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信誉的重要性范文1
关键词：小学生；德育教育；爱心教育；实施策略
小学德育工作是学生人生启蒙和成长的关键教育，对于形成小学生健全的人格和正确的思想具有重要的意义。在目前的形势下，加强和改进中小学德育工作是教育工作的一项紧迫任务。一方面有利于广大小学教师形成爱岗敬业、服务社会、奉献学生的高尚职业道德和行为标准；另一方面，有利于小学生形成热爱祖国、热爱学习、热爱劳动、团结奋进、积极进取的优良作风。在小学教育中，加强德育工作是改革和发展的需要，同时也是小学生思想道德建设的需要。德育工作的开展，能够确保学生在今后的道路上，朝着积极进取、昂扬向上，有利于国家、社会、人民的道路前进，也是使学生形成正确价值观的必要措施。
一、小学德育工作中存在的问题
近年来，教育界在对小学课程改革中，倾注了大量心力，但是在国内外环境形势的影响下，德育工作还存在许多问题。教育改革和发展过程中，实现德育工作的圆满还有很长的路要走。
小学德育工作存在的主要问题是：重视对小学生智力能力的培养，忽略对德育工作的开展。在日常的常规课程教学中，德育和智育的天平严重失衡。一手硬一手软的育人方针，与社会主义素质教育总工作背道而驰。德育教学的开展，往往采用旧有的方针，手段和方法都相对滞后，且缺乏必要的目标和实效性。在社会全员领域，德育工作仅仅是作为一种模糊的形式存在，失去了其最初的使用价值。教育课程研发部门并没有对教师的职业道德建设做强制性的要求，相应的机制和教学之风与德育工作的总目标和要求相比，还存在着极大的差距。
由于很多小学生，尤其是农村小学生，父母大多出外打工，作为留守孩子，需要社会和学校予以关爱。但是，在传统的教学环境下，对后进生，缺乏必要的关怀和奖励机制，对学生的成长带来了一定的阴影。在环境的浸染下，学生缺乏必要的安全感和存在感。德育工作环节，都是在枯燥的书本中体现，在理论实践上，都只是满足其内在的需求，缺乏必要的、良性的生存土壤。
二、爱心教育的必要性
“没有爱就没有教育”，对于小学生来说，教育始终要体现浓烈的人文关怀。在教会学生掌握知识的同时，采取行之有效的“爱心”教育方法，不断促进学生综合素质的提高，才能保证小学生身心健康的发展。爱心教育符合我国教育事业“礼仪之邦”的公民身份，更与飞速发展的教育事业相适应。古往今来，成功的教育家们，尽管教育思想各有千秋，但是共通的一点就是“爱心教育”，以爱的力量引导、教育学生，给予他们关怀、鼓励，让他们学会对学习、生活充满信心，学会自爱，学会正确面对生活中的磨难。爱心教育是将小学生培养成有道德、有文化、有礼貌的高素质学生的同时，以“心灵的召唤”让学生在学校里能够认认真真地学习、开开心心地受教、健健康康地成长。
三、小学生德育教学中爱心教育的实施策略
1.用爱引导学生，用心浇灌
教师以爱引导学生，用心浇灌，才会同古人一样，形成“桃李满天下”的盛景。教师通过爱心教育行动，潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度，这样无论是品德还是智慧，学生都能够从中得到自由发展。“师爱”是师德的核心内容，也是热爱教育事业的表现，在现实面前，切实承担起教育的重任。不仅是教育界以及党和国家对广大教师的基本要求，同时也是实现价值和彼此尊重的有效武器。爱学生是教师的天职，通过心灵感应，爱心教育能够有效地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生完善自我、成就自我。教师对待学生要像对待自己的子女那样，将“爱”贯穿在教育的各个环节。在班级中，自由发自内心的真正的爱的教育，才能使学生感到温暖，让学生积极参与班级事务管理，对他们的人格予以尊重，耐心教导，不厌其烦。要以孩童的心理跟小学生交流谈心，接触他们的心里世界，对学生的进步给予肯定，在实施爱心教育时，对学生的情感要充分了解，以人文理念治班，以一颗博大仁慈的心去关爱学生，以理服人、以情感人、以德育人。对学生的优点进行表扬，对缺点及时引导改正。
2.教师自身专业素养的提高
教师作为德育工作中最重要也是最关键的一员，为营造良好的育人环境，把小学生培育成健康优秀的好少年起着直接作用。教师要加强自身的专业素养，努力增强服务学生意识。在日常的智育过程中，融合渗透德育工作内容，积极开展有益于小学生健康成长的各项校园活动，加强对小学生积极分子的培养。教师的职业道德建设，是把教师队伍的建设放在德育工作的建设之上，来提高小学教师职业素养。教育界培养合乎德育工作建设的优质教师队伍，调动教师积极性，将德育工作进行得如火如荼。德育工作要发挥教师主力军的作用，建立健全中小学教师职业道德建设的保障机制。采取多种有效方式，大力加强教师职业道德教育。中小学校长还必须全面贯彻党的教育方针，采取切实措施保障国家规定的德育目标、内容和要求在学校教育教学中得到落实。小学德育工作的有效改善措施，最重要的一点就是全员参与，各部门通力协作，才能保障小学生健康成长。在社会上通过新闻媒介等平台，宣传正确的爱国主义、集体主义，消除影响小学生正常成长的文化垃圾。
3.家长、学校、教师三方紧密合作
学生在学校的时间十分有限，离开学校的时候，尤其是各种节假日和周末等时间段，学校和教师便无法对学生进行有效的指导和管理。这时，就需要家长积极地配合学校和教师的培养工作。教师在根据学校的相关规定制订出具体的培养计划后，可以及时通过召开班会或者家访等形式，与学生的家长进行沟通和交流，把相关内容和注意事项等以书面的形式传达给家长。并让家长们认识到培养学生的思想品德和良好行为习惯的重要性，最大程度争取家长们的认可和配合。家长要注意抓住机会，对孩子进行有效的培养。首先，家长也应该全面认识什么是爱心教育以及爱心教育的重要性，以身作则地为孩子树立良好的思想道德和行为习惯方面的学习榜样，在工作之余应给予孩子足够的关心和爱护。其次，家长不能一味溺爱孩子，而是适当地为孩子提供一定的实践机会，锻炼孩子各方面的能力和水平。例如，在节假日，可以适当地指导孩子去做一些力所能及的家务活，培养孩子的劳动积极性和家庭责任感；在路上遇到有人出现困难的时候，家长也要积极鼓励孩子去帮助他人；见到一些不文明的行为，家长也可以及时向孩子讲解不文明行为的不良影响，并告诫孩子要引以为戒。
小学生是未来祖国建设的重要组成部分，对学生实施综合教育，是教育环节的主要内容。学校教育“重技轻德”，忽略对他们的“德育教育”是当代教育中普遍存在的问题。又因为小学生正处于成长阶段，如果不善于用正确的方式加以引导，很可能会使教育失败。爱心教育是温暖学生心灵的汤汁，也是党和国家对教师师德师风建设的考验，以正确的积极的态度将爱心教育贯穿到教育的始终。
参考文献：
信誉的重要性范文2
关键词：中职德育教育;养成教育;成才教育;创业教育
中职德育教育历来是职业学校工作的重中之重。作为一项长期而系统的工程，不是一蹴而就的，是要分为一定步骤的。笔者结合多年的德育课教学和班主任工作实际，认为中职德育教育可以分为以下三个步骤：养成教育、成才教育和创业教育。
1 养成教育――德育教育的最低层面
进入职业学校学习的学生，一方面面临中考失利的打击;另一方面由于正是青春期，生理及心理都还没有成熟，且逆反心理严重，如果不进行及时有效的德育教育，对学生的成长是极其不利的。因此，对于进入中职学校的学生首先要进行的就是“行为养成教育”。所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是指综合多种教育方法和手段，以一定的道德规范为主要内容，以儿童和青少年作为主要的对象，其目的是使其养成自觉遵守社会公德和良好的行为习惯等。
养成教育对年轻一代的道德品质和行为习惯的培养及确立自主意识具有十分重要的意义。
1.1 养成教育有助于中职学生良好的品德和行为习惯的形成
品德和习惯的形成是个体在社会性的活动和交往过程中逐步形成符合社会行为规范的思想行为体系的过程。个人的品德形成有两个方面：一是自发的社会影响，二是自觉的教育影响。学校、家庭和社会及个体自身的努力都是人的品德形成的重要因素。心理学告诉我们：品德的形成受知、情、意、行等多种因素的影响，青少年只有有了正确的品德认识，才能上升到高尚的品德情感，再形成品德意志，最后转化为自己的外在行为。一个道德修养好的人必须经过长期的道德实践，而养成教育正是有助于强化这种实践。
1.2 养成教育为中职生成才打下良好的基础
道德人格的形成是个体在社会活动中形成的过程，是与社会规范形成的思想和行为的系统过程。个人特征的形成在许多方面得以实现，是自发的社会影响，也是一种自觉的教育。学校、家庭、社会和个人自身的努力是品德形成的重要因素。心理学告诉我们：道德品质的形成受到很多因素的影响，如知识、感觉、意识等，只有正确认识道德人格，才能提高青年人的道德情操，促进道德意识的形成，最终通过行为表现出来。想要具备良好的道德素质，必须经过长期的道德教育，从而加强道德教育实践。
简单来讲，养成教育在于习惯的培养。如培养良好的工作习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯等。可以说养成教育是德育教育的最低层面，是一个学生所必须接受的德育教育。
2 成才教育――德育教育的基本层面
认为人的最大价值在于对社会的贡献，即个人成为一个对社会有用的人。个人养成良好的行为习惯并不意味着就能成为对社会有用之人。因此德育教育的第二步就是“成才教育”。
职业教育培养面向生产、建设、服务第一线，需要拥有较强的实践技能和良好的职业道德、专业型人才。职业教育的目的是让学生能更好的选择就业，并在自己的工作中充分展示所学技能，使自己得到进步和提高。因此，在中职教育工作中应更重视学生人生观、成才关的培养。但是，在以往教育过程中我们忽视了这方面的培养。通常在学生就业前夕，才将相关内容灌输给学生。这些内容还未来得及消化，就已经进入实习单位实习了。带着这种较为“幼稚”的就业成才观走上工作岗位，必将对学生的工作产生影响，一旦在工作中遇到挫折，又不能做好心理调适，便会感到困惑，并在短期内增加学生的再就业率。
成才教育对于中职学生的职业生涯乃至以后生活都具有重要意义。其基本任务是帮助学生树立职业理想，培养专业兴趣，提高专业素质，引导学生积极参与社会实践，积累社会和工作经验，帮助学生实现自己的人力资本、兴趣和专业的匹配，为其可持续发展奠定了坚实的基础。
我国历来强调德才兼备，既重视德，又强调才。故，作为德育教育的基本层面，在中职德育教育中，必须贯穿成才教育。中职生的成才教育重点要注意以下几方面内容：
2.1 注重帮助学生树立自信心
进入中职学校学习的学生年龄都还比较小，属于未成年人，心理生理都还不成熟;并且由于中考的失利，自信心受到打击;再就是世人普遍对职业教育还存在一定的偏见，一大部分家长都认为中职学校主要是让学生过渡一下，因为初中毕业走上社会年龄太小。因此成才教育的首要任务是帮助学生树立信心，认为自己能成为对社会有用的人才。
2.2 注重学生艰苦奋斗精神的培养
中职学生毕业后的第一岗位就是生产第一线，从事操作工作。这些对于过惯了养尊处优生活的孩子来说，的确是一个全新的挑战。于是，经常会听到毕业学生在抱怨，工作太辛苦，工资又低。总是想着辞职，从来没有想过如何在艰苦岗位磨练。因此，要注重加强培养学生的艰苦奋斗精神，努力工作，通过实践，增强他们吃苦耐劳的意识。
2.3 注重学生人际交往能力的培养
人际交往能力是学生适应社会发展需要的基本能力。在已毕业工作的学生中，人际交往能力强的学生往往可以比较快地得到企业的重用。而一些性格比较内向且人际交往能力差的学生得到的晋升机会远远不如前者。
2.4 辅导学生进行职业生涯规划
职业规划是根据经济和社会发展的需要和实际情况，制定未来职业发展规划的过程，是个人职业发展的前景。完善的职业生涯规划或者较早进行职业生涯规划都有助于学生的成才。职业生涯规划也是成才教育的必要内容。
3 创业教育――德育教育的追求层面
将个人价值和社会发展联系起来的新的教育理念，即创业教育。联合国教科文组织于1999年4月在汉城举行的第二届国际职业技术教育大会，强烈突出着重培养学生的创业能力，必须加强创业教育。社会主义经济形势和结构的调整，使得开展创业教育，成为我国劳动力市场人才供求与竞争的需要，职业学校改型与发展的需要，更成为职校毕业生提升就业能力和获得职业生涯保障的需要。教育司副司长刘凤泰也指出：“对职中生进行创业教育，培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才是当前职业学校的重要任务”。时展要创新，社会发展要创业，创新、创业是一个社会、一个国家发展的灵魂。
创业教育作为职业教育系统中的重要内容，可以说是在德育教育领域的另一个扩展。德育教育本质上是教学生如何做人，做什么样的人，而创业教育就是把如何做人和做什么样的人具体化，是具体解决人与社会关系的。
帮助学生就业，创业，也就是说，提供就业信息和就业服务，教育学生学习如何工作，如何经营，引导学生走向社会，选择就业，等等，这从道德教育的角度看是做什么样的人。
职业学校创业教育应包括三个方面的内容。一是帮助学生了解社会分工和职业分类，了解各种职业的一般特征、要求，了解社会的具体情况等，这从德育的角度来说就是了解社会;二是培养学生养成良好的职业心理，树立正确的职业发展观，具有良好的职业道德，从德育角度来说就是如何做人;三是帮助学生择业、创业，即提供就业信息和就业服务，教育学生学会如何工作，如何经营，引导学生走向社会，选择就业岗位等，这从德育角度看就是做什么样的人。
创业教育扩大了德育空间，丰富了德育内容。学生对德育不重视，究其原因，是德育工作还存在着灌输式和防范式的倾向，对学生负面行为指责较多，容易使学生产生腻烦心理。创业教育的一个重要特点是贴近学生生活，满足学生的实际需要。因此，创业教育是德育工作从学生自身发展的角度出发，将自身的发展与社会的需求紧密相连。同时，教师还要给学生系统介绍专业的社会特点、向学生教授相关心理知识、对学生进行职业心理测试，引导学生认识自我，挖掘潜能，教师积极引导学生提高综合素质，改变道德教育中存在的被动接受教育为发展自我主动积极的参与。
因此，中职学校可以通过开展以下创业教育内容，强化德育教育的功能。第一，通过创业教育，建立学生的危机意识，让学生清楚地认识，要实现国民经济的发展，创业是必不可少的因素，增强他们的社会责任感和创业激情;第二，提升学生的心理素质，培养学生乐观积极的心态，树立正确的人生观和价值观，努力克服创业过程中遇到困难就沮丧，轻易放弃的消极心态。创业过程中伴随着很多的风险和不稳定因素，因此，对学生开展一些挫折教育具有很重要的意义。
综上，中职生的德育教育职业学校素质教育的重要内容，也是一项系统的工程，随着时代的发展，已经提出了新的要求，创业教育为职教德育开了一条通途，通过开展创业教育，在面对新时期的就业压力，学生由以前的被动等分配转变为主动找市场，由消极的埋怨就业难转变为有意识地支配自己的人生道路。
参考文献：
信誉的重要性范文3
关键词：自强；尊重；自尊
国际上对人的健康曾做出定义指出，健康不仅包括身体健康，还包括心理健康。现代人对身体健康比较注重，而往往忽视了心理健康。前两天发生的宝马车撞上公交车的事例告诉大家，一个看似正常的人，可能存在着不为人知的精神疾病。当悲剧发生后，对人进行精神鉴定才发现司机患有短暂性精神疾病。当然，这一鉴定结果引发社会广泛关注。但专家澄清说，这一疾病属于多发疾病，根据司机犯事前后的种种表现来看，的确符合这一疾病的各种特征。可见，心理疾病尤其是隐形的精神疾病对社会造成的危害有多大。这就给我们教育工作者提出了一个重大的任务，就是在对学生进行学科教育时，还要注重对学生进行心理教育，使每一个学生都成为学识渊博、心理健康的人。
一、语文教学中对学生进行自强教育
自强是一种重要的心理品质。我们中华民族几千年来之所以屹立于世界民族之林，最重要的一个原因就是我们中华民族是一个自强不息的民族。自强不息也是我们伟大民族精神的重要体现。当我们的国家还积贫积弱时，徐悲鸿到法国留学。当时一个外国的学生很看不起他，徐悲鸿先生就跟这个外国学生打赌说，你代表你的祖国，我代表我的祖国，一年后看谁的成就大。从此，徐悲鸿先生自强不息，奋发图强，一年后最终用自己的实力证明了自己不必别人差，为自己争了一口气，为自己的国家争了光。这个故事启发我们要自强不息。事实上，世界上没有哪个国家的人民天生就是优秀的，哪个国家的人民天生就是卑劣的，也没有说谁生下来就自然比别人差。之所以后来出现了这样那样的差距，与这个国家的人民是否自强不息有关，之所以个人之间出现了这样那样的差距，也与个人之见是否自强不息有关。后天的自强精神起到了至关重要的作用。懂得了这个道理，在语文课教学中，我就经常给学生讲一些自强不息的人物故事，通过这些故事打动学生的心灵，让学生学习这些人物身上自强不息的精神，做一个自强不息的人。
二、语文教学中对学生进行尊重教育
我们国家提出要构建社会主义和谐社会，其中人与人之间的和谐是其重要的内容。要达成人与人之间关系的和谐，我想人与人之间相互尊重非常重要。如果人与人之间互相不尊重，互相看不起，又怎么能和谐起来呢？因此，我在语文教学中非常注重对学生进行尊重教育。首先，要教育学生要自我尊重。自我尊重是一个人受到他人尊重的前提条件。试想一个人连自己都不尊重自己，又怎能得到别人的尊重呢？那么，怎样做到尊重自己呢？（1）要注意自己的仪容，做一个干干净净、清清爽爽的人。我经常教育学生穿戴不一定多么高贵，但一定要整洁、清爽。如果一个人不知道打扮自己，经常不修边幅，不拘小节，马马虎虎，这就是不尊重自己。这样的人就很难得到别人的尊重。（2）要注意自己的言行，做一个温文尔雅、彬彬有礼的人。一个人的气质不是由他的学历决定的，而是由他的言行决定的。有的人尽管上了很多年的学，但是一开口就脏字满口，污言秽语，这样的人就是个不注重自己形象的人，不尊重自己的人。其次，在自我尊重的基础上做到尊重他人。尊重是相互的，只有尊重他人，我们才能获得他人的尊重。试想一个不尊重他人的人又怎么能获得他人的尊重呢？那么，我们怎么做才算是尊重他人呢？（1）尊重他人的人格。人格是一个人作为一个人最起码的权利之一，代表着一个人的尊严。因此，我们尊重他人首先要尊重他人的人格。比如，在众人面前不要使其下不了台，要给他留足面子。在此，我启发学生说：“教师在讲课的过程中，也会不自主地出错，这个时候，如果我们发现了老师的错误，会怎么做呢？”有的学生说，立即给老师指出来。有的学生说，知道老师是无意的，不予理睬就是了。有的学生说，应该在课下给教师指正。然后，我引导学生想一想，在这些做法中，那种做法最好呢？经过学生思考大家都一致同意是第三种好。我接着问，为什么大家都觉得第三种好呢？这种方法好在哪里呢？大家经过思考认为，这种方法体现了对教师的尊重。通过这样的引导，学生都认识到了尊重别人要注意方式方法。（2）尊重别人的劳动。尊重别人，还要尊重别人的劳动。比如，在街上，我们看到环卫工人在辛勤地劳动。我们怎么才算是对环卫工人的尊重呢？不乱丢垃圾，尊重环卫工人的劳动就是对环卫工人的尊重。这个道理学生都十分认同。同样，在课堂教学中，我们的教师在课堂上讲课时，有个别学生在下边小声说话，或者玩手机，这是对教师的尊重吗？学生异口同声地说不是。所以说，有很多道理，我们不必长篇大论地跟学生讲，通过一个故事，一个事例，学生就弄明白了。因此，我认为心理教育重在润物细无声。总之，心理健康是一个人是否健康的重要标志，我们一定要在教学中注重对学生进行心理健康教育。而自强和尊重教育又是心理健康教育中最为重要的教育，我们一定要从这两个方面抓起，把学生培养成一个个自强、自尊的人。
作者:徐巍巍 单位:河北省大城县旺村镇初级中学
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信誉的重要性范文4
［关键词］“王老吉”；加多宝；商标；产权纠纷；诚信
［中图分类号］D90-05［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2014）24-0077-03
一般来说,法律象征和意味着维护社会公平、弘扬社会正义、彰显社会道义。绝大多数时候,人们对此不持异议,但在有的情况下,尽管具体法律争议依法得到了裁判,也会有一些声音对此提出异议,尤其是在穿插了复杂的利益纠葛之后。
以“王老吉”商标纠纷案来说,广药集团作为“王老吉”商标的所有人,在许可终止或无效后从被许可人处收回商标使用权完全合法合理。然而二十年弹指一挥间,“王老吉”商标知名度已经远非当年可比。2010年11月10日,在“中国知识产权(驰名商标)高峰论坛暨广药集团‘“王老吉”大健康’产业发展规划新闻会”上,北京名牌资产评估有限公司宣布：广药集团旗下“王老吉”品牌价值评估为108015亿元,为中国当时第一品牌［1］。二十年间加多宝集团为培育这个品牌付出了巨大心血,于是问题产生了,加多宝集团在许可使用期间创造的商誉、商标价值以及开拓的市场等无形资产也随着商标的回归而归广药所有,如果不能得到“额外”补偿,合情合理吗？法律与道义本应相辅相成,为何在这件事情上却背道而驰呢？
1“王老吉”商标争议的由来
11“王老吉”的前世今生以及“王老吉”商标的归属
说起“王老吉”,时间要追溯到清道光年间,1828年广东人王泽邦在广州创立了“王老吉”凉茶铺,自此“王老吉”凉茶诞生。1949年大陆解放,因为政局原因“王老吉”品牌一分为二,身在广州的“王老吉”被收归国有,而香港的“王老吉”则由王氏后人单独经营［2］。后来,伴随着国内企业的不断调整,“王老吉”先后被并入“王老吉”联合制药厂、广州中药九厂再到后来的广州羊城药业股份有限公司并最终更名为广州“王老吉”药业股份有限公司,隶属于广药集团［3］。
而“王老吉”商标的历史则始自20世纪90年代。1992年1月18日,广州羊城滋补品厂向国家工商行政管理总局商标局申请注册“王老吉”商标,并于1993年1月20日核准注册,商标专用权自1993年1月20日至2003年1月19日。同时,1993年9月1日,“王老吉”商标注册人变更为广州羊城药业股份“王老吉”食品饮料分公司。1996年,伴随着广州医药政企改革,广药成立,广州羊城药业股份有限公司正式划归广药集团,而包括“王老吉”商标在内的相关资产也一并划入,因此,广药集团对“王老吉”商标拥有无可争辩的所有权［4］。
12广药集团与加多宝集团的关系
香港鸿道(集团)有限公司(下简称：鸿道集团)出资建立加多宝集团,它是加多宝集团的母公司。准确地说,鸿道集团第一次取得“王老吉”商标使用权时还没有广药集团。1995年3月28日,就626155号“王老吉”商标签订《商标使用许可合同》,约定许可鸿道集团使用红色纸包装清凉茶饮料,许可使用期限为1995年3月28日至2003年1月［5］。
为延长品牌使用期限,鸿道集团分别于2002年、2003年与广药集团签署了两份补充协议,将商标许可期限分别延长至2013年和2020年［6］。
13广药集团和加多宝集团的分歧由来
异军突起的“王老吉”成为中国饮料行业的宠儿,在外人看似完美的联姻终究遇到了麻烦。2008年,广药集团提出“王老吉”作为国有资产,其商标被前总经理李益民低价许可给鸿道集团使用,涉嫌国有资产流失,并要求收回商标使用权［7］。在交涉无果的情况下,2011年4月,广药集团向中国国际经济贸易仲裁委员会(以下简称经贸仲裁委)提出仲裁申请,认为该集团和鸿道集团于2002年、2003年签署的两份补充协议是在李益民受贿的前提下完成的,请求确认属于无效协议。［8］2012年5月9日,在等待了一年之后,经贸仲裁委裁决认定《“王老吉”商标许可补充协议》和《关于“王老吉”商标使用许可合同的补充协议》无效；鸿道集团立即停止使用“王老吉”商标。随后,不服该裁决的鸿道集团向北京市第一中级人民法院提出撤销仲裁申请,但在2012年7月13日,北京市第一中级人民法院驳回鸿道集团的申请。鉴于该判决为终审判决,至此,品牌大战宣告结束［9］。
2从法律视角来看“王老吉”商标纠纷
21经贸仲裁委裁决符合法律规定
经贸仲裁委裁决认定《“王老吉”商标许可补充协议》和《关于“王老吉”商标使用许可合同的补充协议》无效主要是基于两份协议是在原广药集团副董事长、总经理李益民在收受香港鸿道集团董事长陈鸿道贿赂后签署的,这也与司法机关查证的法律事实相吻合。商标许可中被许可人的法定代表人向许可人的法定代表人行贿且许可人的法定代表人收受贿赂,根据《合同法》规定,双方属于相互串通,损害国家利益；根据《公司法》规定,许可人的法定代表人属于职权受贿,而根据《刑法》规定则已经构成商业贿赂罪。因此在这种情况下,合同属于无效,且自始无效,即利用商业贿赂手段实现续约之日起就属于无效合同。
22广药集团与鸿道集团商标许可类型
《商标法》中并未明确规定商标许可的类型,但根据商标许可合同中商标注册人(许可人)与被许可人的权利义务范围,商标许可一般分为如下三种类型：独占许可、排他许可和普通许可。其中,普通使用许可的特点在于,商标注册人以及多个被许可人均有权使用被许可的商标［10］。
虽然我们无法获知鸿道集团与广药集团签署的商标许可合同的正式文本,但根据目前披露的信息,早在2004年广药集团下属的广州“王老吉”药业就已推出绿色包装“王老吉”产品,当时鸿道集团与广药集团签署的原商标许可合同许可期限尚未届满(许可期限至2010年),而两者同时都在使用“王老吉”商标。这充分说明,鸿道集团与广药集团之间的商标许可类型,至少不属于“独占许可”。虽然红罐“王老吉”与绿色包装“王老吉”是由两个不具有任何隶属关系的公司分别生产的产品,但对于普通消费者而言(包括当时的笔者在内),它们不过是罐装可乐与瓶装可乐的区别,只是将同样产品放在不同的容器内而双方不存在本质的差别。绿色包装“王老吉”在宣传时也并未将自己与红罐“王老吉”明确区分,其日益增长的销售收入不能不说多少受到红罐“王老吉”的强大宣传攻势的带动。而由于与广药集团的商标许可并不属于“独占许可”,虽然绿色包装“王老吉”有可能分流一部分“王老吉”顾客,但鸿道集团与加多宝方当时也只得听之任之：一方面,自己大量使用和宣传的商标是广药集团名下的商标,自己只是被许可方,因此受制于人；另一方面,如果商标许可并非“独占许可”,那么鸿道集团确实也无计可施,没有依据对此采取任何行动。这可以说是鸿道集团在此次商标许可中获得的第一个教训。
23商标许可的经济价值
商标许可的本质是商标权的许可使用。要全面认识商标许可行为,就不能仅仅关注商标权的归属,更要关注商标权的运行,关注品牌增值与惠益分享问题。对此,社会各界已有初步探讨。学者李明德认为,商标权许可不仅可以给许可人和被许可人带来好处,而且可以给消费者带来好处［11］。对许可人来说,他不仅可以通过许可获得固定报酬,而且可以扩大无形资产的市场影响；对被许可人来说,使用他人已经享有一定声誉的商标,不仅可以扩大生产,拓展市场,在短期内获得可观的经济效益,而且可以降低创业的成本和风险。商标许可往往伴随技术投入和管理投入,保障被许可人的产品符合质量要求,由此,消费者可以在广泛的市场上更加方便地选择出自不同商家的同一商标的商品,节省认牌成本。商标专家董葆霖认为,在知识经济条件下,商标已被人们作为资产广泛运作［12］。在国际贸易中,发展中国家利用商标许可制度“借鸡下蛋,借风行船”,成为与发达国家经济合作的双赢举措。有些学者认为,利用品牌特许经营这种高级许可形式,品牌所有者可以与他人的资本相结合来扩大经营规模。商标许可的经济价值目标是直接目标与最终目的统一体。商标许可的直接经济目标是当事人之间从许可行为与被许可经营中获得直接经济收益,而其最终目标则为当事人共同获得企业发展机会。虽然不能说商标许可对当事人之间不会产生任何经济风险,但收益与发展居于主导地位,当事人之间各自或共同采取的风险规避措施,也都是为了收益的稳定与长期的发展。需要特别指出,对于中国传统名牌的许可经营而言,还存在着维护文化价值这一目标。其中的“老字号”品牌具有鲜明的中华民族传统文化背景和深厚的文化底蕴,承载着文化传承与创新的历史使命。
3从道德视角来看“王老吉”商标许可纠纷
从道义上来讲,“王老吉”商标争夺中,人们也清晰地看到双方在利益的驱动下的大战。在多年前,“王老吉”品牌是一种传统中药配方的品牌,是广药手中“可有可无的资源”。而慧眼独具的加多宝看中了“王老吉”品牌的潜力并成功租赁了该品牌,经过数年的努力成就了伟大的传奇,成功将偏安岭南一隅的“王老吉”打造成中国知名品牌。更让“王老吉”名声大噪的是,2008年加多宝集团向汶川地震捐款1亿元人民币,得到全国人民的赞扬；而2009年“王老吉”市场份额更是超越可口可乐真正成为“中国第一饮料”。
作为加多宝“抱养的孩子”,“王老吉”却一直被视如己出。十多年间,加多宝先后砸下高达数十亿元的品牌宣传费用,在全国新建七大生产基地,精心包装品牌、努力开拓市场。曾几何时,谁人知晓加多宝是何物？当然看着抱养的孩子一天天长大,加多宝也想将其正式收归麾下,却终没有成功。
对于广药集团而言,看到自己的“亲儿子”在加多宝的照顾下一天天长大、名头越来越大,自然是喜不自禁,但受制于商标许可合同而一直表面默不做声,暗地里却加大绿盒包装和铝罐包装的“王老吉”的销售力度,搭着顺风车忙着摘果子。当然,这并不是广药集团打算一直坚持的方式,他们等待的是一个要回“亲儿子”的时机,甚至他们早就在计划一个更大的计划。
在中国传统文化中一直有着“养比生更伟大”的传统观念,或许正是坚守着这一信念,加多宝一直苦苦坚持着,只为守住自己含辛茹苦养大成人的孩子,不过法律最终尊重公平原则,将孩子还给了广药集团。可对于加多宝而言,失去的却不仅仅是一个孩子!
“王老吉”既是一瓶去火凉茶饮料,更是一瓶“商标清醒剂”。商标对于企业来说是无形资产,体现了这个企业的品牌价值,企业对自己品牌的培育和保护都是很重要的,租赁其他人的品牌更要多加注意。商标是一种商业符号,而品牌价值是与生产经营者的运作能力譬如广告宣传的投入、销售营运等投入分不开的,品牌不仅是企业做出来的,更有消费者情感上的认同。
无独有偶,另一个著名的案例就是“iPad”大战,主战双方是美国苹果和深圳唯冠科技,在这场交锋中,苹果通过成立影子公司低价收购iPad商标,而深圳唯冠却以中国大陆“iPad”商标不属于台湾唯冠为由进行狙击。于是乎一场“小小商标引发天价索赔是否宰人”等一系列关于谁不道德的争论甚嚣尘上。然而静下心来思考,对于商标所有权争论是有法可依、依法为据的。
而在“王老吉”之争中,大多数人并不反对裁决结果,但很多人却把不道德帽子扣在了广药集团的头上,最根本的原因是认为加多宝集团十几年的付出和投入被广药集团白白摘了果子。
然而一个不可忽视的因素是加多宝在合法许可期内一直以低价使用“王老吉”商标,导致国有资产流失的事实不容忽视,而且其通过贿赂手段获得商标许可延期自然是作茧自缚。可见,尽管我们愿意把同情送给加多宝,但纵观整场论战,可能谁也站不到道德的制高点上。
4道德法律一脉相承,诚信做事与合法经营本质相同41道德与法律的关系
道德是中华民族传统文化的核心,一般情况下我们将道德定义为：道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。［13］而法律则一般被认为是社会规则的一种,通常指：由国家制定或认可,并由国家强制力保证实施的,以规定当事人权利和义务为内容的,具有普遍约束力的一种特殊行为规范。一般看来,道德是法律的基础,而法律是最低限度的道德,同时法律与道德作为调控社会关系的重要手段,有着共同的社会根源、寄托着共同的社会追求,本质上是一脉相承的。
42诚信做事、合法经营方为长久之计
回归本文之前的疑问,法律和道义是否背道而驰呢？答案自然是否定的。至于社会上的一些争论大多因为我们传统中的道德已经与社会发展的现实不符、已经落后于法律发展的进程。在商业竞争司空见惯的今天,诚信做事是道德约束、合法经营是法律约束,两者并不矛盾且本质相同。无论是背叛诚信还是违背法律、企图通过法律漏洞来实现商业利益的做法都难以保证企业的长远发展,只有坚持诚信做事、合法经营才是企业长治久安的首要选择。
参考文献:
［1］广州医药集团热烈祝贺广药集团“王老吉”品牌价值评估1080亿元［EB/OL］.wwwgpccomcn/news/2010/20101115094254html
［2］丁解谁的“王老吉”？［N］.南都周刊,2011-04-7
［3］刘远举“王老吉”商标大战背后的民企命运［N］.东方早报，2012-5-24
［4］张山斯拯救“王老吉”［J］.商界（评论)，2007(9)
［5］佟晓群“王老吉”案牵出陈鸿道行贿潜逃律师称最高判无期［EB/OL］.wwwcecn/cysc/sp/info/201206/01/t20120601_21171754shtml
［6］广州医药“王老吉”商标案终审判决广药集团完胜［EB/OL］.wwwgpccomcn/news/2012/n98745066html
［7］顾心悦“王老吉”败了谁的火“王老吉”商标纠纷的法律解读［J］.电子知识产权,2012(6)
［8］朱妙春“王老吉”商标纠纷之我见［J］.中国发明与专利,2012(8)
［9］韦杏伶,刘成昆加多宝：没有“王老吉”也要做凉茶［N］.时代周报2012-06-12
［10］国家保护知识产权工作组领导干部知识产权读本［M］.北京：人民出版社,2006
［11］李明德知识产权法［M］.北京：社会科学文献出版社,2007
［12］董葆霖案说商标法［M］.北京：知识产权出版社,2008
信誉的重要性范文5
【关键词】小学生 德育教育 爱心教育 实施策略
小学德育工作，是学生人生启蒙和成长的关键教育，对于形成小学生健全的人格和正确的思想具有重要的意义。在目前的形势下，加强和改进中小学教育工作是教育工作的一项紧迫任务。一方面有利于广大小学教师形成爱岗敬业、服务社会、奉献学生的高尚职业道德和行为标准；另一方面，有利于小学生形成热爱祖国、热爱学习、热爱劳动、团结奋进、积极进取的优良作风。在小学教育中，加强德育工作，是改革和发展的需要，同时也是小学生思想道德建设的需要。德育工作的开展，能够确保学生在今后的道路上，朝着积极进取、昂扬向上、有利于国家、社会、人民的道路前进，也是使学生形成正确价值观的必要措施。
一 小学德育工作中存在的问题
近年来，教育界在对小学课程改革中，倾注了大量心力，但是，在国内外环境的影响下，德育工作还存在许多问题。教育改革和发展过程中，实施德育工作的圆满还有很长的路要走。
小学德育工作存在的主要问题是：重视对小学生智力能力的培养，忽略对德育工作的开展。在日常的常规课程教学中，德育和智育的天平严重失衡。一手硬一手软的育人方针，与社会主义素质教育总工作背道而驰。德育教学的开展，往往采用旧的方针，手段和方法都相对滞后，且缺乏必要的目标和实效性。在社会全员领域，德育工作仅仅是作为一种模糊的形式存在，失去了其最初的使用价值。教育课程研发部门并没有对教师的职业道德建设做强制性的要求，相应的机制和教学之风与德育工作的总目标和要求相比，还存在着极大的差距。
由于很多小学生，尤其是农村小学生，父母大多外出打工，作为留守孩子，需要社会和学校予以关爱。但是，在传统的教学环境下，对后进生，缺乏必要的关怀和奖励机制，对学生的成长带来了一定的阴影。在环境的浸染下，学生缺乏必要的安全感和存在感。德育工作环节，都是在枯燥的书本中体现，缺乏必要的、良性的生存土壤。
二 爱心教育的必要性
“没有爱就没有教育”，对于小学生来说，教育始终要体现浓烈的人文关怀。在教会学生掌握知识的同时，采取行之有效的“爱心”教育方法，不断促进学生综合素质的提高，才能保证小学生身心健康的发展。爱心教育符合我国教育事业“礼仪之邦”的公民身份，更与飞速发展的教育事业相适应。古往今来，成功的教育家们，尽管教育思想各有千秋，但是共同的一点就是“爱心教育”，以爱的力量引导、教育学生，给予他们关怀、鼓励，让他们学会对学习、生活充满信心，学会自爱，学会正确面对生活中的磨难。爱心教育是在将小学生培养成有道德、有文化、有礼貌的高素质的同时，以“心灵的召唤”让学生在学校里能够认认真真地学习、开开心心地受教育、健健康康地成长。
三 小学生德育教学中爱心教育的实施策略
1.用爱引导学生用心浇灌
教师以爱引导学生，用心浇灌，才会同古人一样，形成“桃李满天下”的盛景。教师通过爱心教育行动，潜移默化地影响着学生，对学习、对生活、甚至对人生的态度，这样无论是品德还是智慧，学生都能够得到自由发展。“师爱”是师德的核心内容，也是热爱教育事业的表现，在现实面前，切实承担起教育的重任。不仅是教育界、党和国家对广大教师的基本要求，同时也是实现价值和彼此尊重的有效武器，爱学生是教师的天职，通过心灵感应，爱心教育能够有效地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生完善自我、成就自我。教授对待学生要像对待自己的子女那样，将“爱”贯穿在教育的各个环节。在班级中，自由发自内心的真正的爱的教育，才能使学生感到温暖，让学生积极参与班级事务管理，对他们的人格予以尊重，耐心教导，不厌其烦。要以孩童的心理跟小学生交流谈心，接触他们的心理世界，对小学生的进步给予肯定，在实施爱心教育时，对学生的情感要充分了解，以人文理念治班，以一颗博大仁慈的心去关爱学生，以理服人、以情感人、以德育人。对学生的优点进行表扬，对缺点及时引导改进。
2.教师资深专业素养的提高
教师作为德育工作中最重要也是最关键的一员，为营造良好的育人环境，把小学生培养成健康优秀的好少年起着直接作用。教师要加强自身的专业素养，努力增强服务学生的意识。在日常的德育过程中，融合渗透德育内容，积极开展有益于小学生健康成长的各项校园活动，加强对小学生积极分子的培养。教师的职业道德建设，是把教师队伍的建设放在德育工作的建设之上，来提高小学教师职业素养。教育界培养合乎德育工作建设的优质教师队伍，调动教师积极性，将德育工作进行得如火如荼。德育工作要发挥教师主力军的作用，建立健全中小学教师职业道德建设的保障机制。采取多种有效方式，大力加强教师职业道德教育。中小学校长还必须全面贯彻党的教育方针，采取切实措施，保障国家规定的德育目标、内容和要求，在学校教育教学中得到落实。小学德育工作的有效改善措施，最重要的一点就是全员参与，各部门通力合作，才能保障小学生健康成长。在社会上通过新闻媒介等平台，宣传正确的爱国主义、集体主义，消除影响小学生正常成长的文化垃圾。
3.家长、学校、教师三方紧密合作
学生在学校的时间十分有限，离开学校的时候，尤其是各种节假日和周末等时间段，学校和教师便无法对学生进行有效地指导和管理。这是，就需要家长积极地配合学校和教师的培养工作。教师在根据学校的相关规定制定出具体的培养计划后，可以及时通过召开班会或者家访等形式，与学生的家长进行沟通和交流，把相关内容和注意事项等以书面的形式传达给家长。并让家长们认识到培养学生的思想品德和良好行为习惯的重要性，最大程度争取家长们的认可和配合。家长要注意抓住机会，对孩子进行有效地培养。首先，家长也应该全面认识什么事爱心教育以及爱心教育的重要性，以身作则地为孩子树立良好的思想道德和行为习惯方面的学习榜样，在工作之余应给予孩子足够的关心和爱护。其次，家长不能一味溺爱孩子，而是适当地为孩子提供一定的实践机会，锻炼孩子各方面的能力和水平。例如，在节假日，可以适当地指导孩子去做一些力所能及的家务活，培养孩子的劳动积极性和家庭责任感；在路上遇到有人出现困难的时候，家长也要积极鼓励孩子去帮助他人；见到一些不文明的行为，家长也可以及时向孩子讲解不文明行为的不良影响，并告诫孩子要引以为戒。
小学生是未来祖国建设的重要组成部分，对学生实施综合教育，是教育环节的主要内容。学校教育“重技轻德”，忽略对他们的“德育教育”是当代教育中普遍存在的问题。又因为小学生正处于成长阶段，如果不善于用正确的方式加以引导，很可能会使教育失败。爱心教育是温暖学生心灵的“汤汁“，也是党和国家对教师师德师风建设的考验，以正确的积极的态度将爱心教育贯穿到教育的始终。
参考文献
信誉的重要性范文6
幼儿挫折教育；影响；自信
挫折在人的一生中是不可避免的，一个人在生活和成长的过程中，肯定会遇到各种坎坷和挫折。这种坎坷和挫折会给人带来巨大的心理压力与情绪困扰，但同时也给人带来了成长的契机。人的一生不可能没有坎坷和挫折，关键的问题是我们如何正确认识这些坎坷和挫折，为此我们要特别重视自信心在遇到挫折时候发挥的重要性。
从小开始培养幼儿对挫折的心理承受能力，对幼儿进行适当的挫折教育是至关重要的。幼儿挫折教育是在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，利用和创设某种情境条件，提出某种难题，启发和促使幼儿动脑、动手来解决问题，使他们养成乐于尝试、勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。
1幼儿遇到挫折后可能出现的不良影响
在现实生活中，人肯定会遇到失败和挫折，幼儿也不例外，但是幼儿的身心发展不健全以及受自身经验、经历的影响加上有时候成人的教育方法不当而导致幼儿在碰到失败和挫折时，有可能会产生畏惧、丧失积极性和信心等消极的心理效应，造成一些不良影响。首先，幼儿因为害怕失败而产生逃避的想法。每个人都希望成功，但并不是每件事我们都能够成功，成年人常在遇到挫折时怀疑自己的能力，并对失败产生恐惧感，不敢再次尝试，也不希望继续参加同类事情，幼儿更不例外，这样他们很可能失去许多好的学习和锻炼的机会。
相关的观察记录（2012年9月12日、区域游戏、10：00-10：30）：
在区域活动搭积木的游戏中，王李阳小朋友刚开始玩的很开心，当老师说：“等会请小朋友来介绍一下你搭的积木”时，他表现出很不耐烦的样子，不高兴在继续的搭下去，并说：“我才不玩这个了”，然后跑到了别的区域去玩了。
其次，幼儿会产生自我认识错误。我们都知道，幼儿在自我认知方面主要是以经常性接触的人包括父母和教师在内的人的评价为依据的。成年人对幼儿的错误评价会影响幼儿的自我认识。如果成年人对幼儿的评价过高，幼儿就会只看到长处而看不到自己的缺点或者是轻视自己的缺点，产生骄傲的心态；如果幼儿在遭受挫折时得到的是成年人的负面评价，幼儿会感到气馁，丧失信心去做同样的事情，甚至在成功时，他们也会觉得这是偶然的。还有，不喜欢和别人相处。挫折一方面会使幼儿丧失自信，另一方面则可能使幼儿以为玩伴轻视他而疏远自己的玩伴，造成幼儿产生孤僻孤独的心里状态。
2培养幼儿自信心的重要性
现在很多父母只重视培养幼儿智力而不重视心理素质的培养。其实，培养幼儿的自信心对幼儿一生的发展是十分重要的。幼儿期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性最大的时期。许多幼儿容易产生自我否定的倾向，表现为缺乏自信，对许多事毫无热情，不敢当众说话，成年人具有较强的依赖感。长此以往，幼儿容易形成自卑、焦虑、敏感的性格，这种性格会影响幼儿个性的健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。
