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计算机硬件基本常识范文1
【关键词】新时期；计算机安全问题及解决策略；挑战
0引言
随着计算机运用到各个领域，计算机用户的数量逐渐增多，这就涉及到越来越多的重要信息被计算机存储下来，所以对于计算机安全问题的解决以及预防是刻不容缓的任务。计算机容易受到黑客、病毒的侵入，而这些不仅会影响到计算机的安全，更加会影响到用户信息的安全，会给用户造成极大的危害，所以计算机的安全问题必须值得深思和研究。
1计算机安全的定义以及组成部分
计算机安全其实就是为数据处理系统而采取的技术的和管理的安全保护，保护计算机硬件、软件、数据不因偶然的或恶意的原因而遭到破坏、更改、显露。计算机安全主要分为两大板块，一个是计算机网络，另一个是计算机内置系统。其中，遭到数据破坏最多的就是计算机网络，所以我们要重点探讨计算机网络安全问题。计算机内置系统其实就是指在计算机运行过程中能够保证计算机正常运行和保障使用过程中用户的安全问题，以及计算机本身的安全问题。其中能否使计算机安全运行跟计算机安装的系统有密切关系；使用过程中用户的安全问题跟电磁波有密切关系，在强电磁波的情况下使用计算机就容易造成人员的安全问题；计算机本身的安全问题就是指计算机使用时周围的环境问题，要排除计算机受到外界客观因素的破坏。计算机网络是不受地区的限制，不管是在哪里，计算机都有可能遭到黑客的袭击和侵害，因为计算机网络是与国际相通的，所以，计算机网络安全是所有使用计算机用户应当承担的责任。经过最近几年的发现，计算机遭到黑客破坏发生的频率越来越高，所以我们必须重视计算机的安全问题，避免计算机受到安全问题。
2计算机安全需要解决的问题
2.1计算机的硬件安全问题
目前新时期计算机要解决的问题主要分为四种：一是，芯片问题，就是说将一些具有很大安全隐患的芯片植入到计算机的核心部分，而这些芯片一旦被植入到计算机就能开启接受病毒信号的指令，从而破坏计算机的核心内容，达到盗取数据的目的，最糟糕的情况就是能够使整个计算机处于瘫痪状态。二是，泄漏电磁，因为计算机在使用时会向外辐射强大的电磁波，正是因为计算机在使用时有这个功能，导致一些不法分子就利用计算机这一特点把强大的电磁波还原，这样就能达到盗取信息和数据的目的。三是，硬件遭到破坏，典型的特征就是出现硬件损坏和存储器不能正常使用，或者计算机本身数据备份的功能不能正常使用，这就导致了数据不能够被使用和存储。虽然计算机本身是有加固技术，但是加固技术仍然存在一些局限性，所以也就不能更好地保护计算机硬件。
2.2计算机网络和软件问题
随着计算机网络的普及和推广，越来越多的人使用计算机网络，但是计算机网络和软件也存在许多问题。典型表现就是：信息被修改、冒用身份、盗取信息和故意破坏等等。其主要表现形式是：一是，电脑出现病毒，一些软件自带一些病毒，而这些病毒能够自己窃取用户的数据以及删除用户电脑中重要的资料等等；二是，特洛伊或者后门木马病毒，这些病毒都是表面似乎是合法程序，其实是用表面掩盖事实，从而用不正规手段秘密窃取用户数据；三是，遭到窃听，是指用户在进行信息传输的时候被不法分子获取；四是，资料和信息篡改，将用户储存的资料经过传输后，不法分子就将这些资料进行篡改；五是，伪装，一些不法分子披着自己是合法的用户的外衣，进入到程序从而窃取资料；六是，拦截服务，是指用户在传输资料和信息给对方的时候被不法分子拦截下来，然后将信息截取，就会造成信息的丢失以及系统的终止。由此可见，计算机网络安全问题遭到威胁的方式多种多样，并且这些影响安全的方式也越来越隐蔽，这就需要我们要重视计算机安全问题，并且应对这些安全问题找到一些解决问题的方法。
3解决计算机安全问题的策略
3.1掌握计算机维护常识
要对计算机安全进行有效的防护就要求计算机使用者具备一些保护计算机安全的基本常识，做一个文明的计算机使用者，为了避免用户的不恰当操作导致的计算机安全问题，从而使计算机发挥它更大的作用，为人们服务，需要做到以下几点：第一，要注意观察计算机使用时的温度，正常情况下是在10℃到35℃，在夏季使用计算机时，要注意计算机的散热和降温，保持计算机的出风口畅通；第二，在没有使用计算机时，要将计算机电源关掉并且拔掉电源线，这是为了避免因为电流过大容易烧坏电脑；第三，计算机不能长时间在强电磁波环境中使用，保护计算机安全。
3.2植入认证技术
在计算机中植入认证技术，就是要验证发送信息的用户的身份和接受信息用户的身份。这种技术是为了避免在信息传输中的数据被篡改，主要分为数字签名和数字证书两种。所以，在计算机中植入这种技术是为了提高信息传输工作中的安全性。一种数字签名，就是指发送和接受信息双方的散列值达到一致时，身份就能被确认。另外一种就是指在发送和接受信息双方要通过权威证书提供的密码，才能进去系统提取信息。
3.3善于使用防火墙
防火墙是位于计算机和网络之间的一道保护墙，不管是计算机发送信息还是接受信息都是要经过防火墙，而防火墙能够对信息进行扫描和排除一些带有病毒的信息，避免一些信息在计算机上扩散，从而破坏计算机上其他软硬件，这样从很大程度上保护了计算机网络安全，所以使用计算机的用户一定要安装防火墙，从而达到保护计算机安全的目的。
3.4保护计算机硬件安全
要保护计算机硬件安全，才能保证计算机能够正常运行。目前，计算机硬件市场比较混乱，这就要求选择计算机硬件的消费者要选择性价比比较高的硬件，实在不知道怎么选择可以询问一些计算机专业人士的意见，这样就保证计算机硬件的质量，从而提高计算机安全性能。
4结束语
计算机硬件基本常识范文2
关键词:初中 信息技术 教学方法
自从计算机进入到初中生的课堂,在短短的十来年,学科的地位,学习的内容,指导思想,课程性质,甚至学科的名称都发生了很大的变化,这一切归因于信息技术的迅速普及。对信息收集,处理和能力已经成为新时代每个公民的必备基本知识和基本能力。信息技术属于新兴学科,加上各地实际情况千差万别,所以信息技术教学没有既定的教学教法,也没有相对固定的教学模式。下面我就信息技术教学在教学方法谈一些看法。
一、把握全局的教学法
(一)消除神秘感,树立信心,激发兴趣
由于小学各校条件不等,有些学生在小学就已接触计算机,有些学生七年级以前都没动过计算机。因此,为摸清学生的学习基础,我曾对本校七年级学生作了一次关于“七年级(以前)计算机学习情况”的调查,结果如下表:
可见有相当一部分学生以前没有接触过电脑,而基础相差较大。这种不平衡对学生的学习影响是相当大的。许多学生对计算机有神秘感,甚至有恐惧心理,这对教学是很不利的。我们应对症下药:
首先,不妨打开计算机主机箱让学生看一看、摸一摸,介绍一下计算机硬件的组成和功能,将各部件以人的各器官作比喻。盖上机箱,打开计算机,让他们操作一下几个精心设计的程序,惊讶之声不绝于耳。
其次,为了树立信心,激发兴趣,可以讲讲当今某些中小学生,自学计算机达到哪些结果,有的达到某种不可思议的情况。
(二)严格地进行基本训练
根据《中小学计算机课程指导纲要(修订稿)》的要求,在中学阶段应使学生了解计算机的一些基本常识,初步学会计算机的一般使用方法。
这是本学科的基本教学要求,也是对学生基本能力的要求。学生具备了这个基础,就能获得计算机学科方面良好的主体结构,为将来的发展提供广阔的空间。为此就要进行严格的基本训练,例如在指法训练上,我首先对指法练习软件进行了精心挑选。挑选的标准有两个:1.要能帮助学生形成正确的指法习惯;2、界面要活泼有趣,能有效激发学生的学习兴趣。
二、几种典型的课堂教学法应用心得
(一)比喻教学法
对于刚开始学计算机的学生来说,计算机教学中的一些名词术语最难被他们接受,适当应用一些形象生动的比喻,对计算机知识的学习甚为重要。这样一来,不仅有助于提高他们听课的兴趣,而且还能达到帮助理解和记忆的目的。例如,在讲计算机原理及结构时,可以将计算机比喻成一个人,人的感官系统(如手、脚、眼等)相当于计算机的输入设备,输入信息到CPU(相当于人的大脑)经过处理后,由输出设备(嘴巴等)输出来。这样一讲,学生比较容易而且正确地理解,达到了比较理想的教学效果。
(二)巧设悬念,激发学生的求知欲望
有效地导入新课,是课堂教学中的一个重要环节。教师正确、巧妙地导入新课,可以激发起学生强烈的求知欲望,引起他们的深厚兴趣。我经常采用提问的方式,一开始就抓住学生的注意力。比如:在讲解Word操作技巧时,可让学生思考:怎样利用Word设计图文并茂的板报,带着这一问题听讲更能激起他们的学习热情。通过设置一些悬念,再让学生用计算机去解决,他们会觉得学习计算机确实管用,能够解决实际中的问题,从而也提高了学习的积极性。
(三)演示法与实践法
多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的基本硬件。教师可以应用演示法,使学生很方便地看到屏幕上的各种信息,更容易接受。比如指法、鼠标的使用,如果教师只叙述,不演示,他们很难领会。教师利用多媒体教室先进行演示操作,让学生观看教师的操作过程,接下去就让学生作相应的模仿操作,这样学生就比较容易掌握。
计算机是一门实践性很强的学科,只有通过上机实践,才能发现问题,才能更准确地理解计算机、更灵活地应用计算机,所以学好计算机必须有充足的上机实践的时间。上机实践,必须明确目标,有多层次要求,必让学生每堂课有所学,有所获。在实践的过程中,老师可以了解学生的掌握程度,发现学生中普遍存在的问题,合理布置学习任务,特别是对于一些动手能力差的学生,要鼓励他们不怕犯错误。
结束语
计算机硬件基本常识范文3
【关键词】小学计算机教学；学兴趣；基础知识；寓教于乐
从远古的甲骨文、泥活字再到纸张的出现，进而发展到信息技术取代古老的飞鸽传书、传统的书信往来，可以说，计算机技术已渗透到人类社会生活的方方面面，改变了人们的工作、学习、生活方式，提高了整个社会齿轮运转的效率，对我们整个社会的政治、经济、科学、文化的进步和发展产生了重大而深远的影响。小学是人生接受自然科学知识和历史人文知识的启蒙阶段，单纯空白的孩子大脑，对各类知识接受的能力十分强，因此，在小学阶段适当对孩子们普及计算机信息技术教育，已成为当前小学教学的一项重要内容，更是信息时代的迫切要求与社会发展的必然趋势。计算机课程已成为中小学一门知识性与技能性相结合的独立基础学科。
小学计算机信息技术教育只是一种基本知识的普及，其目的是让孩子们在轻松、愉快的学习氛围中，通过形象生动的多媒体教学手段，掌握计算机硬件与软件的基础知识,比如计算机的用途、硬件的结构、操作软件系统，并学会最基本的操作程序。同时，作为素质教育的拓展，培养孩子们学习计算机的兴趣与意识,让孩子们掌握部分将终身受益的基本应用技术，并在学习计算机基本常识过程中让大脑智力得到开发，让手工操作能力得到协调提高。
在具体教学中，作为一名计算机教师，如何根据小学生的知识结构、认知规律、儿童身心健康发展的规律，并能紧贴《教学大纲》要求，用科学的寓教于乐的方式激发、保护孩子们学习计算机的兴趣，构建一种轻松、有趣、愉快的学习氛围，让教学过程发挥事半功倍的效果呢？下面，笔者我就从不同角度，深入浅出地谈谈教学体会。
兴趣是孩子的第一任老师，学习任何知识，只要激发起孩子们学习的兴趣，后面的继续教育过程就不会陷入枯燥，而是会变得十分容易。小学阶段的孩子们年龄小，形象感知能力强，而逻辑思维和推理能力差。许多电脑软硬件概念，就是成人有时都难以理解，更何况孩子呢。如果不管不顾，强行灌输一些深奥、难以理解的机械化理论，只会对孩子心理产生压力，扼杀儿童感性认知的天性，使其对电脑学习产生恐慌、逆反心理。因此，先由培养兴趣入手，利用孩子们对新鲜事物抱有好奇心、接受新生事物能力强、可塑性强的心理特质，让孩子们在对游戏娱乐的探索学习中接触电脑，就会慢慢产生好感与兴趣，自发地把电脑当作好帮手、好老师。
在第一节电脑课上，教师没必要先介绍高深的电脑知识，而是自己先利用电脑进行绘画、演奏电子音乐，播放动画电影等演示，并向孩子们介绍各种有趣的电脑游戏比如五子棋游戏、扫雷游戏、扑克牌游戏等，然后放手让孩子们自己玩各种各样的学习与娱乐游戏。等孩子们意兴深浓时，老师可以开辟放松时段，以发问的形式“孩子们，你们想过没有，为什么计算机会做这么多了不起的游戏呢？”先引发孩子们沉思，然后再播放适合童年孩子学习的儿童多媒体教学光盘。利用教学光盘中初浅易懂的旁白性语言，形象直观、生动活泼的各类计算机彩色图画和卡通动画，详细完整地向孩子们介绍电脑的用途，让孩子们在实践中感受到电脑的强大作用，从而激起孩子们学习计算机知识的强烈欲望。
游戏是小学生学习知识，提高技能的重要渠道，有了兴趣，电脑教学要充分利用这个优势，让后面的教学在玩游戏中开展，寓教于乐。归根结底，计算机不过是一种机械化的工具，小学时期的电脑教学不能象大学计算机教学那样对小学生高谈阔论，灌输枯燥的理论与难以掌握的命令，而应当从玩上下功夫，选准契机与着手点。例如在鼠标教学时，作为教师，不必在讲解鼠标左右键的概念上花太多时间，而是利用电脑游戏帮助学生掌握鼠标左右键、上下滚动键的基本操作。让学生运行游戏软件练习“扫雷”游戏，一听要玩扫雷，学生们兴致盎然，个个摩拳擦掌，俨然战场上的扫雷工兵，在乐此不疲地玩“扫雷”中，左键单击选择、右键功能选项等鼠标的基本操作方法通过反复运用，就很容易地熟练掌握了，孩子们学习兴趣也更浓了。
当然，孩子们在玩中增进了学习兴趣，还是需要在反复的课堂练习中进行巩固与提高。行之有效的反复练习，既能巩固所学的基础电脑知识，形成熟练的操作技能，还能启发孩子们的形象思维，培养手动操作的协调能力。会用只是初级学习阶段，提高阶段需要的是反复的操作练习。而练习，则需要教师合理引导，给孩子们精心挑选一些能启发学生思维、唤起孩子们主动学习电脑积极性的练习项目，让其摆脱简单、机械、重复的误区，在练习过程中领悟到一些深刻的道理。关于这方面的教学体验，我将从不同的角度进行一些阐述。
其一，注重基础操作的训练。计算机应用中，最基础的是打字练习，所有的信息与思考，都得通过键盘打字输入到计算机程序中。如何提高孩子们的打字水平呢？在字根练习过程中，可以结合一年级语文课识字阶段的笔顺教学，采用计算机编码，将要教学的字拆成部件，在屏幕上显示出来，让学生清楚的看到汉字的笔顺，引起学习兴趣，使笔顺教学避免枯燥、死板的情况，活跃了课堂教学气氛。在打字速度练习时，可以让孩子们输入自己心里想的话或者在电脑上写作文，激起他们借助计算机表达的兴趣，让学生在灵活处理的细节实践中熟练掌握操作技巧。这样利用计算机教学，既增加了孩子们单位时间的学习密度，也有效地提高了计算机教学质量的效果，培养了学生良好的学习习惯。
其二，要讲究练习的质量。设计课堂练习时可以与具体的学科辅助教学结合起来，灵活有趣中不乏个性化、活动化、探索化的色彩。练习的质与量要有周密计划，练习的题目也应当选择趣味性、知识性、探索性较强的题材，确实起到举一反三、事半功倍的作用。教师也可以结合某一学科的内容，制作教学课件，让孩子们对幻灯片的制作、录音、录像操作产生兴趣，提高教学质量。就以赵州桥课件制作为例吧，教师可以利用计算机设计的图像演示，将直线形和拱形两种形状桥面的承压以及只有一个大桥洞和有几个桥洞的分流用图像进行演示，给孩子们以感性认识，让孩子们对桥身的承压、减重、泄洪、分流有了形象深度的理解，从时空有限的教学发展到时空无限的教学，让学生愈发认识到电脑对学科学习的重要作用，达到优化概念、提高教学质量的目的。
其三，作为教师，要懂得收放自如，除了帮助孩子操作外还要大胆放开手脚，让孩子独立操作。电脑作为综合性极强的学科门类，与语、数、外等学科都有方方面的联系。教师教孩子们学电脑的目的是培养其驾驭电脑的能力，而不能仅仅停留在掌握一种或几种具体的操作，而是应当其逐渐掌握学习电脑知识的方法，让孩子增强自信心，摆脱学习的依赖性，在应用计算机的过程中自己发现问题、思考问题、分析问题，最终自已想办法解决问题。如果学生实在无法独立解开疑惑，教师再给予必要的、关键性的指导。
其四，小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态，适时展示作品，肯定孩子们的学成效，让他们在竞争展示中看到自己的成绩，能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，会激励它们树立自信心、增强自豪感，激发学习动力。例如在教学汉字输入教学或画图以后，让孩子们写作文或画画，然后选出好的范文或画得好的画作在全班同学面前展示，老师在作品展示的同时，要学会利用夸奖的语言，诸如：“你的作文排版布局太大方啦”、“你画的玫瑰花真棒”、“你的指法练的太精准啦”、“你击键速度快又准哟”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，出成绩的同学积极性大增，其他同学羡慕想超越，从而掀起学生们再次学习的。
计算机硬件基本常识范文4
我国高职创业教育现状
2010年5月教育部颁布了《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（下面简称《意见》），根据《意见》精神，创新创业教育要面向全体学生，以专业教育为基础，贯穿整个人才培养过程。《意见》颁布后，创业教育在高职院校进入了全面推进阶段，各种形式的创业培训班，创业论坛，创业竞赛和实践活动层出不穷，部分高职院校还建立了创业实践基地、开设了创业课程。对照《意见》要求，目前我国高职在创业教育工作方面还存在许多问题，主要集中在：
1对于创业教育重视程度不够很多高职院校对创业教育在新时期建设创新型国家的战略意义还缺乏明确的认识，没有将创业教育纳入教学体系，只是单纯的开设一些讲座或以“企业主速成”为目的的短期创业培训，创业教育流于形式，缺乏实效。
2对于创业教育认识深度不够许多院校将创业教育仅仅看成是就业教育的一个组成部分，认为创业教育目的就是扩缓解就业压力，鼓励学生自主创业。因此，创业教育只是纳入就业指导课程中，作为一个补充项目，教育内容也只停留在技巧、心理、政策、形势分析等方面的指导，对学生进行深层次的创业意识、创业精神和创业能力的教育还未引起重视。
3实施创业教育广度不够目前，绝大多是高职院校开展的创业教育还达不到“全覆盖，分层次”。有少部分院校的创业教育还只是停留在以共青团组织以及学生管理部门为主体开设的创业讲座、创业计划大赛和社团等第二课堂活动，活动参与的人数少，受众面低。
4创业教育与专业教育融合度不够创业教育应以专业教育为基础，大多的创新创业是在一定的专业领域内开展的，需要专业的支撑，因此创业教育离不开专业教育，同时创业教育又能起到强化、促进专业教育的作用。所以说，创业教育与专业教育是相互联系、相互补充、相互渗透、相辅相成的。目前，许多高校开展的创业教育过程中，创业教育与专业教育严重脱节，创业实践活动主要由共青团及学生管理开展，创业教育相关课程的教学主要有思想政治教师或就业指导教师担任，创业教育未能渗透到专业教育中，创业教育和专业教育“两张皮”的现象严重。总的来说，我国关于创业教育的研究起步较晚，主要集中在创业教育的理念、内涵、目标、创业教育的模式和体系构建，取得了一些成效。如何进一步深入开展创业教育，提高创业教育的实效性是高职院校面临的问题。笔者认为，创业教育与专业教育相融合是进一步推进创业教育，促进专业教学改革的有效途径。
创业教育与高职计算机专业教育融合途径
由于各高职院校定位不同，各专业的培养目标不同，并服务于本地区经济社会环境的需要，因此，创业教育不存在通用大纲，创业教育与专业教育的融合也要针对具体专业具体情况来运作。笔者根据多年的计算机专业教学及近几年指导高职学生创新创业活动经验认为，要达到创业教育与计算机专业教育较好地融合，应从以下几个途径开展。
1教育理念融合计算机行业是一个知识密集，技术密集的行业，其迅猛发展的关键在于创新。在这个行业中需要大量掌握扎实的专业技术，动手能力强，具有创新精神、开拓精神综合素质高的计算机人才。计算机专业人才的培养需要通过创业教育来激发学生的创新力和创造力。因此，在计算机专业开展创业教育过程中，要正确认识专业教育与创业教育的关系，革新传统的、单层次的专业教育理念，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创新创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，树立将计算机专业教育与创业教育结合为一体的教育理念，将创业教育渗透到计算机专业人才培养的全过程。
2人才培养目标融合人才培养目标是高校专业人才培养的规格和标准，是开展一切教育活动的依据和出发点。创业教育以培养具有创业意识、开创精神、创新精神和创业能力的开创型人才为培养目标。专业教育的目标是培养能在某一专业领域从事实际工作的高技能专门性人才。创业教育和专业教育的最终目标是一致的，即培养适应社会需求和经济发展的人才。将创业教育的目标融入计算机专业人才培养目标，有利于引导在专业教育中开展创业教育，提高人才培养质量。为此，可以在现行计算机专业人才培养目标基础上加入“培养具有创业意识、创新意识和创业能力”等相关描述，体现出创业教育的目标。
3课程体系融合要系统培养学生的创业素质和基本的创业能力，就必须把创业教育课程纳入到专业教育计划中，把创业教育课程列为必修课或选修课并保证教学时间，给予一定的学分。笔者借鉴国内外高校创业课程设置方法和围绕创业教育培养目标，认为计算机专业在创业教育课程可分两种类型，一般性课程和专业技术领域内课程。一般性创业课程可以开设《大学生创业基础》、《创业人士系列讲座》等课程，主要讲授创业基本知识，创业营销、创业组织与管理、商业计划书撰写、风险预测、团队组织与管理、介绍税收法规、大学生创业优惠政策、成功人士创业经历等。借鉴英国利兹城市大学“创业教育课程开设越早越好”的经验，这类课程可设在第一、二学期。由于高职学制较短，课程内容务必精炼务实，学时不易太多，课程中的案例以计算机行业案例为主，达到了解创业基本常识、激发学生创业意识和对专业的学习兴趣的目的。
专业技术领域内课程主要是结合计算机专业知识，开设实践性、操作性强的课程，如《网络创业与实训》、《网络工程项目管理》、《网站策划与运营》等。这类课程主要通过模拟演练的方式，锻炼学生团队合作能力、组织协调能力、运用专业知识解决实际问题能力，书写能力、语言表达能力等，使学生的创业能力和创业心理品质得到提升。这类课程最好安排在主干专业课程后，也可与主干专业课同期开设，一般设在第三、四、五学期。目前与计算机专业结合紧密的课程凤毛麟角，学校应该制定相关激励政策，鼓励创业教师和专业教师联合开发创业课程，使创业教育深度融入专业教育。
3.4教学内容融合创业教育与专业教育融合关键是教学内容的融合。一方面，创业教育课程尽量以专业为背景，大量的案例、项目要来源于计算机领域。另一方面，专业课程教学中直接植入创业的某些元素，激发学生创业创新意识，培养学生开创性思维、锻炼学生独立发现问题解决问题的能力。例如，在《计算机系统配置》课程中，可以让学生分别扮演电脑城的小老板和顾客，顾客提出购机需求，老板为顾客推荐电脑产品。为了完成这一角色扮演，学生事先需要做充分的市场调研，了解各电脑零部件的报价和性能，相关税收法规和人力资源成本等，然后才能给出合理报价，并说服对方购买产品。学生在这体验中得到了综合性的锻炼。再例如，笔者在第一学期教授专业基础课时，每次课等都会利用5分钟时间让学生介绍有关计算机界有影响的人物（学生事先准备）。腾讯的马化腾、盛大网络的陈天桥、阿里巴巴的马云、乔布斯、比尔盖茨等成功的创业人士和企业家都被学生介绍的热点。一学期下来，学生在无形中对计算机行业有了一定的了解，了解了众多创业人士的创业史，意识到创新对于创业的重要性，同时他们也锻炼了口头表达能力。通过上述两个例子可以说明在专业课程中渗入创业教育内容无论是对学生的专业能力还是综合能力的提高都会取得良好的效果，体现了创业教育和专业教育相辅相成、互相促进的关系。
5学生创业实践平台建设为了给有强烈创业意愿的学生提供创业实践机会，我系成立的学生创业服务部，服务部配有两名指导教师，下设电脑维护维修部、网站开发部、多媒体制作部以及网络工程部、文印部。面向全校师生和周围社区提供计算机硬件软件安装与维护、网站设计与开发、摄影摄像、视频编辑、平面设计、小型局域网搭建、文档排版打印与PPT制作等服务。学生通过自行组建团队竞聘进入创业服务部。通过创业服务部的实践，学生不仅能将所学专业的知识技能学以致用，同时在服务的宣传与推广、团队的管理、成本控制、与客户交流等方面都得到了全面的锻炼。针对在专业上有特长的学生，我系成立的特长生工作室，制定了相应的特长生工作室入室标准、管理制度、奖励措施以及考核标准，为特长生提供软硬件支持、技术指导，鼓励学生进行产品开发，项目开发以及各项创新活动。进入特长生工作室的06级学生张斌杰开发了电子相册、智能钥匙等产品，在无线电杂志上先后发表了3篇文章，07级学生龚骏获的创新项目上海市第六届“上汽杯”科技创新活动二等奖，10级学生高吉才的Android创新项目Google资助。事实证明特长生工作室是一个培养学生创新能力，培育创新项目的有效途径。
6创业教育教学团队建设创业教育的开展归根到底需要教师来实施。目前，各高职院校特别是非经管类院校优秀的创业教育师资非常匮乏。创业教育师资团队已经成为制约创业教育发展的瓶颈。在创业教育教学团队建设方面，应从校内教师和校外教师两方面着手，以校内师资为主，校外师资为辅，建设专兼结合的教学团队。在校内选拔有创业意识强或有创业经历的经管类、思政类和计算机专业的专业教师，有针对性的进行创业教育培训，如专业教师主要培养创新能力，可将专业教师送到创新性企业锻炼，参加创新领域的培训，经管类教师和思政类教师要为他们创造创业实践的条件，鼓励教师积极参加创业实践。校外师资则可以聘请IT行业创业成功人士和本校毕业的优秀的创业者来校开设专题讲座或指导学生模拟演练。只有打造优秀的创业教育教师团队才能将创业教育落到实处，才能让每一个学生收益。
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