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播音与配音专业范文1
关键词 网络语言 播音主持 语言综合能力
中图分类号：H319 文献标识码：A
Impact of Network Language to Broadcasting and Hosting
Majors' Language Comprehensive Ability Training
TAN Yinfeng
（Department of Journalism， Zhoukou Normal University， Zhoukou， He'nan 466000）
Abstract With the development of Internet technology， network as a new medium of information transmission， has gradually penetrated into people's life and work study， along with a large number of network-derived language teaching for Broadcasting and hosting also had an impact， this paper analyzes network language background and propagation characteristics， put forward the impact of network language on students' language integrated ability， and analyzed the methods of current students' integrating language ability training.
Key words network language； broadcasting and hosting； language comprehensive ability
新媒体语言环境下，网络用语产生为网络热词出现提供了基础和传播受众群体，受众对社会热点事件的关注度在互联网上直接表现为对网络热词的追随和大量传播，“土豪”、“小伙伴”、“惊呆了”等这样的热词不断产生。新媒体时代，作为信息传播的一次飞跃，它打破了传统媒体的传播壁垒，传统的受众开始向多样化的受众进行转变，信息传播的加剧，网络热词应运而生，同时得到大众的广泛认可。
1 网络语言传播背景与特征
网络语言依靠现代科学技术而传播，新媒体具有传统媒体的基本特征，而且在此基础上新媒体的传播速度之快和传播内容的信息量之大，是传统媒体无法取代的。同时作为信息接收者的受众在新媒体面前其角色地位也不断转变，受众既是信息的接受者同时也是信息的者，如“小伙伴”、“土豪”等当前网络热词，就是由网友在一些热点事件前发表自己观点后形成的广泛的社会认知。媒介的大融合时代，人们的思维模式，阅读方式，记忆力已经慢慢地进行着转变。受众已经由传统的单一的深度传播开始趋向发散的、不深入的、浅显式的思维模式。
互联网的大众普及化，因此互联网的文化呈现出平民化、通俗化的特点。互联网作为信息传播的载体，它不仅产生了传播技术的变革，同时它所带来的社会现象及传播特点也给媒介研究带来新的认识。网络语言是互联网传播语境下的产生的一种传播现象，网络语言近些年使用频率高，运用普遍。这种互联网文化是大众的文化现象，因此有着良好的群众基础，因而影响较大。当前，大多网络语言是社会现象的直观描述，它的形成多是由一定的社会热点新闻构成，而网络语言则是体现了受众对这些新闻事实的立场。新媒体时代，媒介信息碎片式呈现。网络语言刚好顺应互联网所采用的信息模式，通常，网络语言的字数较少，但却较易上口，能被广大受众所记住。同时新闻事件引发网络语言产生，新媒体语言环境为网络语言的传播提供了媒介平台，网络语言找准新闻事件的某一个关键点，来告诉受众新闻事件是什么，关键点在什么地方。网络语言本身具有现实性，表述较隐晦，有一定的幽默性和讽刺性，网络语言属于受众自创，因此在传播途径上由普通大众主创，在网络上以及大众生活中普遍使用，并最终被传统媒体认同和使用，形成自下而上的传播。
2 网络语言对学生语言综合能力培养的影响
网络语言有利于激发学生的语言学习兴趣。作为一种不断变化发展的语言现象，网络语言其形式灵活多样，传播速度快，使用广泛，如当前网络上的“小伙伴”“土豪体”“凡客体”、“淘宝体”、“咆哮体”等各种文体，还有经常在互联网上出现的造句现象，这些都成为播音主持教学课堂中生动的例子。教师在课堂教学中使用网络语言举例分析，容易被学生认为是对他们所熟知的语言的认同，专业的课堂偶尔使用网络语言能够引起学生的讨论和关注，从而让课堂内容丰富有趣味。
由于网络语言存在语法改变、图形符号等不合乎语法规则的现象，因此网络语言不利于学生对语言规范性的学习，对播音主持教学工作也带来影响。网络语言中内容的随意替代容易引起误解和语言混乱，为显示个性及为方便输入考虑，网络语言中有大量的错别字，容易给大众的理解带来困扰，因此大量使用不利于培养学生的表达能力。网络语言作为一种文化现象，既有精华更有糟粕，在网络中，同样存在大量的语言暴力或污言秽语，这类粗俗网络语言的流行和广泛使用不利于提高学生的语言品位。
因此我们需要辩证对待网络语言的传播，新媒体时代，热点新闻事件的传播途径更为宽泛及迅捷，每个人都成为了新闻的制造者和者，网络语言的迅速传播，体现了受众对新闻事件及社会热点的关注度及对国家对社会发展的看法，因此在播音主持专业课堂上应该让学生理性看待网络语言的传播，学会取舍，不能盲目运用，合理地利用网络语言提升自身语言能力。
3 当前培养学生语言综合能力方法
播音主持专业学生语言综合能力培养并不是单一的一门课程，而应该是由多门专业课程共同构成的系列课程。网络时代下，我们应该尽可能多层次、多角度研究学生语言综合能力培养问题，多方面培养学生的语言综合能力。让学生自我探索、学习、提高，领悟语言技巧的运用。专业老师应该注意引导学生，师生之间有机结合起来，对于提高播音主持专业学生语言能力具有重要作用。
3.1 转变思想，建立教学新模式
运用网络语言可活跃课堂气氛，拉近教师和学生的心理距离。“亲其师，信其道”，教师适当使用网络语言，可以引起与学生的共鸣，得到学生的认同，从而起到活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的作用。如教师为鼓励学生参与课堂讨论，可以引用网络语言“每个人都要积极‘跟帖’，不能只是‘打酱油’”，对学生的表扬以“给力”代之。教师对网络语言信手拈来，运用自如，不但能赢得学生的喜爱和敬佩，而且能给学生树立灵活运用语言的榜样。同时需要老师借助网络语言增强学生的语言规范意识。播音主持工作对语言规范性要求很高，但是网络语言的符号随意替代、错别字、语法混乱等现象与此刚好相反。教师可以借助对网络语言的分析对比，引导学生掌握和运用规范语言，增强语言规范意识。例如对“”字火热背后的分析，对各类造句的解读和跟踪，都可从多个角度分析语言运用，激发学生的创作热情，从而培养学生的语言综合能力。
3.2 多种方式培养学生听说写能力
“听”首先就要求老师在课堂上生动地讲述，这样才能发挥学生的主观能动性，在听的同时感受语言的韵味。同时要培养学生掌握听的方式，要关注讲述对象讲话的主题。
培养“说”的能力，首先要为学生口头表达营造一种氛围，一是开展课堂内的说，课堂教学本身离不开“听”和“说”，作为播音主持专业，不光是课堂上的简单的语言的表达训练，课下也应该组织生动的形式多样的“说”的训练。
“写”是对一个人各种综合素质能力的全面考察，在教学过程中，安排不同种类的文体的写作，这样学生的自主学习主动参与，有利于学生对各种文体的掌握。教师除了普遍性地教学文体格式，注重网络语言的不规范性外，还应该结合专业重点强调，这样学生学习实用性强，学生的学习积极性就提升，对提高写作水平非常有帮助。
网络语言在我们生活的方方面面都已经出现，网络语言既对播音主持专业教学提出了挑战，又带来了新鲜的内容。在播音主持教学中，作为老师应该更多地了解当前网络语言的流行趋势，并且取其精华，去其糟粕，正确引导并加以规范，规避网络语言对语言传播的不利影响，合理利用网络语言为播音主持教学服务。
参考文献
[1] 张晓苏.当代网络语言的特点及流行的文化原因[J].学术探索，2012（5）.
播音与配音专业范文2
关键词：动漫；配音课程；改革
引言
我国动漫配音专业比动漫专业在起步更晚，虽然近年来不少高校开设了动漫配音课程，但是受各种因素的影响，教学质量较低，不能符合社会产业发展需求。动漫产业作为文化产业的重要分支，做好动漫教育是我国文化发展必不可少的部分。
1.高校动漫配音课程教学存在的问题
1.1动漫配音课程知识面广，有待发展动漫配音不仅要求具有较高的动漫专业知识，同时要求掌握播音知识[1]。我国大部分高校动漫配音课程教学是由专业的动漫教师或者新闻播音专业的教师来授课，这就存在动漫专业教师播音知识欠缺，或者新闻播音教师不能诠释动漫知识的现象[2]。教师教学与学生学习过程中都不能将动漫知识与播音知识有机结合，导致教学质量低下。动漫配音教学需要经过长时间的经验积累和专业知识的学习才能形成系统科学的教学体系，但是受我国整体动漫配音教学水平的影响，这一问题解决难度较大。
1.2师资力量有待提高
动漫配音课程要求授课教师必须同时具备动漫、播音专业知识。动漫和播音专业不仅包含理论实施更需要丰富的实践经验才能在授课过程中针对性的解决学生疑问。要想成功的进行配音工作，必须具备多元化的知识面，同时要有丰富的情感体验或者情感表达技巧，另外还要善于运用各种配音技巧，由此可见配音教学的实际内容是相当丰富的，对教师的要求较高。但是目前我国大多数从事动漫配音教学的教师存在知识结构单一的现状，无法满足动漫配音工作需求。
1.3配音课程缺乏科学性
我国动漫配音教学处于探索阶段，因此在课程设置上没有形成具体科学的体系，部分高校课程随意性较大，重视理论课程的设置，忽视了实践课程的安排。课程设置忽视了学生就职需求，教学模式传统呆板，导致学生学习积极性低，学习效果低下。总之，受客观和主观因素的影响，我国高校动漫配音教学存在较多的问题亟需解决。
2.高校动漫配音教学改革的措施
2.1提高对动漫配音课程的重视度
要想提高动漫配音专业课程的教学质量，就必须要提高高校对改课程重视度。动漫配音课程受起步晚的限制，教学各个方面急需改善，因为作为办学方必须加大对动漫配音教学的物力支持，引进高新配音设备，满足学生实践学习的需求。另外应该加强学校与学校之间、学校与企业之间的合作，在配音领域上相互交流沟通，并结合学生就职能力需求编写更为合适的教材。依据配音专业教学以及就业需求科学设施配音相关课程，全方位提高学生综合素质，提高人才质量。
2.2强化动漫配音师资素质
上文中已经论述了动漫配音专业需要综合素质较高的教师，因此必须加强高校师资力量建设，强化教师综合素质。学校应该选择具有较大发展潜力的教师定期参加动漫与配音培训，对于动漫专业教师加强播音方面的培训，对于播音专业的教师强化动漫专业知识。教师也可以走出校门，加强与在读第一线进行配音工作的配音员交流，吸取一线工作人员工作经验，提高教学质量。另外，作为教师自身应该针对自己知识的短板，强化学习，全面提升自身素质，为提高动漫配音教学水平提供切实的保障。
2.3提高配音实践教学水平
进行配音课程教学改革需要对教学中重理论轻实践的现象进行革新。首先学校应该科学分配理论与实践课程数量课程，确保学生有足够实践进行实践。提高实践教学质量需要学校建立专门的实训基地，不能让学生简单的在课堂上进行实践操作，通过建设实训基地，如加强与媒体合作，让学生定期到媒体参与配音工作，让学生在模拟工作中或者真实工作中发现自身配音学习存在的问题，并与带队教师或者授课教师分析问题，提出措施解决问题。
2.4丰富教学手段提高学习兴趣
教师应该主动转变传统的灌输教学方式，借助信息技术，如多媒体、互联网等技术丰富动漫配音教学，比如教师可以引入网上动画片的配音，让学生在多媒体教师模仿，教师针对学生的优缺点进行点评，让学生发现自己的不足，从而更有针对性的进行学习。另外微信作为社会新兴社交软件，教师可以通过注册一个教学公共号或者教学交流群，让学生在课堂之外仍可以与教师交流和学习。
3.结语
教育者必须充分认识到动漫配音教学存在的问题，从多方面着手采取科学合理措施解决问题，推动动漫配音课程的改革。在这个过程中学校和教师要扮演好自己的角色，在完善教学设施、师资素质的基础上，坚持以学生为教学主体，突出实践培训，丰富教学手段提高学生学习兴趣，在真正意义上促进教学水平的发展。
参考文献：
[1]冯毓嵩.我国高校动画专业教育现状及对策思考[J].浙江树人大学学报:人文社会科学版,2009,10(12):428.
播音与配音专业范文3
大学学的是金融。却在传媒行当中找到自己的位置
荧屏上的邬跸纬主持节目时收放自如，但他在接受记者专访时却透露，自己并不是学播音主持专业的；他就读的专业是金融，与播音主持毫无关系。早在2007年大学没毕业的时候、他就已经来台里，当时他只是个实习记者、编导、也实习过摄像，对于电视新闻、节目制作等专业知识一窍不通：邬晔纬知道自己完全是从零开始，从那时开始，他拿出了比别人多几倍甚至超乎想象的精力和毅力，投入到电视节目制作的学习中。
邬晔纬很快成为出镜记者，在外景主持的过程中，他发现自己有着出色的声线，这个发现意外地为他的事业带来新的变化：他开始尝试着做幕后配音。为了能够更加专业地做好配音这项“很适合自己胃口”的工作，他偷偷跑到中国传媒大学去蹭各种相关专业的大课，付出了大量的辛苦。就这样，三个月后，这个在三个月前完全不知道“播音主持”为何物的、特殊的“插班生”，拿下了播音主持普通话一甲证书。
邬晔纬回忆说：那时为了求学，住在北京西北边的他，每天都趁着天蒙蒙亮就出门，骑车或乘地铁，急赶到东五环外的中国传媒大学，堵在教室门口等候老师。请教几个问题之后，待老师走进教室，再带着足以取代疲惫的满足离开，回到工作岗位上、不断地实践实践再实践。享受着每—天既忙碌又充实的快乐。
仅仅学习播音、配音的专业知识还不够，邬晔纬平时很喜爱读书，补充各方面的知识。他平时喜欢历史、政治、军事、传记等方面的书，现在还在研究攻读心理学，他觉得这些对于自己认识人性、认识社会和世界、是很有益处的。
第一次做新闻直播就出现失误。“突发事件”是对主播心理承受力的锤炼
其实，由他担当配音的作品不计其数，配音类型也是五花八门：广告、纪录片、影视剧、电视节目、台宣传片……无论什么类型的配音邀约，为了生计也出于热爱，他基本上来者不拒。“不仅是为了多挣钱，更是借着每种配音风格的变换，看自己到底能有多大的发挥空间。”
邬晔纬告诉我们：“其实自己可以算是从配音起家的”；他说：配音需要很强的嗓音控制和声音变化的能力、以及对文字的理解能力；在语音方面对于配音人的要求、可能比对播音员的要求还要高；作为观众的我们甚至根本没想过，有多少声音来自于同—个人。他说自己不会放下配音，声音艺术的魅力是无法想象的美妙的；如果说主持是事业，那么配音就是艺术，事实证明，他做到了。
比起录播上的相对自如，最初正式以主播身份参加《北京您早》直播的邬晔纬还是有过两次至今难忘的“突发事件”。其中一件可以叫“倒计时事故”，第一次参与直播的他经验不足，虽然听到耳机中导播说了一声“走”，却不知道这个命令是给他的，幸好在过了一秒时，导播提示：“赶紧说话啊！”邬晔纬这时才醒悟信号是发给自己的，他赶紧开始播报。要知道，在直播中空了一秒是很可怕的，已经算是事故了！这个突如其来的情况惊得他出了一身冷汗。
另一件发生在今年年初，应该叫“伸手事故”。由于直播前临时调整要加几秒钟的广告，而忘记此事的女主播却直接进入了播报新闻的环节，作为搭档的邬晔纬一时心急，伸出手准备提示女主播暂时停下……而此时发现情况不对的导播，反应敏捷地将镜头切到女主播，但是邬晔纬的手却仍在画面中。同样是不到一秒钟的时间，他将手迅速缩回，却已有眼尖的观众做了截图，发到网上……
“这样挺好啊，有观众监督着，做错了，会提醒我修正，做得好了，也会到微博上留言称赞。无论说好说坏，有了彼此的互动，我就能知道自己接下来应该怎么做得更好。”说这段话时，邬晔纬由衷地笑着，宠辱不惊中流露着无比的真诚。
在新闻直播中体会主播的担当，有担当才是真爷们儿
并不是每一次“突发事件”都是坏事，遇到突发性的事件时，新闻直播能够给人们带来实际的帮助，对此，邬晔纬更是感同身受。
去年11月初北京降下了第一场大雪，邬晔纬在直播间、与负责扫雪铲冰工作的相关负责人进行对话。在直播的过程中，有观众给他发微博：“就在你们北京台播放的新闻里，那些辛苦的环卫工人竟然还穿着单鞋，没有手套，冻得瑟瑟发抖，在这种情况下还在扫雪。”看到这些微博后，邬晔纬就问嘉宾：“既然明确了大雪来临时的应急预案，真的遇到了大雪的时候怎么办？”当时，嘉宾说了一些泛泛的措施；邬晔纬插话说：“我们站在高处说得久了，不如俯下身来看看看脚下！网友刚刚给我发来了一些消息，说看到就在我们的新闻里播出了现在环卫工人服装单薄，有什么解决办法？”嘉宾一时说不出解决措施。邬晔纬说：“那我们切断一下，看一看记者从前方发来的消息。”
令他感到激动的是：就在半个小时之内，北京市市政管委相关人员打电话给节目直播组，表示市领导和一些自发的市民已经将崭新的棉服、棉鞋、棉手套以及热饭热菜准备好，给每一个坚守在一线的环卫工人送了过去。
邬晔纬说，当下了直播，走在回家的路上的时候，想到刚才直播的隋景，自己忍不住感动得想哭出来，不是因为自己的勇于直言，而是因为他更加清晰地意识到直播的意义，以及作为新闻主播身上肩负的责任和作为一个男人应当承担的担当，有担当才是真爷们儿！
做主播很爽但压力也很大
对于自己一年的新闻主播经历，邬晔纬总结：很爽，压力也很大。“很爽”是因为一切即时发生的都在直播，所以主播是拥有第一时间的话语权的，代表着主流的声音。
而压力大，是因为几乎每个新闻主播，每天都睡不了踏实觉，尤其是今年，北京电视台新闻频道已经启动每天17小时常规滚动直播，几乎是不定什么时候，就需要你走进直播间，所以每个主播“犯困”是经常性的。此外，邬晔纬强调说：做新闻主播责任重大，所以一定要懂得什么叫分寸，懂得新闻给百姓带来的影响。明白了这些，会让一个新闻主播时刻头脑清醒，路也越走越宽。
播音与配音专业范文4
播音与主持艺术专业隶属于华中科技大学新闻与信息传播学院广播电视学系，该系拥有广播电视学、播音与主持艺术两个本科专业。广播电视学专业为特色专业，播音与主持艺术专业在传统播音主持的基础上凝练“出镜记者”特色培养方向。
播音与主持艺术专业主要专业课程有：普通话语音、播音发声学、播音创作基础、语言表达、电视播音与主持、广播播音与主持、形体训练、表演基础、广播电视新闻报道、电视编导、出镜记者报道等。
本专业旨在培养具备新闻传播理论知识和深厚的文化功底，熟知广播电视媒体的传播特性，能从事播音与主持、节目编导与广播电视新闻采编工作的专业人才。
毕业生可胜任广播电视媒体、影视制作机构和企事业单位的播音、节目主持、配音及新闻采编、出镜报道、节目编导、礼仪传播等工作，亦可进一步深造，从事播音与主持专业的研究和教学工作。
招生计划
面向全国招收艺术类本科生25名，文理兼招，学制4年。
招生对象和报名条件
符合2014年全国普通高等学校统一招生报名条件并满足以下条件者均可报名：
1、身体健康，五官端正，形象气质佳；
2、无色盲、色弱，无发音器官疾病；
播音与配音专业范文5
关键词播音主持；语言艺术；特点
将各式各样的信息及时有效的传递是广播电视节目的最终目的，让听众能够得到他们想要的信息。在节目的现场，整个的过程当中都是由播音主持人来进行一手的掌控，所以，在这整个的过程当中，其一定要具备较强的表达能力，能够清晰的表述，同时，还要进行进一步的艺术上的加工，使语言风格能够和时代的潮流紧密的联系，进而使得语言能够对不同时期的听众产生同样的吸引力。
1播音语言口语化
对于主持与播音的侧重点不同，播音员的基点为文本内容，在经过自己的二次加工来使得其内容能够更加的具有吸引力，用自身的声色条件来高效精准的展示出内容。而主持掌控好节目，同时也能够策划以及规范节目内容。播音员在进行表达语言的同时，还要具备一定的亲切力，让听众听上去能够感觉到心情上的愉悦，同时还要做到刚柔并济，让听众能够满足不同的感觉需求，但是，社会语境在变化发展，所以如果播音员还是采用传统的表达方式来表述内容的话，很明显这是跟不上时代潮流的，自然也就会被听众抛弃。现今，主持人和播音员的主要工作可以说就是用语言将其内容给表达出来，这样在表达方式就显得尤为重要，在转变的方向上应该为由播—说，也就意味着在主持时不能够只是单纯的照稿来读，而是要用自己的风格来进行讲述。从广播、电视节目可看出，说是节目主持的主要表达方式，除了那些比较严肃的节目，如新闻类。听众接受播音语言到了一定的高度时，审美效果也为重要的一块，通过这一点还是能够看出来它和其他语言的差异性还是比较大的，其可得到大众普遍认同是播音语言的口语化发展飞快的原因，但是，播音主持中对于语言的规范性还是比较严谨的，要求讲述语言都需要用正宗的普通话，而不是随意的选用各地的方言，不过语调与语气能够适当的融进一些，以听众为核心，表现出语言的另一面孔。就站在口语化这一角度上，播音和人际传播是相似的，但是不能够因为这一点就将两者同化。口语不等于书面语。一般下，书面语具有应用性，体现出一定的贴近性与日常性，就是播音员播音语言的口语化的主要内容。怎样表现出其语言口语化，表现在对美的二次解读，将生活美和艺术美结合在一起就是播音语言的工作。但现今，美充斥了人的周围，而大众文化的尊重就是播音语言美的所在点。要想将播音语言发展起来，就必须要建立在口语化的基础上，经发展，播音语言保留了口语的某些特性，如平等与交流性，同时，删除了随意和不必要的因素。除此之外，能够表现出播音语言口语化的还有播音主持人的素质，播音主持人合格的前提就是能够把握好语言，对气息和口腔的运用要恰当，特别有一点要注意的就是，在对语言进行表达的时候，使得其能够更加的具有感染力以及规范性，将艺术的美也融进了口语化的播音方式当中。
2播音主持语言个性化
当今语境下，要对播音主持人进行个性化的培养，使得其在进行主持的过程当中能够进行持续性的创新，现今，在这一行业当中，因为个性化的原因，使得很多的播音主持人得到了大众的认可和喜爱，如李静等，在同样的语言特征下，他们依旧能够很好的结合到了自身的特点，很好的掌握住了听众心理，运用语言方面也是十分得的得心应手，能够自如的进行转变。以前播音主持工作中，节目风格要十分的严肃，不苟言笑，也不允许主持人在语言上出现个性化。广播电视的形式在现今的大环境当中呈不断上升的趋势，听众在变化也改变了自己对于审美上的一个需求，在这样的一个基础上，他们就自然会对各种节目的要求不同，现在这个行业的竞争是十分激烈的，要想在这样一个有着激烈竞争的环境下依旧能够得到一个较好的市场份额，那么个性化的培养就显得十分的重要。只有具有特色的播音，观众才会被逐渐的给吸引过来，那么听众的范围才会扩大。为了做到个性化，此方面的工作者就要首先具备一定的能力，也就会是语言的掌控力，如果无法保证能够较好的进行掌控语言，那么根本就谈不上实现什么个性化，除了一定的那个的掌控力，主持人还要具有较好的随机应变的能力，能够自如的在不同的环境中转变的应用语言，语言掌控好加上还能随时的进行转变，语言自然就会被附加上更多的魅力，而正是这一份魅力能够使得听众不由自主的被其俘虏，进而成为该节目的忠实粉丝。且还有一点要格外注意的就是，对于自身的条件，不论是优是劣，主持人的认识都要清晰，扬长藏短，使得达到效果的同时能够显示自己的个性。
3播音主持语言亲和力
亲和力能够拉近人与人之间的交流，亲和力的语言能够让听众感觉自己离主持的距离十分的近，内容听上去也会更加的容易接受。当前语境中，大众的审美就是播音主持人的口语化的原因。播音主持致力开发大众文化语言，其体现在贴近百姓生活语言，使得播音能更加趋近口语化，这就达到了语言表达的传播效果。在更加平等环境中来将信息在主持人与听众中传递，语言更加自然的进行交流。主持人通过创造和技巧来将语言给表述出来，保证展现出播音效果的规范性以及艺术性。
4播音主持语言时尚化
时代风格是会变化的，主持人的语言也要紧跟其步伐，创造出的节目形态下会有更高的认同率。在现今主持呈现口语化，这就紧密的联系了时代风貌。因为，现今人们改变了观念，时尚感相同，主持语言的时尚化能够满足消费文化中的多种要求，使得听众心情愉悦和优雅，主持人在时尚化的语言下，能够具有多样的神韵以及气质，可将他们生活品位提高上去，使其能更加的个性以及精致，如李咏在主持“春晚”时，朗诵是最适合的来展现语言的方法，但是它并没有采取此方法，而是采用了口语化，体现出了自身个性化风格，语态语势当中融进些国际化气息，在年轻人的心中认为这就是一种时尚，播音主持语言无论如何都需时间好检验，所以要认清时尚特征，进而找寻出一条更好的时尚之路。
5配音语言的多元化
电视节目中为画面配录解说词就是这篇文章中所指的配音，在影视作品当中，里面的人物的讲话声也是由配音来完成的，但是这一项不含在这篇文章提到的配音。配音语言发展在时代的发展当中开始多样化，一方面因在生产电视节目上出现的工业化，有着更为细致的分工，还出现了专门进行配音的工作人员，他们都是有一些具有比较特殊音色的人员来组成的；另一方面，现今听众需求多样，人们的审美观念在不断的改变着。现今，大众所接受的广告配音都是种类多样的，存在着不同的风格和特色。
6结论
播音主持人在进行传播信息的过程当中，要适应格式各样的一个因素以及变化，尤其是社会文化和经济上的变化，使用多种的形式来进行播音语言表达，借此来满足各式各样类型的大众需求。在相应环境下使用不同的语言表述技术，通过机智、幽默等语言，将大众的好感紧紧的抓住，在情感上，增强和听众的交流，进而提升节目效果。
参考文献
[1]李艳秋.电视播音主持在现代传媒视角下的艺术要素分析.西部广播电视，2013（6）：223-225.
[2]李苗.浅谈播音主持发声的时代特征[J].新闻爱好者，2013（13）.
[3]阎陈龙，王旭，陈鹤.现代大众传播学[M].苏州：苏州大学出版社，2010.
播音与配音专业范文6
关键词：电视新闻节目； 播音主持； 创新
随着广电总局“禁娱令”的出台，各家电视台在规避不必要的风险的同时，纷纷把目光转向了创办新的新闻类节目，电视新闻节目的创新和进一步提升成为热点，新闻节目能否打动人心、吸引眼球，各台各显神通。对于新闻节目中的核心人物——播音员、主持人而言，无疑有了更多地发挥专业技能和个人特长的机会。播报新闻不仅是报道事实、传递信息，它的魅力还在于新闻内容如何靠播音员主持人的话语使内容有深度、有力度、有感染力和时代特征。具有深刻思想内涵的新闻播音作品能以丰富的语言打动受众，增强新闻报道的吸引力。
1 对新闻播音员播报方式的再认识
近年来，播音员在播报新闻的意识上有所加强，但是在播报技巧上、在思想感情的运动状态上还有很大的提升空间，从新闻播音发展的角度来衡量，各台播音员已经开始寻找新闻播音的突破点和创新点。近几年中央电视台的改革也在大刀阔斧地进行着，如《新闻联播》播音员新面孔的不断出现，给传统的老牌新闻节目带来了一股清新、自然之风，节目的配音也趋于自然、亲切、生活化的语言。而地方台的新闻节目也在创新节目方式，有一个人播的，有两个人甚至三个人播的，方式五花八门，但是目的只有一个，吸引观众的眼球，满足观众的口味。因此，在继承与发展的要求下，我们归纳起来的新闻播报方式是：在语言的表达上，采取综合吸收的方式，博采众长，既要学习《新闻联播》的稳健大气，语言规范，不失中国国情的权威性和导向性，又要学习港台媒体的自然亲切、语速较快，有较强的口语表述。
播音是一种创造性的劳动，它的任务是把文字稿件或腹稿，转化成目的明确的有声语言，播音员进行这项转化工作，是简单地出声念字，或是象说话般顺其自然，还是经过一系列的准备、酝酿，使自己的思想感情处于运动状态，再运用多种表达方式，形之于声？毫无疑问答案应该是第三个。语言要表达思想感情，还要发挥社会功能，给人以启迪和感染，因此，说话的人自己就必须在目的明确、具体感受的基础上由己达人，表意传情，或以事省人，或以理服人，或以情感人。
播音既然是一种创造性的劳动，因此必须要亲身参与节目稿件及串词的撰写或修改，变成适合自己播报的语言方式，使得对节目内容、主题能够充分把握，体会颇深；有体会就有了真情实感，于是在撰写文稿时就有了创作冲动，这种创作冲动逐渐加强、丰满，于是在播音与配音时就有强烈的播出愿望和责任感，思想感情会积极运动起来，情绪饱满，语言鲜明生动。通过生动的话语，态度诚恳、感情真挚，拉近了播音员与观众的距离，通过讲述新闻事件达到以声传情，和观众一起理解、感受事件背后所揭示的深刻的历史意义。
2 对新闻评论类节目主持人创新的再认识
对人或事或社会现象做出实事求是、合情合理的分析议论，是新闻评论类节目主持人应当具备的能力。新闻评论类节目主持人的言论无论长短都应该追求亲和力与公信力的有机结合，这正是主持人集社会性与人际性于一身的职业角色所要求的，也是主持人社会责任感和平易通俗的传播特色的集中体现。因此，我们归纳的新闻评论类节目对主持人的要求是：对人或事或社会现象做出实事求是、合情合理的分析议论，节目中主持人要从容自信，具备较深厚的知识底蕴，语言有较强的表现力，穿透力，感染力，简洁明了，生动耐听，整个节目节奏把握的较好，具备一定的临场应变和即兴发挥能力，坚持形式始终为内容服务，给观众传递大量的信息内容，在把新闻讲评清楚的同时，也保证了较大的信息量，并加强了观众的参与性。大众传播中的一种传播形态，就应表明其独有的使命、重要的责任、审美的价值、精品的意识。出于这种目的和促进播音主持业务不断创新发展的义务，我们有必要注意播音主持存在一些问题。
2.1 播音与主持两者概念要分清
播音员和主持人是不同的两种“角色”，虽然两者都是用语言来表达的，都是电视系观众的纽带，并且共同承担着宣传政策法令、传播信息、普及知识、提供多种服务等重担，但是两者属于不同的范畴，在身份、职责和交流方式三个方面都有所不同。播音员的职责是将文字信息经过二次加工转换为有声语言，就是把新闻读给受众听，是撰稿者和受众之间的纽带和桥梁，他们要把各种信息客观、准确、规范、严谨的传达出去。主持人则要在一次节目中“主持其事”，组织串联节目的各个部分，主持人始终处在与他人与众人的思想和情感的交流之中。主持人是以真实的个人身份组织、串联节目内容，同时又能亲自参与节目并从头至尾在节目中起主导作用的单个的人。主持在语言的方式和处理上，表达的规则和显示上，与播音有着明显的不同；但是二者也有共同之处，即真情实感的流露，状态积极的播与说。
2.2 播音创作要有激情，播出状态要积极，有播讲愿望
新闻播音是各台的旗帜，也是最难把握的播音文体，是对播音员政治素质和业务素质的全面考验。能不能在极短时间内把握新闻主旨，能不能准确清晰地向受众传达各种信息，取决于播音员的新闻敏感、政策水平、对新闻的领悟能力以及过硬的语言功力。目前播音员普遍出现的问题是：语言目的游离，语势平，语流涩，没有松紧疏密、高低起伏的变化，主次不分明，没有交流感和积极的语言状态，没有播报愿望，只是平铺直叙走形式般不出错地应付播音工作；或是被动地说别人写好的串词，对新闻稿件缺乏应有的关注和投入，激发不起创作激情；有的年轻播音员面对镜头比较生涩，没有心理感受，心里没内容，没有服务感。有的播音员过于稳重而缺少变化，强调了吐字发声而忽略了语流的变化。
2.3 主持人个人在节目中的角色定位
有些民生新闻节目有误区，倾向于单向式的个人表演和滔滔不绝，缺乏双向性地和观众的交流互动，形式大于内容，出现了“演艺化”的问题。主要表现在：“为风格而风格”，只从形式上标新立异，新闻消息成了“说评书”，在节目里随意调侃，显得油滑，离开了新闻消息类节目的本体特征，形式与内容不协调。主持人忘记了自己的社会角色，一心想展示自己的个人化而不是个性化，一些民生新闻 的主持人则以光头、穿唐装、拿扇子来彰显个性，突出自我，用的是观众给予的话语权而表现自我，角色定位错了，这也是创作形式的错误，主持人用技巧掩盖了真实内容，忽视了节目内容，喧宾夺主。我们应该牢记：观众主要看的是节目内容，而不是节目形式。
2.4 杜绝主持与配音“两张皮”现象
这里所说的“两张皮”，是指播音员、主持人在主持节目过程中，在演播室里的主持语态是一种风格，而在后期的片子配音中又是另一种语态，从而使节目内容听起来看上去有区别，不能达到语言形式和节目样式、节目风格的协调统一。
3 从播报的多样化看播音主持工作的继承传统和改革创新
目前，国内对播音和主持划分得还是比较清楚的，大体上说，播音是有稿播出，主持是无稿播出，即一个是播，一个是“说”。但是有些节目是播中有说，说中有播，甚至有的还有对话和朗诵，语言运用形式多种多样。这就意味着我们的播音员、主持人必须具有扎实的语言基本功，能够在区分播音与主持概念的前提下，自由运用各式各样的语言表达方式，让创作更完美，更经得起推敲，更能体现语言的美感，而语言美感不仅体现在作品中，同样显现在播音主持中，使播音主持展现出音色美、韵律美、和谐美，需要播音员、主持人对审美有更高层次的领悟和更深层次的体味，以适应日益丰富多彩的节目要求。从播报的多样化及业务能力的拓展上看，我们有必要提到播音主持工作的继承传统和改革创新。以往在新闻行业内或观众中，总有一种看法，即一提“字正腔圆”就与“呆板生硬”划等号，一提传统就与照本宣科划等号，结果把僵化的、毫无创造可言的固定腔调扣在了传统播音头上，在这里，我们有必要为传统正名，首先，从专业层面看，播音传统是正确的创作道路，是明朗大气的中国气派，是扎实而灵活的基本功。其次，只有理解传统才能发展传统，才能改革创新，很多优秀播音员在节目中表现出的时代气息和现代意识，就是继承传统和改革创新相结合的重要表现。再次，传统本身在发展，它具有由过去出发，穿过现在并指向未来的变动性，播音员、主持人都是依托节目存在的，节目在改革创新，机制也在改革创新中，理所当然对播音主持工作提出了新的要求，我们必须与时俱进。
4 从主持人的作用看其在传播中的责任
从主持人节目形态的现实看，主持人在传播中有话语权，而且在 节目环节的推进、深入，节奏的把控、现场气氛的调节等方面有实际的驾驭权。如何运用和处置话语权、驾驭权，以实现节目的传播意图，是一个不容忽视的重要问题。主持人所说的话，是否坚持了正确导向，是否符合有关政策、是否合理、是否得体、是否符合中国优秀文化的传统，是否体现出真诚深刻的人文关系，能够产生何等社会效应，现场只有主持人自己控制，并且随时经受观众的检验。我们的主持人有责任有义务弘扬先进文化，不可迷失方向，以浅俗低劣的东西取悦观众。必须清楚，随心所欲、肆无忌惮的调侃、戏说，是具有消极影响的，会使观众审美趣味狭窄化。
面对机遇和严峻挑战，我们倍感任重道远，我们的任务是广采博收、继往开来，培养出在新闻事件中勇于担当并善于发言的专门人才，
我们要有危机感和紧迫感，克服浮躁心理，以平和的心态耕耘不辍，学习不止，不断创作出高质量的节目，为新时期的播音主持工作增色添彩。
参考文献
[1] 项延杰，赵艳波. 论播音员与主持人应具备的素质. 黑龙江科技信息，2007(16).
