前言：中文期刊网精心挑选了家庭教育培养孩子的方法范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
家庭教育培养孩子的方法范文1
不久前去美国，有幸接触了美国国际教育基金会会长夏保罗先生，听了他关于美国家庭教育的一些介绍和观点，在领略了美国家庭教育风采的同时，也感受到了美国家庭教育与我国家庭教育的明显不同，其中印象最深、启发最大的是对孩子财商的教育和培养。
夏保罗先生是一位为世界各国培养出1000多名CEO的教育家，他说：美国人在如何教育孩子问题上有一个共同认识——要想孩子成才，必须培养他们具备良好的智商、财商、情商，三者缺一不可，但在这“三商”中，财商的教育培养最重要，一定要从孩子小的时候就开始对他们进行理财教育。
夏保罗先生说：如今流行于世的“学好数理化，走遍天下都不怕”的观点早被美国人抛弃了，取而代之的是——一个人进入社会后，综合素质比数理化要重要100倍。同时很多美国教育专家指出：综合素质虽然包括很多内容，但首先表现为自信心，因此提高孩子的综合素质，关键在于帮他建立自信心。而自信是建立在成功的基础之上的，小成功导致小自信，小自信会带来中成功，中成功导致大自信，大自信会带来更大的成功，这是一个良性循环。反之，自卑将按照同样的轨道形成恶性循环。夏保罗先生说：“美国人有一个共识：在诸多成功中，赚钱是最能培养人的成就感的，所以必须从小教孩子认识钱和理财，在注重培养孩子智商的同时，更注重培养他们的财商。”
夏保罗先生用自己的亲身例子介绍了对孩子财商的教育培养。
夏保罗先生对孩子财商的教育培养是从教他们记账开始的。他在孩子有了数字概念后就买来账本，耐心地教他们记账的基本知识，要求他们每天把爸爸妈妈给的零花钱的每一笔的来龙去脉都清楚地记录下来，一笔也不能少，并要求孩子一周必须对自己的花钱情况进行一次检查，看看哪些钱该花，哪些钱不该花；哪些钱花多了，哪些钱该花的没花出去，然后对他们进行讲评和指导。一次，夏保罗先生在检查女儿的账本时，发现她买橡皮的支出比以往多了6美分，他亲切地将7岁女儿叫到身边，问道：“孩子，怎么这次买橡皮比以往多花了6美分？”女儿笑嘻嘻地回答：“这次买的橡皮上面有我喜欢的卡通画！” 夏保罗先生听后和蔼地对女儿说：“橡皮是用来学习的，改错是它的主要功能，卡通画与它的功能毫不相干，为它多支出6美分，我觉着不划算，这钱不应该花！”接着夏保罗先生耐心地告诉女儿花钱应该掌握的原则……夏保罗先生说：“尽管我的话女儿不一定全部理解，但起码这件事给她留下了深刻的印象，会起到举一反三的作用。”
夏保罗先生还从孩子们5岁的时候开始教他们尝试着买卖股票。他细致地教孩子们买卖股票的方法；教他们分析股市行情的基础知识；教他们关于利率、行业、公司、供给等基本常识。夏保罗先生说：“这样孩子不仅能加深对财富的认识，还能逐渐学会节流。同时，孩子学习理财，一方面可以让他不小气，另一方面可以让他们学会把钱花在刀刃上。”
或许正是这种财商的教育培养，他五个孩子的综合能力都非常高，分别进入了美国著名的哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工大学、斯坦福大学和普林斯顿大学，并全部拿到了MBA学位。现在步入社会后，五个孩子的财商得到了充分发挥，纷纷成为各自行业中的佼佼者，有了丰厚的物质回报，年收入最少的也达到上百万美金，很多人称他们是赚钱的机器！
夏保罗先生说，美国家庭培养孩子对钱的认识和理财能力都是比较早的，社会对孩子财商的基本要求是：
3岁时能够辨认硬币和纸币；
4岁时认识到我们无法把商品买光，必须在购买时做出选择；
5岁时知道钱币的等价物，例如：25美分可以打一次投币电话等。知道钱是怎么来的；
6岁时能够找一定数目的钱；
7岁时能够看明白价格标签；
8岁时知道自己可以通过做额外工作赚钱，学会把钱存到储蓄账户里；
9岁时能够简单地制定一周的开销计划，购物时知道比较价格；
10岁时懂得每周节省一点钱，以备有大笔开销时使用；
11岁时知道从电视广告中发现有关花钱的事实；
12岁时能够制定并执行两周的开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语……
家庭教育培养孩子的方法范文2
关键词：天性教育 自学 互帮 家庭教育
中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）01-119-02
一、问题的提出
我校初三（3）班周晨同学，从初一到初二两年时间，英语成绩从21分进步到95分，是我校实施天性教育课改后后进生进步的典范。记得他第一次英语考试及格后，他发了两条短信，一条是发给父亲，另一条发给他的英语老师。骄傲地告诉他们：我考试及格了，我兑现了我的诺言。就是他，在经验介绍中说到：我无数次想过放弃，特别是我遇到难题或听录音不懂时，这时我总是想起父亲所说过的话：坚持就是胜利！放弃永远不能成功！他的英语成绩从21分，到22分，23分，33分，56分，……81分，这一分分的进步，凝聚了他怎样的付出。
学校进行课改，不仅是要求教师在课堂上对教学环节的准确把握，更是对学生良好学习习惯的培养和考验。在这当中自学是课堂模式变革的重要支撑点，它也是衡量一个学生学习习惯好坏的标志。自学是否成功，往往决定了后面环节的成效。透过周晨同学的进步，我们不难看到，其中一个原因就是自学环节落实的非常到位，良好的学习习惯促成了他成功。可以说学校实行课改，对他的自学能力提高成效非常显著。当然这成功背后我们也不容忽视的一个很重要的因素就是家庭教育对他的影响。他说：每天爸爸工作很忙，因为我功课底子薄，每天都要学习到夜里12点，所以无论多晚他都要赶回家看看我，聊聊我当天的生活和学习。平时有空细心的他通过与我的沟通买回我喜欢的书籍和短缺的文具。为了不让我感到学习的厌烦，减轻家里对我的压力，他经常有意识和我聊的都是一些社会见闻或国际国内的时事，开阔我的视野，修养我的性格……成绩进步感谢学校老师，更感谢家庭的教育，爸爸的教诲。成绩上去了，孩子的信心更大了。与他的交流，从中我们感受到课改的成功如果有家庭教育的支持，孩子进步更快。
但在我们的实际操作中，由于受家庭的学习环境、学生学习的主动性影响，大多数学生学习还是靠老师的指令集中在课堂进行，这就决定大多数学生的自学（预习和扩展）局限于书本以及有限的课堂时间，学习效果的进步与预期相差甚远，尤其是行为失范、学业不良的后进生。学校的平均分要提高阻力很大。
二、我校问题学生的状况
我校特殊的地理环境和生源结构，大部分学生家庭都是来深建设者，且家长受教育程度普遍不高，在家无法对孩子的学习进行辅导，与老牌学校相比，我校学生成绩基本属于中下层。参差不齐的家教环境、复杂的社区环境等综合因素，全校43个班级中，行为、学业不良学生在2千多名学生中达到244人，占全校总人数的11%。通过对全校行为、学业不良学生的调查，学生的表现为（以我校频度高低排列前5的）：1.逆反父母；2.没有良好的学习习惯、学习没有目标和动力；3.不会自主学习、抄袭作业；4.捣乱课堂、哗众取宠；5.自制能力差，好动多动；
为了对行为、学业不良问题学生（以下称“问题学生”）的家长和家庭有更全面的了解，我们在全校范围内选取了100户问题学生家庭和100户非问题学生家庭进行了一个家庭教育方式的调查（见下表）。
然后我们又对某年级250名后进学生的家庭教育问题进行调查，根据数据统计，下面是学生行为、学业不良的家庭原因分析统计图表
从数据分析发现，造成孩子学习习惯不良，学习缺乏动机、目标，学业成绩差的原因主要是不良的家庭教育环境以及家长的素质不高，产生了家庭教育功能的缺失，这是产生问题孩子的家庭内因。孩子学习跟不上，逐渐丧失了应有的自信心。但是这些学生的成绩决定着班级的成绩，决定着学校的成绩。可以说，他们是制约班级、学校教育教学质量的一大重点，又是难点。如何将课堂与家庭教育相结合，转化后进生，涌现更多的廖珩荃呢？
三、措施
要实现天性教育关于教学的要求――使全体学生共同发展、个性发展，三年的教学实践，我们都很清楚培养学生自学和互帮能力的重要性和必要性。人的习惯养成不是一朝一夕的，问题学生的问题形成更是冰冻三尺。那学生要成为课堂的主体，要培养自学和互帮的能力，除了学校的要求以外，家长的配合可以达到事半功倍。那么提高家长素质，提高家庭教育质量，改善孩子与父母的亲子关系，提高课改的成效，成为我们德育工作一个切入点。课堂上我们可以变一个教师为多个教师，有效克服班级授课制的制度下课堂教学效益不高的问题，让学生人人有事情做，各得其所、各有发展。家庭里我们可以从以下几个方面去开展互帮。
1、首先学校帮家长：
（1）创造良好的家庭学习环境
首先，深入家庭了解家庭，要求家长要改善孩子的学习设施。
其次，我们要求家长为孩子创造一个良好的学习氛围。
（2）改变家长“重分”的错误教子理念‘
首先，帮助家长树立孩子全面发展的正确观念。每一个孩子都有自己的优势和劣势，对孩子的要求要符合他的实际情况。如果一味地提出过高要求只会使孩子对学习越来越厌倦，丧失应有的自信心。
其次，我们指导家长运用恰当的奖赏激励孩子的努力学习。
最后，指导家长矫治孩子不良的习惯，督促孩子良好学习习惯和生活的养成。
（3）班级评选“书香家庭”、“阅读最佳母子或父子”等活动，提高家庭学习的兴趣。
2、家长帮家长：
（1）利用主题班会邀请优秀家长和目标后进生家长到班与孩子一起座谈，共同探讨学习和表现中出现的问题及解决办法。
（2）成立“家长智囊团”，解决家教疑难。利用各种便利信息为家长的方便沟通交流搭建平台。
3、家长帮孩子：
（1）每天抽空陪孩子聊聊天，聊聊孩子所关注的东西，营造一个温馨的学习环境，和谐的家庭环境。
（2）建立孩子的自信
①创设成功的机会，让孩子获得成功的体验。比如虽然学习成绩不好，但他还是有自己的专长和潜能的。比如发现了孩子的体育特长后，让体育老师给孩子创设机会把它展示出来，这样做，大大提高了孩子的自信心。其他科目上，我们也要求科任老师去发现孩子在这一科目中的特长，然后给孩子机会展示。
②在自身进步中体验到成功。帮助制订他的个人目标和计划，并制订出落实这些计划的具体措施。使通过实现自我参照目标来体验成功，正确认识自己的能力，改变对学为力的心理状态。
4、帮助孩子完成补读，督促并培养孩子自学习惯。
首先制定合理、有效的学习时间，然后由他自己完成，家长只是观察；与老师沟通了解补读和自学的内容，孩子能自觉的完成就可以了。
四、成效
依上述方法我们对10位行为、学业不良的学生家庭和孩子进行了一年的跟踪指导，通过检测发现有一些成效。
从整体指导效果来看（如图1），效果明显的（差值20分以上的）：孩子6人，父亲4人，母亲3人；比较有效的（差值在15分到20分之间的）：孩子和父亲各2人，母亲1人；部分指导有效的（差值10分以上，15分以下的）：孩子1人，父亲2人，母亲4人；效果甚微的（差值低于10分的）：孩子1人，父亲和母亲各2人。
从孩子的现状（图2）来看，十个个案学生现状的平均分从47.4分上升到58.75分，进步了11.35分，而且每个学生的后侧得分都比前测得分高，每个学生都有不同程度的进步。
实践证明，紧紧抓住改善家庭教育功能这个关键环节，由学校主动介入长期进行互帮合作式的指导，从改善家庭氛围、密切亲子关系、转变教育观念、优化教育方法、提升家长素质方面着手，以解决孩子的问题为核心提高家长的指导能力是对问题学生家庭进行有效的家庭教育指导的最佳策略。
五、思考
家庭教育培养孩子的方法范文3
长期以来，我国的家长基本处于自然成长状态，具体情况如下：
1 无证上岗
大家知道，无论做什么工作，正式上岗之前，都要实习，都要取得从业资格证。唯有“家长”这个教育人的极其复杂的工作，未经学习、实习，就已上岗，对于从事这项工作的目的、意义、方法、性质、原则、特点不甚了解，仓促上阵，无证操作，势必要出现这样那样的问题。
2 自我提拔
“长”，在中国社会，那可是很重要的，部长、省长、县长、局长、校长、班长、组长……俯拾皆是，可是他们的任职，都有一定的程序，履行一定的手续，是在某一方面做得比较好，有建树，有经验，有能力，经过业内人士认可，上级部门任命的。我们“家长”呢?都是自己“任命”，自己“提拔”的，生下孩子就成了家长。其实生下孩子你只是父母!父母不等于家长。父母是血缘的范畴，家长是社会学概’念，所以，我们很多时候的所谓“家长会”，叫“父母会”会更贴切。
3 目标不明
曾经做过调查问卷：“您教育、培养孩子的目的是什么?”回答可谓五花八门：有的说：是为了升官发财；有的说是为了将来找份好工作；有的说是不能再像父辈那样吃了没有文化的亏；有的说是为了社会发展……其实教育培养孩子的终极目的，就是为了孩子未来生活的幸福。
4 无处学习
广大父母朋友从内心来讲，很想教育好孩子。但是我们的现状是啥样呢?很多家长对家庭教育是“内三无”，“外三无”。“内三无”：无知、无法、无可奈何，我们很多父母不知道怎样做家长，做家长的知识无人教，在我们的人生求学阶段，也没有接受这样的系统教育，或许是我们教育的缺失。有的父母从自己父母那里口口相传，获得一点半点的做家长知识，但随着社会的发展、时代的进步，他们的许多经验未必就是对的、科学的，当然，传统的家长经验也有很多是宝贵的，值得借鉴的。“外三无”：有了家庭教育问题无人可问，无资料可查，无培训机构可助。从事家庭教育的专家学者较少，即使有，也各讲各的，个人有个人的观点，家长听了家教报告也是无所适从，专家报告往往讲共性，缺个性，有的甚至推销产品，功利思想严重，父母们听后热血沸腾，但不保温，二分钟热度，买的产品、书籍不久也束之高阁。“家长教育”书籍，少之又少，凤毛麟角。倒是“家庭教育”的书籍很多，但很多是某某“编”，建议大家真的选择此类书籍，最好选某某“著”的。“家长教育”的机构没有，这是我们政府和教育主管部门应该思考的问题，这也是提高我们教育质量的重要措施，是夯实素质教育的有效之举。
家庭教育培养孩子的方法范文4
关键词：幼儿；学习习惯；培养培养幼儿的学习习惯，我们主要针对的对象是，即将进入小学的幼儿园中大班的小朋友，这个阶段的小朋友，对学习已有了初步的认知，行为意识正在形成，可塑性强，就需要幼儿教师好好的培养。大班中的小朋友即将成为小学生，其生活的环境，学习的内容、方式、节奏，都会发生变化。所以，要注重培养孩子对学习的专注性、持久性，激发其学习兴趣、学习热情，从而养成好的学习习惯，为将来的学习打好实实在在的基础。
1.幼儿学习习惯培养意义
幼儿在长时间的学习过程中会渐渐形成自动的行为倾向，这种行为可成为学习习惯，学习习惯也可分为好习惯与坏习惯。幼儿时期，可塑性强，容易建立良好的学习习惯，也可以让好习惯得到巩固，同时，那些不好的学习习惯也可以较轻松的纠正。所以，针对幼儿这个时期的特点，就需要专业的教师培养、引导幼儿的学习习惯，且不断的巩固强化，逐渐形成稳定的、自觉的学习习惯。良好的生活习惯体现在：喜欢读书，会按照老师的要求去读相关知识的图书；喜欢学习，对学习的一切活动都充满好奇，主动的去学习，对学习有兴趣；注意力集中，专注于某一件事情；能自己主动的去整理学习用品、文具，爱护图书。
2.家长、教师对培养幼儿学习习惯的重要性
2.1 正确的教育观念
幼儿像是一张白纸，行为习惯都是可以培养的，养成良好的学习、生活习惯，需要家庭、教师的格外重视。但是现实情况，有的家长对孩子听之任之，有的又过于束缚，教育过度，无法很好的把握一个度，还有的人一味的只重视学习成绩，而不在意培养孩子的学习习惯。这些情况是教育认识上的误区，都非常不利于孩子的成长，且更不会养成良好的学习习惯。所以，教育者和家长都要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方式，以及科学的发展观念。不仅仅要关注幼儿的身体和智力的发展，同时，要根据孩子不同时期的身心发展的特点，利用科学的方式，在孩子处于可塑性的特点下，让孩子养成好的学习习惯。
2.2 家庭教育
幼儿的教育不仅要在幼儿园中培养，家庭教育也非常重要，在日常生活中，家长应该要培养孩子认真倾听的习惯。在家长对孩子讲话的时候，应该要求孩子放下手上正在做的事，看着说话人的眼睛，认真的听对方讲话，最好是讲完再让孩子重复一遍。从小就要杜绝孩子漫不经心的习惯，培养他的专注性，家长可以每天都让孩子把在幼儿园时，老师讲的故事复述一遍，这样可以使孩子有责任意识。同时，日常生活中培养孩子的思考能力以及动脑筋的能力，这样有助于形成良好的学习习惯。家庭教育中，家长可以不断地给孩子提出问题，让孩子去思考，给孩子留足够的思考时间，不要急于公布答案，让孩子用自己的方式去思考，用自己的方法去尝试，家长不要把自己的方式去强加给孩子，给孩子留出思考时间与空间，这样可以培养幼儿思考问题的习惯，同时不会产生依赖思想。
2.3幼儿园的教育
家庭教育中要注重幼儿的倾听能力，幼儿教师更要认真对待，这是幼儿在以后的学习中，能不能认真听讲的基础。幼儿教师要不断指引幼儿，认真听、听细致，无论是听老师讲话、讲故事还是老师提出的要求，还有小朋友们讲的话，都要认真的去倾听，这样有助于孩子在之后的学习中，能够很好的做到课堂上与老师之间的交流，课下与同学之间的交流。教师还需让幼儿认识到，事无巨细都必须认真对待，从点滴小事开始，老师一定要持之以恒的教育幼儿这一点。长时间的这样去教育培养，从小就可以养成认真完成每一件事的好习惯。
3.运用科学的教育方法
3.1 持之以恒的实践培养
学习习惯的培养不是一朝一夕的事，要在日常生活的实践中养成，并且持之以恒坚持。大仲马讲过：每一个重复的动作都有养成习惯的可能，而且重复的次数越多，习惯就越熟练。因此，良好学习习惯的培养，还需家长和教师的配合，积极的指引，全面的督促。同时，孩子本身也要有持之以恒的身心，坚强的意志力。要为幼儿提供可以反复实践的条件，实践机会无处不在，在孩子平时的生活中、学习中，在与小朋友们的接触中，平时劳动、游乐中，进行学习方式、习惯的培养。利用一切可利用的实践机会，反复练习、不断强化、持之以恒、逐渐进步，直到学习形成一种行为习惯。
3.2 营造良好的学习氛围
学习气氛的好与坏同样影响着孩子的学习习惯，所以，一个良好的学习气氛，有助于提高幼儿的学习兴趣，老师和家长要为幼儿去营造良好的学习氛围。在幼儿园中，老师教授的课程，要考虑孩子的兴趣，以及发展的需要，活动内容要以实际生活和幼儿的兴趣为前提，这样有助于提高幼儿的主动性。在家中，家长应该给孩子半个小时的学习充电时间，在孩子遇到问题的时候，家长要多去鼓励表扬孩子，从旁辅导，但不能以自己的方式教育孩子去解决问题，包办代替其完成学习，不要让孩子养成不爱动脑的坏习惯。
4.结语
好的习惯影响着人的一生，不仅对人的生活有影响，也对之后成长、道路的选择有着深刻的影响。好的学习习惯是很难一时养成的，所以，应该从幼儿的时候抓起，特别注意对幼儿学习习惯的培养。良好的学习习惯并不是一再的说教，而是要将好的学习习惯转变为幼儿自身的需要，让幼儿主动的用这种习惯来支配自己的学习，才可以认为幼儿拥有了良好的学习习惯。
参考文献
家庭教育培养孩子的方法范文5
（一）模具制造型
持此类教育方式的家长， 大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。
殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！
（二）温室培养型
经济条件的改善， 孩子数量的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。
孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者（大多以学习成绩为标准）交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养（比如学琴画画），到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。
却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母百无用处的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！
（三）极力压榨型
这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率不理想，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个教好的前程。纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。
（四）经济刺激型
物质的社会， 造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”！考第一，奖励多少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为制度！特别是庞大的打工队伍中的家长，对留守的孩子，基本上都是以钱来“遥控”。小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的“钱”字，洗自己的衣服，可以，拿钱来；帮你做作业，可以，拿钱来；帮爸爸买包烟，可以，拿钱来……
（五）原始放牧型
这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭， 父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长，认为读书无用，孩子未必能考上大学，大学毕业未必能找到工作，不读书也同样可以挣大钱，甚至成为黑社会的流氓，也一样“出人头地”！干脆就任其自生自灭！这种模式的后果，就是把教育的责任全部推给学校推给教师，现在虽然有“教育万能”的理论，这世界上却没有万能的教师！
（六）自家萝卜型
俗话说， 自家萝卜天大个，是啊，情人眼里出西施，家长眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出众，在有的家长眼中都是天才的举动，即使有不好，那也是别家的孩子不好，是老师学校的不好，是社会的不好，自家的孩子绝对不会不好！这种情形，相信读者也曾见识，其中危害，就不赘述了。
（七）崇尚暴力型
“棍棒下出孝子”， 仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！
（八）《大话西游》唐僧型
这部分家长相对比较温和， 但又失之偏颇，当语言说服不能解决问题时，就难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，两个小鬼实在受不了，只好上吊自杀了。现实之中，有的家长的确过于唠叨，这种环境长大的孩子，男孩对别人的啰嗦过于敏感，女孩则成为长舌妇（当然，我的结论可能不科学）。
（九）百依百顺型
经济条件的改善， 孩子数目的减少，一个孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父亲母亲的期望所在，这样，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，没有爱心，唯我独尊，最后不容于社会也就必然了。
（十）理想型
最后一种，作为理想的家长的总结，因为文章主要探讨的是中国式家庭教育的弊端与危机，所以好的家长类型不作重点的论述了，只是作为补救以上一些家庭教育方式的缺陷的建议。
理想的家长，应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫，先天智力毕竟无法更改，后天智力确有极大的挖掘潜力，这是其一；爱孩子，重视孩子，但不能溺爱，满足合理的要求，但要让孩子自己明白，哪些是不受鼓励的；严格要求孩子，但应给孩子适度的活动空间；幼儿教育与小学教育特别重要，这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段，，一个良好的学习习惯，一个良好的生活习惯，一个良好的思维习惯，一个良好的经济观念，以及好的性格，都将要影响孩子的终生，都将决定你的孩子的成就！现在的家长，却过于实用主义，眼睛只盯着初中高中，却没有明白，初中高中的成就，很大程度取决于小学养成的习惯与逐渐形成的性格。
家庭教育培养孩子的方法范文6
在对孩子进行蒙氏教育培养时，对礼仪的培养一般都是从三个方面展开：对孩子生活礼仪的培养、工作礼仪的培养以及交往礼仪的培养。在蒙氏教育的工作礼仪中，能够培养学生有事找老师的习惯，与此同时在解决问题或者在度各式各样工具使用过程中都要轻声的跟老师进行叙述。在培养孩子生活礼仪的过程中，蒙氏教育将培养孩子正确的生活礼仪放在了首位。而培养孩子交往礼仪时，蒙氏教育非常注重还在与他人交往时所表现的礼仪，比如：在日常要用正确的方式跟别人打招呼，在待人接物时举止要合理，要用比较礼貌而文明的语言回答他人的问题等等。
蒙氏教育还经常开展各式各样的活动，在开展这些活动时，蒙氏教育会将一些日常的利益或者日常生活中所常用的生活品质，放在活动所要重视的首位，对孩子进行一些日常的生活练习，从而使幼儿在行为品质方面以及自理能力方面都有所提高。
二、蒙氏教育在对孩子礼仪培养中所面临的问题
蒙氏教育在我国的范围内已经有了一段时间的发展，近些年我国的教育在不断的改革，不断的更新，在实践过程中我们也同时发现了蒙氏教育存在的一些问题。如果我们将蒙氏教育的礼仪教育作为实例，我们会发现蒙氏教育在培养孩子的日常礼仪过程中是具有一定局限性的，因为，在蒙氏教育教学过程中，只局限对幼儿园的儿童进行日常的礼仪教育，有时蒙氏教育只会每两周对一些班级开展相关的蒙氏活动，在其他的环境其他的时间中，并没有将蒙氏教育的精神和蒙氏教育的教学理念贯彻在蒙氏教育之中。
造成蒙氏教育出现以上问题的原因主要由以下几个方面的因素组成：第一，由于孩子在家庭中所接受到的礼仪教育与在幼儿园接受到的礼仪教育有一些差别的。一些家长在将孩子送到幼儿园之前都是因为这些家长非常看重蒙氏教育所提出的一些教学理念，但是这些家长并没有进一步的去了解蒙氏教育教学的内涵，所以出现了家庭教育与幼儿园教育所采取的方法和教育理念存在一定的差别，这样的问题就会使还在得到的教育不能够统一，孩子更不能将自己学到的知识进行延伸。除此之外，在对孩子进行教育时，存在一定空间和时间上的局限性，蒙氏教育在一些幼儿园中仍然保持在探索的阶段，所以，大多数幼儿园中在班级划分方面并不是全部都是蒙氏教育的班级。在幼儿园一些班级中仅仅是平均每周安排一节到两节的蒙氏教育课程，这样的方式使孩子的学习产生了一定的局限性。蒙氏教育在对孩子的礼仪进行培养时，是要对孩子的精神境界和物质境界进行同时的培养，但是一些幼儿园由于师资力量的缺乏，但是为了提高招生量，所以这些幼儿园强行的在教学中推行了蒙氏教育。但是在实际的教育中，不论是从教师的水平方面还是从自身的物质条件方面，都没有达到蒙氏教育的的方式，所以更无法取得良好的效果。
三、蒙氏教育对孩子礼仪培养教育的具体实施办法
（一）优化蒙氏教育活动室，明确礼仪教育的内容。在大多数开展了蒙氏教育的幼儿园中，都设置了蒙氏教育的活动室，但是这些活动室中，普遍存在物品摆放杂乱等情况，物品的损坏情况也非常的严重，与此同时，在这些活动室中，布置相对都非常的单一。在遇到这些问题时，幼儿园应当及时的对这些问题进行改善，在教育教学过程中，应当保证活动室物品摆放井然有序，将孩子的学习用具，生活用具有顺序合理整洁的进行排列，将一些已经损坏了的用具清理干净，这样可以防止孩子在活动室活动时出现不必要的危险。如果想要更好的完善蒙氏教育的教学理念，可以为幼儿园增添一些教学设施，将幼儿园的教室以及活动室都加以布置，营造出更加和谐的教学环境。在对孩子进行礼仪教育时，幼儿园更应当把礼仪教育的教学内容教学理念放在首位。
