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儿童美术教育培训范文1
我们通常所说的儿童美术教育是由儿童、美术和教育三部分组成的，美术教育的对象是儿童，也是美术活动中的主体。美术可以有很多方面的理解，最客观也最容易理解的解释是用含有美的价值的活动，如绘画、泥塑、手工等培养儿童对生活的感知，对艺术的理解。艺术是人类社会文明进步的体现，是人类独有的价值产物。而美是艺术的核心，没有美就没有艺术，这也就繁衍到我们现在所说的美术。要培养一个人对艺术的理解，那么最佳时候就是学前。儿童美术教育在整个教育体系中发挥着不可替代的作用。美术对儿童来说是一种投入，更是一种实践，是儿童用全身心去感受的活动。它更是儿童对外界事物有了感知后，对事物产生情感，借用一定的媒介塑造出具有某种形象的活动。
二、学前美术教育发展现状
当今社会，素质教育观念深入人心，学前美术教育也越来越受欢迎，但教育仍还存在着误区，使得孩子们不能正常地享受美术教育的快乐。
（一）家庭教育的误区
越来越多的家长为孩子们选报兴趣班，这本是好事，但有些兴趣班打着培养孩子特长的幌子，吸引家长和孩子们。但真正的学习效果就不得而知了。众所周知的是，艺术教育的核心是为了培养孩子们的兴趣，并不是为了达到专业水准而训练。很多家长没有意识到这一点，总是拿孩子的作品、排名来衡量孩子学习的成果。使得孩子对美术的学习积极性下降，学习的信心减少，同时也在潜意识里给孩子设下束缚。
（二）学前美术教育的误区
1.教育方法不对
很多美术教育学校为了显示教学效果，通常要求孩子使用一样的线条，一样的画笔，甚至一样的角度去完成一样的作品。与在字帖上练字的效果一样，这样的教学效果甚微，但却严重影响了孩子自主能力的表达、学习的兴趣和对生活感知表达的信心。
2.指导思想落后
许多美术教育培训学校经过长时间的教学，已经形成一套以艺术能力训练为主的教学模式。把很大部分的精力放在训练上，而忽略孩子本身的兴趣培养。还有一种教学是要求孩子们跟着老师做，这种教育模式更是中国教育体制的弊端，完全遏制了孩子自主思考和创新的能力。
三、自然发展角度下的教育探讨
学前美术教育最重要的是培养儿童的兴趣，坚持以儿童自身发展为本，为儿童提供对生活亲身实践的机会。这种“自然发展”通常包括以下三个方面：
1.引导儿童去接触周围生活环境中的美好事物
丰富他们的感性经验和生活审美情趣，激励他们发现美、表现美、创造美。
2.针对每个儿童的不同特点和需要
全面开展艺术活动，让每个孩子都在活动中受到美的熏陶。
3.为儿童提供表现自由的机会
引导他们用不同的形式来表达自己的情感和想象，尊重每个孩子的创造和想法，对他们的表达和创作能力给予肯定和鼓励，传播他们的快乐。
4.支持鼓励儿童参加各种艺术活动的同时，帮助他们提高表现自己的勇气和信心
儿童美术教育培训范文2
【关键词】学前教育 兴趣 美术活动
一、学前教育中开展美术活动的现状
1.教育目标
在教育目标方面，出现两个误区：其一，把美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩具便完成了任务，把重点放在培养孩子的正确描写和表演能力上，把技能技巧的培养作为重要任务;其二，把美术作为实施德育、智育的手段，作为完成某一中心任务的从属部分，没有本身的独立体系。
2.教育内容
在教育内容方面，强调对自然的模仿和再现。模仿现实生活中的简单物体和图片是美术教育的主要内容。于是儿童作品中的模式化倾向非常突出，无论在一个幼儿园里、一个班级里，甚至在儿童作品展览上，从花花绿绿的各式各样的作品中，我们都可以看到许多带有模式化的人物、动物形象;社会上充斥于市场的儿童图书、练习册、电视中的动画片又为儿童提供了绘画范例。于是，大多数儿童失去了其原有的稚拙天性，有些儿童画在成人的加工下，故作“天真”，仍然会令人感到失去了真正的童趣。
3.教学方法
在美术教育中，用简单的几何形体作为标准模式，给儿童临摹学习，让其画出各种形状。教师是美术活动的中心，教师提供的形象是孩子们的典范，培养出来的几乎是一个模子印出来的式样，没有“自我”和“感觉”。教师为了寻找大量的模式给孩子临摹，简笔画也就应运而生，它的影响几乎涵盖全国，为灌输法大开方便大门。现在，关于简笔画的功过，还在激烈争辩之中。我们认为根本问题在于教育观希望培养什么样的孩子。用简笔画提供的种种图式直接灌输给孩子，从表面上看，孩子的画面内容丰富，但是，孩子们学得被动了，画出来的画就模式化了，它代替了孩子的感觉、思考和想象，使他们失去了对周围事物的敏感性，失去了孩子自己的绘画语言和个性风格，最重要的是扼杀了孩子潜在的创造力，摧毁其自我创造意识。
二、学前教育中开展美术活动的问题
1.幼儿美术教学中的两种倾向
第一，在幼儿美术教育活动中，一般往往是由老师先在黑板上将要学的画画出来，然后再让幼儿依照老师做的画机械地模仿，是以幼儿习得美术技能为目标，只重视临摹训练，把幼儿视为被动的学习者，教师教的重点是一个一个的机械图像，以模仿得像不像作为衡量幼儿学习情况的标准，这种方式叫作“框架式”。这种教学方法必然会产生消极影响，扼杀幼儿的兴趣，甚至使幼儿对美术活动产生抵触情绪。这样的话，通过幼儿美术活动培养幼儿的想象力就成为无稽之谈。
第二，在美术教学实践过程中过分强调幼儿的个性发展，使其享受过度的自由。在美术教学活动中，幼儿完全不受老师的管束和制约，幼儿完全依照自己的意愿去作画，这种方式称之为“涂鸦式”。这种教学理念也会产生较大的负面影响。由于幼儿缺乏对事物的理性认识，同时也缺乏一定的艺术表现技能和技巧，难以清楚地表达自己对世界的主观认识和情感，因此，幼儿会逐步失去参加美术活动的兴趣，甚至产生抵触的情绪。这就使得教育者错过了培养幼儿观察能力、想象能力、审美能力的关键时期。
2.幼儿美术教育现存的误区
2.1 忽视幼儿绘画发展过程中的个性和性别差异
幼儿个性和性别的不同，对绘画对象的兴趣也不同。一般而言，男孩子多喜欢画汽车、飞机、大炮、机器人等，女孩子则多喜欢画花、小鸟、鱼、人物、房子等。个性强的多喜欢色彩鲜艳或粗犷有力的飞机、高楼、狮子、老虎等，而个性弱的幼儿则偏爱表现较为细腻的鲜花、小动物，而我们一些教师不去分析、研究幼儿绘画发展过程中的个性和性别差异，一味地强调统一，强调成人化，强调完成教学任务，采用“灌输法”，使幼儿画失去了自然、童真和童趣。
2.2 忽视幼儿兴趣，强制其学画
有些家长急于求成，强制幼儿每天每周画多少幅画，而且必须画得像，否则重来。幼儿身心发展的规律决定了其坚持性较差，比如做游戏时，一会玩这个，一会又去玩那个，需要不停地调换玩法。学画画也是一样，画一会就不想画了，强制他画下去，非但不能达到预期的效果，反而会使幼儿产生严重的逆反心理和厌倦感。无论学什么，最重要的是培养孩子的兴趣。因此，家长下功夫不应该在强制学上，而应该在培养兴趣上。在日常生活中应多启发幼儿去观察，去想象，去自由地创造，对其创作多给予及时的鼓励而少给一些指责，学会看好幼儿的作品，使幼儿把对美术的兴趣内化成一种心理需要，自觉主动地进行美术创造。
2.3 忽视幼儿的思维创造能力
绘画是幼儿的天性，如果我们稍加留意，就不难发现，十有八九的幼儿都酷爱绘画。由于知识经验有限，思维形象具体，因此他们喜欢借助于绘画来沟通语言，表现自我，理解事物。他们既不受时空的束缚，也不受客观理性的制约，在绘画过程中自由地表露情感、表达愿望和认识世界。然而许多家长将孩子送入美术兴趣班，不少美术兴趣班由于自身对儿童身心发展不了解，或为了迎合家长所谓的“成效”，采用的多是一种以临摹为主的教学方式。这种教学方式在教学内容上脱离了幼儿身心发展和幼儿生活的实际，死背技法程序，压抑了幼儿创造能力的发展，使幼儿产生依赖性，不教就不会画，使家长认为孩子容易成才。可事实上幼儿并不具备真正的造型能力。
三、如何在学前教育中开展美术活动
1.端正对学前美术教育的认识
在教育教学活动中要充分尊重孩子的创造性思维，让孩子的能力得到充分发挥。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美体验，使之体验到自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适当指导。
2.要充分激发孩子的绘画兴趣
兴趣是孩子学习的动力，也是孩子保持注意力的关键。低年龄段的孩子大多都比较好动，很难保持长久的注意力，因此在教学活动中要不断引入新的刺激源。教师在绘画活动时，要尊重每一个孩子，对孩子要多鼓励少批评，肯定其成绩，让孩子在兴趣的驱使下学习。在组织美术活动时，可以用多种方法激发孩子的学习兴趣：（1）选择生活性、游戏性强的作业内容，激发孩子的学习兴趣;（2）通过讲故事、猜谜语、儿歌等形式引导孩子的想象力，让他们的想象力尽可能得到充分发挥;（3）引入动手性强的课题，综合运用多种绘画材料激发孩子的创作兴趣;（4）通过游戏的方式来激发孩子兴趣，用儿童感兴趣的游戏，让他们快乐地投入到游戏中，用心感受，仔细体会。最后通过教师的引导，让他们把从游戏中所感受到的大胆地用绘画形式表现出来，使作品各具特色，富有个性，反映儿童的不同体验，儿童积极的情感和态度也逐渐形成。
3.举一反三以激发其广阔的思维创造空间
在教学活动中要教会孩子举一反三，不能会画圆就只会画圆，对于同样一个主题，要鼓励孩子多角度思考问题，并将学到的技法能够运用到以后的绘画当中去，以此来发展孩子的创造能力，促进智力的健康发展。孩子在美术创作中往往是大胆的、天马行空的，他们无拘无束，单纯地涂抹着自己认为美好的画而，因此往往会出现让人意想不到的画面效果。教师要引导孩子，不要过多干涉孩子的想法。在教学中要给孩子一个自由的创作绘画环境，要鼓励孩子乐于动脑，画出自己的想法，让每一幅画面都表现出儿童不同的内心思维。
四、结论
总之，学前美术教育不只是孩子的美术教育培训，更加是家庭、学校和社会教育的综合体。我们的教育工作者要结合学前儿童的特点，综合各方面的先进理论和成果，创造性地开展教育教学活动，为学前儿童一生的发展打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]高红星.从学前儿童美术创作看当前的儿童美术教育[D].济南：山东师范大学，2007.
儿童美术教育培训范文3
本文通过对成都市蕃茄田艺术公司（成都望江中心）的调查研究，希望能够给成都市艺术类培训企业未来的发展提供可借鉴的营销策略，同时能够为其他创意美术培训机构的发展提供一定的参考。
关键词：
艺术培训;创意美术;营销策略;互联网
一、引言
教育事业一直都受到高度重视,因为中国社会经济的迅猛和蓬勃发展，离不开教育作为支持。尤其当社会经济发展到一定程度，对教育资源的需求也就越来越旺盛。如今教育培训开始逐步形成产业，并被认为是持续发展产业。艺术培训行业发展虽然已经有一定的时间。但是，关于教育培训机构的发展战略问题、营销策略问题当前的研究还相对较少，本文综合运用各种分析方法以及在蕃茄田艺术培训公司的实际工作经历对蕃茄田艺术培训公司的营销策略进行分析研究。
二、蕃茄田艺术培训公司竞争态势分析
1.潜在进入者的威胁。对于儿童创意美术培训这个行业，对于成都市这样的市场环境，有潜在的美术培训学校已经是司空见惯了。部分新进入的培训学校有自己的品牌，在教学和服务方面也做的很好，这对蕃茄田公司而言，一定程度上面临着较大的威胁。
2.现有美术培训学校的竞争。蕃茄田成立之时，周边其实已经有刘诗昆艺术学校、凯乐特国际美术中心、蕃茄苗美术中心等老牌艺术培训学校占拒了周边大部分的市场份额。
3.替代品的威胁。随着信息技术的不断发展，一些于信息技术和电子技术的产对培训市场也产生了一定的影响，比如英语培训行业出现了步步高点读机这类替代品。
4.供应商讨价还价能力。如今美术材料供应商较多，质量也有一定的保正，可以选择的余地比较大，蕃茄田所面临供应商方面的压力不大，供应商讨价还价的能力相对较低。
5.顾客讨价还价的能力。蕃茄田的竞争态势分析中，潜在进入者和现有的美术培训学校对其有一定的威胁。蕃茄田公司要着眼于成都市美术培训市场的现状，分析自各方面的压力与威胁，制定出适合公司未来发展的营销策略，以确保公司占据更大的市场。
三、蕃茄田艺术培训公司营销策略存在的问题
1.基于4P的市场营销策略存在的主要问题。（1）课程设置、管理有待提高。公司的课程设置根据总公司提供大纲设置，没有新颖，教学模式固定，教学质量没有考核标准，教师的流动量大，不能保证教师资源的优质。（2）定价单一，脱离消费主流。目前的定价为：9500/年（96课时）、6000/半年（48课时），定价策略较为单一，这对很对家长来说都不太能够接受。（3）营销渠道狭小，信息管理不善。公司的营销渠道狭小，仅针对校区周围的人群和极少数的幼儿园。（4）促销活动少，且无吸引力。目前蕃茄田艺术培训公司缺乏宣传，促销活动非常少，促销的受众面小。
2.基于大众传播的新型营销策略存在的问题。（1）体验质量不佳，浪费客户资源。通过地推活动获取潜在客户信息，邀请家长带孩子到培训中心参加体验课程，学生所参加的体验课程和蕃茄田正式会员课程一样。由于课程顾问精力有限，在邀约3个以上家长时，便没有足够的时间与家长进行交流，这样就无法形成交易。（2）数据库不健全，会员关怀不到位。由于成立时间不长，客户数据库使用率低，导致客户数据库存在信息不完善、不正确的情况。公司对会员以及目标客户的管理不当，导致营销成功率低。（3）网络营销力度小。公司目前仅是通过微信公众平台来宣传自己的日常活动，而没有通过微信来实现点对点的营销。
四、蕃茄田艺术培训公司营销策略的建议
1.基于4P的市场营销策略的建议。
1.1产品策略。
1.1.1优秀的师资力量。蕃茄田艺术培训公司应该要求所有老师都是本科以上专业美术和幼儿师范学历毕业。
1.1.2有效的教学方法。公司应该严格采用小班教育与多元媒材教学相结合的教学方法，课堂由绘本故事来吸引小孩的注意力，老师要通过模仿表演、视频、比赛和游戏等活动，形造快乐的环境。
1.1.3新颖的课程设置。应通过平面课程及立体课程，令孩子最广泛地与各种艺术创作形式接触，运用最多元的创作媒材。
1.2定价策略。公司应该从不同消费人群出发，根据消费需求，采用不同的定价策略。（1）选择定价目标。根据总公司定价以及二线城市消费能力二者情况综合定价。（2）确定消费者需求，定价多元化。每一种价格都会对不同的目标消费群体产生不同的效果。
1.3渠道策略。蕃茄田艺术培训公司在使用创意美术培训营销渠道策略的过程中，可以从营销渠道拓展、自身营销团队的壮大、信息渠道管理的加强三个方面着手，建立高效的市场营销渠道。
1.4促销策略。蕃茄田艺术培训公司可采取如下几种形式达到促销目的：画展、报名优惠、专业顾问、免费试听、会员营销、合作促销等。
2.基于大众传播的新型营销策略的建议。
2.1体验营销策略。体验营销是一种很好的新型营销策略，体验会带给消费者更直接的感受。对于蕃茄田艺术培训公司而言，由于公司专业顾问有限，课程顾问精力有限，在邀约3个以上家长时，便没有足够的时间与家长进行交流，这样就无法形成交易。所以课程顾问应该合理利用公司资源，分散邀约意向客户。另一方面，将试听的小朋友和正式会员放在一起上课，试听课的小朋友对美术的认知和感知都不如在上课的会员好，最后的画面感就可能存在很大的落差，这将会导致体验质量下降，签约率下降。所以体验客户应该单独上课，以便更好的了解小朋友的情况，才能更好的与家长交流，最终达成交易。
2.2关系营销策略。（1）建立客户数据库。通过数据库营销，公司可以与家长们保持频繁的沟通和联系，拉近双方的关系，数据库营销是实施关系营销的基础。（2）会员关怀。培养学员对机构的忠诚，通过学员的意见反馈系统，了解客户需求，通过学员口碑来宣传机构的产品和服务。
2.3网络营销策略。根据蕃茄田艺术培训公司目前的情况，可以采取以下的方式在网络推广方式。（1）微信营销。微信营销是移动互联网时代企业营销模式的一种创新，是伴随着微信的火热而兴起的一种移动网络营销方式。（2）网络软文营销。在百度贴吧和各种论坛营销软文来推广蕃茄田艺术培训公司的品牌和课程。
五、结语
在当前激烈的市场竞争环境下，艺术类培训公司想要脱颖而出，选择适合的营销策略尤为重要。通过对蕃茄田艺术培训公司现状和市场环境进行了分析，分别对产品、价格、渠道和促销策略做出相应的调整，根据行业特点完善体验营销和关系营销策略，顺应市场环境利用新媒体的发展势头，将网络营销策略运用的淋漓尽致。
作者：邹坤 单位：成都信息工程学院银杏酒店管理学院
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儿童美术教育培训范文4
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