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劳动力商品的特殊性范文1
关键词：劳动力 使用价值 价值 具体劳动 抽象劳动
马克思通过《资本论》揭示出：资本的产生和资本主义的发展与劳动力的商品化是同一个历史过程：资本之所以是资本，是因为劳动力在这种社会关系中获得了价值形式变成了商品。当今人类社会经济发展水平不仅无法消除劳动力的商品化。而且还要大力促进劳动力的商品化，这也是我国发展社会主义市场经济的必然要求。
一、消费即生产
马克思指出。“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和”“要转化为资本的货币的价值变化，……只能从这种商品的使用价值本身，即从这种商品的使用上产生”。而“它的实际使用本身就是劳动的物化，从而就是价值的创造”。因为“它的使用价值本身具有成为价值源泉的特殊属性”。“货币所有者在交换中得到的使用价值，在劳动力的实际使用即消费过程中才表现出来。……劳动力的消费过程。同时就是商品和剩余价值的生产过程”。“劳动力的使用就是劳动本身。劳动力的购买者消费劳动力。就是叫劳动力的卖者劳动”。“从他进入资本家的工场时起，他的劳动力的使用价值。即劳动力的使用，劳动。就属于资本家了”。
既然劳动力包括劳动者的体力和智力，那么它就同时具有物质性和精神性。劳动力的物质性除了首先作为生物个体之外。更典型地体现在生产工具上，生产工具本质上不过就是物化的劳动力的使用价值。是人的体力和脑力的替代和延伸。因此，生产工具是生产力发展水平的物质性标志，真正决定生产力发展水平的是劳动力的使用价值。就这一点来看，人的工具性正是由于劳动力使用价值的工具性。生产力的提高有赖于不断地创新和物化劳动力的使用价值。这要求劳动力的使用价值必须先于其他所有商品发生符合社会需要的变化，以生产社会需要的商品。
劳动力的精神性使其使用价值具有多样性，除了不同的劳动力具有不同的使用价值外。同一个劳动力在不同时间和空间也具有不同的使用价值：多样性可以使劳动力根据社会需要进行组合。从而产生新的使用价值。
劳动力的使用价值是劳动力的消费。是劳动，是通过具体劳动让使用价值发生符合社会需要的变化，进而将抽象劳动凝结在新的使用价值中创造价值。劳动力的使用价值是其他商品产生的先决条件。其他任何商品的使用价值和价值都是劳动力的消费的结果。都是以劳动力的使用价值的存在为前提；另一方面。价值是客体对于主体的有用性，所有商品都以劳动力的生产为最终归宿，这样。劳动力商品就是其他商品的使用价值和价值产生的依据和目的。如果不能服务于劳动力的生产，所有的商品生产对人类社会的进步都是无用或不利的。同样道理。劳动力如果不能消费也是社会资源的巨大浪费，甚至会产生危险的副作用。因为其它使用价值是社会财富的物质内容。而劳动力的使用价值却是它们的非物质性源泉。
劳动力的消费过程是其他所有商品的生产过程。劳动力又是生产过程的发动机和控制系统，同时全部的生活和生产资料的生产、分配、交换、消费正是劳动力的生产和再生产过程。从劳动力的角度上讲，生产即消费、消费即生产，劳动力的消费是其特有的生产自身的形式。一切商品的生产和消费最终都服务于劳动力的生产和再生产，劳动者具有生产者和消费者的双重身份。劳动力的消费和生产是人类社会经济活动无限循环过程的起点和终点。
因为商品的价值载体是其使用价值，所以劳动力的价值载体就是劳动力的使用价值。而劳动力的使用价值是劳动力的消费，是劳动，具体劳动生产使用价值，抽象劳动形成价值。可以看出，劳动力的价值体现在创造其他商品价值的劳动中。商品的价值是社会关系的体现，是人类劳动的结果，劳动是劳动力价值的载体，又是其他商品的价值实体；劳动力价值直接体现劳动者之间的关系，其他商品价值只是间接体现生产者之间的关系。劳动力在资本主义生产关系中变成商品获得价值形式。这时的劳动力价值集中体现为剥削被剥削的关系。
二、劳动二重性
生产劳动力的具体劳动是什么劳动呢?很显然。除了人类的体力劳动和脑力劳动以外，人类社会并不存在其他劳动(自动化和智能生产只是人类体脑劳动的延伸)。而体力劳动和脑力劳动就是劳动力的消费，就是劳动力的使用价值。就是生产其他商品的使用价值和价值的创造性活动。“处于流动状态的劳动力或劳动形成价值，但本身不是价值。它在凝固的状态中，在物化的形式上才成为价值”。按照劳动价值论可以得出，劳动力的使用价值是生产劳动力的具体劳动；它创造其他商品的价值的同时承载着劳动力的价值。
劳动力的价值实体是什么呢?当然是抽象劳动。根据价值定义，劳动力价值应是凝结在劳动力商品中的无差别的人类劳动。与其他商品的生产和消费不同。劳动力商品的消费就是生产自身的具体劳动，就是劳动力的使用价值，它所承载的抽象劳动形成劳动力自身的价值。不过，这不是物化的抽象劳动，而是以精神性为主的活化在劳动力中的人类抽象劳动。笔者称之为活化劳动。
与生产其他商品的劳动不同。劳动力的生产包括所有相关者的劳动，白始至终属于社会劳动；生产其他商品的劳动需要向社会劳动转化，而劳动力的生产直接就是社会劳动和私人劳动的统一。
劳动力是无形的特殊的劳动产品。它的非物质特性即精神能力在当代经济发展中已占据统治地位。成为衡量劳动力的标准。劳动力以外的任何商品的价值都是凝固的物化劳动，而形成劳动力价值的劳动是流动的活化劳动；劳动力价值的内容，虽然离不开劳动的物化却不是物化的劳动。因为劳动力是不断变化的。即使同一个劳动者。随着复杂劳动的不断简单化也可以持续不断地更新升级换代。所以劳动力的生产不是个体劳动，而是必然的社会劳动。
商品的使用价值是反映人与自然关系的生产力范畴，是价值的物质载体。商品的价值是生产关系范畴。是物化的社会关系。在市场经济中。劳动力是用来交换的特殊的劳动产品，是使用价值和价值的对立统一体。那么。劳动力的使用价值也是人类社会与自然界之间关系的反映，属于生产力范畴；劳动力的价值当然属于生产关系范畴，是人类社会生产关系的体现。劳动力商品的内在矛盾是：使用价值一劳动力商品的工具性是解决怎样生产的问题，反映人与自然的关系；价值一劳动力商品的目的性是体现为什么生产，反映人与人的社会关系。劳动力价值所体现的社会关系对其使用价
值可以产生重大影响。导致同种使用价值在不同社会关系中会产生不同社会结果。
三、商品化三阶段
基于劳动力生产和消费的特殊性。笔者把劳动力商品化分为简单再生产阶段、扩大再生产阶段和自由全面发展三个阶段。
伴随着资本主义的初期发展。劳动力在这种生产关系中获得价值形式成为商品。这是以简单重复性劳动为主的劳动力再生产阶段，属于维持生存型劳动力的简单再生产。劳动力的交换价值是劳动力再生产的物质成本一必要补偿的价值部分。从劳动力商品消费角度讲。这个阶段是只注重劳动力使用价值的工具性。资本家无偿占有工人的剩余劳动的裸的剥削阶段。《资本论》中对于劳动力商品使用价值和价值的论述。就是对这个阶段的劳动力商品化的理论抽象。
最能反映这个阶段特点的是马克思关于劳动力价值量的决定的论述：“劳动力价值的最低限度或最小限度。是劳动力的承担者即人每天得不到就不能更新它的生命过程的那个商品量的价值，也就是维持身体所必不可少的生活资料的价值”。一般地说。劳动力商品的价格在大多数情况下不低于这个限度。劳动力商品价值量不仅包括生产和再生产劳动力所需要的社会必要劳动时间，而且还包含着一个历史的和道德的因素。
二战至今资本主义现代市场经济阶段，是一个劳动力发展型的，以简单化的复杂劳动为主的高级劳动力扩大再生产阶段。从劳动力消费的角度讲，这个阶段同时注重其使用价值的工具性和目的性，劳动力的价值逐步得到充分实现，社会关系逐步走向高级化。劳动者的主体地位逐步确立。这个阶段的经济发展，完成了从简单、机械、繁重的体力劳动为主到复杂、精细、多样的脑力劳动为主的物质生产和精神生产并重的阶段转换。劳动力的价值量随社会分工协作的发展和生产力的提高成正比变化，因为没有社会分工协作的劳动力产品，由于不发生交换，其价值为零，分工越细协作越复杂而高效的劳动力商品的价值越高。
劳动力商品的特殊性范文2
关键词：大学生 专业结构性失业 供求非价格弹性
中图分类号:F241.4 文献标识码:A
文章编号:1004-4914（2011）08-090-03
近年来，高校毕业生就业难问题日益严峻。其中，大学生结构性失业尤为严重。2005年中国就业高峰论坛提供的数据表明:45%的企业找不到合适的人才，50%的大学毕业生找不到合适的工作。教育部认为，目前大学生就业难的首位是结构性问题，包括地区结构和专业结构。
失业经济学用一个模型解释了结构性失业。如图1所示，劳动力市场被分为两个市场，假设两个市场的工资水平相同。一个市场上劳动力供过于求，即为失业市场；另一个市场的劳动力供不应求，则是岗位空缺市场。两个市场合并来看，总劳动力市场存在失业现象，结构性失业形成。
针对我国大学生专业结构性失业问题，郑功成和袁志刚认为高等教育专业结构和教育质量与社会需求不匹配是其产生的主要原因。郑功成提出，计划体制加供给导向的教育体制直接妨碍着大学生就业，在扩招情况下，高校没有调整制度、专业结构和突出能力培养。他们的研究较好地反映了我国大学生专业结构性失业的现实，但采用的是定性研究，缺乏定量研究的工具。
本文将劳动力供求非价格弹性作为大学生专业结构性失业的定量研究工具，放入到结构性失业模型中，分析高等教育专业结构和教育质量与社会需求不匹配的深层次原因，进一步完善对大学生专业结构性失业问题的研究。
一、大学生专业结构性失业现状
大学生专业结构性失业是因专业供需失衡而导致的大学生结构性失业。目前，由于个别专业供大于求而导致的大学生结构性失业十分突出，并具有一定持续性，这也是解决大学生结构性失业的难度所在。表1、表2分别显示的是2007、2008届大学本科毕业生和高职高专毕业生半年后失业率居前10的专业排名。
采用失业量指标来衡量大学生专业结构性失业程度，如表3所示，2007、2008届大学毕业生失业量主要有两个特点：第一，失业量前10专业具有很强的持续性；第二，失业量最多的前10专业在我国大学生总失业人数中占比较大。
二、大学生专业结构性失业的成因
（一）供求非价格弹性
假设工资水平一定，大学生劳动力供求非价格弹性是指工资以外的因素变化引起的大学生供给或需求的变化程度。非价格弹性包括收入弹性、技术弹性等。收入弹性是社会整体收入水平变化所引起的产业结构的调整对大学生劳动力供给或需求变化的影响程度。技术弹性是指社会技术水平的变化对大学生劳动力需求或供给变化的影响程度。
（二）供求非价格弹性与大学生专业结构性失业
大学生专业结构性失业的形成是因为大学生劳动力的供给非价格弹性小于需求非价格弹性。把大学生劳动力看成一种商品，该商品的需求方是用人单位，供给方是高校。假设在劳动力市场工资水平一直处于W水平，考察收入和技术等因素的变化对大学生专业结构性失业的影响。如图2所示，是一个大学生劳动力供求模型，初始时，劳动力需求曲线D1，供给曲线S1，此时在E点取得均衡，均衡就业量为L1，均衡工资水平为W。由于收入或技术等因素的变化，用人单位迅速调整大学生劳动力的需求，D1移动到D2位置，用人单位对大学生劳动力的需求量从L1缩减至L3水平。此时，用人单位对该专业学生的需求远远小于供给水平，供给大于需求。高校随着市场环境的变化也开始调整该专业学生的招生规模，S1向左移动，只有当S1调整至S3位置时，劳动力市场才能达到新的均衡点E2。但是由于劳动力的供给非价格弹性小于需求非价格弹性，供给随着收入或技术变化的速度赶不上需求的变化速度，图中所示，供给曲线只能移动到S2位置，此时，在W工资水平下，该专业大学生供给量为L2，需求量为L3，供给量大于需求量，该专业大学生的失业量为（L2-L3）。
图3描述的是另一种情形，同样受收入或技术等因素影响，用人单位对该专业大学生劳动力的需求增加，D1向右移动到D2位置，从而高校开始调整该专业大学生的供给量，增加对该专业学生“生产”，供给曲线向右移动，若供给曲线移动至S3，则劳动力市场将到达新的均衡E2。然而，供给曲线的变化幅度赶不上需求曲线，供给曲线仅能到达S2点。此时，在W工资水平下，该专业大学生的需求量为L3，供给量为L2，该专业大学生供给不足，出现（L3-L2）的岗位空缺。
（三）供给非价格弹性小于需求非价格弹性的原因
大学生专业结构性失业存在的根本原因是大学生劳动力的供给非价格弹性小于需求非价格弹性。需求非价格弹性相对较高是由企业运行的特点和劳动力商品的特殊性决定的，而低供给非价格弹性是因为高校专业设置和调整存在问题。
1.需求非价格弹性相对较高的原因。
（1）企业运行的特点。企业是我国大学毕业生就业的主要领域。而高需求非价格弹性的产生正是与企业经营的特殊性密切相关。首先，企业经营战略向多元化转变以来，它们通过削减或拓展经营领域来应对变幻不息的市场环境，从而对于不同专业的大学生劳动力的需求也不是一层不变的，会随着市场环境的变化不断变化。其次，国家对创立新企业的政策和资金支持使得开办新企业收益大大增加，而公司的有限责任制又使得申请破产的成本大大降低。因此，企业随着市场环境的变化能迅速作出进入或退出某一行业的决策。一旦某一行业利润高于平均水平，厂商争相进入，雇佣大量与该行业相匹配的专业的大学生；而当利润低于平均水平时则立刻撤出，大量大学生被解雇。再次，很多企业存在短视行为。短视行为是指追求短期内的利润最大化，而不是长期的稳定发展。一旦遇到市场环境的变化，为了应对竞争压力，他们很容易想到通过裁员以达到缩减成本的目的。以上三项企业运行的特点显示，大学生劳动力需求对市场环境的变化非常敏感。
（2）劳动力商品的特殊性。劳动力商品有自身的特点。这些特点使得劳动力具有相对较高的需求非价格弹性。首先，劳动力需求是一种引致需求。用人单位对大学生的需求并不是直接用来提高自身的效用，而是通过使用劳动力资源生产产品从而获得收入效用。劳动力的需求方同时也是产品市场的供给方，因此，市场环境稍有变化都将很快传递给用人单位，从而影响用人单位对劳动力的需求量。其次，劳动力的工作时间有伸缩性。一旦用人单位存在成本上升压力，很多用人单位大量的削减人力，而同样的工作量通过延长在职人员的工作时间得以完成。
2.低供给非价格弹性的原因。
（1）高校专业设置存在缺陷。当前，高校专业设置存在一定缺陷，使得大学生劳动力的供给非价格弹性比较低。主要表现在三个方面。第一，专业目录修订时间过长，不能很快根据市场劳动力需求进行调整。第二，专业口径过窄。新兴学科、边缘学科、交叉学科、横断学科等应用技术型学科的专业生长缓慢,学生仅仅了解自己所学的这个狭小领域的知识，当市场对该专业的需求减少时，很难找到新的就业途径。第三，我国大多数高校招生实行“志愿定专业”制度。学生往往在入校之前就定下专业，对专业和自身匹配性的了解时间不足，很容易选择自己不适合或不喜欢的专业，而一旦选定了专业就很难转换，因为学校通常为转换专业设定了一些要求，而且学生本身也投入了大量的沉没成本。
（2）高校专业调整存在“惰性”。高校专业调整的惰性是大学生供给非价格弹性小的根本原因。高校专业调整牵涉到很多人的既得利益，因此，调整过程将面临重重阻力。首先，就高校自身而言，每一个专业都要投入大量的人力、物力才能得以设置，因此，设置一个新专业是一个长期过程，决不是一蹴而就的。同理，撤销或者缩减已经设置的专业的招生规模，意味着前期的投入付之东流，这也是高校所不愿意看到的。因而高校在专业调整中存在“惰性”。其次，对高校教师来说，他们的知识和能力具有很强的专业性，在一个专业领域投入的时间越长，他们就越不愿意或是没有能力涉足其他领域。然而，某专业的撤销或者减少招生规模，意味着这一专业的教师面临转岗的危险，因此，绝大多数教师对于高校专业的调整缺乏主动性，甚至很排斥，也存在“惰性”。
三、解决大学生专业结构性失业的对策建议
要解决大学生专业结构性失业问题，最重要的是缩小大学生劳动力需求非价格弹性与供给非价格弹性的差距，主要途径是提高大学生供给非价格弹性的。
（一）培养复合型人才
高校从培养专一型人才向培养复合型人才过度是提高大学生供给非价格弹性的重要途径。复合型人才是在各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面要能出类拔萃的人。当前的大学教育主要以培养专一型人才为主，而且随着专业划分的进一步细化，专业口径越来越窄，大学生所学知识和所具备的技能局限在狭小的专业领域范围内。他们的知识专用性较强，仅仅适用于某一行业或某一岗位，择业面非常狭窄。一旦被解雇，很难找到能发挥用处的其他岗位，一旦出现供给不足，也很难从其他劳动力富余专业找到合适的就业人员。如果高校转变为培养复合型人才为己任，培养的学生具备多方面的能力，即使被现有的岗位解雇，但他们很容易实现转岗，因此，劳动力的供给对市场环境的变化很敏感，能迅速进行调整以实现供需平衡。
（二）“2+2”教育政策
“2+2”教育政策是指，大学生在高校的前两年不分专业，学习相同的内容，为以后的发展打下基础，进入大三以后，根据大学生自己的兴趣、爱好、特长以及有关专业选择的科学评价指标体系来确定自己的专业，进行相关领域的专业学习。“2+2”政策使得“志愿定专业”制度的缺陷得以弥补，大学生不必在刚入校时就糊里糊涂把专业定下来，减小由于中途换专业带来的心理成本和时间成本。除此之外，基础学习的时间拉长了，专业学习的时间缩短了。学生在大学学习过程中不仅获得了一门专业或者技能，更重要的是他们取得了进一步学习和获取其他专业和技能的基础知识。一旦所学专业供大于求，他们可以通过一些短期培训获得其他专业的知识和技能，将剩余劳动力转移到其他岗位。
除此之外，还应该缩短高校专业调整和修订的时间，以提高大学生供给对市场变化的反应程度。鼓励经过认证的培训机构为大学生提供职业技能培训，以帮助就业困难的大学生在短期内实现转岗。
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劳动力商品的特殊性范文3
二、悬念诱思式。即教师通过先讲述故事或者列举实例，然后从中巧妙地设置一、二个悬念，来激发和诱导学生的学习欲望。在教学中，学生主体积极性的调动程度，直接决定着教学的成效。因此，安排这种悬念诱思式教学导语，可以使学生集中精力，全神贯注，内心世界里产生跃跃欲试的强烈意识，设法破释教师设置的悬念，从而使课堂教学处于一种“愤而启之”、“悱而发之”的状态。
例如，在《哲学常识》中“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”一目的教学时，我们设计了这样的导语：先给学生简要地讲述17世纪德国哲学家莱布尼茨在皇宫里宣讲哲学的故事，然后设置悬念：“莱布尼茨提出‘世界上没有两片完全相同的树叶’，可是他又说‘世界上也没有两片完全不同的树叶’。这两种说法不自相矛盾吗？究竟是怎么回事呢？大家能回答吗？（短暂停顿，观察学生表情）这就涉及到我们今天要学习的矛盾的普通性和特殊性的辩证关系问题----”如此一段简短的导语，可以诱导、“迫使”学生开动脑筋，积极思考，并认真听取教师的讲解。
三、情境切入式。即教师从课前班级的某种具体情境入手，则某个（些）学生的言谈举止、教室的布置或变化、班级刚开展过的某种活动等等，或者教师有意识地对某种情境稍作加工处理，随机应变，灵活自然地加以简要的概括、总结、点拨，然后迅速地切入该节课的教学主题。例如，在一次上《师德常识》中“个人离不开集体”一目时，刚上课，一支横卧在讲台上的粉笔被风一吹，顺着桌面掉到地上，跌断了。我们没有忽视这个细节，觉得它是切入这节课教学主题的一个很好的情境。于是，就将跌断的粉笔从地上捡起来，又拿了一盒粉笔（纸包的），沿着刚才那支粉笔下滑跌落的路线，把它轻轻推下讲台，拾起来让同学们仔细查看，竟无一支跌断。这时候，便说了如下一段导语：“同学们，刚才的情形大家都看到了，可是你们思考过它说明了什么吗？能否给我们这样的启示：个人的力量是微薄的、有限的，而由多个乃至无数个个人所组成的集体的力量则是强大的、无限的！你们说呢？（学生们会意地笑了）今天，我们就来学习个人与集体的关系的一个方面‘个人离不开集体’----”。这种由具体情境切入教学主题的教学导语，因势利导，生动活泼，其效果当然也比较好。
四、提问吸引式。即教师通过提出问题，要求学生回答，把学生的注意力吸引到该节课堂教学中来。这是一种较常见的教学导语类型。它一方面能够通过提问巩固旧知，强化对旧知记忆和理解，起到承前启后的作用；另一方面更重要的是能够通过提问，给学生施加一定的压力，使学生及时作出注意、思维等心理的自我调整，把学生分散、无序的思维转移、吸引到该节课堂教学中。例如：在我校每学年举行的运动会、艺术节、科技节等重大活动期间，或者像前两年的“迎评估”、“迎国检”期间，学生们议论的热门话题多是当时学校、班级、寝室里等发生的事情。这段时间的政治课教学，我们便经常使用提问吸引式的教学导语。
劳动力商品的特殊性范文4
关键词：职业技能培训；劳动力市场；就业
近年来，“用工荒”逐年升级，许多用工单位找不到合适的劳动力，而与此同时，我国又面临着很大的就业压力，许多职业培训机构培训的学员经过了专业培训，并且取得了相应的职业资格证书，却不能顺利就业。笔者从事职业教育多年，经过不断探索，认为职业培训机构从以下四个方面开展教学，能够提高职业技能培训效果，从而增加学员就业率。
一、职业培训要适应当地经济的发展
目前，我国在产业升级中，第三产业发展较快。从劳动力市场分析看，大部分的岗位应该由技术型、技能型、应用型人才，也就是由职校毕业生和职业培训机构培养的学员来承担。如果这些岗位由研究、开发和设计型的本科、研究生层次的人才承担，就会造成人才的极大浪费。企业的发展需要劳动力，招聘的劳动力是由岗位决定的，而不是泛泛地录用，其针对性是由国内外商品市场决定的。
二、要加强职业指导和就业服务
随着社会经济的发展，新兴行业、职业不断涌现，市场对劳动力的需求呈现出多元化、多层次的特点，那种认为职业培训机构学员对口就业的观念已经过时，应当引导学员转变就业观念，就业时不唯专业对口，在允许的范围内宽口径就业。首先是就业，然后才是发展，也就是说先是岗位决定人，有了一定工作阅历后，才是人选择岗位。
三、职业教育要以实训为主
职业培训机构以培养技能型人才为主，教育应由注重知识转为注重能力，培养学员职业胜任力，强调完成工作任务所需要的操作技能。到职业培训机构来培训的多数学员，文化底子比较薄，他们对理论课不太感兴趣；另一个原因，他们上职业培训机构的目的就是想学一技之长，好去就业。
四、加强职业教师队伍建设
由于职业教育的特殊性，培训机构要积极开展骨干教师的业务培训，有计划地安排教师到企事业单位生产一线进行专业实践与考察，或者到高等学校进修，增强教师的直接工作经验，培养“双师型”教师。
劳动力商品的特殊性范文5
论文摘要:马克思的劳动价值论是科学的劳动价值论，我们必须坚持而不能违背其基本原理。马克思的劳动价值论也有局限性，但这种理论上的局限性是历史时代的局限性。实事求是和与时俱进是的优秀品质和鲜明特征，应在坚持劳动价值论科学真理的同时深化对其的再认识和深入研究。
通过深化对劳动价值论的再认识和深人研究，我们意识到马克思创立劳动价值论是在手工业过渡到机器大工业后，即工业化初期的蒸汽机时代。当时的经济结构是以工农业物质生产为主，非物质生产比重很低;科学技术并不发达，生产中体力劳动占绝对优势。所以，马克思以考察产业资本为主，着重研究的是物质生产领域的劳动。近一个半世纪以来，科学与技术进步日新月异，生产力和经济发展迅猛强劲，市场机制的作用和范围不断扩大，使得现代劳动的内容、形式和结构与马克思所处的时代相比发生了深刻变化。这种变化深切表明:创造价值的劳动的种类在增加，已不局限于产业劳动者的直接生产劳动;创造价值的经济领域也在拓展，即向非物质生产领域拓展，早已不局限于物质生产领域。这就再一次证明了这样一个道理:实践在发展，理论要创新。与时俱进是及其劳动价值论的本质特征。
其实，马克思也不是对此一点没涉及和预见到。在马克思看来，在商品生产中也不是只有工人阶级才是商品价值的惟一创造者。马克思一方面鲜明指出资本家是社会生产中的寄生虫并坚决抨击之，另一方面，马克思绝不无视或轻视作为企业管理者的资本家在商品价值创造中的作用，相反，马克思也承认他们参与了商品价值的创造，并对管理型资本家在市场经济特别是微观经济活动中的领导地位作了充分的肯定。
马克思在批判、继承和发展古典经济学的基础上，创立了科学的劳动价值理论，解决了前人没有解决也解决不了的理论困难，回答了为什么劳动要转化为价值，是什么劳动创造价值，又怎样创造价值的问题。劳动二重性学说是马克思首先发现并论证的，它是理解全部政治经济学的枢纽。劳动价值论及其劳动二重性学说，不仅是经济理论体系中最重要的组成部分，也是进行政治经济学学习与研究的决定性方法，具有十分重要的方法论意义。
一、劳动二重性是揭示商品经济内在矛盾运动发展的钥匙，也是揭示社会主义条件下发展社会化商品经济道路的钥匙
马克思第一个阐明了商品的二因素，指出商品是使用价值和价值的矛盾统一物，由此创建了商品二因素学说，古典政治经济学早就看出了这一点，却不能解决它。亚当·斯密在其政治经济学范畴中就反映了商品的二重性，把商品的使用价值和交换价值区别开来，但是，由于他(他们)不懂得劳动的二重性，因而不真正懂得商品的二因素，最终只能将价‘值和使用价值混同起来。马克思明确指出:在他以前的所有经济学家那里，把商品归结为“劳动”的分析都是不清楚和不彻底的，必须把商品归结为具有二重形式的劳动。也就是说，商品的二因素是由生产商品的劳动二重性决定的，具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值。可见，商品是使用价值和价值的统一，商品生产者的劳动是具体劳动和抽象劳动的统一;商品二因素不过是劳动二重性的产物和表现形式。
货币是商品内部矛盾发展的产物，也是商品的第一次外化。商品是使用价值的体现、具体劳动的产物;货币是价值的体现、抽象劳动的结果。马克思对此作了精辟的概括:“交换的扩大和加深的历史过程，使商品本性中潜伏着的使用价值和价值的对立发展起来。为了交易，需要这一对立在外部表现出来，这就要求商品价值有一个独立的形式，这个需要一直存在，直到由于商品分为商品和货币这种二重化而最终取得这个形式为止。包含在商品中的使用价值和价值的矛盾，现在表现为商品与货币的关系，“劳动产品分裂为有用物和价值物”，是商品交换的必然。
货币之所以能作为价值物存在并行使其职能，始终是因为它是商品，是使用价值和价值的统一体。所以，从本源上看，货币拜物教和现代拜金主义一类，不过是被事物的假象所迷惑，在认识上颠倒商品与货币，使用价值和价值关系，根本不懂得或歪曲了劳动二重性同商品二因素的关系。
劳动服务是商品的第二次外化。但无论是它的使用价值或价值，都不具有物质形态，所以服务商品的二因素很容易被人忽视。这也是我国第三产业发展长期滞后的一个重要理论原因。其实，服务作为商品，具有一切商品所固有的由劳动二重性决定的二因素。只不过其二因素在表现形式上有不同于任何其他商品的特点。服务的使用价值即由劳动服务引起的效用，比如马克思举例分析的运输业所出售的商品使用价值，就是场所的变移。为了取得场所变移的这种效用，劳动在特殊的合乎目的的形式下被消耗，而相应耗费的还有生产资料如燃料、运输工具、交通设施等;“由于它们的生产费用，也有交换价值。而且，服务的价值同样取决于生产它的社会必要劳动时间，其价值运动要受价值规律的支配。因此，在一个时期的服务价值变动，与其他商品的价格变化方向和速度是基本一致的，即呈上升趋势。
马克思通过劳动二重性对服务商品二因素的揭示，无论在理论上还是在实践上都具有重要意义。对资本主义生产关系来讲，不管它是以物质形态出现显而易见也罢，还是以非物质形态隐蔽地出现也罢，其实质都是资产阶级对雇佣工人的剥削关系。对社会主义经济来讲，认识服务商品的二因素，把服务业及其产品作为市场交换的内容和社会总产品统计的对象，对积极发展第三产业，扩大社会生产力和优化产业结构，以及加强国民经济的宏观管理，都有直接的指导性。
劳动力成为商品是商品的第三次外化。劳动力成为商品是有条件的，同时也是商品经济充分发展的必然产物。劳动力一旦成为商品，不容置疑的就是使用价值和价值的结合，只是有它自身的特殊性而已。劳动力商品的价值，同其他所有商品一样是由生产和再生产它的社会必要劳动时间决定的，是抽象劳动的凝结。其特殊性在于它可以还原为维持劳动者生活所必需的生活资料的价值;而且还包括了一个历史的道德的因素。正因为这样，劳动力价值的构成内容、范围、比例等都在发生重大变化;这不仅反映了经济社会发展的新情况，而且使工资水平显著提高。劳动力商品最大的特殊性，还在于它的使用价值，即创造商品价值的能力。
劳动力商品的特殊性向我们充分表明了培养人尤其是教育人的重要性。人是世界上最为宝贵的。只要有了人，一切人间奇迹都可以创造出来，我们要实现“两个转变”，要把我国建设成社会主义的现代化强国，就必须培养有社会主义觉悟、掌握了现代科学技术、身体健康的劳动者和接班人，这就要求建立相应的教育和科技发展体制。因此，必须实施科教兴国战略。
马克思运用劳动二重性所揭示的发展生产的两种方法不仅是对立的，而且是统一的。以增加社会劳动总量，增加投资来发展生产，扩大财力开发是可以的，但对促进劳动生产率的提高却十分有限。因此，与之相适应的粗放型经营方式和外延的粗放型经济增长模式已经过时。而以劳动生产力的提高为基础的劳动生产率增长是无限的，因为具体劳动的增长、科技技术的发展及其应用是无限的，这就是我国必须实现经济增长方式转变，走以内含扩大再生产为主的道路的依据。
二、劳动二重性是解析资本主义复杂经济现象的密码，也是解析中国特色社会主义市场经济复杂现象新情况的密码
在研究资本主义生产关系时，经常会碰到许多矛盾的经济现象和复杂的经济过程。只有透过这些矛盾的现象和复杂的过程，才能获得对资本主义经济本质的和规律性的认识。马克思充分预见到我们可能遇到的这些困难，他说:“这个似乎存在而从结果来看也确实存在的矛盾”，可能把他们引人迷途。他还告诫后人，要科学地分析资本主义经济关系，仅仅依靠某些个别的、偶然的、孤立的事实是完全不够的，甚至还可能产生歪曲资本主义经济实质的论点，而必须对资本主义社会经济现象作系统的研究。要做到这一点，就离不开劳动二重性学说。马克思把劳动二重性视为剖析资本主义关系的方法论。
首先，劳动二重性学说及其方法论作用是理解资本主义生产方式形成和发展的全部事实的基础。马克思对资本主义经济的分析，是从商品细胞开始的。他不仅揭示了商品的二因素，指明商品中使用价值和价值的对立统一，而且阐明了劳动二重性和商品二因素的关系。这就意味着，生产商品的劳动二重性，是以商品生产从而也是以资本主义生产全部矛盾的萌芽状态开始的;因而，贯穿资本主义经济始终的商品使用价值和价值的矛盾，具体劳动和抽象劳动的矛盾，不过是资本主义社会生产力和生产关系对抗性矛盾自身的具有决定性意义的表现形式。
其次，马克思的劳动价值论，以及引起政治经济学革命性变革的剩余价值理论，是以劳动二重性为依据的。正是考虑到劳动二重性学说对于理解资本主义经济运动及其基本规律所具有的特殊意义，马克思指出:“这就是批判地理解问题的全部秘密。科学地提出并解决剩余价值的起源问题，必须以明确区分商品的价值与使用价值，生产价值的劳动与生产使用价值的劳动为前提。从劳动二重性学说出发，马克思成功地解决了在古典经济学那里成为难题的关于简单商品经济同资本主义商品经济的区分问题。尽管简单商品流通(W-G-W)与资本流通(G-W-G }存在似是而非的相同之处，而实际上有本质的差别。这种差别恰好属于两个不同经济时代的标志，是以商品二因素的对立为基础的。
正是由于把劳动二重性的方法引人资本主义生产过程，马克思揭示了资本主义生产过程的二重性。他写道:“作为劳动过程和价值形成过程的统一，生产过程是商品生产过程;作为劳动过程和价值增殖过程的统一，生产过程是资本主义生产过程，是商品生产的资本主义形式。
由劳动二重性决定资本主义生产过程是劳动过程和价值增殖过程的统一的观点，还引出了雇佣工人劳动的二重性、资本主义工作日的二重结构，增加剩余价值生产提高剥削程度的二重方法，资本的现象和本质以及不变资本和可变资本的划分等重要观点。由此展开的进一步分析，马克思揭示了剩余价值规律，并阐明它是资本主义生产方式的绝对规律。马克思的其他重要理论，如积累理论、流通理论、再生产理论、平均利润和生产价格理论、经济危机理论等等，都是以劳动二重性原理为基础的，都可以劳动二重性作为方法论手段来破译和论证。
三、劳动二重性学说是批判资产阶级经济思想的有力武器，也是创新社会主义新时期政治经济学的有力武器
批判与继承相结合，否定与发展相统一，是政治经济学走过的一条成功道路。没有密切地联系实际经济生活，特别是在对一切新经济现象的分析中，不断与资产阶级经济学作斗争，经济理论不会有今天的蓬勃生气。劳动二重性作为认识经济过程的方法，也是批判资产阶级经济学的有力武器。
马克思通过对古典政治经济学和庸俗经济学的研究发现，资产阶级经济学家在建立自己的理论时，“毫无例外地忽略了这样一个简单的事实:既然商品有二重性—使用价值和交换价值，那末，体现在商品中的劳动也必然具有二重性。”而是普遍地把具体劳动同抽象劳动相混同，尽管这种混同在不同流派有质的区别，但根源却是共同的，在于它们的阶级局限性。
在古典学派那里，具有典型意义的是凭直觉划分劳动的两个方面，而没有把握它们内在的矛盾统一。其代表人物就是亚当·斯密，由于他不能区分具体劳动和抽象劳动，不明白它们之间的相互联系，于是也就不懂得资本主义经济过程的外部形式与内在本质的对应关系，结果只能得出片面的自相矛盾观点。发展下去，不可避免会产生像著名的“斯密教条”那样的错误结论，因此马克思鲜明地指出:“斯密自己后来也抛弃了自己的理论，但并没有意识到自己的矛盾。而这些矛盾的来源，恰好要到他的科学的起点上去寻找。.不过，马克思并未就此否定斯密理论的科学内涵，相反地肯定了他促使人们去认识劳动二重性方法上的重要贡献。
在庸俗政治经济学则是另外一回事。对它来说，问题的关键不在于划分，正好相反，蓄意把具体劳动和抽象劳动相混同，是其理论思想的一般原则，实质是要掩盖资本主义基本矛盾，抹煞生产力同生产关系的界限。“生产要素”论就是典型的例证。
“生产要素”论的创始人让·萨伊，以斯密的“伟大继承者”自居，但却否定劳动是价值的基础，抹煞了斯密的主要贡献，主张物品是否有价值在于它是否有效用。他以生产三要素论来说明效用的产生，认为生产不是创造物质而是创造效用;并且偷梁换柱，在用使用价值生产过程代替价值和剩余价值的生产过程之后，把参加生产过程的三要素:具体劳动、生产资料、土地概括为价值的源泉。很明显，萨伊混淆了使用价值和价值的区别，更是混淆了创造使用价值的具体劳动和形成价值的抽象劳动，妄图用一般生产来偷换资本主义生产，用一般劳动来顶替雇佣劳动，用生产资料取代资本，用土地代替地产，以此达到掩盖资本主义生产的实质和资本剥削的本来面目。萨伊还否定了斯密分配理论中的科学成份，主张既然价值(效用)是生产过程三要素共同创造的，那末，资本主义社会三个基本阶级收人的源泉就应该是:劳动—工资的源泉;资本—利息的源泉;土地—地租的源泉。这就是马克思所批判和讥讽的“三位一体公式”。
劳动力商品的特殊性范文6
关键词:剩余价值;资本主义;社会主义
中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)10-0109-02
一、剩余价值规律的一般性
众所周知,马克思发现了资本主义的基本经济规律――剩余价值规律,揭开了资产阶级对无产阶级的剥削的秘密,阐明了资本主义的发生、发展和灭亡的运动规律,并且指出无产阶级的历史使命是资本主义制度。剩余价值规律是资本主义社会最本质的基本范畴,资本主义社会的一切经济现象,最终都要用剩余价值的生产和流通去说明。恩格斯归结如下:马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现,这里就豁然开朗了,而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
按照马克思在《资本论》中的观点,利润、地租是剩余价值的转化形式,其本质都是剩余价值。利润是剩余价值的转化形式,其实质就是产业工人在生产过程中创造的剩余价值。如马克思所说:“我们在这里最初看到的利润,和剩余价值是一回事,不过它具有一个神秘化的形式,而这个神秘化的形式必然会从稚嫩注意的生产方式中产生出来”。马克思又指出地租是土地所有权在经济上实现自己的形式,资本主义地租是剩余价值的转化形式,它的本质是农业资本家获得的由农业雇佣工人创造的超过平均利润以上的那部分剩余价值,即超额利润。绝对地租是土地所有权垄断的结果,级差地租是土地的资本主义经营垄断的结果,但本质上实都是农业工人劳动创造的剩余价值的一部分。
诸如利润、地租这些概念,在当今我国这样的社会主义国家频频出现,如“利润是社会主义的直接生产目的”等这些观点也颇多提出,那么我们是否可以说剩余价值规律在社会主义社会同样适用?这个观点是值得商榷的。
二、剩余价值规律的特殊性――社会主义“剩余价值”
(一)从剩余价值的产生的前提来分析,可以明确剩余价值规律在社会主义社会不具适用性。剩余价值规律是资本主义社会的基本经济规律,阐明的是资本主义制度的剥削性。马克思在分析生产剩余价值时,首先存在两个前提,第一劳动力成为商品,第二货币转化资本,其中劳动力成为商品又是货币转化为资本的前提。马克思在《资本论》中指出“价值的增值只能发生在第一阶段(G-W)中所购买的商品的特殊的使用价值上,这种商品的使用本身,就是价值的创造,就是价值的源泉”。这种所说的特殊的商品就是工人的劳动力。资本主义生产过程的二重性,价值形成阶段主要生产劳动力的价值,而在价值增值阶段,生产的超出劳动力价值部分,便是生产剩余价值。所以,劳动力成为商品是货币转化为资本的前提。在社会主义国家实行的生产资料公有制,全体人民是生产资料的拥有者,劳动力并不是商品。所以,若在社会主义国家分析剩余价值生产,这个前提就是不成立。
(二)从剩余劳动――剩余产品――剩余价值这个逻辑层次分析,剩余价值规律在社会主义社会也不具实适用性。在原始社会一个相当长期的时间内,生产力水平低下,人民的劳动只是为了维持基本的生活,所有劳动都是必要劳动,没有剩余的劳动。随着劳动生产率的提高,劳动除了维持自己生存所需之外,出现了一定的剩余,这些剩余仍然是全体成员所共同拥有,称为劳动剩余更恰当。随着私有制的产生,阶级对立的出现,剩余劳动成为可能,也具有了阶级性。“凡是社会上一部分人享有生产资料垄断权的地方,劳动者,无论是自由的或不自由的,都必须在维持自身生活所必需的劳动时间以外,追加超额的劳动时间来为生产资料的所有者生产生活资料”,“使……奴隶社会和雇佣劳动的社会区别开来的,只是从直接生产者身上,劳动者身上,榨取这种剩余劳动个的形式”。马克思的这两段话阐明了剩余劳动是在阶级对立社会中,劳动者为生产资料的所有者进行的超过自身价值生产的生产。资本主义的剩余价值就是工人无偿被资本家占有的超过自身价值的价值。
(三)社会主义国家实行生产资料公有制,劳动者共同占有生产资料,劳动产品全体人民所有。劳动者行进生产劳动是为自己的劳动,而不是无偿被资本家占有的劳动,同时劳动者的劳动剩余也不再表现为剩余劳动,是必要劳动或者必要劳动的一部分。社会主义的利润也就归占有生产资料的全体劳动人民所有,但是要使每个人都直接行使对利润的所有权,在操作上存在疑难,因此采取了利润归代表全体劳动人民利益的社会主义国家所有的形式。而资本主义实行生产资料的私有制,因此它所产生的利润就是归资本家所有,供资本家进行生产和生活消费。对于集体土地所有制,我国存在土地的全民所有制和集体所有制两种形式。集体与集体之间发生的土地使用关系需要通过一定的经济关系来体现,地租自然成了体现这种关系的最好的方式。另外,由于全民所有制各单位之间的相对独立性和各自经济利益的客观存在,即使全民所有制单位之间的土地使用权互相转让也必须是有偿的。我国现阶段的土地所有权与使用权仍然是分离的,土地的所有权归国家或农村的集体组织所有,而土地的使用权则归农业劳动者,他们才是土地的直接经营者。农业劳动者为了获得土地的经营权,就必然要向国家或集体组织缴纳地租。
综上所述,剩余价值规律在社会主义社会没有适用性,但是社会主义存在“剩余价值”。这个“剩余价值”具有社会主义的属性,完全区别于资本主义的剩余价值。我国的国家性质是人民民主的社会主义国家,实行公有制为主体,多种所有制共同发展的所有制结构,以按劳分配为主体,多种分配方式并存。在实行社会主义市场经济的过程中,市场机制的客观存在也决定了资本、劳动力和土地在市场中相互结合,资本和劳动力之间的冲突已经让位于资本和劳动力的相互协调,来创造满足社会大众的产品和服务。
三、社会主义“剩余价值”的作用
在资本主义社会,剩余价值规律揭开了资产阶级对无产阶级剥削的密码,追求剩余价值是资本家一切生产活动的关键所在。在社会主义国家,剩余价值的作用集中体现了社会主义制度的优越性。
(一)剩余价值的增加促进社会主义物质文明、精神文明和政治文明的发展,实现社会的全面发展,集中体现了社会主义制度的优越性。 资本主义剩余价值的增加,在一定程度上有利于资本主义社会的发展和资本和资本主义社会的巩固。社会主义的根本任务是解放生产力,发展生产力,根本目的是消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。社会主义剩余价值就体现了这种目的和手段的辩证统一。社会主义商品生产者为了增加剩余价值,采用新的科学技术手段和新的经营管理方法,努力提高经济效益。社会主义国家的政府在政策上对企业给予鼓励和支持,推动企业的创新能力建设,促进社会主义社会的发展和进步。
(二)利用剩余价值的作用,建立有效的分配制度,完善社会主义市场经济体制。我国实行公有制为主体,多种所有制经济共同发展的所有制结构,所以必须完善按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配体制。在分配制度的设置上应充分体现出要素的贡献和要素所有者应得的利益,有效地激发劳动者的积极性、主动性和创造性,鼓励劳动者不断加大对自身素质和培训的投入。同时健全竞争法规,完善市场体系,保证为社会主义市场经济体制和完善与企业经济效益的提高。
(三)剩余价值有力地促进社会主义国家的积累和扩大再成生产。资本主义的积累和扩大再生产是资本家个人的积累和扩大再生产,而社会主义国家的积累和扩大再生产是劳动者公共财产的积累和扩大再生产。社会主义国家的国民收入主要分为两个部分,一部分以工资等其他形式直接归劳动者所有,用于个人生活上的消费;另一部分以税收等其他形式归国家所有,用于扩大再生产和其他公共开支,保证社会主义国家的稳定和发展。
(四)加大人力资本的建设,促进社会进步。马克思明确指出,劳动力成为商品是货币转化为资本的关键,充分揭示了人对社会经济发展的作用。诺贝尔获奖者著名经济学家舒尔茨早在七十年代末就阐述啦他的人力资本理论,现代经济的实践也充分证明了人对经济的巨大作用。人力资本的积累和增加对经济增长与社会发展的贡献远比物质资本、劳动力数量增加重要的多。我国目前处于经济转型期的关键时刻,除了加大对资本投入和资本利用率的建设,对人力资本的建设不容忽视。现阶段我国要把庞大的人力资源要转化为人力资本,关键是要提高人口素质。要坚持科学技术是第一生产力的思想,坚决贯彻“科教兴国”的基本国策,加大教育的投资力度,把提升国民的整体素质作为经济发展最深厚的基础,不断开发我国人力资源中的巨大潜力,推动我国经济的持续发展。另一方面,要逐步消除妨碍人才流动的各种障碍,使人力资源得到合理的利用。
参考文献
