前言：中文期刊网精心挑选了班级团建计划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
班级团建计划范文1
2010年，石景山区建立教育集团化发展体制，北京九中教育集团首次尝试，成为了北京地区基础教育集团化发展模式的先行者。目前，集团成员学校共6所：北京市第九中学高中部、北京市第九中学初中部、北京佳汇中学（民办初中校）、石景山中学（初中）、金顶街第二小学、金顶街第四小学。在生源输送关系上，九中初中部免试接收金顶街第二小学毕业生，佳汇中学免试接收金顶街第四小学毕业生。九中高中部作为优质学校，处于集团领衔地位，进行品牌输出，带动其他集团成员学校共同发展、多元发展。从小学一年级到高中三年级，集团课程整体开发，实现资源配置的优化，打造人才培养的纵向链条。
在基本实现区域教育均衡的基础上，优质均衡成为新的政策目标，这种均衡也被称为高位均衡。集团化办学，通过促进周边学校共同发展，努力为百姓提供均等化的教育服务。九中教育集团四年多的办学实践证明，集团化办学提高了优质教育资源的总量，扩大了优质教育资源的覆盖面积，使该区域的教育迈向高位均衡的脚步更近了。优质均衡不是“掐尖”，是让优质学校持续优质，让其他学校迎头赶上。“让一部分人先富起来”是效率，而缩小城乡差距、东西差距，全面实现小康是公平。以此类比，在于说明集团化办学是兼顾教育公平与效率的良策。
九中作为优质的品牌学校，其责任与义务出现了一个新变化――作为社会事业单位的公益属性扩大了。教育集团的命名方式大致有两种，一种是以学校命名，北京九中教育集团属于此类;一种是以地名命名，如后来建立的石景山区古城教育集团。以学校命名的集团是由一所优质学校作为核心学校带动其他学校共同发展。而九中此前并没有这项义务。教育，尤其是义务教育的均衡化发展，是民生问题。学校具有公益属性，而优质学校对周边学校的辐射和带动作用，则强化了它的公益性。可以说，这是对社会治理结构的丰富和创新。优质学校在付出的同时，也得到了包括进一步扩大品牌学校影响力、减少本地区的生源外流等。
除了兼顾效率与公平，通过对不同学段进行衔接促进质量提升，是集团化办学的另一个出发点。教育学认为，人的成长是不分段的，是一个连续体，而学制的分段，是为了教育的方便而进行的，不符合人作为成长连续体这一自然规律。中小幼一体化办学能够克服这一弊端。而其他单一学段学校要想打破这种学段壁垒，集团化发展是一条有效路径。
学校文化会雷同吗
集团建立伊始，大家担心一个问题：学校文化会被雷同吗？每一所学校在其发展过程中都形成了自己特定的学校文化，都有自己独特的精神气质与文化传统，学校文化是为学校管理者、教师和学生所共同认同的。集团化发展要考虑如何处理各自学校不同的文化认同这一问题。
九中集团是不同独立法人单位的教育协作共同体。这种管理体制的优势在于，集团内各个学校的文化能够得以保存和激发。实践表明，九中集团不仅支持各成员校强化原有特色，及各校的优秀文化，也成为了整个集团文化的有机组成部分。
仅以各学校的特色课程为例，金顶街二小的花绳课程、金顶街四小的书法课程、九中初中部的武术课程、佳汇中学的钟文化课程、石景山中学的科技课程，都正在对口学校得以延伸，目的是保持教育的延续性。
自然界有生物的多样性，教育界有学校文化的多样性。九中教育集团对个体学校文化的尊重，以及校际有机联系构成教育生态，受教育者在教育生态环境中自由呼吸、汲取养分。
为支持成员校进行文化建设，九中集团创设条件聘请专家为每所学校梳理学校文化。北京师范大学学校文化研究中心张东娇教授团队，受邀作为项目专家组，采取专家工作日、头脑风暴、调查问卷、课例研究等方式，深入了解学校文化，提炼并升华出学校理念、制度、行为、物质文化系统，固化为《文化发展策划方案》。
项目推动是全面提升的路径
在保护成员学校原有文化的前提下，如何提升集团学校的品质，九中集团认为项目推动是全面提升办学水平的有效路径。以下对正在运作的项目进行简要介绍。
在教学方面，九中集团推行“垂直整合”“作业有效性”“集团校本培训与教研”三个项目。“垂直整合”项目是将针对同一知识点，小学、初中、高中教师共同备课，打通小学、初中、高中界限，实现教学内容的最佳衔接，使学生的学习过程呈阶梯递进。以数学学科为例，“分数”“分式”和“分式函数”分别是六年级、初一年级和高一年级的知识点。同学科教师跨学段备课，为学生创造了从数到式，再到变量函数的完整知识链条，再现了数学认识的客观过程。“作业有效性”项目，是在九中初中部原有教改项目“作业配餐”基础上，融入山西怀仁一中“学案配餐”经验，结合北京师范大学“有效作业设计”培训内容，通过“课题引领”“同作业异构”案例研究，提高课堂效率，减轻学生课业负担。九中集团也成为石景山区作业有效性教学改革的实验田。项目的顺利开展乃至集团师资的提升，需要以集团的校本培训与教研为依托。集团聘请来自北京教育学院的数学专家为两所小学培训数学师资，聘请外教为两所小学的英语教师进行口语及口语教学的培训，语文学科则通过与清华大学附属小学进行跨区域合作共同培养语文师资。
在课程方面，九中集团正在开展的项目有“雏鹰建言行动”“聚焦热点垂直综合活动”“社会实践课程整合”和“留学生教育”。“雏鹰建言行动”项目是创新人才培养方面的项目。北京九中是北京市创新人才培养“翱翔计划”的课程基地和生源基地。九中集团通过“雏鹰建言行动”将不同学段的创新人才培养工作统合起来，实现创新人才培养起点下移，引导广大中小学生以身边事物切入引导学生在实践中发现问题、提出问题，提出解决的建议，在参与社会活动中形成探究意识和创新精神。“聚焦热点垂直综合活动”指的是以大事件和热点问题为学习内容，进行跨学科、跨学段的综合学习。目前，正在开展的活动与对抗雾霾有关，九中集团各学校学生将济济一堂，交流对雾霾的看法和建议。“社会实践课程整合”项目，是指从小学一年级到高中三年级，对于所有参观、考察、游学等社会实践类课程，依据年龄特点，结合学科教学内容，进行有机衔接，既避免了简单的重复，又为学生有计划、有个性地发展提供条件。
在文体方面，九中集团致力于“阳光体育”“艺术展演”“大课堂长跑改进”等项目。集团定期举办6所学校共同参与的运动会和艺术节，为校际项目合作和师生交流提供平台。从前来观摩的家长们欣慰的笑容里，集团的管理团队感受到更多的责任。久负盛名的九中金帆舞蹈团已将舞蹈教学延伸到集团所属小学。体育方面，集团借鉴“全国阳光体育先进区县”密云县先进经验，改进大课间长跑，从队形、音乐到口号均富有特色，能够更好地增强体质、培养意志。
班级团建计划范文2
关键词: 班级文化 优秀团队 意识
一、班级文化的定义
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现,其主要内容包括班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。
班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。班级文化就像一间弥漫着某种味道的屋子,只要你走进这间屋子,不管你愿不愿意,就能闻得到,甚至出门之后,还隔身带有这种味道。班主任就要形成和培育一个恰当的文化理念和价值观,并为学生所信奉和践行,这是我们能否成功管理的关键。
二、班级文化对优秀团队的影响
利用班级文化创建优秀团队有以下几点优势:
1.提高班级形象吸引力:优秀团队管理很大程度有助于班级声誉(形象)的建立和完善,有助于班级树立良好的形象。
2.提高师生的满意度:拥有一个明确的共同价值取向的班级目标文化,比那些班级文化不明显、团队意识不强的班级具有更高的绩效水平。
3.获得学校政策支持:学校在教学管理的发展中担负着重要的角色,如果班级对学校负责能为自己争取更好的政策促进班级发展,那么该团队与班级业绩密切相关。
4.增强班级的组织灵活性:优秀团队可以强化班级的各项激励机制,使学生更具学习的积极性和创造性。
5.提高学生的归属感与责任感:优秀团队通过有效的沟通,能保证信息传递的速度与质量,提高学生的归属感与责任感,进一步增强优秀团队的凝聚力。
实践证明优秀团队是可以给班级带来诸多的“软竞争力”的,而班级文化应作为团队建设的关键。
三、如何打造优秀团队
强化班级文化建设是创建优秀团队的关键所在,班级文化具有独特性与唯一性,即不可复制性。有专家统计,做不可复制性工作的投资回报比1∶3,而做可复制性工作的投资回报是3:1。因此,班级文化将成为团队的第一竞争力。
众所周知,在知识经济时代,一个企业有价值、有魅力能够流传下来的东西绝不是产品,而是它的企业文化,就好比一个历史名人留给后世的绝对不是他们的身体,而是他们的理念、业绩或作品。
1.强化团队意识。苏霍姆林斯基说:“集体是教育的工具。”团队意识表现在对团队的认同、服从和团队中的概念上;团队意识是一种无形的力量,对学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育、激励作用。只有加强团队意识的培育,才能营造和谐共进的班级氛围。
2.具有目标意识。根据马斯洛需要层次理论:每个人的内心都有内在需要并愿为之奋斗,认识其并实现自身价值,我们可以通过创建优秀班集体这一目标,目标到人,个人目标与团队目标相结合,让每个人意识到:通过自身的努力最大限度地明确并体现出自己在团队中的重要性,使之具有坚定的、强烈的责任心与自信心,激励每个成员朝着团队目标不断前进。而班主任要有能够把团队成员积极性调动起来的能力,给每一个人充分发挥自已潜能的机会,最终形成团队的力量。
3.形成共同价值观意识。要打造一支优秀团队,需要团队形成共有的价值观,成员才有为之努力的一切方向。有效的沟通是形成共同价值观的重要环节。沟通无限、理解万岁。班主任作为管理者,应首先培养自身的沟通能力,因为班级团队是由具备不同的家庭背景不同性格的学生构成的,良好的沟通能力是形成凝聚力的基础,所以整合价值观对管理者尤为重要,使之成为团队成员共同的价值观。
我们可借助现代化的技术手段,搭建信息化平台,通过建立班级主页、网站、主题学习虚拟社区进行班级形象宣传与学习交互平台;建立班级blog、QQ、BBS、MSN开展主题班会、运动会、艺术节等宣传达到师生、生生之间更平等更紧密的交流;建立飞信、email、电子成长档案构建师生、教师与家长的有效沟通平台,从而形成教师、学生、家长三方认同的稳定平台。
4.强调制度的执行力意识。“没有规矩不成方圆”,制定行之有效的规章制度并严格标准执行到位是创建优秀团队的重要途径,注入以人为本的文化内涵,使班级的各项工作做到有章可循、有章必循,才能使班级管理制度化、规范化、民主化、人性化。良好的规章制度建设与执行力具有激励导向的功能,班级制度文化的建设,不仅为学生提供了一个制度化的法制环境,而且为学生提供了评定品格和行为的尺度,从而使每一个学生时刻都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级团队的群体利益符合教育培养目标的方向发展。
5.服务与危机意识。班主任要具有强烈的责任感与使命感,不但要承担对班级发展成长的重任,而且要对学生学习、生活负责,并以此为自已人生价值之所在。一旦与团队成员自觉认同价值观时,成员更愿意与团队的成长联系在一起,产生“面向团队内部的服务,面向师生的服务”的意识。
6.学习使人进步的意识。首先班主任作为管理者应该是一个带动者,能带动学生不断进取,想要真正地带动成员,一定要通过学习不断地提升自身的素质,不断地丰富自己在班级团队管理方面的知识、经验与能力,以激发出新的思路、方法。而成员通过学习取得个人的进步,在学习中统一思想,适应团队的发展,有共同的班级文化及价值观,可加快团队整体的进步,推动团队取得新的发展,培养团队的创新精神和创造精神。只有在自身所处的环境中不断努力,不断修正和学习的团队才能鹤立鸡群,成为最终的佼佼者。
综上所述,只有充分把握团队建设的科学内涵,以平和的管理风格、配合高度的合作精神和良性的内部竟争,并与实践相结合,才能有效地提高班级管理的效率与质量。
参考文献:
[1]李国泰.管理红皮书.北京.中国长安出版社,2008,9.
[2]董晓刚.三分管事七分管人.北京.地震出版社,2009,10.
[3]何海江.学校团队建设中不容忽视的效应.教书育人,2005,6.
班级团建计划范文3
职教集团的创建与发展一直与政府的推动密不可分，政府应通过行政职能将隶属不同部门的学校整合到一起，架构集团的组织体系和运行基本规则，并保持一定的政策、资金持续激励。当前，学校自主发展的意识不深，对自主合作发展的紧迫感不强，对集团建设活动和工作的参与不够主动与积极。集团化办学既需要政府持续有力的推动，更需要注意发掘和培养集团各个学校与企业自主发展的内生要素。政府需要对集团化办学、集约化发展减少一些行政干预，扩大学校办学的自。如在职教集团内率先进行职业教育的改革试验，在招生对象、培养方案、课程标准、考核评价等方面给予职教集团更大的自。
二、加强利益共同体建设
职教集团是公益性的非营利组织，在集团化办学过程中，多数是软资源的共享合作，很少涉及资产的扭转，提高组织效益往往通过减少成本，而很少给成员学校和企业以明确的收益。实际上，无论是学校还是企业都是独立的核算单位，都会从不同角度寻求自己利益最大实现，缺乏内在的、长期的利益驱动机制，集团在繁荣一段时间后会逐渐悄然转淡。如何在非营利的基础前提下，强化整个集团的利益关系的联结，形成“利益共同体”是个极为紧迫的任务。利益包括教育、经济、社会等多方面的利益。当前政府应建立职教集团运行的基本经费保障制度，对牵头学校的劳动付出予以一定的补偿。需要加强集团内职业院校之间的生源链接，积极鼓励多种形式的集团内联合办学，适当扩大中高职衔接的对口招生规模。
三、加强校企间的交流与合作
要促进企业深度参与职教集团，关键要调动企业的积极性。这就要了解企业的需求，找准企业的利益关注点，同时明确企业在职业学校人才培养工作中承担的义务（如实践教学），保证企业在人才培养方面的需求能够实现。应引导企业充分认可、主动依靠和积极参与职教集团实施订单培养的模式，从短期订单、零碎订单向长期订单、系统订单过渡；职教集团要为企业参与职业学校教育教学全过程创造条件。职业学校的教学内容应尽可能全面反映企业的办学思想、企业岗位需要的专业技能和基本知识、企业的制度和企业文化理念等，使学生的职业素质从整体上与企业的要求接轨，实现职业教育集团的教育教学过程由企业参与向全过程介入、关注细节和微观环节的方面转变；职教集团为校企实现互动的产、学、研结合开辟通道，尤其是专业的发展能带动企业的发展，能为企业寻求新的利益增长点发挥积极作用。同时，企业的发展能带动专业的发展，企业的产品结构调整、技术提高、岗位的变化更新能对专业的设置、完善和改造有积极的促进作用。促进企业与学校构建资源共享机制。除校企联合开发项目、协同配置实习条件和人员交流外，校企双方可以向更广的交换领域和交换项目上延伸，尤其是企业向学校提供企业独具的教育资源，为“工学结合”为主线的教学模式的实现提供更有效的支撑，在师资培训、课程置换等方面实现企业与学校的互动发展。
四、加强中高职教育间的协作发展
班级团建计划范文4
一是抓好团的组织建设。抓好团干部学习与培训，提高团委班子整体工作能力。严格按照分工职责，指导各块制定详细可行的工作计划，并认真抓好落实。按照团章及有关规定，积极落实团的干部各项待遇。从“党建带团建”入手，抓好制度完善与落实。团员发展和教育工作。实施培育优秀青年人才和推荐优秀团员入党的“双优”工程，为党的事业输送优秀青年人才。
二是抓好团员思想建设。加强广大团员青年及青少年的政治理论和科学文化知识学习，使广大团员青年和青少年树立正确的人生观、世界观和价值观。培养解放思想，放眼未来，永远站在时代的最前列，有理想，有道德，有文化，有知识，具有先进性的时代青年。
三是开展志愿者服务制度建设。充分发挥团委职能，以镇直机关青年志愿者为主要力量，积极整合各村青年志愿者，完善志愿者服务队建设，发挥生力军作用，服务家乡百姓，制定志愿者服务队制度，加强团委在服务队中的领导力量，为切实需要的困难青少年贡献一份力量。
四是开展主题实践活动。利用3月志愿者服务月这一时机，组织青年志愿者开展学雷锋活动，为镇上群众提供法律、科技、计生知识咨询等服务。
以“六一”、“七一”节日为契机，组织中小学生开展演讲、歌咏等形式多样的活动，充分展示青少年才艺和风采。
以建设学习型团组织为依托，开展团员青年读书活动，促进团员青年共同成长、共同提高、共享读书成果，推动群体前进。
五是鼓励青年大胆创业，为我镇经济发展做贡献。红土崖镇团委今年将继续抓好创业培训和种养殖培训，提高青年的创业知识，增强创业技能，帮助一批有志青年创业，指导已经创业的青年把企业做大做强。并打算树立2个青年创业成功的典型，通过宣传报道，使更多的青年投入到创业之中来，为我镇的经济发展做贡献。
共青团工作意见：
一是希望上级部门多给提供一些技术、平台、信息、政策，大力培养农村青年能人队伍，营造农村青年人才健康成长的良好环境。
班级团建计划范文5
叶志成，叶氏化工集团的创办人及主席。1971年，叶志成和妹妹叶凤娟一起在香港创立了销售化工产品的小店铺——恒昌行，即叶氏化工的前身。本着“勤可补拙、诚可取信”的理念。叶氏化工历经40余年发展，逐步成长为中国最大的化工产品制造商之一。2011年销售额达83亿港币，集团目前下设溶剂、涂料、油三大业务，销售网络遍及各地。2012年1月1日起，叶志成转任为集团非执行董事，致力于领导董事会与集团的长期事业规划与人力资源发展等战略性工作。
“作为资历最老的一名员工，我深深感受到，过去40年间，我们赖以成功的最主要因素首先是‘人和’二字”。2011年叶氏化工集团成立四十周年，回顾一路历程，从当初占地40尺的街边小店到如今在全国拥有15家工厂、5000余名员工的规模，身为叶氏化工的创始人，叶志成发自内心地感慨，“我何其有幸在创业历程中，得到了无数人的帮助，特别是我们的管理团队以及很多很多的同事共同携手，心无旁骛，一起打拼。因此，对外我们奉行谦厚及守信；对内，我们则视员工为公司命脉，真正尊重及关爱他们。”
5月22日，内蒙古呼和浩特，在“叶氏化工流动眼科手术车捐赠计划”向捐赠全新流动眼科手术车仪式后，鲜少面对大陆媒体的叶志成接受了记者的采访。这位引领叶氏化工走过多次石油危机、地产抑或金融狂潮而成为香港“老牌工业股”的长者，谦逊地与记者分享着他的人生历练，如今更多的心境是回报与感恩。“取诸社会，用诸社会，只有与所有利益相关方达成‘和’的境界，企业的生命力才会延续，而只有积极担负起我们作为社会成员的各种责任，我们的前行也才更有动力”。
40年，与中国化工同行
在香港这样一个国际化的金融贸易物流中心，工业并非主流。但叶氏化工却以对化工行业的“专注”，为香港、珠江三角洲及至中国的工业化进程贡献着自己的力量。
“40来年，我们只从事生产及销售溶剂、涂料及油的核心业务，将力量集中在我们最擅长和最熟悉的化工领域。经验也表明，因为我们专注于一项业务，所以一定会看长线，而长线的策略每每能平衡当下决策，从而带领我们跨过一个又一个经济难关”。
尽管为了准确表达自己的意思，叶志成仍不时需要借助粤语或英语，但这家起步于香港的企业其发展始终与大陆息息相关。上世纪80年代初，集团开始在大陆地区采购生产用原料，如今叶氏化工95％的销售在中国，100％的生产在中国。
中国与化工行业相关的市场规模巨大，并正逐步发展成为全球最大的化工区域市场。与这一机遇并存的是这个行业正在发生的各种变化。“国家目前的行业整体发展策略是从低技术、低效益、低增值、高污染的加工型产业转变为高附加值、高科技含量的技术型产业。而只有具有可持续性发展性的企业才能成为其中最有竞争性的市场参与者”。这是叶志成投身实业多年的总结，也来自为叶氏化工带来持续成功的实践。
举个例子，在苯溶性油墨占据食品软包装市场主导地位之时，叶氏化工集团旗下的洋紫荆油墨却已积极投入相关资源，在国内率先采用独立的无苯车间和管道化生产程序，首家推出成熟的高环保性全无苯无酮食品包装油墨系列。
2009年，《食品安全法》和《食品容器、包装材料用添加剂使用卫生标准》正式实施，其中后者明确规定苯为禁用物质，不得用于食品包装。政策出台伊始，在国内油墨市场急于应对之时，早着先机的叶氏化工便凭借其对消费者更加健康安全的高性能环保产品很快获得市场的青睐，获得快速发展。时至今日，洋紫荆油墨已在国际权威《Ink World》杂志的2011年全球油墨企业销售额排行榜中以1.64亿美元销售额、中国第一的身份跻身全球顶级油墨企业20强之列。而在本刊的“2011金蜜蜂企业社会责任·中国榜”上，叶氏化工也凭借这一责任竞争力案例荣获“金蜜蜂·永续发展奖”。
“其实化工行业已不再是人们传统印象中的样子了，作为其中一员，我们现在不是被动地应对外部监管或者国家的宏观要求，而是要主动提升企业经济价值与社会正面影响力。在做出每一项业务决策前，我们一定会优先考虑它对社会、经济和环境可能产生的影响，以实现行业生产方式和管理方式上的根本性转变为指导”。叶志成说唯有如此，企业才可能获得长线的发展，也才能在市场机会来临时不错失良机。
多年来，对科研的持续投入及对品质的执着要求，已为叶氏化工在客户群中建立起良好的信誉。同时，在所有子集团的业务发展与生产管理中，叶氏化工亦严格执行环保、健康与安全标准，积极践行“节能减排”和“清洁生产”。2010年集团在上海张江高科技园区投资兴建新的技术研发中心，“通过对超前产品技术的开发，期待以自身努力促进行业发展不断迈向高科技、高品质与高产能”。
与员工，共享企业成长
“我们另一个重要的成功要素——‘渴才’，即视人才为企业最重要的资产之一，礼贤下士，量才而用，并努力为我们的员工提供公平、宽松和具有发展前景的职业空间，期待在企业发展和员工成长之间获取最佳平衡与共赢效果”。在同行业内关注的人才类型大致趋同的环境下，于人才竞争激烈的香港及内地，叶氏化工更需要为员工创造个人价值实现的途径。
在企业内部，叶氏化工倡导一种“小老板”制度和文化——通过实施奖评计划，对每位员工的绩效进行定期考核，鼓励员工成为企业的小老板，以主人翁的专注投入企业营运中，并把个人利益与企业利益紧密挂钩。叶志成强调，“我不是要以‘打赏’的方式去奖励他们，而是怀着感恩的心，乐于与他们‘分享’。员工做得越开心，企业的‘财’越兴旺。”
班级团建计划范文6
“一主体”即以学生为主体。学校十分尊重学生的主体地位,强调学生的主体性,如每学期开展的企业杯专业技能竞赛,就是让每一位学生体验到成功的快乐,给他们提供挑战自我、展示自我的舞台。“四主线”包括以激励导向为主线,以重大节日、纪念日及其他主题性活动为主线,以课外文化活动为主线,以学生社团建设为主线。
1.以激励导向为主线
学校以激励导向为主线,在全体学生中实施星级学生评比、奖励学分计划,在各部中实行星级班级评比活动。
实施星级学生评比,使学生学有榜样,赶有目标。职校的学生可塑性大,模仿性强。通过星级学生评比,能及时发现并激励学生个体的优势和长处,有助于帮助他们建立自信、乐观的人生态度。学校要求班主任、任课老师严格按照《学校管理办法》和《学生操行等次考核细则》对学生进行考评。
实行奖励学分计划指学校规定每名学生在校学习期间,需要累计取得3至5个奖励学分方可毕业(三年制取得3个学分,五年制取得5个学分)。奖励学分必须通过在第二课堂开展的文化、体育活动、专业技能竞赛以及社会实践活动中来取得,重视学生参与的过程。实施这一计划的目的是鼓励学生在校学习期间培植创新精神,追求个性发展,鼓励学生抓住机会积极锻炼和提升综合素质,为他们的“成人、成才、成功”提供一个平台。
“星级”班级评比以教学部为单位,以十项常规检查成绩为基础进行,每月评比一次。由校办将包干区卫生、教室卫生、胸卡佩带、自行车排放、课间操、眼保健操、宿舍内务等成绩按月份汇总并以部为单位排出名次,按照1:2:3:4的比例分成A、B、C、D等,A等为五星级班级,B等为四星级班级,C等为三星级班级,D等为争创星级班级。校长在升旗仪式上为五星级、四星级班级颁发证书。通过星级班级的评比,使学校的管理水平得到持续提升,班级管理力度进一步加大,班主任工作的积极性与主动性进一步得到提高,学校常规工作不断上新的台阶。
2.以重大节日、纪念日及其他主题性活动为主线
每年三月份,学校都要开展“弘扬雷锋精神,传承中华美德,参与志愿服务”学雷锋活动和“手拉手,献爱心”募捐活动,“五四”青年节期间,要组织校园文化艺术节活动,十月份要组织“成人、成才、成功”十八岁成人教育活动,“一二九”期间要组织“青春激荡”演讲比赛、火炬传递接力赛和文艺演出等。这些主题性活动的开展,使学生了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程,树立自尊、自信、自强的民族精神,激发学生的爱国主义情操,增强学生的民族自豪感、责任感和使命感,学生都纷纷表示要珍惜青春、勤奋学习、全面发展、服务社会、报效祖国。
3.以课外文化活动为主线
在实施德育过程中,学生的课外文化活动是以愉悦、轻松的形态出现的,它能让人在轻松愉快的气氛中增长知识、陶冶情操、提高修养。课外文化活动遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、参与性、教育性的原则,努力根据学生的天资所好,扬长避短,各得其所,各行其乐,变命令式为倡导式,变禁绝式为疏导式,变接受式为参与式,充分发挥学生的主观能动性,让学生自己组织设计,主动参与,寓教于乐。学校在实施德育过程中紧抓这条主线,做到“学期有计划、月度细安排、周周有活动”,组织开展了丰富多彩的学生文化活动。
4.以学生社团建设为主线
学生社团是学生自发组织的群众性团体,是校园生活的重要组成部分。随着素质教育的全面推进,学生社团活动日益成为实施德育的重要途径,成为学生发展个性、培养特长、锻炼能力的方式。学校的学生社团建设兼顾教育与情感、知识与娱乐、活动与休闲相结合的原则,其中既有踏实严谨、注重探索求知的专业类社团,如学生业余党校、团校、礼仪队、英语角;还有注重人文底蕴的文娱类社团,如合唱队、舞蹈队、管乐队;还有激励拚搏、注重交流的文体类社团,如排球队、田径队、读书俱乐部和《职中青年》编辑部等。
