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大学生绘画课心得体会范文1
关键词： 班主任工作 思想教育 和谐班级 关爱学生 能力培养
光阴荏苒，岁月如梭，工作至今25载，其间我多次担任班主任，深知责任重大。正是因为担负着对学生的责任，对班主任工作的坚定信念，兢兢业业，全心全意，忠于工作，思考工作，感悟工作。我就多年以来从事学生管理工作的所知、所想、所做，谈谈做好高职班主任工作的心得体会。
一、思想教育是班主任工作的保障
（一）坚持品德教育为首。当代大学生大多是独生子女，人生阅历浅，个别学生在成长过程中受到长辈的溺爱，形成以个人为主体，以自我为中心的思想，在家不爱长辈，在校不尊重师长，集体观念淡薄，缺乏吃苦耐劳精神，自由散漫，纪律观念淡漠，信用意识缺乏，诚信度差，学生的思维方式、价值观念、思想体系发生了深刻变化。针对学生思想现状，我首先是以身作则，为学生作出表率，工作中踏实肯干，爱岗敬业，无私奉献；其次是营造浓厚的道德氛围，充分利用主题班会，以日常发生的典型道德事件对学生进行思想品德教育，培养学生的集体主义观念、道德情感、感恩情感、敬业精神、遵纪守法意识和诚信品质；再次是借助学校开设的思想品德课，对学生进行思想教育。课堂上以思想教育为核心，重点解决学生思想问题，塑造学生的世界观、人生观、价值观。
（二）抓好心理健康教育。心理健康，实际上就是适应问题。高中生步入大学后，由于角色转化不适应，产生失落、焦虑、自卑、抑郁等心理问题；个别学生特别是贫困生承受着巨大的学习、生活压力，产生心理困扰；与他人交往中，不知如何沟通，不懂交往技巧，人际关系敏感、敌对，自闭行为严重；当前社会市场竞争非常激烈，就业市场不景气，大学生寻找到满意的工作不容易，造成大学生较大的精神、心理压力，许多心理问题随之产生，有严重心理问题的大学生的比例逐年上升。对个别存在心理问题的学生，首先，我积极主动热情地帮助学生进行心理疏导；其次，聘请心理辅导老师，协助开展心理健康教育，教会学生自我调节，培养健康向上、积极乐观的自信心，良好的心理素质和健全的人格，使学生克服心理障碍，正确面对各种挫折和压力。
（三）加强法制教育。大学生是特殊的群体，年龄普遍较低，心理和生理都很不成熟，容易受社会和家庭不良因素的影响，片面追求书本知识，法律知识贫乏，自我防范意识和法律意识不强，法制观念淡薄。近几年频频出现的大学生犯罪现象，为高职院校的法制教育敲响了警钟，提高大学生的法律意识迫在眉睫。为此，系里专门聘请法律专家进行普法讲座，并以开设法律基础课、开展法律知识竞赛、法律征文、旁听法庭审理案件等形式，教育学生知法、懂法、守法，提高学生运用法律武器解决实践问题的能力。
二、和谐班级是班主任工作的关键
（一）充分发挥班干部的领头羊作用。对于班级管理来说，班干部工作是关键因素之一。为使班级形成坚定团结的领导核心，积极探索班委会组建方法，通过竞争上岗，领导能力强、组织协调能力强、责任心强的同学脱颖而出。进而根据所选干部的气质、性格类型和能力的差异进行分工，优化班委会组合。班长、团支书、学习委员、体育委员、文艺委员，实行“竞选制”，每年竞选一次。劳动委员、生活委员、安全员则实行“轮岗制”，每月轮换一次，从而使班级的每位学生参与班级管理工作，协助班主任完成一些班级工作，磨练精神品质，锻炼工作能力。
（二）坚持定期召开班会。充分利用每周一次的例会机会，及时地向学生们传达学院及系的精神，以“级部班级积分表”为依据，肯定成绩，总结不足，寻找差距，指导工作。定期召开班会有利于有效地开展班级工作，增强同学们的班级责任感，加强班集体的凝聚力，最终形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的奋斗目标。
（三）紧抓班级学风建设。班级浓厚学习氛围的形成要靠师生的共同努力，为此，我经常采取深入学生宿舍、晚自习室，以随堂听课的方式，了解同学们的纪律情况和学习情况。良好学风的形成还要依仗制度的保障，为此班内设置了考勤情况记录表，对每位学生的出勤情况进行检查记录，每周汇总一次，对于违反纪律、学习自我约束力差的学生，我以平等的身份，像朋友一样，多次与他们促膝长谈，动之以情、晓之以理，导之以行、持之以恒。每学期期终考试结束，总结每个学生的考试成绩，对成绩不及格三门（含）以上的学生实行成绩预警机制。学生成绩预警通知书是老师和家长沟通的桥梁，便于家长及时了解学生在校的学习情况，共同努力帮助学生提高成绩，顺利完成学业。成绩优秀、表现优秀的学生实行奖励机制和评优机制，在每学期召开的班级和学院总结表彰大会上，对奖学金和评优获得者及对班级作出重大贡献的学生给予表彰，肯定学生在一个学期方方面面取得的可喜进步，同时优秀学生介绍自己的学习方法，与大家共勉，互相帮助，互相进步。
三、关爱学生是班主任工作的纽带
（一）关心爱护学生。苏霍姆林斯基说：“热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。”教育本身就是老师与学生之间情感的接触，没有情感的教育永远是失败的教育，唯有对学生付出真爱，才能沟通师生之间情感上的纽带。班主任热爱学生，一是施于真爱，真心诚意对待每位学生，生活上体贴照料，有困难帮助其解决，生病虚寒问暖，没钱看病，就先掏钱垫付医药费用；二是确立学生为主体的观念，老师为主导，学生为主体，让学生做班集体的主人；三是经常与学生谈心，掌握学生的思想动向、生活和学习情况，做学生的知音和良师益友。
（二）尊重理解学生。尊重学生是班主任工作的前提和基础。“没有规矩，不成方圆”，管理学生必须有根有据，根据就是班级管理制度及积分规定。在制定的过程中，广泛尊重学生意见，学生共同讨论，共同制定班规班纪，效果显著。批评学生也要讲求艺术，由于大学生思想相对成熟，自尊心强，同学之间发生矛盾时，首先，不能在大庭广众面前训斥学生，应尊重学生。其次，私下充分听取学生的申辩，采取正确、恰当的方法处理，消除矛盾，消除隔阂。班主任应放下“老师”的架子，走到学生中间去，建立起和谐的师生关系，真正地做到尊生、信生、爱生。
（三）严格要求学生。严师出高徒，严并非动辄训斥学生，不留情面，而是严格教育一定要以关爱学生为基础。在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求，相反，动辄训人的所谓“严格管理”学生，容易造成感情上的对立面，导致师生关系紧张，不利于有效开展班级工作。班主任对学生不仅要做到关爱有加，而且要做到严而有理，严而有教，严而有度，严而有方，严而有恒［1］。
四、能力培养是班主任工作的核心
（一）挖掘学习能力。学习能力是每个大学生必须具备的基本能力，不仅能够系统学习掌握本专业的基本知识、基本理论和基本技能，通过全国英语等级考试，具有熟练的计算机操作技能并取得相关专业技能证书，而且要树立终身学习的理念，通过自学考试、专升本和函授等不同方式继续深造，不断提升自己的学习能力和知识水平。
（二）培养理财能力。大学时代是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。在大学时代养成良好的理财习惯，终身受益匪浅。而目前大学生生活、学习、交往的主要经济来源仍由家庭提供或申请助学贷款，从未受到过正规的理财教育，理财知识贫乏，理财意识相当薄弱。怎样培养学生的理财能力呢？首先，鼓励学生努力学习，赢得奖学金。其次，鼓励学生兼职开拓理财渠，通过做点小生意、打工等形式学会投资，不仅能体会到挣钱的不易，而且能培养理财意识。支配时钱要用在刀刃上，该花则花，不该花的坚决不花。再次，聘请理财规划师和设置投资理财课程，对学生进行理财教育，传授理财知识、理财理念和理财方法，以提升学生的理财能力。
（三）提高创新能力。大学生创新能力的培养有多种措施，但学生教育管理创新是做好其他工作的基础。班主任应组织不定期的演讲、辩论赛、书法绘画活动。此外，鼓励学生参加学校举办的大学生科技文化节、科技活动月、大学生宿舍文化节、校园吉尼斯、设计作品展会、论文交流会、科普知识竞赛和创新培训班，让学生在潜移默化中受到创新精神的熏陶和感染，增强学生的科研意识与创新意识。鼓励学生组建科研小组、课外兴趣小组，引导学生开展社会调查和科研实践，激发学生的创新能力。
（四）提升创业、就业能力。大学生掌握了丰富的专业知识，也有一定的知识积累，但缺乏创业实践能力，创业意识淡薄，创业能力不强。班主任应使学生树立起“敬业是前提，就业是目标，创业是贡献”的新型择业观，引导学生把创业作为就业的一种渠道，没有创业，难有就业；积极地为学生邀请创业成功人士与其对话、座谈和结合就业指导课，引导和教育学生转变就业观念，将被动的就业观转变为主动的创业观，增强创业意识，树立创业新观念；鼓励学生利用实习期或休学，借助政府小额贴息贷款、社会投资风险基金等方式，以及接受父母、亲戚或学校资助，开办、承包小实体，既能使所学知识活学活用，又能提升创业信心、创业精神和创业能力，积累创业经验，减少就业压力。
我相信自己开垦的，即便是一寸，也是最宽广的土地。自己播种的，哪怕是一粒，也是最诱人的果实［2］。在学生管理工作的道路上，我累并快乐着，前行中有迷茫，也有收获……但我依旧执着。
参考文献：
大学生绘画课心得体会范文2
一、创设情境，激发学生的审美情趣
自然界所蕴藏的美是无穷的，从鱼鸟草虫、花草树木等动植物形象中会发现许多新奇而又美丽的形体和色彩的存在，不仅能让学生开阔心灵、陶冶美的情操，还能增长科学知识、培养探索精神。在美术教学活动中，教师要注意引导学生养成良好的观察习惯，带领他们走出课堂、走进大自然。比如春天到来的时候把学生带出教室，在校园里寻找春天并且进行绘画。
为了培养学生的审美能力，教师要不定时把学生带入更丰富的课堂环境，使他们勤于观察、善于观察，做生活的有心人，从心灵深处感受美、发现美、创造美。如初一上《灯》一课，这是一节手工制作课，教学生用纸材做灯罩。为了达到美妙的效果，当学生们做好灯罩后就把教室门窗紧闭，拉严窗帘，关闭所有的光源，然后点亮他们的盏盏小灯，教室里顿时灯光摇曳，群星闪烁。这个时候再和学生们共同唱起“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”学生们都陶醉在自己所创设出来的美丽景致中了。
二、走进大自然，提高审美情趣
自然是一个天然的大课堂，自然界所蕴藏的美是无穷的，从植物、花卉、动物、人类以及所有的自然形象中，我们都会发现许多新奇而又极其美丽的形和色的存在。它不仅能让学生开阔心灵，陶冶美的情操，还能增长科学知识，培养探索精神。在美术教学活动中，教师要注意引导学生养成良好的观察习惯，带领他们走出课堂，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美。可让学生观察校园里的花卉，观察房屋造型，观察来往的车辆、人群等。例如花卉写生课，我让学生仔细观察各种不同的花，然后引导他们分析、理解花的生长、结构，提高他们的学习兴趣，促进他们观察能力的发展。学生用美术方法反映和描绘大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的事物自然跃于纸上。
三、加强学科教学的整合，激发学生创造美
美术教育的最终目标是培养学生的审美创造能力，提高学生的创新思维能力，用其所学的知识和技能去改造生活。教师可鼓励学生将美术与其他学科相结合，以培养学生的审美创造能力。如教师可让学生将美术与音乐、体育结合，为音乐会、运动会等活动设计、制作会标和海报等；可让学生根据语文、英语、历史课的内容来制作面具、服饰等；可以让学生结合数学、物理、化学课程中的知识，利用生活中的废旧材料，设计、制作有创意的立体造型或活动模型来美化校园环境。
四、通过美术欣赏课增强审美情趣
美术欣赏对激发学生学习兴趣、提高学生审美能力有着十分重要的作用，能让学生学会欣赏，并充分利用课堂作品欣赏、展览作品欣赏等手段，提高学生的审美能力。
欣赏美术作品，必须先学会欣赏的方法，教师要引导学生主动捕捉强烈的第一印象，激发其心灵深处美的感受，把握作品的意境。由于古今中外留下来的美术作品浩如烟海，要让学生在这艺术的海洋中受到美的熏陶，首先要让学生学会美术分类。如：美术可分为观赏性艺术和实用性艺术两大类，又可分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大块，绘画又分为东方绘画、西方绘画两大类，还可分为中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等等。在学生学会这些分类的基础上，要引导学生掌握各类作品的艺术特征、社会作用及人类文明的关系。其次要让学生学会对作品的比较与评价，把学生的欣赏引向深入。平时学生欣赏作品，只用“好”、“漂亮”、“美”来评价作品，但要问好在哪里，学生很难说出，所以教师在指导学生欣赏作品时，要帮助学生运用同一题材的作品进行比较和评议。如同一作品的表现形式有什么不同？给人的感受有什么变化？作品在线条、色彩、比例、构思技巧等技法上有何差异？对表现主题上有何效果？……然后谈出欣赏作品的心得体会。
大学生绘画课心得体会范文3
一、《音乐课程标准》是一本很好的职前培训
刚到九年义务教育的中学音乐教师，应好好学习《音乐新课程标准》这本仅有30页的书，因为它是新时代音乐教育的风向标。书里把音乐课程在九年义务教育阶段的性质与价值，做了完美诠释，把音乐课所包含的基本理念、课程标准的设计思路，都表述得非常清楚。
《音乐新课程标准》指引音乐教师们围绕情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能这三个层面去设计音乐课程，其内容细致到教学上的四个领域：即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化，并提出了具体要求，并根据学生的学龄特征，分成一至二年级、三至六年级、七至九年级三个学段进行讲解。提出了“以审美为核心”让学生终生学习音乐的新课改理念。
二、音乐基础知识不能少
音乐教师都知道，现在的学生模仿唱歌曲的能力特强，一首校园歌曲，学生听上一至两遍就会唱，比教识谱再教唱要来得快。所以，在歌唱教学中，教师们就会避重就轻，用模仿歌唱进行教学，忽略了学生对基础视谱的训练，更别说会对节拍、节奏、速度、力度这些音乐元素的了解和感悟了。
这类情况属于音乐中的盲学，对学生掌握音乐知识无益处。所以，识谱和课本涉及的音乐知识，老师一定要穿插在我们的教学环节里进行教授。
三、了解学生的身心，设计多彩的教学形式
得人心者得天下，音乐课堂也是如此。教师只有合理利用多种教学方法授课，才能使学生加深对音乐知识、音乐作品的印象。
比如，对于新生的第一堂音乐课，可以设计一些音乐游戏，让学生在游戏中记忆七个基本音，感受节奏特点，达成一些简单的音乐目标。在唱歌时，与学生来接歌，既增添了乐趣，又能帮助学生记忆歌曲。在音乐欣赏中，通过讲故事、绘画等，加大反复聆听作品的力度，让学生加深印象。
此外，还可以拓展课外内容，例如把单一的音乐课变为一种音乐实践的小尝试，可以开展班级音乐会，或课间听音乐等，多让学生与老师进行音乐交流，这样能在玩乐的时间里学习知识，学生们会很乐意。
四、珍惜每一堂音乐课
学生是教师的平台，不要放弃任何一个40分钟，把你的课堂课改理念多多地投入到一节课中，通过实践才有经验。
有些年轻教师在教学设计时把想到的一些新方法、新观点要放到课堂教学中，殊不知第一次尝试学生反应平平。经历一次失败后就放弃，不愿意找到失败的原因再去尝试，而是又绞尽脑子再重新想方法。也有的老师，把在大学里老师教学的一套方法搬到中学生的课堂上来，往往也得不到学生的良好反馈，还一度抱怨“那么容易的方法，他们怎么就做不到？”其实，他们忽略了学生年龄和认知的跨度而盲目套用教学手段。
要想把握音乐教学，我们音乐老师就要珍惜每一个40分钟的课堂，勇于创新、大胆尝试，别得过且过。
五、提高自己对音乐的素养
有些新老师在上音乐欣赏课时，经常将其上成了历史课、语文课，要不就是词穷，不知道说什么。作为学生，可能他会因为自己对作品的年代背景、作品元素、作品创意的不理解而因个人喜好去“讨厌”我们教课书上的音乐作品。作为音乐老师，就要解决这个难题，要抓住作品的亮点，找到突破口，真正使学生懂得作品的价值。这需要音乐老师成为一个说客去说服我们的学生。而不是把自己熟知的多讲点，而自己都不喜欢的作品干脆忽略。这样长期下去，音乐课的价值会逐渐贬值。
所以，作为一名音乐老师，首先自己要喜爱音乐，平时多深入了解教材，多学习多交流，多听多分析，时间长了自然而然就有感悟。因为一种发自内心的、真诚的语言会吸引学生们去欣赏你的课堂。
六、注重课堂语言艺术与评价
教师应多赞美学生，鼓励他们自信地展示自我，这既体现了一名教师的素养，又展示教师的语言艺术。在课堂上，老师要善于发现学生的闪亮点，如赞美学生的个人演唱、赞美学生回答的问题、赞美学生能完成的一个舞蹈动作等。对那些不能很好完成音乐体验的同学，要用美的语言去鼓励他，激励他经过大胆尝试，就会做得到，因为音乐课本身就是一种体现审美的课堂。作为音乐教师，你的一言一行都应该要呈示一种美的态度，才能让音乐课堂熠熠生辉。
七、德育在音乐教学中的渗透
由于时代的变迁和人们生活水平的提高，时尚的元素每天都在充斥着我们的生活。学生通过网络、电视等各种媒体，接触新时代的信息，而对中国近代的血泪史，对当年革命先烈的奉献，他们的感触浅之又浅。音乐教材中，有些是歌颂祖国、赞美故乡作品，但是学生对这样的作品觉得老套，不爱听。因此，教师就要把对祖国、家乡的热爱渗入到课堂教学中，让学生真正了解这些音乐作品的价值所在。
把德育渗透到教学中，虽然教学大纲里都有提，任何一个学科都有契机去渗透，但我觉得音乐课是一门德育渗透最理想的课程。
我的感悟最初来自一堂平时的《国歌》欣赏课，发现中学生居然不能背唱《中华人们共和国国歌》。之后又在一次关于“文科知识生活化”课题的结题活动中，我选择《国歌》来结题，课题组的某位教师居然认为《国歌》一课与生活无关而让我改课。人人都知道“艺术来自于生活而高于生活！”最后，在我的坚持下，还是以《国歌》一课作为结题汇报。作品中革命的号角声、战士的怒吼声，表现枪淋弹雨的三连音的使用，把当时人们处于水生火热的生活境况和要翻身做主人的一种爱国豪情，通过音乐完美地进行了诠释。在座的各位如身临其境般，与战士们同仇敌忾，为祖国今天的强大而感到自豪！以至于课堂最后，在场听课的所有老师自觉起立，与我们的学生一同高唱《中华人民共和国国歌》。专家组课后一致给予该课好评，我们的课题顺利结题。由此可见，音乐在思想传承上是一种最深刻、最美好、最高尚的方式，作为音乐教师有职责传承这样的精神。
八、学生学习音乐的态度来自于老师态度的端正
大学生绘画课心得体会范文4
关键词:摄影;艺术教育;艺术素质
影像工业化生产时代极大地改变和影响着我们的思想,架上绘画已不再是影像的单一形式。新的艺术载体,如多媒体艺术、摄影、DV等不断融入人们的视野。摄影作为一门创作视觉图像的艺术,是表达艺术思想最直接、最有效的途径,成为视觉艺术在新时代和新技术条件下的特殊表现形式。作为传统的架上绘画有它存在的价值和意义,随着时代的发展,需要吸收和借鉴其他艺术门类尤其是摄影艺术,才能在发扬本身的艺术形式过程中融入到当下的艺术语境中。
摄影课程已成为许多高校艺术专业设立的必修课程,首先要从摄影和美术的区别来看。摄影用独特的视觉语言,创造出可被人具体感知的生动的艺术形象,从而表达作者的审美情感、审美理想、反映生活的审美属性。同时它的物质硬件――相机是科技发展的产物,随着技术的不断发展,它的操作越来越简单。数字化技术的发展和成熟使得摄影几乎可以零成本,图像的制作和进一步处理也非常轻松。而绘画、设计艺术则需要花费十分长的时间和专业训练才能够掌握其复杂的造型技法,至于艺术思想的表达,往往因为技法的羁绊经常导致本质性偏离。因此将摄影教学同绘画、艺术设计等专业结合,对于学生美术学习和创作在许多方面是有益的互补,在艺术专业中开设摄影课程有着积极的意义,主要体现在以下几个方面。
一、有助于开扩艺术眼界和思想,丰富视觉表现语言
经典作品的魅力除了精湛的技术手段之外,更多的来自物象所表现的个人特色的感觉和体验,艺术教学中一直没有一个有效的方式来改变这种情况。而摄影构图和色彩构成等一系列艺术技巧,都要靠直觉来控制,将直觉思维的内外化动态结合起来的主要拍摄方法就是抓拍。如何发现和把握决定性瞬间,与其说是一般的摄影技术问题,不如说是高深的思维艺术问题,其实是训练大脑的瞬间反应,让学生学会在短时间内积极快速的思考,变被动为主动。正是摄影这种视觉实验的技术优势,使学生短时间掌握基本的视觉语言规律,突破技术的限制。在构图上、设计画面上和模拟不同的画种特点上,引入拼贴艺术理念,蒙太奇手段上感受不同视觉体验以及对于个体感受的呈现不同效果,丰富学生的视觉语言,进入艺术视觉创作中。在拍摄的同时丰富了学生对绘画形式的艺术感受,提高了学生观察事物、分析问题的能力。
二、有助于激发学生的艺术创新潜能
摄影教学重在激发学生的潜能,在学生的智慧表现和知识积累中,则更为注重学生的智慧表现。摄影拍摄过程表面上依赖直接感知对象,实质上是一个借助存储的记忆表象,通过分析、综合组构创造出新颖独特的艺术形象的过程,由此也使得学生本身的审美感知变得更加多样化、个性化,对美的形式的理解和创造更为丰富,表现语汇越发充实。在学生理解了关于照片中应当追求什么之后就可以开始教会学生对于如何观察、摄取他周围世界中美丽景物,并有自己的方法和见解。从长远看,学生通过这样的课程所学会的面对问题的创新性思维能力最终将影响其作品终期的视觉效果。摄影后期的加工创作过程,主要是通过计算机对拍摄的数码影像进行创意处理,既是摄影艺术的延伸,又是艺术学习的延伸。学生可以按照自己的思维与绘画艺术形式进行处理,可以制作出许多意想不到的画面,给创意思维表现拓展一个更加广阔的空间。经过计算机创作练习之后,使学生对绘画有了重新认识,可以在绘画中跳出常规思维和表现领域,画出全新的美术练习作品。数码摄影使艺术设计、装潢等专业的学生更直接接触到最新的视觉艺术语言,可以尽情发挥自己的想象力和聪明才智,为设计开辟了极大的自由空间。
三、有助于正确认识和处理好技巧与艺术的关系
后期实验主要是加工创作实验。过去实验是在暗房利用扩印设备及相纸来完成。随着数码技术的应用,数码相机可以方便的将拍摄的景物输入到计算机中,为数码摄影后期提供了很大的创作处理空间,随着针对艺术专业的应用软件开发的不断完善,对照片进行进一步的处理及艺术加工已不是难事,电脑制作已成为许多摄影作品成功的重要手段之一。在使用时可通过各种绘图工具的配合使用及图像调整方式的组合,在摄影后期实验过程中的数字化处理,在数码照片中任意调整颜色、明度、彩度、对比、甚至轮廓及图像,为数码摄影作品增添变幻无穷的魅力。学生可以根据数码影像的特点将它处理成各种各样的艺术形式,通过制作感受和体验油画、国画、版画等不同艺术形式所具有的不同魅力。由于计算机处理的特殊性,对于点、线、面的变化,特别是一些肌理效果与学生的手绘效果是不一样的,通过计算机创作,强化了学生对于线条表现的研究,加深学生对于不同绘画元素的理解,丰富了学生的视觉艺术语言,由于计算机的变化又多又快,使得研究的范围也更加广泛和深刻。学生通过对自己拍摄作品进行创作处理,将创作技巧融入到艺术中,提供了一个创作的新天地。不仅极大增强了学习信心和学习乐趣,同时有助于学生快速和熟练掌握设计软件,这也是对大学生计算机应用技巧能力培养的一个极好的结合点。
四、有助于培养学生动手操作和实践能力
艺术不光是学理论,最重要的是要亲自动手去做,去感悟、体验艺术,让学生把摄影艺术教育看作是生活的一部分,一种文化经历,而不是简单的一门课程。摄影课程是一门应用性、实践性很强的专业,要能熟练运用各种设备、掌握各种拍摄方法和技巧,必须花费大量的时间进行实验操作。对学生而言,大量的拍摄实践是提高摄影艺术水平的重要途径,也是学校培养高素质、动手能力强的应用性人才的需要。而摄影课程提供了一个实习的机会,使大学生对现代摄影设备涉及的光学、机械、电学以及化学显影、定影等多方面的知识进行系统有机地组合和应用。经过几十课时的理论学习和实习,大学生将会显著地提高应用现代化设备的知识水平,他们学会掌握光学成像、景深以及曝光、显影等规律,并且了解照相机、闪光灯等设备的大致结构和原理,以及准确使用的操作要领,提高了学生动手操作和实践能力。
五、有助于学生人际交往与经验交流
摄影艺术用一种特殊的方式交流人们的思想与情感,有力地增强了自我表达的内涵。在数字影像通过计算机网络传输,我们通过建立网络虚拟空间如QQ群、论坛、博客等共同探讨摄影,让从事摄影教育的教师们和热爱摄影的学子们交流他们在学习摄影过程中的心得体会、教师的用心良苦和教学成效,也可以感受到学生们对学习摄影的执著和热情,同时学生可以说出自己在摄影学习中遇到的疑难杂症共同探讨,共同解决,从不同的声音中愉快地学习摄影。因为一个人的理解能力、想象能力、思维都是相当有限的,倘若有人要拍摄一个有主题、有想法的题材,在这里,可以从相互交流中得以升华。交流的目的就在于相互学习,取长补短,扩大了学生作品的交流面。摄影教学的这种趣味盎然的、生动活泼的教育形式, 能够激发学生的学习兴趣,体验学习的快乐,学生在赏心悦目的视觉愉悦中能够比较容易地掌握所学的知识,可以极大地激发学习兴趣。
参考文献:
1、薛以平.浅谈数码影像的美术再创造[J].美术大观,2005(12).
2、黄建宇.计算机设计在高校数码摄影教学中的应用[J].科技信息(科学教研),2007(23).
3、杨如林.论摄影在素质教育中的独特作用[J].固原师专学报(社会科学版), 2005(1).
大学生绘画课心得体会范文5
德育 构建 管理 特色
我校德育工作坚持“育人为本、自主发展”的教育理念，从“全员育人、育人为本”的原则出发，以抓常规和养成教育为主线，积极组织开展形式多样、内容丰富的德育教育系列活动，促进学生自主和谐全面发展。
我校德育工作总体思路：大目标、低起点、近距离、长效益。在此思路指导下，构建了我校德育工作模式：抓激励教育促进学生良好道德习惯的养成，抓心理健康教育促进学生良好的个性心理发展，抓学科渗透促进学生道德认知水平的提高，抓活动载体促进学生正确道德思想的形成，抓潜能学生区别不同类型促进潜能的转化。为了体现这种模式我们从系列的德育活动入手对学生进行教育。
一、主渠道系列
主渠道系列：包括政治课、时事课和其它学科思想教育。如：七年级学年主要对学生进行心理健康教育，培养学生具有良好的心理品质；八年级学年主要对学生进行法律常识教育，培养学生具有遵纪守法观念；九年级学年对学生进行理想信念教育，培养学生具有远大理想，勇于承担社会责任。结合国内外发生的重大事件，适时进行思想教育。
二、活动系列
1.班团队活动。几年来我们通过每周一次班会，每周一次升旗仪式以及班团队活动对学生进行文明礼貌教育、爱国主义教育、遵纪守法教育、环保意识教育、远离教育等，先后开展了主题班队会活动、“两史一情”教育活动、“爱我中华、爱我家乡”征文活动、《中学生守则?日常行为规范》知识竞赛活动、校园文明用语征集评选活动、手拉手献爱心活动、情系灾区小伙伴活动、科技知识竞赛活动、“三个一”(读一本好书、看一部好影视片、写一份心得体会)活动、环保绘画活动、向“三厅一室”告别活动、“热爱生命，远离”、“校园拒绝，崇尚科学”系列活动。
2.重大节日活动。发挥重大节日、纪念日的教育作用。根据节日特点确定了专题活动月。如把三月份定为“学雷锋”活动月；把九月份定为“尊师爱生”活动月；把十月份定为“爱国主义”教育月，把十二月份定为“迎新年，比成绩，献爱心”活动月。同时还利用重大节日、纪念日，如：清明节、环境日、地球日等开展活动，不失时机地对学生进行教育。在消防安全日活动中我校以板报形式走上街头进行消防安全宣传，此项活动得到主办单位的好评。活动是学校德育工作的重要途径。
3.校园文化活动系列。在学校的激励教育中，活动激励起到了潜移默化的作用。学校开展丰富多彩的活动，把校园文化建设作为学生德育工作的重要载体。学校“校园之声”广播成了学生们课余了解时事，欣赏文学、音乐的媒介。每一次的师生素质教育展，是课改成果的一个亮点，它给了全体师生一个展示特长和风采的平台，学生的各种能力在这里得到了充分的显露。每年一届的校运会，展现出学生奋勇拼搏的精神风貌。在此基础上，学校还开展了其它一系列活动，如在各班学生中开展每月教唱一首新歌的“班班有歌声”活动，利用课余时间组织师生开展各种文娱活动，举办综合知识竞赛等。这些活动丰富了学生的校园文化生活，多方面展示了学生的才华，增加了学生的集体观念，极大地调动了学生的参与和竞争意识，有力地推动了学校德育工作的开展。我们还在初一、初二学生中开展了以“诚实守信”为主题的读书演讲活动，培养了学生从小要诚实守信的良好品质。学校每年都开展“文明学生标兵”评选活动，推进我校精神文明水平向新的高度发展。
4.人与环境的关系。让学生走进社区走向社会，探究与人们息息相关的环境。如：同江城市污染情况的调查、街道及居民区周围的垃圾袋的调查、调查我们周围空气的质量、调查家乡土地资源的利用、调查当地的植被情况。在活动中让学生体会所学知识在现实生活中的运用。教育学生爱护环境，保护环境。
5.人与社会的关系。让学生了解民俗民风、关注家乡的变化、城市建设等。如走进赫哲族，调查同江市的旅游状况、调查家乡旅游与摄影的变化、调查同江街头牌匾广告出现错字活动，关于中学生上网情况的调查、了解同江社区历史的发展等，让学生在活动中感受生活感受社会。热爱我们的家乡，热爱生活。
三、行为规范养成教育系列
我们认为：习惯就是素质。所谓素质，也就是若干好习惯的组合。比如读书学习的习惯、清洁卫生的习惯、言谈举止的习惯、行为方式的习惯，等等。学校德育的任务之一应当是“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。”这是让我们把悬在半空中的德育落在地上，扎扎实实地为提高民族素质做点实实在在的事。
文明行为习惯的养成，是说起来容易做起来难。要使学生养成良好的文明行为习惯，就必须时时抓、事事抓，常抓不懈才行。这是学生行为规范养成教育的关键所在。为此，我校在这方面下了很大的功夫。
为了把新《中学生守则》和新《中学生行为规范》落到实处，提高我校学生行为规范水平，根据我校校风校纪的现实状况，我们从学生诸多违纪现象中选择了一些代表性强，急于解决的突出问题制定了《同江二中学生行为规范五不准》和十六字要求，同时我们又制定了《第二中学领导教师教育学生工作统计表》，长抓不懈。首先是在反复宣传的基础上，再反复进行强化教育，让学生熟读背诵。学校要求全体共青团员和班级干部要带头执行《五不准》、十六字要求，各班团支部召开动员会议，优秀的团干部、团支部可以率先向全校做出承诺，优秀班级经过努力可以率先向全校师生做出承诺，学校可以为其举行承诺签字仪式。学校对此项活动表现好的班级给予表扬。学校还结合实际，分别对每一条和每一项工程都做出了具体的要求和规定。
结合基础教育新课程的改革实验，将校本课程贯穿于各种德育活动之中，编制了校本教材《道德指南》，对学生进行安全教育、诚信教育、禁烟禁毒教育和心理健康教育等，培养学生正确的人生观、价值观，使学生身心得以健康的发展。令老师们没想到的是，这门每周只有一个课时的选修课，却因为它紧密结合了学校和学生生活的实际，适应了社会发展的需要，引起了学生和家长们的极大兴趣，并给学校带来了意想不到的可喜变化，通过努力校风校纪成效显著。
四、潜能生转化系列
按照“激励教育”的原则，通过导师制开展对潜能生的转化工作。对他们的点滴进步及时肯定与表扬，不断发现和扩大学生的“闪光点”和“生长点”以树立信心，促进转变；对不同层次的潜能生实施道德启蒙，实施人文影响，人文关怀，使他们明理明法，规范言行，帮助其健康成长；对学生的思想品行、学习方法、心理成长、情感生活、特长培养等方面给以关注培育。
政教处根据教师的特点、长处及潜能生的特点和存在的问题，在师生双向选择的基础上，做好结对工作。对学生的谈话情况、家长联络情况、个案分析等要如实记录在《导师制工作手册》中。通过“导师制”的实施，充分发挥教师和学生两方面的积极性，让所有的老师更多地关注学困生、问题生，真正地面向全体学生，努力做到教师人人是导师，学生个个受关爱。
五、赏识教育系列
大学生绘画课心得体会范文6
其次，在军校大学数学教学中，部队生是一个重要而特殊的群体。这些学生当中有的在高中阶段读的是文科，有的甚至没有上过高中，有的虽然上过高中，但在入伍的两年时间内可能已经把高中所学的知识忘得差不多了。因此，一般而言部队生的数学基础比较薄弱，学学数学相关课程比较吃力。为了解决这个问题，不少军校都曾尝试过多种方法，比如:与生长干部学生合班上课，统一考核，其结果是几乎每次考核排名靠后的都是部队生，尽管他们当中的很多人平时学习都很努力，这在某种程度上会打击部队生的学习积极性和信心;再如分开上课、单独考核，但与生长干部学生采用相同的教学计划和课程标准，这样做导致某些学生降低了对自己的要求，学习态度不端正，教学效果达不到预期的目标;还有的军校正尝试为部队生制定单独的教学计划和课程标准，比如降低教材中某些知识点的要求，将大学数学中的某些课程纳入到选学的内容，等等。
再次，由于军校的特殊性质，军校当中从事大学数学教学的教师一部分是从军校毕业的，还有一部分来自地方院校，这些教师的专业素养都非常高，但由于从未学习过教育学、心理学等相关知识，仅仅通过简单的岗前培训就走上了讲台，教学基本功尚有欠缺，需要较长的时间加上自己努力方可成为一名成熟的大学数学教师。此外，一部分从师范院校毕业的教师，由于缺少对军校专业的了解和钻研，在某种程度上制约了自身的发展。在“教师即研究者”的观点已深入人心的今天，教学和科研两方兼顾、博学多才、努力完善自己以满足日新月异的学生需求，是所有教师的共同心声。科研上不去势必影响到教学，如何让教学科研相辅相成，有待每一位军校大学数学工作者继续努力和探索。通过以上对军校大学数学课程教学现状的分析，笔者认为提高军校大学数学教学质量应该以提升军校学生的数学素养乃至综合素养为目的，以调动军校学生学习积极性、提高学生学习兴趣为中心，其根本途径是加强教师队伍建设，不断提高和完善教师自身的能力和素养。
加强数学的文化价值教育，提升学生的综合素养
关于数学文化的含义，不同学者从不同的角度有不同的说法，其基本内涵包括数学的思想、精神、方法、观点，以及它们的形成和发展。［6］在大学数学教学中加强数学文化的价值教育旨在提高学生的数学素养。数学素养是人的综合素养的重要组成部分，越来越受到各行各业的重视。军校学生是现代化国防事业的建设者，担负着保家卫国、实现中华民族伟大复兴的光荣使命，学学数学不仅是要掌握其中的数学定理、数学公式以及解题方法和技巧，更重要的是要提高自己的数学素养。教指委在新的大学数学基础课程教学基本要求中也明确提出:“数学不仅是一种工具，而且是一种思维模式;不仅是一种知识，而且是一种素养;不仅是一种科学，而且是一种文化，能否运用数学观念定量思维是衡量民族科学文化素养的一个重要标志。”传统的数学教学中，我们更多地强调学科知识的逻辑性、科学性以及完备性，在一定程度上忽视了数学文化及其教育功能。在军校大学数学课程教学中，加强数学文化的价值教育可以调动学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成科学的思维方法，有利于学生学习能力、创新能力、工作能力以及处理问题能力的提高，因此极为必要。
(一)展示数学的历史
有人曾经做过统计，数学的发展可以追溯到六千年以前，并且那些至少对数学做过一项确定性贡献的人多达六千至八千名。在大学数学教学过程中适当介绍一些数学史的知识，可以激发学生学习数学的兴趣，增强学生的数学素养和人文情怀。例如，可以在教学过程中结合相关的知识介绍一些数学家的珍闻轶事，因为许多数学家不仅拥有伟大的数学成就，而且拥有高尚的品德;不仅具有很高的数学天赋，而且具有执着的科学追求精神和锲而不舍的钻研精神。再如，在大学数学教学过程中可以适当介绍相关数学概念和数学符号发展历程，以及相关数学定理、方法具体产生的数学史知识等。在数学历史的长河中有无数发人深思的数学典故和妙趣横生的例子，在大学数学教学中介绍这些典故和例子不仅有利于提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，而且有助于使学生了解知识的来由，把握数学的本质，形成数学的思维方式和数学的理性精神。
(二)欣赏数学的美
罗素曾经说过:“数学不仅拥有真，而且拥有非凡的美。”数学美是数学文化的重要内容，主要体现在对称美、简单美、统一美、和谐美、奇异美等方面。例如完全通过数学的方式得到的黄金分割0.618事实上在自然界广泛存在，反映了数学所揭示的和谐与自然界的美是高度一致的。再来看公式eiπ+1=0，它用等号连接了数学中五个重要的常数:0、1、i、π、e，表达了数学各范畴之间很强的联系，反映了数学的统一美。数学家克莱因的一段话给予数学的美以高度评价:音乐能激发或抚慰人的感情，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人聪慧，科学可以改善生活，而数学能做到所有的一切。在军校大学数学课程教学中注重对数学美的教育，其价值不仅在于陶冶大学生的情操，激发其学习兴趣，而且能引导其积极向上，献身科学，培养其对美的鉴赏能力，有利于改善他们的思维品质。
(三)领悟数学的思想方法
大学数学的教学是沿袭前人建立的严密逻辑体系推演的，因此在教学过程中不能把数学课仅仅作为一种知识和工具，而要引导学生领悟其中的思想和方法。事实证明，只有领悟了其中的思想和方法，才能真正理解和掌握知识。例如《高等数学》中微积分的思想方法，又如《概率论与数理统计》中参数估计和假设检验的思想方法，掌握这些思想方法，既有利于理解概念的本质，又有利于学生应用知识去解决实际问题。此外，大学数学教学过程中还有许多思想和方法不仅可以用于探究和解决数学问题，也可以广泛应用于解决客观世界中的问题，例如化归的思想和方法，类比的思想和方法，归纳的思想和方法等。掌握这些思想和方法是培养军校学生的创新意识，提高他们的创新能力的重要途径。
(四)探索数学的应用
华罗庚先生当年说过:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在。”客观世界中凡是涉及数量关系或空间形式的，随处可见对它们的研究都要用到数学。大学数学的教学内容，无疑是前人研究的成果，其知识的产生一般都有相关的应用背景，有些知识的产生虽然仅仅是为了数学研究的需要，但在其发展过程中已经被证实在某些领域具有重大的应用。实践证明，将数学建模思想渗透到教学中去，对增强学生探索数学在客观世界里的应用的愿望，提高学生的学习兴趣和创新实践能力极为重要。［7］课堂教学的主旋律是调动学生学习的积极性，培养他们独立自主、主动探究合作的学习态度，为此，在教学过程中应该给他们思考的空间和时间，把发现问题、分析问题、解决问题的主动权交给他们，以此来达到提高学生数学素养和综合素养的目的。除了课堂教学之外，还可以聘请从事大学数学教育的专家名师举办专题讲座、组织学生参加一些综合性的竞赛(比如数学建模竞赛)等，以多种形式在军队院校加强大学数学的文化价值教育、提高学生的数学素养。
建立科学合理的考核模式，科学、全面地评价学生水平
传统的考核模式不能准确地反映学生平时的学习情况和努力程度，不能全面客观地反映学生实际的学习水平，包括知识的多少、能力的大小和素养的高低，也不利于调动学生学学数学的积极性。作为重要的基础理论课，大学数学应该把考核覆盖到整个教学的全过程，学生最终的成绩既要体现他的考试分数又要体现其平时的学习态度和努力程度;既能反映学生对基本知识基本技能的掌握情况，又能反映其能力和素养的高低。因此，大学数学教学中，改革考核模式，可以采用多个环节多种手段检查、评价学生的学习状况，例如可以采用表1的方案考核学生的学习水平。其中读书报告可以是对某些指定的内容的读后感或者是心得体会，也可以是对教材内容的整理和小结。值得一提的是，据以往的教学经验，读书报告在提高学生数学素养和学学数学的兴趣方面有着重要作用。首先，读书报告要求学生对书本知识进行思考和提炼，加入学生自己的认识和理解，有利于学生对所学知识的理解和掌握;其次，通过读书报告获得的知识易于在学生大脑里留下长效的和系统化的记忆，同时对培养学生的学习能力和创新能力也非常重要。我国古代就有“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”的教育思想，读书报告正好反映了这一思想在大学数学教学中的实践。
加强师资队伍建设，提高教师教学能力和水平
