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城市的经济功能范文1
关键词：职业教育；城市建设；经济功能；发展
黄石市社会科学研究课题2013SSK02
关于人的全面发展学说认为，“人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成了人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合”。当前，中国经济的发展速度是惊人的，是让世界瞩目的。同时，中国现代城市的建设与发展速度也是令人叹为观止的。中国工业化的浪潮造就了中国一座又一座的新兴城市。正如马克思曾说过的那样，究其根本，维系经济和工业高度发展的关键性因素必然是市民的素质和企业员工的素质。
古希腊先哲苏格拉底曾说，“知识即美德”。一个人的道德水平如何，素质高低如何，很大程度上取决于他的知识水平。而知识是怎么来的呢？显然不可能是来自于天生的，而只能是靠后天的教育。所以可见教育对个人的发展来说是何等的重要，教育对社会的发展来说是何等的重要，教育对现代化城市的建设来说是何等的重要。
黄石市，一个拥有着一百多万人口的老牌工业城市，地处湖北省东南部，毗邻武汉，隶属于以武汉为中心的“8+1”城市圈。当前，借着中国工业现代化建设的东风和中部崛起的机遇，黄石市提出了建设鄂东特大城市的发展目标。那么，面对机遇与挑战，我们该如何把握机遇应对挑战奋力发展呢？作为一个者，尊重历史，实事求是，始终坚持实践是检验真理的唯一标准，这是我们恪守的行动准则，当然，这也是历史经验教训总结的结果。所以我认为，面对当前的机遇与挑战，正如马克思所说的那样，我们应该时刻把握好“教育同生产劳动相结合”。只有这样，我们在发展过程中才能少走弯路，不走弯路。
鄂东特大城市的建设与发展离不开职业教育的支持，要实现城市的可持续发展，就要有大职教发展的战略构想，就要不断提升对职业教育价值的认识，就要让政府、企业、市民认识到进行职业教育是一定经济社会的发展需要和自觉。为此，要调整我市职教布局，构建城乡一体化的职教体系，重点解决建设进程中的农村劳动力转移培训工作，培养土生土长的高素质员工；要进行大职教的系统化建设，使职业教育职前职后系统化，高中低级培养系统化，终身职教系统化，形成黄石市独有的网络化、系统化的大职教体系，从而促进鄂东特大城市的发展。
1 建设鄂东特大城市 需要提高对职业教育的价值认识
鄂东特大城市的建设愿景：经济持续发展；文化繁荣昌盛；信息畅通快捷；社会文明友爱；环境协调宜人；教育公平科学；风俗典雅多趣；市民乐观向上；生活幸福安康。要实现这一目标，就要政府、企业、市民正确的认识到职业教育的价值。
1.1 政府应正确认识发展职业教育的价值和意义
（1）政府应认识到职业教育和义务教育、高等教育一样，都是现代社会发展所需要的。为了现代化社会的繁荣和可持续性发展，职业教育就不能被忽视。在未来社会里，高技能人才作为基础人力资源的作用和意义是巨大的。所以我们一定要想尽办法促进职业教育的发展。（2）政府应正确认识职业教育功能与建设鄂东特大城市之间的关系。随着城市现代化进程的不断发展，城市现代化建设就越来越离不开职业教育，马克思讲“教育同生产劳动相结合”就是这个道理。职业教育的功能通常有利于提高城市待业和农村剩余劳动力的素质，促进城市现代化建设与发展。同时也有利于促进农业人口向非农业人口的转变，也有利于促进湖北省的城镇化建设，职业教育使人们具备必要的科技知识和劳动技能，以适应城市现代化建设的需要。自改革开放以来，黄石市努力发展，逐渐实现了老牌工业城市的现代化转型，城市发生了深刻、巨大的变化。企业蓬勃发展，人民的生活水平不断提高，经济、产业结构转型升级。但与此同时，伴随着工业化、城市化进程的加快，黄石市出现了，企业下岗职工、城市待业人员、农村富余劳动力和进城务工人员增多、就业压力逐渐增大，待业人员文化素质偏低等问题。这些问题能否解决好，直接关系到社会的稳定和经济的繁荣，关系到建设鄂东特大城市的发展进程。为此，要努力提高城市包括农村的整体教育水平，同时加大力度发展我市职业技术教育和成人教育，加强对市民进行文化科技知识培训和职业技能培训，提高劳动力人口的综合素质，努力将我市的人口负担转化为人力资源。
1.2 职业教育是企业自身发展的需要
现代企业间的竞争说到底其实是人才的竞争。企业用人要有预测、有计划，依托职业教育，重视订单培养的价值，降低培训成本，争取最大的用工效益。只有这样才能实现企业的可持续发展。
1.3 职业教育是市民实现自我价值的基础保障
伴随着城市现代化建设的发展，人民生活水平逐步提高。人的自我实现也越来越成为市民的需要。所以这就需要人们正确认识职业教育，重视职业教育。使职业教育成为完善自我、发扬个性、丰富生活的手段。
2 职业教育的经济功能
职业教育的经济功能是指，职业教育对一定社会经济发展所起的作用。这主要体现在两个方面，即劳动力资源的合理配置和优化再生产劳动力。
职业教育有利于劳动力资源的合理配置。职业教育除了有培养人才的功能以外，还具有选拔、分配人才的功能。促使物尽其用，人尽其才。将不同能力、不同职业倾向的人导向合适的职业岗位，使其个人能力、个性特征、个人主观努力程度与社会需要相结合，充分调动个人的积极性，最大限度的激发人的潜能，从而达到促使劳动力资源合理配置的目的，从而提高劳动力的配置效益。
有利于再生产劳动力的优化。所有的教育都具有再生产劳动力的功能，但职业教育相比其他各种教育方式而言，更直接，更有效，目的性更强。当今的职业教育可以说已经成为社会生产活动中一个不可或缺的环节。职业教育根据社会发展的需要和人的身心发展规律，向受教育者有目的的传授科学文化知识，专业技术能力，并且培养良好的职业道德。使受教育者成为一定社会经济建设所必需的各类专门人才。经过职业教育的劳动者，在能力、意识以及团队精神和职业道德等方面都有着较为明显的提升。事实证明，经过职业教育的劳动者运用新技术、新工艺和新设备的能力较强，而且在生产劳动中具有较强的团队精神和安全意识。
3 借力职业教育 助力鄂东特大城市飞速发展
黄石市职业教育的发展是令人惊喜的，它为本市的经济发展做出了贡献。然而，它与黄石市的经济地位和发展相比仍不相称.因此，还有必要采取相应的战略举措。
3.1 合理布局， 进一步完善职业教育体系
（1）努力提升中等职业教育的质量。黄石市有必要优化中职的区域布局，分片办好地方职业中学，努力提高中等职业教育的质量。（2）扩大高职规模。黄石市正在走一条新工业化转型的道路，拥有高技能、高素质人才的短缺将成为城市经济发展的新瓶颈，目前黄石市高等职业学院较少，且学科有限，这显然是不够的。我们应加大对职业教育的投入，逐步完善我市整个职业教育体系。（3）整合高等教育资源，培养高层次技术型和应用型人才。在城市现代化建设与发展的过程中，不仅需要专科层次的高技能人才，而且还需要本科以上的技术型人才。鄂东特大城市的建设过程在这一点上将表现得尤为突出。因为要建设成现代化的特大城市，必须要技术创新，而技术创新是离不开高层次技术型人才的，所以黄石市应该整合全市的高教资源，培养更高层次的技术型人才。
3.2 加大职教投入，促进城乡职业教育一体化
目前黄石市的经济实力与其对职业教育的投入力度是不相称的。近年来黄石市的GDP呈现上升趋势，财政收入明显增长。但就我市的职业教育而言，政府对其的投入还十分有限。首先，政府要进一步加大对职业教育的投入，向重视普通高中一样，同等的来重视中等职业教育。其二，制订相关的保障措施，努力促使农村劳动力转移培训工作落在实处。其三，进一步加强城乡职业教育联合办学的力度，促进城乡职教一体化，努力提高本地人口的职业素质。
3.3 多元化发展，全面构建职业教育终身体系
（1）职校与企业的订单式培养工程。加强企业和职校的沟通与联系，了解企业的用人需要，有针对性的教学与培训，实行订单式培养，使在校学生职前、职后教育一体化。（2）职校与企业合作的半工半读模式。这种模式是以企业为导向，以岗位为导向。强调的是企业与职校的互动。预先营造企业的氛围，利用企业精神与文化来影响在校学生，预先熏陶和培养了企业需要的人。这种模式能够充分发挥企业的积极性，提高职业人才的培养质量，同时也有利于在校学生提前了解和适应企业的需要 。（3）企业内训需求与职校培训相结合。随着企业的不断发展，设配、技术以及管理要求都会发生新的变化。这就需要企业对员工进行必要的培训从而使其具备新的能力和素质以适应新的环境及要求。在这种情况下，企业完全可以利用职业学校的特点和优势，委托职业学校有针对性的对企业员工进行各类培训，使得企业员工的素质得以提升以适应新的环境和要求，并且最终有利于促进企业发展。
3.4 优化管理模式，减少行政干预，合理利用教育资源
通常不同类别的职业学校是由不同的政府部门在管理，但因为各分管部门的认识与重视程度不同，所以指导思想和经费渠道也不同。这就难免会导致各个职业学校的学科专业设置不合理，从而导致现有教育资源的分散和浪费。 总之，黄石市的现代城市建设要充分发挥职业教育与职业培训的支点作用，提高职工和市民的职业素质，为黄石市的腾飞奠定人力资源基础。
参考文献
[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010～2020年）
[2] 罗海丰，陈泽龙. 区域经济与高职教育的三维视角[J].教育与职业，2008（5）
[3] 马树超. WTO与高职高专的终身教育功能. 新职教[J].2001，（12）
城市的经济功能范文2
[关键词]城市供水系统 水质监测及预警 现状 功能构建
中图分类号：s-01 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）01-0160-01
引言
我国城市化进程使得我国的城市规模不断扩大，这就在无形中带动了我国城市供水系统的迅速发展。自2010年以来，我国针对城市的供水总体容量达到了500亿m3，供水管道的铺设总长度也已达到51万公里。但是，众所周知，对于我国的城市供水系统来说，供水普遍面临着供水水质较差现象，再加上污染事件频发，其安全性依然处于十分严峻状况，进而造成一些突发性的公共卫生事件，比如输水污染、水源污染、藻类爆发等各种问题。鉴于此，为了保证城市居民供水安全、提升政府的监管能力，构建城市供水系统水质监测及预警系统是十分必要的。它就是指从国家相关部委、省市和县区主管部门以及自来水公司（厂）等企业完成对供水水源地的制水作业以及消毒过滤等配水流程进行全程全方位地监测与预警。笔者下面对其功能构建进行全面合理地论述。
1.构建我国城市供水系统水质检测及预警系统的背景
1.1 水资源污染现象严重
经过多年基础设施的建设以及相关投入的逐步推进，促使我国城市供水环境的总体污染状况得到基本控制，但是由于城市供水量的增加也直接导致排水量的增加，很多污水处理设施不仅技术相对落后，而且处理能力相对严重不足，以致于大量未经处理的污水直接排放，以致于出现多种问题，比如有机质污染经常超标或污水中检出有毒有机污染物等，进而导致区域性水污染事件，出现部分城市缺水问题。这种恶性循环不仅加大了污水处理难度、加剧了水源短缺矛盾，而且对居民生活用水的安全性提出了挑战，以致于水厂采用工艺更为复杂和处理成本更高设备。
1.2 污水净化处理和水质监测技术手段相对落后
近年来，水污染状况的加剧与恶化对城市供水水质起到了严重的破坏作用。另外，一些设备简陋，处理能力薄弱的小厂也面临着水质监测及预警手段落后、技术工艺条件差的现状，通过常规处理手段进行供水净化，导致有机污染物去除效果差、藻类稳定控制难的问题。以致于出现无法保障城市供水水质安全的尴尬局面。如果该区域发生突发性水污染事件，将无法完成水质监测及预警工作，比如藻类爆发现象，就是污水净化过程中总氮含量普遍超标，氮磷比具备藻类爆发的营养条件而导致的突发事件。
1.3 城市输配水系统配置安全性较差
虽然城市供水水源地的污染状况直接影响其水质安全，但是城市供水系统中的输配水管网得安全性能也对城市供水系统的整体安全有着重要影响。输水管网整个系统网络面临沿途污染风险。比如，管网因年久失修造成的用水泄露和老化、用水形成的水垢和管材质量低劣引起的化学反应等，当然，还有当时的施工技术和非正常工况运行等原因。这些都造成管网的二次污染严重、安全性能降低、水压不足、余氯消耗速率不达标等供水安全问题，进而导致引发饮用水浊度升高、浊度指标超标。
针对以上现状来说，国民经济的快速发展以及基础设施的大规模建设都对现在的城市供水系统造成极大压力，以致于突发性水污染事件屡有发生，这样不仅严重影响人民群众的正常生活和身体健康，也对城市稳定和发展造成一定影响。所以说必须建立合理的城市供水系统水质监测及预警系统，用以完善处理突发性水污染事件中的应急措施，进而保证用水安全。
2. 我国城市供水系统水质监测及预警系统功能的构建
2.1 功能分类情况
如前所述，建立我国城市供水系统水质监测及预警系统就是为了对其进行全方位监控，对提高水质的安全和日常管理提供技术支持。
（1） 对试样进行数据采集，构建原始数据信息库。对水厂出口和管网处水样进行取样，分析试样相关基础数据，比如有关水厂设计能力、净水工艺及水质检测能力等信息，还有水质数据，它主要来源于实验室在线检测、流动检测和接报事故等动态监控数据信息。针对以上数据信息，通过可视化展示功能和界面组合切换功能能够直观形象地展示数据的时空动态，并建立数据采集系统数据库。
（2） 分析试样信息，加工处理数据信息，寻找其相关性。对重点数据进行详细加工和分析，从不同视角进行在线监测，并增强其可视化要求，以利于实验室寻找其内在相关性。
（3） 综合分析数据信息，备案、预警。一般来说，以出厂水和管网水作为预警重点，根据数据统计分析及在线监测等数据信息通过归纳、对比等方式方法分析数据的内在联系，对水源污染以及供水设施引发的水质问题预警，并结合水厂和供水系统应急调度处理预案，为城市供水安全建立多层防护屏障。
（4） 对疑似污染试样采取应急决策行动。通过参考分析数据制定应急决策方案，与相关方采取机动、灵活、快速的行动。
2.2 构建系统功能体系
针对突发性的具体情况，可以细化以上几项功能。根据具体的业务需求分析，我们对这四类功能进行了细化。这个系统可以实现对“从水源到龙头”的全流程上从数据采集与共享到信息分析、水质风险预警方面进行详细表达，并采取协同性行动，即概括为城市供水系统的水质监测及预警，采取相应应急措施的总体功能，这样就可以进一步做到提升政府相关部门对城市供水系统水质的监管能力。
3. 结语
通过以上论述可知，人民生活水平的提高促使人们对供水的水质状况提出了更高要求，通过构建城市供水系统水质监测及预警系统，不仅可以提前了解水质状况而避免突发性水源污染造成的城市供水事故，而且为应急支持提供数据信息，缩短响应时间，提高反应速度，从而保证用水安全。所以说，城市供水系统水质监测及预警系统的建设为我国提高供水安全性提供了关键的保障措施。
随着计算机数字化技术的不断提高，对我国城市供水系统而言，不管是工业生产用水还是居民生活用水的水质监测及预警系统的建设还有待完善，但是在不久的将来，对供水水质以及其他方面进行实时的监测及预警的可能性有了很大提高。
参考文献
城市的经济功能范文3
近年来，职业技能引起了前所未有的重视，各行各业都在开展各种技能竞赛。在公路建设中，试验检测技能更是直接关系到公路建设质量的好坏。在江苏省交通行业试验工技能竞赛、全国技工院校路桥类师生试验检测及测量技能竞赛以及交通部“厦工杯”筑路养护工“补坑槽”技能竞赛中，不同类别、不同层次的竞赛均要共同遵守“公平、公正、透明”的原则，通过历次竞赛也取得了一些经验与体会，下面分别从裁判选择、设备环境配置、竞赛组织措施等几方面分析。
二、公平公正首先体现在裁判的选择上
裁判应与参赛单位无利益瓜葛，显而易见，该模式最公平、公正，有利于树立裁判的威信，裁判能站在客观的立场上科学评判选手的成绩。可以从一些大专院校、科研院所、省直机关聘请相关行业专家担当裁判。
竞赛项目性质的不同决定了选择裁判的要求有所不同，有些项目通过数据量化判断成绩好坏，如测量竞赛、全国“厦工杯”机械操作手竞赛，对裁判选择的要求不是很高；有些竞赛如试验检测、补坑槽技能竞赛，类似于“自由体操”“跳水”等比赛，对裁判的公正性要求较高。
1.测量竞赛
测量竞赛成绩的好坏，主要取决于操作准确性和熟练性。测量常用设备分为水准仪、经纬仪和全站仪。这三种项目均可以设计为通过几个测量站点的转测，以其高程闭合、角度闭合的数据来判定其精度是否符合要求，即判断其数据的准确性。熟练性一般是通过完成项目的时间或速度来判断。
测量竞赛由于其操作准确性和熟练性均以数据说话，所以对裁判的要求不是很高，一般要求具备裁判职业道德和测量基本知识即可。
2.机械操作手竞赛
全国“厦工杯”机械操作手竞赛，通过巧妙地设置项目，从而将不易赛出成绩好坏的机械操作手竞赛变成了一场有看头、有难度，又不失公平公正的一场竞技项目。项目设计为：要求挖掘机将玻璃杯上的篮球挖起投入篮筐中，以一定时间内投中的数量多少决定胜负，此时裁判只用对是否出界等基本情况做裁决即可。
3.补坑槽竞赛
同样是机械操作手竞赛，筑路养护工“补坑槽”竞赛项目就无法完全设计成“以数据说话”的模式。在此次“厦工杯”竞赛中，竞赛评分标准分为主观和客观评分两大类，如“切槽时槽壁垂直”“粗细料无分离”“边线顺直、美观”等评分项完全由裁判自主打分，称为主观判分项；而客观判分项如“平整度”“厚度超高”“剩余料数量”等，分别指定裁判测定数据，各裁判共享该数据，即客观判分项各裁判判分共享。竞赛组织中，两位选手同时操作，十余位裁判同时对两位选手判分，在十余位裁判判分中，去掉最高分，去掉最低分，剩余裁判取平均分。
按照该竞赛方案，无疑能充分发挥这些项目的特点，就好像自由体操、跳水选手跳得高而飘、跳得优美是无法用数据说话的，恰恰应该充分发挥裁判的主观性，当然前提是裁判必须具备丰富的实践经验，否则难以胜任；去掉最高分与最低分，也基本排除了疑似带有人情味的打分。
4.试验检测竞赛
试验检测竞赛非常类似于“补坑槽”比赛，但与上述三种竞赛不同之处在于项目种类多，每个项目竞赛时间长，有的项目操作长达两个小时，无疑按照“十余位裁判裁两位选手”的模式是不可取的。
按照“两盯两”或“一盯一”的模式，即两位（一位）裁判同时盯判两位（一位）选手。“一盯一”的模式容易产生矛盾和异议，建议条件允许时最好按“三盯二”或“四盯三”模式较好。
一般此类竞赛对评分标准的合理性以及评分尺度把握一致性要求较高，赛前充分细化评分标准，可取方法是由一名水平一般的操作手在裁判面前完整操作一遍，裁判争取能将竞赛中可能会出现的扣分项一一考虑周全，并逐一细化，建议大多数扣分点细化到5分以内（大的或严重的扣分项不受此限制）。
试验检测技能竞赛比的是动作的准确性、到位率，而不完全取决于数据，这类竞赛对裁判的要求较高，必须是试验检测方面的专家才能胜任。
不管是针对上述哪一种竞赛，不管对裁判的要求高低不同，在赛前均应组织裁判充分研讨评分规则和标准，统一思想，保证裁判尺度把握一致，确保竞赛的公平公正。
三、设备环境配置
技能竞赛受设备环境的影响十分显著，直接关系到竞赛的公平性。
1.合理规定仪器设备的选用
（1）试验仪器
在某次试验竞赛中，选手反映提供给该组的压力机是非常少见的型号，工程实践中从未接触过这类“球座下置式”压力机，一般常见的都是“上置式”，压力机的调平非常困难，而其他选手所用仪器是工程上常见的型号，比较容易操作，无疑这将人为导致选手成绩偏差。
在试验竞赛中，大型设备固然是无法自带的，但小型设备和一些小工具是否允许单位自带经常引起矛盾。从多年竞赛中得出的经验认为，如有必要，设备型号可以指定，小型设备和工具应该允许自带。如果型号不统一，选手仪器自动化程度高低不一致，则竞赛结果就没有可比性。在竞赛中发现，主办方虽然尽心尽力地准备了各种工具，但由于个人使用习惯不一样，以浇沥青模的工具为例，有些选手习惯用奶锅浇模，有些选手习惯用纸杯浇模，主办方不可能穷尽其想为选手准备五花八门的工具。但是对于选手来讲，小工具是平时用惯的、用顺手的，如果突然换作其他不顺手工具，对选手熟练程度甚至竞赛时的情绪将产生一定影响，如果允许自带，可以避免很多纠纷产生。
（2）测量仪器
在测量竞赛中，测量仪器精度是否满足要求，是决定成绩好坏的关键因素。组委会为避免提供仪器的精度问题带来一些不必要的争议，规定测量仪器的规格型号必须一致，以保证竞赛仪器的精度服从同一标准；规定各竞赛单位可以自带仪器，也可以选择使用组委会提供的仪器。
2.确保竞赛条件一致
在测量项目中，同一项目场地安排应公平，不能同一项目有的安排在平地上测量，有的安排在坡度较大的场地上进行；有的场地为土基，仪器容易架设，而有的为碎石场地，仪器架设很困难。
在某次试验竞赛中，EDTA滴定项目设计如下：每位选手绘制5个剂量的EDTA标准曲线，并测定一份给定盲样的剂量。评分结果增加了精度得分，即选手测出的盲样灰剂量值与预定的标准值相比较，越接近已知标准值得分越高，所以这个“标准值”如何确定至关重要。在每场竞赛中裁判确定“标准值”（为了保密，标准值每场是变化的）往往要引起很大争议，如何操作才能令人信服其就是标准值，此时裁判应注意以下几个问题：
（1）混合料水泥土中的土应先烘干，并置于密闭容器中以免吸水，因为土中有一定风干含水率时，盲样的灰剂量很容易计算出错。
（2）制作供选手测定的“盲样”，为防止预定灰剂量不外泄，应通过由不同的人两次甚至三次编盲样号，盲样在赛后由二个人以上才能共同解密该灰剂量是多少。
（3）提供给各选手的NaOH、EDTA、NH4CL溶液应在赛前由裁判混合均匀，再分装给各选手，或由选手从同一容器中取溶液，以表明所有溶液浓度是一致的。竞赛中要确保上一组选手接触过的试剂或溶液应及时更换，以免导致下一组选手出错。
（4）一般化学滴定项目用的瓶瓶罐罐比较多，清洗应该有3遍，操作结束后选手清洗；工作人员作第二遍清洗；下一场选手在准备工作阶段再作清洗；清洗时间不应计入操作时间内。
四、竞赛组织
为了达到“公平公正”的竞赛原则，交通工程类技能操作竞赛除了在前面所述裁判选择、设备环境一致等方面要加强完善外，在竞赛的组织中也有诸多方面须加以注意。
1.竞赛方案
（1）理论与操作分比例要适当
大多数技能竞赛都安排有理论考试，对于理论分与操作分各占多大比例，视两种情况有所不同，即理论考试分为提供和不提供复习题两种类型。对于不提供复习题的，建议既然是以考核技能为主的竞赛，理论分占总分的比例应小于30%，占到25%以下为宜，因为如果按超过30%计，则竞赛成绩往往以理论成绩占主导地位，无法突显技能竞赛的目的。而对于提供复习题的竞赛，其理论分则可以占到30%为宜。
（2）参赛项目种类设计方案
设计哪些项目参赛有诸多考究，如对于测量竞赛来说，项目相对固定，一般是水准测量、角度测量、坐标放样等三个项目，无专门的团体项目，团体分可以以个人成绩总和计。
试验检测竞赛则具有另一特点，即试验项目种类非常繁多，以哪些项目参赛主要从以下两方面考虑：一是操作时间太长的项目不宜列作参赛项目；二是试验结果主要依赖仪器，而人为操作因素影响较少的。比如，一些全自动程度较高的项目也不宜列作参赛项目。而钢筋拉伸、混凝土弹模、化学滴定、水泥、沥青三大指标、沥混油石比等比较适合作为参赛项目。
是否安排抽签项目是目前试验检测竞赛较难决定的一个问题。竞赛项目定得多，能全面衡量一名选手的综合素质，但是项目多必然竞赛日程过长。在这些项目中如果安排部分项目作为抽签项目，则选手的运气成分又较大，如果不列抽签项目直接安排三四个必做项目，则虽然公平性加强，但由于项目太少，竞赛成绩不能客观反映该选手的综合实力。建议列入部分抽签项目，但降低抽签项目所占比例，这样有利于全面考察选手的综合实力，使运气成分含量降低。
（3）熟练性的评分方案
①测量竞赛
在某次竞赛中曾出现过以下问题，由于竞赛难度不高，大多数选手精度都得了满分，即选手之间准确性没有差别，但熟练性即时间上则快慢不一，分值相差很大。由于站点与站点之间距离设置过长（长达50m以上），为了追求速度，选手往往以百米冲刺的速度携带测量仪器快跑，这显然违反了测量仪器操作规程。要解决这一问题，建议增加测量站点，提高操作的难度，同时缩短站点与站点之间距离，从而突出架设仪器的熟练性，弱化跑步速度的影响。
②试验竞赛
如前所述，试验竞赛类似“跳水”“自由体操”一类比赛，应追求熟练性，但不能鼓励越快越好。某次竞赛规则为：速度分为1，时间要求在90分钟内完成，如提前或推迟1分钟，则速度分值增加或减少0.05。首先90分钟是大多数人能够熟练完成的时间，规定得比较合理；另一点如推迟1分钟速度分值减少0.05系数，这一规定也合乎情理，要求选手熟练完成项目，如不熟练则扣分；但提前1分钟要奖励速度分值0.05，这一规定则不可取，显而易见，试验操作需要选手沉稳细致完成，就像不能要求体操、跳水项目跳得越快越好一样。因此，这类竞赛规则应为：规定一个能够熟练完成的总时间，如果推迟了，则扣去相应分值，提前则不予奖励。
2.组织措施
（1）选手的姓名、单位等信息应保密
如同阅卷时应封闭考生的姓名一样，竞赛中对于竞赛选手身份也应保密，应以编号作为选手在竞赛中的唯一标识，选手的编号应以抽签来决定。
（2）为保证竞赛顺利进行，应充分检查水电供应，并配备水电工、仪器设备调试人员甚至医护人员全部参与，以备出现意外现象。
（3）竞赛前必须安排一定时间，让选手熟悉仪器和场地（仪器自带的除外），一般熟悉仪器、准备工作、清理场地的时间不作计时。
五、竞赛体现透明
多次竞赛均表明，裁判打分增加透明度无疑是最佳的选择，即裁判扣分点应在比赛结束时向选手一一说明，评分表中应有选手签字栏（可以签编号），表明选手已知晓有哪些扣分项，当选手对裁判的判分不能认可时，应予以阐述，当与裁判不能取得共识时，选手应先签字，然后交组委会裁决，按竞赛原则选手不得与裁判发生争议。从历次操作结果来看，竞赛透明度增强，而选手与裁判引起争议的事例极少，往往也能通过组委会顺利解决。
城市的经济功能范文4
关键词: 智能化；钻井技术；发展前景
中图分类号：C35文献标识码： A
实现石油钻井技术的智能化是未来发展的必然趋势，它不但是一个国家经济实力和科学技术水平的重要标志，还是进行更加专业石油开采的需要，实现技术的智能化有诸多好处，它可以提高钻井效率和质量，降低技术人员的劳动强度，控制生产成本，还可以有效降低事故发生的频率，因此实现石油钻井技术的智能化势在必行，下面我们就来进行具体的阐述。
1 石油钻井技术发展的历程
上个世纪50年代之前，我国在进行石油钻井时采用的是经验钻井的技术，进入五十年代以后开始步入科学化钻井时期，这个阶段一直持续到80年代，这一阶段主要发展了喷射钻井技术、优选参数钻井技术、平衡压力钻进技术、丛式井钻井技术等多种先进技术，但是这些技术多为单项技术，80年代中后期至当前，钻井技术开始朝着信息化、智能化的方向发展，也取得了一定的成就，主要表现在：一是开发了井下导向和井下闭环钻井系统；二是发现了新油气层，提高了油田采收率和开采的技术和方法，为开采提供了便利；三是发展了随钻测量、随钻测井、随钻地震等各种井下信息实时监测技术，便于更好的掌握钻进的动态和方向。钻井技术智能化、信息化的发展不但为钻井提供了诸多便利，还可以获得更好的经济和社会效益。
2 实现石油钻井技术智能化的诸多优势
2.1 智能化技术可提高钻井质量
采用智能化技术提高钻井质量主要体现在两点，一是采用导向钻井和实时数据反馈技术，可有效提高井身轨道的准确性和精确度，准确性和精确度的提高可以有效穿越油藏并提高油井质量；二是采用智能化技术，可通过放在全井长度范围的传感器来及时掌握全进各段压力情况，进而有效防止井眼失稳，有效提高了钻井的质量。
2.2 可有效减轻钻井工人的劳动强度
传统的石油钻进需要消耗大量的人力，物力，对工人的劳动强度是一个不小的挑战，钻井技术实现智能化、自动化以后，钻井现场会达到一个较为理想的状态，只需要一两名工人即可，而且在劳动强度上也大大降低，比如避免了工人更换钻柱的重体力活。
2.3 可以更好对钻井的动态进行实时诊断和掌握
钻井技术实现智能化以后，不但可以降低钻井的风险，还可以及时掌握油田勘探开发阶段的相应数据、模型和措施，在对这些数据和资料分析的基础上，可以为油藏的成功开采减少不确定的因素和风险。
2.4 可以有效缩短钻井的周期和时间
实现智能化、自动化以后，可以及时采集、传输、处理、反馈井下的各种信息和情况，一旦出现异常，可以及时对施工工艺进行调整，从而确保施工的快速、正常进行，当施工遭遇困难的时候，也方便各领域的专家及时进行分析和解决，保障钻进工程尽快步入正轨，从而有效缩短了钻井的周期。
2.5 可以降低钻井的成本
钻井信息化、智能化、自动化的实现，使钻井技术更加先进，钻井的程序也相对减少，比如电缆测井工序的取消，不但缩短了钻井的工期，还使钻井的综合成本有效降低，便于实现经济效益的最大化。
2.6 使钻井的领域更加宽泛
石油钻井技术的智能化，不但可以做到快速有效的钻常规井，还可以开钻复杂地质条件下的复杂井和特殊井，比如在山地、丘陵、沙漠、海洋等地区人工开采石油是非常困难的，但是采用智能化的机械采集完全可以实现在这些地区的石油开采，这就大大拓宽了石油开采的领域和范围。
3 对石油钻井技术智能化的展望
在未来国际石油钻井技术将呈现信息化、智能化和自动化的发展趋势，特别是智能化将主导石油钻井技术的发展，要实现钻井技术智能化的发展，关键是要实现计算机智能专家系统、井下智能工具、井下供电装置及提供高速双向数据传输的通讯网络系统的发展，智能化的发展具有广阔前景，它会在很大程度上提升石油开采的整体水平。
3.1 智能化的计算机系统
计算机智能专家系统安装了由钻井相关的各行业专家编写的数据库，主要执行接受数据、数据分析、发送指令的任务，从而为井下的实时数据分析提供参考，计算机智能专家系统的工作流程大概是这样的，当井下传感器反馈各种钻井数据时，计算机智能专家系统会自动做出反应，对其进行分析、研究和探讨，根据不同的钻井数据做出不同的反应，主要表现在当钻井数据在数据库范围之内时，系统会自动实时反馈指令到井下，一旦钻井数据超出了数据库的范围，该专家系统会实时反馈一个参考指令给井下，并将超出数据范围的钻井数据及时传递到互联网上的专家，互联网专家会根据反馈的信息及时采取措施，一方面计算机智能专家系统会将这下指令迅速送到井下，一方面会对这些信息进行吸收演绎，迅速补充进数据库，据此一个实时、稳定、安全的智能化控制平台呈现了出来，智能化石油钻井技术集成了地质导向钻井、旋转导向钻井、随钻地震、钻井测井等技术，采用计算机智能系统可以更有效的确保钻井的安全和快速，使操作更加规范和科学。
3.2 采用智能化的钻井供电系统
在进行地下石油智能化采集时，各种测量仪器会消耗大量的电能，基于这种情况，采用高效的供电系统势在必行，在当前主要有三种比较可行的供电方法，他们分别是高性能电池、井下涡轮发电机以及导线传输，而且高性能电池未来会朝向微型化、大容量、高稳定的方向发展，电力系统主要由多台柴油发电机和应急发电机组成，配电系统主要又高压配电盘、钻井配电盘、低压配电盘、井下作业用生活照明用电组成，智能化钻井供电系统可以有效管理各岗位用电，对电力系统具有保护的作用。
3.3 井下智能化钻井工具的应用
在井下应用智能化钻井工具会在施工过程中发挥重要作用，它可执行数据检测、指令执行的任务，为石油钻井提供了极大的便利，在未来的发展中，在保障较高性能的基础上应该朝着微型化的方向前进，当前石油钻井工具的智能化主要体现在检测、修井、通井、冲砂修井、打捞修井等诸多工艺上，井下实施的是近钻头参数测量技术，这种技术可通过各种传感器，从而有效清晰的了解井下钻头的实际工作状况，确保安全快速的进行钻井。
3.4 智能化通讯网络系统的应用
智能化通讯网络系统主要涵盖了三大技术，它们分别是信息技术、网络技术和通信技术，作为智能钻井技术的重要组成部分，其在钻井过程中发挥着举足轻重的作用，主要表现在使钻井信息在控制中心和现场的智能化控制平台之间进行双向传输，实现了远程钻井控制及钻井信息的共享；所有的通信网络技术都具有分析和辅助决策的功能；拥有强大的存储能力、快速传输、便捷的交互功能、低延伸和稳定的性能等。通信网络技术的应用实现了井下和地面之间的通讯连接，使井下信息的反馈和地面的快速指令实现了很好的交流和互动。
4 结论
智能化钻井技术的应用是未来发展的必然趋势，它为石油钻井技术的发展开拓了一片新的前景和天地，降低了石油开采的成本，减少了钻井事故的发生，提高了钻井质量，极大的促进了钻井技术的进步和发展。
参考文献
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[3]刘清友.未来智能钻井系统[J].智能系统学报，2009（1）.
城市的经济功能范文5
摘要：本文通过对目前SPF实验动物环境工程建设投资高，能源消耗大等问题的分析，介绍了净化空调节能技术的应用，认为空气定向流技术是SPF实验动物环境工程净化空调节能技术发展的方向。
关键词：净化空调 空气定向流 节能
1 SPF实验动物环境对净化空调技术的要求 2 SPF实验动物环境净化空调技术的现状和问题 3 净化空调节能技术在SPF实验动物环境中的应用
城市的经济功能范文6
关键词 食品科学与工程 本科 试验设计 数据处理
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.029
Abstract For improving food science and engineering undergraduate students in experimental design and data processing ability， the study in our country universities and collected 50 universities， training programs， preliminary analysis of the now food science and engineering undergraduate students experimental design and data processing ability is weak， combined with Southwest University of science and technology is taking some teaching policy， and put forward some suggestions to improve the students in experimental design and data processing ability.
Key words Food Science and Engineering； undergraduate； test design； data processing
1 研究背景
“食品试验设计与统计分析”属于统计学范畴的课程，是数理统计原理和方法在食品科学研究中的应用，是一门应用数学，它在食品科学中的作用主要是提供试验设计和调查的方法、提供整理和分析资料的方法，①是培养本科生科研和创新能力的一个重要工具。②该门课程的学习不仅为学生顺利完成毕业论文打下基础，更重要的是使学生毕业后能在工作中科学的分析和解决实际问题；此外，很多高校还把该门课看成素质教育的一部分，通过本门课程的学习，可以培养学生逻辑思维能力和发现问题、分析问题和解决问题的能力。③现在有食品科学与工程本科专业的多数高校都开设了试验设计和数据处理相关的课程，多数同学都能较好地通过学校课程考试，但从对一些高校调研的情况来看，在毕业设计或实际工作中，多数应用试验设计或数据处理的能力仍然十分薄弱，使本来就不具备工作经验的应届毕业生就业竞争和工作压力进一步加大。本文在广泛调研的基础上，分析了食品科学与工程本科生在试验设计和数据处理实践能力方面较弱的原因，并结合收集的50所高校的培养方案和我校采取的一些实际措施，旨在提出提高学生试验设计和数据处理能力的一些建议。
2 学生试验设计和数据处理能力较弱的原因分析
2.1 高等教育整体环境的影响
（1）食品科学与工程是一个实践性很强的专业，具有明显的工学与农学双重学科特征，我国现有食品科学与工程专业大部分集中在农业院校、轻工业院校和商业院校，以加工工艺教学见长，相对而言工科背景较弱。④
（2）高校大规模扩招后，一方面学生整体素质下降，另一方面高校自身很多基础条件跟不上，近年多数高校主要集中搞基础设施建设，把校园建设得很漂亮，却忽视了学校软件方面的建设，形成了“硬件硬，软件软”的局面。
（3）整体学风的影响。很多学校，特别是一些一般本科院校学风非常不好，为了让绝大多数学生拿到学分，很多学校都形成了一股不成文的风气：考前划重点。因此很多学生平时不学习，就等期末考试前老师指重点，然后临时报佛脚，这样的学习对学生能力的提高基本没有作用，很多学生到企业工作后对该领域的知识一无所知。
（4）重理论教学而轻实践教学。在学生心目中，他们总是误认为理论课才重要，理论课要通过试卷考试才能拿到学分，而实验课只要按照老师制订的方案机械做一遍然后写好实验报告就能过关了。从量上来说，实验课的学时相对理论课偏少，一般只占全部学时的三分之一甚至更少，这与美德等高校的食品科学与工程专业不一样，他们的实验基本上占了总学时的一半，有的课程甚至实验课学时远超理论课，比如德国赫尔海姆大学的“普通食品技术理论”和“食品生产的质量分析和监控理论”理论学时都只有56学时，而实验则高达252学时，是理论课学时的4倍以上；⑤从质上来说，大多实验都是验证性实验，真正的综合性、设计性、创新性实验很少，这对工科学生远远不够，虽然很多学校也制订了一些关于加强实践教育、创新教育和工程教育的文件和措施，但真正落实的很少。
2.2 教师方面的原因
（1）教师科研压力大，与发文章、“跑”项目、评职称等“正事”比较而言，教学属于副业，相对就不那么重要了，教学的好与坏对评职称基本无影响。
（2）大多数教师现在都拥有博士学历和一流的科研能力，但并不是师范院校毕业的，毕业后只经过短暂的师资培训就直接上岗，因此教学能力和技巧较弱，不能吸引学生。
（3）上个世纪八九十年代，很多老师都靠人格魅力吸引学生学习，而进入新世纪后，教师对学生的人文关怀减少了，在学生中的个人魅力正逐渐消失，师生关系也逐渐淡化，这或多或少会影响到学生对某些课程的学习兴趣。
（4）对学生引导不够。由于本门课程学时较少，而知识点很多，很多老师只是讲一些理论性很强的知识点，很少联系实际应用，因而很多同学都以为这门课纯粹是理论性的知识，对实际运用和以后的工作没什么实际用处，因此纯粹是为了拿到学分而学习，再加上本身这门课难度大、涉及面广、较枯燥，学生只要前面跟不上，后面就会越来越困难，开始是厌学，到最后是彻底放弃。
（5）课程特点不够突出。很多教师上这门课的时候还是和其它课程一样，一节课45分钟，几乎全是教师讲，学生听。现在课程教学基本都用PPT，学生被动地听课和接受知识，对于公式的学习，也许一时记住了，但根本不知道公式的来龙去脉，为什么要学，学了对实际有什么作用；另外，学生在快速播放PPT大版的公式和推导屏幕前根本没有时间思考，开始几分钟还可以认真听，后面因为某个环节跟不上了就开始松懈，最后就是放弃。
2.3 学生方面的原因
（1）自觉性不强。很多同学认为高中太辛苦了，大学没有家长和老师的监督，就可以自由了。
（2）学习目的不明确。大多数同学学习的主要目的是应付考试、获得学分，是为了学习而学习，根本没想也不关心这门课学了有什么用。“食品试验设计与统计分析”在大多学校都是开卷考试，一些计算题都可以按书上的例题照葫芦画瓢，很多学生知道怎么去做一道题，但不知道为什么要这样做，更不知道这样做和实际运用有什么联系。
（3）现在学生面临各种压力，如学业压力、就业压力、经济压力，有的甚至还有感情上的压力等，特别是进入专业课学习的大三后，更是很难将全部心思放在学习上。
3 对各高校培养方案的调研情况
本次研究共收集到国内各高校食品科学与工程本科专业的培养方案50份，既包括985、211高校，也包括一些普通地方本科院校。收集到的50份培养方案中，有10个学校没有开设与试验设计和数据处理相关的课程（不包括课程“概率论与数理统计”），占到20%（由于多数培养方案是在网上收集的，也不排除一些培养方案是比较老的版本，而现在新的培养方案已经增加了这一门课程）。在开设的学校中，有17个学校是必修课，占调查总数的34%，说明约三分之二的学校仍没有重视对学生试验设计和数据处理能力的培养。从学时来看，最少的仅为16学时，大都在24～40学时之间。明确开设试验设计和数据处理方面实验课的只有8个学校，且实验学时相比于理论学时较少，大都只占总学时的三分之一甚至更少。由于绝大多数学校未开设实验课，上课的时候也未对相关统计软件进行演示，因此上完这门课后，学生根本不会用SPSS等软件进行数据分析工作。我们每次在上这门课开始的时候都要做一个调查，大多数同学学这门课之前都听说过SPSS这个软件，但仅仅也就是知道名字而已，没有使用过，少部分甚至都没听说过。因此课堂上进行演示很有必要，让学生有个直观认识，如果上课不演示，也不涉及到相关实验，那么课程结束后大多数学生仍然只是知道一个名字而已。从开设的课程门数来看，开设相关课程的40个学校中，只有6个学校开设了2或3门相关课程，其余的都只有1门，其中比较有代表的有广东石油化工学院除了开设“食品试验设计与统计分析”外，还开设了“计算机在食品科学与工程中的应用”，两门课共64学时，实验占到了22学时，且两门课均为必修；其他江苏大学、集美大学与之类似，都开设了包括计算机在食品中应用在内的两门课程；东北农业大学除了开设“食品试验设计与统计分析”外，还开设了“统计分析软件”和“统计分析软件实验”，总学时达92学时，实验学时为28，总课程门数、总学时和实验学时均为所调查学校中最多的，但3门课均为选修课。从课程名称来看，都大同小异，多数为“食品试验设计与统计分析”、“试验设计与数据处理”、“试验设计与统计分析”、“食品试验优化设计”等。
4 我校采取的一些措施
4.1 培养方案的修订和完善
我校从2003年招收食品科学与工程专业本科开始，就开设了“食品试验设计与统计分析”，开始采用24+8的学时安排，即24学时的理论课，8学时的实验安排学生上机学习相关统计软件；后来实践过程中发现理论学时不够，改成了32+8的形式；实践一段时间后，发现学生虽然学习了这门课程，也进行了上机实习，但在毕业设计时，很多同学仍然不会进行正确的试验设计等最基础的试验设计，数据处理也是错误百出，分析原因，可能大多数学生都是为了考试而学习，学习目的就是为了通过考试和完成老师交给的任务，包括上机实习时，也是机械的进行数据输入和分析，不知道这样分析到底有何实际用处。为改变这种现状，在2013年修订培养方案时将此课程的学时改为32+24，即将实验学时提高到24学时，其中的8学时仍和原来一样进行上机实训，学习相关统计软件的使用方法；另外16学时我们设计了6个综合性的大实验，这些综合性实验只确定大致方向，具体的试验方案需要由学生自己查阅资料和小组讨论后完成。比如实验之一是设计一款果蔬饮料，并优化其配方，并对产品进行感官评定，要求整个设计过程中用到方差分析、回归分析和正交试验设计。学生需在老师指导下独立完成方案设计，并进行实验，完成试验报告。在具体实施方案上，给每一小组配备一个硕士研究生或上一届该门课程成绩优异的同学作为导生进行全程跟踪和指导，小组成立后，要求组内每个同学都先要独立的查阅资料、完成初步试验方案设计，然后和老师、导生一起进行组内讨论，形成一个统一的组内实施方案，并按照该方案进行实验，实验结束后，要求每个同学独立完成数据分析和实验报告，但实验数据可以共享。实验报告完成后，老师先进行批改，然后再进行小组讨论。两次小组讨论时，要求每个同学都必须发言，督促每个同学都（下转第84页）（上接第62页）认真准备，认真学习相关的理论知识，想和稀泥过关不太可能。小组讨论完成后，每一组推选一位同学进行全班的公开答辩。
4.2 灵活多样的教学方式
在授课时板书和PPT结合，既发挥多媒体图文并茂，信息量大、节约时间的优点，一些重要知识点和图表都反映在PPT上，而对于一些需要推导的公式，都在黑板上进行演示，让学生能跟着教师的思路走，有充分的时间和空间思考。⑥在课堂上讲到相关例题时进行统计软件的演示，如EXCEL、SPSS、Design expert等，让学生了解这些软件的基本操作程序，并在课后自主进行强化训练。另外，还经常在课堂上增加互动讨论，活跃课堂气氛的同时使学生尽量主动思考。
4.3 多联系运用和生活实际
课堂上举的例子尽量联系食品生产实际、教师科研中或研究生、本科生毕业设计中的真实案例，这样既可以激发大家对本门课的学习热情，也有利于进一步加深对专业的了解。另外，为了提高同学的学习兴趣，还将生活中的统计学进行举例，如买彩票、玩扑克、家庭理财、谈婚论嫁、生活中的平均值理论等，以让学生明白学习这门课程并不完全是为了专业需要，即使以后不从事本专业，也大有好处。
4.4 教学内容的适度调整
工科院校的学生对数据处理的方法要求应以使用为主，注重实用性和先进性，不需追求理论的系统性和完整性，且能对相应问题直接套用现代工具替代繁琐计算，不需要详细的理论推导及分析过程。⑦因此，在教学过程中对于一些复杂的公式推导尽量简化，着重于某个知识点的应用和对所得结果的解释与分析。
4.5 提供形式多样的创新训练平台
除了国家、省级的大学生创新基金外，我校还有专门的学校和学院层面的创新基金，加上参与教师科研项目，半数以上的同学都可以得到创新训练资助，基本上有意愿的同学都可以得到充分锻炼。在创新训练过程中，同学们试验设计和数据处理的能力会得到极大的锻炼和提高。另外，对食品科学与工程卓越工程师班的学生要求不仅必须参加一项创新训练项目，还要求要在SPSS、SAS、Excel之外自学另外一个统计软件，如DPS或Design expert等。
项目：西南科技大学教育教学改革项目（15xn0018）
注释
① 王饮德，杨坚.食品试验设计与统计分析（第二版）[M].中国农业大学出版社，2010.
② 陈柄灿.《食品试验设计与统计分析》课程教学设想[J].西南农业大学学报（社会科学版），2008.6（1）：211-213.
③ 戚文化，蒋雪梅.高校生物统计学实验教学方法及改革与实践[J].读与写杂志，2013.10（4）：84.
④ 邵平，孙培龙，孟祥和.工科院校食品学科试验设计与数据处理教学模式研究[J].中国农机化，2009（2）：89-91.
⑤ 屠康，马龙.美国和德国食品科学与工程高等工程教育的特色及启示[J].中国农业教育，2013（3）：49-52，65.
