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初中生声乐培训范文1
关键词 农村初中生 创设阅读环境和条件 课外阅读积累
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，“各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文教育也不例外。”很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，提高阅读能力，开拓视野，锻炼思维，陶冶品德，是学生积累语言,丰富知识的有效方法。
由于受到家庭、社会、学校等各方面条件的限制，要想让农村学生学好语文，提高运用语言的能力，课外阅读的指导是一项必不可少的工作。
本人多年来一直执教于农村中学，以下结合自己的教学实践谈谈指导农村初中生课外阅读的体会。
一、让学生认识课外阅读的重要性，明确阅读目标，端正阅读态度
农村学生的求知欲大都很强，所以一开始就要让他们认识到在语文知识方面的缺陷，要解决这个问题的有效途径就是增加阅读量。《语文课程标准》也对学生阅读做了阐述说明：一是提倡扩大阅读面,要求“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”，“扩大自己的阅读面”，“扩大阅读范围,拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物” ；二是规定课外阅读量,九年义务教育阶段阅读量达400万字以上。
二、引导学生从阅读兴趣入手
1.用故事去吸引学生
如何把学生的兴趣从单纯的学习引导到课外阅读兴趣上，就要抓住青少年的心理特点加以引导。可以从他们都感兴趣的电视节目入手，并利用语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生上台把自己看到听到的故事讲给大家听。并向学生推荐一些书籍，如《鲁宾逊漂流记》、《老人与海》等。引导学生阅读兴趣，激发他们的积极性主动性。
2. 立足课本，由课内向课外延伸
初中语文教材中有许多古今中外的名家名作，可以借此引导学生向课外拓展阅读。如学习了李煜的《相见欢》，可介绍并教唱他的另一首同样表达亡国哀思的《虞美人》，让学生在歌声中体会一个亡国之君的悲愁；学习了余光中的《乡愁》，可请来席慕容的《乡愁》，让学生又认识一位有同样情愫的诗人；学《爱莲说》，可引进《诗经》、《楚辞》中香草美人喻高洁品质的诗歌……这样，学生就会在不知不觉中轻轻松松地接触到了不少名家名作，完成了课内向课外的延伸阅读，且觉得兴趣盎然。
3. 在有限的环境中开展形式多样的阅读活动
如开展“介绍一本好书”、“读后感交流会”、“成语擂台赛”等活动；还设置作品栏，展出学生的读书笔记、手抄报等，评出优秀，给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持着比较持久的兴趣。
三、在有限的资源中，尽可能为学生创设无限的阅读环境和条件
阅读资源的匮乏是阻碍农村学生开展课外阅读的首要问题，就要求教师能够因地制宜，指导学生充分利用现有的条件，创造课外阅读的条件。
1. 争取家长支持，让家长在行动上对子女阅读课外书给予支持和肯定，并为子女购买、订阅一些书籍报刊杂志。
2. 建立班级图书角
班级是学生每天活动的主阵地，可以让学生这个主要场所接触到更多的课外知识，建立班级图书角不但可以让学生阅读到大量书籍，而且可以创造集体阅读氛围，形成良好学习风气。
3. 鼓励学生订阅报刊杂志
四、指导学生采用科学的阅读方法
1. 让学生选择适合自己的书籍
别林斯基曾经说过：“阅读一本不适合自己的事，比不读还坏。”处于求学阶段的学生大都不大明确自己该读什么书，这就需要教师的指导。
首先，应选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的读物。如《中学生》、《课外阅读》、《少年与法》等刊物均是值得向学生推荐的。只有读好书，才能陶冶情操，净化思想，提升修养，才能“足以怡情，足以博采，足以长才。”
其次，选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进。如学习了《小橘灯》，可推荐学生阅读冰心的《往事》、《繁星》等。特别是与新课标相配套的课外《读本》中的美文，则更应重视阅读积累。
最后，还可根据学生的爱好及个性特点有针对性地个别指导。如喜欢探索的可介绍自然类书籍，喜欢军事的可推荐他看看有关军事的书籍，作文语言平淡的可提醒他多看些优美的文章……这样可做到因材施教，学生也各有所获。
2. 引导学生掌握科学的阅读方法
清代教育家唐彪在《读书作文谱》中曾把书分为五类，认为“有当读之书，有熟之书，有当看之书，有当再三细看之书，有当备以查考之书。”教师要指导学生进行正确的阅读，例如对经典性的书籍和文章，要品味其中的优美文字，体会真情实感，应用细读和精读方法。对于一般性书籍和文章，只想作一般了解，可让学生略读，或选读其中部分章节或片断进行阅读。
3. 指导学生做好课外阅读的积累
俗话说：“好记性不如烂笔头。”初中生应学会用摘录或制作卡片等方法积累阅读材料，写好读书笔记。做读书笔记的方法不拘一格，可以分门别类，也可以是综合性的，或是索引式的，或是节本式的。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书的过程实际上也是个改变自我、发掘自我、提升自我的过程。当课外阅读不再需要语文教师的指导，阅读成为每一个学生终身受益的好习惯，学生方能在自主的状态下，读得广、读得深，也才能写得灵活，写得更有个性。我们应该从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。做学生课外阅读的知心人，善于和学生交流，摸准他们的脉搏，走在他们阅读的前面，使学生的课外阅读真正地为学习服务。而老师在这时也能真正体会到为人师的喜悦。
参考文献：
[1]魏英旗.改善农村学生课外阅读现状的措施[J].福 建 教 育（中学），2007.11：40
初中生声乐培训范文2
初中时期的学生正值成长发展的重要阶段，音乐教育不仅为了起到教育学生，培养学生对于美的认知，提高音乐素养的作用，还担负着培养学生正确的人生观、价值观的重要任务。因此，作为新时期下的音乐教师，要在不断的课程探索中，结合新形势的要求，在初中音乐课程中积极体现“三生教育”的教学目的，达到完善学生人格的作用。音乐教师应该结合自身多年教学的丰富经验，坚持以人为本、因材施教的原则，根据初中学生们不同的个性差异、学习习惯等多方面开展教学活动。比如说在音乐课的教学过程中，可以将音乐通过不同的形象化事物具体描绘出来，也可以通过音乐练习题让学生亲自去感受，对那些自信心不够或者出于自卑心理的学生要加以鼓励，选择一些简单的声乐练习或者歌曲来增强学生对于音乐学习的信心；对于悟性比较好，声音辨识力强的学生也不要表现出特别的偏爱，要对所有学生都一视同仁，加强学生对于自身品格的完善。音乐教师在进行教学活动时，应该根据学生们的实际需求，灵活地进行运用教材，力求将“三生教育”融入到教学环境中去，更贴合初中生的思想，不断增强音乐课程的针对性和高效性，加强对于学生人格的完善。初中音乐“三生教育”不仅促进了学生的学习兴趣，还在思想上彻底减轻了学生的学习负担，对学生树立正确的人生观、价值观创造了良好的环境，教师更应该借助这个台阶，采取多样的教学方式来让学生感受到不一样的音乐美，达到对学生心灵的升华。
二、完善学生人格的重要性体现
（一）陶冶学生情操
“三生教育”注重的是感性化的生命教育，教师能够通过自己对音乐的感悟与流露出的真情带动初中学生们，使学生们在浓重的音乐氛围中，通过教师的感染力激发对于音乐的兴趣，潜移默化中给自己的人性带来影响。“三生教育”与传统的科学教育区别就在于它是通过丰富的情感来达到教育的目标，使初中学生在学习音乐与欣赏音乐的过程中产生情感共鸣，继而获得丰富的情感经验以及提高欣赏美的能力，使学生的情感变得细腻起来，情操高尚起来，心地善良起来。就像在法国电影《放牛班的春天》里饰演的一样，音乐教师马休将爱倾注在音乐中，拯救了孩子们迷失的心。
（二）激发学生的创造力
“三生教育”中注重的另一项则是生存教育，它也是构建可持续发展社会的需要，是推动素质教育的重要措施，并且符合时展的潮流。在初中音乐教学中融入“三生教育”是顺应现代社会对教育提出的新要求，它的核心就是培养适合社会的新型人才，而当今社会则是注重学生的创造能力。目前在整体的教学计划中，大部分都是对于学生思维扩展能力的培训，比如说像数学课程，而对于直观感觉和形象思维则较为忽略，适当的音乐教育正是填补了这一空白，使学生们的直观的创造力得到充分的培养。因此在培养其它能力的同时，也一定要注重对于音乐创造力的培养，有助于学生人格与精神的全面发展。
（三）丰富学生的精神生活
最后“三生教育”注重的是对于生活的教育。“三生教育”注重的就是解放学生的天性，初中生正值青春活泼、身心都茁壮成长的时候，每天都被圈在紧张的学习中，各种情绪都得不到释放，长此以往难免会对自己的心理、身体产生各种不良的作用。而在音乐课程中，使学生紧绷的精神放松，情感得到舒缓，情绪得到解放，是“三生教育”的根本目标。在情感教育的同时潜意识中灌输进音乐教育，给学生们放一首《田园交响曲》，不仅能将学生们学习的厌烦心理进行释放，感受到大自然的美妙，使心情得到舒缓，还能增加初中生对于美的感知能力，在潜意识中将真善美的思想融入自己的心理，促进心理健康发展。
三、结束语
初中生声乐培训范文3
时光飞快，转眼间就升初中，新学期新同学新面孔，本文为大家带来小学升初中班会自我介绍范文，希望对大家有帮助。
小升初自我介绍范文：尊敬的中学领导：
您好!
首先衷心感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情地小学生开启一扇希望之门。
我是栖霞区实验小学6年级的学生，我的名字叫丁轶群，我出生于1999年5月，2005年9月我进入栖霞区重点实验小学，直到现在。光阴似箭，时光飞逝，这几年里我在学校老师的教育和培养下，从一个懵懂幼儿成长为今天多才多艺的少年。
我是一个性格开朗活泼的女孩子，这缘于我有一个特别幽默的爸爸和一个可爱的妈妈，爸爸是一个特别开明的男人，可能别的小孩子会因为做错事情而挨骂，可是我爸爸不一样，他会很认真的听我做错事情的原因，从来不发火，所以我可以肆无忌惮的去做我认为对的事情。如果后来知道错了，我也会很干脆的承认错误。而我的妈妈，是陪伴我最多的人，她会很耐心的去教我很多生活方面的道理，所以，我从来不怕遇到困难，是个典型的乐天派。所以我身边的小朋友总是很多很多的。我喜欢和自己熟悉的伙伴谈天说地，也喜欢把刚刚认识的朋友带到我的“挚友圈”里，所以我的朋友圈总是在不断的扩大，但是这并不表明我是一个贪玩的孩子。我的成绩也是爸爸妈妈的骄傲，我在4、5、6年级连续三年都是校级三好学生，老师都夸我组织纪律性强，团队合作意识强，虽然我现在还理解不了这到底对我会有什么样的影响，但是爸爸给我的解释是如果我一直一直都这样，以后就会更快乐。
说到玩，其实我是有动有静，我静的时候谁也不忍心打扰我，我可以为了一本书而整整一天都不动，我特别喜欢和文学文艺有关的东西，小时候曾经读过了郑渊洁所有的作品，再大点就看黄蓓佳和杨红樱的作品。到了后来觉得满足不了自己了，爸爸就开始给我订阅《少年文艺》，后来又给我买了一套特别贵的《中国大百科全书》，把我乐坏了。我想也是因为这样，所以我的作文比赛好几次都得了学校年级组的第一名。而妈妈说，女孩子不光要会写，还要有‘才’。所以我没事就喜欢画画、听着音乐哼哼，喜欢边唱边跳，总之，我的目标就是做一个新时代的“才女”。不光琴棋书画样样精通，还要勇敢上进，比男孩子更优秀!小学三年级的时候，我还得过栖霞区的科技竞赛二等奖呢。话说，现在可能不只要求中文好，外语也得拿得出手才行啊，所以我很勤奋的在学习英语，我的英语书写也是获过奖的哦!所以你看，我没骗人吧，我真的是爸爸妈妈的骄傲。
要毕业了，我很希望能到一个优秀的学校学习，为自己初中四年的学习打下扎实的基础。我对贵校神往已久，渴望成为贵校的一名学生，开始我的初中生活之旅，我怀着一颗赤诚的心和对贵校的憧憬，真诚地向您推荐自己。我知道过去并不代表未来，但是我想勤奋才是真实的内涵，对于今后的学习生活，我充满了信心，我会不断地努力学习，不断地完善自己，努力使自己成为一名合格的中学生。
天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物。
我期待被贵校录取!
此致
敬礼!
小升初自我介绍范文：Hello!大家好，我叫王晓，现在在xx市xx小学五年级学习。
我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年12岁了，不小了吧?却总也脱不掉那满脸的稚气。
我的爱好就是爱看书。说起看书，我还有一段小故事呢!那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书跟与交换，我只好把书给他，向他要了那本《苦儿流浪记》。
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩!养的宠物死了，哭!受同学欺负，哭!考试不好，哭!看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”
要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。不过，这个缺点，以后我要改。
我这个人，不仅爱哭爱笑，爱读书爱剪纸，还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗?
小升初自我介绍范文：我叫XXX，今年X岁，是XXXXXXXX学校的学生。在老师心目中，我是一个思维敏捷、领悟力强和爱动脑筋的学生，也是一个学习勤奋、做事认真的学生。我的学习成绩一直在班级中名列前茅，而且对数学学习特别感兴趣。
在老师和家长的帮助下，我养成了良好的学习习惯，每天坚持预习，上课时认真听讲、积极发言，家庭作业既整齐又正确。良好的学习习惯和一丝不苟的学习态度，使我成为老师们眼中的优秀学生。在近六年的学习中，我多次获得单科免考并在各类评比中获得了优异成绩：每学期都被评为学校“三好学生”，在南京数学学会组织的“智力数学大比拼”和“南京市第九届小学智力数学冬令营竞赛”中均获得了二等奖，在江苏现代教育培训中心和《小学生报》组织的第五届“现代杯小学生学习能力测试”语文学科和数学学科中分别获得二等奖，在校英语百词竞赛中荣获一等奖，在校数学竞赛和英语故事演讲比赛中分别获得二等奖，被鼓楼区教育局评为2007年度和2008年度鼓楼区“学习之星”，获得2007年度鼓楼区“优秀少先队员”称号。
我的爱好十分广泛，课外时间学习了民族乐器二胡，取得了江苏省音乐家协会组织的二胡水平考级玖级良好的成绩，我还对竖笛和书法着迷，课余时间参加了学校组织的竖笛和书法兴趣班，不仅能熟练吹奏许多竖笛曲子，而且成了校竖笛队的优秀学员，在江苏省中小学生书法(写字)大赛中，我的书法(写字)作品获得了“金奖”，在学校举办的第四届春季田径运动会中，我获得了四年级女子组100米和跳远2个第一名。在学校的“小艺术家”评比中，我分别被被评为“小电脑家”、“小书法家”和“小健将”。
我除了喜爱学习还喜欢科学，从三年级起就订阅《我们爱科学》，每一期杂志都是一口气读完还意犹未尽，我也爱看中央电视台《走近科学》栏目，从中了解到了许多科学常识，在“鼓楼区首届中小学生学科性小论文”评选中，我撰写的《响水壶的秘密》获得了二等奖。
我热爱班级集体，热心公共活动，作为一名中队委，我带领同学们认真参加大队各项活动，努力成为老师的小助手。在“手拉手、心连心、与凉山孩子零距离”活动中，我获得了“爱心大使”称号，在“童心红丝带”活动中荣获优秀个人奖。
未来学习之路还很漫长，我将继续努力，认真踏实、勤奋刻苦，争做一名老师和同学眼中的好学生。
小升初自我介绍范文：敬爱的老师：
您好!
我叫xxx，是来自于南开区宜宾里小学的学生。
时间如清风，转眼间，身旁的杨树又增添了六个年轮，而刚入小学时的懵懂，也被六年的学习时光拭去。今天，我怀着一颗赤诚的心、对贵校的憧憬以及对学习的执着追求，真诚地向您推荐自己。
母校良好的学习氛围，优秀的老师培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。课堂内外拓展的实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我不断充实自己，全面发展，赢得老师、同学的信任和赞誉。
我品德良好，担任三年大队长职务，曾获得市级三好学生、市级文明学生，区校级三好学生等。
我酷爱写作，在第六届小超人作文“全国总决赛”中获小学组作文一等奖，天津市大田杯“党在我心中”征文比赛三等奖，南开区“心中的太阳”诗歌创作比赛中荣获一等奖，“好书伴我成长”中获征文一等奖等。
我喜爱钢琴，10年顺利通过天津考级委员会六级考核，成绩优秀。今年四月通过艺术特长生钢琴考核。
我喜爱朗诵，在南开第九届艺术比赛中获朗诵一等奖，南开区“祖国，我为您喝彩”比赛中获小学二等奖。
良禽择木而栖，士为知已者而搏。南开中学治学有序，管理有方，是我梦寐以求的学习胜地，我非常渴望在此度过我的中学时光。愿您的慧眼，开启我学习的新旅程。衷心感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，这对我来说，将是一份莫大的鼓励，是为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门。祝您工作顺心!期待您的垂青!
此致
敬礼
自荐人：xxx(南开区宜宾里小学)
小升初自我介绍范文：尊敬的老师：
您们好!
首先，衷心感谢老师在百忙之中浏览这封自荐信，让我展示小学六年来的成绩。对贵校神往已久，我希望在贵校开始初中生活。
我叫王一名，从2005年9月起在五华区中华小学读书。在老师们辛勤培育下，我养成了良好的学习习惯，所学课程发展全面，都取得了优异成绩，六年来获学校颁发的各科荣誉证书有二十多张。我通过素质考评和竞选担任了学习委员、中队长、及校大队部礼仪部部长，每年被评为学校三好学生和学校优秀学生干部，还有两学年被评选为五华区“雏鹰少年”。
我爱好语文，善于朗读，富于想象，喜欢用语言文字来表达我的情感和行为，经常参给校报等报刊投稿，担任了学校《《学生新报》》的小记者，2008年还被评为优秀小记者，2010年6月在五华区第二十届学生艺术节‘吟诵’比赛中获金奖;我还特别喜欢学数学，长期加强对自己进行逻辑思维训练，2009年参加学校组织的“数学周”口算活动获一等奖;我也很重视英语，能利用各种机会学习英语，2008年参加了全国少儿英语等级考试，达到初始三级要求并获证书。
这几年，老师和家长从来没放松对我综合素质的培养。我结合爱好选修了声乐，现跟随云南省歌舞剧院国家一级演员王郁芝老师学习声乐，并获得中国音乐学院少儿声乐10级证书。在学习声乐的过程中，我利用各种机会锻炼和展示自己，多次参加各类的歌曲比赛并取得优异成绩。在2007年，7月参加云南电视台少儿频道歌曲大赛获三次一等奖和一次特等奖，8月参加北京全国少儿歌曲大赛获优秀奖;2008年，5月参加云南“明日之星”获铜奖，12月参加全国“德艺双馨”少儿声乐A组比赛荣获云南赛区金奖，同月参加云南省“和谐中国”大赛获金奖;2009年，2月参加全国“德艺双馨”评选活动中获少儿声乐A组金奖;2010年，7月参加全国儿童歌曲大奖赛云南赛区荣获小学B组金奖，紧接着参加了“中国民族文化艺术展示盛典”暨“第三届中国青少年艺术盛典”获少年A组金奖，8月参加全国第九届中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛获儿童B组铜奖。
我凭借在大赛中的优异表现，多次参加文艺演出活动和担任评审。云南改革开放30周年专题文艺晚会《七彩颂歌》上，我独唱了歌曲《祝福云南》;云南电视台少儿频道2008年元旦晚会上，我领唱了《朝霞之歌》和《小小世界》;2009年，在云南电视台少儿频道迎新晚会上，我表演歌舞《跨世纪的新一代》;还是这一年，我在北京“德艺双馨”祖国颂晚会中领唱《学好本领去回答》。2010年8月，我被中央电视台青少年节目中心聘为2010年全国儿童歌曲大奖赛儿童评委。
在校学习和业余爱好只是学生素质的部份。除此之外，老师和家长还注重加强我的思想道德培养，使我从一个懵懂幼儿开始懂得孝道、尊重、责任、热情、诚实等等做人的基本道理，积极参加学校组织的各种社会公益活动，使我的德智体等得到全面发展。
过去并不代表未来，对于今后的学习生活，我会不断地努力学习，不断地完善自己，我充满了信心成为贵校一名合格的中学生。
初中生声乐培训范文4
关键词 第二课堂 双语教师 培训
中图分类号：G752 文献标识码：A
1背景与现状
本文为国家和自治区教育体制改革试点项目“改革课堂教学模式加强教学实践提高双语教师培训质量”子项目新疆中小学理科“双语”教师培训教学实践研究。
课题研究方案中研究对象由乌鲁木齐市三所培训院校调整为以乌鲁木齐市三所培训院校为重点，同时面向喀什、和田、克州等地州双语培训，由此扩大调研范围。课题组成员在调研的基础上，分析新疆中小学少数民族“双语”教师教学实践存在的问题及影响因素，构建了“双语”创新培训模式、提高少数民族教师培训效果，完成了初中物理、初中生物、初中化学双语教学实践的相关数据采集、分析与问卷调查。
2双语教师培训
第二课堂是相对课堂教学而言的。如果说依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭。
第一阶段：汉语言强化训练。通过对培训学员汉语的集中强化培训，使其掌握初步的汉语写作、汉语听说、汉语阅读等能力。第二阶段：专业与教学技能训练通过对培训学员的专业汉语、专业基础、专业提高、教材解读与分析、课堂模拟训练的强化使其在初步掌握汉语语言基础上进一步提高汉语在专业方面的应用。第三阶段：教学实习通过到实习学校为期三个月的教学实习，最终使其达到学与练的结合，通过教学实习，达到用汉语讲授专业课的目标。
对于理科类的双语培训学员，目前培训的各阶段基本上是以课堂教学为主，在语言的学习上基本上遵循“老师讲，学员听”，尽管在专业课的教学中已经侧重了结合专业知识的语言学习，但是教学效果仍然不是很明显。因此，探索和改革专业课的语言教学模式成为教改的方向，经过多年的经验与探索我们认为，专业课上利用实验或加大实验教学课时，更有利于基于专业知识的汉语教学。
3探索多种“双语”教学的方式，引导并促进学生“双语”学习能力的提高
（1）双语教学的目的：一是使少数民族青少年在求学、求职等方面可以获得更多的机会；二是对促进各民族之间的交流交往、增强中华民族凝聚力和国家认同感意义重大；三是使少数民族学生基本熟练掌握和使用国家通用语言文字。紧跟世界科技发展步伐，追踪科技前沿，夯实学员利用汉语学习与初步研究的能力，养成终身利用汉语可持续发展的学习能力，所以“双语”教学是手段而不是目的。“双语”教学的目标在于利用“双语”手段就学科专业前沿内容直接进行教学，提高教学质量与教学效果。“双语”教学的教师在教学实践中，可以逐步探索出一些行之有效的教学模式、教学方法。如采用分层次教学，采用小班上课方式；结合教学需要适当采用多媒体教学（并非一味使用多媒体，如数学课中的大量推导，过多使用多媒体则达不到边板书边讲授的效果）；教师与学生通过教学相长等。
（2）有效开展第二课堂提高新疆少数民族双语教师的培训质量。 参加双语培训的教师大多数都有两到三年的母语教学经验，参加双语培训的主要目的是用汉语和母语进行双语教学，然而，目前新疆的三所主要承训院校都几乎一刀切式地采用了密集的汉语强化，这些课程密集地安排在两年制双语培训阶段的前两个学期，甚至第三个学期。由于实际情况是大部分双语学员为了考过MHK而机械式的学习，甚至出现投机取巧的现象。参加培训的双语学员几乎无一例外地感到身心俱疲，这种密集式灌输式的汉语培训使得双语学员在结业后回到原来的单位仍然无法胜任专业课的汉语或双语教学。针对这种情况，教学改革的目的显而易见，那就是改革课堂模式，提高双语培训质量，笔者认为，只有改变目前这种相对密集的灌输式培训方式，采取结合专业自身特点的第二课堂模式教学将是一个很好的尝试和原有教学不足之补充。第二课堂的形式和内容是完全根据学员专业特点设置，此外，还可设置如声乐物理初探、物理学家的故事、古诗词中的物理等，总之结合地域特点、民族文化特点、双语学员学习环境特点等，由此提高其汉语表达、汉语讲授物理现象等目的，同时强化其专业课程的学习与探究巩固等。
4结论
第二课堂从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是双语培训结业考核、培训目的中不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。适时采取有效的第二课堂教学不仅可以弥补常规教学密集式灌输式的培训缺点，还可以最大程度地提高双语学员学习汉语知识、增加专业知识的有效途径。
参考文献
初中生声乐培训范文5
一、更新观念，走特色办学之路
我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”,努力落实“和而不同”的办学思想，培养学生特长,形成学校特色，走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规章制度，确保了艺术教育工作扎实开展。近年来，学校取得了骄人的办学成绩，07年以来学校有上百篇在国、省、市、县艺术类比赛中获奖，为__中学艺术教育的进一步发展注入了更多动力。
二、加强队伍建设，确立教师的人本地位
艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专家的讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。二是积极选派艺术教师参加市、县级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。我校每年都有教师参加的国、省、市、县各级论文比赛并取得了较好的成绩，经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。
三、抓课堂及“体艺2+1”，夯实艺术教育基础
为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育教学规章制度，制定学校美术特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。
教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。
把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念贯穿于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为百人精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：初一的太极拳、健美操、纸版画等，初二的武术健身操、大合唱、剪纸等，初三的论语诵读与研学等。
我校还认真做好体育艺术 “2+1”项目的认定工作，学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”多个评价小组，根据市局制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。
校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺术节还开展了书画展（书法、绘画、纸版画）、科技作品展（手工小制作、电脑小报等）等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。
通过几年的办学实践与整合，学校围绕艺术类课程这一核心，努力构建了符合艺术教育的规律的活动课，逐步形成了初中艺术类校本课程的结构，为学生营造了较为 广阔的发展空间。这一校本课程有利于学生的全面发展，保证初中生基础素质的综合提高；更促进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。
四、加大投入，创设优雅的育人环境
环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。今年，在上级部门的大力支持下，打造“亲近圣贤”校园文化，建立文化走廊、设置主题文化墙；形成“仁爱尽责”行为文化；丰富“《我的〈论语〉》”校本课程，晨诵午读暮省，形成广有书香特色。
为确保艺术特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门建立了艺术教室，这里有“三友轩”——学生泥塑室，“三乐斋”——学生剪纸室，“三雅居——学生版画室”，“三行屋”——学生论语诵读室，广中的学子在这里尽情放飞思绪，任意地挥毫泼墨，刻版画、唱古乐、习泥塑、悟剪纸，插上想像的翅膀，让情感驻足心灵，一幅幅热爱祖国，热爱家乡，热爱地球，崇尚自然的版画作品就在这里作出。学生的作品有很多曾在省赛、国赛中获得金奖。
对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配置齐全。学校现有多个艺术专用教室，并按要求为艺术老师配备了电脑、数码相机等专用器材，每年的艺术经费投入，确保了艺术教学活动的顺利开展。
五、喜迎硕果，增强品牌意识
课堂艺术教育教学的有效实施，为我校艺术教育工作打下深厚的根基。学校每年都开设艺术类兴趣小组8-10个以上，活动计划落实到位，且重点定时、效果显著，其中我校的太极拳、健美操、大合唱、论语诵读等在县文化艺术节评比中取得了优异的成绩。学校的泥塑组、剪纸组、绘画组、书法组也常常以各种形式进行全校讨论交流活动，并多次在国、省、市、县范围内分获一二三等奖。学校每学年举办艺术节，参与人数均为100%，并定期举办各类丰富多彩的艺术活动，在保证普及的基础上，我校的艺术教育、艺术节力求创新，具有特色。
每年我校还承办镇级艺术比赛并积极组织学生参加市、县的各项艺术比赛，均取得了优异的成绩。
1、学校荣誉：20__年我校舞蹈《魅力广中》获__市初中组声乐类三等奖；20__年我校的合唱队在县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”；20__年表演“快乐的花仙子”荣获市二等奖；20__年课本剧《校园和风》荣获县二等奖；20__年20__年我校的太极拳队在宝应县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”；20__年我校的健美操在县中小学生体育艺术节获县三等奖。
2、教师荣誉：__是我镇艺术骨干教师，他充分发挥示范带头作用，积极参加各级各类比赛，均获得了很好的成绩。其中20__年__老师的论文《试论初中美术课的地位与作用》__市教师教育教学论文评选二等奖；__老师在省“庆六一，迎国庆”少年儿童书画大赛中荣获优秀指导奖，在国家级“我爱新农村”少年儿童画大赛荣获优秀辅导奖；在市“运动情”才艺大赛荣获大赛优秀指导老师。20__年，__老师在县第三届中小学生艺术节比赛中，被评为优秀指导老师；20__年万磊、陆平刚被评为“运河情”__市第二届中小学生体育艺术节才艺大赛优秀指导教师。
3、学生荣誉：20__年我校__的版画《流泪的小鸟》入选“绿色环境.健康家园”全国少儿版画作品展；20__年我校__同学作品《欢乐大过年》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛二等奖，__、__同学作品《风筝》《包粽子》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛三等奖，__、__同学获优秀奖；20__年__同学的藏书票作品获全国中小学师生藏书票三等奖，__获展览优秀奖，有4名同的藏书票入选本次展览；20__年__的《风筝》荣获省第三届中小学生一等奖；20__年高远和衡婷婷在省“庆六一，迎国庆”儿童书画大赛中荣获一等奖，__、__、__同学获初中绘画类入围奖；20__年__、__的《童戏》《钓鱼乐》获版画类一等奖；20__年我校有五名同学获市中学组绘画二等奖；20__年有3名同学在县“小荷尖尖”艺术节分获一、二等奖；20__年有5名同学分获第三届艺术节县集中比赛的一二等奖；20__年有五名同学分获县“迎奥运绿色行动”比赛中获一、二等奖。
初中生声乐培训范文6
幼儿教师的劳动不仅带有关爱性、教育性，还带有启蒙性、益智性、奠基性、兴趣性、表演性，因此，教师必须带着极大的情感、热爱，才能启发引导幼儿对世界和未来的初步认识和体验。师德情感是教师在师德认知的基础上，对教育过程中的道德关系和道德现象的爱憎或者好恶的情绪反应和倾向。同时，也是在一定的道德原则影响下对他人的师德行为进行判断、评价时所产生的一种情感体验。在幼儿园中主要的道德关系就是教师和幼儿的关爱关系。幼儿教师只有热爱幼儿、严于律己的职业情感，才能处理好和孩子的关系。对教育事业的深厚的爱的情感，是激励教师在教育劳动中勤勤恳恳，尽心尽力的强大动力。孟子把“得天下英才而教育之，”视为君子的三乐之一。学生的道德成长，学业进步，进而为社会做出的贡献，都是教师生命意义的延伸和确证。正因为教师的工作的精神性，才使得教师有崇高的地位，因而收获职业的尊重，体会的师德荣誉，体验到职业幸福，提升师德情感。师德情感反过来又会促进和巩固道德理想，有利于教师创造性的进行教育工作。从幼儿园反馈的意见看，我校毕业生比较本科院校同专业毕业生有更好的应用能力、艺术素养、带班管理能力、教育教学能力，在初次就业中表现的优势十分明显，这得益于我校扎实的艺术积淀优势、见习实习等实训制度和扎实的课程设置，才使得学生拥有较强的技能技巧上的核心竞争力。但学生普遍文化底蕴薄弱，可持续发展支撑不足，再次就业难度较大，从事教育科研能力稍显动能不足。幼儿园工作强度大，责任心强，收入偏低，编制少，人员流动大，幼儿教师在师德方面缺失的表现就是职业倦怠，对工作不够上心，不够积极，主动性不强，缺乏进取。
二、幼高专学前专业学生师德意识情况分析
关于道德品质的构成，学界有不同的观点。五因素说认为是“知、情、意、行、信”。“道德品质的功能就是控制和调节人的道德活动”。程印学认为“教师道德品质的构成有六个最基本的要素”即，“知、情、意、信、习、恒”。幼师生因为还不是实际意义上的教师，因此我们的分析着力点放在师德认知、师德情感、行为意向等意识方面。经过5年的学习，学校的课程设置和培养目标，已经或正在投射给学生的师德教育，在学生自身心理意识中产生了较为深刻的专业思想和师德意识。在师德认知方面表现为热爱教育工作，愿意自觉遵守教师法律法规职业道德规范，立志做一名幼儿教师；在师德情感方面表现在见习和实习中，开始喜欢幼儿，熟悉了幼儿园的工作环境，对一日常规和工作流程也较为熟悉，在幼儿园见习实习中能够尊重幼儿园老师，有了较好的合作意识；在行为意向方面表现为许多学生不断努力，在技能技巧课、专业课、各种考级证书上狠下功夫，努力改造自我，提升自己的职业能力。笔者任教我校学前专业09级1-6班时，对这些学生进行过职业规划调查，从中发现了师德方面的问题：①从性格、气质、学业、身体素质、家庭支持、基本功和特长优势等方面进行自我评价；②从就业意愿、地区政策环境、就业去向方面进行就业取向分析；③从价值目标、能力目标、机会目标、规划发展阶段、拟采取的措施和步骤。其中折射的师德教育方面的信息有：第一，在师德认知方面，有些学生不愿意从事幼儿教师工作。选择幼师专业，是家长的意愿，是受到了幼师生就业形势的影响；有些学生认为只要能考上在编，就在幼儿园干，多少钱都无所谓，目标很明确；也有的学生要开网店，开实体小店，想自己年轻的时候要创业。但大部分学生都表示毕业后的第一去向是到幼儿园工作，做一名幼儿教师。因为他们对其他行业知之甚少，感到没有竞争优势。第二，从师德情感来看，个别学生确实是出于热爱幼儿，喜欢幼儿教育工作，但大部分学生表现出对未来职业的无奈，可以看出学生在师德情感方面的水平比较低。我校的男生在师德情感方面表现的更低，他们很多人都是对未来去向不明，不知道自己要做什么。第三，在师德行为意向方面，大部分学生都表示要做一名优秀的幼儿教师，能够认真工作，不断提高自己的学业水平。总之，幼师生在师德方面的表现总体情况是好的，是积极的。大部分幼师生能够认识到教师职业的重要性，正在努力为自己的职业理想做着各种心理、意识、道德、技能和文化储备上的准备。但也有一部分学生表现出师德认识上的偏差，师德情感的缺乏，和师德行为的意向的不确定性。
三、学前专业幼师生师德教育方面存在问题的原因分析
1.社会原因。市场经济是一把“双刃剑”，它给我们带来繁荣经济景象的同时，也带来了负面影响。尤其是在价值观方面导致一些人重实惠，重个人物质利益，崇尚拜金主义、个人主义和享乐主义；导致人们过分重视个体，注重个人奋斗，强调自我价值的实现，缺少社会价值的实现。这股浪潮也冲击到了所谓一方净土的学校，给学生带来了极其不利的影响。社会生活和价值观的多元化，导致学生在职业价值定位上过多的考虑经济利益。马克思说：“人们奋斗的一切都是为了人的个人利益”。还说“人类道德的发展一步一步跟随着经济上的需要，它确切地适应着社会的实际需要，在这种意义上，可以也应当说，利益是道德的基础”。市场经济给人们的思想道德观念带来了巨大的冲击，表现为青年人的人生观、政治观、成才观、职业观、婚恋观、时间观念、金钱观念、思维方式、道德意识等方面的深刻变化。青年学生身上表现出明显的价值观的时代特征。渴望摆脱对父母的依赖，独立意识增强；非主流倾向加重，张扬个人价值；追求享受生活，忽视敬业精神；关注民主公正，道德意识滑坡。在青年学生成长过程中通过正规的学校教育、家庭教育、大众传媒和公众舆论以及中国传统文化中汲取的关于师德的正能量的积淀正在被市场经济的趋利本质所侵蚀。在择业方面幼师生也越来越倾向于：发挥专业特长，注重经济收入，讲究实惠，追求舒适。吃苦耐劳、安贫乐道、两袖清风等传统师德观念正在被淡化，教师道德的底线一再被利益的物质动因所触及。（1）对幼高专学前学生师德教育工作的冲击。朱小蔓在《当代德育新理论丛书》总序中指出：“在生活中，每个人都应该自己把握幸福和希望之路，但一个人怎样把握自己的幸福和希望之路呢？道德教育是要把人引向幸福，引向希望。一个人最终是否能够把握幸福和希望之路，要靠自己的德性。”一个有德性的老师才能引导学生的德性，最终使学生获得最大的发展空间。幼高专是对幼儿教师进行职前培训和思想政治教育、师德教育的主要渠道。但面对市场经济大潮的冲击，师德建设方面也难逃一劫。绝大多数学校在培养目标上轻“人师”而重“经师”。因为师德教育是个“软件”，很难向社会、家长、用人单位展示其成果，而声乐、舞蹈、键盘、美术、普通话等技能技巧“硬件”的展示既可让人一目了然，更能给学校带来荣誉。（2）对幼高专学前学生师德观的冲击。虽是大专生，已具有一定水平的道德观、价值观、是非观，但面对中西方文化的混融、各种思潮的纷纷涌入，还是比较容易迷失。少数幼师生在校期间不思进取，缺失社会公德，注重吃喝穿戴，虚荣心强，学习习惯差，注意力不集中，接受事物能力低，生活上自理能力差。表现在道德素质方面，自律意识薄弱；诚信意识不够，有考试作弊现象，有撒谎现象；不够尊师重道，行为不够文明。由初中生变成幼高专学生，是其人生道路上的一次大转折，也是其生理和心理发展走向成熟的一个阶段。虽在初中阶段接受过道德品质的教育，然而现实生活中的一些负面素材，对她们头脑中原有的道德观念和规范产生了不同程度的冲击，加之个人生活环境和所受教育环境不同，反映在对师德的理解上也不同。这就决定了培养具有一定师德素养的合格幼儿教师，对幼高专学校来说是一项非常艰巨的任务。
