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少儿艺术教育的重要性范文1
【关键词】少儿舞蹈；舞蹈教育；本质
舞蹈是以人体动作为主要表现手段的一门综合性艺术。在全面发展素质的当今时代，对孩子的全面发展越来越有着更深刻的认识，感受到开发孩子潜能的重要性。舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，对少儿的思想认识和情感表达乃至形体的发展都有着十分重要的作用。少儿体裁的舞蹈具有节奏轻快、积极向上的特征，无论是在动作表达上还是思想内涵上都充满着“童趣”与“童心”，体现着孩子们的内心向往。动作形态是舞蹈表达的基本语言，孩子们就是喜爱运用各种肢体动作来表达自己的内心世界。在少儿舞蹈教育的过程中，少儿舞蹈教育作为素质教育中不可缺少的一部分，教会他们舞蹈组合的动作并不是教学的目的，重要的是一定要让他们懂得舞蹈动作与所表达内容的内在联系，为培养他们的创作能力做好了基础性铺垫。而家长也并不是单纯的满足于孩子们学到了什么、了解了什么、学到怎样的程度，而是要给孩子们足够的自由与空间去充分的发挥自己的想象力与创造力，注重对孩子兴趣的培养，以审美为主要核心。同时，舞蹈作为一种艺术形态，它随来源于生活，但它由高于生活，这就决定了对舞蹈的学习必须付出一定的艰辛训练，才能把它从生活中提炼出来，从而形成舞蹈艺术。长期以来，受传统教育观念的影响，少儿舞蹈教育受到了传统教育“乖”、“听话”等观念的抑制，不太注意培养儿童的动态美与造型美的能力。我们应该特别注意发挥少儿舞蹈教育在培养健全新一代接班人所具有独特优势，从而更好的作用于素质教育，更好地服务与素质教育。
一、注重对兴趣的培养
舞蹈是艺术表现得一种手段。少儿时期是孩子骨骼发展的重要阶段，在这一时期对孩子进行一定程度的舞蹈教学，有利于他们的身体的成长和形体的发展。“兴趣是最好的老师”这句话用在少儿身上是最恰切的，所以少儿舞蹈内容和形式在舞蹈的编排上都是以兴趣为出发点的，少儿舞蹈的内容大都是表现他们自己喜爱的小动物或各种童话场景；表现的形式也是各种各样：歌舞表演、集体舞、舞蹈游戏等类型。把舞蹈编排的具有趣味性是进行少儿舞蹈教学的基础,它能够引起学生的模仿欲望,使他们产生对舞蹈的爱好感,从内心产生了一种表现倾向,充分调动他们的积极性。可见,兴趣在少儿舞蹈教学中的重要性。让兴趣吸引他们去参与各种活动，思考各种问题,使兴趣贯穿于整个舞蹈的全过程，进而使他们达到全面发展的目的。要善于发现少儿对舞蹈的兴趣，他们从小就具有对音乐的感受能力，而舞蹈和音乐又具有不可分离的特性，把节奏明快的儿歌编排成少儿舞蹈，当他们听到节奏明快、活泼、优美的歌曲时，马上就会手舞足蹈地做出各种不同的形体动作，用不同的姿态表现不同类型的音乐。但少儿对舞蹈的兴趣不持久、易转移，所以，要通过观察及时发现少儿对舞蹈的兴趣，积极引导他们的这种兴趣的发展。要在活动中激发少儿对舞蹈的兴趣，教师应该有目的地采用不同的手段来诱发和引导少儿对舞蹈活动产生兴趣。例如，让他们多接触音乐，为他们创设进行舞蹈动作表现的环境，将音乐于舞蹈相结合起来，使学生能够逐步建立起音乐与舞蹈的内在联系。在活动中保持少儿对舞蹈的兴趣是十分必要的，这也是进行顺利教学的必要条件。例如，在适当的时候教师可以运用适当的教学工具，把教材的重点、难点转化成学生的兴奋点。在教学的过程中还应该注重形式多样化，在表演中体验舞蹈的趣味性，调动他们参与表演，从而使他们对舞蹈表演的兴趣得以保持。在少儿学习舞蹈的过程中，教室应该经常给学生鼓励，对他们的进步给予明确的肯定，这样就更能激发他们的上进心和自信心，为今后的进一步学习打下了心理基础。在活动中增强少儿对舞蹈的兴趣还应创造良好的课堂氛围，建立轻松愉悦、自由放松的学习环境，把握好少儿学习内容的进度与难度，使他们能够在教师的帮助下取得更大的进步，同时也培养他们的自信心和创造能力。总之，在舞蹈活动中，教师首先要善于发现少儿对舞蹈的兴趣，并不断的激发、增强他们对舞蹈的兴趣，才可以调动他们学习的积极性、主动性、创造性，使学生对舞蹈活动的兴趣不断得以强化，表现水平不断得到提高。
二、注重以审美为核心
舞蹈艺术作为审美教育的一个重要组成部分,和其他艺术一样能够陶冶人的心灵,提高人的思想境界。少儿舞蹈教育，从内容到形式上都极为丰富、生动、活泼，既有形象又有情趣，信受儿童喜爱。儿童不仅能乐在其中，得到美的享受，而且能够发开智力，陶冶情操，身心得到健康成长。然而就少儿舞蹈教育的审美来说，审美教育能够培养他妈的节奏感，韵律感和表现力，富有想象力和创造力。培养少年儿童具有高尚的审美情趣的道德情趣。在少儿舞蹈教学中要激发和培养儿童热爱生活向往人生的优良品德，使他们对“美”的追求，懂得审美是美？少儿舞蹈艺术作为一种“美”，不仅满足了少儿艺术表演，同时还促进孩子们的心理发展和性格塑造，提高了他们的审美能力。少儿舞蹈教育在实施素质教育中有着重要的作用，我们在大力发展儿童教育事业的同时，要正确地认识和对待少儿舞蹈教育所处的地位。为了更好地推动素质教育的发展，素质教育对少儿舞蹈教育也提出了新的要求，要求少儿舞蹈教育的形式要多样化，内容要适宜于少儿的心理需求，充分促进广大少年儿童素质的全方位发展。少儿舞蹈教育开展要抓住实施素质教育的有利时机，把少儿舞蹈教育纳入素质教育的轨道，促进少儿舞蹈教育健康、快速地发展。
参考文献
[1]雪天,心天.舞蹈欣赏[M].北京:人民音乐出版社,1989.
[2]马克思.马克思恩格斯选集[M].北京:人民出版社,1972.
少儿艺术教育的重要性范文2
关键词：少儿舞蹈 编创 重要性
一、少儿舞蹈编创的形成与特点
（一）少儿舞蹈编创的形成
少儿舞蹈可发展幼儿的观察力、注意力、思维能力和记忆力。幼儿时期正是他们身体成长、智力形成、习惯养成、陶冶情操的重要时期，对他们今后的健康成长十分重要。所以要全面推进素质教育，必须从娃娃抓起。少儿舞蹈创编的形成主要注意三点：
1.题材的选择
确定主题，即选择题材。在舞蹈内容上选择儿童感兴趣的内容，才能使幼儿快乐地学习舞蹈。只有内容情节真正触动了他们的心灵，孩子们才会把他们心理的真正情感通过舞蹈展现出来，即形成了简单的少儿舞蹈编创。
2.音乐的选取
音乐被称为是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐的选择要注意曲调简单、形象化且节奏感强，歌词也应通俗、有趣，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。音乐的乐句要短小活泼，旋律优美，节奏明快，这样才能引起幼儿心中的动感。如大家熟悉的幼儿歌曲《拔萝卜》对幼小的孩子特别有吸引力，其中有变化重复的段落，这部分很容易激起孩子随着歌曲音乐而动的意愿，孩子们便在不知不觉中编创了自己的动作。
3.动作的创编
老师教学的规范性、动作的形象性和生动的语言性等都对舞蹈的编创起着重要作用。 舞蹈是一种人体艺术的表现形式。因此，在教学中老师应该用美的肢体形象去感染幼儿。少儿时期正是他们健康成长、性格形成的关键时期，而优美、形象的动作对孩子们的成长起着引导作用，因此在素质教育全面发展的今天，少儿舞蹈动作的编创则显得尤为重要。
（二）少儿舞蹈编创的特点
少儿舞蹈是开放在众多舞蹈中的一支清新明亮的花朵。它不仅具有舞蹈艺术的共性，更为重要的是，它有自己与众不同的艺术魅力。因此，少儿舞蹈具有天真、活泼、开朗、夸张的个性特点。从少儿的心理和生理的角度来看，它的另一个特性是“小”，既要时间短，内容和结构也要简单。太深和悬念多的舞蹈作品都会让孩子们理解不了，所以少儿舞蹈的显著特点就是容易让小朋友理解和接受。
1.儿童舞蹈要具有“玩乐性”。对于处于这个阶段的孩子们来说，他们主要的活动就是玩耍和游戏。根据这个特点，只有好玩、有趣，孩子们才爱跳、才爱看。因此，少儿舞蹈的选材应该注意尽量考虑他们感兴趣的内容，这样他们才能在玩乐中快乐的学习舞蹈。
2.儿童舞蹈要具有“角色性”。即舞蹈编创者要将自己想象成一名少儿，通过他们所看、所听到的事物中选择题材，并完全置身于儿童的生活中。这样适合少儿学习的生动有趣的舞蹈才会诞生。
3.儿童舞蹈要具有“直接性”。此时期儿童的智力水平还处于发育阶段，这就要求编创的舞蹈动作要简单、明了，题材内容也要清晰，使孩子们一看就能明白、清楚。
4.儿童舞蹈要具有“多样性”。儿童现实的生活以及自然界中的一切事物都可以作为少儿舞蹈编创的来源与题材。根据少儿易幻想的特点，编创者也可以考虑将童话故事作为选材。
二、少儿舞蹈编创能力的培养
舞蹈教学对当今儿童身心的健康、情操的陶冶和智力的开发等方面起着十分重要的作用。好的教学方法引导他们进行舞蹈创编，以学生为主体充分发挥他们的主动性和创造性。在少儿舞蹈创编能力的培养上，要注意如下几个方面。
（一） 用孩子的眼睛看五彩缤纷的世界，是幼儿创作的出发点
选择富有儿童情趣的内容，使幼儿快乐地学习舞蹈。即富有儿童生活情趣、儿童喜欢、熟悉的事和物。例如《好妈妈》、《一分钱》等舞蹈，孩子们连唱带跳、感情真切饱满，在不知不觉中快乐地学会了舞蹈。
（二） 激发兴趣使幼儿快乐地学习舞蹈
教学中教师可以让幼儿欣赏现场表演或是利用小道具在舞蹈教学中的作用来激发幼儿的兴趣。
（三） 发挥音乐的功能帮助幼儿快乐地学习舞蹈
音乐是舞蹈的灵魂，音乐和舞蹈是一种相互表现、相互促进的统一体，形象生动的乐曲能发挥幼儿的想像力和表现力，让幼儿多听多欣赏音乐，再把舞蹈动作有机地融合在一起，幼儿才能快乐的学习舞蹈。
（四） 利用多种方法使幼儿快乐地学习舞蹈
可以利用故事、游戏、化装、舞台、服装等多种多样的方法，使幼儿快乐地学习舞蹈。总之不同年龄选择不同的舞蹈作品教授给幼儿，但都要儿童化，避免成人化。
三、少儿舞蹈编创教育的作用
在幼儿园，舞蹈教育是幼儿教育中很重要的组成部份，它对幼儿的身心发展和性格养成起着重要的作用。当然，现在许多家长都会让自己的小孩参加舞蹈培训班，都想想让自己的孩子塑造一个良好的形体，培养一些艺术气质。除此之外，学习少儿舞蹈编创还有以下的作用：
（一）有利于孩子高尚的道德品质的形成
礼记中记载：“观其舞，知其德。”舞蹈艺术，它来源于我们的生活却又高于生活。幼儿在进行舞蹈的学习表演中已学会了如何认识、感受与辨别事物的真、善、美。它对于培养幼儿高尚的道德品质具有很强的教育作用。
（二）有利于孩子良好的个性与坚韧的意志力的形成
幼儿舞蹈是以群舞为主的一门整体艺术，这就要求幼儿在表演时必须动作统一，整体协调，通过长时间的学习，他们在潜移默化中养成了良好的自觉遵守纪律、乐于助人、注意集体协作的行为习惯。
（三）有利于增强孩子的强健的身体素质的形成
孩子在舞蹈的训练过程中会直接促进他们骨骼的发育，起到强身健体的作用。舞蹈的学习能让孩子们拥有一个健康的身体，这正是家长们乐于让自己的孩子学习舞蹈的原因之一。
（四）有利于促进孩子思维能力的形成
孩子们在舞蹈的学习过程中，一方面通过模仿别人的动作而慢慢学会理解事物，另一方面也启迪、促进着孩子们的智力发展，他们在舞蹈的潜移默化中认识到世间美好的和丑恶的事物。因此，学习舞蹈对培养孩子们审美能力的形成有着重要的作用。
四、结语
少儿艺术教育的重要性范文3
关键词：拉丁舞；少儿舞蹈教学；技术教学；理论教学
艺术教育的教学宗旨是培养具备综合素质的高素质人才。以往应试教育之下，学生、家长和学校追求高分，忽视了学生综合素质的提升。近年来，随着素质教育在我国的呼声越来越高，家长的眼光不再局限于孩子文理科成绩的提高，而是开始关注艺术类的学科。我国舞蹈事业近几年的发展迅猛，也为更多有志于在舞蹈上有长远发展的学生提供学习的机会，专业的舞蹈教学帮助了不少学生圆了他们的考级与大学梦。少儿在舞蹈学习过程中，不仅收获了专业知识，身心也得到极大的发展。舞蹈训练提高了他们的团体合作精神，增强了他们的自信心。但是，我们在体会舞蹈教学上成功的同时，也要意识到这之中的不足，以便改进目前少儿舞蹈教学中存在的问题。
一、少儿舞蹈教学的特点和存在问题
少儿舞蹈是舞蹈最基础的阶段。少儿由于处在身体与心理不断发展的时期，记忆能力和身体的灵活性都非常好，开展舞蹈教学可以有效提高少儿的综合素质，为我国舞蹈界培养新秀。总的来说，少儿舞蹈教学的主要特点有：结合少儿身体发育状况进行体能与舞蹈技术教学；为学生提供简单的理论教育，在学生心中建立舞蹈的概念和基本知识系统；注重培养学生的学习兴趣，以提高学生自信心为教学目标。接下来具体探讨目前少儿舞蹈教学存在的问题。
（一）体能与技术教学
舞蹈教学可以有效提高学生的身体素质和协调能力。在我国少儿舞蹈教学中，对学生进行体能训练和技术教学是开展舞蹈训练的重要措施。少儿处在身体发育的早期，骨骼以及韧带都没有成形，开展适量的体能训练可以促进他们的身体健康发展。不过需要注意的是，由于体育舞蹈对身体的柔韧性有一定的要求，所以在体能训练中开展柔韧度的训练必不可少。有的舞蹈教师专业素养不够高，在对学生进行柔韧度的训练过程中没有做好充分的保护措施，学生因此受伤。轻者会出现韧带拉伤，重者可能会引起瘫痪。另外，我国少儿舞蹈教学中，舞蹈技术教学明显不够。很多舞蹈教育机构过于追求最后的成舞表演，忽视了对少儿的技术教学。也有很多舞蹈教师认为少儿的模仿能力比较强但是理解能力比较弱，因此在教学过程中，教师倾向于直观的动作传授，让学生模仿，而减少了技术的详细讲解，也导致了一些学生对舞蹈技术的认识不深。
（二）理论教育不够
舞蹈教育不是简单地进行身体训练，它需要学生建立起良好的舞蹈概念和知识系统，只有这样，他们才能在技术训练中根据理论不断进行自我调整。但是纵观我国少儿舞蹈教学，我们发现很多舞蹈教师没有提高对舞蹈理论教育的重视。这主要是因为很多舞蹈教育机构认为少儿无法理解这些基础理论，并且他们不是舞蹈专业院校，也不需要学生掌握理论知识。另外也存在很多舞蹈教师的理论素养本身就不高的情况，这样就更阻碍少儿舞蹈教学的完善发展了。
（三）学生兴趣的培养
舞蹈是一门结合音乐进行身体训练的艺术课程，在这个过程中，少儿的艺术素质得到有效提高。但是由于我国针对少儿舞蹈教学的研究不够，学生兴趣的培养明显不足，这也就降低了少儿舞蹈教学的质量和效率。以少儿拉丁舞教学为例，我们会发现少儿在刚接触拉丁舞时兴趣非常大，学习态度积极，但是经过一段时间的训练之后学生的兴趣明显降低。好多教师并没有意识到学生兴趣提升的重要性，不进行创新和调整，这是少儿拉丁舞教学效果不好的重要原因。舞蹈的最终呈现形式是少儿能够跟着音乐节奏完整地跳下一支舞蹈，少儿进行成品舞汇演可以增加舞台经验，在掌声中体会舞蹈学习的乐趣和成就感。
二、少儿拉丁舞教学
拉丁舞是一种重要的体育舞蹈形式。它对速度和力量都有一定的要求，一般来说，5～12岁是拉丁舞学习的黄金时期。拉丁舞能够有效矫正孩子的身体形态。经过长时间拉丁舞培训的孩子能够改正弯腰驼背的身体形态，并及时改正抓耳挠腮和咬指甲等不良习惯。拉丁舞所用音乐大都欢快有力，节奏感非常强，少儿学习之后能够改变精神面貌，展现出活泼自信的性格。虽然拉丁舞对少儿来说有非常多的好处，但是我国拉丁舞教学时间毕竟不长，教师的舞蹈教学经验不足，少儿拉丁舞教学发展成果不够显著。这里简要介绍一下少儿拉丁舞教学中的注意事项。
（一）做好学习前的准备
孩子一旦下定决心学习拉丁舞，家长要根据孩子的特点做好各个方面的准备。首先要为孩子准备好拉丁服、练功鞋以及拉丁舞鞋，这些对孩子来说非常重要，只有做好服装上的准备才能让孩子安心训练。教师也要在拉丁舞训练前做好各个方面的准备，这是一个比较复杂的过程。包括教师对每一个学生的基本特点的了解，选取专业合适的教学音乐，编制良好的教学套路和教学学案。
学习前的准备还包括课前对学生的形体训练。目前我国拉丁舞教学中很多教师都忽视了对学生进行形体训练。由于拉丁舞不像民族舞和芭蕾舞那样需要基本功的展示，所以在拉丁舞训练中形体的训练量被不合理地减少。拉丁舞对学生的速度和力量有一定的要求，所以开展形体训练非常重要。一般笔者会在课堂的前25分钟进行形体训练，选取节奏欢快的音乐做背景音乐，从头部开始训练，包括头部快速摆动，肩部的绕转，手臂的打开，双手、腰部和腿部柔韧性的训练，采用双头翘、仰卧起坐和俯卧撑等加强学生的力量练习。
（二）加强基本步训练
拉丁舞总共包括五项舞种，分别是伦巴、恰恰、牛仔、桑巴和斗牛。这五种舞蹈各有特点，舞步花样非常多，但是都强调基本步的训练。但是我国好多拉丁舞训练机构急于求成，单纯强调花样，少儿基本步掌握得不好。不过需要注意的是，基本步的教学比较枯燥，容易引起学生的厌烦，如何创新基本步教学成为很多教育机构的教学重点。针对这种情况笔者制定了详细的基本步教学计划。我们都知道伦巴是一种节奏相对比较缓慢的舞种，4拍走3步，这可以降低学生基本步学习的难度。
举例来说，在进行伦巴原地踏教学中，先向少儿学生讲解这一舞步的节奏：one two three four，然后根据双脚的运动线路，把这个过程简单地概括为“踩、抬、转、放”，学生根据这个口号进行练习。笔者会根据学生的掌握情况进行姿势纠正，学生掌握了这一基本步之后再把英语口号贯彻到基本步当中，然后放音乐让学生进行训练。为了避免学生产生厌烦情绪，组织学生进行小组练习，然后进行成果展示。
（三）创新教学模式
相比其他舞蹈，拉丁舞的专业术语比较多，这对学生来说有一定的难度，需要拉丁舞教师根据学生的具体特点进行教学创新。举例来说，伦巴舞种的八个基本步分别是：八字胯、原地踏、库克拉恰、前后步、方步、定点转以及纽约步和手牵手。另外，这种舞步强调胯部的转动和上身的平衡。俗话说：“在跳伦巴舞时，舞者的上身是英国绅士，下半身是巴西勇士。”这些对于少儿来说理解难度比较大，如何让少儿理解这些专业术语是拉丁舞创新教学需要考虑的重要因素。一般来说，笔者会在训练前进行认真备课，如果在课堂中会涉及到一些专业性比较强的术语，笔者一般会根据少儿的认知水平进行改进创新。比如说在讲解库克拉恰时，笔者是这样向学生讲的：“在你的左方有一只害虫，需要你把害虫踩死，出左脚，踩住害虫，碾压害虫，收脚；害虫没有死掉跑到了你的右方，出右脚，踩住害虫，碾压害虫，收脚。”经过这样的讲解，学生能够理解库克拉恰的主要步骤，随后笔者再对学生的动作进行仔细讲解。
舞蹈是少儿综合素质良好发展的重要教育形式。有人曾说过：“说不出来就要唱，唱不出来就要跳。”这充分展示了舞蹈的重要性，所以改进少儿舞蹈教学模式对于促进我国体育舞蹈事业具有重大的意义。
参考文献：
[1]李丽.体态律动在小学舞蹈教学中的运用[J].现代阅读（教育版），2013，（07）.
[2]张怡.浅谈素质教育背景下发展舞蹈教育的作用[J].现代阅读（教育版），2012，（13）.
[3]刘晓.浅谈少儿拉丁舞教学[J].现代阅读（教育版），2012，（13）.
少儿艺术教育的重要性范文4
关键词：科普；少儿剧；科学教学；科学思维
中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0083-01
随着当今科技的发展，对人才发展的战略需求，儿童越来越需要接受科学科技知识，科普少儿剧便应运而生。科普少儿剧是一种通过采用科学和艺术化手段，将科学知识融入儿童剧目的一种新兴文化艺术形式。这种新型的教育形式正在我国逐步得到发展，同传统少儿剧相比，科普少儿剧更具思想价值和教育意义。科普少儿剧依据了儿童的心理和成长特征，将一些科学知识和道理通过表演的艺术方式，向少儿进行教授和传达，寓教于乐。文章对科普剧在当前科学教学上的现状和应用进行了探究，以期在儿童的成长教育阶段能够起到帮助和指导的作用。
一、科普少儿剧在科学教学中的发展现状
随着我国科技水平的不断发展，教育界人士希望通过一些教育手段让更多的儿童接触到科学技术给生活带来的变化以及普及各种科技知识。因此，向儿童传达科学知识及先进的精神思想便为科普少儿剧的创作提供了基础，使科普少儿剧成为一种创新型的科学教育方式。创作者通过对儿童心理特征的科学分析，精心开发和编排剧目，以期引起少儿观赏的兴趣和对科学知识探知的好奇心。一方面要注重科学社会知识传播的正确性，另一方面要重在一个“普”字，所传授的内容应该是可以为广泛的儿童群体所理解和接受的，不要太难于理解和接受，帮助儿童在成长阶段形成科学的世界观和思想观。
二、科普少儿剧在科学教学中的特征及应用
（1）科普少儿剧的特征。科普少儿剧是一门综合性的艺术形式，借助艺术表演的形式，向儿童传达科技思想，启发儿童的思想意识，具有立意广泛、深刻，对科学知识的传达有高度的精确性，针对性强等三方面特征。（2）科普少儿剧在科学教学中的应用。1）教师为学生推荐科普剧，并列出相关清单和简介，激发学生的观看兴趣。教师在课堂上可以为学生推荐一些优秀的科普少儿剧，并给学生做出精彩的内容上的提要和简介，引起学生的观赏兴趣。要对科普剧进行归纳分类，结合当前学习进度，进行适当的穿插教学，让学生体验到科技在生活中的重要性。2）观看科普剧后，要积极组织学生进行观后感的分享。让每个学生都能发表自己对于科普剧的观赏分享，帮助其建立思维分析能力，促进学生对科学知识进行共同研究。3）举行科普剧角色扮演活动，强化科学知识。对于一些难以理解的科技知识，教师可以让学生学习和模仿科普剧中的角色，根据学生的特点和能力进行分角色扮演练习。这样做，既能增强课堂上的趣味性，又能在儿童的潜意识中强化科学知识的学习和记忆。
三、科普少儿剧在科学教学中的作用和意义
在儿童成长阶段的教育中，很多学校和社会群体通过开展各种科技竞技活动来引导儿童的科技发展意识，这些都从一定角度上推动了少儿科普知识学习的动力。（1）开阔学生视野，体验不同形式的科学文化知识。由于科普少儿剧所设计的内容涉及到世界文化的众多方面，儿童在观赏过程中很容易进入一个丰富的科学的世界中。同时，不同国家推出的科普剧存在着不同的地域文化差异。一些西方科普剧比较强调科学的客观性，比较注重培养儿童的主观观察能力和实践操作能力。而中国的科普剧则比较注重对科技知识的传达，通常多采用情节叙述的方式，更具有文学上的气息。通过对不同形式科普剧的观赏，学生能感受到不一样的科学世界和文化，有效开阔了学生的视野。（2）为学生提供更有趣的科学探究方式。虽然科普知识通常是一些比较难理解的知识观点，但通过科普剧的编排和表演，将科技知识变得更加生动和容易理解，更易让学生接受。其风格特点主要是为了达到寓教于乐的目的，将枯燥的科技知识以娱乐的方式呈现在儿童面前，用生动有趣的表演方式，强化科技知识在儿童脑海中的记忆。儿童可以进行模仿学习，既加强了学习知识的趣味性，又能够很好地掌握知识。同时，科普剧可以有效弥补课堂知识中没有涵盖的部分，可以有效激发学生对于科技领域知识的探究和学习能力。（3）为学生科学学习提供更广泛的选择。科普少儿剧主要是以介绍科技知识为目的，涉及到天文、地理、生物和化学等各个方面，内容广泛，对课堂知识进行了适当的补充和扩展。科普剧目前发展的形式是多样的，有的注重科学知识的介绍，有的注重儿童的实际操作能力的培养。教师可以根据不同的学习阶段和目标来选择最合适的科普剧，帮助学生建立科学的探究学习方式，启发学生跟随科普剧中的步骤方式加强实际动手能力，培养学生科学探究的能力。教师要根据不同阶段的教学目标，穿插学习相关的科普剧，以丰富课堂教学内容。
四、结束语
总而言之，通过借助科普少儿剧这一教育模式在科学教学上的应用，将先进的科学知识和思维模式在儿童甚至更广泛的人群中去教授和传播。通过艺术化和趣味性的表演形式，让学生在轻松的观赏氛围中潜移默化地受到科技知识的影响和熏陶。在未来的教学发展中，将赋予科普少儿剧更广泛的教育群体，有助于推动我国整体社会教学的发展水平和速度。
参考文献：
少儿艺术教育的重要性范文5
关键词：少儿；硬笔书法；软笔书法；习惯
遥想两千年前，我们手中抓的皆为毛笔，毛笔走向了实用舞台，之后又渐渐成为了艺术，但其实用性仍在。如今我们的签字笔、钢笔等更加便捷的书写工具替代了毛笔，而毛笔所书的作品已经上升为纯艺术。书法是我国几千年积淀下来的传统经典，我们有义务对其弘扬与发展。少儿书法学习在如今看来，显的格外重要。究其原因，是经济的大繁荣已经让我们整个社会的步伐加快，社会主义文化大发展大繁荣也已拉开序幕。教育部最近也有通知要求，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。从中可见书法教育在整个国度的重视，书法是最能体现祖中国文化传统经典的艺术之一。
孔老夫子曾说过：“少成若天性，习惯如自然”。这应验了习惯的重要性，而且还能感悟到：只要有好的培养，一旦养成好的习惯，对于少儿的未来都是有百利的。笔者有感于大学毕业的一年内一直在培训中心及小学上课，深感少儿书法应从娃娃做起，其形势已迫在眉睫。
那谈少儿书法的学习，就有必要对少儿书法进行阐释说明。何为“少儿”？少儿即儿童，其年龄界定于7周岁-13周岁。但鉴于我国如今幼儿教育的兴起，绝大多数的孩子已经在7周岁之前就能熟练掌握许多汉字；再者，计划生育的实施也使得如今的家庭多为独生子女，经济的繁荣势必影响多数家长把更多的资金投入到自己孩子的教育上。故如今5周岁的孩子与法定的七周岁的孩子的智商已趋于接近。所以笔者以为学习书法的年龄宜于5~7岁。那什么叫“书法”？这个在大家比较熟悉的名词，或许很多人无法能够准确地表述。书法分硬笔书法和软笔书法。狭义上的书法就是软笔书法，即以中国汉字为载体，运用毛笔进行书写的一门艺术。这也是传统的表述，也是众“学院派”的说法。广义上得书法也就是硬笔书法和软笔书法的合称。那什么又是硬笔书法？与软笔书法相比，其实在概念上只是工具的不同，是铅笔，钢笔，碳素笔等对毛笔的替代。实际上还是有章法、笔法、墨法的区别的。硬笔书法较之于软笔书法更易接受，程序更趋于简洁。
下面就少儿书法的学习进行阐释。首先说说软笔书法的书写。
第一，执笔。传统的执笔方法一般采取五指执笔法。由于少儿的手臂发育尚未完全，所以执笔其实相对困难，故建议在所执之笔最好直径在0.8~1cm。笔杆不宜过长。毛笔的选择最好是硬毫，即狼毫或兼毫。五指执笔法在市场上多数书法字帖书籍中都有涉及，需要做到“指实掌虚”。需要强调的是，大拇指的两个关节连接处须向外弯，使得“掌虚”，这样写出的字不会显得死板，书者在写的时候也不易太累。古人云，“执笔无定法”。在少儿的书法训练中，其实也有一定的价值。一切要符合少儿的生理习惯，虽然不能讲喜欢怎么执就怎么执，但一切执笔习惯当以舒适为准，这样才能更好地去写字。贡布里希说：“有一种‘秩序感’的存在，它表现在所有的设计风格中，而且，我相信它的根在人类的生物遗传中。”艺术是相通的，我们从中可以清楚从人的生理构造角度来考察艺术的秩序和规则。毛笔的执法与硬笔截然不同的。
第二，砚纸墨帖的选择。少儿书法的培养，家长们的想法在我看来有二。其一，培养孩子的特长、兴趣。其二，帮助孩子的硬笔字写得更加漂亮。所以在砚纸墨的选择上，相对自由的多。至于砚，一小白瓷盘即可。纸张的选择，或用米字格纸，或用偏熟的宣纸，或用手工毛边纸。墨，北京墨汁、一得阁、红星墨液都是不错的选择。字帖的选择很重要，以清晰便识为宗，像上海书画出版社、河南美术出版社的字帖质量都相对较好。至于书体，应选择楷书，原因是孩子见的多，易识。除此之外还有一些辅助工具，比如：镇尺，笔帘，笔架，毛毡，……
第三，兴趣是最好的老师。少儿的兴趣是需要培养的。很多家长，尤其在大城市里，周末给孩子报的培训班少则两三个，多则七八个。家长的用心良苦可谓让人感动，但是书法的培训在这里面应该放在头等重要的位置。学习软笔对学习硬笔有百利而无一害，耐心、恒心、认真地培养皆从中可以做到，而且一旦孩子入读小学，多门课程的学习涉及到汉字的书写。由于孩子年龄较小，故而家长的引导显得格外关键。所以奉劝家长们一句：尽量让自己的孩子养成一个规范书写汉字的习惯。
第四，方法是最重要的。方法的传授是靠得书法专职教师，因为他们有着最为优势的条件——专业的书法技法知识。在笔者看来，没有教不好的学生，只有不会教的老师。择师，很重要。奉劝那些以年龄、经验为择师标准的家长，应该不要以此为界。
第五，量变——质变说。书法的训练学习，要靠时间保证。古今的书法大家皆从大量临摹和创作中出来的。其实，假使选择了书法，那不如抱着这样的态度去学下去，即：我虽然不是书法家，但是可以把自己当书法家培养。至于古代“笔成冢，墨成池”的训练，在此就不一一列举。但至少在少儿兴趣培养阶段，应该有“一日不书，便觉思涩”的精神，每天坚持写点。
现在再说说硬笔书法的学习。
第一，执笔。至于硬笔书法的执笔只有一种，就是三指执笔。正确的执笔方法是：拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，大拇指在笔的内侧，中指食指在外侧，小拇指和无名指为辅助而已。同样遵守“指实掌虚”的原则，使铅笔向右后方倾斜约45度。在不失以上原则的情况下，可以根据自己的生理习惯，进行舒适执笔的变动。
第二，笔和本子的选择。笔嘛，少儿阶段多以铅笔为主，以笔者看来HB的最好。至于钢笔，或签字笔之类，由于涉及太浅，不敢妄言。本子，以米字格纸张的本子为宜。之后可根据年龄和书写程度适当改为田字格、方格、无格。
第三，注意事项。字帖的选择可与孩子商量，若是孩子喜欢那是最好不过的。在学写硬笔之前同样宜在孩子能够识别一些简单的字的基础之上。至于量的积累是很有必要的。
除此之外，还有诸多的硬笔书法联系与软笔书法是相通的。写好了软笔书法，有助于提高硬笔书法水平。
面对着我国文化的大发展大繁荣，以及国际地位的进一步提高，我们有责任和义务把我们祖国优秀文化传统中最经典的艺术发扬光大。书法，就是传统中的经典。少成若天性，习惯若自然。希望少儿们能愉快地步入到书法的学习中去。少儿是祖国的花朵，愿祖国的花朵能够茁壮地成长。（作者单位：陕西师范大学）
参考文献：
少儿艺术教育的重要性范文6
一、强化书法线条练习的重要性
书法艺术通过点画、结构、章法、笔法等技巧，凭籍着曲奇变化的线条，深邃幽雅的意韵和理念上的思考和享受，满足人们的审美需要，具有独特的艺术价值。楷书和行草书也都有着自己相对的笔法要求，都需要老师对学生有针对性的训练。而很多老师在教学中恰恰都忽视这一方面的教学训练。在教学中我们经常会看到，有许多优秀的学生字结构写的很好，但字给观者的视觉感觉就是没有神采，归根到底就是线条的问题。线条的背后就是笔法的问题。线条是基本功，基本功越扎实，学习效率就会大大提高，以后提升的空间潜力也就越大。书法教学中，练习线条，必须遵循法度。书法是一种艺术，技艺不过关，则难以成为艺术。每一个动作细节都是有规矩的，要交代清楚，变化丰富，技术到位，由简入难，不断提升对线条的掌控和理解能力。
二、书法教学中要重视寓教于乐的教学方式
少儿书法的学习有别于成人书法学习。孩子天真、好动、约束力差等特点与这个时期生理心理特点相吻合。首先是不断提升学生学习书法的兴趣。在教学方法上采取讲与练结合、练习与比赛结合、自评与他评结合、师生互评结合，穿插书法故事，作品展示等方式，在作品书写形式上，采用对联、斗方、扇面、中堂等各种书写形式，要让孩子在陶冶中感受学习书法的乐趣。而不是硬性规定与压抑式学习。例如我在教学过程中，让学生转换角色，轮流在讲台前给大家点评当堂书法课同学们的习作的做法。同学们在讲解中一是得到了语言表达能力的锻炼，二是彼此真正地取长补短达到互相学习的目的。在讲解中，老师根据情况适时地进行补充和修正。通过这种方式的教学，就极大地调动了同学们学习书法的热情，活跃了书法课堂的氛围。达到了事半功倍的效果。在教学中，我还专门加入硬笔书法和软笔书法互补学习。在日常生活和学习中，硬笔书写的实用性不言而喻，软笔书法对于学生来讲更多的是一种艺术特长学习。所以硬笔书法的学习从实用的角度讲，更具有现实意义的重要性，我让学生用钢笔临习古代优秀碑帖，一举两得，软硬笔书法都达到了学习的目的。也避免了一味的单项书法练习的枯燥性。
三、强化孩子学习书法的意志品质培养
自信心的培养对于少儿乃至成人学习书法都是至关重要的。书法学习与其他学科有着自身的明显特点，就是学习起来比较枯燥，一切以古法为准则，不能随心而欲。这就要求学生要能耐住性子，注意力集中，不断的思考实践。这就要求学生不断增强自信心。我经常通过一些大赛，书写春联，自己写联装裱等方法来提升学生的自信心，把每次参赛都看成是培养他们自信心的一次机会。在教学中，一定要以激励学生为主，书法教学中老师对学生的教学用语是相当讲究的，总之一个原则就是多表扬孩子，而不是挖苦孩子，老师和家长应成为孩子学习书法的共同助推器而不是灭火器。学生有了信心才会有动力，有了信心就会有激情。兴趣就会高涨。
学生竖立信心后，有的学生在书法初学阶段易于急燥，情绪不稳定。总想以快的速度去学习，结果事得其反，让学生知道“欲速则不达”的害处。在书写过程中就要使学生抛除杂念，进入聚精会神、一丝不苟、全身心的投入到书写状态中。凝神观字、写字，使自己处于最佳的状态，这就是对书法学习状态的要求静心。心静才能凝神，凝神才能心手合一，书写出精到的点画。
做到静心的同时，还要保持精微的细心。细心主要体现在读贴、书写状态中。书法学习看似简单的一横一竖，一撇一捺，要想练好并非易事。必须坚持一笔一画地比较、读贴、临写。书体风格的区别在于结字和用笔的变化，需要学生们细心的观察才能发现。当代著名书法家刘文华先生说：“在临摹和创作中有个问题：觉得自已临得不错，但是创作时总出不了作品。这是因为临摹是技法，还没有完全吃到肚子里。记的东西太少，创作时不够用的。”因此书法学习要讲究规律，考虑方法，才能事半功倍。
书法学习通常是利用茶余饭后或是休闲时间，苦心修炼而持之以恒的枯燥过程。是需要学生不断积淀而成。在学习过程中要体会“冰冻三尺非一日之寒”的深刻内涵。从而苦下决心，在书法学习上达到一定的造诣。历史上的书法大家怀素、智永的学书故事无不给我们以启迪。同时，书法学习也可做为学生紧张学习的调节剂。书法本身是抒感的语言工具。例如：伟人无论是在紧张的战役运筹中还是日理万机的工作中，都会用书法来调节气氛，从中清除疲惫。他那气势磅礴的草书体现了伟人气壮山河的风范。学生利用课余时间学习书法还能大大促进其它功课的学习效率。
四、要让学生对于书法学习不断提升认知深度和广度
中国传统书法艺术是一门内涵丰富的国粹艺术，而今以成为世界非物质文化遗产。书法学习首先是技法的学习，但决不是单单技法的学习。可以讲书法是和其他姊妹艺术密切相关的艺术，像文学、美术、音乐、舞蹈、设计等等都能找到书法的切合点。历代书法大家都是文学大家，像王羲之、坡、颜真卿等，近现代大家也都是文学底蕴丰厚的文化名人像，鲁迅等这样的例子举不胜举。所以少儿从小学习书法也不能单单学习技法，在学习技法的同时，还要引导学生加强文学、美术、音乐等方面的学习，像养成学习古文学的习惯，看一些像古代的弟子规、千家诗等，要树立这种书法教学理念，多方面提升少儿文化素养。
