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计算机与编程专业范文1
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(3) 运行该程序只需要双击该文件图标就可以在IE浏览器环境下运行，在指定的文本框中输入符合计算要求的数据点击确定就可以得到计算的结果，如图3和图4所示。
图3 程序初始界面
图4 运行结果
3小结
通过上述例子我们可以得出以下结论：
(1) 在记事本环境下，仅仅使用了一些简单的VBScript脚本语句就可以完成复杂的数值计算任务。VBScript是介于HTML语言和Visual Basic、Java等高级语言之间的一种脚本语言，它接近于高级语言的大部分功能，但却比高级语言简单易学。
(2) 在运行该程序时，不像其他的程序设计语言需要经过编译或解释等步骤，以此来生成目标文件、连接文件以及可执行文件等，使用VBScript在记事本中编写的程序需要做的工作仅仅是双击该文件名，而不会生成其他的中间文件，这样就大大节省了系统的存储空间。
(3) 在运行该程序时，对运行环境没有提出特别的要求，仅仅是需要一个IE浏览器。这对于拥有一台PC机的用户是轻而易举的事情。
(4) 当你还在费尽心思考虑程序的在多台机器之间传递的时候，使用在此提倡的方法无需有这方面的顾虑。对于在任何一台PC机上编写的 .html文件，你可以轻松在多台机器上拷贝和运行，而无需进行额外的路径配置等工作。
当然，我们提倡的这种方法并不是十全十美，如：对于需要大量使用界面图形来处理的问题，或者需要使用数据库的问题，该方法就有所欠缺，但是该方法对于仅仅是为了自己方便，进行一些数据处理来说，是再合适不过的了。
全社会的计算机普及，为大学的非计算机编程教育创造了良好的氛围和外部环境，使广大非专业人员学习和使用计算机编程语言变得更加容易，如何使学有所用，使高等教育成为社会发展的推动力量，是高校非计算机专业编程教学面临的严重的挑战，这也是本文的初衷。
参考文献：
[1] 施吉林, 刘淑珍, 陈桂芝.计算机数值方法[M].高等教育出版社.
[2] 刘瑞新, 汪远征.Visual Basic 程序设计教程[M].机械工业出版社.
[3] 国防科技工业知识产权管理研究中心.知识产权法律法规选编[M].经济科技工业知识产权.
收稿日期：2007-1-12
作者简介：
汪远征，男，副教授。主要研究方向：基础数学；
芦立华，女，助教。主要研究方向：过程挖掘和知识发现。
通信地址：郑州市东风路5号郑州轻工业学院信科系
邮编：450002
计算机与编程专业范文2
关键词 编程能力 项目教学法编程思想
1引言
随着经济和社会的发展，许多国家都在探索与其经济发展相适应的教育发展模式，不断提高教学质量和办学效益。计算机编程课程是计算机专业的必修课，它的特点是以实践为基础，注重培养学生的创造能力、动手能力。传统的教学模式重理论、轻实践，理论与实践严重脱节，培养出来的学生不能满足社会对计算机编程人才的需求，而项目教学法能够很好地解决这个矛盾。所谓项目教学法是一些国家近年来为培养学生综合素质和职业能力所采取的一项有力措施。项目教学法是一种以建构主义为理论依据的教学和学习模式，是一个让学生参与学习，提出问题，广泛调查，然后建立新的认识和知识的过程。本文将通过在计算机语言教学中选取合适的项目来探索如何将传统的教学方法与现代化教学方法有机地结合，从而创造良好的学习氛围，激发学生学习的积极性，能够使学生对教学内容有总体掌握和运用，更适合于学生将来工作的需要。
目前国内高校教师在不同课程的课堂教学中使用项目教学法的较多，大多也都取得了良好的效果。但我校的计算机编程类课程目前仍采用传统的教学方法，学生学习主动性差，编程能力弱，因此引入项目教学法，从数据结构、语法、算法、优化、规范化编写代码等不同方面和角度培养学生编程能力，并通过具体项目实战提高学生的编程能力将对我校计算机编程语言类课程的教学改革起到促进和示范作用。
2提高编程能力和项目教学法的研究
（1）通过综合计算机编程语言学习法和多元化编程语言对比学习法，学生能够充分体会到多种语言在表达同一个算法思想、解决问题方法、异同点以及在不同环境下的多种应用（如：多种语言的混合编程等），进而找到最有效解决问题的方法。
（2）分层次和专业学习计算机编程语言，通过分初、中、高以及实战型等不同层次培养学生的编程能力，同时也能减少学生在学习同一个知识点上浪费时间和精力。将计算机编程语言内容共享教学，通过彻底研究一个最典型的例题或小项目在不同编程语言中的应用，从数据结构、语法、算法、优化、规范化编写代码等不同方面和角度培养学生编程能力和编程思想。从而达到触类旁通和不同角度分析、认识、转换、解决问题的能力。项目实战教学培养大学生自主创新创造的独立能力，从实战中学习体会编程思想和团队合作能力，充分发挥个人在团队中的能动性和创造性。
（3）在教学过程中围绕教学目标提出项目教学，围绕项目展开教学。以任务为驱动，师生双方边教、边学、边做来完成某个教学目标和教学任务，融理论教学、实践教学、生产、技术服务于一体。充分发挥师生双方的主动性和互动性。应用项目教学法培养学生实战工程项目的各种能力，包括团队协作、适合工作角色的工作能力等。同时也要求教师教学思想不断进行创新、发展。
（4）通过彻底研究一个最典型的例题，避免师生为熟悉不同例题而浪费时间精力，通过一个典型例题分析各种教学内容，最有效最直接培养学生学习能力，而其他的例题可以作为练习进行能力提高。有利于学生从不同方面和角度学习体会计算机编程语言，从而更快更准更有效定位学习兴趣和计算机编程语言选择，化被动学习为主动学习，从而达到高效率地学习。
（5）开展多种教学方式，如互联网教学、手机Wap网络教学、以及多种自由化教学模式，尽可能发挥师生最大能动性，使得师生同时进步。使程序设计的学习过程成为学生的兴趣，而不再单纯地作为学习一门课程。
（6）创建计算机编程语言课程自主学习网站，将修订后的计算机语言编程课程的教学计划和教学大纲、计算机编程语言内容共享后的教学课件以及采用项目教学法，并和其他编程语言内容共享的讲义上传到网站上，学生们可以及时下载学习，同学们也可以把自己做的计算机作品上传供其他同学学习，对大家也是一种促进作用。同时开通计算机编程语言交流论坛，这样学生们可以在论坛中自由交流，解决了教师课后难以久留的矛盾，避免了有些学生不敢当面问老师问题的尴尬。
（7）多带领学生参加相关的比赛，一方面可以让我们的学生见识其他高校计算机学生的素质和能力，找到我们的不足，使我们的学生有一个能向其他高校学生学习的机会，另一方面，通过比赛，能督促学生自己去专研，能把所学知识充分利用起来，让学生感觉到自己所学知识是有用的，提供学生的信心，通过比赛，学生在分析问题、解决问题和创新能力上都得到了一个提高。
3小结
本文通过对我校计算机专业学生进行问卷调查和对其他学习编程专业的学生进行网络调查，将学生在学习计算机编程课程中遇到的问题进行分类汇总，结合我校计算机语言教学的一线教师建议进行有针对性的给出解决方法，并在C语言、面向对象程序设计和JAVA语言课程中进行探索和试点，在这几门课程中进行编程语言内容共享教学，将计算机编程语言课程类似内容提炼出来，作为公共模块来讲授，比较并分析各种编程语言的联系与区别以及各自适合的场合和优势，并采用项目教学法和案例教学法进行教学，利用一个典型的小项目在编程语言课程中贯穿讲解，避免了学生为熟悉不同例题而浪费时间精力。在课余时间带领学生进行小项目的制作，例如带领我校计算机科学与技术专业学生申报“三小”（小发明、小制作、小创作）项目，并在课余时间指导学生完成项目，让学生体会所学知识如何应用到项目中，激发学生学习计算机编程的兴趣，提高学生计算机编程能力，从而解决学生学了编程语言不会利用编程语言解决实际问题的尴尬。
参考文献：
［1］苇丽梅.项目教学法应用于计算机编程语言的探索.考试周刊，2008.
［2］蔡肯，梁晓莹.浅谈案例和启发式教学法相结合在高校课程中的应用.中国科技信息，2007.
计算机与编程专业范文3
【关键词】编程语言 计算机应用 软件开发 选择 研究
计算机应用软件开发在我们的学习、工作和生活中扮演着重要的角色，被社会大众广泛的应用与推广，发挥着不可忽视的作用和影响。编程语言在计算机应用软件开发的选择中，既能够减轻计算机工作的难度，也能够有效地提高编程工作量的质量和效率，对于计算机技术的发展和运作有着极其重要的建设性意义。编程语言要加大研发力度，充分发挥出自身的优势和价值，不断与计算机应用软件开发相适应、相契合，从而更好地推动计算机技术的稳定进步与发展。
1 计算机编程语言的相关论述
计算机编程语言的形式、内容较为广泛和系统，其中具有代表性的是：C语言、C++语言以及JAVA语言等等方面。
1.1 C语言
C语言是处于高级语言与汇编语言之间的一种中级语言，是集高级语言与汇编语言的优点于一身的编程语言。具体来说，C语言具有以下三个方面的特点：
（1）C语言具有清晰化和结构化的特点，对于模块程序的进行具有很大的推动作用，而且在调试和维护方面也有着强大的作用和功能。
（2） C语言的使用效率较高，移植性较强，进而使C语言能够移植到各种计算机上，形成各种独具特色的CZ言模式。
（3） C语言的编写代码的质量较高，使执行效率大幅度提升上来；也能够最大程度地发挥汇编语言的作用。
1.2 C++语言
C++语言是C语言的扩展和延伸，是一种全新的编程语言形式。C++语言汇聚了C语言的众多特点和优势，在具备C语言特点的基础之上，又对编程对象注入了新的编程思想，可以更好地适应编程项目的需求，而且C++语言在很多计算机系统编程中得到了广泛的应用。
1.3 JAVA语言
JAVA语言主要应用在网络应用系统之中，具有安全性强、简易性强、移植性强以及性能高等等特点，具体的特点表现在以下几个方面：
（1）JAVA语言不易造成程序错误的发生；
（2） JAVA语言是完成面向对象的编程语言，具有全面性和统一性；
（3）JAVA语言可以方便我们查阅很多软件在初期开发的过程中容易出现的错误，提高内存的正确率；
（4）JAVA语言可以有效防止非法内存操作的现象发生，因为它自动屏蔽、阻挡了手动释放内存的功能。
总而言之，编程语言中每一种语言都具有自身的特点和优势，在计算机应用软件开发中，要选择正确地、适合自身的编程语言模式，对于减轻我们的工作量，提升工作效率具有极大的帮助和推动作用。
2 计算机应用软件开发选择中应遵循的原则
（1）要从开发项目的整体结构出发，计算机应用系统对于各种编程语言的选择要十分慎重，积极寻找适合自己的编程语言。
（2）对于计算应用软件开发的成本费用要十分慎重，例如对视频处理和信号处理等方面的操作。因此，在此建议使用静态类型的编程语言，不仅开销较低，而且效果也非常明显；
（3）如果应用软件的开发需要大量的手工劳动和处理，可以考虑选择简易性强、灵动性较强的编程语言。与此同时，对于编写出来的程序我们还要及时地检查和调节。
（4）在计算机应用软件开发之前，要对开发环境及时地了解，硬件环境对于各种编程语言的适用性有所不同，所以我们要寻找与自身相匹配的硬件环境，要让编写程序在硬件环境中得到最大程度地发挥。
（5）在编程语言的过程中，我们还要充分考虑项目是否适用于位操作，如果适用性较好，就恰恰可以提供出合适数据类型的编程语言。此外，要尽可能地采用专业的编程语言，可以节省很多工作时间，提高工作效率，从而更好地防止编辑错误的现象发生。
3 不同编程语言对于计算机应用软件开发选择的影响因素
3.1 在软件的整体规划方面
在计算机软件开发过程中，软件开发人员要对软件的整体结构进行把握和设计，其中包括了软件开发的功能和属性以及软件延伸等方面的问题。要在首次语言编写版本助中充分挖掘软件功能，因此，在编辑语言的选择过程中，要做好展开整体规划的准备。
（1）软件开发人员要充分了解应用程序的功能，要在数据库语言中选择一种较为适合的语言。例如：JAVA语言具有相对简单的功能；而C语言、C++语言就具有相对繁琐的功能。
（2）在软件规模方面，要以数据库的处理对象为基础和前提，例如：在数据库的功能相对简易，可以选用ACCESS语言；
3.2 在软件开发人员专业技能方面
软件开发人员的专业技能有限，只能掌握几种基础、常用的编程语言，并不能掌握所有的编程软件；如果软件开发人员对编程语言不熟悉，就很难保证编程工作的正常运作。这就说明了在开展软件长期规划过程中，首先要对编程语言进行合理的分类和管理，软件开发人员在掌握自身熟悉的编程语言基础上，要学习不同的编程语言，丰富自身的专业技能和专业水平。
3.3 在软件开发平台方面的影响
计算机软件的开发可以有高级语言和低级语言之分。例如：C语言和C++语言对运行环境的要求相对较低。软件开发人员要想有效、合理利用编程环境，就必须要处理好如软件开发平台的相关问题。
3.4 在硬件资源的限度方面
在计算机应用软件的开发之中，针对硬件资源的使用是非常有限的。例如：在照相机和汽车的嵌入式设备中，表现得很明显。因此。我们可以考虑采用C语言和C++语言，进而保证硬件资源得到最大程度地利用和发挥。
4 不同编程语言的应用范围和领域
4.1 C语言的应用领域及范围
往往体现在编译器的开发、硬件驱动的开发以及工业控制方面等等；
4.2 JAVA语言的应用领域及范围
体现在WEB应用、嵌入式以及系统编程方面等等，侧重于企业级的应用开发，现已成为WEB开发中不可或缺的一部分；
4.3 C++语言的应用领域及范围
C++语言综合了高级语言和低级语言，具有一定的科学性优点，主要体现在通讯系统、电子邮件以及仿真方面得到了明显的应用和成效，适用范围也比较广阔。
4.4 PHP语言的应用领域及范围
体现在中小型网站的开发之中和WEB页面办公等等。
5 编程语言在计算机应用软件开发选择中的建议、对策
计算机应用软件开发的思想要不断与时俱进、开拓创新。积极引进先进、科学、高效的计算机技术；借鉴成功的经验，吸取失败的教训；提高编程语言的选择能力。在具体的应用软件开发中，编程语言的注意事项有以下几个方面：
5.1 注重韧饣肪车慕岷嫌朐擞
计算机应用软件开发的前提和基础是硬件环境，软件开发人员要及时、充分地考虑外部的硬件环境。硬件环境对于计算机应用软件的开发至关重要，如果开发软件与硬件环境不适合，就会造成软件不匹配，引发不必要的故障和问题的发生。
所以，在计算机开发之前，首先要选择好编程语言的适用环境，不能一概而论，要确保编写程序符合科学技术的发展模式；同时，软件开发人员要针对编写程序及时进行调整和改造
5.2 结合应用的行业和范围
在计算机应用软件开发的选择中，要综合考虑各个方面所存在的问题和因素。例如：要考虑软件开发人员所从事的事业、不同编程语言的特点等等，要全面、系统的分析，选择适用于自身软件开发的编程语言。
此外，软件开发编程语言由于行业的不同，也会有所限制和约束。例如：要想更好地面向开发对象，可以选择C语言、C++语言、JAVA语言；计算机软件开发也会受到一定的工作范围的影响，例如：C++语言比较适用于信息和通讯的领域。
5.3 合理、有效地运用最为熟悉的编程语言
软件开发人员在计算机应用软件的开发过程中，要在最短的时间内熟悉基础的编程语言，这样可以节省大量的人力，而且能够有效节省工作时间，保证了一定的工作质量。而且，软件开发人员也要注重结合不同编程语言的特性，更好地在计算机平台中操作和运行，对于编程语言也要注入一定的创新因素，创造最为理想的编程语言形式。
5.4 结合编程语言的需求进行选择
在需求选择方面，高级语言适用于后期的开发和维护，使用起来更加便捷、简易，但是相对复杂、繁琐，是一个漫长的过程。低级语言适用于对存储空间和运行时间较高的需求。此外，根据开发环境的不同要慎重考虑适合自身的语言级别。
6 结束语
综上所述，计算机应用软件开发是一项复杂、系统的工程，而对于编程语言的选择也是这项工程中的重中之重。我们要树立正确的判断和分析能力，选择出最适用自身的编程语言。因此，软件开发人员要全面掌握各种编程语言的特征，加强探索和实践的能力，以全面熟悉各种编程语言。编程语言在计算机应用软件开发中，可以大大提高计算机技术的质量和效率，从而推动计算机应用软件开发更好地走向世界、走向全球，实现计算机技术的可持续发展的战略需求。
参考文献
[1]张旭.不同编程语言对计算机软件开发的影响[J].电脑与电信，2016（10）：52-54.
[2]刘嵩鹤，孙和勤.不同编程语言对计算机应用软件开发的影响[J].数字技术与应用，2015（01）：201.
[3]李开元.探究计算机应用软件开发过程中不同编程语言的影响[J].信息化建设，2015（06）：48.
计算机与编程专业范文4
关键词：计算机专业算法；程序设计；层阶式培养
在计算计机专业的教育中，培养学生专业算法设计的能力，是计算机专业教学的重点内容。而计算机程序设计能力又是学生应该具备的最基础的专业能力，怎样更好地培养学生这两种专业能力，也是计算机专业教学的重要目标。目前，计算机专业虽然得到了大范围的普及，但是由于教学理念，教学模式，学生学习能力，教师教学水平等主客观因素的不同，学生的计算机专业能力与实践能力并不高。专业算法与程序设计能力的层阶式培养模式是一种新的教学模式，对于提高学生程序设计能力和算法设计能力就有重要意义，需要根据教学实际，不断进行改革与创新，不断提高计算机教学水平，提升学生的计算机专业素养。
一、计算机专业教学的现状简析
随着网络技术，信息通讯等方面的快速发展，计算机专业教学已经在高校教育中得到普及，选择计算机专业的学生也越来越多，但是真正具备计算机专业能力与应用能力的人才却少之又少，这也是计算机专业教育在人才培养方面的缺陷。从目前的教学现状来看，大多数学校更注重计算机专业理论知识的教学，没有认识到它是一种实践性极强的学科，没有注重培养学生的实践与应用能力。在实际教学中，教师对算法与程序设计的重视度较弱，因此，学生的程序设计能力和算法设计能力较为薄弱，对于前沿性的学习内容，学生往往无法接触到，长此以往，学生在计算机专业学习中，指学习到了基本理论知识，创新能力和个性能力不足，不利于学生学习兴趣的提升。
二、分层次组织计算机算法设计与程序设计教学
计算机算法与程序设计能力的培养，是计算机专业教学的重点，这也是学生学习与应用能力提升的关键。高校在进行计算机专业算法与程序设计能力的层阶式培养的实际教学中，要根据计算机专业教学内容，根据学生的学习特点，接受能力，在算法区域程序设计上进行分层次教学，把计算机理论基础知识与专业技能培养有效结合起来，切实培养学生的算法与程序设计能力。
（一）巩固专业基础知识教学
在计算机程序设计专业教学中，C语言是基础课程，这也是一种通用性极高、应用最为广泛的计算机编程语言，作为重要专业基础知识，不容忽视。在C语言教学中，要使学生不断对词法、语法、应用方法等方面的知识进行巩固，培养学生独立利用相关知识解决问题的能力。此外，要对计算机算法基础理论、程序设计基础、C语言等基础课程进行合理设置，在教学中，既要学生能够掌握基本的理论基础知识，又要形成独立的思维逻辑，能够运用基础知识独立解决在计算机程序设计中用遇到的各种问题，培养学生的个性意识，创新思维。促进其综合能力的提升。
（二）加强专业课程的教学
在计算机专业算法与程序设计能力的层阶式培养过程中，要合理设置相关专业课程。算法设计与分析课程就是重要专业课程之一，在此专业课的教学中，重点培养目标就是提高学生的计算机程序设计能力。在教学设计中，重点讲授基本的算法设计方法及其性能分析，如：递归法、回溯法等等，学生要真正理解每种方法的特点与性质，能够灵活运用，在算法设计中，要能够把自己的想法与专业课程知识相结合，形成具有个性的设计。
（三）注重应用课程的教学
在计算机专业教学中，除了基础课程和专业课程以外，应用课程的教学也要合理设置，这是培养学生实际应用能力的重要课程。一般与算法和程序设计相关的应用课程主要有：Java、Web编程与设计、网络编程、数据库编程等等，此外还有与社会发展密切相关的环境编程等应用课程。通过这些应用课程的合理安排，有助于增强学生的实际应用能力。
三、计算机专业算法与程序设计能力的层阶式培养方式分析
（一）语言程序设计教学层次的划分
这也是基本的程序设计能力培养，此层次的设置，主要是使学生能够进行简单基本的编程设计，独立解决一些简单的问题。通过学习与实践的不断加深，逐渐提高程序设计的难度，以C语言设计为基础，形成有层级的培养方式，循序渐进的培养学生的计算机程序设计能力。
（二）数据结构与算法教学层次的划分
掌握数据结构，是解决算法问题的重要途径。在这一层次的教学中，要从简单到复杂，逐层逐级，根据学生的学习特点与掌握能力，逐渐开设计算方法、人工智能、数据程序设计等课程，由易到难，相由简单到复杂，从大学一年级到四年级，相应进行教学，逐渐培养学生的算法设计与程序设计能力。并且能够自主思考、主动创新，解决更为复杂的计算机专业问题。
（三）程序设计教学层次划分
计算机程序设计能力的培养是基础也是重点，在实际教学中，通过采用各种有层次的培养方式，提升学生的程序设计能力以及解决复杂性、综合性问题的能力。
四、结论
综上所述，计算机专业是高校教育中的重要专业学科，与社会发展、科技进步具有密切联系，其主要教育目标就是，培养具有较高专业技能与计算机综合素养的人才。因此，要在实际教学中，有层次设置计算机专业相关课程，分层级进行人才培养，通过对基础课程，专业课程，应用课程的分层次设置，分层次教学，不断提高学生算法与程序设计能力以及计算机专业应用能力。
参考文献：
计算机与编程专业范文5
1.1程序语言主要是英语，不容易理解
几乎所以的计算机语言都是英语，大部分英语单词不是常用的词语，造成学生在学习计算机程序的过程中，必须先查字典翻译程序中的词语，才能理解程序中命令和语句的意思。有的就是查找字典了，也翻译不准词语的意思，因为大部分计算机语言中的词语意思是专业英语，只在计算机中代表特定的意思，而在其他语境中却代表另外的意思。
1.2计算机程序语法和结构严格，不容易掌握
计算机语法和结构比较严格，所有的变量必须先声明，语句结构有严格的顺序和组成部分，缺少任何一个标点就可能会造成错误或者程序执行不了。所以学生要记住大量的语法结构和特殊符号，要不然根本理解不了程序，更不可能写出程序。
1.3计算机程序逻辑性强，程序不容易设计
在编程过程中，往往为了解决一个问题要运用很多语句和命令来解决问题。但计算机语言是逻辑性很强的语言，在程设计的过程中学生往往不知如何下手，不知道用什么方法来解决问题。就算知道用什么方法解决问题，但在解决问题的过程中，往往缺少相关命令或者考虑不够全，造成程序编写错误，或者根本到不到预期效果。
2易语言的特点和易语言用于编程教学的优势
2.1易语言的特点
易语言是主要以汉语作为命令和程序代码一种计算机编程语言。由于易语言是全中文支持模式，编程者无需很高的英语水平，就可以学习和掌握易语言。易语言跟其他大部分开发语言一样，它拥有专门的、可视化的、集成化的开发环境，用户可以利用它进行程序编写、界面设计、编译调试等一体化的操作。汉语命令和代码的快速录入与识别是易语言的最大特点，同时易语言的语法结构按照汉语的语义特点进行设计，特别是程序定义模块采用便于理解的表格形式，用户无须记住程序的定义方式和使用格式，直接填表即可。利用易语言编程，告别了其他编程语言繁琐的定义和严格的格式，不用在意变量的使用范围，符合学生的思维方式和特点，使学生更容易明白算法和语句结构，更深层次理解编程的本质。另外易语言提供的参数提示和引导技术，不用用户记住命令和语法，只需要按照中文的意思输入拼音即可获得命令提示和参数引导。对于初学者来说，易语言的学习就是打开编程之门的钥匙，对学习其他编程语言也是有极大帮助的。
2.2易语言用于计算机编程教学的优势
2.2.1易语言有利于提高学生学习编程的兴趣
目前高校的计算机编程课一般都是国外的开发的语言，学生不仅对语句与命令难以理解，而且要记住大量的语法与结构。许多学生看编程的书籍像是看天书一样，大部分学生一提起编程课就感觉是乏味和无趣，对其失去了兴趣。因此计算机编程课变成了大学中最无聊的课。易语言是以中文为基础的开发语言，语句和命令按照我们的表达方式来命名，同时，语法结构也按照我们的思维习惯和表达方式来设计，符合我们心理特点。另外它也是可视化的、集成化的编程语言，利于学生理解与操作。所以能提高学生的兴趣，使计算机编程的学习变的比较容易。
2.2.2有利于学生培养编程思维意识
程序编写的本质就是运用逻辑思维解决问题，要学好编程课程其关键点在于培养学生的逻辑思维意识，提高学生的计算思维意识，使得学生养成一种编程思维和思想。易语言是窗体设计和代码编写相结合来实现程序编写的，支持可视化的操作，窗体和组件的属性都是中文形式。包括支持库、程序、编辑菜单栏都是中文语句。用户可以直接用中文输入命令和语句，也可以按照命令函数提示格式输入语句。它独有的帮助功能能够提示代码流程，可以方便用户理解程序所表达的意思。对没有接触编程语言的学生来说，可以快速上手，并可以在很短的时间内开发出小游戏和软件。
2.2.3易语言有利于减轻教师的授课压力
计算机编程不仅对学生来说是枯燥和乏味的，对教师授课来说也是有压力的。教师在讲课的过程中，往往需要反复讲解才能让学生了解特有的名词和语句，但由于学生没有计算机编程思维，又没有非常切合生活的实例，所以学生还是一知半解。其结果是教师费了很大的力，学生还没有学好。讲授计算机编程课的教师有很大的压力，因为不能用常用的语言来解释特定的命令和结构，同时在课堂上又要给学生讲解英文单词。大部分的程序都是英文，就算有时候讲解完也不能让学生完全明白其中意思，因为单词的意思往往也不能说明它在程序中的特殊意义。易语言的简单易学，可以让学生对程序的执行流程、语句结构等有一定的认识，教师也不用再翻译英文单词，降低了教师讲课压力。
3易语言应用于大学计算机编程课程的改革内容
3.1课程设计的改革
3.1.1采用灵活多样的课程设计形式
作为必修课程开展教学，针对广大非计算机专业学生，作为计算机基础课程中的必修课进行开设，由于非专业学生对计算机语言的应用能力不用太强。开设易语言课程，让其对计算机编程课有一个大概的了解和认识，培养一种计算机编程的意识。作为计算计算选修课开设，由于易语言在现实应用中还不很不广泛，大部分软件开发都还是应用的是常用的编程语言。针对计算机专业课的学生，需要利用编程语言来设计软件并在以后的工作中，利用语言来开发程序，易语言只能作为一个了解的语言，而不能利用易语言来实际操作和编程，所以可以作为选修课程来学习。也可以作为第二课堂来学习，在课余时间教师可以利用第二课堂，对易语言有兴趣和喜欢编程的学生进行讲解。有些学生喜欢编写小游戏或小软件，喜欢钻研计算机编程问题，可以开阔学生的视野，让他们学习易语言，并开发相关的软件和系统，提高学生的学习兴趣。
3.1.2分层次、分学科教学
由于易语言简单易学，可以在学生中开展分层次、分学科的方法进行教学。由于学生计算机水平的参差不齐，如果让有些计算机水平比较好的学生学习易语言，可能有些简单。易语言应用于实践的范围还不广泛，当前开发软件的主流还是国外的编程语言。所以对这些同学而言，学习易语言就可能浪费了时间。可以预先对学生的计算机水平进行测试，然后分层次教学。另外要分学科教学，针对学生学科的不同，来确定是否开始易语言和其他语言，让课程充分符合学生的水平，提高教学的效果和课程开设的科学性。
3.2授课方式的改革
3.2.1以易语言为先其他语言为后的教学方式
易语言中文可视化的环境和编写程序的特点，可以将其作为编程课程的第一门课，让学生对计算机编程语言中的程序集、子程序、变量、模块和定义有一个初步的了解和认识，让学生明白计算机编程语言的特点和本质；理解计算机编程中循环和判断的运行规律；掌握软件开发和系统搭建的基本原理。只有这样才能对计算机编程有了初步的了解，提高学生的学习兴趣，才能为学习其他编程语言打下基础。要以易语言为先，其他语言为后的教学方式改革计算机编程教学。
3.2.2开展自学与提问相结合的教学方式
计算机课程是一门理论与实践紧密结合的课程，特别是计算机编程课。学生对于那些难懂的术语和命令往往一筹莫展，也容易忘记。另外，只讲解理论学生从直观上很难理解，最终结果只会让学生对计算机课程失去兴趣，因此要理论与实践相结合。易语言的特点和优点，让学生自己很容易上手，易语言课程的讲授可以直接在机房中开展，可以开展自学与提问相结合的方式进行教学，教师再针对重点部分进行讲解。
4结语
计算机与编程专业范文6
关键词： C语言 教学模式 教学改革
随着计算机科学技术的迅速发展，计算机科学技术已成为广泛应用技术[1]。随着目前高科技的发展，需要专业的计算机人才，程序设计技术是专业计算机人才所必备的基础能力之一；与此同时计算机学科与其他学科的结合越来越紧密，程序设计技术已经成为高校计算机专业乃至一些非计算机专业学生的必修课程，程序设计技术课程是以某种程序设计语言为载体，使学生掌握程序设计的基本思想和方法，各个专业依据培养目标和具体的课程设置选择某种程序设计语言作为授课内容。
C语言编程技术作为程序设计技术中尤为重要的一种应用语言，也是计算机课程中一门基础的计算机程序设计技术课程。C语言以强大的功能和广泛的应用成为高校工科院系的首选程序设计语言，不但是计算机专业的专业基础课，而且是物理、水利建设、电子电气、自动化控制、食品等非计算机专业的语言类基础课；作为高校非计算机专业的主要程序设计语言课程之一，C语言在计算机等级考试中占有重要地位，既是二级备选科目之一，又是三级网络、信息管理技术、数据库的上机考核内容。通过这门课程的学习，不仅可使学生获得程序设计的思想，锻炼逻辑思维能力，而且可为后续课程的学习打下基础[2]。
1.C语言编程技术课程现有课堂教学模式的问题分析
传统C语言教学方式主要由理论教学和上机教学组成，首先由课程教师对C语言课程的基础理论知识进行讲解和演示，学生再进行上机实际操作，然后根据教材和实际授课情况安排一些辅学习训练。但是C语言与其他程序设计语言比较，基础理论知识具有比较抽象且涉及的知识点多，想要在规定学时内以常规的授课方式针对学生讲授C语言的基本思想和方法，难以达到理想的效果；目前我国高校上机教学往往因为课时少及课下学生很少进行巩固而出现效果差[3]。
张逸琴[4]调查发现，大部分学生对C语言课程积极性不高、学习的主观能动性不强，主要是因为在对于C语言在学习中不但基础理论知识概念复杂，编程过程中规则苛刻，而且程序设计过程和算法比较抽象，在学习程序设计编程中出错率高，编程很难掌握。但是作为高校计算机专业的主要程序设计语言课程，学生往往通过背诵完成考试，这样培养出来的学生缺乏创新意识、逻辑思维能力、自学能力和研究能力。
2.C语言编程技术课程的实践教学模式改革
对于目前社会高科技需求的计算机人才，熟练掌握C语言的应用比掌握复杂的理论更有实际意义。因此，在教学中我院非常重视教学方法和手段的改革，根据不同的教学内容采用不同的教学方法和手段，打破传统教学模式的缺陷和局限，调动学生学习C语言的主动性和积极性[5]。
2.1现代化教学手段
现代化教学手段是利用多媒体和网络技术，能够以声音、视频、图形、语言等直观生动形象的形式，使课堂呈现多样性、新颖性、趣味性、直观性，能够激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。我在教学过程中通过PPT演示文稿、系统演示、案例分析和讨论等方式进行理论教学；通过网络教学平台进行教学资源、自主学习、在线测试、提交作业等形式进行网络辅助教学。
2.2案例驱动教学法
在课堂上采用“案例驱动”的教学方式，用“案例”引出相关知识点，课堂上围绕一个“案例”展开相关教学，然后对此“案例”项目进行拓展训练和对案例的学习进行总结与回顾。最后让学生实现案例中的相应功能，课后学生再完成课后案例中对应的功能。
在案例教学方式中，可以对“案例”稍作修改加强学生对程序的各项参数的学习；所用的案例可以重复使用，从而进一步加强学生的学习；在案例教学方式中要把重点、典型的框架和算法的要点进行提取并进行单独多练、多讲学习。
2.3分组教学
课程中将学生分为若干学习小组，每组4―6人，每组组内自己解决问题，组内在学习过程中相互帮助，共同提高，组间相互借鉴，互有竞争，最后汇总所有解决方案。对比出最优的解决方案向其他同学介绍。课堂讨论以小组为单位，提出本组的意见或解题办法，可以充分调动学生学习编程设计的积极性，调动大家发现新方案，培养学生的创新意识和协作意识，激发学生对C语言的学习兴趣，增强学习的主观能动性。
2.4学生示范教学法
课程后教师可以布置练习题目检测学生对教学知识的理解和掌握程度，学生因缺少监督及自觉性，常常会借助互联网、书本等其他途径寻找练习题目答案，而不是通过独立思考完成。鉴于这样的情况，可以安排少量课时讲解题目实施“学生示范教学法”。在“学生示范教学法”中可以让一个同学上台讲所设计的编程，学生设计编程会展现给全体同学，在设计的编程展现过程中出现的错误，教师可以及时改正、更正、讲解，并且介绍避免此类编程错误的技巧和方法。
3.结语
为了适应现代社会人才需求，在课堂教学中帮助学生掌握C语言的基本方法和理论并将其融入今后的专业学习之中，必须对C语言课程的课程体系和教学方法进行改革。改革传统的C语言课程体系，引入适合学生的教学手段和方法，理论和实验相结合，任务和案例相结合，培养学生的程序设计思维能力和计算机程序设计动手能力。通过C语言课程的学习使学生初步掌握和了解结构化程序设计原理，运用C语言的基本要素进行基本的结构化程序设计，掌握利用计算机解决问题的基本思路和方法，能够解决专业学习遇到的相关问题。在本院和老师的努力下，一定能将这门课程讲授好，为社会不断培养高能力的计算机人才。
参考文献：
[1]孙玉霞.基于教育心理学的C语言教学探讨[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2011，01：105-108.
[2]刘彩虹，郭政，于建海，王锦.C语言教学探讨[J].信息与电脑（理论版），2011，02：113.
[3]邓松，何火娇，彭莹琼.C语言教学改革探讨[J].计算机教育，2008，16：55-56.
