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浅谈小学音乐教学的策略范文1
关键词：教师；学生；多媒体
一、把握教学目标，提高学生素养
小学音乐教学要确立以审美为核心，从培育音乐情感与价值观、体验审美过程与方法、掌握基础知识和基本技能三方面的整合来确立教学目标。音乐教学要从目标开始着力改变只重视知识教学与技能练习的倾向，引导学生通过聆听、体验、表现、创造等音乐活动，充分感受音乐所蕴涵的丰富情感，增强对音乐的情感共鸣，培养音乐兴趣，浸润美的熏陶，提高艺术素养。对小学的《音乐》课程，要针对各阶段的基础型、拓展型、探究型三类课程的学习要求，制定相应合理的目标要求，注意各阶段的层层递进及不同类型课程的功能特征，而使新课程的总目标和分目标以及“三维目标”的整体统一。
二、学生为主体、教师为主导
苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种亲自参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”这是一条颠扑不破的教育真理，没有学生的充分参与，任何音乐教学都会事倍而功半。教学是师生双方共同活动的过程，在教学内容、教学过程和师生关系三个教学因素中，如果缺乏师生的情感交流，音乐课教学就会是内容贫乏，色彩苍白的花架子，是没有灵魂的空壳子，既站不起来，又深入不下去。这就需要教师更新教育理念，营造和谐融洽的师生关系。
教师可以将学生分成学习小组，按小组布置任务，让每个小组自主选择音乐欣赏素材，并能把要欣赏的作品背景等相关知识和内容介绍给同学，在这个过程中，引入探究性学习方法。从而，可以成立“音乐资料档案袋”，学生查找资料的过程本身就是一个探索性学习、自主性学习的过程。这样既丰富了自己的音乐又开拓了自己的音乐视野，使音乐欣赏不仅仅停留在表面的感知上，又挖掘了音乐的内涵，提高了学生的创新思维能力，变被动为主动，充分展示了以学生为主体，教师为主导的教学思想。
三、运用多媒体，注重视听同步
音乐作品在本质上是听觉艺术。先听后感，才能有所联想、想象，进而才有听众审美的提高。因此，音乐欣赏的学习，必须通过“听”，通过反复的“听”，不只一般的感知的“听”，还要达到理性的“听”，甚至达到审美意义的“听”。既然如此，们就可以先在“听”上下工夫，让学生能主动的被“听”吸引住，而后才有“被教育”的可能，这是音乐欣赏实施美育的第一步。要实施此第一步，最佳方式就是采用多媒体教学。多媒体可谓音乐教学之“核武器”，它集视、听、唱、赏于一体，能全方位地满足听众的感官刺激，给人以巨大的震撼力，实现高标准的视听同步。例如，欣赏《草原上升起不落的太阳》时，由于歌曲意境较成人化，学生很难体会这种情绪，更别说引起共鸣了。在教学中若采用多媒体，当前奏响起时，画面便展现出草原那苍茫辽阔之美，还有如白云般的羊群，强悍奔跑的骏马，绿毯上星星点点的帐篷，在一轮红日的映衬下，如诗如画，再加上雄浑、嘹亮的歌声，学生的情趣就会被牢牢地抓住，他们会被优美的旋律所吸引，为明朗的草原气息所陶醉。在观看画面，聆听音乐之中你就会一下子明白音乐表现的事物。当然，并非只有多媒体才可实现“视听同步”，录像、投影仪、音响，只要组合得好，效果同样不错。
四、现场演奏欣赏
现场演奏欣赏也是音乐欣赏教学的重要方式。在有条件的情况下，每学期可安排几次由教师亲自演奏的欣赏课，这样做会收到意想不到的效果。因为人的审美感受首先起于对美的事物的直接观照，现场演奏以外在形式吸引和打动学生，使其产生强烈的印象，同时触发他们的情感，这种饱含着情感的想象力和理解力的相对自由的活动可以使欣赏课达到和谐的程度，让他们不自觉地进入某种境界，有所发现，有所领悟。这种对美感的个人直觉性，对于学生来说尤其重要。目前很多学生都在课外接受了专业的音乐教育，也可以邀请这些接受了专业教育的学生做现场演奏和讲解，对演奏者和欣赏者都将有很好的教育效果。
五、情景导入，激活兴趣
兴趣是学习音乐的基本动力，音乐兴趣的培养是音乐新课程的任务和目标之一。在新课改的教学理念中，提出要给学生多一些情趣，少一些枯燥，打开学生心扉，激发学生灵感。所以，培养学生倾听的兴趣并让学生积极主动地参与进来，是上好一堂音乐欣赏课的前提条件。以李焕之的《春节序曲》（人音版七年级下册）为例，介绍为学生营造教学氛围、引起学习兴趣的有利方法。
上课开始以前，教师可以准备一些红绸带、锣鼓等作为教学道具。在课堂上，教师播放音乐，跟上节奏，先教全体同学一起挥动红绸带学跳扭秧歌，再让部分学生在一旁敲锣打鼓。此时立刻，学生们热情高涨，喜笑颜开，教室里充满了一种欢天喜地的气氛。这样一来，就极大地调动了学生积极参与音乐活动的兴趣。
六、说唱主题，加强理解
浅谈小学音乐教学的策略范文2
关键词：音乐理论 幼儿师范 教学改革 策略
音乐理论课程是幼儿师范学校中一门十分重要的基础性课程，但由于教学方式方法单一，容易让学生学习起来感觉枯燥乏味。因此，必须对幼儿师范音乐理论教学进行改革。下面，笔者结合工作实践谈谈幼儿师范音乐理论教学的改革策略。
一、加强理论与实践的联系
音乐是一门声音表达和听觉的艺术，一切音乐理论都源于实践的总结，对实际音响的表达与听觉的过程。也就是对音乐理论不断认识的过程。因此，一是在幼儿师范音乐理论教学中，必须注重理论与实践的联系，使枯燥乏味的理论说教变成以音乐声响为基础的教学方式，从而增强音乐理论教学的生命力，二是注重音乐理论学习对实践的指导作用，将学习音乐理论与视唱练耳等音乐技能训练结合起来，能够有效地增强学生对音乐的记忆力和感知力，有利于提高学生的音乐审美和听辨能力，三是音乐理论学习与音乐活动联系起来。根据音乐理论教学的需要，教师可以经常性组织学生参加一些音乐实践性活动，如视唱练耳比赛。通过竞赛性活动，不仅能够使音乐理论在实践中取到指导性作用，也能够通过实践来验证音乐理论学习情况，从而让学生认识到自己在音乐理论学习方面的不足，从而让学生亲身感受到音乐理论学习的实用性，特别值得一提的是，音乐竞赛活动能够让学生满足展示自我，体验到学习音乐的快乐，从而增强学生对音乐学习的兴趣。
二、灵活处理教学内容
教材无非是个例子，对于音乐理论教材，教师应该根据实际需要进行灵活的处理，大胆取舍、删减和补偿，尽可能地满足学生的要求，一是与学生就业岗位需要紧密联系起来，幼儿师范学校主要是以培养幼儿教师为目标，其音乐理论教学就是为了让学生掌握更多的音乐理论知识，从而才能够更好地指导教学实践，以满足幼师岗位的需求。因此，在音乐理论教学中，应该将岗位中可能要用到的音乐理论知识作为学习的重点，并适当进行强化训练，以确保学生能够掌握足够的音乐理论知识，还可以结合音乐理论知识让学生进行幼儿音乐教学模拟，让学生将所学的音乐理论知识运用到岗位实践中，从而让学生认识音乐理论的价值，增强其学习音乐理论的自觉性和主动性，二是注重音乐理论教学的实效性。根据教学需要，应该将中国传统经典音乐与国外音乐理论相结合，吸收国外音乐理论的精华，弘扬中国传统音乐理论，突出中国特色。此外，根据幼师生正值青春年少，思想前卫，对流行元素感兴趣的特点，还可以将一些当代流行经典的幼儿音乐引入理论教学中，以增强音乐理论教学对学生的吸引力。
三、充分运用现代教育技术
随着科学技术的不断发展，计算机、多媒体等现代教育技术已经被广泛地运用到教育教学中，使传统的教学课堂发生了翻天覆地的变化。多媒体的运用，使音乐理论课由抽象、枯燥、乏味而变得形象、生动、有趣了许多，从而充分调动了学生学习音乐理论的积极性。一些专门学习音乐理论的软件也备受师生青睐，学生借助这些软件能够比较方便地进行视唱练耳方面的训练，幼儿师范音乐理论教学可以充分运用MIDI教室的强大功能，如和声课上，可以利用MIDI教室，实现实际声响与谱例的同步展示和演练，这样的教学方式，能够让学生的听觉和视觉受到直观地刺激，最大可能地调动学生的感官系统，增强其学习兴趣。MIDI教室的成功运用，不仅能够创新教学方式，使教学内容更加丰富多彩，同时，能够使理论教学变得生动进行教学，不仅更新了教学模式，丰富了教学内容。同时，也使抽象的理论教学变得生动形象，能够大大地拓宽学生的视野，促进学生的思维发展。
四、加强了音乐理论教学和其他教学的联系
在幼儿师范学校，音乐理论教学和其他教学都是相互联系、相互影响的。在教学改革中，一方面，加强音乐理论课与其他专业课的横向联系，音乐理论课的教学在一定程度上有助于提高声乐教学的质量。另一方面，加强音乐理论教学与哲学、史学和社会学等学科的教学之间的关系，音乐具有社会性和历史性特征，音乐理论教学涉及到的音乐现象都是在一定的社会历史时期产生的。
浅谈小学音乐教学的策略范文3
摘要：随着教育体制的不断改革，新课改正在广泛推行。在新课改的指导下，"提高教学的有效性"成为各门课程所追求的一个重要目
>> 新课改背景下如何提高小学语文课堂教学的有效性 新课改背景下如何提高小学信息技术教学实践的有效性 新课改环境下提高小学音乐教学有效性的相关策略 试论如何提高小学音乐课堂教学的有效性 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性 新课程背景下如何提高小学数学教学的有效性 新课改背景下如何提高小学低年级语文教学有效性 新课改背景下如何提高小学数学课堂练习的有效性 绩效工资背景下如何提高小学音乐教师绩效考核的有效性 新课改下提高小学音乐合唱教学有效性的探究 试论提高小学音乐歌唱教学有效性的方法 新课改背景下小学音乐课堂教学的有效性探究 新课改下如何提高小学数学教学的有效性 新课改下如何提高小学语文教学的有效性 新课改如何提高小学数学课堂教学的有效性 浅谈新课程背景下如何提高小学数学教学的有效性 论如何提高小学音乐教学的有效性 浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性 论如何提高小学音乐课堂教学的有效性 如何提高小学音乐课堂教学的有效性 常见问题解答 当前所在位置：l，伍美燕，大竹县胜利街小学.怎样提高小学音乐课堂教学的有效性。
[2]小语吧参考：，张彩铃，河北省卢龙县刘田各庄镇孟时各庄小学，浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性。
[4]蔡琼瑛；抓住先机，余音绕梁--小学音乐教学中预习和复习的巧妙运用[J]；新课程（教师）；2010年04期。
浅谈小学音乐教学的策略范文4
卷首语
(1)浅析远程开放教育中英语教师的职责 张稹
教育之论
(2)浅谈“中国红”在平面设计中的运用 邓海贝 韦锦业
(4)幼儿娱教电视节目的娱教策略研究 林秀瑜
(6)农村中学教师对待英语写作态度的调查研究 范秀苗
(7)学生通家书制作系统研发构想 陈具才
(8)论强化北部湾高职土建大类专业的大学英语的实用性——北部湾视野下建筑房地产类大学英语教学模式探讨二 朱仲纪 唐国卿
(10)多元课程教研活动研究 郝德刚
(11)小学语文教学中培养学生阅读能力策略的探索 黄鸿芳
(12)浅谈非计算机专业《大学计算机基础》实验教学改革 叶丽萍
(13)浅谈初中美术对于学生健康发展的积极意义 陈胜
(14)浅谈小学科学课堂探究活动有效性的探索 钱小娟
(15)浅谈职教英语课程改革 朱婧
(16)如何培养学生的语文应用、审美与探究能力 邓焱嵩
(17)新课程改革的反思 胡雪娟
(18)新授课课堂模式 张立秋 吕树君
(19)高中语文新课程教学方法 简健
(20)语文新课堂新在哪 王静
(21)在小学数学课堂教学中如何实施素质教育 周昭健
(22)优化高中数学教学的策略探究 李翠平
(22)优化高中数学教学的策略探究 刘仲毅
(23)对新课程改革的几点认识 张建勇
(24)新课标背景下高中物理高效课堂的构建 郭建业
(25)体验新型课堂 感受语文之美 吴金玉
(26)开发利用生成性资源，打造社会课精彩课堂 申蓓蓓
(27)研究教学方法，充分发挥学生的主体作用 秦理想
(28)建立“能力指向、项目主导、突出育人”的通用技术过程评价 何斌
(29)新课标下的高中物理课堂教学创新与思考 孙逊
(29)浅谈如何把握“课堂生成” 宋金云
(30)新课标下的化学课堂教学 靳西强
(30)高中数学选修课程的开发体会 丰红平
(31)开发原创题，转变评价观方式 李炎冰
(32)校本作业开发的基本原则及其评估 黄永新
(33)如何提高小学生自主学习能力 林钱明
(34)高中英语课堂模式探究——多媒体教学与小组合作相结合 李艳丽
(35)怎样在数学教学中培养学生的阅读能力 熊桂英
(36)初中语文个性化阅读教学的实施策略 曾淑君
(37)英语课堂中的游戏教学 殷云霞
(38)浅谈新课程化学课掌教学中问题情境创设的几点做法 陈灶阳
(39)在数学中联系生活，在生活中应用数学 莫春华
(40)厚爱善教创新音乐课堂教学模式 胡海燕
(41)浅谈分组合作式课堂教学方式 高会
(42)依托阅读，提高学生英语任务型写作水平 黄?
(43)刍议初中数学教学的创新 张岩
(44)乐彼之园，爰有树檀：用智慧去寻找写作乐趣--激活学生写作状态的思考 刘莉
(45)浅谈中学语文教学中素质教育的实施 魏可洪
(46)高中有机化学考查中合情推理的体现和运用 杨志杰
(48)走进新课改，感悟新理念——浅谈高中政治课堂教学模式 董英
(48)调动学生学习的主动性 提升高职教育的创新性 冯莉莉
(49)转变历史课堂教学观念，开展创新教学 龚惠容
(50)浅析初中数学创新性教学 刘永红
(50)建设校园语音系统 拓展语文学习情境 张超
(51)打造高效课堂，享受愉快教育--浅谈初中语文愉快教学 刘媛媛
(52)如何构建小学英语生态课堂 黄丽华
(53)基于多种资源整合的初中英语教学 冷向芳
(54)有一种爱叫＂放手＂--浅谈新课程下政治学科教学中的＂放手＂艺术 莫冬娟
(55)初中语文教学中主体性教学理念的应用 苏敏
(56)对素数分布趋势的创新发现 李君池
(58)活用动态资源，让美术课充满色彩 王志华
教育之法
(59)《元日》教学设计 沈华明
(60)《黄山奇松》第二课时教学设计 徐满珍
(61)中学历史教学不妨讲点时事 邓学红
(62)一咏三叹 读中见＂悟＂--对王崧舟美读艺术的若干思考 贺秀丽
(63)三讲＂种群＂概念 申庆丰
(64)《有几棵树》教学设计 李香
(65)角的初步认识 苏桂萍
(66)班内开题报告、结题答辩课的设计与思考 马克书
(67)初中化学实验教学探索 刘蓉
(68)精心设计语篇教学，提高课堂教学有效性 季菊艳
(69)浅谈一堂优质音乐课的基本特征 谢永才
(70)挖掘文本，促进习作教学 谢苏环
(71)论思想品德实践活动课的形式、原则和实施策略 黄慧芳
(72)让错误成为走上成功之路的垫脚石 吕同
(72)浅析闭合电路欧姆定律的难点教学
ef="" target="_blank" class="keylink">陈锡仓
(73)浅析上好音乐欣赏课的几种方法 门晓娜
(74)物理教学方法的研究 张瑾
(75)借助情感共鸣，承载有效课堂 顾华
(76)历史课堂 乐在其中 沈芳
(77)高中数学教学中实施研究性学习的实践与思考 张瑜
(78)分类、归类学习《政治生活》 李志明
(79)能力立意提升有效课堂--高三生物一轮复习备考策略 余启涛
(80)沟通，让高中体育教学绽放光彩 崔伟嶙
(81)轻松走进游戏生活，快乐学习科学知识 葛艳玲 王伟
(82)历史课堂中学生聆听能力的培养 住斌英
(83)数学教学如何切实有效地实施自主学习 李福平 王波
(83)从中日战前准备对比看 姚勇
(84)浅谈习作教学中的＂说＂与＂写＂ 韩春燕
(85)初探初中语文字词教学策略 顾奕
(86)高中物理实验教学的探索 许敦辉 李志攀
(86)学生体质健康是体育教育工作者的重要使命 赵琼仙
(87)生物课堂高效教学策略 刘晓霞
(88)历史课堂教学效率探究 陈自胜
(88)浅谈如何提高低年级学生的计算能力 古丽巴哈提·托合特白
(89)浅谈高中音乐课教学的现状与对策 于斌
(89)浅析高中英语短文改错 卢淑艳
(90)高中生物基础知识复习新线索探究 李晓华
(91)浅谈初一数学教学要渗透的数学思想方法 周桂芳
(92)关于含参不等式恒成立问题的探究与分析 李意海
(94)小结论 大作用 张雪松
(95)浅谈中学生学习英语兴趣的培养 张海霞
(96)卤素离子的鉴定及生物学效应 王润芳
(97)浅析如何有效地进行小学英语词汇教学 魏俊霞
(98)灵活练习，实现高效课堂 李显伦
(99)由一则故事所开展的物理探究课堂 赵静 吴先球
(100)初中化学概念教学的实践与思考 张廷勇
(101)加强课堂提问艺术 优化英语课堂教学 李彬彬
(102)浅谈对学生课堂体育锻炼兴趣的培养 盛永泽
(103)语文学习中复习方法的应用 刘丽伟
(104)小学语文识字教学之我见 权金瑞
(104)提高小学体育教学质量的思考 杜洋
(105)打造语文高效课堂之我见 吴敏
(106)搞好初中思想品德课堂教学的几点做法 朱孝花
(107)浅谈初中生物教学中
的导入法 邓赛倩
(108)浅谈提高初中生物课堂教学效率的几种方法 黄蔓
(109)中学生英语口语交际能力培养的对策 赵维新
(110)数学学习习惯的培养 黄淑红
(110)论述初三数学教学建议 徐伦
(111)农村初中生英语阅读技巧的磨炼之我见 骆玉
(112)如何激发初中生课外阅读的兴趣 陈芬
(113)高考英语完形填空命题特征及技巧点拨 齐继明
(114)高中学生数学学习自信心培养简析 田莉
(115)初三物理复习时应注意的几个问题 高理华
(116)观课后的反思 王蓉生
(117)＂耐久跑＂教学之我见 张拉成
(118)初中英语阅读教学效果提升对策探讨 董艺
(119)浅谈初中学生数学课堂讨论自信心的培养 刘长号
(120)展示交流环节有效性的现状分析与策略 刘飞
(121)谈谈初中语文教学中的课堂提问 黄井平 叶付勇
(121)浅析初中思想品德教学的几点措施 阔尔高·别开
(122)如何提高学生的阅读能力 尤鹏松
(123)初中数学教学中学生学习兴趣的培养 杨登雄
(124)高中数学教学如何提高学生的参与性 成先艳
(125)做学生“口语交际”能力的引路人 滕海燕
(126)巧用“错解”提高初中数学课堂教学有效性的探究 彭靖东
(127)学生如何利用生活中的材料更好地习作 鲍巧萍
(128)试论小学英语词汇学习的有效指导 钱晓红
(129)学而思培优 李小洪
(130)谈谈小学初中高中语文知识的衔接 张世璧
(131)浅谈初中数学学困生的转化策略 刘一川
(132)浅析＂并轨生＂ 黄坚钢
(133)中等职业学校体育教学存在的问题 赵勇刚
(134)加强中职教学质量监测，提高教学质量的思考 胥洪树
(135)中小学数学推理教学的衔接 刘金华
(136)用＂问题导学模式＂上课要注意的问题 薛旭峰 王改梅
(136)学前教育美术课程中的问题及解决办法 鲁静华
(137)初中历史教学的现状与应对 胡高平
(138)如何解决农村初中学生写作难的问题 赵精党
科技之光
(139)浅谈中职学校计算机教学改革 赵晓辉
(140)适应变化，推进信息技术教学内容改革 周栋鼎
(141)信息技术高效化课堂教学探索 孙万有
(142)小学信息技术课堂的生活化 丁卫
; (142)基于qq群的校本研训 肖慧燕
(143)浅谈如何提高信息技术课堂教学的有效性 王艳鹏
(144)如何提高信息技术课堂的有效性 李艳萍
(145)中职学校美术专业设计课程考核方法分析 赵江玲
(146)搭建校企合作平台 培育特色精品课程 蒋俊祁
(147)职业学校技能训练多元化模式探索 荣喜德
(148)浅谈多媒体电教在语文课堂中的运用 康蕾
(149)对多媒体教学的思考 韦友
(150)电子白板在教学中的设计与应用--用面积解决问题的探究 陈峰
(151)现代教育技术在《光合作用》一课中的应用 王数传
(152)如何在地理活动课中运用现代化教学手段 简强祥
(153)高等学校计算机教学探究 师小芹
发展之谈
(154)班主任的课间十分钟 罗心泉
(155)从教学实践中探寻新时期下教育的新内涵 杨福华
(156)班主任工作思考 王笑晗 齐佳璐
(156)班主任工作心得体会 樊娴
(157)“暖小窝”在线--利用网络管理班级的几点做法 唐勇
(158)小学班主任工作之我见 买合苏旦木·阿巴拜克力
(158)高校外教的聘请与管理 严敏
(159)讲究工作艺术，为小学班级管理开辟新天地 木哈拜提阿依·伊那亚提
(160)浅谈中学语文课堂教学中的审美教育 姚长荣
(161)生命教育春风劲，学校盛开德育花 李冬梅
(162)也谈教师应具备的几点素质 谢珍
(163)语文教师专业成长的几个“坚守” 李俊
(164)浅谈青年化学教师如何上好化学课 吴平平
(165)以生为本，做好班主任工作--浅谈高中班主任管理工作 杨成寅 张金凤
百家争鸣
(166)论舞蹈与物质载体的延伸 田蕊
(167)艾青的《秋》与海子的《秋》情思分析 孙琼
(168)满族剪纸在小学美术课中的传承 吴尚
(168)杜甫诗作中泪水意象的生成 叶霞
(169)肖像描写揭示人物的灵魂 黄文全
(170)对农村小学“留守儿童”不良数学学习习惯的一点思索 鲁云武
(171)试论国际公法对弱者保护制度的完善 唐秋玲
(172)初中英语课堂＂沉闷＂现象的原因分析与对策研究 倪丛美
(174)当前小学词语教学现状分析及对策研究 杨玲娟
(175)课间文化是重要的课程资源 杨桂杰
(176)追求“树欲静而风不止”的教学境界--“激趣·寻疑·解惑”教学侧记
孙春峰
(177)倾听灵魂之歌 何春
(177)行走在＂青年教师＂的道路上 钟黎莉
(178)缘与圆--记苏州美术教研室沈南强老师 陆永祥
(180)与六年级学生及家长谈课外阅读之＂读透＂ 董苗森
(182)让小班幼儿在尝试中提高自主性 冯艳
(183)手工教学活动中的问题与思考--感悟我的手工教学活动 黎蜀芳
(184)播种 刘国?
(185)浅谈幼儿阅读活动中情境教学的运用 钱婉婉
(186)浅谈让学生经历数学知识的形成过程 陈梅
(187)基于轻负高质初中社会课堂的学生习惯养成研究 刘杰
(188)托物言志 激励人生情怀--从短文两篇析解当今中学生励志点滴 胡华栋
浅谈小学音乐教学的策略范文5
关键词：新课改；小学音乐；范唱教学
新课改要求以学生为本的教学宗旨，从学生的兴趣出发找到学习的乐趣，并促使学生自主探究。范唱是通过教师自身示范让学生更准确地掌握音乐的精髓，并且在一定程度上激发学生对音乐的兴趣。
一、范唱教学在音乐教学中所起的作用
小学生对音乐的辨识度不高，情感把握不准。要让学生真正理解音乐，需要教师范唱，用声音传达音乐所涵盖的内涵，让学生在理解音乐情感的前提下学a会欣赏，激起学生对音乐的兴趣。范唱需要教师与学生互动，在对同一首歌曲进行学唱的时候，教师与学生之间产生共鸣，增进师生之间的情感，利于音乐课程教学的后续发展。
个性的养成在于先模仿后创新。范唱教学就是让学生学会模仿，让学生掌握唱歌的技巧，学会把握歌曲的情感。随着范唱不断强化，学生掌握的技巧越来越多，对音乐的喜爱程度加深，逐步学会并创新出新的唱法。这样有助于学生养成创新思维，也在不断地学习中认识自我。
二、小学音乐教学中范唱教学策略浅谈
1.教师范唱类型
首先，整体范唱。教师对初学音乐者要对整首歌曲进行范唱，让学生全面地掌握整首歌曲的内容及情感，比如《》这首诗词，情感激昂，若把这首诗歌在音乐课上教学，就需要教师整体范唱，因为此歌曲，情感丰富，难以把握，需要教师引导学生如何掌握歌曲；其次，片段范唱。有些歌曲整体比较简单，就副歌部分情感细腻或是激昂，此部分就要求教师必须范唱，让学生更快地理解副歌情感。第三，对比范唱。需要学生参与教学中，让学生做示范。有些学生音乐资质比较好，学的快，悟性高，可以让其示范给学生。有些学生学唱不当，也可以当错误示范，当然错误示范要少用，以免给学生心理造成困扰，教学还是要视情况而定。
2.多风格范唱
小学音乐教学，教师扮演着非常重要的角色，不仅要让学生掌握唱歌的技巧，还要让学生学会分析音乐的情感。小学生的模仿能力很强，教师要多风格形式进行范唱，让学生掌握更多的音乐技巧。教师不要只用一种风格范唱，可以示范多种风格，让学生自我判断，自身适合哪种风格，并根据教师不同的风格范唱，对歌曲多角度欣赏，这也是音乐教学中比较宝贵的方面。
3.教师自我才能提升
名师出高徒。一名优秀的教师，用其本身进行教学就能教出好学生，因为其自身的才能就能打动学生，促进教学进步。所以教师要不断地去提升自己在音乐方面的才华，对音乐情感把握更加透彻，掌握更多的唱歌技巧。然后通过范唱，让学生学习教师的才华，吸收音乐歌曲的精华，使学生有更多的机会进入音乐领域。通过名师的指点，学会鉴赏音乐。
三、总结
作为一名音乐教育工作者，有责任让学生通过唱歌找到快乐，并在学习的过程中认识自我。有效的范唱能够激发学生对音乐的热情，从而自觉地学习音乐，发挥自己的才华，形成稳定高效的教学氛围。范唱教学以学生为中心，根据歌曲类型，学生学习进度，教师给予不同的范唱类型，确保学生学有所值、学有所乐。在新课改背景下，对音乐的要求也与时俱进，教师在教学时，要自身做好榜样，提升自己，以最好的状态让学生掌握更多的内容，让学生全面发展。
参考文献：
浅谈小学音乐教学的策略范文6
关键词：小学；音乐课堂；有效性；措施
小学音乐教学的有效性是指在教学中，教师要依据教学活动的规律，尽可能地投入更少的人力、物力，从而可以提高小学生的音乐能力。然而，当前在小学音乐教学中仍然存在着问题，这些问题影响着小学音乐课堂的效率。因此小学音乐教师要采用合适的教学方法，提高音乐课堂的效率。
一、创设有趣的教学情境，营造轻松的教学氛围
在小学音乐课堂中，教师要创设有趣的教学情境，营造轻松的教学氛围，促使小学音乐课堂的有效性得以提高。由于小学生的注意力较为分散，因此教师要想方设法吸引学生的注意力，利用有趣的教学内容来激发学生学习音乐的兴趣。比如，当教师带领学生学习《五十六朵花》的时候，要利用多媒体将藏族、维吾尔族等少数民族的音乐片段播放给学生听，让他们真正感受到不同民族的音乐特点。通过播放这些少数民族的音乐片段，让学生能够了解到“五十六朵花”这首歌曲的内涵，从而可以让学生在歌唱中把握其中的情感。
二、教师要转变教学理念，提高学生的审美能力
在新课程改革的背景下，在小学音乐课堂上，教师不再是简单地教授学生几首耳熟能详的歌曲，还要对学生进行审美教育，提高学生的审美能力。不管是在音乐表演还是在欣赏活动中，教师要注重培养学生的创新能力，还要让学生真正感受到每一首歌曲中所
蕴藏的情感。比如，当教师带领学生学习《渔夫和金鱼的故事》这首歌曲时，要安排音乐表演，通过表演既让学生学习到相关的音乐知识、音乐技能，又让学生感受到这一故事所折射出的人生道理。
总之，在小学音乐教学中，教师要坚持“以审美为核心”的教学观念，还要不断创新教学方法，只有这样做才可以促使小学音乐课堂的有效性得以提高。
参考文献：