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小学生诚信教育活动范文1
一、加强小学生诚信教育的重要意义
（一）诚信教育是我国传统德育的一部分
诚信是人类社会的行为准则，我国自古以来就有诚实守信的传统美德。在中国的传统文化中，儒家学说占据的重要地位，儒家的主要观点是“修德之本”“立人之本”和“立政之本”。孔子等学说作为儒家经典教材。主张以诚信为本，这是我国传统教育的道德教育的重要组成部分，在传统的教育史上，也有着突出的地位。中国传统的诚信教育方式多种多样，比如启蒙教材有南朝的《千字文》，清朝时期有《训蒙文》。近代以来，陶行知先生也主张“千教万教教人求真”。先生则认为，信义者，实事求是。纵观历代的教育家，都把诚信道德作为教育的重要内容。如今，在我国的社会主义核心价值观中诚信也是核心价值观的重要组成部分，党和政府一直对于诚信教育非常重视，爱国敬业诚信友善。把诚实守信，作为公民的基本道德规范，这既是弘扬了中华名族的传统美德，也是当前社会主义建设的，必须学习的内容。是我国精神文明建设和国家软实力的重要组成部分。
（二）诚实守信促进小学生的心理健康
小学生是祖国的未来和民族的希望，他们能否健康成长，关系着我国社会主义现代化目标能否实现，也关系着国家的前途和命运，所以在推行素质教育时我们要注重以诚信教育为基础，加强小学生的思想道德建设。没有诚信教育，孩子就不能得到全面的发展，也得不到综合能力的提升。诚信是思想品德的核心内容，小学生的身心正处在迅速发展的时期，也是思想观念和价值观念形成的关键时期，接受思想品德教育，塑造从小开始养成诚信的习惯，是长大之后各种品德形成的基础。所以良好的道德和诚实守信的习惯是完整人格的一部分。人之初，性本善，每一个走向迷途的人都不是从一开始就怀有恶念的，都是从小事的点滴积累，最后铸成了大错。所以小学生一旦失去了诚信，就远离了原本健康的成生长轨道，甚至会在将来走上犯罪的道路。很多小学生看起来机灵聪明，却经常说谎话欺骗老师不按时上课，这样的不良习惯都不能忽视。所以加强小学生的诚信教育，可以促进小学生的健康成长和全面发展。
（三）加强小学生的诚信教育是建设美丽中国的必要条件
美丽中国不仅是山美、水美，更是人中国人民美丽的精神风貌。提高小学生的诚信教育，对于实现中华民族的伟大复兴，实现全民族的诚信，保证社会主义市场经济的健康有序发展是非常重要的。对于社会主义市场经济来说诚实守信是社会主义市场经济的法则，没有了诚实守信社会主义市场经济就不可能良性的发展下去，市场经济是法制经济，同时也要靠信用来维护。市场经济，同时也是一种契约经济，是在公平交易，诚实守信的基础上形成的经济契约化。在经济全球化的今天，诚信是每一个公民所必须遵守的公共道德规范。所以提高我国的现代化进程，就需要提高国民素质。通过对小学生的责任意识诚信意识的培养，可以促进他们全面发展，形成良好的道德素养，所以我国的社会主义市场经济繁荣发展和祖的建设做出贡献。
二、小学生诚信缺失的原因
（一）社会环境的不良影响
社会存在决定意识，所以社会的客观环境可以对小学生的性格和价值观念产生影响。中小学生的行为习惯受到民族文化和现实生活情况的影响，他们这些客观环境有积极的，也有消极的，在社会处在转型时期，道德更趋向多元化，这对小学生的性格形成，形成了复杂的影响。首先我国是一个农业大国，长期封闭自给自足的客观条件，使人们的视野比较窄，很多地方有着小农经济思想，而且古语就告诉我们从人只说三分话，未可全抛一片心。这些文化和思想并不是完全正确的，但是却给很多人带来了传统和根深蒂固的思想观念，对于小学生的教育和引导并没有起到很好的作用。而且市场经济的大环境下市场经济是把双刃剑，有的人有着天下熙熙皆为利来，天下往往皆为利往的观念，使小学生也会潜移默化的产生某种唯利是图的思想。他们在经济活动中总是追求利益的最大化，对于缺斤少两是制式自以为自己很聪明的得意手段，这种思想如果不得到及时的纠正，那很容易就形成喜欢欺诈别人的习惯，这对于小学生是很不利的。网络文化的影响也是一个主要方面，随着信息时代的到来，网络有了多元化和碎片化的信息，小学生在接收的时候没有办法完全的甄别和辨别很多消极信息和不良信息，可能会被小学生浏览到那么就在他们的脑海中形成了不好的印象，在网络中的随意的言语也很可能让小学生带入生活，这也是现实中不良现象的一种折射。
（二）家庭教育的偏差
小学生来自于形形的不同的家庭，每个孩子的家庭教养都有所不通。有的时候家长的道德观念，甚至会和学校老师讲的道德规范相背离。家庭作为学生成长的第一环境对于孩子性格的养成，起到了至关重要的作用，所以父母的言谈举止和为人处世的方法对孩子有着根深蒂固的影响。我国小学生大多是独生子女，他们被父母百般呵护，视为掌上明珠在家庭中处于核心地位，很多家长认为只要孩子的学习成绩好就什么都好，忽略其他孩子品行教育，这是非常不对的。很多事对孩子溺爱，维护孩子的错误或者帮助孩子一起对学校隐瞒孩子的缺点和孩子的不足之处，使学生缺点不能够及时被学校和老师发现，所以父母对孩子的教养，在孩子的诚信道德水平中起到了重要的作用。
（三）小学生自身的心智发育不成熟
在小学生中撒谎是一种常见的行为，这与小学生自身的心智发育不够完全是有很大关系的。因为小学生还处在心理和生理的生长阶段，他们对于是非并没有一个明确的判断标准。小学生还处在一个单纯好奇的年纪，他们撒谎的心理动机一般也比较单纯。一种是好奇心和取乐，因为好奇心的趋势，是小学生撒谎比较常见。正如狼来了的故事所说的那样，放牛娃谎称狼来了，纯粹是一种好奇和取乐，就是想看看大家听到他说这样说之后的反应，看到周围人惶恐的表情，觉得很有趣，所以才一次又一次地说话。还有一种是想得到大人们的注意，因为小学生需要更多的陪伴，很多时候觉得自己很无聊，想让大人陪着玩，但是大人由于工作忙碌，并没有给孩子太多的注意，所以小孩儿，通常要通过说谎来引起大人的注意，比如说谎称自己生病来获得大人的关注和陪伴等等。
三、加强小学生诚信教育的对策
（一）加强小学生诚信教育社会环境建设
环境所包含的范围很广，包括内部环境和外部环境，这里所强调的内部环境是学校自身的德育环境，外部环境则是对小学生诚信有影响的家庭环境和社会环境等等。在对小学生的诚信教育过程中，只有内部和外部环境相结合，为小学生时刻提供一种优良的道德教育环境，才能真正的培养学生的道德水平和习惯。在所有的环境中，社会环境的影响非常之大，它影响到家庭和学校的整体环境也影响到人们价值观的形成。所以努力营造好的社会环境分为非常重要。小学生的诚信品质培育需要一良好的诚信环境，只有他们真正的体会到了诚信是得到人们的赞扬和尊敬的一项美德，是必须遵循的准则，他们才会坚持和继续做下去。而且小学生的模仿能力非常强，如果他看到周围的人都能以诚相待，讲究信用，那么他们也会自觉的遵守和形成。
（二）加强学校和家庭诚信环境建设
学校也要加强诚信建设，营造诚信的校园文化。学校作为培养人才的专门机构，是社会发展的基础，也是教育的主要阵地，在学校中形成的诚信文化，深深的影响着小学生今后的人生观和价值观以及处事态度，所以教育过程中要切实做到诚信育人。比如学校在素质教育上要切实的推进全面培养学生的方针政策，促进小学生德智体美全面发展，在招生和收费上要坚持公平公正、不寻私舞弊，在日常的管理中也要将诚信作为一种规范贯彻执行，不搞面子工程。在校园文化活动中也要坚持日常丰富的诚信教育活动，使校园里洋溢着温暖的氛围，让学生在健康和快乐的环境中成长。学校也要主动引导家庭教育，父母是孩子们的重要教师，父母的言行是孩子的榜样，父母如果诚信处事，子女终会树立诚信习惯，尤其是在性格这部分，父母对孩子的言传身教是非常重要的。学校要给家长讲解家庭教育的重要性，父母在孩子面前要约束自己的行为。在孩子的诚信道德培养方面，家长的言传身教，会对孩子的心理成长以及今后的发展造成影响，所以家长给孩子的关爱，并不只物质上的满足，首先是学会做人，学会做人一定要有诚信，家长必须成为孩子学习的榜样。
（三）健全小学生诚信监督体系
道德的引导更多的是精神上的作用，还需要监督体系和相关规则的规定和约束，小学生的品质形成需要一个自然的发展阶段，一方面教育者要有足够的耐心，坚持开展诚信教育活动，另一方面帮助学生提高自律性，自觉地执行诚信规范，引导实践活动。
学校要建立完善的诚信监督体系，将学生日常的诚信守则作为学校的规定落到实处。对学生的日常诚信状况有一个准确的评估过程，充分发挥学生互相之间的监督作用，充分发挥学生在活动中的积极主动性。要制定明确的诚信赏罚制度，与综合成绩、评奖评优、文明班评比等相关联，促进学生主动诚信。
建立学生档案，以便对学生在成长过程中的诚信情况进行追踪，小学生是可塑之才，或者因无知所犯下的错误，老师要能够正确的引导和包容，不能过分打击，让孩子失去信心。所以诚信档案是督促学生进行诚信教育的一个记录，是一个发展过程中的资料，但并不是学生最终人品或者人格的终结性鉴定，所以教师要善于用诚信档案，引导学生进行诚实守信教育，避免教育中的盲目和随意性，塑造小学生完美的人格和品质。
参考文献：
[1]史浩栋.基于“班级日常管理”的小学生诚信教育研究[D].浙江师范大学，2014.
[2]苏洁.基于“契约”的小学生诚信教育研究[D].浙江师范大学，2015.
[3]罗星.小学诚信教育中榜样的选择标准及方法分析[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，06：93-94.
[4]陈小菊.小学生诚信教育现状的调查研究[J].教学与管理，2016，06：74-76.
小学生诚信教育活动范文2
2、从自身做起，从现在做起，确有实效。
3、宣传社会，扩大影响，带动身边的人。
三、活动设计(一)活动准备
(二)活动形式
1对学生进行以下几方面的教育。
(1)、文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现，文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内存品质。
(2)、遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括:遵守各种社会法规、教育法规和学术交流的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。
(3)、真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚的理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和诣的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。
(4)、乐于助人的教育。乐于助人是诚信品质的体现。包括:富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过乐于助人教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。
(5)、言行一致辞和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括:说和做相一致，对自己、家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。
(6)、诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人教育，唤起自我完善的意识。
2、各班利用晨会、午会和班会时间组织班上学生进行诚信活动的大讨论。
3、学生征文活动。学生围绕诚实守信，正确对待学习、生活，诚实对待考试、升学等内容
写作，可以是观点鲜明的议论文，也可以是反映学习、生活中富有教育意义的小故事等。
四、活动总结。【范例】一、 诚信教育活动的主题塑造诚信大学生，构建诚信校园
二、诚信教育活动的目的引导学生明了诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与大学生成才的关系，自觉地做一个诚信的大学生;通过诚信教育引导学生树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，号召学生自我教育，自我完善，自觉加强诚信建设，牢固树立诚信为本、操守为重，守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，把学生培养成 “爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的诚信大学生，共建和谐校园。
三、诚信教育活动的时间5月 8日(星期五)至 5月 25日(星期一)
四、诚信教育活动的具体安排:1、全系动员宣传。
制作一条以“树诚信学风，做诚信学子，创诚信校园”的横额，加强舆论引导，积极营造诚实守信的校园氛围。由系团总支宣传部负责。
2、诚信格言征集比赛。
组织各班团总支开展诚信格言征集活动。征集要求:诚信格言要以“诚信”为主题，提炼对诚信的认识、看法与领悟，要求精练、深刻，对他人能够起到启迪、教育作用，字数不超过 30 字。系部将从中推选3-4条报院团委参评。
一、活动目的：本次诚信教育活动的开展，旨在弘扬诚实守信这一中华民族的传统美德，培养广大干部职工“诚信”的优良品质，要求干部职工从自我做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，在家做一个诚信的好成员，在单位做一个诚信的好职工，在社会做一个诚信的好公民，促进良好行风的形成。通过本次活动的开展，也使中葛根水库建管处德育建设有突破性进展，让道德环境有全面性发展。
二、活动主题：做诚信职工，建诚信科室，创诚信单位。
三、参加对象：全体干部职工。
四、领导小组组 长：鲁新平
副组长：张德兵 芦志强
组 员：赵 勇 侯彦姣 唐鲜鲜
五、诚信教育的主要内容：1.在诚实教育方面：培养职工诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致。
2.在守信教育方面：培养职工守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。
3.在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、单位纪律和社会公德的教育，培养职工的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。
六、活动时间：4月1日—5月31日第一阶段：4月1日—4月15日 启动宣传阶段
第二阶段：4月16日—5月26日 活动开展阶段
第三阶段：5月27日—5月31日 活动总结阶段
七、具体活动安排：（一）启动宣传阶段1．利用例会举行“诚信教育活动”启动仪式。
2．通过宣传栏、黑板报等形式宣传诚信思想，营造诚信氛围。
3.召开全体干部职工的动员会。
4.各科室在日常工作中加入诚信内容，渗透诚信思想。
（二）活动开展阶段1.在诚信教育活动期间，组织开展诚信教育“六个一”活动：
（1）举行一次以“诚信教育”为主题的宣传活动。（4月15日前）
（2）出版一期以“诚信”为主题的黑板报。（4月15日前）
（3）提出一句自己的诚信口号并由同事监督实施。（4月22日前）
（4）个人制定一份“个人诚信公约”，并组织职工签名活动（4月25日前）
（5）开展一次以“我身边的诚信故事”为主题的演讲比赛。（4月25日）
（6）举办一次以“诚信”为主题的征文比赛。（5月10日交稿）
2.在诚信教育活动期间，党支部组织开展的诚信教育活动：
（1）评选优秀征文等。
（2）检查 “诚信公约”及签名活动、个人诚信口号的落实情况。
（3）组织开展“我身边的诚信故事”演讲比赛。（5月9日）
（4）组织观看纪录片《道德的力量》。（5月23日）
（三）活动总结阶段1．各科室写出本科室诚信教育活动开展情况的总结，并上交部分资料。
2.采用自评互评等方式，树立诚信典型。
3.展示诚信教育活动成果。
八、活动要求：1.全体干部职工要高度重视这一教育活动，层层负责，力求实效。
2.可针对各自特点，突出特色，创造性地开展工作。
加强对职工的诚信教育，从现在做起，从我做起，努力营造良好的文明诚信的氛围，创造人人诚信的精神家园。
一、活动主题 争做诚实守信好少年二、活动对象 全体学生三、令页导小组组长：
副组长：
组员：
班主任及任课教师
四、活动时间 10月9日—31日五、活动内容1．在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话。端正考风考纪，作业和^考查求真实，不抄袭、不^做蔽。
2．在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。
3．在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法规意识，具备良好的道德品质。要进一步落实《中小学生日常行为规范》，全面培养学生诚信、守纪、公正、文明等良好习惯。
六、活动步骤第一阶段：启动宣传阶段（10月9日——11日）
（一）举行“诚信教育活动”启动仪式。
（10月10日7:30）
（二）教学楼前面悬挂诚信教育的宣传横幅
（10月9日）
（三）红领巾广播站每天播放关于诚信的故事（伟人诚信的故事）或名言。
（10月10日—28日）
（四）出一期以“诚信”为主题的宣传栏。
（10月11日前，责任人：王玉森）
（五）新都小学诚信主题教育签名活动。
（10月17日前，全体师生）
第二阶段：活动开展阶段
（10月13日—28日）
1.在诚信教育活动期间，各班组织开展诚信教育“五个一”活动：
（1）举行一次以“诚信教育”为主题的班会活动。（10月13日，责任人：班主任） 各班组织好一次“我们与诚信同行”为内容的主题班队会。要坚持诚信教育与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，使学生体会诚信是做人的根本。
（2）每位学生收集一句诚信的名人名言、谚语、俗语，班主任把它张贴到学习园地，每天早上要带领学生读。(10月15日前)
（3）班级制作一个“诚信之星”评价表。（10月15日前） 班主任自行设计，然后把电子表格交到年级组长，由年级组长统一转交德育室统一打印，张贴到班级。
（4）开展一次以“我身边的诚信故事”为主题的演讲比赛。（10月24日，责任人：年级组长） 班主任协同语文老师组织学生通过书籍、报刊等多种途径收集有关“诚信”的名人故事，以激励自己，向榜样学习。
先在班级进行初选比赛（10月22日）；
各班选派一名优秀选手参加学校比赛。
评分要求如下：
①主题鲜明、内容连贯、语言符合年龄特点。（30分）
②口齿清晰、普通话标准、表达流畅、精神饱满、感情处理恰当（50分）
③参赛选手的仪表大方、自然、得体。（10分）
④选手比赛时间控制在3—4分钟内脱稿独立完成。（10分）
（5）举办一次以“诚信”为主题的手抄报比赛。（10月27日前，责任人：美术教师） 三～六年级学生制作诚信手抄报，参加校手抄报设计评比活动。同年级分别评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，用3K纸大小，班别、作者姓名书写在作品背面右上角。
设计要求如下：
①版面设计新颖独特，插图美观，标题醒目、大方；
（40分）
②书写工整，字迹清晰，美观规范；
（10分）
③文稿紧扣主题，内容精炼充实、可读性强；
（20分）
④版面布局合理，整体效果好；
（20分）
⑤必须由学生独立完成，图文一律为学生手笔。（10分）
2.在诚信教育活动期间，学校将组织开展如下工作：
（1）评选优秀班会记录、优秀手抄报等。
（2）检查各班的“诚信之星”评选过程、个人诚信名人名言、谚语、俗语的收集张贴及学生读的情况和演讲比赛的落实情况。
（3）加强值周检查工作力度，以值周检查为评选诚信班级的依据。
第三阶段：活动总结阶段（10月29日—31日）
1．各班班主任写出本班诚信教育活动开展情况的总结，并上交。
2. 采用自评互评等方式，各班评选“诚信之星” 填写申报表，报大队部；
学校评选“诚信班级”。
3.德育室对本次活动做好总结，利用学校博客展示诚信教育活动成果。
七、活动要求1．要强化组织^令页导。要高度重视这一教育活动，切实加强组织^令页导，德育副校长要亲自抓，要明确责任，细化目标，妥善安排，力求实效。
2．要制定实施细则。结合我校实际，做到活动有内容、有检查、有考评、有效果。
小学生诚信教育活动范文3
【关键词】新课改班级管理问题
一、班级管理应重视诚信教育
诚信是为人之本,教育应着眼于学生的全面发展,把对道德规范的强调转为对具体道德行为的重视。
第一,诚信教育应与社会生活紧密结合。加强诚信教育应重视对学生诚信意识和信念、行为的引导,将诚信教育落实到教育教学工作和学生管理的各个环节之中。同时结合每年9月20日的全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学生弘扬和培育民族精神教育”等活动契机,结合现实生活中有关诚信的先进人物及典型案例,开展生动活泼、形势多样、丰富多彩的诚信教育活动,在寓教于乐的活动中使学生感受并体会到诚信是做人的根本。诚信教育活动可充分利用校刊校报、黑板报等校园资源,结合少先队、共青团、班会等开展“人人讲诚信、诚信靠大家”等活动,为诚信教育打下良好的舆论基础。
第二,将诚信教育渗透于学科教学过程中,使学生在学习生活中践行。课堂是实施诚信教育的主渠道,而诚信教育的重点是知行统一,关键在于践行。教师应将诚信教育渗透素材,将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中,培养学生诚实守信的品质。学生在学习、调查、研究、整理的过程中丰富了对“诚信”内涵的正确认识,认识到“诚”具有真、实和不自欺的特点,体现的是我与自我的关系;“信”基本要求是不欺诈和遵守诺言,是“我”的外在表现,从而明确诚信应“诚于内,信于外”。
第三,道德源于生活,诚信在生活中体现,诚信教育的氛围应由师生共同创设。古人云:“学高为师,身正为范”。教师应带头讲诚信,做到“言必信,行必果”,以身立教,以行导行,以德育德,做诚实的表率育人的先锋,把诚信教育落实到全体教师的教育行为上,以教师高尚的言行、人格的魅力、诚信的作风教育和影响着广大学生。同时通过开设诚信考场、建立诚信档案等学生可以看得到、摸得着的诚信教育活动,从具体事例中渗透,并以诸如“小偷小摸也违法”“市购物讲诚信”等主题教育活动为切入点,提高学生明辨是非、崇尚诚信的意识和能力。
二、班级管理应营造良好的校园文化
好校风产生好的班风,好班风产生好的学风,因此,班级管理应通过创设优美的校园文化来营造良好的教学氛围。
第一,净化、美化校园整体环境,营造环境育人的良好氛围。校园文化环境的设计要体现教育性、时代性、育人性的完美结合,要选择又有激励性和感染穿透力的中外名人画像、名言警句、校风班训等条幅悬挂于校园内或者教室和走廊里,充分利用学校的校刊校报、校园广播等媒体进行宣传校园的好人好事,使学校的每一块墙壁、每一幢建筑物都会“说话”。学生走进校园,会自然而然的产生一种热爱生活、蓬勃向上的力量,从而美化学生的心灵、陶冶情操、启迪心智。学生每天都处于这种氛围中,就能受到积极的心理暗示作用和激励、鞭策作用,从而起到“润物细无声”效果。
第二,开展中华经典诵读和读书活动,使师生通过阅读提高自身素质并感受人生的美好,以充分发挥读书育人的作用。结合国家的中华经典诵读活动,学校应广泛开展读书活动,尤其应提供相应的读书资料,使全校师生有书读、有好书读、读好书、好读书。因此,学校保证有供师生锻炼和阅读的时间与场所,不仅有教师阅览室,更应建立学生阅览室,使全体师生健体活动和读书活动切实可行并富有成效。同时营造浓郁的班级文化氛围,班级应有国旗、有中国地图、有黑板报,使整个班级充满着浓郁的文化气息与健康的教育氛围,使学生在学习生活中耳濡目染,感受并得到人文精神的熏陶。学生走进社会并感知社会,产生一种学习确实可以改变生活、知识就在身边的感觉。
第三,在学校师生之间开展“互帮互助”“结对子工程”,在学生中间开展合作学习、探究实践活动,建立旨在促进师生共同发展的氛围。学校应鼓励并支持教师、学生间的合作与交流,既重视教师间的同伴互助,更应重视学生之间的合作互助,不仅在教师间重视合作意识的培养,学生间更须培养集体主义精神和团队意识。学校和班级应为师生建立成长档案,帮助师生全面了解自己,明确自己所处的成长阶段和进一步努力的方向。尤其在评价学生时应以促进学生的发展为前提,重视学生间的合作,充分利用学生成长档案袋来引领学生进步和发展。
三、班级管理应利用班集体作用促进学生健康成长
第一,班集体满足了独生子女的合群欲和组织欲,有利于培养独生子女的集体主义意识和正确的社会生活方式。现在的“90后”学生多为独生子女,更需学会适应社会,而这种社会化的学习单靠成人的说教、课本知识是远远不够的,应在他们自己的小社会生活实践开始。班集体生活是他们的小社会,是联系大社会和走向大社会的桥梁。良好的班集体是学生全面、健康发展的必要条件,使他们学会关爱他人、尊重他人,用集体的规则、荣誉来激励和约束自己。在集体生活会合作,学会共事,学会做人,从而锻炼独生子女的人际交往能力,发展他们的集体主义精神与团队合作意识,以促使全面、健康地成长。
第二,班集体有利于培养独生子女的开拓进取精神,有利于培养他们独立思考,独立学习,学会合作,学会创造的创新意识与能力。独生子女一般都有较强的好胜心与自尊心。而在正常条件下好胜心与自尊心是人的高贵品质,能促人进步。班集体组织丰富多彩的集体生活,满足了独生子女多方面的、不断变化发展着的兴趣与爱好,为他们个性的充分,自由、和谐全面的发展提供了广阔天地。丰富多彩生动活泼,具有教育性和知识性的团队集体活动有利于丰富独生子女的精神生活,可以把儿童的自尊心和好胜心引到正面的积极的方向,使他们把个人的自尊与集体,国家的荣誉和尊严结合起来,在集体中追求自己的社会价值,提高自己的个人价值,倡导“自己的事情自己做、自己的同学自己帮、自己的进步自己争”,以培养其勇敢,诚实、活泼、团结的优良品质。
第三,班集体具有教育学生“慎独”的特殊作用。学生除要学会独立,合作之外,还要学会慎独。人的不断发展与完善要靠人们善于自我教育,当他离开学校,离开老师,离开集体时,就要善于自制,自我主动发展。当学生一个人独处时做到人前人后一个样,校内校外一个样,现在将来一个样,能自觉地按社会规则来严格要求自己。通过班集体培养健全公正的舆论,以培养他们的民主意识和法制观念,促使独生子女提高道德认识,激发道德认识,激发道德情感,磨炼道德意志,确立道德落实,强化道德行为,可促使他们形成“慎独”的目标。
参考文献:
小学生诚信教育活动范文4
一、环境熏陶悟诚信
荀子云：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”教育是在环境中进行的[1]，寓教于景是一种切实可行的养成学生诚信品质的现实路径。因此，小学校园诚信文化建设首先要从环境优化入手。具体来说，要从空间环境、自然景观和人文景观三个方面进行整体设计。
首先是空间环境主题化。校园的空间环境设计要有一个主题思想，即学校的教育哲学，所有的建筑都要围绕这个教育哲学展开。整体性和连续性是具体操作时必须遵循的两个原则。整体性是指教学楼、休闲区、操场等要紧扣主题（如“真诚”）设计，使其相互映衬，体现某种追求；连续性是指这个主题要分解在不同的建筑物中，形成一个有机的逻辑序列。
其次是自然景观概念化。根据校园原有自然地貌，因地制宜对校园景观进行概念化设计，使其与学校的教育哲学相融合。具体而言，校园绿化、水体、长廊、庭院、广场，甚至是一块石头、一个小山丘等的布局都要隐含特定的信息，使其成为一本无言的教科书。设计时要遵循两个原则：一是尊重自然，利用自然，即根据原有的自然景观艺术化地建构，将学校办学理念通过自然地景物化出来。二是以人为本，顺应学生。在具体设计时，要根据小学生的认知特点、学习心理等进行精心考虑，让小学生能够接受、乐意接受，并能产生良好的互动和愉快交流，这样才能使小学生感受并接受环境蕴含的思想内涵。
最后是人文景观养育化。校园人文景观是一种无形的力量，隐含着巨大的养育功能。人文景观主要包括校园雕塑、景观小品两类。校园雕塑是学校历史、传统、文化的积淀，体现一所学校的精神文化和文化旨趣。景观小品是点睛之笔，一般分为三类：建筑小品，如壁画、亭台、牌坊等；生活设施小品，如座椅、电话亭、垃圾桶等；告示设施小品，如校园示意图、告示牌、警示牌等。校园雕塑与景观小品的设计一要符合诚信这个主题；二要与自然景观相协调；三要位置选择巧安排；四要形式灵活多样，如雕塑可以是诚信名人雕塑、纪念性雕塑、寓意雕塑、装饰性雕塑等。景观小品可以配上提示语，楼道边可以挂一些诚信的名人名言等。
总之，要让校园的一草一木发出诚信之声，每一道墙壁透出诚信意蕴，每时每刻散发出诚信之光。
二、课堂引导知诚信
课堂是实施诚信教育的主要场所，在课堂中主要完成小学生对诚信的认知。一般可以分为显性教导和隐性渗透两种路径。
首先是显性教导。知是行的前提，无知则无行。而关于什么是诚信、诚信包括哪些内容、怎样的言行是诚信的言行、不诚信的言行会给自己和社会造成哪些伤害等知识和规则是无须争辩的公理，因而显性教导是必要的。在课堂中可以通过《小学生守则》的学习、专门的诚信教育课程的教学、诚信规范与诚信准则的理解、诚信言行的练习等，促进小学生对诚信感知、理解和记忆。显性教导具有预设性的特点，因而可以系统地、全面地、循序性地开展，使小学生获得系统的诚信知识。
其次是隐性渗透。显性教导有些时候会导致小学生的逆反，因而需要在各学科教学中运用隐性渗透的方法加以补充。小学各科教学内容中隐含有丰富的诚信教育资源，只要牢记教学的德育价值，那么隐性渗透就会成为常态。例如，小学语文中的《狼来了》《曾子杀猪》《九色鹿》《手捧空花盆的孩子》《皇帝的新装》等课文，都可以让小学生认识到诚实守信是立身之本，明白做人要恪守诚信。自然学科教材中的内容都是科学家们求真务实、不懈探索的结果。因此，完全可以在自然学科的教学中培养小学生的实事求是、科学严谨等诚信品质。艺术、体育课程中存在诸多比赛和游戏规则，不守规则活动就无法开展，这样可以让学生懂得诚实守信、齐心协力才能取得胜利的道理，同时比赛的胜利也会让小学生体验到诚信的快乐。
三、活动强化固诚信
人的道德品质是在活动中形成的，而小学生天性好动，静态的课堂教导可能会使他们感到枯燥乏味。因此，对小学生的诚信教育有必要组织多种多样的活动来强化。例如，每周一的“国旗下的讲话”，可以让小学生说说本校、本班诚实守信的好人好事，加深对诚实的认知与理解；开展以诚信为主题的班队活动，会让小学生的心灵受到洗礼，增强小学生诚信意识，从而树立诚实守信的信念；各种各样的游戏活动，为诚信教育活动提供了一种顺应儿童天性的道路，游戏必须遵守规则，否则就会出局，这样学生可以自主地加深对诚信的理解，养成诚信的习惯；搜集或创编诚信歌谣，让小学生在传唱歌谣的过程中内化诚信、践行诚信；诚信故事会、诚信演出活动，引发小学生自省，树立诚信的意识，做到不欺骗、不说谎；诚信宣传活动、诚信签约活动、班级诚信公约制定活动、诚信模范少年评选活动等等，促使小学生从我做起、从现在做起、从身边的小事做起，让诚信伴随自己健康成长；诚信日记，则可以帮助小学生反省自身的诚信行为，形成自我控制力。当然，学校还可以举办亲子活动等来增进家庭中父母与子女互信关系的建立。
四、教师示范彰诚信
“榜样的力量是无穷的。”[2]小学生具有强烈的向师性，教师也自然地成为小W生的重要榜样，因此，校园诚信文化的建设，必须特别重视教师示范的重要性。具体要求包括下列三个方面。
首先是立德。“学高为师，身正为范”，教师要求学生做到的，自己先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师应有以身立教的觉悟和态度，更要有履行职责的坚持和执著。教师要坚持诚信待人、诚信教学、诚信科研，将诚与信作为自己思想和行为的出发点，以诚育诚，以信育信，做诚实守信的道德典范。
其次是立言。教师要格外注意自己的言语，努力做到真诚、真实、可信，不能言而无信，更不能欺言以获信。在教学中，教师要言语真诚，与小学生建立真诚的交往关系，真实地表达自己对所教学科的看法和对知识的见解。教师要鼓励小学生参与对话，激发学生的创新思维，使其敢于对现有的知识和权威说“不”。做到不唯上、不唯书、只唯实。此外，教师在对小学生进行言语评价时，也要实事求是、客观公正。
最后是立行。夸美纽斯说：“他应该经常把他们应该模仿的行为的榜样给予他们，应当把自己当作一个活生生的榜样。”[3]教师就像一面镜子，小学生可以从中认识到真伪、善恶、美丑，知道什么该做和什么不该做。教师应用更具有说服力和感染力的身教来验证平日的言教，推动小学生在诚信品质的塑造中由知向行转变。具体来说，教师要做到：对自己诚信，真实不自欺，说老实话，办老实事，做老实人；对学生诚信，尊重学生，关爱每一个学生的发展，承诺学生的要求要努力兑现；对家长诚信，尊重家长，经常和家长联系，得到家长的信任和配合；对学校诚信，遵守学校规章制度，认真履行教学职责，对教学中出现的小差错要勇敢承认并及时纠正，保证良好的教学质量。
五、制度约束育诚信
小学校园诚信文化建设是一个长期、复杂的过程。在这个过程中，存在着诸多利益的诱惑和艰难的抉择，单纯依靠个人自觉自律很难保证顺利开展。因此，一定的制度约束显得尤为必要。学校要建立并完善各种诚信规章制度，用制度规范约束师生的行为，形成自律和他律相结合的双重机制，使全校师生恪守诚信，不愿失信、不敢失信。
首先，完善学校德育制度。学校可以根据国家教育行政部门颁布的德育工作纲领性文件，结合学校的具体情况制定各种细则，如德育纲要、小学生守则、小学生日常行为规范、班级公约、诚信契约、仪式教育制度、争章（诚信少年章）制度等。
其次，规范学校教学制度。学校教学制度是国家的各种方针、政策、法律在学校日常教学工作方面的具体表现。[4]它既包括师生的行为规则，如教师的资格、职责、工作量、行为规范，学生的课堂行为、课间行为、日常行为规范等；也包括学校教学行为的规则，如课程设置、教材选择、教学管理等；还包括教学外部管理的规则，如课程教材管理、学校外部考试等。[5]完善的学校教学制度能够保障各项教学工作的顺利进行，更有利于培育诚信执教、诚信求学的良好风尚，促进校园诚信文化的生成。
最后，细化学校管理制度。学校管理制度主要包括教职工岗位职责制度、校园管理制度、学生管理制度、教师奖惩制度、后勤管理制度等。完备的学校管理制度依据权责分明的条款对全校教师、学生、管理人员的行为做出约束和规范，要求人们遵守一定的管理程序，严格履行相应的职责。学校要充分发挥管理制度的规范作用，将“诚信”作为管理制度的重要依据，制订关于诚信管理的相关条款，明确规定各类人员诚信参与管理、接受公正管理的基本义务和权利。
小学校园诚信文化建设是一个复杂的系统，每种路径都有其特定的价值与功能，在具体实施时需要因时制宜并根据需要灵活组合，这样才能达到预期的效果。
参考文献：
[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存――教育世界的今天和明天[M].上海：上海译文出版社，1979：92.
[2]莫雷.教育心理学[M].北京：教育科学出版社，2007：380.
[3]夸美纽斯.大教学论[M].北京：教育科学出版社，1999：200.
[4]李永生.学校效能建设[M].北京：教育科学出版社，2012：82.
小学生诚信教育活动范文5
关键词：诚信教育；德育工作；民族精神
诚信包含诚实和守信两个方面。诚实即忠诚老实，守信即遵守自己的信约。诚实和守信两者有着密切的联系，诚实是守信的基础，守信是诚实的外显特征。社会的发展变化对小学生思想道德教育提出了新要求，我们必须充分认识加强小学生的诚信教育的重要性。诚实守信的美德是立身之本，做人之道，因而必须从小培养，并贯穿教育的全过程。
作为一个班集体，应通过多种形式的教育活动，使小学生了解诚信的基本内容，树立诚实守信为荣，失信可耻的道德观念，增强学生的法律意识和诚信意识，从小立志做讲诚信的人。
一、用诚信人格影响学生
班主任被誉为人类灵魂的工程师，应在教育教学工作中用高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，形成榜样的力量。用教师的人格力量去影响学生、熏陶学生、推动学生，使学生深化诚信道德体验，养成诚信行为习惯。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信。比如，在学校的班级流动红旗的评比中，我对自己班级发生的违纪行为不掩着藏着，而是正确地引导学生勇于承认错误，改正错误。针对学生的认识分歧，我让大家开展讨论。让学生认识到学校对班级和学生的扣分只是一个手段，目的是让大家遵守学校的纪律，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质。我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复的讨论，学生想通了，统一了思想，达成了共识。
二、上好家庭、社会的诚信课
我们离家到学校求学，不在父母跟前，我们要怎样才能对父母的信任有所交代呢？拿回家的成绩单不让家长签字，自己偷偷签上父母的名字、有的父母给的午饭钱用来去网吧、打游戏，这怎么叫诚信在家庭呢？我原来的邻居张阿姨就是一个诚信的人。她是一名菜农，每天种菜、卖菜。注重科学的方法，她种出的菜又好看，又干净，又好吃。晚上张阿姨把菜洗干净，扎得整整齐齐的，等到第二天一大早拿去卖。可是有的菜农就做不到这样。个别人为了赚钱，把烂菜叶和野草夹在中间，把菜撒上水，以便增加重量，有的还缺斤少两。作为家庭社区中的一员，我们每个人都有义务向他们宣传“诚信知识”。摆脱固守在思想中的以营利为目的，赚着昧心钱，我们应让诚信之花开遍广阔的农村大地。
三、采取的教学策略
每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会助长一部分学生的自负心理，班主任的冷淡则会强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生地转化工作难度反而加强了。班主任只要有一颗仁爱之心，经常设身处地地为后进心考虑、解决问题，他们也会时时为你着想。如，对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。
小学生诚信教育活动范文6
1、学生习惯养成教育
落实本期养成教育目标：“讲文明语，做文明人”。结合每周文明之星评比工作，开展我做“文明五星好少年”评比，
具体措施：本学期实施每周五星好少年的评比：“文明五星好少年”活动。
2、结合学校少先队活动，开展丰富的班级活动，加强各项教育
（1）感恩教育：3月8日妇女节，五月的第二个星期日母亲节，六月的第三个星期天父亲节。
（2）环保教育：结合植树节。
（3）爱国教育：五一劳动节。
（4）安全教育：结合全国安全教育周开展“安全伴我行”。
（5）法制教育：利用6.26国际禁毒日。
（6）诚信教育：我做诚信外小人活动。
3、结合“书香校园”建设，开展朗诵比赛、演讲活动等评比活动。
二、各月行事历：
二月份：
1、制定中队计划
2、收集整理寒假实践活动成果，做好总结表彰。
3、安排第一周升旗人员；
4、推荐大队干部；
5、组织学生学习“外小文明礼貌三字歌”，重温《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教育学生做一个“讲文明语，做文明人”的好少年；
6、评选2月份“文明之星”。
三月份：
1、迎接市“校园环境文化规范月”检查。
2、结合3月5日，学雷锋纪念日，开展《雷锋精神伴我行》系列主题班队会活动。
3、结合“三八”妇女节开展“感悟亲情、感谢母亲”活动。
4、结合3月12日植树节开展“植绿、护绿”环保教育活动。
5、3月的最后一个星期一是全国中小学生安全教育日（今年是3月30日），进行安全教育宣传活动。
6、开展“我的祖国”读书活动。
7、评选三月份“文明之星”。
四月份：
1、4月4日清明节期间组织开展“缅怀先烈、继承遗志”系列活动。
2、开展“我的祖国”读书征文活动。
3、准备迎接市游戏节活动。
4、开展“争做文明诚信人”主题班会。
5、开展法制教育系列活动。
6、评选四月份“文明之星”。
五月份：
1、开展“劳动技能大比拼”主题教育活动，通过活动培养队员的劳动技能，激发队员热爱劳动的热情和情感。
2、结合5月第二个星期日“母亲节”（今年是5月10日）开展“感恩”实践活动。
3、结合5月第三个星期日“全国助残日”（今年是5月17日）开展“向残疾人献爱心”活动。
4、评选五月份“文明之星”。
六月份：
1、庆祝六一儿童节、发展新队员。
2、结合6月26日国际禁毒日进行宣传教育活动。
3、做好学期末班队工作总结与反思。
4、评选六月份“文明之星”。
5、期末评价，评选各项优秀学生。
