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大学生诚信教育案例范文1
一是完善大学生心理健康教育工作体系。为进一步完善心理健康教育的工作机制，2012年3月该校修订下发了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的实施意见》，明确了心理健康教育的指导思想和“五结合”的工作原则，即坚持心理健康教育与思想政治教育相结合；坚持普及教育与个别咨询相结合；坚持课堂教育与课外活动相结合；坚持学校教育与自我教育相结合；坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。在这一指导思想和工作原则下，该校学生工作部（处）、思政部、校团委、宣传部、教务处等部门充分发挥各自的职能作用，统筹规划大学生心理健康教育工作，检查督促相关工作的开展，协调解决工作中的问题，从而进一步完善了大学生心理健康教育工作体系。
二是拓展大学生心理健康教育工作的方法和途径。该校充分发挥在大学生心理健康教育工作中形成的特色和优势，结合大学生生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，有目的、有计划地开展多种形式的心理健康教育活动。该校教务处、思政部等部门结合实际，组织力量，开设了心理健康教育课程，有针对性地讲授心理健康知识，提高课堂教学效果。在学生日常教育、管理和服务中学生管理部门开展了以“心理健康教育”为主题的宣传教育活动。心理健康教育与咨询中心通过个别咨询、团体辅导、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询、心理测试等多种形式，认真开展心理辅导和心理咨询工作。该校团委等部门积极扶持大学生成立心理健康教育方面的社团组织，加强校园文化建设，大力开展有益于提高大学生心理健康的第二课堂活动。通过这些教育活动的开展既宣传和普及心理健康知识、传授心理调适方法、了解维护心理健康的途径，又提高了大学生的心理保健意识，增强了大学生心理耐挫能力，推进大学生心理健康教育工作的全面发展。
三是积极组织开展各项主题教育活动。该校每年在五月至六月份结合整体工作安排，组织和开展以“心理健康教育”为主题的宣传教育月活动。2012年5月22日，该校学生心理健康月活动启动仪式在在临潼举行，拉开了该校为期一个月的心理健康教育活动。通过邀请省内知名专家、学者为师生作主题报告，开阔学生视野，普及健康知识。2012年特别邀请了陕西师范大学心理学院博士生导师陈青萍教授作了题为《大学生心理健康——心理问题·心理障碍·热点问题·辅导策略》的主题报告会。还邀请了西安石油大学心理研究所所长、心理咨询主任、心理学教研室主任、心理健康教育硕士生导师郑林科教授，作了题为《积极心理学——完美幸福人生》的主题报告。在全校学生中组织了以“健康从心开始，生命因我绽放”为主题的演讲和征文比赛，并对优秀作品给予表彰。心理健康教育与咨询中心组织和开展了以大学生和谐人际关系为主题的知识讲座和团体辅导。各学院心理辅导兼职教师配合学校组织开展了《国王演讲》、《听见天堂》等影视赏析活动。
大学生诚信教育案例范文2
【项目基金】山东省教育科学“十二五”规划课题《新时期大学生诚信现状调查分析与改进对策研究》；（项目编号：项目编号：2011GG219）
【摘要】如今，大学生诚信问题已经引起广泛的关注。诚信的重要性在逐渐加强。大学生教育还存在诚信教育体制僵化、流于形式等问题。应开展从领导到辅导员、从制度到实践、从课堂到网络等多方向、多层次、多角度的诚信教育活动，以助力大学生诚信教育。
【关键词】诚信教育诚信现状对策
“诚”是一种真实不欺的美德，是一种内在的修养，“信”是一种信守诺言的美德，是一种外在的品质。而对于“新时期”概念的界定，根据党史二卷，是指的是1978年12月召开之后。
一、大学生诚信现状
改革开放以来，社会主义市场经济对于诚信的要求逐步严苛。大学生作为社会的预备人才，诚信教育也取得了一系列的成果。［1］在新途径、新方法的推动下，大学生的诚信素质逐年提高，但是随着社会大环境，以及电脑网络的普及，大学生诚信教育方面还有不少薄弱的环节有待加强，以济南市某高校为例，分析大学生诚信现状。
1.学习方面
考试夹带、作弊屡禁不止，甚至有愈演愈烈的趋势，尤其是新近冒出的特点，不容高校教育工作者忽视。首先是，作弊小团体的形成，分工明确，尤其是曾经有利用软件拷贝教师U盘信息以获取考试资料的事件，显然表明大学生的诚信教育存在短板。在调查中，58.71%的同学承认“曾经有过作弊的念头”，24.67%的学生承认“有过作弊的行为”，在关于“论文写作”选项的答复中，39%的同学经常大段复制粘贴资料，拼凑、粗制滥造论文的同学达到13.7%，更有甚者，找。
2.经济方面
对于家庭状况不好，无力承担学费和生活费的学生，国家会有相关的补助政策。而很多同学为了能够获得补助，谎报家庭状况，伪造证明书。在调查中，笔者发现，32.1%的同学会在基本如实汇报的基础上，稍作改动，3.7%的学生会谎报家境。在关于贷款偿还的回答中，只有13.5%的学生会尽量早还，24%的同学有意愿按期偿还，2.8%的同学能拖就拖，不愿偿还。［2］
3.交往方面
网络以强劲的势头闯入大学生活，也带来了大学生诚信的危机。据调查，78%的学生在进行网络交往的时候，谎报过自己的信息。而浏览黄色网站、虚假信息甚至散布网络谣言、盗看邮件等也严重扰乱了大学校园秩序，甚至引发恶行事件。
4.就业方面
在调查中发现，很多学生为了获得满意的工作，不惜牺牲诚信美德，费尽心机炮制一份完美的简历，在这个过程中，34.6%的人伪造过证书，25%的学生在“工作经历”一栏有过不诚实表现，如编造实习经历、学生会干部经历等，只有15.7%的学生会照实填写。
二、改进对策研究
大学生诚信教育不仅是大学生群体的重要事件，也是从上级领导到下属管理者检视自身素质、做好诚信榜样的良好契机，从制度和实践两方面抓起，检测诚信教育的薄弱环节和漏洞，利用多媒体、网络等途径，多渠道、多方面的促进大学生诚信素质。
1.加强领导层的诚信效应
在调查中，笔者发现，64.5%的学生认为领导在学校规章制度的颁发、执行过程中存在不诚信现象［3］，如在某时间段内学校提倡学生资助实习，而过一段时间，则会另发规定“严禁学生晚归”，被调查学生认为，这二者之间相冲突，不能体现学校规章制度乃至领导层的诚信形象，朝令夕改，极容易对学生产生负面效果。只有高校领导能够充分认识到建设诚信校风以及大学生诚信建设的重要性，将大学生诚信教育放在教育环节的主体地位，将自律与他律相结合，积极探索大学生教育最合适、最完美的途径，才能在战略上、宏观上取得最好的效果。
2.树立教职工的诚信典范
全体教职工都应该成为诚信教育的典范，在校园里营造诚信氛围，自觉接受学生的监督和质询。［4］尤其是辅导员，作为和大学生接触甚密的基层管理者，辅导员的言行举止极大的影响了大学生的成长。辅导员是大学生诚信教育的体验站，因此要特别注重辅导员的诚信素质。辅导员应该把诚信教育作为重要工作来抓，有意识的把诚信贯穿到工作的每一个环节，在涉及学生切身利益的事件中，要做好公示制度和投票制度，设立好辅导员电子邮箱，接受学生的监督和意见，要努力成为廉洁自律、诚信利人的典范，使学生能够感受到强大的感染力和感召力，能够将诚信落实到学生的理性自觉上。
3.开展丰富多彩的诚信活动
首先，诚信是中华民族的传统美德，加强传统诚信美德的教育，如组织同学观看诚信专题视频，感受到传统美德的巨大感召力，体会到诚实守信是一个人安身立命之本，同时应该将诚信与时代相结合，可以通过名人讲座、成功校友讲座等方式，根据实际的案例，讲述诚信在市场经济中发挥的巨大作用，以及带来的巨大成就。其次，融入社会现实，让学生真正体会到诚信的重要性。可以让学生走上街头，通过调查问卷、访谈的形式了解社会诚信状况，并对此进行分析评价，在实践中提高自身的诚信认知。
4．营造诚信教育的教学氛围
根据调查，大学生作弊现象严重，［6］而学校在关于作弊的惩处上比较严格，轻则记过，重则留校察看、甚至开除。因此，对于大学生诚信教育的开展，重点应该落在应试诚信上。在考试之前，严格要求学生课业复习工作，不存在划重点、人缘分等教学问题，灌输公平竞争意识，并进行规章制度教育，使同学意识到不守诚信的代价。思想政治课程是诚信教育的主要阵地，思想政治课程教师要把诚信教育渗透到思想政治理论中去，使学生充分感受到诚信教育是建设社会主义市场经济的必备要求，是人际交往的基本准则，是社会道德建设的基本要求。
在日常的教学工作中，首先，要杜绝学术腐败、学术抄袭等行为，树立教师诚信形象，给与学生正面积极的影响。其次，教师在传授知识的同时，应该注意将专业与诚信相结合，利用教学案例、或者实际生活案例，巧妙地向同学传授专业知识的同时，使同学在潜意识里意识到诚信的重要性。
5.打造诚实守信的网络环境
一方面，学校可以利用防火墙，拦截黄色网站，同时在校园BBS上，要求学生实名登录，在BBS开设“诚信版块”，结合具体的案例进行讨论。同时，要求家庭协助学校进行网络行为监管，建立家庭、学校、社会三位一体的监管体系。
结论
总之,大学生诚信教育必须结合整个社会的经济发展状况, 开展从领导到辅导员、从制度到实践、从课堂到网络等多方向、多层次、多角度的诚信教育活动，特别是学校要主动与家庭、社会紧密配合, 使学习教育的影响延伸到家庭生活中去，使家庭、社会、学校三位一体，共同为大学生诚信教育努力。
参考文献
［1］ 王宏彬.传统诚信教育与大学生健康人格的培养［J］.黑龙江高教研究，2002（25）P122-123
［2］ 江阳刚.诚信建设：精神文明建设的一个重要课题［J］.探索，2003（4）P108
［3］ 潘秀山.加强大学生诚信教育的实践途径［J］.高教论坛，2004（2），P8
大学生诚信教育案例范文3
【关键词】 大学生；诚信教育；缺失表现；原因；对策
一、大学生诚信教育的意义
诚信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要内容，是当代青年的基本道德素质，是建设法制国家的精神支柱，是一个社会赖以生存和发展的基石。大学生诚信教育是提高大学生综合素质的需要；是我国高等教育事业改革与发展的需要；是国家落实“人才强国”战略的需要；是信息化时代互联网络发展的客观需要。高等院校务必加强和改进诚信教育，使大学生具备诚信的道德品质，为构建诚信社会与和谐社会发挥应有的作用。
二、大学生诚信缺失的表现
1、考试作弊现象屡禁不止
当前，高校中的部分大学生缺乏对学习的兴趣，整天浑浑噩噩，平时学习不认真，缺乏刻苦钻研的精神，到了考试时候，只有走考试作弊的路子。而且周围的大学生对考试作弊行为也视而不见。更有的大学生为了考试过关，不惜一切代价，如找关系、打招呼、请客吃饭、送礼等方式，请求老师给他们打个及格分数，争取在分数上“放自己一马”。
2、部分毕业生不守信用骗贷拖贷现象严重
高校中少数大学生向老师和同学隐瞒自己家庭的真实情况，通过各种途径找关系托人开具虚假贫困证明来获取学校、国家的助学贷款。部分大学生毕业以后找各种借口拖欠学校、国家的助学贷款。有的毕业生甚至采取隐瞒自己的工作单位、谎报自己的联系方式或直接不告诉他人自己的联系方式等手段进行长时间地拖欠或逃避还取学校和国家的助学贷款。在社会上，这种行为给学校造成了很坏的影响。
3、部分毕业生的求职履历造假成风
为了在激烈的就业竞争中找自己称心如意的工作，部分毕业生在其个人履历表上大做文章。他们编造自己的个人经历，伪造个人在学校中的各种荣誉证书，这些导致在招聘会同一个班有多人是班长、人人都是三好学生、优秀班干部的现象。这种行为欺骗了用人单位，严重损坏了学校的声誉。
三、当代大学生诚信教育缺失的原因分析
1、当前社会环境的负面影响
目前我国发展市场经济处于转型时期，一方面，市场经济极大地促进了生产力发展；另一方面，给社会各个领域带来一些负面效应。当代大学生正值青春年少时期，思想极不稳定，受到当前市场经济和西方文化的冲击，还有社会上一些诚信缺失的现象，这些都不同程度地对大学生产生了不可低估的负面影响。比如在经济领域：当前市场上出现的假冒伪劣产品、一些人偷税漏税等失信现象对大学生产生了不良影响，部分大学生仿效之，做出了诚信缺失的事情。在政治领域：一些领导干部，贪污受贿，生活作风败坏，受其不良影响，一些大学生出现了诚信缺失的行为。
2、当前高校道德教育内容不当
目前，许多高校都存在着重智育轻德育的现象，认为学校的中心工作是教学，只要搞好教学，其他工作都是次要的。同时，高校诚信教育的内容较陈旧，没有跟进时代的步伐；诚信教育的形式比较单一，还停留在传统的辅导员和班主任说教模式上，诚信教育的效果不是很明显。优秀的学习成绩通常是大学生评优、评先的最主要的依据，这就导致很多大学生产生只要把学习成绩搞好就一切就好的想法，这是导致大学生出现诚信缺失的重要原因。
3、家庭教育中诚信素质教育的缺乏
在家庭教育中，家庭成员特别是父母的言谈举止，对子女有着潜移默化的影响。如果父母在生活和工作中不注意自己的言谈举止、做出诚信缺失的事情来，势必给子女树立了坏的学习榜样。由此可见，家庭成员中父母自身的素质及道德水平对子女的影响很大。
四、加强当代大学生诚信教育的对策思考
1、完善各种机制，为大学生诚信理念的形成创造有利的社会环境
一是要进一步完善市场竞争机制，为当代大学生诚信理念的确立创造有利的社会环境。诚信是市场经济的有机组成部分，没有诚信，就没有稳定、健全、发达的市场经济。二是要在全社会范围内建立起一整套以诚信为中心并且符合社会主义市场经济要求的社会伦理道德体系。
2、高校要开展理论与实践相结合的大学生诚信教育活动
一是立足“两课”阵地，深化诚信教育。要适当增加诚信教学内容在“两课”教学体系中的比重，针对大学生的思想特点，紧密联系大学生生活实际和社会实际，积极改进教学内容和教学方法，通过典型案例、辩论、法律现场旁听等方式生动直观地开展教育。二是要在大学生中开展丰富多彩的活动。可以针对不同的对象，可以突出不同的主题，使大学生在各种活动中体会、理解和感悟诚信。
3、加强学校与家长的沟通，实现家庭教育与学校教育的合力
一方面，当代大学生的诚信教育，缺少不了家长的配合。作为家庭成员特别是父母平时要不断地提高诚信修养，要经常与子女交流诚信心得，为子女诚信教育创造造良好地家庭环境。另一方面，学校应常与家长沟通，这样双方才能及时了解和掌握大学生的思想动态，并指导和监督大学生的诚信活动，帮助他们形成良好的诚信道德品质。
【参考文献】
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大学生诚信教育案例范文4
诚信是高校学风建设践行社会主义核心价值观的本质要求，是高校人才培养目标实现的内在要求，是高校大学生成功就业的根本保障。以诚信教育为出发点，分析当前高校诚信教育的现状，探讨其中出现问题的原因，进而提出相应的解决对策，对提高大学生的思想道德品质，规范大学生的行为，建设优良的学风具有重要意义。
关键词：
诚信教育；学风建设；途径
一、诚信教育在高校学风建设中的地位
（一）诚信教育是高校学风建设践行社会主义核心价值观的本质要求。社会主义核心价值观可以从国家、社会、个人三个层面来分析，诚信作为社会主义核心价值观个人层面的一个重要内容，是社会主义核心价值观的道德基石，是公民践行社会主义核心价值观的基础。要让社会主义核心价值观更加形象、具体、生动的贯彻和落实到实践层面，被大学生认知和认同，需要借助一定的载体。学风建设就是践行核心价值观的载体之一。通过学风建设，可以使核心价值观更加日常化、生活化、常态化，更易被大学生接受和认同。但大学生要真正把核心价值观内化于心、外化于行，还需要以真诚的态度来践行。
（二）诚信教育是高校人才培养目标实现的内在要求。高等教育的目的是育人，是培养和造就符合社会主义现代化建设需要的高素质、全方面发展的人才。学风建设围绕这一目的展开，旨在使大学生养成良好的学习风气，掌握丰富的理论知识和专业技能，具备正确的行为取向和高尚的道德品质。诚信作为学风建设的思想基础和内在要求，反映了大学生的道德品质，是大学生是否有利于社会发展的关键品质。它直接关系到高校学风的好坏以及学风建设人才培养目标能否顺利实现。在大学生的学习生活以及日常管理活动中融入诚信教育，可以使大学生耳濡目染，随时感受到诚信教育，自觉从诚信的角度思考问题，以诚信的准则要求自己，端正自己的学习态度，规范自己的学习行为，并以这种态度和行为感染其他同学，进而营造良好的学习风气，引导和推动学风建设。
（三）诚信教育是高校大学生成功就业的根本保障。高校学风建设以人才培养质量为目标，以大学生成功就业为落脚点。通过大学生的就业现状可以检验高校学风建设是否有成效。目前，大学生就业形势严峻，高校普遍存在着就业率低的现象。造成这一现象的原因是多方面的，而其中的一个原因就是部分大学生在求职过程中存在诚信缺失的现象，普遍表现为履历造假、自我拔高、求职成功后拒签合同或随意放弃工作岗位等。这成为制约高校大学生成功就业的关键，也成为高校学风建设急需解决的问题。通过加强诚信教育可以使大学生认识到诚信对自身发展的重要性，在遇到问题时以“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的正确价值观念和以实事求是的态度来对待和处理；可以使大学生端正学习态度，规范学习行为，进而摒弃不诚信的行为，杜绝诚信缺失的现象，为自己成功就业提供保障。
二、高校学风建设中大学生诚信教育的现状
目前，高校学风建设中大学生诚信状况整体上是好的，大学生能够严以律己，诚实守信，遵守各项规章制度，对优良学风的形成起到促进作用。但同时部分大学生也存在着逃课、缺课，考试作弊，作业论文抄袭，贫困证明、求职履历造假等诚信缺失的行为以及消极对待诚信缺失行为的态度，这种行为和态度影响了高校学风建设。究其原因，主要有以下几方面：
（一）高校诚信教育内容空洞，形式单一。首先，针对大学生诚信缺失的现象，高校虽加强了对大学生的诚信教育，但教育形式仍以理论教育为主，没有与实践活动结合起来，诚信教育实效性欠佳。就高校思想政治教育的主渠道思想政治理论课而言，其教育内容在大多数学生看来多为一些理论性极强的、不贴近大学生生活实际的内容，他们不会将所学知识完全转化应用到实践中，也不真正了解具体内容。其次，高校在进行诚信教育时，并没有使大学生认识到诚信缺失的危害，致使部分大学生认为偶尔的缺勤、作弊只要没被老师抓到，也不算大事情。再次，高校针对大学生出现的一些诚信缺失的现象，只是从违纪违规的角度来处理，如加强课堂点名、处罚考试作弊者等来使大学生杜绝这种现象，并没有从思想道德的高度，从诚信的角度来考虑，这不利于大学生认识问题的根源，认识事情的严重性，不利于大学生诚信意识的养成。
（二）高校诚信教育制度不完善，且疏于落实。首先，高校缺少与大学生诚信缺失行为相符合的诚信处罚条例，或虽制定了相关的处罚条例、学生守则、规章制度等，但仍不完善，没有很好的应用于对象。如部分高校虽然建立了诚信档案，但诚信档案的内容和形式还没有统一的规定，各高校对诚信档案的记录方式也不统一，这影响了诚信档案的共享与其作用的发挥，也影响了大学生对诚信档案应有的重视。其次，高校缺乏有效的诚信教育监督评价机制。监督评价机制是高校诚信教育的重要保障，是检验高校诚信教育是否有效、对诚信缺失个体是否执行相关的诚信教育以及惩戒措施等的机制。目前，高校普遍缺乏相应的诚信监督评价机制，这不利于高校监督与治理大学生在学习生活中出现的不良行为，不利于高校诚信教育以公平、公正、公开的方式进行，不利于高校诚信教育体系的完善与发展，不利于大学生诚信意识的养成。
三、以诚信教育为基点，促进高校学风建设的途径
（一）丰富诚信教育内容。一是以核心价值观、荣辱观等社会主义先进文化为引领加强对大学生进行诚信教育。通过对大学生进行核心价值观教育、荣辱观教育使大学生领会核心价值观的精神，认识到诚信是时代的需要、祖国发展的需要，是大学生在社会上的立身之本，使大学生自觉以八荣八耻的准则严格要求自己，发展自己，同时这也是高校学风建设紧跟时代步伐，融入时代精神的必要条件。二是注重发挥传统文化的作用。将优秀传统文化与诚信教育的内容结合起来，使大学生认识到诚信是中华民族的传统美德，一直以来都是人们的基本道德规范，使大学生在了解和认同传统文化的同时增强对诚信的认同感，体会到诚信对自身发展的重要性。三是充分利用高校思想政治教育的主渠道思政课来对大学生进行诚信教育。借助实时案例等丰富思政课的内容，切实将思政课与大学生的生活结合起来，使大学生感受到诚信就在生活，诚信教育就在身边。此外，思政课教师应对大学生身边出现的逃课、作弊、抄袭等诚信缺失的现象加以重点讲解，使大学生认识到这不仅是纪律上的错误，更是思想上的错误，是诚信缺失的表现，从而使大学生自觉改正并规范自身行为。
（二）完善并落实诚信教育制度。一是在全国范围内建立大学生个人的诚信档案。诚信档案是记录大学生在校期间诚信表现的档案，它关系到大学生毕业工作以及生活的切身利益，它的建立可以使大学生迫于压力，将诚实守信内化为自律意识，并将这种自律意识转化为良好的学习氛围。因此，要在全国范围内建立大学生诚信档案，并切实将建立工作落到实处。目前，部分高校已经制定了大学生诚信档案，但值得注意的是要将诚信档案贯彻执行下去，要引起大学生的注意，并在建立的过程中保证诚信档案的统一性、真实性以及共享性。即要按照统一标准制定、经专门人员审核、在互联网上共享可查的形式来建立。二是要完善诚信教育监督机制。一方面可以充分发挥大学生个体的作用建立个人舆论监督机制，通过大学生个体的监督，扩大影响力，为学风建设营造纯净的环境。另一方面可以通过学生工作部门、学校管理部门等建立学校诚信监督委员会，监督高校诚信教育制度是否落实，在落实过程中是否公开透明、公平等。三是完善诚信教育评价体系。可以针对大学生的思想品德状况成立专门的诚信评价部门，但要注意在对大学生的诚信状况进行评价时，要明确评价的要素、指标等，并将评价结果与大学生的奖学金、助学金等结合起来作为大学生评选的条件，以此培养大学生的自律意识。四是建立大学生诚信奖惩机制。可以根据大学生诚信与否的行为给予不同的奖励或批评惩罚，使大学生认识到诚信光荣，失信可耻，增强诚信的自觉性。
（三）建立网络诚信教育体系。高校应将互联网与诚信教育相结合，建立针对大学生群体的网络诚信教育体系。具体来说，一是可以利用微信建立诚信教育公众号，在公众号里发放一些与诚信教育相关的内容，如诚信知识、近期举办的诚信教育活动、诚信小故事、诚信事件、本校的诚信规章制度、优秀传统诚信文化等，使大学生更加清楚的了解诚信的由来、发展以及重要性。二是可以利用qq、微信等建立师生诚信讨论组，由教师引导大学生对当前发生的诚信事件进行讨论，并对事件做深刻分析思考，使大学生能够做出正确判断，明确诚信的重要性。同时，教师也可以借助讨论组鼓励大学生发表自己对学校诚信教育内容、诚信教育体制的看法，这可以使教师了解大学生的思想动态，并及时对错误思想进行制止，对有益想法进行汇总反馈。其次，这也有利于高校诚信教育管理者在制定规章制度时能够融入以学生为本的思想，充分考虑大学生的想法来完善高校诚信教育管理体系。
（四）构建诚信校园文化。大学生在校园里生活、学习，其思想、行为会潜移默化地受到学校所塑造的校园文化的影响。营造良好的学习风气，提高大学生的思想道德素质，改变大学生的诚信缺失现象，需要高校从诚信的角度来构建诚信校园文化。构建诚信校园文化可以使大学生生活在诚信的氛围里，时刻感受到诚信，从而增强大学生诚信做事、诚实做人的自觉性。具体来说就是可以用传统诚信文化、民族诚信文化以及核心价值观引领校园精神文化建设，使大学生感受到诚信的历史性、民族性、时代感；可以将广告牌、标语等和诚信内容相结合，打造校园物质文化，增强大学生对于诚信的认同感；可以通过举办诚信对话、诚信主题晚会、诚信大讲堂等各种诚信活动，建设诚信校园行为文化，激发大学生参与诚信建设的积极性；可以通过规范诚信规章制度，完善校园诚信制度文化，通过制度的他律作用，增强大学生诚信行为的自律性。
四、结语
以诚信教育为切入点对大学生展开教育，通过高校诚信教育体系的完善，打牢大学生的思想道德基础，使大学生以诚信的态度做人、做事、做学问，形成良好的学习风气和做事风格是高校优良学风建设的必然要求。
作者：张文娟 单位：喀什大学法政学院
［参考文献］
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［3］肖跃.崇尚科研诚信树立优良学风［J］.中国高等教育，2010（09）.
大学生诚信教育案例范文5
一、大学生诚信教育现阶段存在的问题
近年来，大学生诚信问题的日益严重引起社会的广泛关注。部分大学生由于社会、学校、家庭和自身等各方面原因，导致丧失诚信意识、缺乏诚信观念，在学习方面、经济方面和生活方面出现了很多不诚信的现象。例如在学校学习中弄虚作假、考试作弊论文抄袭、生活上挥霍浪费、趋炎附势、经济交往中故意拖欠货款到期不还等这些问题。
这些诚信问题的存在，导致了大学生这个原属于高级知识分子群体的整体素质下降，在社会中的核心竞争力也下滑。再加上90后普遍存在的意识淡薄、自我中心等特点，大学生诚信教育迫在眉睫。针对这种情况，国家、社会和高校都积极地行动起来，采取各种方式力争改变和扭转大学生诚信方面的不利局面。
二、以高校团日活动为新载体开展大学生诚信教育
（一）把握现状，联系实际情况。在开展主题团日活动前，应立足学校共青团工作的实际情况，进行科学细致的调研摸底工作，深入了解学校团员队伍的诚信现状，为有针对性地开展主题团日活动提供科学的数据参考与合理的方案设计方向。制定有特色的、针对性强、实用性高的实施方案。分步骤、分层次，层层推进主题教育活动。在主题团日活动的方式、活动安排、时间掌握真正做到切合实际，灵活多样，尽可能地使团员便于参与。
（二）增强意识，落实监管工作。为使以“诚信”为主题的团日活动顺利开展，学校各部门应强化主题团日活动的监管机制，为主题团日活动提供机制保障。同时，通过巡回检查、抽查、交叉督查等形式，针对诚信教育活动中出现的不足与缺陷，提出修改意见与建议，并及时总结推广成功经验。
（三）拓展阵地，建立网络平台。为了探索诚信教育的新方式、加强主题团日活动的影响与覆盖面，可联合易班等网上公共平台，推出“网上团支部”管理模式，抢先占领网络诚信教育的新阵地。在网上开辟“网上团支部”专区，充分利用网络空间存储量大、方便快捷、公开透明的优势和特点，实现活动预约、总结上传、评比、交流监督等程序全部网络化。
（四）形式创新，打造特色品牌。在主题团日活动中，应突出特色，创新理念。除开展统一主题的团日活动以外，采取在各年级、各专业中有针对性地开展长期性活动，并号召各团支部充分发挥主体作用，自主设计开展形式灵活、内容丰富的活动方案。开展以诚信为主题的团日活动评比，设置奖励机制。
（五）切合主题，紧抓诚信教育。主题团日活动要切合主题，牢牢把握住“诚信”这个中心，根据各年级的不同特点，分步分层地开展主题团日活动。一年级侧重开展网络诚信教育，帮助适应大学网络生活，树立正确的网络道德观。例如：收集网络恶意谣言，在易班平台上发表自己的感言。二、三年级侧重开展学术诚信教育，加强考风考纪教育，提高学术综合素质。例如：“论抄袭作业利大于弊还是弊大于利”辩论赛的主题团日活动。四年级侧重开展经济诚信教育，确保为社会输出具有良好道德素质的人才。例如：请企业家开办关于经济诚信的讲座。
（六）有始有终，完善反馈制度。本着主题团日活动一方面要融思想性、教育性、知识性和趣味性于一体；另一方面，要开阔视野，拓宽思路，在创新上下功夫，体现时代特征、专业特点和青年特点的原则，采取强化重点，示范带动的策略，加强评价机制、奖惩机制、创新机制建设。各班团支部注重发掘优秀的主题团日活动案例，先进团员青年典型，努力为主题团日活动的深入开展营造良好氛围。
大学生诚信教育案例范文6
关键词：大学生；诚信意识和素质；对策
我国自古就有诚实守信的优良传统，“人无信不立、市无信不兴、政无信不威、国无信不强”，正所谓“人而无信，不知其可也”。作为“天之骄子”的当代的大学生，思想观念新，创新意识强，而且正在学习和掌握现代科学技术知识。在不久的将来他们必将成为我国社会主义现代化建设事业的中坚力量和参与激烈国际竞争的生力军，在他们身上寄托着中华民族的希望和美好未来。他们的诚信意识、诚信品质、诚信行为关系到良好社会风尚的培育，关系到社会主义和谐社会的构建，在一定意义上关系到中华民族的未来。因此，作为培养社会主义现代化事业建设者和接班人的高等学校，对大学生进行诚信教育，提高其诚信意识和诚信素质，使当代大学生树立正确的诚信观，既是时代的要求，又是社会的需要。
一、大学生的诚信现状
目前在大学生群体主流道德是好的，大多数同学基本上是讲诚信的，大学生的总体诚信状况良好。然而个别不诚信行为确实存在。通过课题组的调查发现，学生在作业论文抄袭、上课迟到旷课、各种考试作弊等现象屡见不鲜；无故拖欠学费住宿费大有人在；部分贷款读书的贫困大学生视国家的资助为“免费的午餐”，其资信状况堪忧；对恋爱态度不是很严肃，更多地抱有一种游戏态度，多角恋爱，甚至恋爱不成伤害对方的现象时有发生；说假话、编造事实骗取各种资助等也时常有之；制造虚假履历谋求就业职位等现象也常常存在，等等。
二、当代部分大学生诚信缺失的成因分析
1.社会整体诚信环境的欠缺淡化了大学生的诚信意识
我国现在正处于社会主义的初级阶段，市场经济体制还不成熟，经济制度还不完善。因此在此阶段比较容易出现市场主体唯利是图，甚至采取欺诈方式获取不当利益的现象。另外受此影响社会上随之出现的人际交往中的不信任、互相猜疑等现象。这些都强烈地预示着诚信意识的弱化和丧失，大学生也不可避免地受到影响。
2.学校教育制度的偏差弱化了诚信素质的培养
高校道德教育一直在搞，但实效性却是个问题。一是学校德育目标过于笼统，不能满足学校德育工作的实际需要。长期以来，在我们的学校教育中，无论是基础教育还是高等教育，虽然在理论上强调学生德、智、体全面发展，但对于道德教育的目标一直没有切合实际的具体要求。二是学校重智育而轻德育，不注重培养学生的道德品格。由于受到升学或就业等压力，学校在教育过程中偏重于认知教育，对学生的思想品德方面关注甚少，德育教育往往流于形式。三是对学生的思想道德教育渠道单一，手段平平，内容抽象，难以起到好的效果。目前学校的德育主要满足于老师课堂上灌输，对新形势下德育教育研究探索不够，缺乏创新性。
3.社会信用管理体系不健全、不完善，缺乏有效的失信惩罚机制
目前我国社会的信用管理制度刚刚起步，信用体系特别是个人信用体系尚未健全，缺乏与社会主义市场经济发展相吻合、与大学生成长成才需要相适应的针对性强、操作性强、制约性强的信用制度和约束机制，不诚信行为没得到有效遏制，这也导致了部分大学生知行不一，为了眼前暂时的利益而置个人诚信于不顾。
4.大学生自身的原因
部分当代大学生的成长过程缺少必要的磨难挫折，难以培养坚毅的性格和明辨是非的能力。在处事过程中更倾向于急功近利，对于长远发展所必须的诚信意识和诚信素质的养成未能正确认识，这也是造成部分学生诚信程度低下的重要原因。
三、提高大学生诚信意识和素质的对策
1.把诚信教育贯穿于大学生思想政治教育的始终，切实提高大学生诚信意识和素质
（1）发挥课堂教育的主渠道作用，开展诚信系统教育。在当前诚信问题日益严重的情况下，诚信教育应融入到各个学科的教学过程中，结合教学环节培养学生诚信意识和素质。在大学的教学过程中，诚信教育一直以来都是以思想品德课的形式进行的，教学内容比较笼统、抽象，教学效果一般。因此应该结合不同学科学生特点，把诚信教育有机地渗透到学科教育教学活动中，在讲授专业知识的过程中把培养学生的事业心、责任感、平等竞争的意识以及完善独立自主的人格等内容融入其中，强化诚信意识和诚信素质的培养，从而实现教书和育人的统一。
（2）广大教师为人师表、言传身教，开展诚信的全员教育。韩愈云：“师者，所以传道授业解惑也。”在教学中，教师不仅要重视知识的传授，还应重视“人”的发展，要以人为本，呼唤人的主体精神。因此，广大教师要率先垂范，不但要以自己的知识、智慧和才能来教育学生，而且要以自己的人格魅力来启迪学生、感召学生，以学术和人格的双重魅力，给大学生做诚实守信的榜样“为人师表”、“言传身教”。
（3）开展形式多样的诚信教育活动，进行诚信的全方位教育。诚信教育不是说教，加强学生的诚信教育，必须以各种有效载体为手段，进行生动活泼的教育，才能达到寓教于学、寓教于乐的良好效果。比如开展典型案例教育、“文明诚信”认知教育、编写文明诚信知识小册子、举办文明诚信专题讲座、报告会等等。通过开展形式多样的诚信教育活动，使诚信教育渗透到学校的各个场所，使学生入脑、入心。
