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有机化学的心得体会范文1
1.用微课弥补语文教材资源的缺陷。小学语文课文内容丰富，涉猎各个方面知识，灵动的才智无不栖于根深叶茂的语文之树，教师应该让自己的语文课堂始终带给学生惬意、温馨和灵动，让学生在语文的世界里穿行，在真实与浪漫中感悟。但由于教材设计有时候与学生的阅历相去甚远，给学生理解课文造成很大障碍，而微课，却使这个问题迎刃而解。如在学习《葡萄沟》时，学生没有去过新疆，对新疆的异域风情兴致盎然，特别是对葡萄干的制作过程非常感兴趣。课本没有插图，满足不了学生的好奇心，教师就制作了一段“葡萄干制作过程”的微课：“阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。”制作流程清晰再现，加之同步解说，学生一边听一边看，终于明白了葡萄干的制作工艺。有的学生发散思维能力特别强，还提出问题：我们这里为什么不能做好吃的葡萄干？投石问路，激起千层涟漪，学生畅所欲言，争先恐后地发表自己的见解，课堂气氛活跃，学生的创新思维和创新能力爆发出来，收到意想不到的效果。微课，简单高效，弥补了语文教材资源的不足，打造出了有特色的高效课堂。
2.利用信息技术，激发学生的学习兴趣。教师可利用信息技术中的声音、图像、文字、视频等多种手段，充分调动学生参与课堂教学，让其从以往抽象、枯燥难懂的学习内容中释放出来，并利用信息技术的形象化、具体化特征让整个教学内容变得更具有生机和活力。例如，在讲授《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》的时候，我们可在网络上下载视频、纪录片及制作多媒体课件，对这些地方的气候、环境、动植物生长情况进行介绍、展示，让学生了解西沙群岛、小兴安岭。利用信息技术达到良好的教学效果，对培养学生的学习兴趣起到积极作用，从而提高小学语文课堂教学效率。
3.开展书法教学，增强孩子对中华传统文化的热爱。汉字，是我们祖国的国粹，是中华民族的骄傲。汉字，是世界上最美丽的方块文字。它讲求规矩、匀称，其中蕴含中国书法艺术的精髓，特别是毛笔书法讲求的刚柔相济、轻重缓急、虚实相生、抑扬顿挫。在平时教学中大力开展书法教学，既能让孩子从中领略中国汉字、中国书法的艺术魅力，更好地传承和发展中国的书法艺术，更能不断规范孩子的书法品质、书写习惯，让孩子在艺术中领悟人生哲理，陶冶情操，以便使他们在学习工作中把书法特长发挥得淋漓尽致。写字教学，能增强孩子的民族自尊心、自豪感。培养孩子写字，表面上看是教学的一部分，从本质上看，是一个民族文化的延续和传承，“周周正正写字，堂堂正正做人”。使得孩子更加喜欢语文，从源头上激发孩子学习语文的兴趣。写字教学中，引导孩子养成良好的意志品质和细心的学习态度，渗透对汉字的热爱，激发孩子热爱祖国语言文字的情感，陶冶孩子情操及培养审美能力，教育孩子在写一手漂亮字的同时，增强作为中国人的责任感、自豪感和正义感。
4.小学低年级识字教学采用游戏法。小学低年级的学生年龄小，一年级的学生则刚刚从幼儿园走进学校。一进入小学就要认记这么多生字，确实有一种“赶鸭子上架”的感觉。识字教学本身枯燥乏味，再加上课时安排又紧，使得识字成为孩子学习上的难点。如何解决这个难题呢？美国著名教育心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”小学生精力旺盛，好奇心强，以形象思维为主，喜欢模仿、游戏等。因此，根据少年儿童身心特点，在识字教学中运用游戏教学法，可以激发和培养学生的兴趣，满足其心理需要。游戏是幼儿的主导活动，幼儿的娱乐、学习、交往和对周围环境的认识等多是通过游戏活动进行的。幼儿游戏的主要特征是：自主的、愉快的活动，对儿童认知发展有重要作用。游戏是儿童认识周围环境、认识事物的主要途径，儿童通过游戏发展感知觉、思维和解决问题等心理活动，通过游戏发展想象力、创造能力，游戏还可以培养儿童的意志力、纪律性和协作精神。心理学研究表明：低年级儿童还具有学前儿童的特点，在知觉过程中，无意性仍然表现得很明显。儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。通过观察发现，小学一年级儿童观察童话或标本、实物的时候，常常容易离开观察的目的而把注意力分散到次要的方面。在课堂教学中，儿童往往只注意自己感兴趣的事物。感知过程常常受情绪或兴趣的影响，感知一个与自己的经验和兴趣相符合的事物的时候，可能持续比较长的时间，反之则短。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合点开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。
5.充分挖掘文本资源，深入研读文本，对文本有深刻见解。教材是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是桥梁、是纽带，是发展成长的阶梯，旨在引起学生的认知、分析、理解、反思、批判和意义建构，而不是学生必须完全接收的对象和内容，更不是教学的根本目的，教学的目的是通过对它的利用、挖掘全面地发展人。所以教师要走进文本，融入文本，提炼精华，把握要旨，读薄教材，提炼出学科素养、能力提升的关键点，发挥教材的范例作用，以一当十。怎样做到挖掘文本资源，深入研读文本，发挥教材的范例作用呢？可以从以下四方面着手：一是文本究竟说了什么，即体会编者意图；二是文本想要说明什么，即体会作者意图；三是文本能够说明什么，即了解多种解读；四是文本应该说什么，即体现个人见解，对各种意图、各种理解进行选择、整理、融合、优化，呈现自己驾驭教材的能力，再确定恰当而又准确的教学目标，在次要内容上删繁就简，“减肥瘦身”，去伪存真，在重要内容上层层推进，在螺旋式反复中提升，把握重点，突破难点，破解文字密码、逻辑密码、概念密码、规律密码等，以求一石三鸟，事半功倍地完成各项教学任务。
有机化学的心得体会范文2
关键词：中医药独立院校 化学教学 多媒体技术应用 反思
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（b）-0154-02
独立学院是一种适合中国特色的新的办学模式，经过十年的实践，已涌现出一批办学质量高、深受社会各界欢迎的独立学院。随着扩招浪潮的到来，中医药院校独立学院由于生源质量、师资力量、教学资源缺稀等诸多原因，教学质量处于下滑的趋势。因此，有效提高教学质量是每个独立学院教师应该深刻思考的问题。中医药院校独立学院中药学、制药、药学等专业毕业生大多将面向制药企业、药物研究所、从事制药工程技术或药物研究开发工作。化学课程作为重要的专业基础课程，其教学改革对于中药现代化和药物创新研发、学科交叉和渗透所产生的影响力是中医药院校其他基础课程无法替代的。
化学是一门实践性强、理论性高，灵活性、应用性比较高的基础课程，是中药学和药学、医学相关专业重要基础课，由于知识系统的分散性、灵活性以及应用上的综合程度较高，成为了学生们公认的较难掌握的一门课，学习化学知识靠死记硬背是完全行不通的。由于化学的基本内容较多，而当前独立学院一方面要加强应用型药学人才的培养，加大了实践教学的课时与力度，同时就缩减理论教学课时，因此，如何提高化学教学质量，如何面向新世纪，跟上时代前进的步伐，就成为了摆在我们面前的一个重要教学改革课题。我校化学教学组成员在多年的教学中积极改革教学方法与教学手段，在化学的理论课堂与实践教学中积极探索多媒体教学的应用，在教学改革的实践中积累了一些心得体会，并对多媒体在化学中的应用进行了深入探讨与反思。
1 独立学院化学教学中多媒体技术应用的必要性与优势
随着现代教育技术的发展，多媒体教学在化学课堂教学中已被广泛使用。多媒体教学有其独特的优势，多媒体教学的应用，在技术上为教学改革扩展了时间、空间，使新的教学理念得以广泛传播和应用。多媒体教学具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动学生的积极性、主动性和创造性，能充分调动学生听觉、视觉，优化课堂教学，提高课堂教学效率，从而能更容易达到教学的目的。
运用计算机多媒体辅助化学教学，可充分发挥其大信息容量、具有省时省力，直观生动的优势。教师在授课中通过制作精美的课件，演示复杂微观的化学结构与化学反应过程，提供丰富生动的信息，再加上精辟深刻的论述分析，无疑可以大大增强课堂活力，激发学生的创造性思维，加深学生对问题的理解程度，提高其学习钻研的积极性。化合物的结构与反应历程一直是教学中的重点与难点，学生难以理解。如采用FLASH制作的动画演示出化合物的空间结构，反应的具体历程，通过动画演示出不可见的化学键的变化与构型变化，或者利Chem fice、ChemWindows、ACDfree等化学软件与Authorware、Powerpoint、VB相结合设计相应的多媒体课件，来演示这些内容，让各种分子模型在三维空间中旋转和翻滚，使学生能从多个角度来进行仔细观察，让学生能深入了解到各类物质的空间结构特征，缩短了客观实物与学生之间的距离，顺利地突破这些教学重点和难点，学生接受起来更容易，极大地帮助了学
生的理解，将微观的化学内容进行模拟仿真、放大、创设情景，化不可见为可见，化静态为动，化抽象为直观，大大提高了化学教学的质量与效率。同时，可以把现代药学新进展，临床用药的知识、现代制药新技术与新方法等等融入化学课堂教学，丰富教学内容，为提高学生应用能力和实践教学打下基础。
2 独立学院化学教学中保留传统教学方式的必要性与优势
传统教学是指教师在讲台口头讲解并辅以黑板板书，学生听讲、练习的教学方式。传统教学有利于师生情感的交流，这正是传统教学最大的优势所在；有利于因人施教；有利于教师的教学创新。传统的教学方法给教师和学生的自由度相对教大，这就为教师和学生潜能的发挥留有相当的空间。教学过程需要师生的密切配合，教师教学思路的条理性与灵活性以及启发性在传统的教学中更易于随时根据课堂教学需要，学生掌握知识的程度细心微调。并且，在传统教学中，教师不关注于多媒体课件的讲读与播放，教师与学生在语言、眼神有更多的交流能够拉近师生的心理距离，情感更深入，更利于学习的深入。
在化学的传统教学教学中，在讲解分析详细的计算过程，重要的反应机理中，黑板“板书”有着非常重要的作用，相比多媒体界面的频繁更换，有雾里看花的感觉，而教师一笔一划的板书过程能让学生有充足的时间来消化和思考知识点，能让学生对分析过程有更深切的理解。同时，在传统教学过程中，教师能随时根据教学需要临场发挥，举出新的或者更为恰当的实例。适量的板书还能避免学生由于长时间观看课件而引起的视觉疲劳。而且，教师还能够随时无声无息地根据教学现场的情况调整教学内容的先后次序，而不必去翻动教学课件，突显衔接的不当。因此，在目前多媒体应用不断扩大应用范围的形势下，在化学的课堂教学中传统教学还是有着非常重要的作用与优势。
3 独立学院化学实践教学中传统教学与多媒体教学的有机结合应用
独立学院培养人才的目标以就业为导向，定向培养能够尽快适应工作需要，具有扎实职业技能，能迅速适应新的经济形势的应用型人才[2-3]。因此，独立学院应把构建适合本科应用型人才培养目标的实践教学体系放在突出的位置，逐步构建起基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的独立学院本科应用型人才实践教学体系。在传统的有机化学实验教学中一般是学生围绕着老师，听老师讲解实验，再示范操作，最后由学生自己实验。传统的实验教学有利于学生在老师的带领下仔细理解反应原理，看着老师一步一步安装仪器、拆除仪器，讲解实验过程与注意事项，可以有效加深理解减少实验失误。但是传统教学中一个带教老师最多带教二十人左右，否则学生人数太多造成拥挤，有可能部分学生听不清老师的讲解，看不到老师的演示操作，就会失去学习的兴趣和积极性，也就丧失了学习的机会。同时，由于教学时数的减少，很多性质实验项目被删减，这时候多媒体教学的优势就显现出来！我们把被删减的实验项目利用多媒体FLASH文件、视频文件在教室里集中播放，即节省了课时、人力又可以保证教学内容的完整性，达到同样的教学效果。另一方面，即使是要同学们自动操作的实验也可以用视频清楚高效地演示一遍，再加上教师的现场讲解就可以避免传统教学方法人多嘴杂，离得远看不见听不见的情况。因此实验教学同样把传统教学方法和多媒体技术结合起来就能有效提高教学质量和教学效率。
4 化学教学中多媒体的应用与反思
多媒体教学有着种种优势，但是也带来了不少不良后果。那就是教师会对其产生极强的依赖性。因为课件上什么教学内容都有，上课只需要看着电脑就可以了；久而久之，教师没有了钻研教材，研究教学内容与教学方法的动力，甚至多媒体新课件多年一成不变；连最基本的粉笔字也写不好，黑板板书一塌糊涂！在课堂上有时候完全和学生失去交流，只会在电脑前面埋头念书、拨动鼠标，完全让多媒体课件牵着鼻子走了，学生如何能不会失去上课的积极性呢？同时，在大学课堂讲授内容较多的情况下，多媒体教学则很难突出重点，许多重要的反应或例子一带而过；或者，由于信息量大，即使讲得很详细，学生们也没有充足的时间写笔记；多媒体界面的频繁更替，过多动画、过于丰富的色彩变化，使得学生眼花缭乱反而扰乱了他们的思路。所以，有时候学生比较排斥教师用多媒体上化学课。而在传统教学中，教师的面部表情，教师的富有激情、抑扬顿挫的声音和变化的音速对创造和谐的课堂气氛，培育良好的智力环境，增强师生之间的情感，起着重要的作用；教学语言是知识的载体，富有感彩的语言是激发学生情感、思维、兴趣的源泉和动力。教师在教室适当的走动，走动的位置，速度，次数控制得当也能引发学生的学习兴趣。传统的教学方法在这些方面能够促使教师能与学生有着更多的沟通与交流，让学生在心理上更加靠近教师，能主动接受教育，主动向教师反馈信息，真正做到教学相长。因此，在化学课堂教学中，多媒体辅助教学作为现代化的教学手段，无论其多么高明，并不能替代教师对课堂教学的指导作用，教师不能过分依赖多媒体课件教学，一定要保留较多的传统教学的因素，适度使用多媒体。要做到在两种教学方法之间自由切换。而其他现代信息技术，如网络，邮件等等则充分应用到课后的学习中，即拓展了学习的空间和时间，也把研究型学习引入教学中之中，对培养应用型人才起到重要作用。只有将这两种方式有机的结合起来，“扬长避短”，实行优势互补，才能使教学效果达到最佳境界。
参考文献
[1] 高巍.传统板书与多媒体教学在大学有机化学教学中的平衡[J].中国科教创新导刊，2011（16）：162.
[2] 杜彩云，蔡冬梅，孟媛.多媒体课件在农科有机化学教学中的应用[J].河北工程大学学报（社会科学版），2010，27（3）：55-57.
[3] 站伟，杨箴立.谈多媒体技术在有机化学教学中的应用[J].河南化工，2010，27（3）：44-45.
有机化学的心得体会范文3
优化投资发展环境，现已成为全市上下落实科学发展观，转变工作职能，促进经济社会又好又快发展的重要任务和基础工作。对我们渭城区正阳镇来说，优化投资与发展环境更是一项具有极端重要性和强烈现实性的任务。
优化投资与发展环境，是正阳在新起点上实现“大发展”的重要保证。20__年以来，我镇招商引资工作取得了突飞猛进的显著成绩。但从总的方面来看，我镇经济发展不足、经济总量偏小、经济水平欠发达的基本镇情尚未根本改变，必须在进一步优化投资与发展环境上有强烈的紧迫感，努力形成投资与发展环境的新优势，才能争取各种生产要素资源加速向我镇集聚，从而促进加快发展。事实证明，多晶硅、大唐电厂技改等重特大项目年内相继投产，单晶硅等大项目将相继开工一方面表明了正阳在投资与发展环境方面具有的明显优势，另一方面也对进一步优化投资与发展环境提出了新的挑战。
优化投资与发展环境，是正阳在新形势下实现“大开放”的根本要求。发展的空间取决于开放的程度，发展的速度取决于开放的进度，发展的水平取决于开放的深度。要形成全方位、多层次、宽领域、内外融通的大开放格局，就必须进一步优化投资与发展环境，强化开放意识、竞争意识和机遇意识，充分发挥正阳毗邻西安的区位优势、泾渭新区全面启动的基础设施建设优势，机场高速、北环线以及即将启动的连接西安、泾阳的正阳大桥、正阳大道建设等交通优势，全力优化正阳的各类软环境优势，努力形成正阳在渭城区，乃至咸阳市对外开放的比较优势。
优化投资与发展环境，是正阳在新趋势下实现“大承接”的关键所在。随着西咸一体化的深入推进，市委、市政府提出将渭城建成未来大西安的“新浦东”，把渭河打造成西安•咸阳“城中河”，全力打造支撑泾渭新区开发、融观光休闲于一体的绿色生态平台的大手笔，作为西咸一体化渭城的桥头堡，在新一轮产业大转移中，能否成为吸引西安，乃至省内外生产要素集聚和产业转移的承接“热地”，营造优良的投资与发展环境是关键。只有努力优化投资与发展环境，降低产业转移成本，提高产业转移效率，为承接产业转移创造有利条件，才能让优秀外来企业“无障碍进入，无障碍发展”。
优化投资与发展环境，是正阳在新阶段上实现思想“大解放”的战略举措。在不同的阶段，投资者对投资与发展环境的要求是不断变化、不断提升的。从最早对改善交通、能源、通讯等硬环境的要求，到提供低成本的土地、劳动力和优惠政策的要求，再到转变政府职能、提高政府工作效率和提升产业、资金和服务的协调配套能力的要求。现在，已经进入到要求经济、政治、文化、科教、人才、金融及城镇化水平、人居环境等系统优化、整体提升的新阶段。当前优化我镇的投资与发展环境，一方面要对确定的重点项目，按照开工项目抓进度，续建项目抓投产的要求，严格落实“五个一”工作机制，夯实包抓责任，全程跟踪服务，确保项目建设顺利进行。并持续不断地开展环境综合整治，严查“三乱”行为，坚决打击破坏投资环境的人和事；另一方面必须跟上投资者对发展环境的新要求，实现思想的大解放、大突破、大跨越。
有机化学的心得体会范文4
关键词:多媒体;普通化学;教学方法
多媒体技术的优点在于可以将问题直观、形象地展现出来，乐于被同学们所接受。多媒体技术运用视频、动画、图片等资料将很难理解的问题通俗易懂展示给学生，这也带动同学们学习的积极性，强化学习动机，完善学习方法，挖掘学生无限潜能［1］。因此多媒体作为教学的平台有着得天独厚的优越性。作为一门通识教育课程，普通化学主要包括有机化学、无机化学、分析化学和物理化学四大化学。其主要教学目标是不仅让学生认识和了解化学的一般规律和基本原理，此外，还注重基本概念和原理的阐述，科学思维方法的培养，启发学生了解化学在自然科学发展中的地位和化学在提高人类生活水平方面的作用。普通化学的教学结合计算机多媒体的独一无二的特点，可以提高学生对化学学习的热情和学习效率，对抽象难懂的化学可以有更深一步的理解。本文是作者基于多年实际教学探索，并结合多媒体计算机本身特点与我校学生学习的实际情况，所进行的一些思考和相关探讨。
1多媒体计算机有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥
计算机区别于其他媒介最大的特点是信息及时反馈。譬如，电视机将视觉听觉合一，而计算机新媒体不仅如此，还真正意义上实现了人与机器的互动，不仅信息以图文并茂的形式呈现出，且丰富多彩，激发了人们的兴趣。课堂教学要想取得良好效果，需要彼此良好的沟通互动，这对课堂教学具有重大意义。而计算机新媒体可以满足这种需求，这样一来，既能快速有效的刺激学生学习的欲望，又能深入和强化学生学习的原动力，使得他们的学习效率大大获得提升。计算机和多媒体计算机这种独一无二的优势不仅成为教学的有效手段，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。在传统的教学中，老师总是按照既定好的计划把知识传授给学生，在整个课堂教学过程中，学生的角色很被动，即处于被灌输的状态［2］。然而，如果通过多媒体计算机来进行同样的学习过程，则学习的氛围完全不同:学生可以根据自己的兴趣有选择性的选取自己感兴趣的主题和内容，并且可以根据自己的基础适当选取适合自己的学习方式和内容。由于学习方式的改变，使学习的方式更加符合自身的习惯更容易激发出学生学习的欲望。只有外界刺激与人的内部心理过程相互作用才能获得意想不到的效果，可以充分发挥学生的主动性、积极性，真正体现学生的认知主体作用。
2使用多媒体教学能有效提高课堂授课的质量和深度，拓宽视野
多媒体教学对于解决目前高校压缩教学课时问题的解决优势明显，是一个很好的选择。在多媒体教学方式的辅助下，教师能够将一些抽象难懂的理论用更加简单易懂的方式形象地表达出来，不仅促进了课堂授课的质量，而且可大大节省讲课和板书时间。例如在讲解粘弹性时，如果单纯口头讲述各种模型，如麦克斯韦模型和开尔文－沃伊特模型，虽可表示出高聚物粘弹的主要特征，但由于高聚物中实际运动的单元的多重性，须用多元件组合的力学模型来描述。这有些抽象，很难被学生所接受，如何能更好的展现出整个模型作用的过程，我们采用计算机作图模拟，将整个过程生动形象的表示出来，也乐于被同学们接受。对于学生而言，学习的过程变得更为容易掌握;对于教师而言，教学的时间得到大大节省，一举两得。不仅如此，利用数字化的多媒体教学方式授课，还能有效地提高课堂授课的质量和深度，拓宽学生的知识面和视野。例如在实际应用中，利用flas展示整个反应的流程，不仅简单，而且可以更好地让学生对整个反应过程在头脑中形成系统，或知识框架，加深了对整个反应认识。促进学生的求知欲和激发探索精神，开发学生的创造能力和内在潜力。
3多媒体教学有利于突破普通化学教学中的重点和难点
将拥有优秀的图文处理能力特点的多媒体技术应用于普通化学的教学理念和过程中，可以把微观的知识进行宏观的模拟，把复杂的问题能够简单的模拟出来，把枯燥无味的知识变为形象的记忆。进而解决了在学习中遇到的许多实际问题，把抽象难懂的问题变得直观化，减小了学习的难度，更加顺利的突破了在教学中遇到的疑难点。因为这种方法有趣，能吸引学生的注意力，因此也带动了学生的学习热情。在传统的教学中，总是借助一些模型或挂图等来辅助讲解普通化学中遇到的难点，因为模型是完全静止的，所以让学生理解起来仍旧很困难。在多媒体课堂上，可以把抽象的、静止的知识做成活动的、可视的动画，增加了感性的成分，使学生更容易接受和理解［3］。例如，在《接触法制硫酸》的课件制作过程中，运用多媒体技术把吸收塔内的吸收过程这一无法用肉眼观察到的微观变化，模拟成宏观图像加以演示，同时运用相关软件穿插了对化学过程的解释和原理分析，并加深了学生与老师的互动，达到最佳的教学效果。在普通化学的教学中，普遍的重点和难点主要集中于工艺流程和化学原理的讲解，因学生缺乏空间结构意识和空间想象力，黑板上的平面板书无论如何也难以唤起学生的共鸣。利用CAI多媒体技术可以将相关的工艺流程从多个方面进行展示，并且对其中涉及的化学原理进行详细诠释，可以通过逼真的主体画面和精练的规律归纳，牢牢地吸引住学生的眼球，同时激发出他们的求知欲，达到完美的传授和学习的双重效果。
4利用多媒体模拟辅助普通化学的实验教学工作
作为一门以基本理论和实验为基础的课程，普通化学的实验教学在整个教学过程中具有非常重要的地位，对于培养学生的实际动手能力和创新能力有着不可替代的作用。在普化实验方面，可以通过计算机模拟帮助学生熟悉一些较为复杂且对身体具有一定危害性的实验［4］。例如，向AgNO3溶液中滴加NaCl溶液生成的白色AgCl沉淀。学生往往只观察到白色沉淀。有些实验反应中含有中间体，如合成络合物等。一些化学实验由于实验成本很高，这些实验无法在学生们中广泛开展实验研究，早先这些令人头痛的问题现在由于计算机的存在便可迎刃而解。在科学研究的前沿，理论指导实践，大多科学家采取了利用计算机模拟模型，机理研究等，这便充分发挥计算机新媒体的功能。通过多年的教学经验，我们发现学生们非常欢迎和喜爱一些利用Flash软件制作的视频和动画形式，他们可以自主的通过生动的动画界面，自由选择适合自己的实验，然后进一步选择实验目的、相关仪器使用原理、操作步骤和实验结果等，达到良好的教学效果。但与此同时，应当注意到，用计算机模拟实验作为一种手段，无法替代常规的实际化学实验，它只是常规实验的一种补充和强化手段。
5结语
总之，社会的发展，时代的进步，技术的日新月异，我们以创新的理念指导教学工作。在计算机新媒体中，繁冗的文字被生动的图片代替，难以理解的概念被动画代替。这使原本沉闷的课堂生动化，并有助于拓宽有限的教学内容。但作为一名教师，我坚信课堂上的精彩源于课堂下的精心制作，如果只把多媒体教学仅仅看作一种省心省力的教学手段，则很难达到预期的教学目标［5］。我们应秉承开拓创新，不断探索的理念，使多媒体教学在普通化学教学过程中发挥更大的作用。
参考文献
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［3］尚东．多媒体技术在化学学科中的应用［J］．实验教学与仪器，2008(7):68－68．
［4］栾悉道，谢毓湘，谭义红，等．多媒体语义模型研究进展［J］．计算机科学，2010，37(11):1－6．
有机化学的心得体会范文5
总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。以下是小编收集整理的高二化学教师期末工作总结范文，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
高二化学教师期末工作总结范文1.本学期，我担任高二C236,C243,C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：
1.课前准备：备好课。
把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。
2.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。
3.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4.考虑教法，解决如何把
己经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。
化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验，保证学生实验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自己想办法，使用代用品，或者缩小实验用品的比例，或者采用微型实验，实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了知
识，又增长了才干。鼓励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，增强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。
5.课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。
本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参加学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课 23 节，参加教研活动 11 次，充分利用学校各
种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。
8.热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
在高二化学的教学中，取得了较好的成绩，但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。
高二化学教师期末工作总结范文2过去的一年，在学校领导的关怀和同事的帮助之下，我取得了长足的进步，也获得了一定的成绩。
一、政治思想方面
平时我能严格要求自己，注意师表形象，敬业爱岗，奋发向上，把热心献给事业，把爱心留给学生。工作至今，依然保持着高度的教育激情，始终以强烈的责任心、使命感投身于教育事业。工作两年来，自己勤恳的工作态度，过硬的教学能力，优良的教学成绩，得到学生、同事、家长、领导的一致认同和肯定。
二、教学工作方面
我能认真踏实地做好自己的本职工作，圆满完成学校教给的各项任务，具有扎实的化学教学基本功，能够胜任高中化学教学。任教两年多来，我认真钻研，虚心请教，认真研读教学理论，深入学习新课程理念。教学实施过程中重视学生的主体地位，自己甘做“配角”，培养学生的自主学习能力。重视师生的互动、交流，还在实验教学中通过学生的互动、交流培养学生的团体协作精神。我的教学手段灵活多边，课堂注重实效，所带班级化学成绩常名列前茅。新课程实施以来，认真钻研新课标，并在教学实践中大胆探索、积极创新，摸索形成了自己的教学风格。本人还注重教后反思环节，并不断的记录下自己的教学感悟，长久坚持对自己的教学风格起到良好的塑造作用。
三、德育工作方面
工作以来一直1010班的班主任工作，在工作中，虚心学习，认真钻研，积累了一定的班级管理经验。在教育工作中秉着耐心、细心的原则，用心灵去倾听心灵，做学生的“知心人”。平时，我耐心找学生谈心，交流，了解我所带班级的每一个学生的具体情况，真诚的走进学生的内心，鼓励他们，帮助他们树立信心，引导他们，帮助他们探寻科学有效的学习方法。“日久见人心”，从一开始我主动找学生谈心，到后来学生主动向我交心，自己真正成为学生的知心人。德育工作离不开理论的支撑，为了进一步的提高自己的业务水平，我平时还认真研读《班主任》、《班主任之友》等德育类杂志，并认真的做好读书笔记。
四、教科研方面高
自古以来教学相长，“要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且是一桶不断更新的活水。”，我深知此中的道理，平时注重自身素质的提高和完善，紧跟时代的步伐，适应新时期教育的发展趋势。在日常的教学工作和生活中，我不断学习教育教学理论，钻研业务，总结经验，撰写心得体会。
一分耕耘，一分收获，通过多年的努力本人在教育教学的领地上收获了一些成绩，也得到了学校的认可。当然成绩永远属于过去，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，在工作中争取不断进步。
高二化学教师期末工作总结范文3本学期，我担任高三理科、高二理科四个班的化学教学工作。高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作，研究信息，看准方向
1.研究高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广东高考形式，重点研究一下广东近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3.熟悉考试说明。
考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。
除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。
二、抓纲务本，摆正关系，积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进高二化学教学工作总结进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
2.重视基础和培养能力的关系。
基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3.练习量和复习效率的关系。
练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
三、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习
1.精读教材，字斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。
2.学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。
高二化学教师期末工作总结范文4本学年度，我担任化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
三、加强业余时间的业务学习
积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。
四、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。
利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
高二化学教师期末工作总结范文5去年以来，我担任高二年级化学教学任务，下面对一年来的教学工作进行一下总结，主要有三点。
一、遵循规律，抓住学科特点进行教学。
化学课具有很强的实验性，通过化学实验在增强学生的感性认识和理性思维，培养学生的兴趣是化学课的关键。我坚持在教学中抓住化学实验，强化实验的研究性，在此基础上，联系实验现象，针对关键问题做不同角度的研究，直到探究出实验现象与变化规律的内在联系。通过实验问题的研究来把握的关键点，不但达到能使学生们理解重点、难点的目的，更重要的是让学生通过研究实验来体会科学研究的乐趣，学会科学思维方法，促进其智力与能力的发展。一年来，我在抓好实验教学的同时，重点在成绩不好、不想学、不愿学甚至厌学怕学的学生中增大兴趣教学的分量，通过一年的学习，大部分原来对化学不感兴趣的同学提高了学习兴趣和积极性，部分厌学的同学改变了化学“学不会”、“学不好”的看法。
二、注重基础，狠抓基本知识教育。
通过对考生答题中存在的问题分析，感觉到主要是与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，基础知识是学好化学的前提，基础不牢，很难学好化学，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。因此，在教学中，我坚持抓基本、打基础、夯实学生的基本知识和学习的基本功。抓基础知识，坚持抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。坚决克服那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，使每个学生对知识的都能消化好、吸收好，避免学习跟不上的学生对化学失去兴趣的问题发生。坚持抓基本技能，重视化学用语的使用技能和实验基本技能的培养，在平时的实验教学中，让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行化学学习的乐趣，
三、求实创新，积极参加教学改革。
创新是每项工作进步发展的灵魂，在教学中根据形势任务的发展变化来进行教学改革是必须和必要的。因此，我积极参加教学改革工作，使自己的教研水平向更高处推进。本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。
