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诚信教育讲话稿范文1
江苏省 高职 《篮球》 信息化 启示
进人21世纪，随着江苏省经济的高速发展，高等教育“大众化”的全力推行，为高等职业教育的形成和发展提供了机遇。进入“十二五”，江苏高等职业教育面临一系列新形势、新情况、新特点：事业发展与产业发展相适应，办学条件与办学规模相适应，双师结构师资队伍基本形成，体制机制改革不断深化，优质教育资源不断丰富，人才培养质量不断提高，社会服务能力不断提升，国际交流合作不断扩大。因此，如何构建现代职业教育体系对高等职业教育提出了新要求。
教育部副部长鲁昕指出，现代信息技术是改造职业教育传统教学模式的不二选择，要以现代信息技术带动职业教育的现代化。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育信息化发展规划（2011-2020）》，教育部举办了全国职业院校信息化教学大赛。3年来，评选了一批优秀作品，提高了职业教育信息化水平和教师信息化能力。同时通过大赛，促进了信息技术与职业教育课程的深度融合，以信息化促进职业教育现代化进程。
综观大赛中的作品中没有体育与健康课程的内容。为此，给职业院校的体育工作者提出了一个的严峻的问题――体育与健康课程是否需要信息化？由于体育与健康课程的特定属性，学生不仅要学习健康和运动的理论知识还需要掌握特殊的技术、技能。因此，术科课程在教学中起着举足轻重的作用。而术科课程的信息化建设对于提高职业教育人才培养质量至关重要。针对高职体育与健康课程信息化建设的缺失，我们从《篮球》内容着手进行了探索与实践。
1高职体育与健康课程《篮球》内容信息化模块构建概况
1.1历史沿革
关于高职体育与健康课程，国家前期没有颁发课程指导纲要。前3年的中等职业教育阶段，我们参照2009年《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》，后两年的大专阶段，我们根据国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》参照《江苏省普通高等学校公共体育课程考核标准与办法（试行）》（高职高专）的要求，各自编制教学大纲。由于中专第三年指导纲要中没有安排，出现了课程衔接的断档，一定程度上影响了高职体育与健康课程的顺利实施。
其中的《篮球》内容，多年来，一直以普修为主。依据2009年《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》有关篮球的要求和郑厚成主编的《体育与健康》（南方版）的教材内容，组织授课，培养了一些基层篮球骨干。随着高职教育的不断发展，体育与健康教学改革开始启动，为了满足广大学生需求，结合2010年南京高等职业技术学校体育与健康课程教学改革，2010～2011第一学期开始，对高职三年级开设了篮球专项选修课，经过一轮实践，受到学生的广泛好评。为了进一步适应教学的需要，我们也借鉴了高校篮球精品课程建设的模式，加强师资队伍建设，形成教学团队；修订高职篮球专项选修教学大纲；整合教学内容；制作了教学课件，收集了教学视频。
随着我国职业教育改革的更加深入，工学交替、顶岗实习等实施，打乱了原本的学校教学计划和进程，同时也给体育与健康课程提出了新问题――教学摆脱地域间界限。我们根据
教学信息化具有网络、主体、信息三大技术特征，我们构建了篮球信息化教学平台。
1.2指导思想与《篮球》信息化建设目标
1.2.1指导思想
鲁昕部长讲话中指出：“多渠道提高各专业学生的通用信息技术职业能力、数字化学习能力和综合信息素养”。在此指导下，高职体育与健康课程《篮球》内容，以坚持树立创新观念、主动适应社会需求、加强师资队伍信息化能力培养、教学与科研互动、培养社会技能型紧缺创新人才为指导思想，明确课程信息化建设和教学改革的方向。
1.2.2《篮球》信息化建设目标
《篮球》信息化建设目标，通过篮球教学内容与信息化的建构，丰富篮球学习主题的信息量，开发和超越篮球信息化教学的虚拟价值，更新学生的认识结构，实现知识、经验、价值的重组，提升篮球教学在同一时空向整体发展的水平。
1.3取得的成果
自《篮球》教学信息化平台开放以来，全校有200余人通过注册使用，受到学生广泛欢迎。通过学习，学生喜爱校本《篮球》教材内容，认为教学模式独特，学习方法灵活、学习素材丰富，考核内容全面，教学实践性、针对性、实用性强，尤其阶段性实习的学生也通过平台圆满完成学习任务。
2高职体育与健康课程《篮球》信息化模块构建的启示
目前，我省体育与健康课程长期以来主要划一的课堂为教学形式，以技术为教学内容，以提高专项技能为目标，教学过程训练化程度较高。一方面，这种课程模式忽视了学生的个体差异和个性发展；另一方面，局限了学生学习的时空，不能完成职业教育体育与健康课程关于《篮球》的教学目标和满足人才培养目标和规格的要求。高职《篮球》通过信息化建设，以提高教育、教学质量效益为准则，以培养学生自主学习能力为主线，以社会需求为导向，紧密结合篮球教学内容进行改革，在教师信息化能力、教材、教学内容、教学方法与手段、评价管理机制和网络建设等方面加强建设。
2.1开发综合化课程是高职《篮球》可持续发展的动力
加强课程内容和结构体系建设，整合优势课程资源，提高课程综合化是当代课程发展的趋势。传统的高职《篮球》教学，着重传授专项技术的学习和5人制篮球战术的介绍，突出的是项目的专业性和竞技性。由于各学校硬件差异、课时的限定和教师自身水平的限制，大部分的教学仅限于基本技术的训练和随意性的教学比赛，学生迫切想学习的战术内容因多种原因无法获得，导致普及性、大众化程度不高，使得教学效益低下。
高职《篮球》在内容体系和知识结构上，打破了以提高技术为主的传统模式。内容以5人、3人制篮球运动为主，结合街头篮球、篮球球游戏等教学内容进行整合。内容结构包括理论课和实践课。理论课内容注重对篮球球文化的认识和传播，对竞赛规则和裁判法的理解与简单学习，对开展小型篮球竞赛的组织方法等方面的学习；实践课内容更加注重对学生能力的培养：包括自主学习能力、组织协调能力、人际交流能力等；强调战术配合学习和多组织对抗性游戏或比赛。形成了具有高职特色的《篮球》内容知识结构。
2.2建设一流的信息化教学环境是高职《篮球》可持续发展的保障
教学环境是完成教学任务、实施教学方案的重要保障。教学环境指软环境和硬环境。软环境方面指校本主题教学大纲的制定，教材内容的整合，主题知识库的建设，教学团队的能力提升；硬环境方面指：校园信息化网络的建设，篮球信息化教学平台的构建，篮球教学所需硬件的完善等。
高职《篮球》信息化教学环境中，首先，是《篮球》知识库的建设。它是从高职学生的特点出发，围绕《篮球》学习内容这一主题，以不同时空相关信息知识形成的一个“网状结构”。《篮球》知识库的内容包括：篮球理论类知识；篮球术科教学；篮球实践经验；篮球情报、书刊、资料和文件；篮球信息资源导引的相关信息网站（NBA、CBA官方网站等等）。其次，是组织学习《篮球》知识库的内容。第一步，是信息传播。这里的信息是教师按照事先规划好的教学模块中的教学单元，认真进行教学设计，将学生自主学习过程与信息技术有机结合起来。其中教学设计要以流程图形式呈现与资源最前位置，是学生自主学习的引领。第二步，是信息交流。学生在自主学习的过程中，通过网络虚拟空间与教师、同学进行适时的信息交流，这样可以促进学生间掌握信息的流动，扩大和丰富篮球学习的信息量和各种认识。
2.3打造一流的信息化师资团队是高职《篮球》教学效益提高的根本
在建设高职体育与健康课程《篮球》信息化平台过程中，体育教师的信息化素养决定其质量的品质。首先，要树立信息化理念。主要体现在教师能从体育学科角度，具有积极的获取信息的态度，有探索教学或科研信息的意识，并且能够通过指导学生信息化教学平台的使用，促进学生信息技术应用能力。在建设高职《篮球》信息化教学平台过程中，教材提供给我们的资料极少：仅有一部分简介内容，因此要完成课程指导纲要的目标，就必须自己从各方面、多渠道收集资料，同时也指导学生学会自主收集资料，否则难以完成。其次，具有对信息的获取、加工处理、利用等方面的能力。譬如，教师在收集了篮球的各种信息后，按照理论、技术、战术或按文字、多媒体文件分门别类，并经过自己的整合或分解，准确应用于学生的学习过程中，并为学生的课后提供保障的能力。在我们的实践中，获取了大量教学视频，而我们只需要通过剪辑、编辑精确地置入教学流程的合理接点，就能起到事半功倍的效果。
在我们《篮球》信息化平台建设过程中，组建了结构合理的师资队伍、培养了优秀的青年骨干教师、提升了教师团队的信息化素养，为高职《篮球》可持续发展提供了保证。
3结束语
高职《篮球》信息化教学平台建设，应结合职业教育特点以及课程特色，组成职称、学历、年龄结构合理的具有较高信息化素养的教学团队，更新教育思想观念，积极拓展教学的时空，探索新的教学模式。加强教材建设，优化教学设计，合理运用现代信息技术，注重培养学生的自主学习能力和实践能力，体现以人为本教育观和素质教育思想，实现课程建设的可持续发展。高职《篮球》信息化教学平台建设，还存在一些不足。我们将进一步加强科研与实践，着手建设高职《体育与健康》课程信息化教学平台，以完成当今职业教育的人才培养目标。
参考文献：
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[2]龚晖.教学信息化亟需解决的三大问题[N].中国教育报，2013-1-23（11）.
[3]车明朝.加快推进信息化建设推动职业教育现代化[J].中国职业技术教育，2013，（1）.
诚信教育讲话稿范文2
亲爱的同学们：
你们好！
十年磨一剑，六月显锋芒！漫漫中考路已经进入最后的冲刺，中考的号角已经吹响，远航的征帆已经高扬，同学们，是亮剑的时候了！我衷心祝愿同学们在今年的中考中考到自己理想的成绩，同时也衷心地祝贺同学们即将初中毕业，踏上新的旅程，进入人生最关键的时期——高中阶段的学习和生活。同学们！成绩代表过去，展望未来我们信心百倍，新的征程需要我们去选择，去挑战。如何选择适合自己的学校也是同学们的一次人生重要挑战。
下面我和同学们一起来分享一个小故事：曾经有个小和尚问老和尚：人生的意义在哪里？老和尚没有直接回答他，而是给他一块石头：你明天拿这块石头到菜场去卖，别人出多少价也不卖。小和尚很奇怪：这块破石头不过是从地上随便捡的东西，会有人要吗？第二天，小和尚在菜场一角找个地方放好石头，站在那里呆了一整天，都没有人理他。天快黑了，有个老妇过来问："小和尚，你这块石头怎么卖？我正好要腌咸菜，这块石头大小正好，可以压压坛子的。"小和尚摇摇头。妇人说："给你五块钱？"小和尚记得老和尚说的，不能卖，坚决地又摇了摇头。老妇失望地走了。小和尚回去后非常兴奋："师傅师傅，原来一块石头也能卖钱！！"老和尚说："你明天去文具店卖吧。"第二天小和尚在文具店门口才将石头摆出来，就有几个书生来围观："哟，这石头形状不错，可以做个砚台。""小和尚，200元卖给我。"小和尚摇摇头。"300元？""350 "一天下来，最高出价到了八百元。小和尚心里兴奋得要命，恨不得马上答应：这可是他半年的生活费啊…可是他记得老和尚说过，多少钱也不能卖。第三天，老和尚让他去了珠宝店。珠宝店的老板出来围着石头左三圈，右三圈，看了又看，进去了。于是大家争着出价，最高出到了二十万，小和尚一直没卖。晚上回去后，老和尚问："你悟到了什么？"
小和尚兴奋地说："人生的意义在于一个人所处的环境。被需要的程度越大，价值就越大。"一粒种子如果掉到水里会淹死，掉到石头上会晒死，只有掉到肥沃的土壤里，才会长成参天大树。环境造就人，孟母三迁，造就了一个圣人，我们自己去为自己挑个好的环境，至少可以帮助自己经营和管理好一个成功的人生。
同学们，很多时候，选择和环境比努力更重要。成功除了取决于努力、坚持、勇敢以外，更需我们正确的选择和适宜的环境。学会选择，你会少走很多弯路。同学们，选择一个学校何尝不是这样呢？我认为选择一个适合自己的学校，要从三个方面综合考虑：第一要看学校的发展前景、基本条件、师资力量、治理方式、办班形式、办学成果；第二要看自己的基本情况：基本素质、学习现状、发展潜力、理想追求；第三要看自己家庭的经济实力。
泗洪县兴洪中学创办于1994年，江苏省三星级高中，是泗洪县第一家民办省重点中学。办学22年以来，学校形成了文化特色、音体美特色、日语特色并驾齐驱的办学模式，先后有446位毕业生考取南京大学、武汉大学、西南财经大学等著名高校。学校与西日本工业大学等十三所日韩高校签订联合办学协议，输送了近500名学生赴日韩留学。留学生既可以在日本大学读研读博，也可在日本高薪就业或回国创业，前程一片锦绣。
一、兴洪中学前瞻性的办学理念：
兴洪中学以"为了每一个学生的前途、为了每一个家长的心愿"为准则，遵循"千教万教，教人求真；千学万学，学做真人"的教育思想。学校以教学质量实现321（每年文化本科人数超300人、音体美本科人数超200人、留学国外学生人数超100人）为目标，努力实施"学会学习、学会生活、学会合作、学会创新"的"四个学会"教育，努力打造能彰显独特个性、释放生命潜能、实现自主发展与自我超越的优质教育。
二、兴洪中学独特的学校文化：
学校崇尚"崇德笃学"为内核的学校文化，注重中华传统文化熏陶。建设和谐校园、温馨班级、快乐人生，推行"好学、乐学"的教学模式，不断提高师生学习的幸福指数。学校致力于文明礼仪教育，着力培养符合时展要求的新型君子淑女，让无形的品味内涵与有形的礼仪气质成为每个学子走上社会的一张最好名片。
三、雄厚的师资力量：
学校拥有22名高级教师、126名中学一级教师，38名市县学科带头人、63名中青年骨干教师，县名师工作室1个，宿迁市特色学科基地1个、省市县教学大赛一等奖19人，党员在教师队伍占比36%,德艺双馨的教师团队是成就兴洪学子成长成才成功的保障和基石。从今年下半年开始，我校学校和教育之乡南通名校合作办学，学资料，学计划，统一考评，聘请了多名特级教师指导学校教育教学工作。
四、多维的办学特色：
1、外语特色：兴洪中学为了不同层次学生需求在2001年开办了苏北第一家日语特色班，经过16年的积淀已经成为一个知名的教育品牌。初一学生进校后根据自己情况可以选择英语学习，也可以选择日语学习。无论学生选择英语或日语都可以参加将来的中考和高考。实践证明，学生选择学习日语参加中考和高考的成绩要远远高于英语成绩，近年来我校中考日语均分102分以上。日语高考成绩显著，王小龙、曹丹丹、冯江、苗运博、杨康等一大批日语考生先后被南京大学、东南大学、武汉大学、西南财经大学录取。
2、名师联盟：兴洪中学与南通名校名师联合办学，南通名师长期坐镇指导教育教学，共享先进教育资源和理念，我校学生在南通名师的教育指导下文化成绩显著提高。我校与南通名师合作办学，初步打造初中教育教学新模式。
3、文明礼仪教育：根据社会、家长、学生的需求，我校对全体学生开设了文明礼仪教育，通过教师与学生结对、文明礼仪活动、校园爱心基金捐赠等多种形式对学生进行习惯教育、爱心教育、诚信教育、感恩教育等教育，学生通过文明礼仪教育已经形成了"讲文明话、行文明事、做文明人"的好习惯。
五、现代化的办学条件
兴洪中学先后投资8000多万元，创设了一流的育人环境，形成了强劲的发展态势，可以说，别人有的我们全有，别人不可能有的，我们也有了。同时，我校位于县城边区，远离闹市，是读书的最佳环境。"孟母三迁"的故事同学们一定很清楚。
同学们，我们不阻拦你报考名校，但我们更希望你根据自己的实际情况报考我们学校。其他学校能给予的条件，我们全面具备，并且你报考我们学校，会得到比在其他学校更好的发展。俗话说"宁做兵头，不做将尾",你假如勉强去上名校或者重点校，只能成为它们的"陪读生"、"尾巴生",三年下来，你能得到老师多少关注的目光呢？你报考我们学校，进入我们的阳光班、实验班，教师对你们的期望值大，会把你们当尖子生培养，关注密度大，关注程度高，你自己的信心也就足，成绩上升也就快。事实证实，不同层次的学生，在我校更能得到快速的发展，取得显著的进步，我校的高中教学质量稳步上升，呈现出不可阻挡的发展势头。
在此兴洪中学对同学们公开承诺：
1、同类分数段学生上兴洪中学本科达线率高于县内兄弟高中；
2、全县2000名以内的学生在我校就读确保三年之后考上本科（没有特殊情况）。
3、保证同类分数段学生上我校所交的培养费低于其他兄弟学校。
4、第一志愿报考兴洪中学被录取的在所交的培养费上减免1000元和提前预交1000元培养费的可以当2000元使用或在收费分数档提两档交培养费，同学们报考兴洪中学被录取在收取培养费上享受的所有的优惠条件。
5、普高分数线下的学生上兴洪中学确保三年后上大学或出国留学（排除自己原因）。
