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艺术教育对孩子成长的重要性范文1
【关键词】音乐教育孩子成长影响策略
一、音乐教育对孩子成长的影响
音乐不仅能够让孩子放松身心、陶冶情操，同时还可以为孩子洗涤心灵，促进孩子全面发展，在当前的小学、幼儿教育中扮演着极其重要的角色。在当前的社会背景下，人们对物质的需求已经逐渐上升到了精神层面上的需求，学习、鉴赏音乐就是人们获得精神营养的有效途径。孩子是父母的无价之宝，同时也是国家的未来，他们能否健康成长是决定一个国家发展高度的重要因素。随着教育行业的发展，各个国家对于教育事业越来越重视，而如果想提高我国的国际影响力和国际地位，首先要做的就是加强教育，为国家、社会的发展提供更多的人才，在人才的带动下实现中华民族伟大复兴的中国梦，让中国能够在不久的将来屹立在世界之巅。音乐教育是小学教学中非常重要的教育内容，对于他们未来的发展有非常大的影响。总地来说，音乐教育对孩子成长的影响主要体现在以下几个方面：
（一）音乐教育有助于小学生听力的提高
音乐是一种特殊的声音，这种声音不仅能够给人们传递信息，同时还可以让人们获得快乐和轻松愉悦感。而孩子可以在倾听这些音乐的同时，感受到音乐创作者所要表达出的情感。感受音乐的魅力需要通过耳朵这个媒介，孩子需要依靠听觉系统去感受这些音乐的作品。在用耳朵不断倾听这些音乐的过程中，孩子的听力水平必将得到一定的提升，对于音乐创作者所想表达出的情感信息捕捉的能力必将越来越强。有些人认为，一些小学生的唱功不行，五音不全，其实很多情况下都不是这样的。他们之所以唱歌不好听，或者说唱的没有感情，就是因为他们的听力不行，他们不能借助于自己的听觉系统准确获得某些音乐信息。因此，对于小学生而言，让他们多听一些音乐来提高他们的听力能力也非常有效。音乐教师和家长都可以让孩子聆听欢快的音乐作品，让他们在不断的倾听、鉴赏中逐渐提高他们辨别音色、把握音乐节奏等能力，同时也在这个过程中使孩子的听力能力得到提升。
（二）音乐教育有助于增强孩子的记忆能力
小学阶段是孩子的黄金时期，在这段时间内，如果能够采取有效措施来提高他们的记忆能力，那么对于他们未来的发展将是非常有利的。有时候，我们会发现这样的一个现象，就是孩子记忆知识的能力较弱，可以过一段时间以后，他们就会忘记之前所学习的知识。但是他们却能很快而且很牢固地把一些音乐歌词记住，甚至可以一字不差地将这些歌词默写出来。所以，这就意味着，音乐教学能够提高学生的记忆能力。记忆能力对于孩子以后的发展非常有帮助，可以说，很多时候一个人记忆能力的强弱就决定了他们今后能够取得成就的高低。因此，这就要求教师和家长都能意识到音乐教学的重要性，在日常的音乐教学过程中就要发挥出音乐教学的这种功能，有意识地利用音乐教育来提高孩子的记忆能力，将音乐教育对孩子成长的积极性作用充分地体现出来，同时促进音乐教育的稳定发展。
（三）音乐教育有助于孩子表现力以及创造力的培养
表现能力以及创造能力对于一个人的发展非常重要，尤其在市场经济背景下更是如此。有人说音乐旋律是音乐的灵魂，因为组成音乐旋律的并不是简单地将一些音符、音阶按照一定的标准进行拼凑，而是还要求这些音乐旋律能够表现出民族特征、音乐想创造出的形象、音乐所要表达的艺术风格等，每一个因素相互影响、层层相扣，最终形成一个美妙的音乐旋律。这些音乐旋律给人的感觉或者是让人心旷神怡，或者是让人热泪盈眶，这也正确音乐的魅力所在。孩子们在倾听这些音乐的过程中，其情绪也将会受到感受，让他们可以用动作来表达自己鉴赏这些音乐时的心情，逐渐提高他们的表现能力。而天性使然，他们在学习不同音乐的过程中会产生不同的想法，也会产生不同的做法，或者手舞足蹈、翩翩起舞，或者热泪盈眶，尽情表达出他们内心的世界，让他们的创造能力得以不断提高。音乐的魅力是难以言表的，它可以让任何一个年龄段的人都有所收获，无论是思想上的还是情感上的，都不会让他们“空手而归”。音乐的价值是难以估量的，虽然可能不能为人们创造物质财富，但是带给人们精神上的财富则是非常可观的。
音乐是一种艺术，能够带给人美的享受。世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。音乐能够带给人的美，并不能用眼睛观察到，往往需要用心去感受。对于孩子而言，音乐能够给他们带来听觉上美的享受。孩子正处于音乐审美感知的最初阶段，万事开头难，在这个阶段，他们基本上以盲听为主，不能用理性思维去看待音乐这个特殊艺术类型。小学阶段正确孩子形成创造性思维、抽象思维的关键时期，所以，孩子对音乐的审美想象主要依赖于聆听音乐并且去创造想象，根据他们在脑海中形成的虚拟画面实现联想。比如，听到鸭群“嘎嘎嘎”声音时，他们脑海中会形成一群鸭子愉快玩耍的场景；在听到青蛙“呱呱呱”欢快的叫声时，首先想到青蛙的形象。审美能力是孩子能够发现生活中美的基本条件，只有让他们多发现生活中的美，他们才能更健康地成长。
（五）音乐教育有助于孩子形成一颗善良的心
“人人为我，我为人人”，这是小爱，“我为人人，人人为我”，这才是大爱。在音乐教育中，有很多可歌可颂的音乐故事，在听完音乐教师对这些音乐创作背景的介绍以后，孩子的心灵或多或少都会受到影响，可以在他们内心就已经将这些名人、伟人树立成自己学习的榜样，成为自己今后努力的方向。比如，在学习完《二小放牛郎》音乐故事以后，孩子们会为他的勇敢和机智所打动，甚至会产生敬佩之情，这对于孩子形成一颗爱国之心很有帮助。听完《一个真实的故事》以后，孩子会形成热爱大自然、热爱小动物的思想，同时也会因为受到主人公的影响而积极地投身到保护我们赖以生存的地球环境活动中。音乐的感染力难以估量，对于孩子成长的影响也非常大，而我们所需要做的就是利用音乐教育给孩子输出正能量，让他们可以在音乐教育过程中树立正确的人生观、价值观、世界观，用积极向上的态度去对待人和事，把音乐教育的价值和意义无限放大。
二、提高音乐教育对孩子成长影响力的策略
音乐教育对孩子成长的影响力非常明显，不仅可以使他们的听力能力、记忆能力得到增强，同时还可以帮助他们培养创造能力、审美能力等，甚至还能够让他们变得越来越善良。在过去，可能是因为教师和家长都未能充分认识到音乐教育对孩子健康成长所带来的积极影响，所以把教育的重心都放在了文化课程上，使音乐教育的作用未能有效发挥出来，不仅给音乐教育的健康发展带来很大的负面影响，同时也给孩子的成长带来了一些阻碍。所以，针对这种情况，我们必须要对音乐教育重新进行认识，在意识到其重要意义的基础上，还要采取有效措施，让音乐教育对孩子成长的影响力得以提升，完善教学工作，为孩子能够更好地成长保驾护航。
（一）保证音乐教育内容的合理性、积极性
孩子的心智都处于刚开始发展的阶段，所以非常的不成熟，容易受到环境的影响而形成不同的思想。因此，为了能够让音乐教育给学生带来积极性的影响，首先应该要求教师在作选择教育内容时要保证音乐教育内容的合理性、积极性，从而促进学生健康成长。比如，教师可以选择《父亲》《天亮了》等既流行，而且又有正能量的音乐作品作为教学内容，让学生在学习、鉴赏这些音乐作品的过程中不仅可以学到音乐知识，同时还可以让他们的思想上升到另一个高度，发挥出教书与育人的双重功能。
（二）丰富音乐教育形式
选择新颖、充满趣味性的音乐教育方式也能有效带动音乐教育的发展，并且对学生产生很多积极性的影响。在这个过程中，教师要充分利用多媒体技术，采取“音乐＋画面”的形式，给学生听觉、视觉上的双重体验，提高音乐教育的影响力和感染力。除此以外，教师还可以将情景教学法与多媒体教学进行融合，利用多媒体技术给学生模拟出一个非常逼真的环境，给学生身临其境的感觉，让他们在这样的音乐盛宴中尽情感受音乐教育艺术魅力，享受高质量的音乐教育服务，激发学生对音乐教育的兴趣，让更多的学生参与到音乐教学活动中，并且更好地与教师进行活动，活跃课堂教学氛围。
（三）完善音乐教学基础设施
开展音乐教学的基本要求就是具备完善的教学基础设施，如音响、麦克风、钢琴等。对于孩子而言，他们对很多事物都充满了好奇心，而这些各种各样的乐器往往就是将孩子吸引到音乐课堂的有效工具。音乐教育并不是简单地向孩子介绍一些音乐基础知识，更重要的是帮助学生掌握一些常见乐器的使用技巧，让他们对这些乐器有一定的认识。为此，学校应该根据音乐教师要求以及学生的实际需要，为音乐教学工作购买相应的音乐器材，包括一些教学软件等，为提高音乐教学质量、保证音乐教学有效性奠定基础。教师也可以积极开展多元化的音乐课外活动，激发学生学习音乐知识、音乐演奏的兴趣，让音乐教育对孩子的健康成长产生更大的影响和作用。
三、结束语
一言以蔽之，音乐作为艺术的一种，它具有其强大的感染力。通过音乐教育可以使得孩子听力能力、记忆能力得到大幅度增强，同时还可以帮助他们培养创造能力、审美能力等，甚至还能够丰富孩子的情感生活，促进孩子的身心健康发展。由此可知，“浅谈音乐教育对孩子成长的影响”这一课题具有重要的研究意义。
参考文献：
［1］仇悦颖，李艳红，栗艺文．幼儿音乐教育对幼儿成长的影响及教学效果提升策略［J］．大众文艺，2018，（24）：193．
艺术教育对孩子成长的重要性范文2
关键词： 农村幼儿 家庭教育 应对策略
家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过身传言教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定的教育影响，继而家庭成员彼此相互影响终生的一种社会活动。著名心理专家郝滨老师曾说：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。”确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响一个人人生目标的实现。由此可见家庭教育即父母对孩子教育的重要性。那么，农村幼儿家长该如何更好地发挥家庭教育的作用呢？为此，笔者试图对农村幼儿家庭教育的现状进行分析，并提出一些建议，以帮助家长树立正确的教育观念和教育方式，促进幼儿全面发展。
1.家长对家庭教育的认识不足
随着互联网的应用与时代的发展，部分农村家长已经认识到家庭教育对孩子的成长有一定的影响，但由于他们自身文化素质较低，缺少对孩子进行家庭教育的能力，因此对孩子的教育束手无策，任之由之；部分家长自视能力很强，对孩子实施“小学化”或“拔苗助长”的教育，严重违背教育规律和孩子身心发展的规律；部分家长对家庭教育重要性认识不足，认为孩子从生下来到上幼儿园这段时期还不懂事，家长没法教育，教育孩子是学校的事，是老师的责任……这些家长把教育简单化，并没有真正认识到家庭教育的重要性。教育是从家庭开始的，家庭是孩子心智发展的基础，孩子品格的形成主要取决于家庭的早期教育，孩子生活、学习习惯的养成与家庭教育息息相关，他们成长的道路很长、很艰巨，需要家庭正确的教育和引导。一项调查分析指出“中国的教育归根结底是家庭的教育”，所以家庭教育对于一个人的成长非常重要，家长应从思想上认识并定位对家庭教育的正确理解，重视家庭教育的作用，为孩子的健康成长创造良好的育人环境。
2.家庭教育实施者的教养态度存在差异
近年来，随着农村小城镇建设的不断推进，农村家庭居住环境日渐城镇化，留守儿童越来越多，大部分孩子都是隔代式抚养。文化水平低下的祖辈们受传统观念的影响，对家中的独苗苗关爱有加，百般溺爱，生怕孩子受什么委屈，事事包办代替，一味迁就顺从，造就孩子自我、任性、娇气。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有极大的影响。
其次，父母就近上班的，年轻的他们在新教育观念的影响下，开始注重孩子各方面能力的培养，当他们对孩子进行教育时，祖辈们也会出面干涉。几代人在教养孩子的问题上往往持有不同的态度和价值观，代与代之间在子女问题上的矛盾冲突是不可避免的。
最后，父母都在身边的，家庭教育不受祖辈影响的，每天给予孩子的时间极有限，他们只要一有时间就抱着手机、ipad，无暇顾及孩子的教育问题。
3.家庭教育重知识轻幼儿行为习惯的养成
农村家长的职业差异、素质高低等因素，导致家庭教育的侧重点和力度有所不同，大部分人重视知识教育（认字、写数、学汉语拼音等），忽略孩子的生活自理能力、学习习惯等行为习惯的培养。这种教养方式导致不少孩子出现任性、个性极强；自私、霸道；孤僻、人际关系冷漠；不懂得付出，生活能力低下等畸型发展趋势。英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”此话道出了培养孩子良好行为习惯的重要性。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。正如陶行知所说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”的确，良好的习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦养成，等长大了，再想纠正使十分不易。
4.家庭教育方式缺乏艺术性
家庭教育是一门学问，所以有一个教育方法问题。家庭教育方式方法是多种多样的。在教育孩子时，大部分祖辈家长表现出的是溺爱型，年轻父母脾气暴躁易发火则是极端型、严厉型，不管哪种教育方式对孩子的成长都是不利的。中国父母有个特点：对自己孩子的满意度是最差的，比国外的家长满意度差很多。其实孩子很需要表扬，表扬会给孩子以勇气和动力，同时是一种肯定的暗示，会增强孩子的自信心。
5.家庭教育环境不容忽视
我国古代有“孟母三迁”的典故，孟母为了更好地教育孩子三次搬家，这充分说明了家庭环境对孩子的成长有着重要的作用。
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艺术教育 家庭教育 和谐
近年来，随着国家教育改革的不断深入，大学正由精英教育向大众教育逐步转变，国家出台了一系列相关政策，波及面广，受益人多，普遍提升了人们接受教育的机会。这种形势下，作为艺术教育工作者发现，艺术考试热正在以惊人的速度升温，考生在急剧膨胀，办学规模在盲目扩张，有些地区经济甚至都因此而获益匪浅，这种现象引起了国家、社会、媒体、学校等诸多方面的关注。
据说，现在大概只有医学院没有开设相关专业了。可见，“艺考热”并非耸人听闻。当然，从艺术普及的角度看，也许是多年来教育改革中德、智、体、美、劳素质教育的结果吧!这么多的家长考生来关注艺术教育令人欣喜，尤其令艺术教育办学单位欣喜。但我们应该透过表象来看实质，就会发现诸多问题。随着办学规模的跨越式发展，招生人数在以惊人的速度扩张，但成才、就业等诸多问题却生硬地摆在一个对人生未来怀着美好憧憬的学生面前，使他们难以跨越，心理压力难以排解。
有些家长让孩子背负了过多过重的心理负担，没有哪个孩子不希望自己的努力能得到父母的认同，通过父母的认同，他们可以从中获得自信、自尊甚至成就感。然而，一个违心遵从父母而承受巨大心理压力的孩子失去的是快乐和对生活的热爱，从根本上忽略了孩子健康人格的成长。
当今好多家长把孩子是否能上大学是否能上名牌大学，作为自己在社会攀比模式中一个重要的条件，所以往往结合切身体验，甚至将自己的理想也强行摊派，一厢情愿地为孩子谋划了未来，扼杀了孩子对自己将来的选择权。家长们不辞辛劳、绞尽脑汁的大量投入，使孩子懵懵懂懂、无所适从，心中既有自己的理想又怕让父母失望，孩子们不情愿不喜欢也只得听从家长的安排。我们在调查研究中发现甚至有些地区的中学为了保证高升学率，从高中二年级开始就强行要那些文化课学习能力弱的学生选择艺术类考试方向，否则就以各种理由劝退.这种形势下学生在家长和学校双重压力下，不得已只好选择了艺术，可是艺术专业的自身特点注定又是一个投入大，竞争残酷，市场需求量小，就业机会少的专业。
好在艺术招生由于扩招的新形势使入口的瓶颈被打破，大量的艺考大军，在家长和学校要求下只经过很短时间急训的学生便轻而易举的顺利通过专业课的加试，文化课稍加努力即可圆来自方方面面的大学梦想，同时各种层次的大学又圆满完成招生任务，中学提高了升学率，地区经济获益匪浅等等看似皆大欢喜的结局，背后危机重重……
随之而来的大学生活，打破了孩子们天真的梦想，随着美丽泡沫的破裂，一个又一个现实的问题摆在面前。扩招后，老师反映学生素质下降，教学质量难以保证；管理部门反映学生多素质差，管理难度大，成本高；就业市场反映大学生总体水平下降，自身素质不能适应要求。面对不喜欢的专业，学生往往无心学习投入，可艺术专业除要求有一定的天赋外，必须经过艰苦的训练才能掌握，同时又要必须面对大量的文化课的学习，同时又必须面对学校严格的教学管理，又要面对考试、毕业、就业等压力，迫切需要得到来自家长的理解、支持和指导性意见，对那些家庭经济状况好一些的家庭来说，可能孩子的承受能力会相对好些。可对于那些家庭经济状况本来就捉襟见肘的孩子来说，他们的考学阶段就几乎耗尽了所有财力，家庭为他们背负着巨大的压力，他们所承受着来自方方面面的压力无法想象，所以面对现实自控能力强危机意识强的学生，会刻苦努力迎头赶上，而自控能力差的学生，又处在一个家庭监管失利和经济相对独立的时期，各种社会问题随时有发生的可能。而此时的家长，正沉浸在孩子考上大学如释重负的喜悦中，再加又逢中年来自方方面面的应酬应接不暇，忙忙碌碌，所以将孩子的教育责任甚至是不负责任地不加考虑地交与学校。此时，孩子正处在由成人阶段到成才阶段的飞速转变时期，身体思想正处于剧烈演变过程中，家庭教育又处在一个相对薄弱期，学校虽然有许多工作措施，包括学生管理、心理健康教育等工作来尽可能帮助学生们答疑解惑，但针对性依然是有限的，终究不如家庭沟通能对症下药。大学终究是一个以传播人类文明知识为主要职能的机构，可国家、社会和家长又对它寄予了过高过重的期望值，其实有些是大学所无力承担的，力所不能及的。
威廉・格拉瑟认为，如果学生不愿意读书，任何处罚都无法逼他们就范，生命不像机器，可以由操纵者来掌控。如果你信奉控制理论，在进行教育教学管理时就会对学生提出各种各样的要求，并制定相应的规则，逼迫学生去完成。如果你信奉选择理论，就会深入研究孩子的心理特征，设法给孩子创设能够满足其内在需求的学习动力，是学习成为自觉的行为。
结合新时期大学教育的特点，正确调查研究在校大学生的对社会的正当需求，对教育的正当需求，对家庭的正当需求，结合需求正确教育引导，适时国家宣传部门、媒体加强引导，教育部门与学生家庭应密切联系，密切协作。难点在于通过研究成果，督促家长及时进行包扩成才观、就业观、价值观等在内的更新观念速度，能做到与时俱进，提高家长对家庭教育重要性的认识，并能制定切实可行的计划，持之以恒，坚持不懈。
所以，艺术专业在校大学生家庭教育不容忽视，应引起社会管理部门、教育部门、家庭等相关方面足够重视，正确面对新时期大学生教育的现实。在广泛问卷调查分析基础上，准确把握此阶段成长期孩子们的生理、心理发育特点，从细微处入手关爱学生。比如，学校要切实加大校园信息化建设，利用信息平台建立学校、家长、学生三方沟通平台实现零距离交流，各种咨询可频繁广泛迅捷交流，在这样的沟通环境中将有效缩小心理沟通距离，多方都会获得坦诚交流的幸福感，适时了解掌握学生对家庭教育和学校教育的需求.加强管理，加强教育。充分结合艺术专业的特殊性，教师工作的特点，结合家庭教育的特点，在校学生的特点，摸索出一套相互配合、相互依存、相互促进的教育方法，利用多交叉，多立体的沟通、教育形式，使艺术专业在校大学生能在学校、家庭双方各负其责，加强教育环境，保护其健康成长，使之成为一个对国家对社会有用的人才。让大学与家庭共同携手，相互沟通共同为孩子的成长、成才加油，为他们的健康成长架桥铺路。
家庭教育是爱的教育，是影响孩子终身的教育，是任何学校教育和社会教育都替代不了的，是素质教育中重要的一环。家庭教育是伴随孩子一生的教育，没有哪一种爱能全面代替父母的情亲。
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一、家庭教育存在的问题及原因
尽管，目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视的问题。具体表现在：
（一）思想认识不够，依赖性强
农村学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的农村家庭只占少数。多数的农村家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。有的家长和监护人甚至说：“孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心？”这种教育理念与思想认识，大大增加了学校对这部分学生教育管理的难度性。
（二）家庭环境不利于孩子成长
由于大多数学生父母外出务工，“留守儿童”不断增多，这些学生的监护权一般都移交给了祖辈或亲朋。父母不在身边，年迈的祖父辈或其他监护人文化水平不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术。而有的亲戚和朋友的责任心更差，许多只是口头应承而已，形成这部分学生教育管理的盲区，导致这些学生出现许多问题。如厌学、逃课、外出打电子游戏、上网，有的甚至与社会上的“混混”聚在一起，逐步沾染上赌博、看黄色录像、小偷小摸、打架斗殴等社会恶习。不少家庭的老人有迷信、打牌、饮酒等行为，对孩子也产生了许多不良影响。如果只有父母一方在家，要承担所有家务和田间劳作，也无法顾及孩子的健康成长。
（三）家、校教育的不协调性
由于家庭内部成员之间、家庭与学校之间对未成年人教育方面的观念、立场不统一，祖父母（外祖父母）的宠溺和父母的管教往往形成对立局面，有的家庭父亲和母亲有时教育思想也不统一，有的家庭是双亲中收入高的一方只管赚钱或社会地位高的一方忙于事业，而把教育孩子的事完全交给另一方，这样的情况下，往往造成孩子的无所适从或盲从一方。家庭教育和学校教育都是大教育的组成部分，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，不少家长缺乏与学校的沟通，大多数家长即使与老师交流，也仅仅是局限于学业上。因此，家庭教育与学校教育不能很好地衔接，在双休日或节假日这段学生自我支配的时间里，“家庭管不好，学校管不到”，学生易受到社会不良风气侵蚀，有时学校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化为乌有，形成了现今特色的“5+2=0”现象。
二、解决的对策及建议
教育是一项系统的工程，教育的效果是学校教育、家庭教育、社会教育这三个方面综合作用的结果，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，缺一不可，如果步调统一，相互促进，他们的合力就大，教育的效果就会更好。家庭教育是一切教育的基础，家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。为此，从社会、学校、家庭三方面提出如下建议：
（一）社会方面
社会各职能部门要协调配合，发挥合力，大力宣传家庭教育的重要性，营造良好家庭教育的社会氛围，利用多渠道多形式如广播、有线电视、宣传专栏、印发家教知识小册子、举办形式各异的家庭互动实践类活动，如亲子活动、家庭运动会、家庭艺术节、孝敬父母好儿童、教子有方好家长报告会等等，使家庭教育实现知识性、趣味性、科学性、教育性的统一。
注重家庭教育组织网络的建设，形成乡镇、街道、学校的三级家教组织网络，建立家教领导小组、社区（村）家长学校、家教指导服务站、“母亲课堂”等家教组织，为深入开展家庭教育工作提供组织保证。
（二）学校方面
充分认识家庭教育的重要性和必要性，配合社会各职能部门办好家长学校。家长学校是传播科学教子知识的重要载体。家长学校本着教学时间上求活、教学内容上求新、教学效果上求实的宗旨，合理安排教学时间和教学内容，有针对性地搞好教学，并通过丰富多彩的家教活动普及家教知识，诸如家教知识讲座、家教经验交流会、家长园地、家长开放日、悄悄话信箱、各种竞赛和论文研讨活动。家长学校通过上述活动，使家庭、学校形成合力，真正达到普及家教知识，传授科学教子经验，优化家庭教育环境，促进少年儿童健康成长的目的。
（三）家庭方面
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幼儿期的任何能力的教育培养，都是对他们以后成长发展的重要铺垫，决定着以后他们的学习发展，甚至影响他们的未来成功与否。幼儿一个良好的成长环境，幼儿一个重要的指导老师，幼儿一个健康的兴趣爱好，既是他们的启蒙教育，又是他们的终身教育。
一、家庭良好的环境，幼儿的首要启蒙教育
家庭教育对一个人的成长来说，具有重要的意义。所以家长就要在尊重孩子的个性特点的基础上，尽职尽责地对孩子进行积极的正面教育引导，顺其自然，使孩子成为“有理想，有道德，有文化，有自律能力”的一代新人。有位教育学家说过这样一句话：“推动摇篮的手，就是推动世界的手”一语道破了家庭教育的重要性。自孩子呱呱坠地的那一刻起，首先接受到的是来自父母的教育，父母在日常生活中的一言一行甚至是一个表情都会对子女的成长产生潜移默化的影响，这种影响有时将会伴随他的一生。因此我们常说“父母是孩子的启蒙老师”。这就需要父母们要注意：1.营造氛围，相互沟通。家长应有幽默感，与孩子建立民主平等的关系。相互拉近距离，能让孩子愿意与你快乐地沟通。2. 言传身教，树立榜样。作为家长要不断学习新知识，掌握新技术，洞悉新信息。还要应当树立良好的形象，真正成为鼓励孩子前进的一种精神力量。3. 爱严结合，培养习惯。严格要求，坚决施行，“己不正，不能正人”。
二、学校教师的指导，幼儿的关键启蒙教育
幼儿除了接受来自教育外，必然要精力的就是学校新的环境和老师的教导。为了幼儿的笑脸更加灿烂，为了幼儿的成长更加健康，只有充分发挥家庭、学校何老师教育的优势，才能真正推动幼儿启蒙教育的更好发展。学校教育具有严肃性、规范性、系统性以及在集体中进行的特点。学校教育可以利用自身的智力、人才、空间和办学优势，为社区教育和家庭教育提供理论指导和智力支持，发挥育人的主导作用。学校教育的主导性，是相对遗传素质和后天环境在人身心发展中的作用而言的。学校教育可控制各种环境因素对人的自发影响，限制和消除不良环境因素的干扰，利用和发挥一切积极因素的作用，以确保个体发展的方向。学校教育还可充分发挥个体遗传上的优势，有意识的发挥长处，弥补不足，是先天的遗传因素向有利于儿童成长的方向发展。再加上教师热情的鼓励和正确的指导，通过与幼儿互相交流、沟通，在情感、认识上达成一致，建立朋友关系，产生共鸣，做好各方面的工作，更好地了解幼儿的心理活动。激发幼儿的积极情绪，强化良好的行为习惯，增强幼儿的自信心。
三、兴趣爱好的培养，幼儿的重要启蒙教育
随着素质教育的发展，各学科、各门类的艺术教育已在幼儿阶段普及。开展各种美术、体育、音乐等特长班的培训，可以培养孩子们的各方面的兴趣爱好，丰富生活，快乐成长。其中，幼儿阶段绘画兴趣是最重要的。首先让幼儿观察大自然的风景，观察生活，让他们感知这个美好而又神奇 的世界，然后再以游戏的形式，让他们用五颜六色的笔自由自在地来表现自己的感情。然后，幼儿在这个时期接受必要的音乐启蒙教育，对幼儿智力的开发有着特殊的作用。音乐是幼儿大脑极好的营养品，调节大脑的功能，提高幼儿们的思维能力和想象力，提高语言能力及促进其德育的发展，还可以陶冶幼儿的情感。因此，重视幼儿的音乐启蒙教育，对幼儿以后的发展至关重要。再者，作为幼儿体育启蒙教育，可看作是幼儿教育的一种方式，教育的一种思想，一种教育理念。可以促进幼儿生理，心理的健康发展。幼儿体育启蒙教育具备新教育的优点，同时弥补了教育思想的不足，适合现代终身教育理念，是现代教育中的切实可行的教育思想。
总而言之，幼儿的启蒙教育关乎到幼儿的终身成长和发展，对以后的学习和生活具有决定性作用。值得要注意的是，幼儿启蒙教育的有效推行，不只只是喊“口号”，更重要的是付之于行动。呵护外来孩子的心灵我们要用自己的实际行动、成功经验，走进孩子的心灵，树立正确的指导方向，拉近与幼儿之间的距离，是我们与他们共同健康成长，共同和谐发展。
参考文献：
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ont-family：方正书宋简体;color：black;mso-bidi-font-weight：bold'>甘庆华.分层教学在高中化学教学中的实施策略[J]，广西教育B（中教版），2013（11）.
艺术教育对孩子成长的重要性范文6
音乐教育思维学前教育创新思维近几年来，随着人们对素质教育认识的不断提升，音乐教育作为素质教育的一大重要内容逐渐得到了人们的认可。音乐教育对于开发孩子的智力，培养孩才子良好的性格具有重大的作用。音乐教育同创造思维有着密切的关系，在这样一个对于创新型人才具有大量需求的社会，从小加强对孩子的创新思维的培养是极其有必要的。因此，加强对于创新思维培养具有重大作用的音乐教育，将音乐教育在学前教育中的比重提升是非常有意义的。
一、学前教育对于孩子成长的重要性
儿童的健康成长需要家长和社会提供良好的教育环境。学前教育的质量高低对于孩子童年的影响重大。孩童时期是一个人性格形成以及人格培养的重要时期。很多人就是由于童年时代没有接受到良好的教育，才导致性格上的缺陷。注重孩子的学前教育的原因主要在于：第一，培养孩子终身学习的意识，而不仅仅是为其进入小学教育做准备；第二，为孩子的个人发展奠定良好的基础。具体而言，学前教育的目的是让孩子形成正确的道德观，掌握正确的自我判断能力，对外部世界以及自身所处的环境进行初步认知和探索；学会简单社会交往；形成健康的心理，获得健康的体魄。人本身就是社会性动物，每个人的性格良好与否，品德优秀与否在某种程度上决定着一个人在社会上的人际交往。在孩子的幼年时期对其进行正确的人生观以及价值观的引导对其一生品德的高低与否影响重大。这种影响对于日后儿童的社会性，人格的发展方向的引导作用明显。我们常常会看到不同环境下成长的孩子性格有很大的不同。究其原因，除了天生的秉性以外，最重要的还是周围环境的影响以及社会、家人对其的培养。学前教育的重要性就在于它能够起到一个良好外部环境对于孩子的正确引导的的作用，促进孩子德智体美多方面的健康发展。如果早期教育环境中缺乏良好的学前教育，儿童在日后的品德以及性格的养成方面就会出现障碍。
二、音乐教育思维在学前教育中的影响
从某种意义上来讲，音乐是一种高雅的艺术。音乐本身就是人们从大自然中领悟到的某种情感，人们将这种情感和心理通过音乐的方式表达出来。所以，音乐是知识的表现、情感的表达以及心理的描述。音乐教育作为一种培养孩子创造力的重要方式在学前教育中的作用和地位也在不断提高。音乐通过旋律表达着人们的思想，对人们的情感具有重大的影响。音乐在学前教育中的地位十分重要，这是不言而喻的。具体来讲，音乐对于孩子感情的升华、肢体协调的培养有着显著的作用，一个通俗易懂的例子就是妈妈给孩子唱的摇篮曲。这是音乐带给孩子最基本的影响。从长远来看，音乐对于孩子今后的成长以及人生道路的选择也有着很大的作用。音乐培养着人的品位，也影响着人的思维。音乐不仅可以满足孩子的心理需求，还可以满足孩子的生理需求，这些都是显而易见的。音乐教育的特殊性决定了它在学前教育中的重要性。另外，在学前教育中，音乐教育活动的开展大部分都需要学生们的协作才能完成，所以学前教育中的音乐教育同时对于儿童在幼年时期的人际交往方面也有着重大的影响，这些童年的记忆或者是意识对于孩子而言是一生的财富，是特定时期才能够有的产物。
三、音乐教育思维在学前教育中应用现状
随着素质教育的不断完善和发展，音乐教育在学前教育中的比重也是在不断增大。另外，音乐教育在学前教育中的效果明显。但是，通过对目前学前教育现状进行分析，可以明显的看到学前教育中音乐教育所存在的不足，这些不足主要可以概括为以下几个方面。第一，负责学前班教育的教师将学期教育看的过于模式化，缺少灵活性。他们总是想沿着老思路去走，不注重新能力的培养，比如音乐品味的培养。第二，音乐老师本身年纪比较大，虽然可以满足孩子们对于教师和蔼可亲的这一要求，但其旧的教育方式对于孩子的全方面发展确实有着一定的消极影响。第三，在音乐教育实践过程中采取“一刀切”的教育方式，影响了孩子个性培养。第四，在众多不发达的地区以及农村地区的学前教育中，音乐教育资源匮乏。这些都是学前教育中音乐教育发展所存在的问题。
四、音乐教育思维在学前教育中的拓展方法
针对上述学前教育中音乐教育所存在的问题，教师以及相关部门应在今后的工作中加大对于以下方面的重视。
第一，充分了解孩子的音乐需求，引导孩子的音乐发展方向。我们都知道，学前班都是采取小班的模式，这样便于管理以及引导，这就为这一工作的开展提供了有利条件。孩子的音乐素养的培养是必须重视起来的学前教育课程。所以在开展音乐活动的时候，要善于选取孩子乐于接受的音乐形式。让孩子在接受音乐教育的过程中既可以掌握知识又能够培养情操。学前音乐教育的内容以及形式需要多样化。
第二，在进行音乐教育时要注意做到因材施教。每个孩子的成长环境是不同的，所以在开展音乐教育活动时要考虑到孩子自身的素质、经验以及认知能力，根据孩子的实际水平以及需要提供相应的音乐内容。符合孩子需要的音乐才是最好的音乐。
第三，注重教学过程，引导孩子自主学习音乐。在音乐教育实践过程中，不但要重视师生互动，还要改变老师单向的音乐知识传授为孩子自主的探索音乐世界。切实将学前教育重视起来，把学前教育的具体改革方案落实下来。
最后，对于不发达地区的音乐教育的开展情况以及音乐资源匮乏现状，需要政府以及教育部门的配合来实现学前教育中音乐教育的拓展。
五、结语
在学前教育中音乐教育的目的就是让孩子在获得音乐知识的同时获得一定的音乐素养，音乐素养的培养对于孩子今后的成长具有重要意义。音乐素养对于培养孩子良好的性格品质，培养孩子创新思维起着很大作用。在今后学前教育工作中，我们应重视音乐教育对于孩子创造性思维的培养并要拓展音乐教育思维在学前教育中的比重。
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