前言：中文期刊网精心挑选了目前美术教育的现状范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
目前美术教育的现状范文1
关键词：传统美术美术教育重视现状教育
我国的美术教育随着时代的发展而改变，传统美术教学经常被提及，新课改的深入推进使人们充分意识到传统美术在美术教育中的重要性。
一、传统美术和美术教育的概要
我国传统美术包括国画、书法、篆刻、民间工艺等。传统美术在美术史上一枝独秀，具有中国文化特色。传统美术可以追溯到原始社会，它随着社会的发展得以进步，包括不同样式的壁画、山水画、花鸟画、人物画等。而现在的美术教育的主要内容是色彩、素描、速写、油画、装饰版画、书法、平面设计等。
二、提升重视度的重要作用
1.使传统美术教育的教学质量、教学内容进一步提升
新课改努力培养学生健康的审美情趣。美术教育应从多方面、多角度探索素质教育的未来发展之路，在促进素质教育发展的同时，美术教育自身也将获得发展。在以往的教育模式下，有些学校只关注升学率，没有培养学生的实践能力。美术教育的根本引导点在于培养学生的正确审美观，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。
2.美术教师的专业素质得到提高
受到应试教育的影响，一些学校忽视了传统美术，忽视了美术教育的初衷，部分教师的专业素质水平和对美术教育的重视程度很难让学生学有所得。高素质的专业教师直接影响学生的美术学习，所以，高校必须高度重视美术教育授课教师的综合素养，促进教育目标的实现。
3.美术课程的教育方式不再是照本宣科
美术教学不能照本宣科。美术教学不仅仅是一种技能训练，更是一种深层次的文化交流学习。在广泛的传统美术文化情境中学习、感悟、理解美术，体验传统美术独到的精髓，可以间接培养学生的观察力、想象力和动手能力等，提高学生的艺术修养和鉴赏能力。在学生积累传统美术基础知识的过程中加上美术实践，使中国传统美术结合西方美术的风格，可以让学生更好、更全面地了解美术。
三、传统美术教育在美术教育中存在的问题
1.受关注度不高
目前，美术教育的受关注度不高。美术教学不应该只是单纯让学生学画画，这不仅没有体现美术教育的真正的内在理念，也会让学生局限在画画上。为了更好地传承美术文化，美术教育不能抛弃传统，而且要与社会发展的现状相结合，既要培养学生的绘画技能，又要传授学生理论知识，使理论与实践相结合。由于应试教育的影响，一些学生对于美术理论知识不太关注，这影响了学生的美术综合素质。
2.传统美术的发展面临挑战
我国传统美术的发展面临挑战。在科技高速发展的社会里，中国文化逐渐与国际接轨，文化交流逐渐频繁。在世界美术文化的冲击下，我国传统美术与世界美术的碰撞所带来的美术文化交流，影响着我国传统美术的发展。
3.了解程度较低
世界的文化交流越来越多，我们可以学习各国的美术技巧，但部分教师的教学内容并不丰富，教学重心放在技巧上。如，美术招生考试将重点放在水彩、素描等方面，忽视了传统美术，再加上部分学校的美术教学以西方绘画的技术、风格为主，使学生往往认识了国外的大师巨匠，却对我国传统美术的发展知之甚少。
四、改进传统美术教育的对策探讨
1.设立具有中国传统美术教育的独立课程模式
我国传统美术是中华文化的精华，教师在授课中要让学生深刻了解我国的传统美术文化，增强其美术文化底蕴。掌握了传统美术的基础再学习其他国家的美术，就可以产生互补的作用。
2.美术教师必须提升对于传统美术的文化综合素质
传统美术文化知识的缺失导致了美术教育中传统美术教育的停滞。为了解决目前这种情况，校方应该组织美术教师定期培训，开阔眼界，提升美术素质，提高教学质量。
3.对于课堂教学内容与教学方式的改进
美术教育不只培养学生的动手能力，同时也要求学生掌握一定的美术理论知识，使理论课与实践课密切结合，这样才能更好地体现传统美术在美术教育中的重要地位。此外，教师还要注意培养学生对于传统美术的兴趣和鉴赏能力。
结语
在多元化的社会发展中，教育者要提高学生对于传统文化的重视。学校教育是我国美术教育发展的基础，不管是学生还是教师，都应该加强对传统美术的重视。教育者要注意从实际出发，认真学习、传承我国的传统美术文化，提高学生的美术专业素质。在实际教学活动中，提高对传统美术的关注必须引起教育者的高度重视。
参考文献：
[1]王倩.传统美术在美术教育中的应用现状及意义.大观，2015（7）.
目前美术教育的现状范文2
关键词：高职；美术教育；发展；问题；现实意义
高职美术教育可以为高职学生提供良好的美术素质修养的养成，为他们综合的美学和美术方面知识的培养提供可靠的桥梁，为之后的就业、求学以及生活工作中提供良好的美术知识，但是目前针对高职美术教育来说还有诸多需要解决的问题，如何有效的培养高职学生的美术素养，可以从不同的方面入手去深入解决。
一、目前高职院校美术教育存在的问题
由于目前随着高等职业教育的深入开展，新时期高职教育改革也随着深入了，高职教育还未达到特定的要求，在美术教育方面就存在了缺失，需要后期不断的加强和改革。首先，目前普遍的高职院校还是注重传统教育的教学模式，都是倚重简单的理论讲解，即便经过不断的教育教学改革还是会如此，因此，由于传统方法的讲解和教学并没有合理的进行美术教育，而是过多的强调理论知识，以美术赏析课程为例，只是普遍的简单讲解PPT上的知识点，将教材进行解读，并没有让高职学生真正的认识到美术的魅力和深切体验美术的具体感受，这样理论与实际结合较差，告知学生的实践动手能力就失去了很多，肯定为之后的工作和学习带来影响。此外，由于美术教育是一个十分个性化的教学模式和教学手段，它不同于普通的课程教学，它要求可以普遍培养学生的基础上进行个性化的美术素质养成训练，因此，对于美术的具体把握不完全，忽视了重要的美术人文素质，由于上课普遍是统一整齐划一的教学，没有侧重点，学生学习的重点缺失了，因此没有合理的解决办法是不能提升高职学生的美术素质的。因此就需要高职院校要进行满足时代要求的教学改革，满足多样化和个性要求，完善美术教学。
二、高职美术教育可行性的改革建议
高职美术教育首先可以将美术教育的具体教学内容进行合理化的规划，例如高职学生由于水平不同，不可以进行全面的美术技巧培养，主要注重培养他们的美术素质，只有高职学生的综合素质提升了，对于之后他们的工作来说就有帮助，毕竟不是要求培养他们成为艺术家的。要注重对于高职学生美术作品和优秀美术文化的赏析，让他们对于创作理论与实际的作品有直观的感受，而不是片面的去死记硬背。结合美术史来进行讲解介绍，将整个美术教育的流程实践化，对于他们可以有观念上的改变。此外，要适当增加美术教育的门类选修课，这样就可以使高职学生可以学到更多的教学内容和不同门类的知识点，加强综合素质提升。目前高职院校的改革总是注意避免理论的过多，但是还是出现这样的难题。如何将理论与实践相结合，在美术教育这里也是一个需要解决的问题。由于美术教育与未来的职业规划密不可分，要将他们本职的专业发展也美术教育相结合就是必要的了。例如网络专业的学生可以增加美术教育中构图和色彩的知识点，将理论与实际相结合，在之后的网站建设中就可以做到合理化的进行网站界面设计，选择适当的色彩搭配和网站整体构图的处理，这样就可以与之后的专业培养相融合。由于美术教育也是为了以后的运用，可以让高职学生更多的参加社会实践，不单单是培养他们的绘画技能，而是提升审美的素质。个性化的美术教育也是必须要注意的问题，要强调整体上的个性化发展，就需要将美术的教育思想在教师中进行因人而异的教育处理，更好地适应时代的发展。我国高职教育一直是处于标准化的教育处理，这样的模式严重制约了高职学生的学习积极性，学生们会陷入一种思维定式中不可自拔。由于每个学生都是不同的，他们的美术素质也有区别，要使得学生们个性化的发展就需要不断的探索新的教学手法，让其进行创作上的发展。最后，高职学生在美术学习中也会进行不一样的艺术处理，由于个性化的不同，在完成同一幅题材美术作品的时候需要教师可以注重创新性的思维去指引他们，要培养他们自己真实看法的表达，这样的绘画作品才可以做到标新立异而不雷同，这样的思维模式是创新性的，也是可取的。老师们要对于学生们给与鼓励，让他们在艺术创作中有新的看法和表现的机会，毕竟高职学生的美术教育课程不是专业化的培养，是一种综合素质的提升课程，我们就是要将他们的这种创新思维有所提升，进行合理化的引导，使他们适应之后专业发展。总之，高职院校的美术教育是一个系统性的教育工程，不是简单的几门课程就可以完成的，它所培养的是高职学生的一种素质，是适应社会发展的艺术素质，可以为之后的就业提供帮助，新时代条件下的美术教育就是需要他们具有个性化的创新思维，有这种全新的意识，在注重美术教学手法的同时，加强美术教育的改革创新，提高高职美术教育的教学效果。此外，高职教师也要面对现阶段的美术教育的发展进行合理的调整，进行新思维和知识点的学习，要使高职学生适应现代美术教育的新要求，只有这样才可以使高职学生的综合素质得以提升。
作者:蔡琳 单位:秦皇岛职业技术学院
参考文献:
［1］杨琼芳．高职院校学生实践能力培养现状及对策研究［D］．重庆师范大学，2012．
［2］宋晓宁．美术教育对促进高职学生心理健康的影响研究［D］．河北师范大学，2011．
［3］陈爱玲．关于美术基础课程教学的几点反思［J］．美术教育研究．2013，24．
［4］董树．美术基础课程在设计专业中的作用［J］．美术教育研究．2013，12．
目前美术教育的现状范文3
【关键词】高职；美术；改革
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）07-230-01
目前我国经济社会正处于高速发展时期，因此对高素质技术型人才的需求也不断增加，高职院校作为我国培养高素质技术型人才的教育机构，则理应担当起份重任。高职美术教育作为一门培养艺术型人才的专业，其与一般高职专业不同的是其在一定程度上与本科美术教育又有一定的共性，但也要与之相区别，不然就显示不出高职教育的特性，这就要求高职教育要更加注重培养学生的创新意识和动手实践能力。作为一名高职美术教育的一线教师，通过与同行交流发现我国目前高职美术教育存在一定的不足，下面就对我国目前高职教育现状及改革措施进行一定的分析，以达到抛砖引玉。
一、目前我国高职院校美术教学现状分析
首先从高职院校整体方面来说，我国高职院校的发展存在一个较大的缺陷，那就是发展不均衡的趋势越来越显著，尤其是地区性差异最为显眼，表现在地区经济发展不平衡，例如，沿海经济发达省份在高职院校专业设置以及教学计等上均设计的较为细致，且带有一定的地区特色，但也存在一些不足之处，如在课程设置上、教学方法上等都没有新颖性，丰富的教学资源没有很好的得到利用。当然在经济欠发达地区，高职教育所存在的不足就更加严峻，不论是在教学设备，教学环境以及专业等方面均严重落后于沿海地区。
其次我国大学扩招之后，越来越多的学生拥有上本科院校的机会，因此从另一方面这也影响着高职院校的生源质量，甚至是许多高职院校存在招生难的问题，因此很多学校为了追求招生率，就对学生不加选择的录取，只要对方愿意来读，特别是高职美术专业作为一门在一定程度上需要个人具有一定美术天赋的能力，如果高职院校在录取美术专业学生时不加选择的录取，那么必定会使生源质量参差不齐，严重影响教学计划的正常进行。
二、我国高职院校美术专业教学改革措施
（一）加强教学科研管理力度
目前，我国在高职美术专业教学中资金投入显得还不够重视。在一定程度是由于就业市场的封闭所造成的，因为目前人们在紧张的生活压力下，很少有心情或时间来欣赏美术艺术。这就要求我们要对现有的高职美术专业教学内容、教学计划和教学方法进行进一步的完善，对高职美术教学内容进行适当的删减，根据学生的需求来制定教学方案。积极鼓励学生加入到教师科研团队中，从各项制度进行规范，如学生和教师的考核制度，严格要求学生按时上下课、按时完成作品设计；要求教师严格遵守上下班时间、严格遵守课表上课，除非特殊情况可向教务处申请调课，严禁各类教学事故发生等。
（二）整合各项教学资源
由于高职美术专业作为一门艺术设计类专业，其所需教学投资也是比一般专业要多，这也是我卫生么目前我国高职院校艺术设计类专业学费要比一般专业要贵的原因。然而目前我国高职院校普遍存在一个缺陷就是资金较为紧张，这就要求高职院能集中本校现有美术教学资源并进行优化分配，保证资源充分进行利用，以提高美术专业的教学质量，例如，学校画室可以在课后给学生开放、多媒体资源充分分配美术专业进行教学演示等。
（三）提高学生实践能力
交给学生知识，培养学生能力，是大学美术教育的主要目标。尤其是高校的美术教学直接是为学生的就业服务的，所以培养学生的美术创作能力是最主要的教学任务。对学生展开理论教学与培养学生实践能力是一个整体，二者不可分割，在培养学生相关动手实践能力时，还要明确教学思路，总结教学经验，通过自身实践证明，美术专业的学生培养质量很大程度上与学生的精神风貌成正相关，因为美术在一定程度上展现了作品创作人内心的思想，因此可以透射出一个人的死橡品质。
（四）提升学生的审美观念
高职美术教学中应注重培养学生的审美价值，因为积极乐观的审美价值，有利于丰富学生的精神文化生活，因此，高职院校应该注重对学生身心健康的培养，引导学生发现生活中的美，并感受美、欣赏美。当然美术教学质量的提升与学生审美价值的高低是有直接联系的，通过审美教育让学生对绘画及美术设计产生兴趣，兴趣也是最好的老师，这样一来，学生学生在绘画中提升自己的审美价值，再又通过审美价值的提升来激发学生的绘画灵感。在美术学习过程中，教师应该充分激发学生的创造能力，鼓励他们讲自己的内心情感活动通过绘画展现出来，这样一来不仅提升了学生的绘画能力，也提升美术作品的欣赏价值。
三、结语
综上所述，为了提升我国高职院校美术教学的质量，因此改变传统的高职美术教育教学方法就显得很有必要，学校通过创新的高职美术教育教学内容、教学方法等不仅可以推进学生全面健康发展还能促进学生的艺术修养的提高，同时也更有利于高职美术教育事业的蓬勃发展。同时高职院校需要以发展学生的智力因素为向导，因此高职院校美术教学团队就要不断创新教育教学方法。
参考文献：
[1]钱初熹.美术教育的新动向[J].中国美术教育，2004（4）.
[2]余根景.高职美术教育的实践性教学[J].科技风，2009（12）.
目前美术教育的现状范文4
一、目前小学美术教育中存在的问题
1．简单的符号化教学。在小学阶段，学生们往往喜欢鲜活新奇和造型复杂的事物，如鱼儿、小狗、变形金刚、卡通人物以及玩具枪等。学生在认知这些复杂新奇的事物时，往往对他们具有解构的冲动，因为他们不像乒乓球、杯子、桌子等那么简单，而有些美术老师往往忽略了这一点，认为复杂的东西只要简单地向学生表达一下就可以，而当学生提出更深层次的“为什么”时，老师也往往回答：“就是这样的。”这种美术教育模式对学生的发展很不利，没有充分激发学生的探索、创新能力。
2．缺乏对学生内心感受的解读。美术不仅是一门艺术，而且还是人们情感表达的窗口，通过一幅画像以及它的绘画方式，我们可以体会到作者想要表达的情感。然而在小学的美术课堂上，往往以传授绘画技法为主要教学目的，教学的内容也是以临摹他人的作品为主。然而儿童的兴趣和成年人是不一样的，儿童的天真和好奇心不应该在美术课堂上被抹杀。老师也不应该以他人作品为标准，令学生都按照此种标准来执行。例如，某张画所表达事物的形状和色彩都很符合标准，但是每个学生内心的感受是不一样的，或许换一种形状或者色彩会更符合某个学生的内心需求。
二、促进小学美术教育的新对策
1．加快从简单技能教学向培养学生良好的美术素养转变。让学生热爱美、欣赏美、再现美、创造美是小学美术教育的一个很重要的目的。美术教育的第一大主题就是美育，没有美育的教育是不完整的。培养学生的美术素养是美术教育的重要目的之一，传统的美术简单技能教学是教条主义授课，会抑制学生美术素养的培养和形成，因此要加快从简单技能教学向培养学生良好的美术素养转变。首先，要注重课堂教学。让新课标的理念在课堂上充分表现出来。新教材的编排比旧教材更具有人性化、更具弹性，教师要灵活对教材进行解读和备课。其次，要定期欣赏高水平的作品。经常组织学生到展览馆、美术馆或者利用课件欣赏美术作品。在欣赏的同时，不仅让学生体会到作品本身的含义，更要挖掘作品的思想表达，让学生产生与作品主题强烈的共鸣。再次，让美术回归生活。可以让学生自己动手表现出生活中的各种事物。例如，让学生自己用积木来表达内心所想，激发其创造热情，培养学生的审美情趣，给予对美的感知和享受。
2．培养学生的创新思维。美术的创新思维是人们在进行美术作品创作和解决美术问题时所表现的一种思维模式。美术的创新思维包括：灵活性、精致性、流畅性、新颖性和敏捷性。首先，在小学美术教育中要培养学生的创新意识，创新意识虽然因人而异，但是关键在于老师的指引和培养。在进行美术教学时，千万不要限制孩子的想法，不能轻易就说这种想法不可以，那种做法是不规范的。应当尊重孩子的独特个性，给予他们充分的空间发挥他们的创新意识。其次，要注重创新技能的培养。创新技能属于创新性活动的工作机制。对于小学阶段的美术教育而言，激发学生的学习兴趣很重要，获得学习的规律和技能，逐步形成一种勇于探索、乐于探究和喜爱质疑的创新型心理倾向。还应培养其发现问题、提出问题和解决问题的能力，以及准确表达思想和交流想法的能力。再次，重点培养创新情感和创新人格。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还必须在整个过程中充满创新的情感，比如强烈的创新热情，远大的志向与理想等因素。在智力和创新情感的相互作用下，学生的创新才能才可能得到充分的展示和发挥。久而久之，形成的是学生的创新人格，在以后的创作过程中，会自然而然地去抒感，去创新。
目前美术教育的现状范文5
关键词：美术教育；素质教育；意义
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）26-0219-01
美术教育在学生成长过程之中，占有着重要地位。通过美术教育可以一方面对于学生使学生的情操得到陶冶，同时，根据现代心理学、教育学的研究成果表明，美术教育对于学生的智力的开发以及整体综合素质的提升具有着不可替代的作用。因此，作为现代美术教育工作者而言，应当对于美术教育给予更大的关注。“素质教育”通常是指对于学生的能力、个性、身体、心理、思想道德教育等方面进行的较为全面而且有意识有目的的教育。与传统教育过程之中的对于考试成绩较为重视的应试教育相对应。
那么如何通过美术教育促进学生素质的提升进而达到素质教育的整体要求呢？笔者结合自己的经验，认为目前应当努力的从以下两方面进行改革。
首先，找出学校之中影响美术教育教育教学效果的主要因素。尽管社会、学校、家长对于美术教育的影响相比以前有了较为深入的了解。但是，由于我国的考试评价制度的相对不完善，直接导致了目前我国素质教育的发展困难重重。美术教育的关注程度也自然受到影响。学校管理部门应当努力找出影响学校美术教育工作的薄弱环节，进行有针对性的改良，在不影响学校整体教育教学效果的情况下，将美术教育融入学校素质教育的全过程之中。例如，在学校的宣传栏，教室后面的宣传版上的图画等等无不与美术教育相关。因此，学校应当能够一方面将对美术有着深厚兴趣的学生进行较为专业的训练，另一方面，对于普通的学生也需要进行必要的美术教育。美术教育的实际效果不一定在于对于美术专业技能的学习。笔者认为美术教育对于学生审美、发现美、创造美具有着重要的意义，而这种过程并非完全与美术的专业技术相关。
其次，在政策上需要对于美术教育进行支持，并在教育教学实践过程之中对于美术教育进行切实的监督。笔者曾经在某地进行过一次中小学美术教学的调查，在调查过程之中发现，中小学的美术教育在某些学校只有在上级检查时才会出现在课程表之中。这种现状非常值得我们教育工作者的关注。随着社会的不断发展与演进，现代社会发展对于个人的美术素养的重视逐渐增加。但是，由于中小学教育教学过程之中，对于美术教育的过度忽视，使得在社会之中美术人才的供求关系产生了较大的失衡。美术教育作为促进学生综合素质发展的因素之一，亟待学校出善的政策，并对于其实践过程进行全程监督。这样才能够避免素质教育的实践性缺失。
素质教育要求学生在道德修养、审美情趣和创新精神等方面具有一定的发展，同时在教育教学过程之中需要对于学生的创造性与创新个性发展具有指导作用。美术教育教学实践活动正好可以满足素质教育的这些基本要求，同时，美术教育的最终教育效果具有着其他学科难以替代的作用。例如，我国近代著名的无产阶级思想家、文学家、革命家鲁迅先生曾经说过：“美术可以辅翼道德”。同时，当学生们面对着达芬奇《最后的晚餐》、董希文《开国大典》、德德拉克洽瓦的《自由领导着人民》等美术作品时，其震撼作用是其他学科很难替代的，即使是现在多媒体普遍运用于教育教学实践过程之中的时期，美术教育依然起着十分重要的作用，美术作品通过视觉手段、绘画手法将那些难以用语言表达的情绪情感形象化，进而可以调动学生们的思维能力以及审美能力，进而达到素质教育的深层次要求。
总之，美术教育在提升学生综合素质过程之中具有着重要的意义。美术教育在精神、智能、身心等方面均可以满足学生身心发展的需要，是现代社会人才必须具备的基本能力，同时，目前我国美术教育所存在的基本问题非常值得我们教育工作者的关注与研究。
参考文献：
[1]李勇.美术设计教学中如何培养创造性思维[J].艺术教育,2010,(04).
目前美术教育的现状范文6
关键词 农村 初中美术 现状
教育是为国家的经济建设和社会发展服务的，因此教育体制的构建和创新必然要适应并反映一个国家的经济发展阶段和社会发展情况。目前，我国的素质教育得到了进一步的加强，地位日益提升，重要性日益凸显，这是不争的事实。美术教育是指向人的价值和素质的教育，是教育者有目的的运用美术手段，感染、培养受教育者提高艺术审美能力和创造能力，陶冶其情操，完善其人格，促进其全面和谐发展的教育。在这种情况下，美术教育在素质教育中的重要性也更加显著。
近年来，各级各类学校在美术教育方面积极的改革和探索，尤其在经济较发达的地区和城镇学校取得了令人瞩目的成绩，积累了很多宝贵的经验，但在经济相对落后的西部农村学校，美术教育正面临着诸多现实困境，距离《全国学校艺术教育规划（2001―2010）》中提出的具体目标还相差很远。可以说，没有占全国教育人口百分之八十的大多数农村学校艺术教育的繁荣，我们就无法实现既定的艺术教育的目标。因此，结合我在宁夏实习期间通过针对西部农村中学美术教学设施是否完善、课时设置、教师的配置、学校重视程度以及美术教学与周边环境的影响程度对相关现状做一探究，对西部农村贫困地区学校美术教育的问题展开思考，以期引起大家关注。
1调研概况
1.1调研目标
通过对曲靖镇农村初中美术课堂教学的调研，理解农村初中美术教育现状，并对现实教学起指导意义。
1.2调研对象
宁夏青铜峡市二中初一、初二学生
1.3调研内容及结果统计
本次调研共向青铜峡市二中初一、初二年级学生发出问卷200份，收回有效问卷共187份，占有效问卷的93.5%，现将数据整理并加以分析。
2调研内容
2.1美术教学设施的设置
该农村学校对美术教育教学设施的配置情况存在着严重不足，全国政协委员于海曾这样感慨：“我国有50多万所农村中小学校，1.4亿多中小学生，80%以上的学校没有艺术课的专用教室，因为没有艺术教育经费的投入，所以根本没有能力添置艺术教育器材”。农村学校用于艺术教学的器材奇缺，包括美术教学使用的画板、画架、石膏模型基本是空白，严重阻碍了农村艺术教育的开展。
2.2美术教学课时的设置
农村中学课堂教学的设置上，一般每周每班一课时，但是在考试前被其他考试科目占用为复习时间的现象比较严重，这些老师仍然以应试教育为主，给学生布置大量的家庭作业，以至于学生在“副科”的课堂上写作业，而没有心思听课，而这种现象在这些农村学校十分常见。对于课外活动课的设置，有75.9%的学生选择了没有课外写生活动课，不是学生不喜欢课外活动，而是大部分学校根本没有设置这一项课程。对于美术课的开课情况，有73.3%的学生选择了“1节”，这也说明了美术教育已经在教师层面初步实施，但是课堂效率还不够理想，也反映出很多教师依然没有充分意识到美术教育在素质教育中的重要性，对一些可以提高学生各方面素质的艺术课程乱占乱用现象十分严重。这些情况与问题就要求在将来的素质教育过程中，教师应该再进一步提高课堂的效率来提高教学质量，而不是一味的以拼时间来提高成绩。
2.3美术教学师资力量的配置
西部农村中学美术教师队伍缺编，学历水平偏低，年龄偏大这些问题比较严重，结构不太合理。从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。而在西部农村地区，这个问题是一个现实性的问题，对于学校而言，现有的师资水平较为落后，一部分美术教师不能做到专业专任，或兼带副科或办公，更有甚者是一部分教师为上世纪90年以前中师或专科毕业生，专业基础知识薄弱，由于学校经费的投入不足，美术老师也很难有培训提高的机会。这些现象的存在，自然促成了农村的美术教学不可能取得良好的教学效果。
2.4学校管理者对美术教学的重视程度
在西部农村学校，由于学校的教管人员大多缺乏对美术教育的认识，虽然有些领导认为美术能够提高孩子的文化修养，开发智力，培养审美情感，但是这些作用不像文化课（中考科目）那样容易出成绩，总是认为其可有可无，甚者还有的老师认为这些课程会耽误文化课（中考科目）的正常学习，致使教育的主管部门对美术教育专项经费的投入是少之又少，进而不能保障美术教育的正常进行，严重阻碍了美术教育教学的开展。
2.5教学教材的使用与周边环境对美术教学的影响程度
学生使用的教材只有人民美术出版社和湖南美术出版社的两种教材，在教材的使用上，我们应该看到，主流教材具有知识性、科学性、生动性和时代性的特点，但也具有较强的专业倾向。这对于农村教师的教学、学生的学习均有一定的难度，不太符合农村学生的认知能力和审美特点。从问卷调查的数据中我们还发现该学校与当地的风土人情以及该地具有民族特色的工艺美术方面联系不够密切，甚至是缺乏。我们都知道民间是地方文化资源和特色教育资源的发源地，很多在城市任教的老师总喜欢到农村取材，收集这些特色为自己服务，那么我们为什么不能把这些大家都喜闻乐见的民间艺术精品补充到教材中，融入到课堂中去呢？
3发展策略研究
从以上数据分析我们可以看出，目前西部农村中学美术教育的现状实在令人堪忧，与真正的素质教育存在着较大差距，美术课还只是其他课程的陪衬，没有引起足够的重视，没有得到应有的地位。笔者认为，认真分析其存在的问题并找到解决对策就显得颇为重要了。农村中学对美术教学的主观认识不够，师资力量不足极大的限制了美术教育的发展；美术教学资源匮乏，教学模式陈旧，是西部农村中学美术教学中的一个薄弱环节，有待于各级上下共同努力，探索出一条切实可行的新路。在当前形式下，农村中学美术教育应该以改革来适应新课程理念下的素质教育，在此仅列改革的相关措施与大家共同探讨：
3.1切实转变农村美术教育的观念
当前影响该地美术教育的最重要的原因还是在应试教育观念影响下对艺术教育的认识问题。在西部贫困地区，教育行政领导和学校的管理者受应试教育的长期影响，对学校艺术教育的重要性认识不足，片面追求升学率而总认为美术教育是可有可无的，因而在制定政策措施、教学经费投入、教学设施配备和师资队伍建设等方面不能予以支持，使本来没有多少基础的美术教育举步维艰，这是造成西部农村学校开课率低的重要原因。把美术教育作为提升升学率和扩大学校经济收入的手段，让美术教育走上应试教育的方向，实质上是以牺牲普通学生的审美教育为代价，以艺术教育之名行应试教育之实，这些错误认识对学校美术教育健康发展的影响不容忽视。
3.2改善农村美术教学条件，加快农村美术师资队伍建设
各级政府教育行政部门应对农村中学美术教育给予更多的重视，创造良好的政策环境，始终明确：“百年大计，教育为本”的思想，认清基础教育的战略地位，优先保证农村基础教育的经费，多渠道、多方面筹集资金，改善办学条件，并逐步提高美术教育教学的设备设施，因地制宜地创造相对较好的美术教学环境，为美术教育的发展提供一定的物质基础。目前农村中学美术教师的专业素质与教学水平离当前的形势发展还有相当的距离，特别是应试教育向素质教育转化以来，要求培养全面发展的高素质人才对于从事中学美术教育的教师来讲，要求更高了。有了现代化的教学手段和高素质的教师队伍，农村基础教育才能长足发展，只有合格的美术师资力量，农村美术教育才能真正步入正轨。
3.3深入探索适合农村现状的美术教育模式
大力发展农村中学的美术教育，就要认真对农村美术教学的规律和特点进行深入调查研究，挖掘农村的现实资源，以学生的发展为出发点和归宿，各级教育部门应加强乡土美术教材的编写，改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，建立有地方特色的美术教育模式，以宁夏农村为例，回族文化的厚重博大积累在人文和民间艺术资源上，如回族服饰带有鲜明伊斯兰特色和较浓的民族特色，自然而富饶的物产为美术教育提供了取之不尽用之不竭的资源，这些文化资源首先与学生的生活习性、文化传统相依相伴，与他们有着自然的亲和力。其次这些地区因远离大工业化的城市而较完整的保留着许多优秀传统文化和民族精神，如崇尚人与自然和谐，强调个人与社会的和谐，因此，将这些困境与机遇、劣势与优势并存的姿势转化为现实，将为当地美术教育展现出巨大的发展空间。
3.4加强农村学校美术教育课堂教学工作，努力提高教学质量
在知识竞争、社会急剧变革的新形式下，传统教育教学中单一的教师角色观念已不能适应社会对教育教学的要求，无法培养出全面发展，身心健康的社会新成员。没有良好的师生关系就没有成功的教育，教师应具备尊重和合作意识，引导学生积极参与教学活动，并使学生在活动中获得知识的能力，以培养健全的人格。有条件的农村地区，学校也可采用开设美术班等措施，使有潜力的孩子得到发展机会。
西部农村贫困地区学校美术教育应在课程改革精神的引导下，立足本地的社会与经济发展现实，因地制宜，力求结合自身资源开发特色课程，形成具有独特的地方特色和区域特点。学校美术教育如在课程资源的开发利用方面，可在当地民族美术民间艺术等等方面有所侧重，增强学生对本土美术文化的认同感，从而改变以城市学校开展美术教育的模式来衡量西部农村贫困地区学校美术教育工作的做法，积极探索和实践立足于当地现实的可操作的新办法新途径，相信贫困地区学校美术教育就会走出困境，最终形成自己的特色并得到健康的发展。
参考文献
[1] 钟启泉.美术教育展望[M].华东师范大学出版社，2002.
[2] 陈荣华.美术课程与教学论[M].东北师范大学出版社，2005.
[3] 金一鸣，唐玉光.中国素质教育政策研究[M].济南：山东教育出版社，2004
[4] 皮亚杰儿童心理发展（中译本）[M].济南：山东教育出版社，1982.
[5] 美术教育与人的发展[M].人民美术出版社，1999.
