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幼儿钢琴启蒙教学范文1
如今，在物质文化生活不断提高的今天，钢琴这件高雅的乐器已进入千家万户。越来越多的儿童开始学习钢琴，通过学习钢琴提高艺术修养，丰富学习生活培养音乐感，开发智力培养素质。我作为一名钢琴教师，在严谨治学、不断探索相关教学规律、把握因材施教的教学方法中，在几年的教学实践中，深感儿童启蒙钢琴教学阶段适用符合教学规律科学教学方法的重要性。在不断的实践探索后有以下几点体会：
一、启蒙教学中音乐感的培养
学习钢琴最终目的是要用琴声去表达音乐。因此，音乐感的培养是一个从小就应着眼的重要课题。所谓音乐感，简单来说就是对音乐的感受力、想象力和表现力。我们说一个孩子的演奏具有较强的音乐感，指的是他对音乐中的旋律、节奏、和声及力度等有较强的表现力，对于作品的音乐形象产生丰富的想象力，并通过自己的演奏把这些感受和想象表达出来去感染别人。因此音乐感的培养是一个从小着眼的重要课题。然而在实际教学中，却常常见到的是强调“手指、手指、手指！”。无论是教师还是家长往往过多地看弹奏技术上的问题而忽略了音乐表现，有意无意地遏制了孩子音乐感的发展。那种单纯追求手的架子，使劲把掌关节拱起来，手指起来练习，结果只会使整个手都僵化了，根本无法弹奏出动听的声音来。对于启蒙阶段的孩子，从学琴开始就要让他们懂得：撑好架子、站好手指是为了弹奏出好听的声音来，而在学习各种基本技术的仍要念念不忘启发孩子主要表现音乐。对于孩子音乐感的培养重点要放在音色和节奏感两方面。
在教授其他时值音符如，四分、八分、十六分音符时，首先使学生在脑海里形成一个速度变化的概念：如果我们把四分音符一拍比喻为散步时的速度，那么八分音符两个为一拍就可以比喻为走路的速度，十六分音符四个为一拍就可以称为跑步时的速度。这样学生今后在教材中看到各种音符可以很快地联想到运动速度的变化，更加有利于掌握音符在作品中情绪变化，节奏的律动，使演奏更加准确生动。
二、钢琴教学中的形象比喻
音乐是用其独特的表达方式来表现它的情感、意义及内涵，它是由乐句、节奏、旋律和声音等要素构成。为了使学生掌握这些独特的音乐语言，我在教学中应用了一些恰当、准确、形象的比喻来启发学生，这不仅可以生动鲜明的说明问题，还可以提高学生的学习兴趣，并给学生留下深刻、持久的印象。
1.音乐的脉搏
节奏是音乐的生命，音乐生命的产生在于不断重复的跳动。正如生命的状态是由心脏跳动的强度，均匀性和频率来决定的，音乐的节奏是有灵魂的、是鲜活的，不是机械的、呆板的。如果拿来一首乐曲我们不看它是什么拍子，那么演奏者就失去了方向，弹奏出的音乐就没有生命、没有灵魂。每种节拍都有它固定的节奏韵律，也各有其特点。如每当人们听到3/4拍的音乐时应该会联想到优美、欢快的华尔兹舞曲。如果人们听到欢快的2/4拍节奏时，人们同时也会感觉到活泼，欢快的舞曲。同样的一首乐曲，它的音乐完全一样，但节奏不同，那它的风格马上就改变了，可能由一首庄严的叙事曲变成一首欢快的舞曲。所以在学生弹奏一首乐曲时必须先明确乐曲的节奏，使学生在心理产生一种音乐整体轮廓，进入节奏状态再进行弹奏。
2.乐句的弹奏
乐句是表现音乐的重要因素之一，音乐的内容、符号的长短、语气都要通过乐句来表现，它的好坏直接影响整个音乐的情感、思想，同时也深深影响着学生对音乐的理解。因此，在教学过程中要注意培养和启发学生对乐句的表现，不论长句、短句、每一句都应像说话一样有起有收，有内容、有思想，如学生在弹奏二音连线时可以用语言来比喻，如“好的”、“对的”来强调第一个音的语气和第二个音的连接，更好地弹出落提、起收的感觉。学生在弹奏抒情乐句时，我可以用语言来比喻，“你好吗？”在“吗？”字上将声音轻轻提起，听起来很亲切，如果说成重音，语气就完全改变了。同样，音乐的语言和我们生活中的说话是一样的，不同含义要用不同强弱、长短等语气表现。要根据具体情况做出正确的处理，通过语言的比喻，启发能够引起学生对乐句、语气的注意，从而培养了学生音乐感觉。
三、重视启蒙教学中家长和教师的作用
学习钢琴是要经过自己不断的练习去掌握和领悟正确方法的过程，这种练习是任何人和任何语言不能代替的，这是技能和技巧学科的特性，这种特性使钢琴学习的练习任务格外重要，同时家长在孩子学琴中发挥着监督和督促的作用，在练琴过程中要注重培养孩子良好学习习惯和科学的练习方法。首先，要明确练习目的，制定每天的练习计划、步骤，不要以时间为标准，而是要以效果为标准，让良好的习惯与科学的方法逐渐形成。其次，家长要为孩子创造一个良好的学习氛围，避免大声说话、看电视，否则会分散孩子的注意力，不能获得较好的学习效果。此外，当孩子在学习过程中遇到困难时，家长要尽量鼓励孩子，找出原因帮助孩子战胜困难，不要责备甚至打骂。钢琴教师的启蒙教学在整个钢琴教学阶段中占有十分重要的地位。钢琴教师要有精深的专业技能、严谨的教学态度，正确的教学方法。学习钢琴犹如建高楼大厦，一定要有一个坚实的基础否则会严重影响今后的学习，尤其要掌握科学正确的弹奏方法，要使学生掌握正确的弹奏姿势、触键方法、节奏、音色和相关的乐理知识，都要在启蒙阶段打下扎实的基础，注重对音乐感觉的培养。以上这些全是依靠学生的钢琴启蒙老师来完成。同时，要依靠家长的长期不懈地监督和督促。
在经过多年钢琴教学实践工作后，使我深深感到音乐教育对人的全面发展起到深刻而全面的作用。苏联教育家苏霍姆林基斯说：“音乐教育―这不是培养音乐家，这首先是培养人。”因此，我作为一名音乐教育工作者、钢琴教师要本着这样的教学理念，在教学中不断地学习和探索把钢琴教学与美育相结合，在探索教学方法和教育规律中把握教材和教学的教学方法培养全面发展的人。
【参考文献】
[1]李勃.谈钢琴教学中有关音乐感的培养[J].教育纵横，2005（7）.
[2]袁莉.漫谈儿童钢琴启蒙教学[J].大众文艺（学术版），2008（4）.
[3]王璐.JL童钢琴启蒙教学的几点思考[J].辽宁科技大学学报，2009（6）.
幼儿钢琴启蒙教学范文2
关键词：幼儿钢琴；启蒙；兴趣培养
有专家认为,幼儿期是人类一生当中很敏感的时期,会为我们后期的学习与做人奠定良好的基础,因此社会上出现了对各类学科如何进行启蒙教育的方法与技巧。然而我们也要去思考兴趣的培养对幼儿钢琴启蒙教育起到什么重要作用,这样才会不断地丰富和改善教学模式和方法,最终使得钢琴启蒙教育具有更强的学科性和艺术性。
一、兴趣的重要性
在我们解决或处理某些事情的时候,兴趣会是一种无形的推动力,是我们高度集中,会非常投入,这样极大地加深了我们的印象。我们感兴趣的事物很容易引起我们的注意,并且在其发生时我们会进行积极的探索,并会为之着迷,就像一些对美术非常感兴趣的人,他们在接触到各类与美术相关的事物是都会对其进行观赏并给出一定的点评,面对心驰神往的作品是更会收藏或者模仿绘制。兴趣会将自身的人生观和感情紧密地联系起来,在认识越来越深刻的时候,我们的情感也越发丰富,兴趣就会越来越浓厚。因此,在对幼儿进行钢琴启蒙教育时,我们首先要去培养他们的兴趣,使之成为一种助力。[1]
二、幼儿钢琴启蒙教育的现状
我们知道,幼儿的年纪较小,他们在心理与各种行为方面都由他们的家长支配,但是这些孩子中没有建立起任何对钢琴的兴趣。因此老师的教学方法则在其中起到很大的作用,现在有很多机构在进行幼儿钢琴启蒙教育时,幼儿总是被要求对音符的名称,音符的形状,音符的时值进行死记硬背,这样严重地打压了幼儿的心理。更有的教学并没有将感情的因素考虑进幼儿的钢琴启蒙教育中,使得在教学过程中师生缺乏交流,而课堂的枯燥乏味有可能反而掐灭了幼儿原本的兴趣之火。[2]幼儿在创新思维方面具有很强的潜能,他们喜欢新想法,喜欢去发现新的事物,但这些方面在进行幼儿钢琴教育时某些教师为了方便管理会从中扼杀他们的这些方面,这不仅是从音乐上对幼儿进行了残酷的损害,更是对幼儿的心理造成了一定危害。那么在幼儿接受钢琴启蒙教育时如何培养起他们的的兴趣,起到了很关键的作用。
三、如何培养幼儿在接受钢琴启蒙教育时的兴趣
无论是在电视上还是在现实生活中,无论是有意还是无意,每一个接触过钢琴的孩子都会很喜欢钢琴,甚至想去拥有属于自己的钢琴。当听到优美的旋律或者欢快的节奏时,兴奋应声而起。因此在教学过程中,老师们应该稳稳抓住这些有利的因素,培养起幼儿对钢琴的兴趣。为了更好地培养幼儿对钢琴的兴趣,我进行了以下探讨:
1、好奇心,是幼儿对钢琴产生兴趣的起源
幼儿是人的一生中对外界事物非常敏感的时期,因而强大的好奇心会帮助他们自愿地接触新鲜事物,在很多幼儿在接受启蒙教育的时候,主要是先对跳动的琴键或者钢琴课时怎么样的起到强烈的好奇心理,比如他们在见到钢琴后会想:为什么前面会有黑白色相间,为什么后面还有个大箱子,下面可以踩的什么什么?等问题自然地在他们心中发芽。因而,在给幼儿进行初次上课时,我们可以先帮他们解决心中的疑问,暂时把对五线谱的认识等专业性的认知放在一边。与此同时,适当的一些音乐家的著名故事,其它比他们稍大的孩子的演奏,都会激起他们对钢琴弹奏的强烈好奇,进而引起他们的兴趣。
2、在教学中善于利用幼儿的情感
处在幼儿时期的孩子,由于心智还未发育完全,他们会对较为熟悉的人产生很强烈的信任感。因此,我们可以尝试着用音乐来激起他们的想象能力和创造性,在教学过程当中融入应有的情感,讲一个较为枯燥的授课过程转变为由老师,家长和幼儿所组成的三角架,这样的共同努力,之间的吸引与鼓励会促进幼儿对身边的事物产生浓厚的兴趣。孩子们的情感是专一的,他们会为自己真正感兴趣的事物不断努力。当然在教学的过程中会遇到一些被迫来学习的孩子,我们应该要根据他们的真实情况,单独地进行心理辅导,慢慢地改变他们的心理想法;也有一些因对识谱能力较为薄弱的学生,我们应该进行鼓励式的教育,这将会帮助不断地进取。因而将他们对钢琴的兴趣提到一个不同的高度。[3]
3、多样的授课形式
1）多样的节拍练习。
幼儿的好奇心虽然很强,但是,他们还没有建立起完全的完善的人格,因此在教学时,我们的内容应当适量,并且简易,这样可以大大降低幼儿对学习的烦闷心理,同时,在授课过程中一味的讲解而没有让幼儿参与其中很难起到激发幼儿的学习兴趣,因而,我们在备课过程当中,要学会设定某些情景,积极地邀请幼儿参与其中。我们知道音乐有很强的节奏感,而学习钢琴的起初很重要的一部分就是节拍的练习,因而我们可以让幼儿们在练习节拍的过程当中适当地利用他们的手脚,甚至是头部,而非纯粹的拍掌。例如钢琴具有不同的节奏型,教师们可以根据不同的节奏型编排一些不同类似于舞蹈的节拍练习动作,这样完全可以满足幼儿好动的特点,最重要的是在他们在自己喜爱的模式下进行学习,促进了他们的学习欲望,以及能够培养他们对钢琴的兴趣,且使得他们记忆深刻。
2）图片辅助讲解。
用生动形象的绘画图片来展现相关的较为枯燥的五线谱等知识的时候,通过与幼儿一起进行绘画游戏与活动,把一堂较为枯燥的课变得既轻松又愉快,幼童们自然会随着老师的授课而不断地接纳知识。进行五线谱教学的时候,将唱和画相结合,孩童们满足了他们涂写的欲望的时候,也巩固了最基本且最重要的的学习内容,因此多样的授课形式肯定能不断地培养幼儿们对钢琴的兴趣。
四、结论
根据本文的论述,在培养幼儿们对钢琴的兴趣时应抓住幼儿对事物好奇心,教师在授课的过程中选择多样的授课模式,以培养起幼儿的兴趣。希望各位专家学者在今后的研究中能在本文中获得有用的方面,也希望对今后的现实生活起到一定的借鉴作用。
作者：万凌艳单位：商洛学院
参考文献
[1]吕真.对幼儿钢琴教学的两点看法[J].钢琴艺术,2010(5).
幼儿钢琴启蒙教学范文3
关键词：幼儿；钢琴启蒙教育；问题
随着国民经济的快速发展，越来越多的家长意识到艺术教育在启迪孩子心智、陶冶情操上的积极作用。钢琴教育作为艺术教育的一种形式，已走进大众家庭，被大众所喜爱。幼儿期是钢琴启蒙教育的最佳时期，现在学琴的幼儿越来越多，这本是一种好现象，然而这一时期由于孩子各方面发育都还不成熟，注意力不易集中，自制力较差，再加上很多家长和老师让幼儿学琴的目的有着不正确的功利性，极大地影响了幼儿学琴的积极性。因此，注意幼儿钢琴启蒙教育中的问题是非常必要的。
一、调动兴趣是幼儿钢琴启蒙教育中的首要问题
“良好的开端等于成功的一半”，在幼儿学琴的问题上，这句话更能体现其价值。任何人都会对自己感兴趣的事物给予极大的关注，对于刚刚开始学习钢琴的幼儿来说也不例外。然而日复一日的枯燥的技能练习，往往会导致他们的厌学情绪，如何使幼儿保持学习钢琴的兴趣就成了保证幼儿钢琴学习能否顺利、持久进行的关键问题之一。
对幼儿钢琴兴趣的培养应从以下两个方面进行。
（一）创设良好的音乐氛围
作为智力萌发的兴趣之火，可以燃烧也可以熄灭。要使它燃烧成智慧之火，除了自身的勤奋之外，还来自于客观的环境对一个人的影响和培育，要培养幼儿学习钢琴的兴趣就必须为幼儿创设一个有利于兴趣发展的良好环境。首先，要创设一定的物质条件。比如要有一架钢琴和各种音像资料等。其次，要尽可能使音乐伴随着孩子的日常生活，家长可以选择一些适合幼儿特点的、易于被幼儿接受的中外经典名曲让幼儿欣赏，使他们通过欣赏这经典名曲，感知音乐的美，初步学会聆听音乐、领悟音乐和享受音乐，加深幼儿对音乐的理解，从而达到使幼儿学习钢琴的兴趣得以长久的保持的目的。
（二）积极开展丰富多彩的音乐活动
多听多看多活动，让孩子多长见识是提高幼儿学习钢琴兴趣的一个捷径。幼儿的兴趣往往是在广泛的探索活动中产生和发展的，家长可以带幼儿外出看钢琴独奏会。
老师和家长还可以用适当的方式鼓励孩子参加与自己水平相当的比赛、考级、演出等活动，激发孩子的参与欲、表现欲和成功欲，让孩子用自己的情感来表现音乐，培养音乐创造能力，使他们快乐地学习。
二、掌握正确的弹奏方法是幼儿钢琴启蒙教育中的基础问题之一
启蒙教育是万丈高楼的基础，掌握正确的弹奏方法就是幼儿钢琴启蒙教育中的基础问题之一。一位称职的钢琴老师，除了本身受过良好的音乐教育（钢琴专业）外，更应懂得丰富的教育教学知识，能够及时发现幼儿学习过程中出现的问题，并教给其解决的方法。
上课时的每次范奏，教师都要认真去弹，速度要适中，对比要鲜明，力度要准确得当，让孩子更具体直观地体会到弹奏要点。由于孩子模仿能力强，对示范的印象十分深刻，常常会学习教师的一些动作，所以教师的示范一定要准确、规范。
弹奏方法包括坐姿、手型、触键方法、放松、身体的协调等问题。教师在讲解这些方法时应尽量使用通俗形象的语言和方式。比如在讲解坐姿的时候，教师可以让幼儿坐在琴凳的三分之一处，身体稍往前倾，以便重心感觉在手上、脚上，腰要挺直，小孩腿短，千万别吊起脚弹琴，一定要准备适合踩实双脚的小凳子，否则会养成很多毛病。
触键方法有很多种，其中断奏、连奏、跳奏是钢琴的三种基本弹奏方法，教师在讲解时同样要注意讲解的语言和方式。比如在讲解断奏时，老师可以先做示范，手臂慢慢抬起，自然放松的落下，通过手腕将手臂的力量毫不保留的传到指尖落到琴键上，然后让孩子模仿。也可以让孩子自己跳一下，体会身体在落下时只有不摇不晃才能稳稳的站在地面上的感觉，然后让孩子带着这种感觉去弹奏，并提醒孩子在弹奏时手臂要放松，指尖落在琴键上要站稳，不要晃。
教师还要教给孩子正确的练习方法，如慢速练习、快速练习、分手练习、分声部练习、难点练习、分句练习等，练琴既是练手又是练脑，没有头脑的练琴是不会有好效果的。教师应有极大的耐心对幼儿弹奏中出现的问题逐一解决，如要求节奏准确，在弹奏时对手形的要求可以暂时先放一放，让孩子把注意力放在节奏上，运用放其一点的方法，逐一解决孩子学习过程中所出现的问题。
三、家长在幼儿钢琴启蒙教育中的辅导问题
对孩子进行钢琴教育是由教师、家长、幼儿三个要素组成的。儿童心理学告诉我们，二至七岁的幼儿处于原始意识阶段，他们分不清自我与现实的区别，不可能从理性上明白学琴的目的去主动练琴，要求他们在弹奏中注意动作要领、改正错误也是不大可能的。因此家长在教师和幼儿中间起到了一个传达、督促、辅导的作用。过于溺爱，过于严厉或由于工作繁忙对孩子练琴不闻不问，都不能取得良好的效果。这里向家长提三个建议：
（一）营造一种良好的积极向上的练琴气氛
辅导孩子练琴，这不是一件容易的事。创造一个和谐的练琴氛围，多些表扬，少些批评；多些肯定，少些否定。孩子学琴家长也一定要认真地跟着学，正确领会老师的教学要求、方法和步骤，这样才能有效的进行家庭辅导。家长能做到这一点是很好的，如果家长过于忙碌，至少也要拿出一部分时间和精力随同上课，领会要领并进行家庭辅导。家长要注意不要把自己的孩子看成天才，估计太高。
家长在辅导过程中要有耐心，对孩子取得进步时要给予表扬和鼓励，要培养孩子的信心，帮助他们克服种种困难，当然也要给予适当的批评；禁止打骂孩子，在孩子的周围形成一个良好的学习气氛。
（二）制订一个周密、切实可行的练琴计划
孩子应有计划夫人在家练琴，计划的制订应根据孩子的特点，而且随着年龄的增长要有所变化。幼儿注意力集中的时间短，练琴时间不宜太长，每次二十至三十分钟即可。如果条件允许的话，可以一天多练几次。练琴要选择孩子精力充沛的时间，并尽可能地将时间固定下来。练琴之前不要让孩子玩得太累，只有当孩子心静时的练习才更有效果。不仅每天要有计划，而且每周、每月也要有计划。总之，应本着全面发展、提高练琴效率的原则来制订练琴计划。
（三）创造一个安静、整洁的学习环境
孩子练琴应有专门的房间，为的是与其他嘈杂环境隔开。琴房要保持整洁、光线充足，这样，孩子容易静下心来投入到练琴中去。窗台上可摆放鲜花，墙壁上可挂贴音乐家的肖像等，还可以参考孩子的想法进行房间的布置和设计，或让孩子自己进行设计。
总结
幼儿钢琴启蒙教育中出现的问题都应引起我们足够的重视，所以幼儿的钢琴学习一定要在科学、严谨的训练体系下完成。老师、家长与幼儿三者紧密联系，在幼儿钢琴启蒙教育过程中，教师起主导作用，家长是辅导作用，幼儿是教育的最终受体，因此在幼儿的钢琴启蒙教育中，我们要针对幼儿的生理和心理特点，因材施教，激发幼儿学习钢琴的兴趣，使他们在钢琴教育的启蒙阶段快乐地成长,并为以后更加深入的学习打下良好的基础。（贵州师范大学 音乐学院；贵州；贵阳；550001）
参考文献：
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关键词：钢琴;启蒙教育;音乐感觉
随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，钢琴慢慢普及到千家万户。新的研究数据显示，我国至今拥有的钢琴数量总数已经达到二百多万台，几乎占世界总量的十分之一。现今，很多家长在孩子很小的时候就鼓励他们学习钢琴。越来越多的人开始学习钢琴，其中幼儿和初学者在学习钢琴人数中占的比例是最大的。钢琴在现在的教育领域中，已经成为很多学习者喜欢的乐器。
一、我国钢琴启蒙教育的现状
随着我国经济水平的飞速发展，钢琴艺术已经家喻户晓，很多人开始学习钢琴，家长的心态开始逐渐地转变，把弹钢琴当成是一种良好的兴趣来对少儿进行培养，使少儿可以陶冶情操，提升艺术素养。虽然学习钢琴的人越来越多，但是每个人学习钢琴的目的以及不同人自身的天分却是不一样的。因此，钢琴教学方式和方法有很多的不同。现今，我国出现很多钢琴培训机构，在钢琴启蒙教育上占很大比例，逐渐变成钢琴教学的渠道之一。
二、钢琴启蒙教育的意义
钢琴教育对学生养成高尚的情操和提高学生的审美观起着至关重要的作用，它是一种能表达自身思想感情的艺术。
1.提高学生良好的观察力、注意力、听辨力和记忆力
学习钢琴不仅需要双手在琴键上和谐地配合，同时还需要眼、耳、脚的相互配合。为使眼、耳、手、脚等器官协调配合，少儿需要对乐谱反反复复地练习。练习过程可以使学生的观察力、注意力、听力和记忆力有所提高，为以后学生的素质教育奠定良好的基础。
2.促进学生道德素质的形成
钢琴教育将培养学生的音乐形象与对少儿道德的培养相互融合，使儿童的心灵在艺术的审美中得到净化与提升，逐渐提高道德修养，加速学生形成优良的道德品质。
3.钢琴教育能培养学生审美能力
学生在弹钢琴时，运用很多的演奏方法来抒发自己的感情，充分了解音乐的意境。这样学生不仅了解动作与声音的关系，还能学会典型节奏的同时升华自己的情感，能够更充分挖掘学生表演和创新性潜能，建立良好的乐感和高尚的艺术情操，提高审美能力。
三、对钢琴启蒙教育中的建议
钢琴启蒙阶段是少儿学习钢琴过程中一个非常重要的阶段。启蒙阶段直接影响着今后的发展。少儿钢琴启蒙教学应先从学习正确的弹奏姿势开始，加强弹奏时的感觉，逐渐培养学生的乐感，使学生热爱钢琴艺术，继而打下坚实的基础，以便向更高的层次发展。
1.注重提高手指弹奏的能力
只有拥有正确的手形才能提高弹奏的能力。幼儿在一开始学习的时候都会出现手形松垮、手指僵硬、五指过度放松地贴在键上等问题。这是因为他们不清楚手型的感觉，肌肉的控制力弱。在教学中，教师经常会让学生体会双臂自然下垂时双手的感受，并且要求将这种感受保持并放在琴键上。这样做可以使学生对放松时的感受和手心空圆、腕平、手指站立的感觉相对比，加强自己弹奏的感觉，加快学习的进度。
2.提高手腕与手臂的协调性
只有手腕和手臂灵活，手指的动作才会灵活。在弹奏的过程中，手腕是否灵巧直接影响着弹奏的效果。手腕存在于手臂和手指之间，起着连接两者的作用，因此在手腕运动时也需要手臂的协调配合。在教学过程中，学生的手腕、手臂、手指如果没有良好的配合，就会导致手腕很僵、上下移动的情况，教师应该对其多加注意并及时纠正，提醒少儿多加练习，提高少儿手腕和手臂配合的协调性。
3.注重身体的协调作用
良好的身体协调性对音乐表现力的提高起着至关重要的作用，它主要体现在钢琴弹奏中的与基本坐姿。个人状态的好与坏会对音乐的表达产生影响。如果要解决学生出现的问题，就得规范学生弹奏中的坐姿和。学生在弹奏时上身保持直立感，保持在一个积极并且适合弹奏的状态。上身的前后移动一定随着曲谱的强弱来变化，节奏较强时身体会向前倾一点，用以提高音乐的表现力，较弱时需要保持正直的坐姿，在初级阶段一般尽量避免出现身体后倾的动作。钢琴被人们称作乐器之王，很多音乐大师都在钢琴上付出他们一生的心血，如莫扎特、贝多芬、肖邦、舒曼等，他们创造出了很多优秀的音乐作品，使我们从中受益良多。钢琴是一个非常严谨的专业，它在教学上对社会产生了许多的正能量，现今我们需要像音乐大师们一样专业的人才。钢琴启蒙教学是重要的打基础的阶段，有其独特的特性，在这个阶段里学生有没有练好基本功和弹奏方法，直接影响到学生整个学琴的过程。因此，良好的钢琴启蒙教育是学生以后能够学好钢琴弹奏的关键所在。
参考文献：
[1]李荔.幼儿钢琴启蒙教育探析[J].戏剧之家，2015
[2]张甜梦.浅谈儿童的钢琴启蒙教育[J].音乐时空，2014
幼儿钢琴启蒙教学范文5
关键词：钢琴教育；幼师教育；重要性
0 引言
随着人们生活的提高，钢琴已经不再是一种奢侈品，而是人们的生活日常，因此我们可以看到很多的家庭在督促自己的孩子锻炼钢琴，一方面是为了培养他们的音乐素养，另一方面更是为了实现家长未完成的梦想。无论练习钢琴是为了任何一种目的都脱离了实际的钢琴教育目标。我国的著名钢琴家有郎朗、李云迪等。但是从总体来看，我国的钢琴启蒙教育还处在入门的阶段，需要国家有关部门的关注以及社会的重视。
1 钢琴教育的重要意义
1.1 素质教育的要求
素质教育要求人应该全面的发展，而钢琴教育不仅有利于培养幼儿的意志力，同时也能够锻炼幼儿的理解力、鉴赏力、想象力等各方面，因此满足素质教育的要求，可以促进幼儿的全面发展。幼儿钢琴教育也能够为以后的钢琴学习打好基础。
1.2 促进幼儿的发展
早期音乐教育的基础。钢琴在所有的乐器之中是表现力最强的，音域宽广的，声音色彩最变化多端，它能够有效模仿各种动物、大自然等的声音，因此钢琴相对于其他的乐器来说，更容易走进幼儿的心里，让幼儿通过钢琴感受世界精彩，全方位的开发他们的潜能。
有哲学家说过，节奏跟和声相对于其他的事物来说更深入人心。我们用耳朵来感受世界的时候，我们的心灵感受更加深刻，我们的精神世界也进行了升华。音乐本身是一种极具想象力的事物，在接受钢琴音乐训练的过程中，幼儿的大脑右半球得到了强烈的刺激，促进了其艺术想象力以及直觉的提升。
对智力以及非智力的影响。学习钢琴有助于培养孩子的记忆力、表现力以及想象力等方面，通过钢琴的练习也能够帮助幼儿建立良好的心理素质、学习习惯等。钢琴的学习不仅需要幼儿在练习的过程中用一双手在钢琴上协调演奏，同时也需要器官的配合，如脚的配合、耳朵的配合等等，在演奏的过程中演奏者也需要有丰富的想象力才能够演奏出带有自身气质的音乐，因此钢琴的练习让他们的观察力以及理解力等得到了锻炼。幼儿的一个普遍问题就是好动，他们总是对世界充满了好奇心，因此我们可以看到在幼儿园内经常呈现这样一个场面，幼儿教师在课堂上认真的讲课，幼儿四处分散，各有各的关注点，却很少有认真听教师讲课的。而练习钢琴需要不断地重复，有助于培养幼儿的意志力。引起他们的关注，能够帮助解决幼儿的注意力分散的问题。
2 幼儿钢琴教育的现状
教师素质不过关。在幼儿园中，拥有钢琴教育资格的教师少之又少，尤其是在广大的农村甚至没有懂音乐的教师，更不用说钢琴懂钢琴的教师，这个幼儿的钢琴教学带来了严重的困难，因此幼儿钢琴教师一师难求。如果学校只是选用对钢琴一知半解的教师开展幼儿钢琴教育，不仅不能带来良好的教学效果，反而阻碍幼儿的发展，因此在幼儿教育中应关注幼儿钢琴教师的培养，通过对他们的培养，为幼儿的钢琴教育打下良好的基础。
钢琴考级制度。现在是一个资格证的社会，因此我们经常看到这样一种现象，很多的家长为了上小学之后为了给孩子买一个保证书，逼迫孩子去考级，也正是因为这种考级的制度的出现，让幼儿的钢琴教学变成了一种为考级做的准备，容易让幼儿产生逆反心理。考级制度的出现不仅不能真正对孩子的钢琴素质进行评价，并且也影响幼儿对钢琴的理解，让其产生逆反心理，不利于开展钢琴教学。
3 幼儿钢琴教学的发展方向
3.1 兴趣是最好的老师
幼儿的认识水平还处在初级阶段，在这个阶段他们对事物的理解还停留在抽象阶段，因此在钢琴教育的过程中，钢琴教师应该多利用一些形象的比喻，以此增加幼儿对钢琴的爱好，依照他们的兴趣点引发他们的钢琴学习兴趣。兴趣是最好的老师，否则即使教师在监督也起不到根本的作用，若幼儿对钢琴有兴趣，那么不需要教师的督促，自行就能完成钢琴的练习。
3.2 创造性思维，因材施教
因材施教。音乐是一种主观的感受，在钢琴音乐教学的过程中，钢琴教师不能让幼儿只是刻板的按照某一种音调去弹奏，而是应该允许不同的幼儿可以有不同的感受，并鼓励他们勇敢表达出自己的想法，从而建立个人的音乐感受，对音乐有自身的理解。若一味只是按照教师的意愿去理解钢琴，难免引起幼儿的反感情绪，这样一方面不利于他们积极主动开展钢琴的学习，另外一方面也有碍他们创造力的发挥，在音乐上没有创新。
3.3 规范化教学，多样化教学方法
毋庸置疑，家长们都希望自己的孩子成龙成凤，因此在钢琴学习这件事上，他们也希望自己的孩子学有所成。要想钢琴学有所成，系统化的教学是十分必要的。
坐姿、手型的规范化。坐在琴凳的二分之一处，两肩两手呈放松状态，双目平视钢琴，在演奏的过程中应该保持自然，不要紧张。合理的练习方式。在练习钢琴之前首先应该学习识谱。不识谱是不能练习钢琴的。最好在钢琴演奏之前先练习打拍子，边打拍子边演唱歌曲，在练习的过程中也应该边弹钢琴边演唱。这样不仅能够提高幼儿对音乐的理解能力，而且也能够提高他们的听音能力。有针对性的节奏训练，养成每天练习的习惯。每天有固定时间进行练习，不讲求练习的次数，但是讲求练习的质量，在每次练习的过程中都应该注重解决一个问题，从而打好钢琴练习的基础。
多样化教学方法。在幼儿钢琴教育的过程中，教师不能只是采用一种方法开展教学，不使用任何的技巧，这样的教学方法会让幼儿产生对钢琴学习的倦怠感，影响他们的学习积极性，因此教师要激发幼儿的钢琴学习热情，就应该改变传统的幼儿钢琴教学方法。首先在内容的选择上，应该根据幼儿的不同特点选择不同的教学内容，尽量选择那些题材多变的，风格多样的钢琴教材，这样的教材比较能引起幼儿的兴趣，从而满足钢琴学习的需要。同时在幼儿钢琴教材的选择上还可以选择一些具有民族风格的教学，这样可以有效保证幼儿教材的多样性。其次，应该选择有趣的教学方式，有趣的教学方式能够充分调动幼儿的学习积极性，引起他们的关注，让他们在快乐中完成学习。如在课堂上加入伴奏、伴舞等内容，都能够有效增加学生的课堂参与度。最后，还应该对教学的时间以及流程引起关注，幼儿的天性很难长时间将注意力集中到某一种事物身上，因此在钢琴教育环节上，教师应该科学合理的控制钢琴教学时间，制定教学流程，为幼儿留出自由活动的时间，这样的教学流程有助于提升幼儿对课程的关注度。
4 结语
钢琴的学习对幼儿有着很重要的意义。幼儿钢琴教育是幼儿学习钢琴的开端，为以后的钢琴学习打下良好的基础，所有的钢琴家都是通过幼儿钢琴的学习被带入到钢琴的世界的，因此没有良好的开端，很难学习好钢琴。在幼儿阶段就应该密切关注钢琴教育，让幼儿在兴趣中学习钢琴，在钢琴中培养自己的综合素质，并为以后的钢琴学习打下良好的基础。在今后的幼儿教育中，学校应该关注幼儿的教学方法，先进教学理念，将传统的理论的钢琴教学转化为创新性质的钢琴教学，在钢琴教学中摸索出一套适合不同特点的幼儿钢琴教学。在幼儿钢琴的启蒙教育中，除了关注理论知识之外，还应该增强他们的实践能力，让幼儿参加多种多样的活动，通过多种多样的活动，培养他们的钢琴兴趣。
参考文献：
[1] 祖振声.音乐熏陶与灵魂启蒙[M].山东：明天出版社，1988.
幼儿钢琴启蒙教学范文6
关键词：幼儿；钢琴；快乐教学法
幼儿时期是培养幼儿兴趣的关键时期，幼儿钢琴教学要将激发幼儿学习兴趣作为一项重要内容。幼儿钢琴教师要积极探索钢琴快乐教学法，激发幼儿钢琴学习兴趣，激发幼儿学习内动力，为幼儿钢琴学习奠定坚实的基础。
1幼儿钢琴快乐教学法典型表征
1．1快乐性：幼儿钢琴快乐教学法最显著的特点是快乐，无论是教师的教还是幼儿的学习都充满了快乐，快乐是钢琴教学的主旋律，是课堂学习的原动力，学生在积极、快乐情绪感染下主动地参与课堂学习，提升钢琴学习效率。
1．2和谐性：幼儿钢琴快乐教学法的核心是和谐，它不仅提倡课堂师幼、幼幼之间的情感和谐，还包括教师教与幼儿学习的和谐，课堂营造的氛围也是和谐的，在和谐的课堂中幼儿的身心得到最大程度的释放，在快乐学习中实现幼儿的和谐发展。
1．3自发性：幼儿钢琴快乐教学法应该是幼儿自发行为，不是外界强加于幼儿的，而是幼儿在钢琴课堂中获得真切的快乐体验，幼儿的主体地位得到充分的凸显，教师根据幼儿的学情特点、学习经历、兴趣爱好等激发幼儿快乐的体验需求。
1．4个性化：每一位幼儿都是一个鲜活的生命，都具有独特的、与生俱来的个性，钢琴快乐教学法正是基于幼儿个性的一种教学法，它尊重幼儿学情实际，顺应幼儿钢琴学习的个性，具有很强的时代元素与教学针对性，激发每一位幼儿个性化学习情绪。
2幼儿钢琴快乐教学法的实施策略
2．1营造快乐氛围，激发幼儿兴趣：幼儿抽象思维比较薄弱，形象思维丰富。因此幼儿钢琴快乐教学法要注重营造快乐氛围，发挥氛围潜移默化的熏陶作用，激发幼儿快乐学习情绪。首先，创设快乐的学习情境。幼儿钢琴教师要通过生动的导入情境、学习情境等，将钢琴教学从单调中转变出来，为幼儿的钢琴学习创设场景，促使幼儿调动生活经验与学习积累，在快乐的情境中参与钢琴学习，始终保持积极的情绪。其次，构建和谐的师幼关系。幼儿园教师要重视构建和谐的师幼关系，改变传统师幼不对称关系，拉近幼儿与教师之间的关系。教师要尊重幼儿，亲近幼儿，自觉地融入到幼儿学习与生活，课堂教学中肯定幼儿钢琴学习过程中的积极表现，激发幼儿快乐的情绪体验。
2．2优化教学方法，强化快乐体验：幼儿教师是幼儿的第一任教师，直接关系着幼儿终身钢琴学习。钢琴教师要不断优化教学方法，将钢琴教学与游戏、故事、歌谣等相结合。游戏教学法。游戏是深受幼儿欢迎的一种辅助教学形式，钢琴教师要善于运用游戏为钢琴教学添加快乐的因子，通过游戏寓教于乐，使单调的钢琴学习变得有趣起来，快乐起来。例如键盘教学，我们可以利用游戏的形式开展指法训练，可以运用钢琴键盘游戏辅助教学，以带给幼儿快乐的体验。故事互动法。幼儿的成长是伴随着故事的，没有故事就没有幼儿快乐的童年。钢琴教师要善于运用故事推动师幼之间的互动，教师既可以利用幼儿熟悉的童话故事，耳熟能详的动画片故事，钢琴发展史、钢琴家故事等，强化幼儿对钢琴艺术认识与体会，从而在故事激发下快乐地学习，获得快乐而丰富的体验。歌谣辅助法。任何一门课程的学习都离不开学科知识与基本理论，如果教师不注重方法，往往难以调动幼儿钢琴学习兴趣。幼儿由于刚刚接触钢琴，乐理知识识记较难，教师可以将乐理知识变成歌谣，引导幼儿边弹钢琴边唱儿歌，使幼儿在歌谣的帮助下快乐地掌握钢琴乐理知识，寓教于乐。
2．3注重学科渗透，拓展快乐空间：钢琴教学要注重学科渗透，将钢琴教学与幼儿园其他教学结合起来，例如将钢琴与舞蹈、绘画等相结合，拓展幼儿学习空间。在钢琴教学中引入舞蹈，可以借助舞蹈的节奏感促进幼儿钢琴学习，使钢琴学习与舞蹈学习互相促进，互相提升；钢琴与绘画的结合可以培养幼儿对钢琴的认知，丰富幼儿想象力，促进幼儿对乐理知识的把握。例如让幼儿尝试画出钢琴键盘，根据钢琴演奏曲发挥想象，将想象的内容通过绘画的形式表现出来，促进幼儿利用不同艺术进行迁移的能力。
2．4开展实践活动，搭建展示平台：幼儿钢琴学习能力的提升离不开实践活动，幼儿教师要结合钢琴教学内容合理地开展实践活动，为幼儿搭建展示的平台，创造展示钢琴才艺的机会，从而培养幼儿实践能力。教师可以结合校园艺术节、儿童节等活动，组织幼儿表演钢琴才艺；也可以积极参与社区互动，组织幼儿参与社会文艺活动。这样不仅可以激发幼儿钢琴学习兴趣，也可以在常态化实践活动中培养幼儿自信心，使幼儿在快乐中学习钢琴，提升才艺表演能力。
3结语
总之，培养幼儿钢琴学习兴趣是幼儿钢琴教学的重中之重。幼儿园钢琴教师要在实践中不断探索快乐教学法，激发幼儿钢琴学习兴趣，凸显幼儿学习主体地位，使幼儿始终保持积极的学习情绪，在快乐中学习钢琴，激发幼儿内动力，为幼儿终身钢琴学习奠定基础。
参考文献
［1］洪娇；何玉．探究中国儿童钢琴启蒙教育中的快乐教学［J］．艺术品鉴，2015（9）：34－36
