前言：中文期刊网精心挑选了电脑硬件入门知识范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
电脑硬件入门知识范文1
1．家庭入门级用户
由于当前电脑的价格已经足够便宜，所以越来越多的家庭用户也开始考虑购置一台电脑来丰富自己的娱乐生活、学习外界知识，但由于条件所限，很多入门级用户的装机预算往往比较少，面对着各式各样的电脑硬件，从中挑选到真正适合自己的产品，难度确实不小。
2．在校学生
在校学生大都是电脑爱好者，他们的生活离不开电脑：每天上网浏览最新的资讯、学习新的知识、在各大论坛发表自己的观点、与好友聊QQ以及联机玩游戏等，这些都是司空见惯的。可以这样说，电脑已经融入他们的血液。但是由于学生没有经济来源，所以他们的装机预算也自然受到限制，不过对于学生来说，总是希望以最低的价格买到最适合自己的产品，所以说学生一族是所有低价位装机用户中对电脑综合能力要求最高的群体也不为过。
3．企业用户
电脑这几年的普及速度可以用“光速”来形容，越来越多的中小型企业开始考虑购买自己的办公用机了，而很多大型企业的办公用机也到了更新换代的时候。企业级用户对于机器的要求在某些方面特别苛刻，其中“稳定性”是他们选择平台的重要参考依据。另外由于企业级用户装机量巨大，成百上千台电脑只要有一点预算方面的超支都会带来整体支出的几何倍数增长，因此企业级用户对于预算控制同样非常严格。
平台特征
有人说低价位电脑就是垃圾电脑或性能过时的电脑，其实这种说法在现在看来并不正确。随着Pc市场的进一步成熟，低价位装机已经成为一种流行趋势，更何况目前低价位Pc配件已经发展得非常成熟，无论从品质还是售后服务方面都与主流产品无异，所以我们完全没有必要排斥低价位Pc，其实够用才是硬道理。
低端整合平台应该具备以下特征：
1．一流的稳定性，这是最基本要求；
2．拥有与主流接近的性能；
3．出色的节能效果(这一点对于企业用户往往至关重要)：
4．具备一定的升级潜力；
5．不错的性价比。
下面就针对当前热门的几个低端整合方案作多方面的分析与点评：
1．成本
单就CPU成本而言，Socket 754接口(以下简称“754接口”)的闪龙无疑有着很大的优势，而Intel处理器则显得稍微逊色些。由于这里我们算的是平台成本，也就是整机成本，参考写稿时的广州市场报价：754接口盒装闪龙2800+价格为280元，而AM2接口2800+产品报价则为330元。可以看出单就CPU来说，老接口的产品确实便宜了一些，而赛扬D 352则表现一般，报价为350元。
内存方面，DDR 400比DDR2 667内存贵了15元左右，这也消减了754接口平台在CPU方面的性价比优势；而AM2接口的闪龙系列产品和赛扬D系列由于都支持DDR2内存，所以价格相差无几。
主板方面可以说是AMD平台的优势项目了，其配套的主板不论价格还是可选范围都要比Intel出色得多。由于这里针对的是低端装机用户，所以集成主板无疑是这些用户的最佳选择。AMD平台采用了开放性的平台策略，所以产品非常丰富，价格范围也很广，不过在价格方面依旧是老接口的主板占优势，而AM2接口的整合主板比754更加丰富，不仅有价格低廉的SiS和VIA K8M系列芯片组，而且还有当前市场热卖的C61系列，C5lG更是宝刀不老，至于新近推出的AMD 690G更是为AM2平台锦上添花。总的来说，目前从399元到799元AM2接口的整合主板选择范围非常广，这点足以消除754与AM2接口间主板的差价。
至于Intel平台则不容乐观，由于Intel一贯坚持封闭策略和技术限制，可选范围相对要狭小一些，特别在低端整合平台的配套主板方面明显逊色于AMD。
总结：第一名毫无疑问的被754接口的闪龙系列抢走了，但它仅领先第二名AM2接口闪龙CPU不到60元，而赛扬D 552在这方面就摔了个大跟头，整体平台成本要超出前者很多。
2．综合性能
和其他导购类文章只专注单一子项性能不同，本文强调的是平台整体性能的均衡。
CPU性能方面，赛扬D 352无疑是目前入门级性能靠前的产品。虽然其依然沿用了老架构，但是制程上的提升使其拥有了更高的主频和更强超频能力。相对于Intel强大的性能和超频潜力，闪龙2800+的性能虽然没有前者突出，但是同样不可小窥：由于采用了比前者更为优秀的K8微架构，所以产品的执行效能更高。总的来说，三款CPU各有千秋，Intel赛扬D 352主要优势在于多媒体任务的处理能力，而AMD闪龙系列则在浮点运算上面优势更明显。另外在游戏中，AMD闪龙系列无疑会表现得更加优秀，而754接口和AM2接口性能差距不大。
配套主板性能方面，我们主要关注其整合主板的游戏性能，目前754接口的整合主板多以C51G为主打，其整合的GeForce 6100显示核心3D性能表现足矣满足普通用户需求。而AM2平台则以C61系列为先锋，整合的图形芯片依然为GeForce 6100，所以其显示核心性能与C51G相差不大。另外近期新加入的AMD自家690G整合芯片，性能表现同样不俗。至于Intel赛扬D处理器经常搭配使用的整合主板为i945GZ，它采用GMA950显示核心，性能与GeForce 6100相比，显示性能就比较一般了。
内存方面，AM2平台和LGA775平台都开始展示出自己高带宽的优势。由于AMD K8架构处理器在CPU内部集成了内存控制器，这项设计能有效减少内存延迟，所以在内存性能方面，AM2平台的闪龙系列CPU可以说是完胜，而赛扬D系列也凭借双通道DDR2内存的高带宽抢占了第二的位置。
总结：对于整合平台来说，其3D性能与内存子系统的性能有着非常密切联系。由于集成显卡没有附带显存，需要通过分享系统内存作为显存，所以内存的频率、带宽和时序等参数就在很大程度上影响了集成显卡的性能表现，在这一点上AM2接口的闪龙处理器表现突出。
3．升级潜力
廉价平台的升级潜力无疑是广大低端消费者非常关心的一个问题，因为谁都不希望看着自己的电脑跟不上应用的需求而又束手无策；从另一个侧面来说，出色的升级能力也是在保护消费者的投资。
目前廉价平台中升级能力最差的当属754接口的闪龙系列产品，由于已经停产，754接口的处理器升级前景不容乐观；而AM2接口处理器的处境相对要好些；至于赛扬D平台表现又如何呢?由于此类CPU主要搭配i945GZ主板，升级能力也受到一定的限制：i945GZ仅支持800MHz前端总线，所以我们就已经和FSB1066MHz的酷睿2 E6000系列无缘了。另外这个平台最大的问题还在于它不支持PCI－E*16显卡接口，这将会为以后升级显卡带来带宽上的瓶颈。
4．功耗
企业用户往往对产品的功耗看得非常重，65nm的赛扬D 352虽然在功耗上已经比上一代90nm产品降了很多，但是仍然不能与功耗仅仅62W的AMD闪龙系列相抗衡。而在最新的Core微架构还没有正式进入低端市场之前，能效比出色的K8微架构处理器无疑是追求低功耗、低噪音用户的首选。
结论
1．虽然在价格上754接口平台稍占优势，但是由于升级潜力存在明显的劣势，我们没有太大的理由再选择754平台(不打算升级的用户另当别论)。
电脑硬件入门知识范文2
关键词:计算机;硬件;故障;处理;维护
中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)36-10573-03
Deal with the Trouble of the System of the Hardware
WANG Fan
(Sichuan College of Chemical Technologe, Luzhou 646005, China)
Abstract: Introduce the troubles of the software and hardware. Introduce the methods of solve the troubles. Depend on all kinds of problems and the habit of solve troubles. Include the trouble of turn on the computer and turn off the computer, the trouble of crash, the trouble of display, the trouble of sound, the trouble of storage equipment, the trouble of CPU, the trouble of memory, the trouble of mainboard. Introduce how to judge and solve the problems, how to stick up for the computer, and how to avoid the trouble.
Key words: computer; hardware; trouble; solve; stick up for
随着人类进入信息时代,计算机成为人们不可或缺的重要工具,已经作为一种家用电器走进了千家万户。电脑知识也已经成为当代社会知识结构中的主要组成部分。作为现代信息社会中最重要的工具,电脑的强大和功能,也带来了其结构和运作上的复杂性,因此也不可避免会产生各种类型的问题。但是,计算机知识,尤其是计算机硬件维修知识并没有像计算机自身那样得到迅速普及。对于大部分普通的电脑用户,当故障发生时,一般会找专业技术人员来解决。然而,这些问题可能只是一个可以随手解决的小故障,就有可能让广大普通的电脑用户束手无策,耽误了时间,影响到工作。因此,根据多年工作、生活中的经验,总结了几大类典型的计算机硬件故障的现象和分析处理,希望会给大家带来一定的帮助。
1 主板故障
1.1 主板锂电池失效引起硬盘Type值错误
1) 故障现象
启动微机后上电自检失败,硬盘指示灯熄灭,“嘟嘟”两声喇叭响,屏幕出现:“RAM Battery Low”等出错信息后死机。
2) 故障分析与处理
这是主板上的充电锂电池失效,引起主机参数紊乱而产生的故障。锂电池用来为CMOS供电,在CMOS中存放了机器时钟、日期、软盘驱动器个数、类型,硬盘个数、类型,显示器方式,内存容量,扩展容量等参数。当开机上电自检时,BIOS自动检查CMOS中的参数表,如果不匹配,则自动锁机。锂电池的工作电压为+3V~+6V,如果电池电压不足+3或电池失效,则设置的参数消失。关掉电源后,拔掉所有的外部连线,打开主机盖,用万用表测量电池两端电压,发现不足+3V,更换一新电池即可。
1.2 更换主板后不能识别硬件
1) 故障现象
当更换主板后显卡驱动程序不能正常安装,每次按提示安装驱动程序并重新启动系统后,依然提示显卡安装不正常,只能设置16色。
2) 故障分析与处理
引起这种故障主要是因为更换主板造成系统设置冲突,造成总线控制设备驱动程序不能正常安装,其解决办法是在“控制面板”窗口中打开“系统”对话框,然后在“设备管理器”选项卡中删除带有黄色叹号“!”的项。重新启动系统,系统会自动提示找到各种硬件,按照提示安装各种设备的驱动程序后即可排除故障。
2 CPU及其风扇故障
2.1 CPU风扇导致的死机
1) 故障现象
一台微机的CPU风扇在转动时忽快忽慢,在进行微机操作时会死机。
2) 故障分析与处理
死机的原因是由于CPU风扇转速降低或不稳定所导致,大部分CPU风扇的滚珠与轴承之间会使用油,随着油的老化,其效果就越来越差,导致滚珠与轴承之间摩擦力变大,这就会导致风扇转动时而正常时而缓慢。
可更换质量较好的风扇,或卸下原来的风扇并拆开,将里面已经老化的油擦除,然后再加入新的油即可。
2.2 CPU超频引起显示器黑屏
1) 故障现象
―台微机CPU超频后,开机出现显示器黑屏现象。
2) 故障分析与处理
如果CPU超频过高,将不能正常工作,并造成显示器无法点亮,更无法正常进入到 CMOS中,其解决方法是把CPU跳回原频。对于这种情况,可以把机箱打开,将CMOS电池放电后即可跳回原来的频率,重新启动,显示器恢复正常。
3 内存故障
3.1 开机无显示
1) 故障现象
开机无显示,主机扬声器一般都会长时间蜂鸣(针对Award Bios而言)。
2) 故障分析与处理
内存条原因出现此类故障一般是因为内存条与主板内存插槽接触不良造成,只要用橡皮擦来回擦试其“金手指”部位即可解决问题(不要用酒精等清洗),还有就是内存损坏或主板内存槽有问题也会造成此类故障。
3.2 随机性死机
1) 故障现象
计算机经常在正常使用过程中无故死机。
2) 故障分析与处理
此类故障一般是由于采用了几种不同芯片的内存条,由于各内存条速度不同产生一个时间差从而导致死机,对此可以在CMOS设置内降低内存速度予以解决,否则,唯有使用同型号内存。还有一种可能就是内存条与主板不兼容,此类现象 一般少见,另外也有可能是内存条与主板接触不良引起电脑随机性死机。
4 硬盘故障
4.1 硬盘跳线错误引起的故障
1) 故障现象
一台微机原装硬盘只有40GB,想再加一个160GB的硬盘,因微机本身用的是双硬盘线,于是将160GB的硬盘接在双硬盘线的第2个接口上,接好硬盘电源。重新设置CMOS后通电,屏幕显示: “No operation system Or disk error”。
2) 故障分析与处理
用CMOS里的自动检测硬盘参数功能,发现两个硬盘一个也没有检测到,当去掉160G的硬盘后又恢复正常,于是确认是第2个硬盘的问题。拆下第2个硬盘后发现其跳线处在“Master”(主硬盘)状态,而原装硬盘也是处于“Master”状态,因为微机不能同时默认两个主硬盘。将第2个硬盘的跳线设为“Slave”(从硬盘)状态,通电后再用CMOS检测,一切正常。
4.2 硬盘控制器出错
1) 故障现象
微机启动时提示“HDD Controller Failure (硬盘驱动器控制失败)”。
2) 故障分析与处理
造成该故障的原因一般是硬盘线接口接触不良或接线错误。先检查硬盘电源线与硬盘的连接,再检查硬盘数据信号线与多功能卡或硬盘的连接,如果连接松动或连线损坏都会有上述提示。故障也可能是因为硬盘的类型设置参数与原格式化时所用的参数不符。这种情况,将硬盘的类型设置参数与原格式化时所用的参数设置一致即可消除故障。
4.3 磁盘引导扇区出错误
1) 故障现象
系统加电后无法正确引导,屏幕显示如下:
Non-system disk or disk error
Replace and strike any key when ready
2) 故障分析与处理
这类故障是由于硬盘引导扇区出了问题而引起的,当引导DOS时,DOS引导扇区的引导程序将从根目录的开始扇区读取目录的前两个目录项,并和数据区保留的两个DOS系统文件名相比较,看是否相同。如果其中有一个文件名不相同,就会出现上述故障现象。
5 显示卡与显示器故障
5.1 显示卡能自检但黑屏
1) 故障现象
一台微机开机后屏幕无任何显示,但有自检声。
2) 故障分析与处理
观察显示器指示灯发现灯为桔黄色,显然是显示控制信号未能正常传输至显示器,检查显示器与显示卡的连接情况,未发现接触不良现象。检查显示卡与主板插槽之间的接触,发现有松动现象,重新安装显示卡并拧紧螺丝后开机测试,显示正常。
5.2 CRT显示器偏色
1) 故障现象
显示器左边发红,右边发青。
2) 故障分析与处理
显示器偏色一般是因为显像管被磁化,可以使显示器自身的消磁功能或用“消磁棒”之类的设备消磁,如果无效,可能就是显示器的质量问题,应尽快更换或送专业维修点维修。
5.3 CRT显示器开机后缺绿色
1) 故障现象
显示器显示画面缺绿色。
2) 故障分析与处理
显示器缺少某种颜色可能是由于RGB三种信号的输入端缺少某种颜色信号,或从RGB输入端到显像管之间的三个阴极的通道某个环节上发生故障。这个通道包括信号处理电路、视频放大电路、保护和显像电路。这是显示器的质量问题,应尽快更换或送专业维修点维修。
5.4 液晶显示器出现水波纹和花屏问题
1) 故障现象
显示器出现水波纹或花屏。
2) 故障分析与处理
将显示器接到另一台电脑上,确认显卡本身没有问题,再调整一下刷新频率。如果排除以上原因,很可能就是该液晶显示器的质量问题了,比如存在热稳定性不好的问题。出现水波纹是液晶显示器比较常见的质量问题,自己无法解决,建议尽快更换或送修。 有些液晶显示器在启动时会出现花屏问题,给人的感觉就好像有高频电磁干扰一样,屏幕上的字迹非常模糊且呈锯齿状。这种现象一般是由于显卡上没有数字接口,而通过内部的数字/模拟转换电路与显卡的VGA接口相连接。这种连接形式虽然解决了信号匹配的问题,但它又带来了容易受到干扰而出现失真的问题。究其原因,主要是因为液晶显示器本身的时钟频率很难与输入模拟信号的时钟 频率保持百分之百的同步,特别是在模拟同步信号频率不断变化的时候,如果此时液晶显示器的同步电路,或者是与显卡同步信号连接的传输线路出现了短路、接触不良等问题,而不能及时调整跟进以保持必要的同步关系的话,就会出现花屏的问题。
6 声卡与音箱故障
6.1 找不到已安装的声卡
1) 故障现象
一块主板自带声卡近来不能发声,重装声卡后仍然不能找到已安装的声卡。
2) 故障分析与处理
可能板载的声卡在BIOS中被禁用了,只需在BIOS的“Advanced Chipset Features”设置中将“Onchip Sound”选项由“Disabled”改为“Auto”即可。
6.2 系统显示声卡正常但声卡无声
1) 故障现象
系统显示声卡正常运行,但声卡没有声音。
2) 故障分析与处理
声卡与其它插卡有冲突。解决办法是调整PnP卡所使用的系统资源,使各卡互不干扰。有时,打开“设备管理”,虽然未见黄色的惊叹号(冲突标志),但声卡就是不发声,其实也是存在冲突,只是系统没有检查出来。这时删除声卡的驱动程序,然后重新安装即可排除故障。还有一种情况:安装了Direct X后声卡不能发声了。说明此声卡与Direct X兼容性不好,需要更新驱动程序。
以上几大故障类型是广大计算机用户经常遇到的硬件问题及解决方法。在这里把这几类具有典型意义的故障类型及解决方法根据自己的掌握综合整理出来,希望能给诸位朋友一点帮助。
参考文献:
[1] 黄平山.妙手良医――电脑软、硬件故障速查与排除[M].北京:电子工业出版社,2007.
[2] 孙景轩.计算机主板维修实用技术[M].北京:电子工业出版社,2007.
[3] 王爱英.计算机组成与结构[M].4版.北京:清华大学出版社,2007.
[4] 唐朔飞.计算机组成原理[M].2版北京:高等教育出版社,2008.
[5] 孟兆宏.电脑硬件组装与维修应用教程[M].北京:电子工业出版社,2009.
[6] 高晓兴.计算机硬件技术基础.[M].北京:清华大学出版社,2008.
电脑硬件入门知识范文3
【关键词】愉快教学学习兴趣教学方法
愉快教学是一种以人为本，以学生为主体，激发其潜能，在愉快的心境中主动求知的行之有效的教学方法。愉快教学的思想古已有之，源远流长。美国教育家斯宾塞在其《教育论》中一针见血地指出："教育应当是快乐的"。它强调在教学过程中要克服机械地灌输，注意调动学生的情感，使学习成为一件乐事。
一、激发学习兴趣，使学生想学。
"兴趣是最好的老师"。教学中教师应充分利用各种有利条件去点拨、激励学生，唤起他们发自内心的学习愿望，使他们从"要我学"的被动状态转到"我要学"的主动状态，让他们以最佳的学习心理去获取知识、求得快乐。
计算机的发展速度很快，使得教材的内容与实际的发展有很大的差距，或者说学生玩的知识要比教材的知识新的多，这就要求教师要精心组织教学内容，使学生乐于学习。比如，计算机应用教材一般都是以纯理论的知识开始，第一章的内容一般都是"计算机的发展与应用"、"计算机的组成与作用"等，专业性很强，学习起来很枯燥。在学期初期的教学中，教师可以搬来一台主机，打开机箱，直观地介绍计算机的组成部件及各部件的作用。现在的学生对于电脑硬件的组装与维护方面比较感兴趣，可以通过介绍电脑组装的相关知识、通过与学生交流最新病毒和防治方法、以及系统优化的相关知识，拓展教学内容，激发学生学习的兴趣，使学生主动想要学习计算机知识。再如，键盘是计算机最重要的输入工具。培养学生正确的键盘指法，是计算机应用教学的首要任务。然而，传统的英文打字很容易使学生出现疲劳，失去学习兴趣，要克服这些障碍，可以借助优秀的学习软件，如"金山打字通"中的吃苹果、打地鼠游戏，能使学生愉快地练习字母盲打；其中的警察抓小偷（生死时速）游戏，两个学生分别扮演警察或小偷的角色，通过比赛录入速度，互相追逐，充分把学习和娱乐溶为一体，使学生越玩兴趣越浓，英文录入速度也自然越来越快了。
二、优化教学方法，使学生乐学
"教学有法，教无定法"。在现代教育技术理论的指导下，结合计算机课程的特点，在实际教学中采用任务驱动法与探究教学相结合的教学模式，可以优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。运用演示和讲授相结合的教学模式，可以突出教学的重点，分散教学的难点；讲练结合的教学模式，可以使教师的主导作用和学生的主体地位达到和谐的统一。多种教学方法的综合应用，更可以达到最佳的教学效果。在计算机课堂教学中，教师可以首先提出一个完整的学习任务，然后与学生共同分析解决该问题所需的知识，方法和步骤，借助一定的教学辅助媒体，围绕具体学习任务进行适量的概念教学和举例介绍，然后由学生上机操作，通过完成学习任务，掌握学习内容，从而学会自主学习，培养了学生的综合应用能力。在学生练习过程中，教师要积极参与探索和指导，适时与学生进行交流，发现新思路，鼓励创新，培养学生的创新能力。最后教师进行评价、归纳，反馈学生的学习情况。学生成功完成学习任务（做成一个个"成品"或"半成品"）的喜悦倍添学习的乐趣和自信心。教学模式如下图示：
三、因材施教，使每个学生学会
由于我们处于科学技术飞速发展的时代。计算机技术的发展更是日新月异，计算机网络、多媒体技术的迅速掀起和迅猛发展给计算机技术提供了更广泛的应用空间。实际上计算机技术应用具有丰富的层次性，其应用的深度没有止境，其应用的广度也是无限的。计算机技术的应用，犹如下围棋，入门十分容易，深造却没有止境。另外，"十个指头有长有短"这是一个众所周知的道理，在现今传统的班级授课制条件下，在学习上，学生的知识水平、接受水平、心理素质各方面都参差不齐，教师如果对每位学生作出同样的要求，难免会使差异越来越大，使得一部分学生失去学习兴趣，影响今后的学习。比如，有的学生能勤奋练习，文字录入速度很快，达90字/分钟，但对软件操作能力较差；有的学生图像处理、绘图有一定的天赋，设计制作出来的图片十分美观，有创意，引起大部分同学的羡慕，但对文字录入、排版却不屑一顾，特别是男生，更觉得无聊。有的学生在课堂上特别喜欢提问题、回答问题，做笔记，有个别学生却坐在课堂里根本没有留心听课等。这就要求我们教师要因材施教、注意引导，从根本上进行思想教育，让学生把心思放在专业学习上来，采用"低起点、小步子、多活动、快反馈"的教学策略，多设几个"台阶"，让不同层次、特别低层次的学生能有反馈的机会，做到人人参与，人人进步。让能"飞"的学生先"飞"起来，能"跑"的学生快点"跑"，暂时"飞"不起来或者"跑"不快的学生也能在适当的环境中学会"走路"，学生学会的喜悦更激发学生的学习积极性。
四、构建融洽的师生关系，营造愉快的学习氛围
学生是学习的主体，教师是学生学习的主导。从心理学角度和多年的教学经验，学生有很重的情绪化倾向，他喜欢哪位老师就偏爱哪科，并且相对更努力、心情更轻松愉快地去学习这门课程。
计算机课多以实践操作为主，教师在多媒体教师机前边演示边介绍；学生在下面边听、边看、边操作，很容易形成"见机不见人"的局面，所以教师要站立着授课，善于观察学生的学习状态，及时调节授课的情绪和进度。
电脑硬件入门知识范文4
关键词：计算机教育；实践能力；培养方法
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02
计算机教育中对学生实践能力的培养，不但能够促进学生学习计算机理论知识，还能提高学生的自学能力和综合素质。计算机教育中对学生实践能力的培养成为教育中的一个新热点，得到了教育单位的密切关注。下面先是讲一讲当前计算机教育中实践能力培养方面出现的一些问题。
一、当前计算机教育中实践能力培养方面出现的问题
（一）计算机实践教学方法落后
现在计算机实践教学经常采用的方法是：先是计算机老师进行实践演示，然后学生跟着老师操作。从表面上看，学生好像掌握了计算机教学的实践内容，可是实际上学生没有举一反三，不具备触类旁通的能力，也谈不上对计算机实践内容的熟练操作。一些计算机老师不会利用现代化的多媒体进行计算机实践内容的教学，不能实现师生间的互动。不对学生布置计算机实践任务，没能很好的培养学生对计算机的自学能力。这样一来，学生的创造性思维就不会发展，计算机课堂的生命力不仅会被制约，还会阻碍学生的探索精神。
（二）计算机实践教学考核不够
一些学校的计算机实践教学考核标准很低，对学生进行计算机实践考核时，学校的电脑数量不能满足学生考试的要求，隔一台电脑坐一个学生不太容易实现，导致了学生在计算机实践内容考核时有作弊的行为。有的学校觉得学生进行计算机实践补考很麻烦，就把计算机实践考核的标准划到及格分上，使学生不管 学的好坏，都能顺利通过计算机实践考核。这样一来，降低了学生学习计算机实践课的动力，降低了学生的计算机实践能力。
（三）学生计算机实践水平高低不一
学校的学生对于计算机实践教学的掌握程度不齐，有的学生不注重计算机实践教学，只关心理论知识教育，他们认为在以后的考试工作中计算机实践教学对自己的帮助不大，只要掌握好理论知识教育，能够在考试中取得好成绩就可以了。一些学生在学习计算机实践内容的过程中，一旦遇到疑难的的操作问题就主动放弃，缺少解决复杂实践问题的勇气和信心，使自己对计算机实践教学产生厌倦的态度。
（四）计算机实践教学内容滞后
现在很多学校缺乏对计算机实践教学的重视，对计算机实践内容的安排很随意，以计算机老师为中心，忽视了学生学习计算机实践知识的潜能开发，没有完善的计算机实践指导书，对学生的计算机实践教学内容安排不当。
二、完善计算机教育中实践能力培养的措施
（一）计算机老师精心安排教学内容
计算机老师在实践内容上要广泛收集计算机信息，围绕计算机应用，选择计算机实践教学内容。抛弃那些没有实际教学意义的计算机实践教学内容。正确处理好计算机实践教学与计算机课堂教学的关系，对原有的计算机实践教学进行精心梳理，组成一个新的计算机实践教学体系。计算机老师还要根据计算机教学实践大纲合理安排计算机实验课件以及电脑硬件。计算机操作系统和程序语言不断随着科技的进步而发展更新，这就需要学校的计算机老师对计算机实践教学内容进行更新，增加必要的实践环节，保持实践内容与计算机新科技技术的联系。
（二）因材施教，采用多媒体技术
针对学校不同学生对计算机实践内容的不同掌握程度，采取因材施教的方法，使每个学生都能受到适合自己的计算机实践教育。要使学生对一门功课感兴趣，最好的办法是让学生对这门功课入门，即掌握学习这门功课的方法。学生有了学习这门功课的方法，自然愿意去学习此门功课，并且是积极主动的学习。计算机老师在进行计算机实践教学过程中，对计算机实践课里的操作问题和操作训练要设计的有一定的梯度性，使学生解决实践操作问题的综合能力一步一步的提高，计算机课堂实践操作问题在设计时要考虑到层次性，从易到难、从浅到深，一步步的进行梯度学习。诱发学生参与，然后是让学生进行探究学习，通过反馈给老师的问题和信息对学生进行有针对性的辅导，最后做评议小结。计算机老师还要营造出一定的课堂气氛，使学生的学习能力大大增加。在计算机实践教学方法中注意运用多媒体技术，使实践操作步骤用图片、视频等现代表现方式在学生面前表现出来，使学生能够身临其境，对计算机实践课程产生兴趣，大大的激发学生的求知欲和实践能力。
（三）培养学生计算机实践综合运用能力
授之以鱼不如授之以渔，就是说教会学生一个计算机实践内容的操作方法，不如教会学生解决此类实践问题的操作方法。要培养学生的计算机实践综合运用能力，在处理不同的计算机实践操作时可以游刃有余。在计算机实践教学过程中，可以先让学生通过老师的实践操作，找出解决计算机操作的方法。当学生遇到不懂的实践操作问题时，先要自主的寻找相关计算机材料，针对材料里相似问题的解决办法进行归纳总结，然后套用到原先不会的实践操作问题上。教师在巡视过程中指导学生利用这种方式进行实践学习，让学生进行独立思考。解放学生的思想，让学生可以有效的运用以前学过的计算机实践操作技能。学生遇到处理不了的实践操作可以反馈给老师，老师对此类操作进行归结性的解说，让学生学会解决这一类操作的方法。计算机教师还可以采用变式引申训练，让学生反复训练解决实践操作的过程，使学生的计算机实践操作能力不断巩固，让学生从现象到本质的理解问题，不但让学生学会，还要让学生会学，使学生触类旁通，学一题，会一类。计算机老师要充分调动学生学习的主动性，在计算机实践教学过程中对学生的学习给予指点，增强学生在操作实践内容时综合运用能力，使学生学习计算机实践课的兴趣大大提升，从而提高了学生的实践能力。
（四）案例教学要涵盖全面知识点
案例的展示安排在计算机教学开始阶段，在展示时要考虑到教学任务明确出计算机教学目标。在案例剖析后分涵盖内容，要全面的囊括知识点，让学生对实践操作有个全面的认识了解。让学生搞清理论知识和实践操作之间的内在联系，为后续案例做准备。案例教学以学生为主，教师为主导。在设计方法上，可以采用树形的计算机结构框架，让各部分标题与题干相互联系，节节沟通。可以把学生分为若干小组，然后让小组进行讨论制定方案，由教师与学生共同探讨实施步骤。
（五）老师对学生实践成绩进行考核评价
考核评价是计算机实践教学活动的重要环节。根据计算机实践教学大纲的要求：“重视科学的态度和方法”。严谨的科学态度是学生对自然、对科学的基本观念，比如科学的世界观、价值观、人生观和审美观。它当学生的计算机实践操作结果和理论结果产生不同时，需要老师对学生的计算机实践操作进行分析评价，找到出错的实践操作步骤，然后进行改正。老师的分析评价是学生计算机实践能力取得成果的重要保证。对于学生的计算机实践操作，老师应做出激励性的，客观性的总结评价，对学生的操作过程进行有效梳理，帮助学生处理计算机实践操作中那些有难度的问题，使学生对计算机实践内容有一个清晰完整的认识，促使对原有计算机实践能力进行重新构建。老师还要留给学生自己思考计算机实践操作的时间和空间，培养学生自己解决实践问题的能力，让学生在学习计算机实践课程的过程中获得的思想成果，反思自己处理操作问题的过程，从而使学生更能得心应手的处理计算机实践操作问题。在成绩考核方面，还需要加大实践成绩的权重以及日常的实践作业量，调整计算机理论与实践成绩比例为3：7。增加计算机实践考核的次数，对每个实践单元的内容进行考核，单位考核没有通过的学生需要进行补考处理。考核评价过程要注重学生的计算机实践操作过程、注重师生间的交流和合作。考核评价教学方法的总目标就是检查老师的教与学生的学，对学生学习计算机实践内容产生的实际效果进行确定。计算机老师在总结评价过程中要抓好以下内容：
一是对于课堂空间的管理，计算机实践教学的学习过程要根据实践课程的需要对空间进行调控，让教师可以关注到所有的学生学习。
二是对教学中心的管理，学习计算机实践内容要把教学的中心从老师转移到学生，根据课堂的实际情况灵活调整好策略。
三是对课堂行为的管理，在课堂上防止出现学生在进行计算机实践操作时过于活跃而没有产生较好课堂效果的现象，注意学生的良好课堂行为和思想品德。
（六）老师对学生的进步进行及时鼓励
鼓励的教学方法是计算机教师经常采用提高学生计算机实践能力的方法。列夫托尔斯泰曾经说过，激励可以使人产生强大的精神力量，是使人创造奇迹的导火线和催化剂。许多资料表明：鼓励式教学方法以人为本，可以有效提高学生的学习兴趣，增加学生的创新能力。学生在学习计算机实践操作的同时也需要教师及时的进行认可和鼓励，达到实现自我的目的。计算机教师可以采用以人为本的鼓励教学方法，它也符合人们的心理特点，学生也容易接受，使计算机实践教学变得更加具有吸引性。对学生要不断进行鼓励，不断肯定学生取得的实践成绩，慢慢的引导学生对计算机实践教学的兴趣，避免呆板教条的说教或严厉的批评教育。当众夸赞表扬可以实现学生的实现自我心理需求，批评说教可以使学生的自信心下降，丧失对计算机实践操作的学习兴趣和激情。一些学生可能感到有些计算机实践内容枯燥和乏味，提不起计算机实践操作的兴趣，在心理上也存在着一定的畏惧心理，导致了计算机实践操作成绩的不理想。这时教师不应过多的对其进行批评教育，而是采用肯定鼓励的方式，让学生发现自己在学习过程中的闪光点，增加其自信心，暗示鼓励他们可以通过自己的不懈努力很好的掌握计算机实践内容，提高自己的实践能力。
三、总结
学校中的计算机实践教学，要以学生的全面发展为中心，在实践教学过程中采用多种方法对学生的学习进行指导，把课堂中更多的时间交给学生，让学生更多的去思考、探索计算机实践知识，结合计算机老师的点评教育，老师对学生的进步进行及时鼓励，使计算机实践教学满足学生最大限度的个体差异，使学生能够自我学习，积极学习计算机实践知识，提高自己的计算机实践能力。
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