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游戏配音技巧范文1
他们自己制作，自己，自己点评；他们三五成群，成立草根作坊；他们拉帮结派，抢占游戏视频的山头；他们精雕细琢，批量出品。那些载着玩家情怀的游戏视频，成为虚拟阵线的一道道彩虹。
Trailer族的诞生
Game Trailer，中文是游戏预告片。通常，在一款新游戏前，游戏开发商都会通过巧妙剪辑，制作出令人难忘的官方预告片，吊足玩家的胃口，为日后的积累人气。一般的游戏预告片，通常于游戏上线前一两个月，尽管片长只有两三分钟，但由于将游戏的精华片段经过特意剪辑安排，重新整合成一部短片，因此也赚足了玩家的眼光。
很多死忠粉丝为此着迷而成立了光影工作室，专门制作视频，以飨同道。随着优酷、酷六、土豆等视频网站的兴起，游戏视频也被广为传播，Trailer族也因此风生水起。
为了表彰Trailer族对玩家、对游戏的巨大贡献，最近，17173等游戏网站纷纷举办游戏视频大赛，用徽章记录贡献，以奖品激励新人。在各大游戏视频排行榜上，那些熟悉的视频与陌生的ID联系在一起，让Trailer族从幕后走到了台前，迎接崭新的洗礼。
短短五年时间，游戏视频已经在中国生根发芽，不少Trailer族为了这三分钟的光影之旅不知贡献了多少个不眠之夜。他们躲在幕后，以ID示人，却扮演了游戏灵魂代言人的角色。他们的作品成为玩家热议的焦点，无论是从作品内容、质量还是人气方面，都抢占了各大排行榜的前列。
一帧帧的光影过场，记录了升级通关的激情澎湃与抢先上手的，点滴挥洒着青春和肆意昂扬的斗志。他们不再是被驯服、被教化、被动的观众，而是自己动手创造奇迹的主人翁。一连串的ID标记了游戏时代的革命，光影交错间，记录了Trailer族的飘扬青春。
Trailer族的门派
Trailer族也是分不同门派的，划分的标准就是游戏视频的分类。
第一类，官方宣传视频。它用来展示游戏实际画面，演示角色操作方式，揭开玩家了解游戏的第一层面纱。因此，官方视频要把游戏最好的一面展示给玩家，如人物造型、场景设定、背景音乐等等。为了让玩家过目不忘，各大游戏制造商常常会用CG动画合成宣传片，由于CG的画面华丽，人物逼真有质感，因而能够给人以强烈的视听享受。
在17173的官方CG及宣传视频人气排行榜上，由暴雪公司出品的《魔兽世界》巫妖王之怒，以2803票排名首位，这个受到全球玩家关注的游戏宣传片，以其史诗般的宏大场面，冰雪与蓝色勾兑的视觉冲击力，辅以女高音婉转的solo及男声低沉的画外音，营造了一个雄浑苍茫、英雄孤胆的好莱坞式情境。玩家被这精致的画面和雄壮的配乐搞得热血沸腾，不拥护才怪！
反观国内，史玉柱的巨人网络也不甘示弱，以《万王之王3》CG动画宣传片拿到了2407票，位列次席。在文化层面，如果说国外游戏视频走的是好莱坞史诗电影风格的话，那国内的游戏视频则更掌握了某种东方的神韵。比如，《万王之王3》在开始的叙述就搭配了油画般的布景，渲染了一种静谧的潜流，配乐也很富有古典主义的风格。当男女主人公出现后，片子的风格顿时灵动起来，尤其加入对抗性场面之后，逼真的实战效果，更令玩家手痒，音乐也逐渐在正邪碰撞的一瞬达到，戛然而止。从这一点上，国内的Trailer族更具有东方文化的底蕴，手法也更容易展现某种刚柔相济的场面。
第二类，游戏剧情视频。游戏也是内容为王的作品，主题新鲜、立意出众、角色深刻，都是游戏不可或缺的元素。剧情的张力、画面的表现、叙述的生动，需要匹配到位才能相得益彰。另外，字幕也要准确清楚，若有配音，更要惟妙惟肖。当然，如果能够诞生好莱坞最后一分钟营救般的结局，或意外，或感动，或震撼，都将促成一部神形兼备的好作品。在17173游戏剧情视频人气排行榜上，影音同画配音社团出品的《落花辞》以2784票高居榜首，该片以《卧虎藏龙》般的配乐，《东邪西毒》般的语言，讲述了一个关于相思的江湖爱情故事，其中略带黑色幽默的结尾让人回味。《落花辞》的Trailer族显然更加专业，在片中注入了很多现代的爱情观和江湖理念，让人耳目一新。
第三类，游戏MV视频。由于MV上手快，制作方便，表达清晰，所以Trailer族大多投身于此。当然，音画对位并不是一朝一夕可以修炼的功力，这考验的是制作者对节奏的把握以及对画面运动的掌控。一部好的MV，能够在副歌部分以迭起的画面，充分激发观众内心的情感，做到声随心动，以情动人。这方面游戏视频的佼佼者当属金山出品的《剑侠情缘》主题曲《划地为牢》，它以1218票赢得人气王，该曲把武侠小说迷内心对于江湖情爱的理解充分融化在音符中，藉助主人公缠绵悱恻的苦恋配合画面的感染力，让广大玩家大呼过瘾。
第四类，游戏技巧视频。游戏江湖总是代有才人出，所以，Trailer族渴望用视频的方式展示牛人的风采，并分享游戏攻略。因此，今年非常流行副本视频、单刷视频、竞技视频等等组成的技巧类视频。这种逼近成功的路径依赖，让玩家们少走了很多弯路。因此，一个好的技巧类视频，就得手把手地教会观众过关，同时做到寓教于乐，但又不能让玩家看得打瞌睡，这也是关键。
上面介绍了Trailer族的四大门派，也都是玩家比较熟悉的视频形式。随着影视专业型玩家的加入，Trailer族的成色也是水涨船高。他们出手的作品从原来的看图说话式的简单剧情，到人物配音，甚至还出现了视频连续剧，这都说明Trailer族在日趋成熟，制作者也从单枪匹马、单打独斗转向团队合作，队伍不断壮大。
Trailer族修炼课堂
想成为Trailer族的梦，每个人都会做，但是那些空想的家伙们迟早要被淘汰。所以，如果你真的想学习游戏视频制作，就得舍得下功夫，让爱变得实实在在。当然，如果你学过设计类专业，可能上手比较轻松，而那些对此一窍不通的门外汉，就得笨鸟先飞了。
初级班：视频录制
工欲善其事，必先利其器。想录制网络游戏的视频，没有录制软件当然是不行的。此外，你要多准备一些视频制作的素材，包括建立自己的图库和音乐库，因为画面和配乐都是游戏视频制作的要素。
录制软件：屏幕录像专家、超级捕快
中级班：视频压缩
你要制作的视频，就是带有你风格的作品。你肯定不满足于做完了就搁在那等着风干吧，因此，要放到网上跟大家分享，切磋技艺，就必须学会“三连招”：视频的压缩、上传、保存。
而且，网络视频并不是对所有视频格式都照单全收，因此，要想上传，必须了解这个网站的胃口，究竟属于wmv、flv、swf、mov、avi中的哪种，然后再照方抓药。这些格式可以通过软件互相转换。
转换软件：WinMPG Video Convert、视频格式转换通、Zealot All Video Converter、豪杰视频通
假如只会录制、压缩，那你顶多也就是游戏视频的票友，要想成为“狠角色”，你就得下一番功夫，让自己真正成为一个视频后期制作人员。
所谓后期制作，也可分为普及版和专业版。普及版就是一些简单的后期制作。你可以拿绘图软件Photoshop练练手，然后再用绘声绘影、SonyVegas或PR等软件做修饰。相比之下，绘声绘影比较傻瓜，容易上手。但SonyVegas和PR这两个专业的非编软件就是给专业版的同学预备的了。
如果你的游戏视频达到这一步，还想往上走，那就得乖乖地学习AE、DB、MAYA、3DMAX等影视后期制作人员必备的软件了。当然，如果这些强劲生猛的玩意儿你都把弄熟并且游刃有余了，那有机会的话你也可以去好莱坞闯荡了。
游戏配音技巧范文2
中国是个饮食文化的大国，但国内的美食节目并不多。美食节目或是有偿信息——“餐饮消费向导”，或是猎奇的“美食好去处”，大量主导性的则是厨师现场做特色菜加独白，或是与一两位主持人互动来传授烹饪技巧，它们的收视率并不理想。笔者在英国学习期间，研究了英国的美食节目，发现其融合了旅游、文化、游戏、竞技、家庭等多种元素，已成为一种既讲究吃，又讲究吃得快乐、吃得有趣的新型节目形态。根据参与元素的不同，英国目前最新最经典的美食类节目可划分为以下七种类别：
1．演播室美食。形式活泼、演播室风格，专业介绍做菜的节目。如《Jamie at Home》（杰米在家），主持人杰米在一个布置成田园风格的家一样的演播室内演示如何制作菜肴，后院就是菜园子，他所需要的食材就是从这个园子里采摘来的，很有绿色生态的感觉。 厨房的布置也是节目的一大亮点，颇有家庭的温馨感，充满了勃勃生机。
2．文化底蕴+美食。典型的节目有《The Delicious Miss Dahi》（美味的戴哈小姐），以主持人戴哈的名字命名。每集有个主题，女主持人戴哈小姐介绍世界各地菜肴的做法，并穿插介绍女主持人的私生活，她与制作这个菜肴相关的情感经历，场景多样，可能在火车上，也可能是在沙滩上，或是在某个豪华的星级酒店里。如在某档节目中，她介绍了一款典型英国菜肴的做法，一边讲述她在美国的一段经历，如何通过食物来缓解思乡之情，也谈到小时候奶奶如何教她做菜。主持人感性的倾诉和投入让这档美食节目充满了活力，其缱绻的意蕴让一道道菜肴充满了人情味。
3．旅游+美食。此类节目的特点是走到哪吃到哪，演播室就搬到哪。如《The Hairy Bikers' Food Tour of Britain》(海瑞· 拜克的英伦美食之旅) ，设有两个中年男主持，他们骑着摩托车周游英国，每到一个小镇，就停留下来，搜寻当地的传统特色菜肴，并就地寻找食材、制作菜肴，请当地居民品尝打分。此类型的节目还有名厨师作家安东尼·保登制作的美食旅游节目《A Cook’s Tour》（名厨波登吃四方），他的美食探寻之旅遍及世界各地。
4．强调实用性的厨艺秀。 如《What to Eat Now》（现在吃什么），节目定位为教观众如何选择并制作时令菜肴；《Cook Yourself Thin》(越吃越瘦)通过真人秀的方式，介绍一个胖子的饮食习惯，主持人根据胖子的喜好，依旧使用她喜欢的原料，只是改变了烹饪方法和一些调味品，让胖子觉得一样好吃， 并计算前后两种烹饪方法导致的食物卡路里的区别。节目最后会计算出坚持一年这样的吃法，胖子最终会瘦身多少公斤。
5．约会＋美食。英国第四频道播出的《与我共进晚餐》（Come Dine With Me）是一档长期位居收视榜首的美食节目，每期由5名互不相识的参与者在各自家中为其他4位准备美食，5天内这5个参与者要一起吃上5顿晚餐，每吃完一个人制作的菜肴，其他4人要给出分数，分数最高者获得一千英镑的现金大奖。参与者为了得分高，不仅要琢磨着怎么把菜做好，还会精心设计房间，安排小型乐队等，给赴宴者提供意想不到的惊喜和快乐，获胜者往往不是菜做得最好的人，而是别出心裁给大家逗乐的人。英国独立电视台吸收这种“约会”元素，创办了《Dinner Date》（约会晚餐）节目，该节目则是一男一女两个陌生人在一起吃饭，以食为媒，谈谈情，说说爱。
6．家庭竞赛＋美食。此类节目特别强调一个家庭的整体参与，父母和孩子都要参与菜肴的制作，典型节目有《Family Food Fight for Flora》（家庭美食大战），每期节目有两个家庭参与角逐，每个家庭配备一个名厨作为导师，名厨负责培训这两个家庭，教会他们做一顿专业级别的午餐，次日这两个家庭要展开比赛，在大厨的指导下为40个人制作午餐，并由吃客投票选出获胜家庭，获得免费一年的绿色蔬菜供应作为奖品。
7. 游戏+美食。融入游戏、竞技娱乐元素的美食节目在英国更是花样翻新，各有特点。如经典节目《Ready Steady Cook》（准备好，烹饪！）是英国一档已经播出十六年的节目，主要形式是两个队伍展开竞赛，在限定时间内制作菜肴，请现场观众评点，投票决出胜者。两队人员组成又加入名人的元素：名人加名厨（每期节目换名人队员，而名厨队长相对固定），比赛制作一顿饭，四个菜在20分钟内完成，最后由现场观众投票选出优胜者，奖励带有栏目标志的菜盘子一个，落败者则获得纪念杯子一个。《The Great British Bake Off》(全英最好的烘焙师大赛) 则是招募普通观众参与的一档竞技类美食节目，场地随着比赛进程的变化而变化，从一个城市换到另一个城市，演播室随之流动，在所到城市搭建临时室外帐篷，现场设有主持人及嘉宾裁判，现场品尝决胜负。《Instant Restaurant》（临时厨房）则在观众家中展开厨艺大比拼，每期节目选择两名家庭主妇参与比赛，她们在各自家中展开烹饪大赛，15个食客分别到两家做客，大餐一顿后给出自己愿意出的价钱，收到钱数多的参与者获胜。此外，在ITV播出的《Britain’s Best Dish》（英国最佳菜肴）、《Ten Mile Menu》（十英里菜单）都是不同形式的美食＋竞技游戏类经典节目。
游戏竞技类美食节目的集大成者莫过于荣获2010年度艾美大奖的《Master Chef》（超级大厨）节目。这档节目融合了竞技、娱乐、淘汰、美食等多种元素，比赛项目出其不意，创新不断，有在东方快车上的比拼，有去法国豪华餐馆的角逐，也有在野外就地扎寨为营、现场为进行野外演习的上百名官兵做午饭的竞争，是一档在英国深受欢迎的美食娱乐节目。
通过分析可以发现，英国美食节目的创新特点主要有：
多种元素的创造性组合常出新意。这些元素包括竞技元素、名人元素、游戏元素、人物对抗比赛元素、真人秀元素、戏剧悬念元素、时间/空间元素等。拍摄的场地更开放，而不局限在演播室内，这样更便于观众参与、品尝，并增加现场紧张气氛，如《超级大厨》，其重要创新点之一就是把比赛厨房搬到了参与者和观众都意想不到的地方——星级饭店、中学生食堂、火车上，还有在野外即兴搭建的厨房，等等。比赛场地的变化带来了视觉的冲击，满足了观众的好奇心与窥探欲。《美食扑克》则把玩牌和做菜巧妙结合起来，美食与游戏以一种全新的方式展现在受众面前。人物的对抗不仅仅局限在个体和个体之间，也延伸到了团队和团队，家庭与家庭之间，这种多层面的组合给节目创新带来了多种新鲜感觉。
新形态的美食节目更强调功能性质，强调吃出健康，吃出美丽。如《Cook Yourself Thin》（越吃越瘦），节目中介绍的烹饪方法已经集结成册出书，销量非常可观，可见消费者对此类信息的需求量是很大的。
游戏配音技巧范文3
关键词：小学低年级 语文朗读教学 小学生 教师 教育
新《课程改革大纲》要求：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。”低年级的小学生正处于发音和声音模仿的关键性时期，在小学低年级的语文教学中，加强对小学生的语文朗读指导，有利于使小学生形成正确的语文发音和语文语感，清晰、明亮而富含感情的朗读语文课文，并通过对语文课文的朗读，感受到语文学习的乐趣，更加热爱朗读、热爱生活，真正展现语文朗读教学的作用和价值。
一、在小学低年级开展语文朗读教学的意义
在小学低年级语文教学的过程中，加强对小学生的语文朗读指导，有利于不断提升小学生的语文朗读技巧和语文语感，培养小学生形成良好的语文朗读习惯，感受语文的丰富魅力。
（一） 提升小学生的朗读技巧
在小学低年级语文教学的过程中，加强对小学生的语文朗读指导，有利于加深学生对语文朗读的认识，并通过长时间的语文朗读训练，提升小学生的语文朗读技巧，更加规范化、正确化的进行语文课文朗读。这对小学生未来的普通话训练和语文语感的形成也具有明显的意义和作用[1]。
（二） 培养小学生的朗读习惯
小学低年级的学生正处于成长和发展的“黄金时期”，所有的习惯一旦在这个时候形成就很难改变，所以在小学低年级语文教学中，加强对学生的语文朗读指导，培养小学生形成良好的语文朗读习惯，对小学生未来的成长和学习将会带来一定的影响，不断提升小学生的语文素养和语文水平[2]。
二、小学低年级语文朗读教学措施
低年级的小学生年纪较小，在教学的过程中，教师要注重灵活运用多种教学方式进行语文朗读辅助教学，调动学生的朗读学习兴趣，增强学生的语文朗读水平，促进小学生语文水平的不断提升。
（一） 丰富教学方式，激发学生的朗读兴趣。
低年级的小学生比较喜欢趣味性、竞技性的游戏活动，在指导低年级的小学生进行语文朗读学习的过程中，教师可以充分结合这一点进行语文朗读教学，营造一个轻松而愉快的语文朗读教学氛围，在充分激发学生语文朗读兴趣的同时，使小学生感受到语文的丰富魅力[3]。例如在指导小学生对《小壁虎借尾巴》这篇课文的学习过程中，教师可以利用多媒体等现代技术手段进行教学辅助，教师可以通过为学生展现生动的壁虎图画，让学生试着为壁虎图画配音。教师可以通过提问“小壁虎借尾巴时是怎么说的？你能不能为它进行配音？”等方式，激发学生的朗读和配音兴趣，在充分调动学生对朗读学习积极性和主动性的基础上，不断提升小学生的朗读技巧和朗读水平，促进小学生语文水平和语文素养的不断提升。
（二） 注重实践训练，提升学生的朗读技巧。
在语文朗读教学的过程中，教师要注重对学生的语文朗读实践指导。小学生比较喜欢模仿，教师可以利用情境教学法，对课文中的人物进行声音模仿，有感情的朗读。例如在指导小学生对《狐狸和乌鸦》这篇课文的学习过程中，可以组织几个小学生进行角色扮演，其中一个小学生扮演狐狸、另外一个小学生扮演乌鸦，还有一个学生则进行旁白朗读，通过生动、有感情的角色朗读，比如在对狐狸的台词“亲爱的乌鸦，您好吗？”这句话的朗读过程中，要运用热情洋溢的语调。在学生朗读的过程中，教师还可以指导学生进行动作模拟表演，这种朗读角色扮演的方式能够有效增添语文朗读的乐趣，渲染课堂气氛，提升学生的朗读技巧。
（三） 注重朗读评价，提升学生的朗读实力。
在指导低年级的小学生对语文朗读技巧学习的基础上，教师还要加强对小学生的朗读评价，教师可以通过直接对学生的朗读水平进行评价的方式，也可以通过组织学生进行同桌之间的评价、小组成员之间的评价等方式，带动语文朗读课堂评价的氛围。
三、结束语
在指导低年级的小学生进行语文朗读训练的过程中，教师要根据小学生的心理特点和发展规律，灵活的运用多种教学方法，将现代教育观念深入的贯彻于教学的每一个细节当中，不断提升小学生的语文朗读水平和语文素养，使小学生感受到语文学习的乐趣和语文的丰富魅力，提高语文教学的质量和效果，为小学生未来的成长和发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]尤培梅.展开情感翅膀 遨游朗读天空――浅谈小学低年级语文朗读指导[J].学生之友（小学版），2013，（03）：154-156.
游戏配音技巧范文4
[文章?号] 1671-5918（2017）07-0156-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.073
[本刊网址] http：//hbxb.net
一、引言
经济全球化不断发展，国家的开放性不断增加，在这样的背景下，我国急需大量英语口语方面的人才。现在很多大学已经转型成为应用型大学，培养的学生要从事社会一线的工作，在实际工作中会面临英语口语的运用，需要顺畅流利的沟通，因此对学生的口语运用能力要求很高，在这一背景下，加强学生的英语口语表达能力至关重要。《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”然而在高校英语教学中却普遍存在着英语口语教学效果不理想，学生口语水平不高的情况，这一现象具有普遍性和紧迫性。
语言是文化交流的媒介，是交际的工具，英语口语就是一门以培养学生口头表达和交际能力为目的的技能课。英语口语教学的目的就是为了提高学生的表达能力和对语言的运用能力，同时丰富学生的社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，培养学生自觉运用语言的习惯，树立开口讲英语的信心。
大学英语口语课堂教学存在一些难点：首先从学生层面来说，学生缺乏真实的语言环境，在课堂上参与口语教学的积极性不高，学生缺乏自信，担心自己说得不好被耻笑，从而对口语产生本能的回避和恐惧心理，不敢开口；从教学层面来说，英语课堂偏重传统教学模式，“重笔轻说”，缺乏趣味性和互动性，学生自主思考、参与主动输出的环节非常匮乏，不利于学生英语口语方面的成长；从学校方面来说，课程设置上不够重视口语教学。如何克服这些难点，来丰富英语口语教学呢？我们要让学生成为课堂的“主人”。
二、丰富英语口语教学
（一）营造轻松的课堂氛围，让每个学生敢于开口
首先，融洽的师生关系会给学生提供心理安全感，在亲近和信任的情感环境下，学生不会害怕去分享自己的观点；其次，对于学生交际过程中的语言错误，应注意策略，不要挫伤学生积极性，使之产生畏惧情绪，应该以鼓励为主，多肯定学生的进步，增强他们的自信心，敢于开口，才能有提高。
（二）灵活多样的教学模式，让每个学生乐于开口
1.模仿跟读式教学
跟读技巧英语叫shadowing，一开始是为了改善口疾的问题，后来被用于第二外语的学习。shadow是影子，跟读技巧基本上就是语言模仿。跟读可以帮助学生做两件事情：第一件是训练耳朵正确地听清楚语音语调语速，第二件是改善自己的英语口音，并且帮助训练嘴巴的肌肉如何讲好英语。
跟读技巧分为三个步骤：一选择，二理解，三模仿。选择要从三个方面着手，难度方面要选择符合自己程度，不要太难或简单，可以比自己的程度稍微难一些；内容方面可以选择有字幕的电影或有CD的杂志，有逐字稿的podcast；因为跟读需要反复许多遍，尽量选择自己感兴趣的主题。理解主要是阅读和听力两个方面，如果选择的是影片，要理解中英文字幕，整部看懂；如果选择是杂志，要查好单词，整篇看懂；如果选择podcast，要研究逐字稿，整集看懂。阅读完全弄懂后，开始用听来理解目标，用听就可以理解大致内容，如果反复听还没有理解，就是内容难，应该选择简单的内容。模仿分为四个级别，包括逐步跟读、同步跟读、有稿跟读和脱稿跟读，依照难度排列是有稿逐步、有稿同步、脱稿逐步和脱稿同步。逐步跟读是听一句，跟一句，断句不要太长；同步跟读是同时进行跟读，一开始比较困难，但经过反复练习会非常有效；有稿跟读是看着逐字稿或字幕跟读；脱稿跟读是直接跟读，几乎背下来，尽量跟题材语音语调都要一致，抓住语言的节奏。跟读时可以把自己的练习录下来，检验自己的模仿是否到位。对已有的对话进行学习模仿，积累实用的词汇、短语与句子，然后可在此基础上对所学进行创作性发挥，以实现活学活用的目标。
2.表演式教学
角色扮演与话剧表演可以选择教材中使用的对话或者网络上存在的英文剧本，像英文版的《甄?执?》《泰坦尼克号》《西游记》等都很受学生欢迎，除此之外，更鼓励学生自己进行剧本创作。表演式教学在增加教学趣味性的同时，更是提供给学生交流与协作的机会，在这一准备过程中，学生之间互相指导互相学习，充分发挥自己的主人公地位。在这一环节，可以相对应渗透一些英美社会文化习俗知识，以拓展学生文化认识。
3.参与式教学
影视教学的小组分享，话题的分组讨论，演讲讨论与辩论赛等形式在锻炼口语的同时培养学生语言交际能力、思辨能力以及独立处理问题的能力。辩论赛话题的选择可以与学生的学习生活相关，或者选择一些社会热点问题和学生感兴趣的话题，例如：Staying in China or going aboard for education？ Do you agree or disagree with gay marriage？ Should western holidays be celebrated in China？ Should university students do part-time jobs？
4.游戏式教学
学生都喜欢做游戏，富有活力的游戏能够调节课程气氛，使课堂活起来。游戏的设定要为课堂服务，不是单纯的为娱乐而游戏，要寓乐于学。例如，“Who Am I”这个游戏设计就是为了让学生把学到的四大名著的英文说法加深记忆，以愉快的方式记忆与运用。“传声筒”这个游戏则是在练习学生听力和记忆能力的同时让学生开口去练习口语。
（三）丰富多彩的课外活动，让每个学生多于开口
口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠课堂上的训练是远远不够的。要搞好英语口语教学，不能局限于课内辅导，还要创造条件引导学生开展各种各样的课外活动，以提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。通过学习小组、一对一辅导、英语角、英语演讲比赛、英语竞赛、英语晚会等形式多样的课外活动，有利于学生发挥才能，展示才华，提高学习口语的兴趣，同时提供英语交流的机会。丰富多彩的英语课外活动发挥着独特的作用，不仅创造英语交流的语言环境，将口语技能训练融入到多个任务中，而且创造更多的平台和锻炼机会给学生锻炼和提高口语表达能力，更激发了学生学习英语的兴趣和热情。
互联网多媒体的发达为现代社会带来了许多便利的资源，英语口语学习也不例外。在课外时间，学生也可以借助多种多媒体手段进行英语口语的学习，例如有许多手机APP软件就可以帮助学生在课下练习英语口语。英语趣配音和英语魔方秀是通过配音的方式帮助学生练习英语口语，学生可以当主角为电影、演讲等资源继续配音，充分调动积极性，还可以检测自己和哪位明星的声音像，增加了趣味性，更可以和各个高手竞争学习，提高了练习的动力。英语流利说和多说英语两款应用是通过一些课程学习与闯关的形式来督促学生每天都进行英语口语的练习。应用软件把学生自己的发音录下后会进行纠错，使学生清楚自己的问题后进行改正，在不断的练习中可以不断提升自己的口语水平。Hello Talk是一款线上互助式口语练习应用，学生可以和native speaker交朋友，帮助外国友人学习中文的同时也练习自己的英语，达到双赢的效果。现在许多学生都是“手机党”“低头族”，天天抱着手机，而这些手机应用提供给学生一个有效的灵活的学习平台，让学生可以利用课下时间轻松练习口语。
三、结语
游戏配音技巧范文5
箭雨虎牢 挑战传奇古战场
《无双》系列的特点就是玩家在战场上一骑当千。但是不知何时，《三国无双》系列却背上了“割草游戏”的骂名。那么，356m会出现变化吗？光荣公司在356m中非常重视刻画古战场的气氛：游戏充分再现了护城河、据点、士兵以及无双猛将的存在。读《三国》绕不开虎牢关前的吕奉先，玩356m也必须面对虎牢关前天神一般的吕温侯。如果你打通了故事模式魏蜀吴晋四大势力总共60场战役的国传模式，以及65位猛将的编年史模式，但还是嫌关卡难度太小，太割草的话，不妨试试传奇模式，那里有来自于前作的变态关卡的虎牢关：面对潮水一般涌来的敌人，面对雨一样的飞箭流矢，仰望骑在赤兔上霸气外露的吕布吧。如果你对自己的实力有足够的信心，可以直接选择修罗难度挑战吕布。需要注意的是，剧本难度5星为最难，而1星难度的虎牢关在传奇模式中不算什么，大家权当练练手，再去挑战千里走单骑、走麦城、白帝城、落凤坡等脍炙人口的战场剧本吧。
人气武将 伪娘智将齐参战
除了战场之外，无双系列另一个大杀器就是人气逆天的新武将造型。在356m中，比起前作增加了20名新武将，其中人气最旺的就是使用打球棍的智将郭嘉，向马超复仇的美女王异，演义中抬着棺材上战场的庞德，再加上脍炙人口的无双系列传统的伪娘张颌姐，用拔刀术冷静砍人的周泰，抓住人就旋风座的摔跤手黄盖，马上最强的马超以及系列永远最帅的潇洒哥常山赵子龙。这些性格各异，故事不同，武器攻击方式都不一样的武将们，构成了庞大的三国个性武将的世界，再加上知名声优的配音，让玩家大呼过瘾，角色扮演的代入感相当强。
丈八蛇矛 神兵利器等你收
既然是冷兵器的战斗，那么收集更强的神兵利器必不可少。356m重视兵器的设计，为每种类型的武器设计了不同的攻击模组。为每种类型的武器都加入两把终极的秘藏武器，必要条件是在传奇模式中选择修罗或究极难度模式下按照提示的条件完成关卡，任务，就可以拿到第一秘藏武器，而第二秘藏武器的拿法则需要在修罗难度下通过传奇模式的所有关卡，才能在游戏中查看第二秘藏武器的拿法。这些武器的名字也非常霸气：既有倚天圣剑，狱门双鞭，也有应龙偃月刀，无双龙天戟……收全全部武器，也需要花很多时间。
无双演武 功夫技巧是王道
356m中武器多，攻击方式也非常多，既有大开大合的刀，也有长一寸强一寸的棍，而羽扇、球、炮、爆弹等武器也让无双战场上的攻击方式有了多种可能，同时每位武将最多可以拥有2种武器任意切换，但在发动无双的时候，使用得意武器才能充分发挥威力哦。面对箭雨要防，面对一票敌人要横扫，面对斗气武将要连续攻击，挑到浮空，蓄力，绕背和存储无双槽然后合理释放，356m的打法很多，也很有技巧。但每种武器特性不一样，面对情况不一样，打法也就不一样，因此要求我们熟悉每一种武器的打法和弱点，才能知己知彼百战百胜。
质量效应火爆激烈的太空歌剧
《质量效应3》是系列的三部曲的最后一部，也是著名角色扮演开发巨头BioWare制作的媲美《星球大战》的太空歌剧。和传统TPS或FPS游戏剧情超弱不同，BioWare以角色扮演闻名于世，而《质量效应3》则继承了这一特色，在游戏中进行不同的选择，会导致角色技能差异发展出不同的故事，虽然草草收场的三个结局导致了玩家的不满，但目前的消息表明，现在的三个结局其实是发行商EA公司刻意为之，后续会推出dlc下载补完这个深邃的故事。
游戏配音技巧范文6
关键词：教师；角色；提升
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）21-014-1
一、课前的教师是编剧
俗话说“没有金刚钻别揽瓷器活。”教师犹如编剧，首先要具备能渡己的“游泳功夫”，然后才能谋编，继而渡人。一个没有知识积累，没有意志力，没有创新意识的“编剧”只会处处体现“忙、盲、茫、莽”，是无法为一出戏搭好框架、设好节拍、定好方法、备好素材的。
编剧深入社会生活，选择题材、表现手法及创意方式，突出故事中心、塑造人物性格，表述剧本整体设计的过程就是教师深入了解学生、吃透教材、理清难重点、思考教法学法、设计教案、做好课件的过程。把一定内容以剧本形式完美地表现出来，掌握戏的特性及创作规律，善于运用视听造型来表达故事是编剧的专业能力，而运用所学的知识、已有的教学经验去规划好一堂课，充分利用多媒体技术，善于细节的整理考究正是教师必须具备的基本素质。
在此过程中，教师深入了解学生显得尤为重要。学生是你的孩子需要爱护关心；学生是你的朋友需要理解信任；学生有时也能是你的老师需要尊重认同。教师如果真能像编剧一样备好情感课、创新课、设计课，那么不仅能使教学活动更加精彩，也能使学生在学习中显得更加自然生动、富有朝气，你前期的谋篇策划才算有了成功的基础。
二、课上的教师是导演
导演是组织和指导演出工作的人，是各种艺术元素的综合者。教师在课堂上的导演功能主要体现在知识的储备、组织的能力、控场的技巧、引导的水平四个方面，必须通过以下三点才能达到预期效果。1.教师不仅是各种知识元素的综合者，还是载有丰富精神食粮的“领航船”，船要行得远，就需储备各种常用物资。时间的掌握、主题的把握、失控的处理、讨论的引导、游戏的组织等等教学能力都离不开教师自身的知识积累和平时综合能力的培养，所以“给学生半桶水教师必须得有一桶水”。2.导演虽然要在戏中体现自己的思想，却也要考虑演职人员的意见和体会。教师在课堂导演的过程中同样要时时处处想学生所想，正确、顺势地对学生进行正确引导。强行纠编有时往往不如听取吸纳那样能达到水到渠成或者柳暗花明的效果。所以“尊重学生”是教育教学的关键所在。3.教师应该具有宽阔的胸怀，要包容学生的不足，认同学生的思考习惯，懂得欣赏他们，对他们幼稚无益的问题要帮助归纳提升，还要及时肯定学生的积极表现。这样往往能在教学环节的引导、组织中得到学生的积极配合，从而取得意想不到的教学效果。反之，教师如果与学生反驳争执，即使赢了口才，也失了师生情谊，失了自己的风度、失了学生的信任，在控场时屡屡遭受失败。所以教师具有“包容心”很重要。
课上的教师还是演员，不过是配角，学生才是主角。教师得体的服饰、动人的肢体语言、饱满的情感、错落有致的语言往往会迅速吸引学生的注意力，如能适时加入自我解嘲、奇闻轶事、有趣游戏、欢快节奏、幽默语言、角色模仿、交流互动等课程的调味剂，就更能使教学内容丰富多彩，课堂气氛更加活泼、热烈。但是毕竟是配合主角上演，教师必须时刻牢记自己的角色定位，这也是新课改的前沿理念。配合就会有互动，课堂只有互动才能出彩。师生互动、生生互动、生事互动和生境互动，都是课堂活动的良好组织形式。通过互动，艺术性地捧着学生这个主角达到最高境界的教师才是最好的配角演员。没有出彩主角的戏是失败的，主角配角抢戏也是会让人大跌眼镜的，所以教师的平常心显得尤为重要。教师要用平常心看待自己，不目中无人，要心中有人，应吸收学生的精彩体验和观点，懂得因材施教，区别对待，用甘当绿叶的平常心培养出主动学习、生动学习、互动学习的优秀学生。
三、课后，教师身兼剪辑师、配音师和宣传者的多重身份
剪辑师通过对镜头精细而恰到好处的剪接组合以达到更好的效果。配音是一项为影片加上声音的工作。两者都是通过细致而繁复的再创作活动，对影片进行着后期制作。教师只有通过“再创造”才能巩固教学效果。
对课堂教学的回味、琢磨、弥补和总结是教师必做的“剪辑”功课。教师在课堂以外的时间一定要多多关注学生的学习情况，因人而异、找准特点、另行加料才能加深印象，巩固效果。具体说就是认真批改作业、及时查漏补缺、深刻感悟教学、不断反思修正。
教师充当配音师的角色我想除了在课后要对课堂教学的难点进行重点讲评释疑以外，更要懂得适时鼓励和赞美学生。教师的赞美、赏识对于学生来讲无疑是最动听、最应景、最激动人心的乐曲，往往能有效增强学生的学习积极性和自信心。
