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美术设计专业培训范文1
对艺术形式的创新的追求在每个时代都从未停止。随着当今计算机技术的迅速发展，利用高科技的计算机技术手段来从事美术创作的新型设计模式—电脑美术设计由此而产生。电脑美术设计是利用计算机的操作软件和实用工具来从事设计创作，它能使许多传统美术设计手段无法表现的设计思想变为现实，是未来设计发展的潮流。
关键词:电脑美术设计专业 中职学校 教学改革
一、中职学校电脑美术设计专业面临的问题
我国的电脑美术设计专业起步比较晚，从年开始，我国教育部才在少数艺术院校设立电脑美术设计专业开始对学生进行专业培养。随着我国经济水平的迅速发展，市场对专业电脑美术设计人才的需求不断加大，推动了这一专业的扩招。一时之间大量中职学校也纷纷开设电脑美术设计专业，在条件不是非常成熟的情况下，开始了中职学校的电脑美术设计专业教学。
现有的电脑美术设计教学所培养出来的人才很难适应社会和经济的发展。毕业生不能满足社会和企业的需要。具体表现为一方面市场上对电脑美术设计师的需求量很大，另一方面则是中职学校培养出的大量“设计人员”在人才市场上找不到工作。即使这些毕业生被单位聘用，也不能高效率地完成工作，很多时候还会因为自己不能很好地适应工作中遇到的各种问题而被迫离职。出现这样的情况，主要是学校的课程教学很难适应市场需求造成的。
二、电脑美术设计专业教学改革的措施
(一)注重培养学生的美术基本功和艺术修养
中职院校的电脑美术设计专业的学生，生员数量和学生美术绘画基础，都和同专业艺术类院校相比有着极大的差距。目前中国专业类院校每年录取时生源比例是几十比一。全国每年有近百万的美术考生，这些学生在平时都参加了各类美术专业培训班，这些学生都经过几年的专业基础训练，他们在入学时美术专业基础能力已经比中职学校的学生好很多，他们人学后一般就可以立即进行对专业课的学习，很少再学习基础课程中的素描和色彩等美术基本课程。而大部分的中职学校的所面临的情况刚好相反，生源与录取学生的比率一般都是三比一或四比一左右。很大一部分学生只经过短期的素描和色彩等基础能力训练，甚至很多学生初中都没毕业，以前没有经过美术基础训练，没有一点基础。中职学校的学生很多人关于美术的理解，往往都是停留在表面层次，达不到专业的层次。在这样的美术基础之上，如果不首先对其加强基础能力训练必然会影响学生对专业课程的学习效果，过早进人专业课程的学习只能是拔苗助长，出现更坏的效果。
所以目前的中职学校必须根据学生的情况首先要加强其美术基础能力的训练，适当调整教学计划和课程安排。如前一年首先集中进行美术基础能力的训练，提高学生的美术基本功和艺术专业修养，接下来的一年半进行电脑设计课的学习，最后的半年学生再到企业开展实习，获取实际的工作经验。
(二)调动学生学习的积极性，让其主动学习
布鲁纳曾提出:“学习是一个主动接收的过程，让学生产生浓厚的学习兴趣最有效的办法是让学习者主动卷入到学习之中，并体现为自己在平时外部世界的活动中积极行动。”教师在平时教学中必须充分发挥学生学习的主观能动性，在教学的过程中充分调动其主体意识，让学生能够自觉主动地去学习。教师在组织教学时要让学生积极参加到课堂教学活动中，即在平时的学习中充分发挥学生的能动作用，让学生积极参与电脑美术专业的学习和实践，让其真正成为学习的主人。
计算机技术目前发展很快，电脑美术应用方面的软件数量众多，平面设计的软件主要有Photoshop和CoreDRAW等，关于立体设计的软件主要有DS MAX,AutoCAD,May。等，而且各种软件都在以极快的速度不断更新。学生在学校学习时掌握了这此设计软件，但是等他们毕业走向工作岗位时，所学过的软件可能已经更新换代跟他们所掌握的有了很大
的不同。如果在学习的过程中学生像学其他科目一样，只是简单地依靠老师教，然后去学，等学生毕业时肯定不能很好地满足社会的需要。所以在课堂教学中必须要打破传统的教学模式，实现“教师本位，到“以学生为主体”的转变，发挥学生学习的主动性。
(三)注重培养学生的创新意识
创新是学生发展的灵魂，学生是创新活动的主体，教师是学生开展创新的引导者。教师在教学的过程中坚持创新原则，才能在课堂上焕发出学生进行创新的动力。在教与学的有效互动中，才能全面地激发其创新潜能，让学生在平时能够培养创新性思维。电脑设计教学有丰富的创造空间，它能提供给学生一个进行创新的“天堂”。首先，这就要求教师尽最大可能为学生提供机会，让学生能够淋漓尽致地发挥他们的想象力。同时教师还应根据现有的计算机的软硬件设备，来提高学生的创新能力。注重培养学生的创新意识，不是简单地让学生得到“黄金”，而是要让他们学会“点金术”，不仅要授之以“鱼”，更是授之以“渔”。在教学过程中要提倡学生进行独立思考，鼓励其自己想办法解决问题，从点滴做起，培养创新意识。在各部分的教学中，必须要求学生充分理解，学会举一反三，不能生搬硬套。日常的教学中尽量为学生创造良好的创新环境，只有在活跃的创新氛围里，学生才能充分地去发挥创造潜力。平时多给学生布置一此实际具体的任务，让他们自己动手去实践，让他们有机会去创造，经常地独立思考。
其次，当学生遇到问题时，不能直接把正确答案灌输给学生，应该加强引导，找出一个思路，指导其动手去解决问题，这必然会起到良好的效果。例如，讲解设计一个烟灰缸，对其里面部分设计制作是一个难点，要是鼓励学生自己想办法去解决，不但可以调动学生的积极性，而且在解决问题后能够加深印象，开展创新。
(四)提高教师自身的综合素质
电脑美术设计是发展十分迅速的学科，教师想给学生一瓢水，那么首先自己至少得有一桶水。作为一名合格的电脑美术教师，必须跟随时代的发展脚步，走在学生的前面。教师平时要注意对自己的知识进行更新，同时不断提高自身素质，多与同行进行交流学习，不断地进行充电。在工作之余广泛阅读专业书籍，从多种渠道收集整理资料，才能提高教学水平。
美术设计专业培训范文2
关键词：听障学生 绘画能力 形成 发展
现在随班就读在我国已成为残疾学生接受教育的一种主要形式。随班就读投资少、见效快，有利于普及残疾儿童义务教育；随班就读方便残疾学生就近入学，深受家长的欢迎，极大地促进了残疾学生和健全学生的“一体化”，实现了教育的大融合。但是，有时由于普通班级学生人数多，随班就读也难免流于形式，随班就“坐”或随班就“混”现象时有发生，不能很好地满足个体的特殊需要。因此，加强学生的个别化教育，满足个别学生及其家长的特殊需要就显得尤为重要。为了提高教育教学质量，满足不同层次学生的需求，加强普校特校沟通，建立特殊学生无障碍沟通，将会促进特殊学生的书面语言发展，为他们的终身发展打下良好的基础。如：在普通学校随班就读打下坚实的文化基础再到特教学校进行专业训练。
2005年从我校考取南京特殊教育职业技术学院工艺美术设计专业的鲁某，就是其中很成功的个案。鲁某，女，1989年生，听觉障碍（左耳68dB，右耳62dB，听力损失为一级重听），先后随班就读于东台市新街镇中心小学和中心初中的一、二年级。进入初三年级后，她本人感到单纯学习文化语言比较困难，但家长希望她能考上高一级学校深造。为此，他们接受了我校校长的建议，充分挖掘了听障生身体最重要的感官——眼的潜能，2004年9月份她转学到我校聋部九年级参加学习，重点进行美术专业学习。美术是造型艺术，同时，也是视觉艺术中的一种。在鲁某的整个绘画学习过程中，我竭力从多方面去培养鲁某感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力。对鲁某的绘画教学，我着重对其进行静物素描的教学。在我的辅导下，鲁某的绘画语言飞速发展，短时间内其他各方面都有了明显的进展。
一、素描方面
素描基础教学是造型艺术基础之基础，对聋生进行正确的观察方法、思维方式和审美情操的培养，是素描教学的根本所在。在素描静物教学中，以几何形体作业作为素描学习的开始，反复梯度练习，使她认识几何形体的体积、结构和在空间中的透视原理，以及几何形体的普遍意义在其他物体上的反映；引导她由摹写过渡到造型语言的思考和把握。我通过多媒体、范画、挂图等多种形式让她直观地进行由易到难的绘画学习。
通过较长时间的适合她的色调素描的教学，使她认识到色调在表现物体体积时，是以完全可以再现物象面貌的形式因素，表现忠于对象的客观面貌，具有更真实更生动的特点。后来，每画完一张画，就像她用绘画语言表现了一次自己的内心世界。色调素描像乐曲一样，有低调、中调、高调和全调之分，低调深沉朦胧，中调含蓄柔和，高调淡雅清新，全调均衡丰富。它们能渲染气氛让其抒发感情，它们能同时表现物体的体积、光感、色感、质感和空间感，让人一目了然，也为以后鲁某学习丰富的色彩语言打下了坚实的基础。
在色调素描的训练中，我有针对性地对她加强光影与黑白意识的教学，关注明暗色调变化的节奏规律，并竭力增强其立体观念与空间意识。用明暗造型的方法，教会她概括表现出客观物象的三大面、五大调，以达到光影真实，具有立体感的视觉效果。也就是我们通常称之为全因素素描。普校老师可能就不能注意结合其听障的特点来这样进行教学。
二、色彩方面
在她的色彩学习过程中，我采用灵活多样的教学方法，使她的学习内容变得鲜活现实，易于掌握。以颜色的规律性为基础，通过各种美术语言提示，从多方面挖掘鲁某认知色彩语言的潜力，不经意间提升了她的审美能力和艺术修养。我的色彩教学的目的就是调动她对色彩语言的全面理解和把握，从而培养她的艺术创造能力，使她掌握色彩的情感表现力，发展并张扬其艺术个性；科学的色彩教学方法，使她学会了用自己的心去感受华丽的色彩，去体会生活之美，表现生活之美！
色彩的认识与感受来源于生活。我经常带她走出校门去感受生活，告诉她如何区分概念的色彩和感情的色彩，从而提高她对色彩的敏感性和独见性，使她可以把色彩融入自己的情感而让原本简单枯燥的生活富有情趣。我们的色彩写生训练包括：色相专门训练、色阶专门训练、色彩明度训练、色彩纯度训练、冷暖色调训练等全方位训练，让她在“吃、喝、玩、乐”中全面认识了基本色彩语言的变化规律。
同时，在她进行色彩写生时，我总是先教她用大色块摆明写生对象的主体色调，然后对照写生对象进行一至多幅的色彩变调训练，大至四开纸小到火柴盒那么大，以此来提高她掌控画面整体色调语言的能力，把握每幅色彩画的生命脉搏。
三、综合能力方面
霍拉裘斯说过：绘画是没有语言的一首诗。语言是课业学习及人际关系交流的要素。听障者与他人的沟通障碍，可能会影响其与外在世界的互动关系。进入青春期的鲁某，由于以前的不信任，怀疑、羞愧、愧疚和自卑心理在作祟，再加上在普通学校不断碰到无法接受其缺陷的健全人以健全人的标准要求她，而不是尊重她本身的特质、能力，使她感觉到在那里生活得比较吃力、比较糟糕。而到特教学校后，我校的评估标准在不同程度上较之普校有所降低，并且在我校她专业学习在班里进步得是最快的，所以，她感觉轻松、自信多了。另外，更有甚者，以前还可能对她有不当的期望，会讲清楚话、功课好、排斥手语等，这些都严重影响她进行自我统整。可后来她能通过绘画这无声的语言和别人“画谈”、“画信”。并且随着她专业水平的逐步提高，“‘画谈’的语言”可以抑扬顿挫，可以像朗诵诗歌一样饱含深情。“功夫不负有心人”，2005年鲁某顺利地从我校考取了南京特殊教育职业技术学院工艺美术设计专业。在接到录取通知书的那一刻，她异常激动地对我说：“王老师，在这里，我得到了最好的冲刺！真是太感谢您了！”
随班就读促进了特殊学生回归主流，个别化的特殊辅导也有利于学生的书面语言的提高和发展，特殊教育与普通教育的相互配合，更有利于特殊学生的健康成长、更有利于特殊学生的绘画能力的发展。
参考文献：
[1]华国栋.随班就读教学.华夏出版社
[2]朴永馨.特殊教育辞典.华夏出版社， 1994
[3]教育部师范教育司.聋童教育学.人民教育出版社，2000（6）
[4]教育部师范教育司.聋童心理学.人民教育出版社，2000（4）
[5]苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社，2000
[6]彭聃龄.普通心理学.北京师范大学出版社，1989
美术设计专业培训范文3
企业招聘 经验为王
尽管人才市场对IT从业人员求贤若渴，但实际情况并不那么乐观。记者近期在北京的几场大型招聘会发现，“经验”成为用人单位出现频率最高的词。“项目经验、编程经验、相关语言应用经验、兼职经验”，对刚走出校门的学生而言，无疑遭遇了就业瓶颈。“高校教育重理论轻实践，尽管有上机实验，但真正的经验积累，绝非一两个实验就能获得。”某外企IT产品研发部门负责人告诉记者，IT行业的很多项目都是合作完成的，需要每个人相互配合。如果团队中多了个完全陌生的新手，必定会牵涉领导者在交流和培训中的精力。此外，新手的出错几率也很高，这对项目的进度控制及质量控制存在风险，所带来的损失也难以预计。因此，招聘方青睐有经验的IT人才也就不足为奇了。
在严峻的就业压力之下，越来越多的年轻人不得不把目光投向兼职、培训等能够获得工作经验的途径中去。据了解，仅仅是北京的计算机相关专业的学生，就有50%以上的人参加兼职或者专业培训，其他专业的学生参加IT培训的比例还要高一些。“我希望通过自己的努力，能够进入自己心仪的知名公司”，在某培训机构参加“Java工程师”培训的大三学生冯宁告诉记者，“参加培训的最大好处就是能够获得最新的技术知识，并且能积累项目开发经验。”
人才匮乏 猎头诞生
一方面是市场对IT人才的大量需求，一方面是高校学生缺乏工作经验无法迅速融入工作中去，人才供需的失衡让近几年风行的IT培训开始成为人才市场不可忽视的力量。“仅仅是在北京，IT职位需求就占北京职场总需求的21%”，某猎头公司总监孙先生告诉记者，“不仅是高端IT人才奇货可居，就是合格的普通员工也并不那么好找。最近已经有很多客户请我寻找合适的程序员，这种现象在猎头行业是非常罕见的。”
“猎头公司往往扮演的是高级人才招聘的角色，但对于企业所需要的大量普通技术人才往往无能为力。在这种情况下，很多猎头公司开始尝试和专业的培训机构进行合作，直接预定优秀的学员，并取得了较好的效果。”北京蓝点世纪顶级JAVA培训机构负责人尹德树告诉记者，和猎头公司的合作让他看到了JAVA培训行业的“蓝海”。“任何一个行业都需要不断的创新，我们这些培训机构在经过数年的成功市场运作后也开始转型――从单一的技能培训机构转变为猎头型培训机构。”
“如果仅仅是学会了基本的操作，而缺乏完整的项目开发经验和团队合作能力，那对学生和企业而言都没有任何价值。”尹德树告诉记者，以针对用人单位需求而制定的“In-Team”顶级JAVA培训模式为例，无论是师资队伍、培训模式、资源整合都强调“Team（团队）”的概念，让学生在培训中养成团队观，为日后的迅速融入工作奠定基础。学员不但每天要完成500行以上的编码，并还要累计完成1000多个实践练习，而这已经超越了软件工程师一年的工作经验。同时，还要接受到完全真实的项目进行练习，获得真正的实际项目经验。
培训市场竞争激烈
国内IT权威调研机构赛迪顾问IT服务分析师胡小姐表示，去年全国IT教育培训市场规模是41.49亿元，今年还将继续增长，超过这个数字。而随着奥运的临近，以及中国经济的进一步发展，市场上对IT人才的需求将再创新高，IT培训市场将成为高校传统教育的有力补充。
“很多企业要对没有实战经验的新人进行为期半年到1年的培训，支付大量的人力、财力，而培养对象一旦跳槽，又会造成企业人才投资的损失”，长期关注大学生就业的郑鹏老师指出，“现在有很多学生选择参加实战式培训来为求职增加砝码。”
美术设计专业培训范文4
差距：缺乏创意是最明显的短板
谈及中国数字娱乐产业人才现状，李新科先生指出，中国数字娱乐产业起步较晚，在观念、技术实力、产业环境、产业链完善度等方面都与欧美、日韩等国有一定差距，特别是从业人员的原创能力严重不足，与国外从业人员之间存在较大差距。
前不久，九成和网易两大游戏名企围绕《魔兽世界》权的白热化争夺战吸引了大量眼球，“这其实反映了中国网游界一贯的依赖、自主研发能力不足的问题”，李新科的点评一针见血。游戏产业在中国蓬勃兴起的十年里，由中国本土游戏企业独立研发、在国际上享有较高声望的民族游戏作品仍然寥寥无几，中国观众喜闻乐见的动漫出版物和动漫人物形象绝大部分来自于日本、美国，在李新科看来，中国目前还仅仅处于充当国外动漫、影视加工厂的地位。缺乏好的创意已经成为制约中国数字娱乐产业发展最明显的短板，好创意的缔造者――优秀原创人才的需求缺口日益扩大。
缺口：优秀的复合型人才炙手可热
李新科将数字娱乐领域的从业人员划分为三个层次，最底层、数量最庞大的是基础开发、运营人员；往上可以称为中级人才，数量不多，能够独当一面，带领小型团队完成项目任务，是企业中、项目中的中坚力量；再往上，是层次最高也是数量最稀缺的各大企业趋之若鹜的高级人才，这些人在业内或者某个领域已经树立起了自己的口碑，对行业的成长规律、运作方式了然于胸，能够站在一定的高度来提出对整个行业的看法，能够整合本行业甚至其他行业的各种资源。目前，中上层人才存在较大的人才缺口，在数量上仍待开掘。而从整体上来看，优秀的复合型人才供不应求的现象在当前的数字娱乐行业非常普遍。
年轻的中国数字娱乐产业背后存在着巨大的人才缺口，李新科分别针对动漫、游戏、数字影视三个行业进行了分析。
在游戏行业中，由于国内网络游戏市场的竞争已近白热化，游戏企业要想突围，就不得不在游戏的故事创意、视觉效果、运行的稳定性等方面下苦功，因此，无论现在还是未来，优秀的游戏策划师、游戏美术设计师、游戏程序员都将受到企业的争相追捧，经验丰富、实战能力强的人才供不应求。
在动漫行业中，懂技术的动漫美术人才和懂美术的动漫技术人才最受市场青睐，有几类动漫人才最为紧缺：故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才和动漫产品营销人才。据统计，我国动漫人才总需求量在25万人以上，但实际从业者不足3万人，巨大的人才缺口预示着极有吸引力的就业机会。
在数字影视行业中，广电总局确定的“到2010年全面实现数字广播电视，2015年停止模拟广播电视播出”的目标，以及其的《我国有线电视向数字化过渡时间表》，都有力地推动了数字影视的进程，有关调查显示，未来5年内数字影视制作行业需要从业人员70万人。而新的影视制作技术和标准不断更新，具有影视艺术修养和基础知识，掌握数字影视制作技术，能完成传统和最新网络、手机流媒体影视制作的专业人才成为各方争夺的热点。
据汇众益智教育运营中心就业管理部的统计，自今年5月以来，全国已经有10余所游戏校区收到了合作用人企业追加的游戏开发人才定向培养订单，追加手机游戏人才委培名额近百人。随着3G技术的兴起，手机动漫、手机游戏、手机影视等领域将迎来春天，李新科强调：“这是一个非常好的发展机遇，这些领域的人才会变得日渐抢手。”相比于传统的网络游戏设计人员，手机游戏策划、手机游戏高级开发工程师、手机游戏单机开发工程师和手机网游服务器端JAVA开发高级工程师等岗位的人才需求明显增长。手机电影、手机电视、手机视频短信等也为数字影视制作人才提供了一个展示自我的新舞台。
从业：作品是敲门砖，综合素质决定成功
充满了机会和梦想的数字娱乐产业，向人们发出了盛情邀请。而要想真正得到橄榄枝，却还需要完成入门修炼。李新科指出，除了先天的兴趣天赋和后天的专业培训之外，积累优秀的项目作品是顺利进入企业的敲门砖。例如，在企业招聘的过程中，游戏程序开发人员要提交独立完成的一个或多个完整的游戏DEMO，而动漫设计师必须以原创作品说话，提供影片脚本、手绘作品、插画作品或2D/3D动漫短片等。此外，团队合作是现今数字娱乐行业开发过程中不可或缺的要素，所以沟通能力、表达能力、职业心态、团队合作的技巧等也是企业非常看重的。
进入数字娱乐行业后，摆在新鲜人面前的是四条职业发展通道。
通道一：成为项目经理。项目管理工作既需要扎实的技术背景，又涉及多方面的管理、协调、沟通，最适合那些技术出身但又不甘于只做技术工作的人员。优秀的项目管理人才，也是今后很长时期内的热门职业方向。
通道二：做技术型销售和服务。技术工作的领域其实非常广泛，如果感觉纯技术工作发展潜力不大，可以考虑转向做销售或技术支持方面。特别是一些高科技产品的销售推广和客户服务等岗位，非常需要具有一定技术背景的人员。
通道三：成为行业资深专家。当然，这一发展过程可能会比较漫长，不过这类人才最大的一个优势是“越老越吃香”。
美术设计专业培训范文5
摘 要：本文首先对电子商务人才需求与知识结构进行了分析，结合企业实施电子商务对人才能力的要求，提出了电子商务专业的培养目标，并就计算机类课程在电子商务专业中的设置进行了研究，提出了具体的实施方案。
关键词：电子商务；计算机教育；课程体系；人才培养
中图分类号：G642 文献标识码：B
2001年教育部正式批准了浙江大学等13所高等院校试办电子商务专业。目前，全国共有300余所高校、800多所高职高专开设电子商务专业。虽然电子商务专业在数量上非常可观，社会对电子商务专业人才的需求量也在不断增大，但根据教育部的有关统计，我国高校电子商务专业毕业生的就业率明显低于其他专业。究其原因，专业定位不明确、培养目标不清晰、课程设置不合理性、理论与实际联系不紧密、教育模式与产业发展相脱节等原因都成为制约电子商务人才培养的主要因素。
1 社会对电子商务人才需求与知识结构分析
当前，社会对电子商务人才的需求大体上分为三类，即商务型、技术型和战略型，各种类型人才需求的特点如下。
1) 商务型电子商务人才：具有扎实的现代经济与管理知识，精通现代商务活动，充分了解和理解商务需求，同时具备足够的电子商务技术知识，懂得电子商务“能做什么”，能较好地将信息技术运用于商业贸易、营销管理等实践活动。这类人才主要从事企业网络营销业务、网上国际贸易、新型网络服务商的内容服务、电子商务支持系统的推广、电子商务创业等工作。
2) 技术型电子商务人才：精通以计算机技术为主的电子商务技术，掌握其最新进展，同时具备足够的现代商务知识，善于理解商务需求，懂得“如何做”电子商务，能够以最有效的技术手段予以实施。他们主要从事电子商务平台规划与设计、网站开发与管理维护、商务平台美术设计等开发工作。
3) 战略型电子商务人才：通晓电子商务全局及发展趋势，具有前瞻性思维，懂得“为什么要做”电子商务，熟知至少一个行业或一种模式的电子商务理论与应用，能够从战略上分析和把握其发展特点和趋势。他们主要从事电子商务平台综合管理(如担任电子商务项目经理角色)或企业电子商务综合管理(如担任电子商务部门经理角色)等工作。
由以上分析可知，电子商务是一门涉及计算机科学与技术、经济学、管理学等多门学科的交叉学科，电子商务行业对人才的综合性提出了很高的要求。如技术型人才，应具备扎实的计算机功底，包括计算机硬件基础、程序设计、系统规划、网站设计、系统安全、系统运营与维护、网络技术、美术设计等知识；同时因其所开发的系统是为企业管理和业务服务，需要分析企业和客户需求，所以该类人才还应该对企业的业务流程、管理需求及消费者心理有一定了解，并掌握业务流程分析、客户关系管理和消费心理学等内容。商务型人才与传统商务人员的不同之处在于他们是网络虚拟市场的使用者和服务者，一方面要求他们掌握传统的商务知识，熟悉网络虚拟市场下新的经济规律；另一方面要求他们必须掌握网络和电子商务平台的操作和应用。对于战略型电子商务人才，必须掌握如何将信息技术有效地应用于商务领域的知识，同时还要根据不同的行业特点，学习和掌握特定行业的特定知识，将更加有利于他们将信息技术应用于具体的商务过程。
2 电子商务专业人才能力要求与培养目标
从上面对电子商务人才需求的分析，结合企业实施电子商务过程，可以将电子商务实施划分为四个层次，即硬件层、软件层、应用层、运营与管理层，其结构关系如图1所示。内层是外层的基础，外层是内层应用的延伸，每一层次都需要专门的技术与管理人才提供支持，其所应具备的能力要求是不同的。
第一层为电子商务硬件层。电子商务系统是建立在计算机网络基础之上，这一层次需要熟悉计算机、服务器、交换机、路由器及其他网络设备的基本功能，了解有关企业网络产品的性能；学习路由协议，TCP/IP协议等，掌握局域网知识，具有网络设计、安装、维护和管理的能力。
图1 电子商务实施层次结构图
第二层为电子商务软件层。这一层次涉及服务器端操作系统、数据库、系统安全、电子商务系统的选择、安装、调试和维护，以及客户端的相关软件。如服务器端操作系统有Windows Server 2003、UNIX、Linux等；数据库系统有SQL Server、Oracle、Sybase、DB2等；电子商务应用有Commerce Server、Content Management Server等；安全保证有ISA Server等；客户端操作系统、浏览器及各类应用软件，等等。
第三层为电子商务应用层。涉及商务流程分析、网站规划与设计制作。如界面设计，可能就需要掌握HTML、CSS、XML脚本语言方面的知识，以及Dreamweaver、Photoshop等网页设计和图象处理方面的技能或网络应用程序开发。这一层次主要负责网站WEB页面的开发与后台的技术支持；能够满足运营层对技术层的要求；熟练掌握ASP/PHP/ JSP等开发工具中的一种，能够独立开发后台；熟悉SQL Server或Sybase等能够独立完成数据库的开发；精通HTML语言，完全能够手写HTML代码，熟悉网络编程。
第四层为电子商务运营与管理层。涉及各类商务支持人员，如客户服务、市场、贸易、物流和销售等诸多方面。熟悉网络营销常用方法，具有电子商务运营管理的经验；能够制定网站短/中/长期发展计划/执行与监督；能够从事整体网站及频道的运营、市场推广、广告与增值产品的经营与销售；熟悉网络、网络营销和办公软件；负责公司产品在网络上的推广；对网络营销感兴趣，并能很好的掌握电子商务及网络发展的各种理念。
可见，硬件层和软件层涉及相关知识较为专业，而电子商务专业课程体系对该部分内容设置相对精炼，因此需要接受专业培训的技术人员来完成。像思科的CCNA、CCNP、CCIE认证，微软的MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA认证，以及Oracle、IBM DB2和Sybase数据库认证等都有利于对这些知识的学习和掌握。应用层所涉及的内容是技术型人才必备的知识和能力要求，运营与管理层所包含的内容是商务型人才所需具备的知识和能力要求。
从上面的分析，可以确定电子商务专业培养目标为，培养具有扎实的计算机和网络应用技术，熟悉现代商务与经济管理的理论基础，掌握电子商务原理与技术、网络营销和电子商务法律等知识，系统地接受电子商务技术与运营的基本训练，具有分析和解决电子商务运作与管理问题的基本能力，能够从事电子商务系统规划与设计、开发、应用和管理工作的复合型高级应用人才。
3 计算机类课程在电子商务专业中的设置研究
从社会对电子商务人才的需求，电子商务实施的层次性，以及对电子商务专业人才培养目标的确立，可以看出计算机在电子商务专业中占有重要的位置。由于人才需求的不同，要求掌握计算机知识和技术的深度与广度存在着差异。如何设置计算机类课程来满足电子商务专业人才培养的要求，适应社会对人才的需求目前成为各高校的研究重点和难点。我们认为应采取共性基础上的差异化人才培养模式，即在共同的公共基础课、专业基础课等共性平台课程的基础上，通过差异化课程(专业课、专业选修课程)和差异化实践实现对学生的不同层次、不同方向的差异化知识和技能培养。下面结合我校的实际情况来具体探讨这一问题的解决方案。
我校电子商务专业归属信息工程学院，2003年开始招生，是较早开设该专业的院校之一。根据社会对人才的需求，结合信息技术的发展和应用，制定了我校电子商务专业人才培养方案，明确了电子商务专业培养目标和能力要求，并将电子商务专业分为两个研究方向：一是信息技术方向，侧重于电子商务平台的规划、开发、应用和维护；二是营销管理方向，侧重于网络营销和管理。两个方向的确立符合电子商务技术型人才和商务型人才的培养要求。至于战略型人才，其所必须具备的信息技术与商务知识可以在校学习，社会实践、工作经历与经验是该类人才成长不可缺少的重要环节，而这些是在学校无法学到的。因此，战略型人才难以直接从学校培养，需要在社会中逐步锤炼。
针对电子商务专业两个研究方向，需要形成不同的课程体系，实施共性基础上的差异化人才培养，电子商务专业课程体系设置如图2所示。课程体系中的基础课程是两个研究方向学生必修的共性平台课程，包括公共基础课程和专业基础课程等；高级课程的设置与专业方向相对应，包括专业课程和专业选修课程，实施差异化培养。以计算机类课程为例，公共基础课程(如计算机概论、程序设计基础)、专业基础课程(如计算机网络、网站开发技术及应用)、高级课程中的专业课程(如数据库原理与应用，网络营销等)以及专业选修课程(如操作系统、数据结构、数据仓库与数据挖掘、软件工程、Java程序设计、XML及其应用)等课程。采用分层次、差异化人才培养模式和课程体系设置，能够满足电子商务应用层和运营与管理层对计算机知识和能力要求。
电子商务是一个应用型专业，除了强调理论教学外，还十分重视学生实践能力的训练，培养应用型人才。在教学计划中加大了实践性教学比例，充实了实践性教学的内容，做到了“一条龙、不断线、分层次”，构筑了一个三层金字塔结构的计算机实践教学新体系，如图3所示。第1层次为基础技能培养层，由各门课程的实验课完成。每门实验课都包含基本实验和选做实验，安排选做实验的目的是鼓励学生的个性发展，加强创新能力培养。第2层次为系统设计能力培养层，由一些重要专业基础课的课程设计(如网站技术与应用、电子商务系统规划与设计、数据库应用系统)和设计性实验等组成，每个学生都要接受专门训练。第3层次为科技创新训练层，是为部分优秀学生设置的，学生可以根据自己的能力和兴趣完成自己拟定的课题，参加全国或天津市专业竞赛(如天津市计算机应用能力竞赛、全国大学生网络商务创新应用大赛、全国挑战杯科技竞赛等)或参加导师的科研，完成导师指定的课题，也可以申报学校的SRT(大学生训练计划)等，培养学生的科研能力和创新能力。
4 结束语
计算机类课程在电子商务专业中的设置研究的成果已应用于我校2007版电子商务专业人才培养方案中，课程体系与课程设置以及实践教学体系已在电子商务专业教学计划中得以实施。对2004级以后的各年级学生中采用修订后的教学计划，注重共性基础知识的教育，体现人才需求差异化的分类分层次培养，学生学习目标明确、对自己未来发展有了准确定位，学习兴趣浓厚，精神状态饱满。通过对03和04级毕业生的跟踪调查，用人单位认为我校实施新方案后培养出的人才类型所具备的知识和能力完全符合他们的需求，学生就业形势良好。
电子商务作为一个新增专业，其建设是一个长期而又复杂的系统工程，我们只是在“计算机类课程在电子商务专业中的设置”作了一些探索性的工作，其他方面的课程，如经济与管理类课程、电子商务类课程在电子商务专业中的设置有待进一步研究。此外，人才培养模式的确定、师资队伍建设、教材建设、科学研究等方面的工作，尤其是如何进一步实现产学研结合，使企业与高校直接进行合作，认识实习、专业实习、毕业设计均与企业挂钩，真枪实战地让学生领悟理论，让企业把握人才等方面，需要我们进一步深入地探讨。
参考文献
