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小学诚信教育案例范文1
关键词：高校学生；档案管理；诚信教育；渗透
近年来，随着高校的扩招和就业压力的增大，部分高校的学生档案管理出现了日益严重的诚信失范问题，如内容失真、弄虚作假等不诚信问题，严重影响了大学生档案的管理质量和利用效果。由此，如何在高校学生档案管理中渗透诚信教育，加强大学生诚信档案管理就显得尤为重要，这对提高档案利用率，更好地为学生和高校发展服务也具有重要意义。
一、高校学生档案在学生诚信中的作用
高校学生档案是国家人事档案的重要组成部分,是高校以及以后工作中各级组织选拔、任用、考核的重要依据。一份完整的学生档案不单纯是大学生受教育的情况,还应包括大学生个人的信贷消费、有无犯罪记录和参加社会公益活动的记录等内容,是对大学生成长历史真实完整的记录。现今社会已进入了知识经济时代，为此把高校学生档案管理中的诚信教育资源充分利用起来，这样不仅能够促进毕业生的就业，对给社会最需要的岗位输进高素质人才也具有重要意义。充分利用高校学生档案管理中被忽视的诚信教育资源，保证高校学生档案管理的完整性，是提高高校道德教育工作的一个重要举措。可以说，高校学生档案管理是一个不可多得的诚信教育资源，对培养高校毕业生的优良品格等都具有极其重要的作用。
可当前，在高校学生档案管理中却出现许多不容忽视的诚信问题，严重制约了大学生档案利用效果的发挥，需进一步引起我们的关注和重视。下面就针对这种情况对高校学生档案管理中的诚信问题进行全面分析。
二、高校学生档案管理中的诚信问题分析
1.缺乏诚信意识
目前，在高校学生档案管理中，大多数管理人员都还缺乏诚信意识，并不能按照高校学生档案管理的有关规范履行监管职责。再加上市场经济时代下用人单位也更注重学生的实际工作能力，使得高校学生档案的凭证功能不断弱化，这样一来就导致很多高校不重视学生的档案管理，没有建立起一套切实可行的高校学生档案管理和监督制度，缺乏应有的责任心，使高校学生档案没有发挥出其应有的作用。
2.档案内容单一
高校学生档案记录了每一个在校学生各方面的信息，其记录的内容能全方位地反映高校学生在校期间的真实情况。可是当前高校学生档案内容却十分单一，可以说这么一个内容单一的文件并不能完全和真实地反映高校学生的所有情况，大大造成了部分高校学生档案中对学生个人的政治思想、道德素养、家庭历史和社会关系等的记录缺乏有效的评论，几乎都是一些教条式的评价，使得高校学生档案中有效的、有用的信息极少，缺乏一定的可信度和参考价值。
3.疏于监管
要使高校学生档案发挥出其应有的参照作用及凭证功能，就必须保证档案的真实性，可以说这是高校学生档案存在的基本价值与意义。可当前高校学生档案管理中却存在内容失真现象，导致用人单位对毕业生的诚信度产生一定的怀疑，从而影响大学生的就业及今后的发展，甚至造成更为严重的后果。这主要是由于部分档案管理人员责任心不强，在审查学生材料时疏于监管，造成一些虚假的材料纳入学生档案中，使高校学生档案的真实性无从保证。此外，部分高校为了一时的方便而在学生档案转递过程中不按正规渠道进行，对学生档案的监管不严、不规范，这种种现象导致高校学生档案出现乱放、涂改甚至遗失等现象，给高校学生档案管理带来了许多困难。
综合上述，高校学生档案管理中的这些诚信问题，不仅导致实现不了档案的利用价值，还严重影响到大学生的就业及发展。为此，我们必须尽早采取行之有效的对策加强大学生诚信档案管理，在高校学生档案管理中很好地渗透诚信教育，让大学生档案发挥应有的重要作用。
三、高校学生档案管理中渗透诚信教育的对策
在高校学生档案管理过程中，如果我们能充分认识到诚信教育资源在管理中的重要性，使之发挥出应有的重要职能，那么高校学生档案的诚信管理工作水平必将更上一层楼。结合多年的工作经验和实际，笔者认为，高校学生档案管理工作应主要从以下几方面着手：
1.提高诚信档案意识
针对当前高校学生档案管理人员的诚信意识不强的情况，究其原因，主要是由于他们自身的业务和政治素养低，达不到高校学生档案管理的要求。为此，高校首先应当加强对大学生档案管理的培训，并逐步加大培训力度；其次，提高大学生档案工作人员的政治思想觉悟、道德素养，通过这些来提高档案管理人员的责任感，逐渐提高他们的诚信意识，使他们自觉地将诚信原则贯彻落实在大学生档案管理工作实践之中。只有这样，才能为高校学生档案管理工作提高保障，才能使其顺利进行下去，也才能使高校学生档案的诚信价值得以体现，才能为用人单位提供毕业生真实的情况，便于毕业生的就业和今后的发展。
2.健全大学生诚信机制
大学生诚信机制应主要包括大学生诚信承诺书、大学生个人的基本情况、学习成绩、品行表现、经济状况、信用记录等。其中，“信用记录”是高校学生诚信档案的重点,它主要考查高校学生在校期间的国家助学贷款情况、学杂费缴费情况、勤工助学情况、相关责任义务情况及履行承诺情况等。建立健全大学生诚信机制后，再逐步建立大学生个人信用征询系统,以实现大学生诚信档案的电子化管理。高校学生的诚信档案是在校学生及毕业生的通行证和第二身份证，健全高校学生诚信机制，可以说对增强高校学生的诚信意识，强化高校学生的诚信教育，加强对高校学生诚信教育的完整性，建立起一套科学规范的高校学生信用监督机制都能起到积极的促进作用。同时也有助于建立完整的高校学生数据信息库，全面反映出学生借贷还贷、奖励、处分和其他的诚信信息,促进高校学生诚信体系的建设。
3.改革大学生档案内 容
高校学生档案管理部门应改革大学生档案内容，以改变大学生档案内容的教条化倾向，还原大学生档案的真实性。具体地说，应做到以下几点：一是我们必须实事求是。在审核相关材料时把好关，对来路不明、记载不清楚的材料，要采取一定的方法来严明材料的真伪，也就是说必须切断虚假证明文件的来源。二是必须改变高校学生评价内容趋同的状况。在评价高校学生各方面情况时，根据每个学生的实际情况，做出最真实的记录，教师最好是能够使用丰富的、具有个性化的语言来综合评价学生的整体情况。三是要建立高校学生诚信档案卡。真实记录高校在校学生守纪诚信、学业诚信、信贷诚信、就业诚信等方面的情况，保证高校学生档案记录的完整性和真实性。另外,大学生诚信品质的形成,是一个长期的过程,所以,除了高校学生档案管理部门及时改革大学生档案内容外，大学生们自身也应加强诚信品质的个人修养,做到诚信修身、诚信做人。
4.加强大学生档案材料审查与监管力度
高校学生档案管理人员在接收学生档案及日常管理过程中，要加大对大学生平常的学习、生活中基本情况的收集、积累，对于材料中记载的有疑点的内容要进行核实，不断强化大学生档案材料的审查与监管。一旦发现虚假记载，必须及时反映给有关管理人员，严格按照规定对其做出最正确的修改。值得注意的是，教师在日常教学管理过程中，要注重增加对课业成绩不好、学习表现不佳的学生的管理力度。此外，管理人员要拥有高度的责任感和职业道德感，本着对学生、学校以及社会负责的态度，对一些达不到学校规定要求的大学生，给予适当的警告，并将处罚情况及时、真实的记录到学生档案中，保证人才培养的质量和学籍、学历证书的真实性。
5.充分利用中国高等教育学历查询系统
全国高等教育学历证书电子档案是目前我国惟一的、最具权威性的人才数据库,高校应当结合高校学生的诚信档案，充分利用该数据资源,使高校提供毕业生在校期间各方面的真实情况,使银行提供贷款学生的还贷记录。这样一来，用人单位在查询学籍、学历的真伪时,还可以全面掌握毕业生的所有情况。值得注意的是，对于在校期间贷款的学生，一经发现有恶意欠贷的，必须进行严惩，可以在中国高等教育学历查询网站上公布他们的名单,以净化高校助学贷款环境,教育大学生诚信做人。
另外，为了更好地培养具有诚信品质的大学生，更好地做好诚信档案管理工作，还应该建立诚信的社会环境。我们要在社会上和学校里加强诚信的宣传教育,营造诚信氛围。高校可以开展关于诚信教育的征文比赛、实践活动等,逐渐让大学生了解、认同诚信理念,把诚实守信变成日常的自觉要求。
结束语
总的来讲，高校学生档案的诚信问题，关系到高校的教育职责，关系到档案的价值实现。解决这个问题，在高校学生档案管理工作中渗透诚信教育，是一项系统的个工程，十分重要。这就需要高校本着高度负责的态度，在大学生档案管理中提高诚信档案意识，健全大学生诚信机制，改革大学生档案内容，加强大学生档案材料审查及监管力度，并充分利用中国高等教育学历查询系统，建立诚信的社会环境。只有这样，才能使高校学生档案拥有高度诚信，才能使高校学生档案能够真实反映学生在校期间的学习、生活及各种社会实践情况，实现高校学生诚信档案管理目标。
参考文献：
[1]胡映君.构建大学生诚信档案略策研究[J].兰台世界,2009年第3期.
[2]李淑娥.关于大学生诚信材料入档若干问题的思索[J].黎明职业大学学报,2008年第4期.
小学诚信教育案例范文2
论文关键词 小学 体育游戏 价值取向 游戏创编
论文摘要随着新课程改革的不断深入与大众体育的发展，体育游戏这一健身效果好，学生主动性高的项目，越来越受到重视，被广泛运用于体育教学实践。现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学的实效性，使学生获得自主，快乐的情绪，发展个性。探讨如何创编体育游戏并在体育教学中的运用，主要是加强对体育游戏的更深层的认识，丰富体育游戏的内容，提高其在体育教学中组织运用价值。
游戏，对于每个人成长的过程有着积极作用。游戏在体育教学中的作用已经被人们所共识，他不仅能全面发展学生的体能和基本活动能力，同时也是运动技术教学不可以缺少的教学环节和手段，更重要的是通过游戏教学发展少年儿童的体育兴趣，体验运动的乐趣，促进学生智力与个性发展。大部分体育游戏蕴涵教育因素，从游戏的名称、内容、方法、作用、目标无不有丰富的教育意义。随着新课程改革的深入开展，人们对传统的教育教学进行反思的同时又对体育游戏的教学内容，方法和创编思路进行了思考和探索。为什么我们在体育教学中采用的游戏都那么相似，那么一成不变？我们是否忽略了孩子的天性，游戏是一种工作，游戏是竞技吗？我们太重视游戏的结果而忽略了它的过程。小学生正处于长身体的关键时期，养成正确的走、跑、跳、投、攀爬、滚翻等基本活动能力，有利于他们的身心健康发展，我们体育教师需要创造更多更新的游戏，使游戏在孩子心中更美好，笑的更灿烂！
新课程标准在学习领域及其目标的确立从根本上改变了原有体育教材的结构体系，拓宽了体育课程的内容范畴，也给我们的体育游戏教学提供了更广阔的空间。
一、创编体育游戏的价值取向
（一）体育游戏内容价值
体育课程改革强调学生的兴趣和习惯，选择活动的成功和欢乐，关注学生的个性与创造。体育游戏是体育教学课程的重要内容，它的选用须满足以下几个条件：A学生的满意度高（许多游戏幼儿喜欢的游戏而小学生不一定喜欢）。B有利于基本教材的教学（人体活动的部位，组织的要求等）。C效益性强（不需要特殊的器材与场地条件等）。体育游戏的创编和组合，构成一个游戏的基本要素是活动方式，竞赛的组织与判罚规则。活动方式可以依据课的教学内容的需要自由选择和设计，判罚的内容也可以较灵活，教学手段的采用亦可为具体内容改变而改变。
（二）体育游戏组织构建价值
体育的规则都强调机会均等的公平竞争，它们其实都源于游戏。但是体育游戏与体育竞赛不同，游戏中的公平不单是指参与比赛的机会均等，也指取胜的机会均等。体育游戏的最终目的是承认并消除个体或团体之间的差异，这也是学生对它喜爱有加的真正原因，它让参加者对胜利充满信心与希望。主要体现为：1.实力差异的弥补，如强弱互换，要求不一等。2.多因素组合，即不会单凭借某项素质或技能（速度，力量等）就能取胜。它可以包括个体、团体、裁判等多方因素的影响。3.不确定性，如投准，猜拳、反常动作等，结果难以预料。体育游戏可以从根本上解决由学生个性差异所带来的吃不饱与跟不上之间的矛盾。
（三）体育游戏文化价值
体育游戏的文化价值主要体现在其本身的娱乐性质对人体生命功能必要的调节作用。快乐性是游戏的第一特征，快乐性一般通过有趣的活动方式，输赢体验，违规判罚等途径获得。通过体育游戏的矫正，人的进攻本能被规则化，透明化，游戏化，它在个性发展，人际和谐，社会进步等方面有显著作用，公正与公平，利己与守则，分享又共承，在个体社会化活动中，让人充满生命的活力。
二、体育游戏的创编原则
（一）教育性原则。具有思想教育价值是创编游戏时必须考虑的一条重要原则。无论游戏的名称、内容、方法、规则、情节还有评价等方面都应该考虑目的性、教育性、避免丑化、庸俗化、肤浅化等不健康、不文明的做法。游戏是针对学生意志品质还是行为习惯，是针对学生社会适应能力还是学生个性，或者我们同时兼顾多个目标，总之教育的目的性应该明确。
（二）健身性原则。体育游戏是体育教学的一种手段，不可以脱离体育学科的特点。它必须具备通过游戏锻炼学生身体，增强体质的目的。因此游戏必须具有一定的体育运动技术含量，一定的运动负荷。如果不重视其健身价值，达不到锻炼身体的目的，就不能称之为体育游戏。
（三）趣味性原则。趣味性原则又称娱乐性原则。如果游戏富有趣味性，会有巨大的吸引力，使同学们自始自终，全力以赴的参加活动，游戏越新颖，竞争性越强，情节越生动，趣味性越强。
（四）针对性原则。创编游戏必须明确游戏的对象，不同的对象对游戏的要求有很大差异。男生喜欢的游戏女生不一定喜欢，小学低段生喜欢的游戏小学高段学生未必感兴趣，适合少数人活动的游戏，不一定适合班级教学。因此必须根据教学目的和教学对象的年龄特征，针对不同年龄组的同学的生理，心理以及班级的特点，创编具有实效性的体育游戏。
（五）安全性原则。由于体育游戏大多借助器材，道具和障碍进行活动，就必须考虑安全因素。一是场地器材的安全。二是游戏动作本身的安全。三是组织教学的安全。因此在游戏动作的设计，规则的制定，组织方法的运用以及场地器材的选择上，保证游戏的安全。
（六）可操作性原则。要求创编的游戏简单易行，便于组织开展而有运用价值，不必花较多的讲解，示范和组织时间，不需要贵重或种类繁多的器材，凡身体正常的人都可以参加，学生很快就能投入运动之中。
三、体育游戏的创编
随着新课程标准的实施，学生学习、生活、身心健康发展的需要以及现代社会环境和客观条件不断变化和发展，体育有本身也要不断的发展和创新，因此怎样与时俱进，因地制宜，因人而异的创编体育游戏，改编现成的体育游戏使之更有效，是摆在我们每一个体育教师面前的一个重要课题。笔者主要从以下几个方面对体育游戏的创编进行了实践与探索。
（一）对原有体育教材中的游戏加以改造，使之成为新游戏，焕发新活力。
案例一 母鸡爱小鸡
操作过程：
甲乙两人分别为老鹰和母鸡。面对面站立，母鸡身后有一小鸡，老鹰可以用手和脚赶小鸡出窝即算抓住，母鸡努力保护。若抓住则互换角色。
规则：A球必须放在身后一米处。
B甲可以用假动作但不能推拉乙。
C甲四肢碰球并致使球移动，即获胜。
教学分析：
对《老鹰抓小鸡》的游戏进行改造，进一步加强了游戏的对抗性，而且不受人数限制，同时也解决队伍容易断开，中间的学生不能主动参与。新游戏可以让更多学生在游戏中祈祷主人翁作用，感受母爱的责任，体会成功失败的滋味。而且游戏简单易行，如实心球、篮球、排球都可以当作小鸡。
（二）从日常生活，劳动中挖掘游戏素材，创编出新颖，充满生活气息的体育游戏。
案例二 我们爱劳动
操作过程：
A清晨起床，去小河抬水，注意脚步平稳，保持正确的负重姿势。从低处抬至高处，距离30米左右（下肢运动）。
B两人一组协作锯柴，注意动作协调，拉送一致；劈锯好的柴（上肢，胸部运动）。
C两人一组开始打地桩，一人扶，一人击打；夯地基，两人共同用力夯打（腹背运动）。
D可以呼喊劳动号子，声音整齐响亮。
器材：两人一根体操棒
教学分析：
根据我们农村劳动工作的场景，对劳动的动作加以选择，提炼和虚化，进行模仿练习，感受父母劳动的艰辛，体验劳动的情景。使学生在模仿农村劳动生活的练习中，进行充分的准备活动和思想教育，代替了传统的肢体准备活动，也取得较好的效果。
四、总结
体育游戏是一种较全面锻炼身体的有效手段，它包括人的基本活动能力，身体素质的全面发展同运动技能教学有机的融合为一体，所以小学体育游戏创编一定要体现出体育游戏的内容丰富性，形式多样性，具有情节和目的性，趣味性，新颖活泼性等特点，能满足儿童少年的求新、求动、求趣的心理需求。
参考文献：
小学诚信教育案例范文3
关键词：小学德育；信息技术；整合
随着科学技术的发展和物质生活水平的全面提高，传统的教育教学方式已经无法满足新时期教育改革的实际需求，对教育教学模式进行改革创新势在必行。受此影响，小学德育工作也积极探索改革创新措施，希望能够充分发挥出德育教育的重要作用，为学生的健康成长提供良好的支持。所以新时期背景下十分有必要对小学德育工作与信息技术的整合措施进行分析，并提出合理化建议，以期可以促进小学教育教学质量的全面提高。
一、信息时代的到来对小学德育工作提出的挑战
信息时代的到来在一定程度上促使小学德育工作环境发生了相应的变化对小学德育工作产生了重要的影响，促使小学学校在开展德育工作的过程中不得不对工作方式进行适当的调整，为学生思想道德素质的培养提供良好的支持。对信息时代对小学德育工作产生的影响进行综合分析，发现其存在的问题主要表现在以下方面：首先，网络中存在大量不安全因素，会对学生的思想成长造成一定的冲击，甚至部分学生过早的接触网络虚拟社会，受到不良价值观的影响，形成错误的心理认知和思想状态，对学生的健康成长产生了一定的限制性影响。这给小学德育工作带来了一定的挑战，小学德育工作者只有结合信息时代背景对德育工作进行全面改革创新，才能够促进德育工作水平的提高和德育作用的发挥，为学生的健康成长提供相应的保障。其次，由于学校缺乏对网络信息来源的有效控制，在一定程度上造成网络信息来源可靠性不足，虽然能够丰富学生的生活，但是也会导致学生接受大量不良信息，对学生的精神世界造成严重的污染，小学生德育工作的开展受到一定的限制。所以在当前信息时代背景下，应该对小学德育工作进行深入研究和分析，探索将小学德育工作和信息技术进行有机整合的措施，以期能够促进德育工作的全面优化开展，真正对小学生实施德育教育和指导，引导小学生健康成长。
二、小学德育工作与信息技术进行整合的措施
对小学德育工作进行系统的分析，发现德育工作涉及到思想品德课程、校园文化建设等方面的工作，要想促进德育工作与信息技术的有机整合，实现对学生思想道德素质的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观，就应该尝试对德育工作进行改革创新，探索德育工作与信息技术进行有机结合的措施，进而逐步提高小学德育工作质量，为学生的健康成长提供良好的支持。
1.信息技术与思想品德课程教学进行有机结合
在小学德育工作中，思想品德课程是实施德育教育的重要阵地，承担着培养学生思想道德综合素质的重要任务，只有保证思想品德课程教学质量，并促进信息技术教学作用的全面发挥，才能够逐步提高德育工作成效，为学生创造良好的德育素养培养环境。在具体探索小学德育工作与信息技术相结合的过程中，要想促进四星品德课程的信息化发展，就应该尝试将信息技术应用于教学实践中，辅助教学实践活动的开展，增强思想品德课程的德育教学效果。具体来说，信息技术和思想品德课程的整合可以从以下角度进行系统分析。
首先，借助信息技术加强教师和学生之间的互动。在小学思想品德课程教学中应用信息技术，教师可以设置人机对话教学模式，对学生的学习思路和学习方向做出正确的引导，减轻学生的学习负担，促进学生对相关知识的深入学习，促进学生思想道德素养的培养。如在对“诚信”相关知识进行讲解的过程中，教师就可以采用人机对话教学模式，增强课堂的交互性，引导学生积极参与到课堂教学活动中。在具体教学实践中，教师通过信息技术向学生展示不同的、有关诚信问题的教学案例，并在展示过程中结合内容提出问题，在此基础上，学生结合自身理解和教师的引导对问题进行解答，并对社会上的不诚信现象进行系统的分析，发表自己的看法，学生的课堂参与热情明显提高，小学诚信教育的作用也能实现进一步发展，对学生综合素质的培养产生着一定的积极影响。
其次，情境创设，提高学生学习积极性。情境创设也是新时期引入的新教学模式，在小学思想品德课堂教学中合理应用情境创设教学法，能够辅助学生对相关知识的学习，促进教学效果的提高和学生思想道德素养的培养。例如在对“父母的爱”相关知识进行讲解的过程中，教师就可以利用多媒体视频短片的方式向学生展示关于父母的爱方面的教学素材，让学生能够对父母的爱形成更为直观系统的认识，促进德育教育作用的全面发挥。
2.在校园文化建设和课外实践活动中促进德育和信息技术的整合
在小学阶段的教育教学实践中，要想实现对学生思想道德素养的培养，真正发挥出德育工作的重要作用，还应该注意校园文化建设和社会实践活动，让学生能在潜移默化中吸收德育方面的知识，促进德育作用的全面发展。一方面，在校园网络上，学校应该注意净化校园网络环境，在其中融入部分德育教育方面的内容，而在社会实践环节，教师也应该注意将德育工作与信息技术进行有效整合，如在组织学生参观完动物园之后，就可以将其中涉及到的爱护自然、人与自然和谐相处方面知识向学生在线分享，突出社会实践活动的教育价值，引导学生健康成长。
三、结语
小学德育教育包含多方面的内容，将小学德育教育工作与信息技术进行有机结合，能够全面改善德育教育现状，促进学生思想道德素养的培养，为学生养成正确的人生观和价值观创造良好的条件。所以在信息时代背景下，应该自己探索将德育工作与信息技术进行有机结合的措施，促进德育教育现状的改善和学生思想道德素养的培养，为学生未来全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张俊丽. 小学信息技术课中德育教育的渗透浅[J]. 教育科W：引文版， 2016（11）：00101-00101.
[2]次旦卓嘎. 中小学德育教育与信息技术的整合[J]. 杂文月刊：教育世界， 2016（1）：222-222.
