、勇于探索等非智力因素也因实验而有提高，同时使学生形成环保意识、安全意识、效率意识、竞争意识、拼搏意识、团结协作意识。在实验课教学中，可选择性地将一些实验课题让学生自己设计，自己准备、自己操作。
化学实验有别于课堂教学，教师要及时地、有针对性地对学生进行遵章守纪和集体主义教育，努力使学生在默契配合中，培养自己的组织纪律性和合作意识，进而培养他们的集体主义精神。学生有时会因为实验现象的不明显，实验误差较大等原因，降低对实验的兴趣，甚至出现惧怕心理，这时教师要及时给予鼓励和指导，耐心帮助学生分析失败的原因，并安排重做实验，直到实验的成功，让学生在成功的喜悦中，由此培养克服困难、坚韧不拔的意志；实事求是、严肃认真的科学态度；一丝不苟、规范操作的认真作风；整洁卫生、注意安全的良好习惯等。
随着化学工业的迅速发展，化学科学为人类的进步和社会的发展做出了积极的贡献，然而随之而来的环境污染，又给人类带来了灾难和烦恼。在全球，臭氧层遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也相当大，而且有增无减，大部分城市出现酸雨，由环境污染引起的事故每年多达数千次。这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视。因此，在化学教学过程中，一定要注意培养学生强烈的环境保护意识和环境保护能力。如实验后的废液要倒入指定容器，不能乱倒等，把环保意识渗透到教学中，培养学生的社会责任感。
5 实验取得的效果
5.1 学生的世界观有了明显改变
通过爱国主义教育，激发了学生热爱祖国、热爱人民的情感，坚定了实现中国梦的信心；通过辩证唯物主义教育，学生逐步形成了科学的世界观，能够运用辩证唯物主义的观点、方法分析和认识问题。更重要的是辩证唯物主义教育给学生提供了一种科学信念，即客观世界是可以认识的，人们有能力把握客观事物的规律。有了这种信念，他们就能在未来的工作中，披荆斩棘，开拓前进，这正是现代医药行业所需要的新型人才应具有的品格。
5.2 同学的精神面貌大为改观，形成了文明、团结的集体
在14-2班化学课上充满浓厚的学习气氛，同学们精神饱满，课堂纪律明显好转，迟到早退现象大为减少，每次上课看到擦得干干净净的黑板和整洁的讲台让笔者从心里感到14-2班越来越好了，在学校开展的“争创文明班级”活动中他们被评为文明班体。
5.3 思想素质的提高明显带动了学习成绩的上升
入学时14-2班和14-1班成绩相当，期末考试14-2班比14-1班平均成绩高7.3分。
6 结论与分析
通过对比实验研究得出以下结论：
（1）研究证明，在医药职业学校进行思想素质教育的思路是正确的，确实可以培养学生的爱国主义，辩证唯物主义思想，提高思想道德品质，从而提高学生的思想素质。
职业教育的重要意义范文2
医学发展的历史证明，没有良好而深厚的人文社会科学知识，就不可能有医学的卓越成就。失去人文精神的医学至少会导致两个严重的后果：一是医学本身会朝着其目的相反的方向发展，从而变得越来越不关心人；二是人文医学发展的滞后会成为医学科学整体化趋势的瓶颈。目前社会上出现的学术腐败和高科技犯罪现象，为人们敲响了正确把握德与才关系的警钟，而对当代的大学生来说道德修养是极其重要的，因为只有真正拥有德和才的学生才是社会所需要的人才。学术行为不端，学术打假似乎是一个老生常谈的话题，虽然这么多年学术打假一直在不断的进行，但学术造假依然屡见不鲜，面对清华、北大、武大等国内知名高校教师和学生的学术抄袭行为，社会反响极大，也引起了当代大学生的反思。当前大型医疗职业剧《医者仁心》眼下正在央视八套黄金强档热播，该剧掀起了荧屏一股强势“白色风暴”。该剧不仅全景式反映了医生的职业生活，还将鲜为人知的医疗界学术腐败现象搬上荧屏，引起社会的严重深思。类似这样的事件国内外屡见不鲜，而导致大学生思想道德修养缺失的原因则表现在以下几个方面：
（1）理想追求淡化。知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生的自我价值的实现为核心，强调个人体立，社会集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑。
（2）对思想道德知识的了解不足。古人云：“有才无德，其行不远。”这是因为任何一个人的成才方向和目标，总是和社会性的需要，时代的需要紧密联系在一起的，脱离了历史前进的方向和为人类造福，为社会作贡献的思想，人的才智就会受到抑制。当代大学生如果缺乏报效社会主义祖国之心，没有为实现四代宏伟目标而奋斗的大志，即使只为个人“名利”在某一时期对人的才智发展有某种刺激作用，那也毕竟是不长久，不稳固的。这样的人只会被社会所淘汰。道德修养是一定的道德原则和规范在人们思想和行为中的表现，具有社会思想指导性，表现在个人身上某些稳定的特点和倾向。它对于大学生的成长具有十分重要的意义。
（3）思想道德的教育和学校管理制度不完善。长期以来，高校的思想道德教育存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系。由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，不少学生受同乡会，好友感情的驱使，无视学校纪律，参与打架，搞同乡会，甚至代人考试。校园中大学生重人情，轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。
（4）师资队伍建设不足。老师是塑造人类灵魂的工程师。不仅要传道授业，解惑还要以自己高尚的人格感化学生。作为成人教育学院这一特殊的学院，招收的学生有他的特殊性。所以对教师队伍的要求就更严格，作为教师自己都忽视修养，又怎样加强学生的道德修养呢？
（5）生活追求新潮，安逸享乐。家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于社会主义发展的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度偏低，决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的，不全面的。另一方面，七十年代后期出生的独生子女已开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，往往受到过分溺爱，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，一部分孩子自私，狭隘，惟我独尊的习惯。
另外，在当前形式下，许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德，不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。因此提高大学生文明水准，重视大学生思想教育，培养大学生道德已势在必行。
医学生的道德教育不仅要求医学生要严格要求自己，同时提高教师的人文素质水平，在整体教学工作中，渗透更真实更具体的道德理念更应该被提倡，因为老师起到为人师表的作用。更需要社会营造一个良好的道德范围。
以往对于教师的要求主要是搞好本专业的知识，使学生在专业水平上有所建树。但同时，教师的优秀品质，为人师表，也会对学生产生潜移默化的影响。而且，随着道德教育内容和形式的创新，要求不同学科的教师除了掌握好扎实的专业知识外，还应掌握一定的人文科学知识，在从事具体的专业教学过程中，不断渗透人文精神和科学精神，使道德教育的力度不仅仅表现为潜在的影响，而是形成对学生思想的显著感染与激发，使每个学生从他身边的教师那里体会更真实更具体的道德理念。
因此，培养和造就一支具有深厚人文修养、较宽知识面、有学术造诣的教师队伍，是加强学生人文素质教育和道德教育的关键。此外，在道德教育中注重情感教育，提高道德行为的主动性，以及加强校园文化建设，营造浓郁的人文氛围等也是加强道德教育，提高人文素质的手段。总之，正确认识道德教育与人文素质教育的关系，是进行道德教育与人文素质教育的出发点。然而，我们整体的道德教育历程还将是一项长期而复杂的道路，我们只有积极探索、真抓实干、大胆创新、弥补不足，才能使高校整体素质教育顺利进行。
职业教育的重要意义范文3
【关键词】 药理学；记忆法；作用
【中图分类号】G633.92 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）17-00-01
如果现在在一个医科大学做一个关于最容易挂科及最累的科目的调查的话，无疑答案中出现次数最多的科目一定会有药理学。多数学生反映，药理学内容繁多，不易理解，考点抽象，课程枯燥，记忆困难。由此可见，机械式的记忆方式无法应对药理学考试，更勿论学生帮助理解学科知识。明确多种记忆方法及其作用，在卫生职业药理学教育中，运用多种记忆方法，可以到达事半功倍的效果。
一、关于药理学
作为临床医学专业开设的一门专业必修课程，药理学可谓是沟通医学和临床医学的重要桥梁。它通过研究药物与机体间相互作用及作用规律，用药学基础知识来说明药物在机体内的过程和药物作用的原理，既是巩固学生的药学基础知识，又是为学生从事临床工作打下基础。其重要性就体现在沟通了药学和医学上，同时这也决定了药理学的复杂性和知识性强。大量的药物、药名、药效、用途、不良反应，不是死记硬背的机械式记忆方式就能够应付。它要求学生要在的理解的基础上，分门别类，又加以区分比较，这是一个非常复杂的记忆过程。单一的记忆方式效率低下，印象不深刻，容易混杂知识，造成记忆混乱，最重要的是容易遗忘，而如果学生运用多种记忆方法交替使用，发挥各种记忆方法的特点，可以有效帮助学生有序地记忆大量知识，并且不易记忆混乱，造成失误。故而，教师要做好药理学教育，不仅是联系药学基础，传授知识，加强学生对知识的理解认识，而有意识地引导学生运用多种记忆方法进行记忆，解决记忆困难的问题，使学生长久地有效地记住药理学繁杂的知识，亦是十分重要的。
药理学既是一门主干医学基础课程，又是一门基础医学与临床医学之间的桥梁课程，其具有内容繁琐、枯燥、难于记忆的特点。而进入高职院校学习的学生，往往基础较差，且多数学生学习的积极性、主动性不高。为了提高学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，教师在教学过程中应在传统教学方法的基础上，综合应用启发式、比较法等等多种教学方法，使枯燥、乏味的药理学课堂变得生动、丰富，以提高学生学习兴趣，保障教学质量
二、多种记忆方法在药理学教育中的作用
药理学是基础医学与临床医学、医学与药学相互联系的桥梁学科。学好药理学非常重要，但药理学内容枯燥繁杂，记忆起来很辛苦。结合学科特点、讲究科学的记忆方法，利用语言的韵律和节律编成口诀，化繁为简，提高学习的趣味性并加深记忆。药理学学习中运用记忆法及体会药理学是研究药物与机体相互作用的规律及其原理的学科，其内容广泛而又复杂，不但要学习各种药物的药理作用，还要记忆种类繁杂的药物名词、用法及不良反应等。面对一大堆千奇百怪的新老药名时，记忆起来实在犯难。运用记忆法以激发学习兴趣，增强记忆。
2.1推理记忆法
做学问贵在寻根究底，而“不求甚解”和死记硬背是不可取的
A、药理作用作为内容多而复杂的药理学基础知识，容易被遗忘或者混淆造成记忆混乱。在药理作用上，运用推理记忆法，可以系统地掌握知识。在教学中，在联系概论和各论时，加入推理记忆法，在基础上提出问题让学生进行推理学习，从而记忆具体的药理作用，可以将内容系统化，使其条理清晰，不易混淆，推理后的记忆内容印象深刻，不易遗忘。
B、在药物分类上，推理记忆法也有很大的作用。在教学中，由发病机制出发，进行推理，要达到治疗目的，必须用什么类型的药物。以此种推理，引导出药物分类的系统推论，这样等于在理解的基础上，将药物知识系列分类，故而就变得容易记忆了。
2.2比较记忆法
有比较，才能鉴别，才能清晰明确，加深记忆.
药理学的知识繁多，药物之间有共性有差别。在教学中，教师要发挥主导作用，创设环境，发挥学生的主观能动性，启发学生思维，让学生在不同药物中找共性找差别。学生自己通过比较多种药物的特性、作用、副作用，掌握不同药物的优劣性及该药物自身的特点、最适合的情况，减少了死记硬背的分量。
2.3规律总结法
有规律才能够更方便教师教学。
即使是复杂的药理学知识，只要善于总结，也能找到药理规律的。学会在杂乱中寻找规律内容是学好药理学的一个关键，掌握药物间的规律，减少了机械记忆的内容，使记忆内容变得有迹可循，易于记忆，不易遗漏忘记。
2.4口诀记忆法
利用口诀，将知识更好更概括的掌握。
将药物特点编成口诀，有时利用谐音，帮助记忆也是很好的记忆方法。通过一个个口诀进行记忆，朗朗上口，又富有趣味性，可以提高记忆效率，利用学生接受。
三、总结
卫生职业药理学，引起其内容繁多复杂，不易记忆，使许多学生望而生畏。要学好药理学，多种记忆方法的运用必不可少。多种记忆方法能互相弥补，系统化知识，条理清晰化，帮助学生记忆，减少机械记忆的内容，比起机械记忆，不仅仅停留在知识表面，而更利于学生真正理解掌握知识，在进化的临床生涯中正确运用药理学知识。
参考文献
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职业教育的重要意义范文4
关键词：职校院校 语文 情感教育
语文课是人文性和工具性的统一。《中等职业学校语文教学大纲》中明确指出本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。在这一任务的指引下，我们在授课的过程中比较注意弥补学生在初中阶段基础知识的欠缺，而忽视了语文教学提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全人格的作用。其实在某种情况下人的道德修养往往比其知识水平重要的多。良好的道德修养以及正确的人生价值观可以指导学生树立正确的学习观，可以从宏观方面落实到微观方面，例如可以帮助学生从心里解决为什么要学习，正确的学习方法等等。
现实社会中学生往往认为学习的目的仅仅是为了找到一份好的工作，熟不知学习还是实现人生价值、人生目标的方法。站的高才能看的远，要想站的高就必须不断的学习，而学习对于大多数学生来说总是枯燥无味的，怎样才能激发他们的学习兴趣，使之主动学习。我认为重要的一点就是要帮助他们产生学习的兴趣，而教师创造一个轻松愉快的教学环境便是其中一个必不可少的条件。语文教师在这方面的责任尤为重要，一方面需要教师善于营造一个能吸引学生的课堂教学氛围，另一方面，教师必须以自己的人格魅力去感染每一个学生，使学生学到的知识得以深化，因此，我认为教师应该是一名情感艺术大师，能够通过一切表达情感的因素如语言、表情、手势等调动学生的情绪，营造学习氛围，让他们从内心感觉到“需要学”。
要达到这样的效果，教师应从以下几点做起:
一、 注意课文导入的过程，引起学生的兴趣，从而营造轻松和谐的学习环境
辨证唯物主义认为，事物之间是互相联系、相互制约的。导入的部分作为一节课开始的环节，是学生精力最集中的时刻，如果运用赋予知识性与趣味性溶为一体的导入，能够极大的使得学生进入自主性的学习环境，引导他们思考，从而解决问题。例如，教学中可以运用多媒体等现代化的教学手段，利用动画，音乐来创造一种语言外环境，把哲学的抽象理论形象化，具体化，这使学生们既掌握了理论，同时又增强和培养了他们学习的兴趣和热情，效果就非常好。
二、教师应学会用学生的口味讲授课本知识
理论是枯燥的，但理论是源于实践的。语文课既是一门工具课，同时也应是一门具有很强人文底蕴的实践课。教师在授课的过程中不仅应该用浅显易懂的语言使学生听的明白清楚，还要让他们感受到语文的魅力及其实用性，语文的学了能够学习到理论知识，同时还要贴近学生的生活，用他们的语言讲授他们易于接受的内容。带领学生思考他们关心的问题，引导他们自己思考，从而让他们感到语文的学习不是只识字就可以的，语文学习不是无用的，而是可以引领他们思考解决生的问题的。
三、从学生的思维角度出发，帮助其树立正确的价值观和人生观
社会生活是一个大舞台，我们每个人都生活在其中。而职业院校的孩子往往是初中教育阶段被应试教育所淘汰的学生，是家长和同龄人心目中所谓的“差等生”，他们身上往往有这样或那样令人不喜欢的缺点。仿佛他们对社会所做的贡献是不够有价值的。其实不然，他们有更加灵活、开阔的思维方式。有时他们只是不符合我们给其划定的那个标准，但仔细想来那个所谓的标准也不一定能够称其为“标准”。并且细细探究，往往其早期家庭教育是不够成功或者是压根就缺乏为零。由于种种原因，他们提前进入社会，在没有全面认识这个社会的基础上所构建的价值、情感取向是有偏差的，结果往往做一些令我们不解的决定。如果我们能够站在孩子的角度，用他们的思维方式去思考问题说不定就能帮助他们分析出产生不良结果的原因。而其结果的产生都会对应一定的原因，从而帮助他们成为一个社会生活中优秀的人。
例如：我班上有一个女学生，经过一个学期的相处无论是打扮、气质包括通常被拿来做标准的成绩总是很好，但同一小组的学生就是不喜欢跟她交朋友，后来才发现一到同小组做值日这个孩子总是迟到、请假施各种手段逃避。开始觉得是其懒惰，一段时间后发现她对自己非做不可的劳动却能很快完成，经过了解才得知原来她生活在一个父母离异家庭，跟父亲一起生活，父亲再婚后，她为了报复后母，在打扫卫生这一项中不但不愿意像普通孩子那样做适当的家务反而变本加厉制造麻烦。在奶奶和父亲的包庇中，养成了不良习惯。
职业教育的重要意义范文5
摘要：高职中外合作办学项目中英语教学的主要目的是培养学生的综合语言应用能力，为其专业学习奠定英语语言基础。因此，有必要对该项目中的英语教学现状进行调查和分析，并对英语教学改革提出建议。
关键词 ：高职；中外合作办学；英语教学；现状调查；建议
基金项目：2013年江苏省职业教育研究课题“高职药学专业中外合作办学任务型英语教学实证研究”（项目编号：ZYB61）
作者简介：王秀娟，女，江苏联合职业技术学院徐州医药分院讲师，硕士，主要研究方向为英语教学；鹿雷，男，江苏省徐州市教育局中教一级教师，硕士，主要研究方向为英语教学；郑敏，女，江苏联合职业技术学院徐州医药分院副教授，主要研究方向为药物分析。
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）03-0026-03
一、研究背景
作为对外交流与合作的重要形式，中外合作办学已成为新时期我国教育事业发展的一个重要组成部分。对中外合作办学的研究也成为国内外学者关注的对象，从理论、模式到案例等方面的研究都有涉及。［1］但就高职（指五年制高职）药学专业的中外合作办学项目中的英语教学研究，则尚未见报道。
为了把握高职药学专业中外合作办学项目中学生的英语水平和学习状况，在今后的教学中有的放矢，为其专业学习奠定坚实的英语语言基础，研究人员在前人研究的基础上，以高职中外合作班一年级学生与相关任课教师为调查对象，采用测验、问卷、访谈等工具，试图研究该项目中学生英语水平状况、英语学习态度及习惯和英语教学中遇到的突出问题。
二、研究方法
（一）问题设置
该研究拟回答以下3个问题：（1）高职药学专业中外合作办学项目中一年级学生的英语基础如何？英语技能中最薄弱的是什么？（2）他们的英语学习态度如何？有怎样的学习习惯？（3）教师在教学过程中遇到的突出困难是什么？
（二）调查对象
江苏联合职业技术学院徐州医药分院中外合作班一年级学生参加了本次调查。选择一年级学生为调查对象基于以下原因：刚入校园的一年级学生来自全省各地，学习方法和习惯各异，尽早地掌握其特点与英语基础状况，便于今后有针对性的教学，并尽早地为其专业学习打下英语语言基础。同时，其英语教师和专业教师也参加了此次调查。
（三）调查工具
本项研究主要采用了以下调查工具。
1.英语技能测验试卷。为了掌握高职药学专业中外合作项目一年级学生英语水平状况，研究者对他们的英语语言能力进行测验。对该校中外合作班一年级学生使用同样的材料进行英语水平测验，内容包括听、说、读、写和语言应用五个方面，总分为一百分，评分标准及资料来源参见合作方水平测验资源包。
2.英语学习调查问卷。为了把握该项目中一年级学生的英语学习习惯和方法，研究人员对其进行了问卷调查。问卷题目的主要来源参照杜秀杰（2012）。［2］此项调查共15个小题，主要包括3个方面，分别为关于对英语学习的认识与态度、英语学习方法与习惯和对英语教学的建议。
3.英语教学情况采访。为了获悉该项目中英语教学现状及教学过程中存在的问题和困难，研究者对该校中外合作班英语教师进行了访谈。访谈的主要内容为：高职药学专业中外合作办学中英语教学的目的，个人在该项目中所采用的教学方法及效果，个人在英语教学中所遇到的问题及解决措施。同时，为了了解专业课教学对英语教学的需求，研究者对专业课教师进行了访谈。
三、结果与讨论
（一）高职药学专业中外合作办学项目中一年级学生英语基础状况
1.听力测验。该部分共30个小题，分3个部分，时间为30分钟。第一部分为Statements,内容简短，根据问题选择答案。该部分由于内容简单，语速较慢，正确率最高。第二部分为Conversations,二人对话，都在不同的情境下进行，九题为男声与女声对话，一题为男声与男声对话。借助背景理解，此处正确率较高。但男声与男声对话仅有两人理解准确。第三部分为Monologue,篇幅较长，326个单词，正确率最低。
2.口语测验。该测试由两部分组成，第一部分为自我介绍，除了两名受试者输出内容太少之外，其他受试者得分率均在70%以上。第二部分为抽取话题陈述观点。受试者从给定的15个话题中抽取一个，结合个人经历陈述观点。该项准备时间为两分钟，陈述时间为两分钟。由于话题的随机性较大，再加上部分学生紧张、焦虑等因素的影响，结果有一半的受试者陈述时间达到两分钟，语言错误较多，中介语比较明显。
3.阅读理解测验。该项共有5篇阅读材料，40道试题。前两篇篇幅较短，主要考查学生查找信息的能力，难度相对较小，62%的受试者在及格线以上；后3篇阅读材料篇幅较长，难度较大，主要考查学生对整篇文章的理解力、判断力、推断力和对词汇的把握等综合语言应用能力，此项有22%的受试者在及格线以上，相关专业词汇理解失分率较高。
4.写作测验。该部分是命题作文，要求所写文章不少于150字。此项平均分值不高，原因在于：其一，受试者忽视了文章的结构性，句子之间的关系不紧密；其二，大部分受试者达到了这一要求，但问题集中体现在语法错误较多，文章结构不完整两个方面。另有少数受试者此项得分为零，原因在于前几项花费的时间太多，没有时间完成此项。
5.语言应用测验。该部分共30个小题，考查范围较广，旨在测试学生英语语法结构、语言搭配及高频率词汇的使用情况。受试者在本项的整体正确率最高，这说明该项目中一年级学生在英语语言结构和知识点方面基础较好。
这五种语言能力测试的题目难度适中，但受试学生优分率低于差分率。在各项技能测试中，听力和写作最为薄弱。
（二）一年级学生英语学习态度与习惯
此项调查共15个小题，包括两个部分、三个方面，分别关于英语学习态度、学习习惯和教学建议方面的内容，前14个小题为选择题，第15题为问答题。
在对学生英语学习兴趣的调查中发现，有34.3%的人对英语不感兴趣或兴趣一般，学习英语出于客观因素而非个人意愿，这是影响他们今后学习质量和教学效果的一个重要因素。因为人只有对自己感兴趣的事物才能主动投入精力，积极探讨。［3］所以，英语教师的首要任务之一就是激发他们英语学习的兴趣。
另外，在学习方法和习惯上，课后主动用英语交流的有14.5%，90%的学生英语学习的方式主要通过课堂学习，在课后花费在英语上的时间每天不到20分钟。74.5%的学生对英语学习抱有美好愿望，希望课堂上能积极参加活动，50%的学生习惯于课堂上认真听讲、但不参与的学习方式。这说明，一方面，绝大部分学生对英语学习持有美好的愿望和态度；另一方面，却囿于原有的学习习惯和方式，形成矛盾。
（三）英语教学状况
通过对英语任课教师的访谈，研究者了解到老师们清楚该项目中英语教学的目的，努力激发学生英语兴趣以提高其英语应用能力。他们通常采用情境教学法、交际教学法等方法以激发学生兴趣，实施教学。他们认为，影响学生英语学习的最重要因素是学生的学习兴趣和学习习惯。部分学生由于基础薄弱或缺乏兴趣而在课堂上不主动参与，被动听课，这是英语教师在课堂上遇到的主要困难。同时，在对学生的调查问卷中发现，一部分学生一方面习惯了被动听课的学习方式，另一方面又希望教师设计各种教学活动来活跃课堂气氛。所以，能够调动学生参与到课堂中来，改掉他们只听课、不参与的学习习惯，是高职药学专业中外合作办学项目中英语教师们共同思考的问题。
通过对专业课教师的调查，研究者了解到，学生需要储备约3 000个专业词汇，方能较顺利地进入合作方专业课程的学习，并且要对西方的文化习俗有一定了解，掌握一定的跨文化交际的技巧。
四、结论与建议
本项调查所得结论如下：（1）高职药学专业中外合作办学项目中一年级学生的英语基础个体间差距较大，听力与写作是最薄弱的环节，专业词汇欠缺；（2）多数学生的英语学习态度端正，学习习惯沿袭中学；（3）学生被动听课是该项目英语教学中遇到的突出问题。
以上研究对高职药学专业中外合作办学英语教学具有一定的指导意义。
（一）通过多种方式锻炼学生的英语听力和写作技能
听力薄弱主要是因为在此之前学生的英语听力输入太少的缘故。［4］在今后的教学中，教师应增加听力训练的比重。首先，英语教师应尽量使用英语讲课；其次，要求学生模仿标准英语；最后，加强学生读、听练习。这一点可以通过小组合作的方式进行。针对写作方面，教师可以采取互批互学的方式进行。教师选择学生感兴趣的话题，让他们充分讨论之后再各自书写，写完后互相批改，指出优缺点，让其本人根据修改情况再写一遍交予老师批改。老师批改后，学生再修改形成定稿，而非一稿定文。同时，写作练习应联系实际应用来进行操作。
（二）培养学生良好的学习习惯以适应新的学习需求
大部分被调查者沿袭中学的学习习惯和方法，习惯了被动听课的上课方式。教师要对其英语学习做出明确要求，这些要求旨在尊重第二语言学习规律性的前提下提高学生英语学习的主动性，并在教学的过程中不断传授其科学有效的方法。教师可以在教学过程中循序渐进地进行指导，逐渐提高要求。
（三）探索更为有效的英语教学方法，为其专业学习奠定语言基础
英语教师应不断学习教学理论，对现有的教学状况进行思考，研究教学对象和教学目标，尝试并运用更为有效的方法实施教学，并对教学进行精心设计，以适应高职中外合作办学项目中学生英语学习的需要。［5］此外，英语教师应根据专业需求，适当引入专业相关话题和专业词汇，为其专业学习奠定英语语言基础。
参考文献：
［1］David Nunan.Second Language Teaching and Learning［M］.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2001.
［2］杜秀杰.任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用［D］.济南：山东师范大学，2012.
［3］刘润清，吴一安.中国英语教育研究［M］.北京：外语教学与研究出版社，2000.
［4］王艺.浅议中外合作办学之英语教学特点——以河南省中外合作办学项目为例［J］.科技信息，2008（26）：77-79.
职业教育的重要意义范文6
关键词：农村职业教育；师资队伍；专业课程设置
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0188-02
农村职业教育在农村社会发展中处于战略性地位。发展农村职业教育，对于推动农村经济发展和社会全面进步、提高农民的文化和科学技术素质都起着决定性作用。
一、农村职业教育发展的重要意义与目标任务
（一）农村职业教育发展的重要意义
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分。大力发展农村职业教育，是解决“三农”问题的重要途径。解决“三农”问题，必须实行城乡统筹，一方面要引导农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业，推进工业化和城镇化；另一方面要大力发展现代农业，推进社会主义新农村建设。
（二）农村职业教育发展的目标任务
农村职业教育要为农村劳动力转移服务。通过农村劳动力转移培训，促进农村劳动力合理有序转移和农民脱贫致富，提高进城农民工的职业技能，帮助他们在城镇稳定就业。通过以上对农村职业教育的重要意义和目标任务的分析，我们可以看出，只有保持农村职业教育的持续健康快速发展，才能够有效地解决“三农”问题。
二、农村职业教育发展中存在的突出问题
当前我国农村职业技术教育存在的主要问题和不足之处，突出表现在：招生人数下跌，生源质量差，农村中等职业学校出现了招生难；经费投入不足，办学条件差，教学质量不高；结构布局不合理，区域发展不平衡；在专业结构及课程设置上不适应新世纪农村经济发展的需要；培养目标定位不合理，教学内容陈旧，教学形式单一，教学环节脱离农业生产实际，为农服务能力不强；农村职校教育机制不灵活，面向社会办学力度不大，办学效益不高，办学活力不强。
三、农村职业教育发展中的突出问题的对策
要解决我国农村职业教育现存的上述问题，就必须根据问题形成的原因，找到解决问题的对策。
1.加强职业教育重要性的宣传，减少认识上存在的偏见。部分领导重普轻职，国家规定的发展职业教育的许多政策措施没有得到很好贯彻落实，甚至自己制定的条款都形成一种摆设；多数农村家长和学生认为只有上普通高中，考大学才是改变命运的唯一途径。社会上普遍存在鄙薄职业教育的现象，把职业教育看作“二流教育”，把职业学校的学生看作是“二流学生”，只有在进入普通高中无门的情况下才选择上职业高中。
2.加大资金投入，明确企业在职业教育中的责任。教育经费短缺，原因有三：（1）政府投入不足。职业教育总投入的增长速度低于全国教育总投入的增长速度，农村职业教育的投入更是少得可怜。（2）企业缺乏投资职业教育的意愿。（3）家庭投入不足。在资金方面，按照“谁受益谁投入”的原则，一方面政府自身要加大投入，体现政府对职业教育的倾斜；另一方面要增加企业在职业教育方面的投入。企业是职业教育的最大受益者，但是，目前企业在职业教育方面往往只充当需求者的角色。在现有条件下企业能够无偿得到素质较高的大学毕业生，或者从劳动力市场上招聘到所需劳动力和专业人才，因此，缺乏投资职业教育的意愿。在西方发达国家，企业在职业教育中都相应的承担着一定的社会责任。国家应出台相应的政策来敦促企业对职业教育的投入，用以弥补政府投入不足。加大宣传，改变社会对职业教育的偏见，使个人愿意承担在职业教育方面的责任。
3.加强师资队伍建设。农村职业学校的专任教师中，文化课老师多，专业课教师少；而且专业教师结构不合理，专业技能教师、实习指导教师缺乏。而且现有专业教师知识陈旧。要培养出高质量的人才，首先要有一支高素质的师资队伍。一是要加强现有职业教师的在职培训。让他们的知识、技能得到补充、更新、拓宽和提高。二是要不断补充新鲜血液。让优秀的职业技术教育专业的毕业生充实到农村职业学校师资队伍中来，同时要打破身份行业界限，使一批非师范专业的毕业生充实到农村职业学校来。
4.专业课程设置要符合社会需求并体现特色与优势。农村职业教育均不能为他们提供良好的教育与培训，致使许多农家子弟面临“升学无望、就业无门、致富无术”的尴尬。在专业设置方面，一是要合理设置或适时调整专业结构，主动适应地方经济发展和农村产业结构调整。在调整专业设置时要有前瞻性，既要着眼于现实，又要有适度超前的意识，尽量缩小市场需求和人才培养的时间差，科学预测我国未来几年将涌现的新兴产业以及现代服务对人才的潜在需求，积极创造条件增设新专业，以培养适合社会需要的人才。二是要办特色专业，创品牌效应。只有办出特色专业，创造出品牌专业，才能促进职业教育的蓬勃发展。职业学校可以根据本地的资源优势、产业结构特点及本校师资和设备条件，集中财力，确立本校的骨干专业。力争使骨干专业成为学校的品牌，扩大品牌效应对社会的影响力和吸引力。三是要更新教学内容。选用的教材除了重视基础性、系统性外，还要特别重视新颖性和实用性。教师上课时，不仅要传授书本知识，同时还应把本专业的最新成果和技术、前沿动态等都渗透到课堂内容当中。
