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手工艺制作范文1
中职学校学前教育专业面塑手工艺品制作课程，在教学实践中容易出现学生面塑制作技巧难以掌握的问题。本文从面塑工具选用、面塑工艺以及方法等方面进行介绍，用以提高学生面塑制作水平。
关键词
面塑；手工艺品制作；技巧
中职学校学前教育专业学生在手工艺品面塑的制作学习中，多容易出现以下问题：一是面塑工具选用不当，使用手法技巧不熟练；二是面塑工艺和关键技巧不易掌握。如此，常会影响学生的学习兴趣，导致面塑学习效果不好。下面就以如何提高学生面塑手工艺品制作技巧进行探讨。
1面塑的工具及使用技巧
根本而言，面塑属于手工艺品范畴，制作全凭制作者的一双巧手。为了使得面塑的制作更加精细，表现力更加强烈，面塑制作者往往摸索出了属于自己的面塑工具体系和使用技巧。面塑工具主要包括了木梳、剪刀、镊子、锥子，以及雕塑刀、竹木棍等在内的多种工具。由于面塑作品通常体态较小，体积不大，所以使用工具也多属于中小型号。面塑制作工具的选用和使用技巧介绍如下：
1）木梳。通常可以用带规则锯齿的其他材料代替，对于面塑边缘线的概括塑造也有着较大的帮助，如：做古代仕女的发簪的珠串就可以用梳子滚出来。使作品更具真实性和美感。
2）剪刀。通常用于刻画造型，大到整个面团的曲折造型，小到面塑的精致眉眼，剪刀都能够有利地加以表达，同时在对于特定形态的表达中，剪刀也有着独到之处，如刺猬身上的尖刺、鱼龙身上的鳞片在刻画的时候都需要剪刀的辅助。
3）锥子。锥子主要用于细小部件的组合，能够有效防治因为手部直接触碰而导致的变形，对于增加面塑的精细程度有着十分重要的意义。
2面塑的工艺及技法
面塑之美，美在其自然的材料、自然的工艺，凭借手指的捻、揉、搓，再配以刀、刻、切、点而制成。而我们常用的技法则为“一捏、二印、三镶、四滚”等。面塑工艺中揉制是基础，面塑制作的印制、镶贴、捏制及滚团是关键和核心。
1）捏制。捏制是手部的灵活性，捏制是面塑的核心技术，是面塑胚形的主要来源，也是整个面塑制作过程中的造型基础。相较于印制出的面团，经过捏制与滚团而成的面塑显得更具光泽且外表细腻、具有莹润的特点、显得熠熠生辉。
2）印制。印制的技法来源于清代对于礼仪面塑的量产，为了满足节庆活动中对于面塑的较大需求，商家对于制作费时、需求量大的面塑原件进行印制，通常会使用固定形态的模子加以辅助。随着面塑的发展，这种借用模子完成形态变化的制作工艺逐渐成为了面塑制作过程中的重要工艺。印制的技术能够提高面塑制作的速度，为利用原件堆叠而成的大型面塑的制作提供了较大的帮助，同时也能够帮助制作者完善一些复杂图案的制作，诸如寿字、元宝等。
3）镶贴。镶贴的手法主要由传统技法中的“压”和“贴”组成，主要用于对面塑的装饰，巧妙运用镶贴技术能够使得面塑显得更为丰富。镶贴手法结合了“压”这一技术的规整与干净，同时也利用了“贴”这一技术在半立体空间上的营造，使得整个面塑更为生动，内容也更加丰富。尤其是在制作人物面塑时，镶贴的手法能够使得人物面塑更加逼真，栩栩如生。
4）滚。滚是面塑作品中最简单的技术，但是想要掌控滚团的力度与形态，需要长时间的练习。
3面塑制作的教学效果
我校办学规模大、实力强，作为一所女子职业学校，学前教育专业的手工是学校的特色，在美术课中占了很大的比例，面塑可以锻炼女生们的审美能力和造型能力。学校专门成立了“杨雪面塑自主工作室”传授学生面塑方面的知识和技法，教授她们基本技法。在面塑制作教学中，依据不同学生的制作喜好，形成了她们独有的风格，从简单的动植物、卡通等形象作品到复杂的花朵、半立体和画框作品面塑。使她们得到了大自然和社会文化生活美的感受和体验，表现和创造了美，继承发扬了传统面塑文化。
总之，为了提高中职学校学生面塑手工艺品制作水平，在教学中应加强面塑工具使用的学习，加强面塑工艺的揉制和面塑制作的印制、镶贴、捏制及滚团训练，使学生更加完善地掌握面塑的制作方法和技巧，传承和发扬面塑文化。
作者：杨雪 单位：重庆市女子职业高级中学
参考文献
[1]杨帆.文化创意产业与地域民间艺术发展趋势：以山东菏泽穆李面塑调查为例[J].人文天下，2015（19）：69-76.
手工艺制作范文2
17：大象（1P）
作者：鲁艺，女，20岁，大学生，爱好乱逛、衣服、玩具、做手工，二手旧货市场也特别喜欢，以后的理想是开杂货店,里面都是自己喜欢的好玩的东西。
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创意说明：
用废报纸做手工的想法是小时候看《小神龙俱乐部》得到的启发，因为其中有一档国外的栏目叫《艺术创想》，觉得里面的老外常用的固定方法很神奇，以致十几年前看的节目现在仍然记忆深刻。
工具材料：报纸、餐巾纸、白乳胶、丙烯颜料、胶条、小刷子、画笔、定画液。
制作过程：
1． 找一堆废报纸，按照自己想做的东西团成大小形状不一样的纸团，把握大概就行；
2． 用胶条把每个纸团固定一下，让它们不会自己松开，然后把它们组合在一起，同样用胶条固定好；
3． 调整整体的造型，可以用小块点的报纸再往上堆加，然后用胶条固定，直到觉得满意为止；
4． 准备好白乳胶，用水混合稀释，再准备一些餐巾纸，用手撕成小块备用；
5． 把小块的纸巾随意铺在做好的模型上，然后用小刷子刷上白乳胶，以此类推直到把整个模型都刷满胶为止，纸巾在模型表面的摆放不需要整齐，只要保证所有地方都覆盖全了就OK；
6． 把刷满了胶的模型放在一个地方，等它表面晾干；
7． 用水粉或者丙稀颜料上色，底色上完后可以再画眼睛和其它细节，也可以用色粉在上面画画；
8． 最后喷上一层定画液，大功告成。
18：布艺世界的童话（1P）
作者：王晓燕，，女，23岁，自由职业，爱好手工制作、拉丁舞、打桌球，现居山东烟台。
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创意说明：
小时候爱不释手的玩偶娃娃如今已不知去向，童年的美好回忆依旧记忆犹新。这些美好以及一颗充满童真的心灵是不该被遗忘的。它们是你的小精灵，它可以读到你内心的纯真，它珍惜跟你在一起的每一分时光，它愿意如影随形的常伴你左右，因为它很快乐。
工具材料：
各种漂亮可爱的袜子（有色块、毛袜、婴儿袜、长袜、有花边的缩口袜等）、各种型号的针（缝娃娃一般使用6号针）、各种颜色粗细不同的线、剪刀、水溶笔、棉花或PP棉、镊子、纽扣、珠子或漂亮的小饰物。
制作过程：
1. 选择适合的袜子做你心中的小动物；
2. 取棉花塑造动物身形，将棉花塞入袜子，手捏成型；
3. 再次取棉花做动物头部，塞入袜子；
4. 将袜口缝合后，在动物面部画五官；
5. 在画好五官的部位缝上纽扣或珠子；
6. 将袜子剪下的多余材料做动物的腿、胳膊、耳朵之类（依动物情况而定）；
7. 最后可用小饰物装饰自己的娃娃。
19：非传统手工（2P）
阿本，男，生于1970年代的自由设计师。“非传统手工”的肇始者，挖掘者，探索者。偏爱后现代设计。追求每一件作品的艺术感受。十年手工历程，致力于设计原创非传统手工系列家居用品和个人用品，现居山东海滨小城。
个人网址：/
创意说明：
非传统手工，讲究工具的运用，材质的对比，环境氛围的营造，是立体的多元素的现代手工。有时是极奢侈的。多元、艺术、生活是非传统手工的要诀。非传统手工推崇手工本身的艺术生活化。非传统手工更注重手工本身的环保性、可循环性，其中包括人力资源的。非传统手工的目标:解决艺术生活化问题。
制作过程：
1. 先在面料上画出“帧弊滞及福
2. 围绕“帧弊旨线；
3. 用剪刀将“帧弊痔蕹；
4. 工业水洗后完成。
20：插画与玩偶（2P）
作者：杨成思，重庆人，22岁，学生，爱好画画、看书、上网。
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思思的插画
创意说明：
思思的插画灵感来源于自己的形象。从插画中可以看出自身形象上的一些变化，如长发到短发的转变，并且在整个插画中带着自己的一些思想感情，描绘了心里憧憬的一些画面，也有些画面是看书得来的灵感。整个插画主要是想表达自己内心的一些东西，通过手中的笔将可以展现出来。
工具材料：牛皮纸、中性笔。
制作过程：
1. 收集各种资料，画草稿；
2. 在牛皮纸上绘制正稿，根据自己的心情等来组合已有的图形，将其细化；
3. 将画好的牛皮纸扫描进电脑，在电脑上将其制作成统一规格的卡片；
4. 最后将其打印出来即可。
魔幻精灵玩偶
创意说明：
玩偶的制作是为了弥补在现在的设计中，设计方式单一的问题，很多做插画的就只是做插画，做玩偶的也只是做玩偶，很少有人将两者结合起来。我想通过两者的结合将整个设计推向一个新的平台，将设计多元化地展现在人们眼前。让人们了解插画，了解玩偶，了解设计，使设计变得更生活化，更平民化。
工具材料：白布、丙稀颜料、画笔、太空棉、针线。
制作过程：
1. 在白布上用铅笔轻轻地勾出玩偶的大致形象；
2. 用画笔把丙稀颜料根据自己的需要给玩偶上色；
3. 用针线将玩偶缝补起来，在最后部分留个小口以便填充棉花；
4. 将布翻转过来并填入棉花；
5. 最后收口即可。
21：铁丝制造（1P）
作者：关旭彤，女，25岁，黑龙江人，自由职业画家，爱好画画、铁艺、手工艺品（皮质品、银饰）、喝酒、唱歌。
创意说明：
在强韧和柔软之间，是一颗对于行走而坚定的心。在现实世界的缝隙中，总有一种中坚力量，让人自省，让人感受到煽情的小心机。铁丝缠绕的不只是具象的物件，也是传达平面与空间的情感间隙。张驰着一个岸边观望者的逡巡，又如超越生活的一种幻术。颜色在这一时刻所渲染的不只是一种点缀，也在述说关于明天无数的可能性。
工具材料：铁丝、钳子、手。
22：福娃（1P）
作者：赵思红，女，42岁，济南人，邮政职工，爱好编织。一个月前钩了十几个福娃，除了送给朋友外，在“为灾区义卖活动”中全部义卖。
创意说明：
福娃作为北京奥运会的吉祥物，深受广大国人和外国朋友的喜欢。它既可作为馈赠朋友的佳品，也可以成为居家的装饰品。亲手编织一个绒线玩具既可以用来装饰自己的卧室，也可以作为汽车挂饰、包包挂件以及手机饰物馈赠朋友。最主要的是手工制作福娃比较简单，一个钩针，一点绒线就可以根据自己的喜好钩织出憨态可掬的奥运福娃。
工具材料：腈纶线、腈纶棉或棉花适量、黑扣子或黑珠子两颗、钩针、缝针、剪刀、钥匙圈或小吸盘。
制作过程：
1. 钩出福娃的头、身体和四肢；
2. 福娃的头、身体、腿内分别塞入腈纶棉（手掌空着，只在手臂内塞入腈纶棉）；
3. 用缝衣针线连接福娃的头与身体，并把四肢缝在适当的位置；
4. 分别钩出福娃的头饰，缝在福娃头顶相应的位置；
5. 缝上眼睛鼻子和嘴；
手工艺制作范文3
一、指导思想
以党的十和十八届三中全会精神为指导，以清费、治乱、减负为重点，按照“加强监管、严格自律、规范行为”的要求，加大违规收费行为清理整顿力度，进一步规范收费行为，为推进试点、争创示范营造良好环境。
二、整治对象、范围及内容
1.整治对象及范围：全区范围内所有行政机关、事业单位、履行或代行政府职能的社会团体以及根据法律、法规规定收取费用的其他组织（单位），在2012年1月1日至2013年10月31日期间发生的所有违规收费行为。
2.整治内容：
(1)无《收费许可证》或《经营收费登记证》收费的；
(2)未按《收费许可证》或《经营收费登记证》规定，擅自设立收费项目、提高收费标准及扩大范围收费的；
(3)委托或转移政府行政职能到下属事业（企业）单位、中介组织、行业协会收费的；
(4)违反规定向公民、法人、其他组织摊派或者收取费用的；
(5)未按规定使用和开具收费票据的；
(6)其他违反国家有关政策和规定收费的。
三、整治时间和方法步骤
专项整治工作自2013年12月上旬起至2014年1月底结束。具体分为四个阶段：
1.动员部署阶段（12月上旬）。区物价局、监察局、财政局、审计局按照市专项整治工作意见进行研究，确定工作方案。成立区违规收费专项整治工作领导小组，成员单位由区物价局、监察局、财政局、审计局组成，区物价局为牵头单位。领导小组下设办公室，办公室设在区物价局，由区物价局分管负责人兼任办公室主任，负责专项整治日常协调工作。各部门（单位）明确分管领导和相关业务科室负责专项整治工作。
2.自查上报阶段（12月上旬—12月中旬）。凡列入此次专项整治范围的部门（单位）要按照此次专项整治的工作要求，认真梳理本单位整治范围内的实际收费情况，并如实填报《市区机关事业单位社会团体收费情况调查表》（见附件一）和《市区机关事业单位社会团体违规收费自查表》（见附件二），由单位主要负责人签字后逐级上报（下属单位由主管部门汇总后上报）。各部门（单位）自查自纠总结和统计表于12月18日前报送区专项整治工作领导小组办公室。
3.专项检查阶段（12月下旬—2014年1月上旬）。在自查自纠的基础上，区专项整治领导机构抽调人员，对各相关部门（单位）整治时限内的收费情况进行专项检查。检查情况于2014年1月10日前上报区专项整治工作领导小组办公室。
4.整改落实阶段（2014年1月中下旬）。区专项整治工作领导小组办公室对专项整治情况进行汇总，并结合检查情况拟定违规收费行为处理建议，上报区委、区政府研究审定。同时，根据区委、区政府审定意见，对检查中发现的违规行为下发整治意见，并落实区制定的规范收费行为的长效管理措施。
四、专项整治的政策规定
1.对专项整治中发现的违规收费行为，按照“依法处理，宽严相济”的原则进行处理。凡自查认真、如实上报、纠正及时的，对责任单位可从轻、减轻或免于处理，对有关责任人员可从轻、减轻或免于处分，各部门各单位对其所属单位进行的内部检查，视同自查；凡隐瞒或未如实上报、走过场的部门和单位，给予通报批评并责令整改；对问题严重的，追究主要负责人的责任。
2.对在专项整治中弄虚作假、对抗检查、拒不纠正、销毁证据、打击报复举报人的，或重点检查中发现的违规收费数额巨大、情节严重的，按照有关规定从重处理；涉嫌犯罪的，移交司法机关依法处理。
3.《整治意见》下发后仍违规收费的，对主要领导、分管领导和直接责任人依据党纪政纪和有关法律法规从重处理。
五、有关要求
1.统一思想，精心组织。开展违规收费专项整治工作，是贯彻落实中央、省、市改进工作作风、密切联系群众有关规定的具体措施，是加强党风廉政建设的必然要求。各部门（单位）要充分认识专项整治工作的重要性，加大宣传力度，切实增强做好这项工作的责任感、紧迫感。
手工艺制作范文4
我负责的是外省市场,根据公司分解的任务,明年销售总量200万,新开发县级客户20~25个,其中大部分精力放在中等客户这块,一年零售卖10万左右客户是我的重点目标.针对这类客户,首次进货必须达到3万以上，对于还兼有批发能力的客户首次进货必须达到5万.力争在八月份之前客户量达到10个.下面是计划的分解和实施.
1：每个月要增加2个以上的新客户，还要有2~3个意向客户,给下个月工作做好基础工作.
2：一周一小结，每月一大结，及时的调整自己的心态,杜绝自己的惰性,时时记住去年留下的教训.
3：一天拜访量至少20家以上，见客户之前保持积极心态，认真的走访每一家.做到尽职尽责.
4：对所有客户的工作态度都要一样，不能遇到软弱的客户我就强势.遇到强势的经销商就低三下四,都要镇定以对,坚定我们公司原则,我们是厂家.坚定自己的立场.
5：在维护老客户这块.客户遇到问题，不能置之不理一定要尽全力帮助他们解决。要先做人再做生意.秉着诚信.让客户从真正意义上的相信我们.让他们心里在实际意义上的合作伙伴到朋友.我这块我去年我做的太不够了.平时缺少沟通.纯属合作伙伴性质.以至于真正需要他们时都不给予帮忙.
6：自信是非常重要的。见到稍微大点的客户，自己由心的感觉到恐慌,畏惧心里。遇事学会沉着冷静.慢慢学会独立.不要遇到点小事就想到主任。能自己完成的坚决自己完成.自己不能完成的尽量和同时沟通探讨.让自己能够在真正意义上的成长.
7：经常保持和公司其他同事要有良好的沟通，有团队意识，多交流，多探讨，更多的是要和其他办事处做的好的同事,虚心向他们学习好的方面,多了解其他同事的业务技巧等方面，不形成只和本办事处人打电话就闲聊.
8：心态.每天保持积极向上的心态.用最好的精神面貌去面对每一个客户。遇到挫折和小打击应该及时调整.杜绝消极.悲观态度.做到真正意义上的销售人员应该具备的心里承受能力.正所谓的概率论.拜访的数量多了总存在我们的客户.
手工艺制作范文5
一、创设情景，激发幼儿创意手工的积极性，促进幼儿智力发展3
情景对幼儿的影响是幼儿创意手工的重要途径，在教室内布置合理的环境，刺激幼儿的感官意识，让幼儿对某一情节产生兴趣，从而激发幼儿进行创作，就能产生事半功倍的效果。例如，教室内装饰成一片大森林的模样，孩子们的脑海了就会出现了生活中的情景，教师在手工课上顺势引导：“孩子们，大森林里的小动物真多呀！你猜，有哪些动物呢？”幼儿此刻的大脑是快速运转的，寻找自己知道的动物，这时，如果让孩子们说一说你见过的动物的模样，一定是热情洋溢。教师接着说：“了解了动物的样子，我们‘请’小动物们来我们的大森林吧！”幼儿的创意空间被打开了，手工不仅仅是物质了，而是幼儿心灵的创造，教师引导幼儿创作出自己的动物，再来个动物联合会，幼儿不仅仅动手动脑，而且幼儿的创意手工一定会精彩纷呈，幼儿智力优化在潜移默化中完成。
当然，环境的影响还需要教师的创意空间，利用春夏秋冬的变化，寻找手工里的季节；利用节日寻找手工里的节日氛围；利用天空、海洋、高山等大自然的事物，寻找手工里的自然奇景。幼儿明确了意图以后，他们的手工制作就进入了构思阶段，而构思就是立意、创意。它是指在头脑中通过想象和思考，对制作的造型、色彩、装饰、成品效果等各构成因素进行全面计划与思考的过程。由于幼儿的思维是直觉的半逻辑思维特点，因而他们对手工制作早期很少出现“胸有成竹”的状况，大多是在行动中“迁想状物”。如，幼儿拿到一些碎纸他们会想象成“雪花”，再比如，在泥工活动中，幼儿将泥在手中团、搓、捏、压，随着泥巴的变长，他们会联想到“小棒”的形象，随着泥巴的变圆，他们会联想到“皮球”“元宵”等形象。幼儿在不断变化的环境中开启了手工创意的空间，那一个个泥塑、折纸、小制作等无不是幼儿智慧的结晶，让幼儿在玩中学、学中玩，真正实现了幼儿手工创造与智力开发的有机结合。
二、提供丰富的手工材料，引导幼儿想象进行创意手工创作，优化幼儿智力发展
对于幼儿来说仅仅有环境的激发和创造的欲望还不够，教师要充分让幼儿认识不同的手工材料，让幼儿学会使用这些材料加上自己的创意创造出自己喜欢的手工作品，为此教师在引导幼儿进行手工创造时认识材料，使用材料尤其重要。
手工制作的材料种类可划分为面状材料、线状材料和块状材料。不同材料因其不同的材质、特性和质感而具有不同的成型方法和造型种类。因此手工种类又有纸工、泥工、布艺、绳结和废品再利用等之分。
在进行手工创作时，教师可以用不同的材料做出不同的作品让幼儿在观赏、触摸中了解材料的软硬程度、长短变化程度、制作流程等，当然幼儿年龄较小，为此在材料认识上设计的难度不宜过大，另外，幼儿模仿性强，幼儿动手试一试让幼儿加深印象，还可以让幼儿从触觉上认识材料的使用情况，当然有些材料的使用离不开教师的指导和帮助，例如，剪刀、棍棒等危险物品要妥善使用，确保幼儿安全。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”手工制作的准备过程是极其琐碎的。我们能为孩子提供的材料多得举不胜举，但总体来说，还是要本着环保、节约、安全的原则，同时最好是废旧利用，让幼儿在变废为宝的同时也接受一次艰苦朴素的教育，一举两得。同时生活中每天都会产生许许多多的废弃物品，如家里的旧塑料袋、吸管、易拉罐、毛绒线、饮料瓶、小布头、丝袜、旧报纸等等，应有尽有。这些看似没用的废弃物品，其实是很丰富的手工材料，既易找又省钱，还能变废为宝。
三、将幼儿手工制作与绘画相结合，进行创意制作，促进幼儿智力发展
创意手工制作不仅仅可以让幼儿在不同材料的选择上有自己的想法，不同的表现主题上有自己的创意，在手工制作中还可以和绘画相结合，在手工制作的色彩上、装饰上，幼儿往往有自己的想法，在绘画中的创意加入手工的制作，二者相辅相成激发幼儿对创意手工的兴趣，更开发幼儿想象的空间，促进幼儿智力的发展。例如，在幼儿进行陶艺创作中，我们用不同的水粉颜料让陶艺变得多姿多彩，培养幼儿的审美能力；再如，在幼儿进行折纸活动中，通过想象创造让幼儿加上不同的颜色、底纹等，不仅仅让折纸更加有新意，而且组成一幅有立体感的画面，增强作品的表现力，从而培养幼儿的审美能力，进而提高幼儿的手工制作水平。同时想象力、探索能力有了不同程度的提高，他们的思维也得到了发展。
在幼儿时期，幼儿的造性往往还体现在易变性上，幼儿在手工中与绘画相结合，整合了手工与绘画的能力，而且适应的幼儿在选择色彩、图案上的不确定性，可以在创造中进行二次创造，优化幼儿智力的全面发展，真正实现了创意体现在每一个环节中，同时对幼儿的审美情趣也是很大的提升，他们的思维也得到了发展。
手工艺制作范文6
今天，明媚而又灿烂的阳光直射同学们的心灵，同学们个个红光满面，跃跃欲试的样子。老师神不知鬼不觉地出现在讲台上，不知道又在打什么“鬼主意”了。
等同学们还在苦苦揣摩老师的“鬼主意”时，“……”老师耐不住了，打开了话匣子，开始滔滔不绝地说起来。最后说：“谁能将一张A4纸做出一个大圈，大得能钻过一个成年人！”我们目瞪口呆，“这太荒唐了。”“不可能吧！”同学们纷纷议论。“停一停，”老师说道，“我现在发下一张纸，随你们怎么撕，怎么折。”当白纸发到同学们手中时，有些同学手忙脚乱，不知道怎么办才好；有些同学像只小麻雀，东问问，西问问；有些同学呀，像长颈鹿似的探长了脖子，鬼头鬼脑地盯着前后左右的同学，让人真不是滋味儿；还有的同学在纸上做文章，涂涂抹抹，每位同学都在他们的纸上留下了影儿。我呢？正在绞尽脑汁地想。这边撕个大口，那边又挖了个大洞，总之，连只手臂都很难穿过。不过，为了给我们男生争点光，我还是要不会装会地撕。几家欢喜几家愁啊，我们男生总是受不到宠爱，倒是一帮娘娘腔的女生得到了上帝的帮助，首先发明了蚊香式撕法。女生那副骄傲无比的样子，分明是门缝里看男生，把男生看扁了。于是我们男生发奋图强，力争向上，可是结果可以用两个字概括就是“失败”。最后，老师说：“男生怎么不如女生？好，现在老师再教你们一种方法。”“停。”老师还未说完，就被男生的声音打断了，因为我们男生是哑巴吃黄连—有苦说不出呀！我们一定要凭自己的能力完成，不被女生嘲笑。过了半晌，“成果”出来了，真是丑态百出，有的像排骨，有的像花裙，有的像窗帘，有的像……不管怎样，没有一个是像样的。
最后，老师又娓娓动听地讲完了第二种方法，男生们吹胡子瞪眼，捶胸顿足，怪自己不够聪明。
我期望，下次的比拼，我们一定要战胜女生。
