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农业知识培训总结范文1
提高农业技术队伍的整体素质，强化服务意识和管理职能,使其在发展效益农业、生态农业和促进农业生产可持续发展中真正发挥出重大作用。现将，我镇的具体做法向大家汇报如下：
一、完善农业职能部门和服务体系建设，明确责任，分工协作，为发展效益农业提供组织系统保障
1、镇农贸公司设立生产技术部、种苗销售部、试检部、信息部等农业管理、服务职能部门，各部门分工协作，形成农业生产管理、服务统一体。
2、各农业合作经济组织配齐农业技术服务和生产管理人员，明确职责。按各单位种植规模配备农技主管技术员3—5名，明确职责、层层把关，与公司农业综合管理、服务部门共同形成完整的农业生产管理和服务体系。
3、加强对各村农科带头人的培养。不断把专业水平高、综合素质好的农业技术人员充实到村级植保站及核心示范区等重要岗位，充分发挥他们的聪明才智和示范带动作用。
4、充分调动离退休技术人员的积极性，为农业生产献计献策，为农户提供技术指导服务，发挥余热。
由于完善农业职能部门建设，责任明确，上、下及部门间分工协作，理顺了农业生产管理和服务体系，保证了农业生产管理和服务措施的顺畅实施，提高了技术措施标准化程度和到位率。为提高农业生产科技含量和生产效益水平，发展效益农业提供了强有力的组织保障。
二、加强制度建设，强化对农业技术队伍的管理，提高管理服务水平，为发展效益农业提供技术保证和贮备
1、建立农业技术人才引进、培养制度，强化农业人才库建设。
2002－2004年涌泉柑橘产业合作社引进大学毕业生2名（其中：本科学历1人），引进省柑橘研究所专业技术人才3人，更新了农业技术队伍结构，提高了农业队伍整体基础素质。计划到2005年每个专业合作社配备大中专毕业生1名。
为加快大中专学生的成长，镇里要求各业主给每名大学生专门指派一名实践经验丰富、综合素质高的老技术员做师父，并由市场销售部和生产技术部共同对大中专学生的学习、工作等各方面不定期进行考核，关心生活、督促成长进步。
2、建立农业技术员培训制度。
（1）镇里通过集中办班、现场定标观摩、举办农业知识智力竞赛等多种形式对农业技术员进行常年培训，提高对农业生产技术措施的实际运用能力。
办班通过聘请国内外专家教授讲课，生产小组及技术员相互研讨交流，典型经验介绍等多种形式进行。来提高农业技术人员的基础理论水平，积累经验。特别是2003－2004年举办的两届农业季节实用技术培训班，在培训方式上与现场操作结合的培训方式，取得了显著的培训效果。
（2）对现岗农业技术人员进行轮训，2003－2004年镇农贸公司、涌泉柑橘产业合作每年外派2－4人到大专院校进修学习，提高现岗技术员的基础理论知识水平，增强专业技术工作综合能力。
（3）镇农办、共青团、妇联于2002年和2003年连续两年举办“农业知识暨创品牌智力竞赛”，参赛人员即有管理人员，又有农业技术员人员，还有农户。通过“农业知识暨创品牌智力竞赛”活动，极大地激发了全场农业科技人员和农户学科学、用科学的热情，对提高全员科技意识和创保品牌起到了积极的推动作用。
3、实行主管农业技术员例会制度和业务知识研讨制度。
坚持按月或农业生产季节召开主管农业技术员例会，总结上月工作完成情况，表彰先进，督促后进；安排布置当月工作，明确工作目标和技术措施要点；逢会必进行专业技术知识研讨，研讨内容为与阶段生产相关的农业技术基础知识、措施运用、新技术推广、试验示范知识等。通过实行主管农业技术员例会制度，可及时有效地全面总结农业生产中的经验教训，以利全面、高质量地完成好农业生产各项工作。
4、实行农业技术员科技示范制度，强化农业科技示范园区建设。
（1）为保证农业科技示范园区、技术员示范田各试验、示范项目实施到位，充分发挥其先示范动作用，镇里设专人负责抓此项工作。
年初逐村、逐地块、逐项目帮助、指导技术员进行试验、示范设计；在抓生产的同时，利用下村和召开“主管技术员每月例会”等时机，随时对各技术员所承担示范试验项目的完成情况进行督促、检查，确保试验、示范项目实施完整、调查记载及时准确。年底指导搞好调查、总结、分析。
强化对农业科技示范园区试验的管理。狠抓以农时标准化为核心的农业生产标准化、农业技术措施到位率及田间管理标准化等措施，把每一块试验、示范项目都建成高标准样板田，真正成为农户学习、借鉴的榜样。
（2）加强示范园的标准化建设。
①2001－2003年投入专项资金500余万元，对示范园进行标准化规划建设。完成示范园区标准路面建设，完成试验区排、灌沟渠及路侧沟渠配套建设，建成标准化大棚设施栽培3栋2000多平方。
②积极与农业院校、科研院所合作，与生产实际紧密结合，拓宽科研课题来源渠道，增强科研课题的深度和广度，提高示范园科研人员的科研技术水平。
农业知识培训总结范文2
一、工作思路
围绕推进我市社会主义新农村建设和“在工业化，城镇化深入发展中同步推进农业现代化”，以促进农村青年创业就业为目标，开展农村青年创业培训，进行农村科普宣传，培育青年农村科研人才，加大对基层青年农技推广人员的知识更新，开展农村环境综合整治活动，引导农村青年领创办农民专业合作社，为加快转变农业发展方式和我市农业现代化步伐做出贡献。
二、目标任务
“十二五”期间，在全市选择100名优秀农村青年开展创业培训和跟踪服务；建设1个全国青少年农业科普示范基地，在7个县市区开展农业科普活动和乡村青年文化活动；依托农业部转基因重大专项、现代农业产业技术体系建设项目等，选拔和培养一批青年农业科研杰出人才；对215名基层青年农技人员开展异地知识更新培训，推选70名有突出贡献的青年农技人员到高等农业院校、科研院所和大型农业企业研修；建设3个农村清洁工程示范村，培育30户农村青年环保示范户，组织开展1次外来入侵生物集中防控活动，培训160名农村青年沼气和环境建设带头人，扶持建立10个共青团沼气服务网点；培训100名农民专社青年人才，创建一批农民专业合作社青年示范社，培养一批优秀青年农民专业合作社理事长，加强农民专业合作社团建工作，力争在“十二五”末实现符合建团条件的农民专业合作社建团率达到90%以上。
三、主要工作
1、开展农村青年创业培训。依托农业部阳光工程农民创业培训，围绕县域经济和农业现代化发展，大力开展农村青年创业培训，培训以激发创业热情、提高创业技巧、组织创业观摩、开展创业模式、编制创业计划书为主要内容，以学员自讲、互动式、现场指导交流为主要培训方式，并在培训学时中设置实地考察、交流、实践与模拟训练的时间。培训结束后，由培训机构、基层共青团组织、农业部门共同负责开展一定期限的跟踪服务工作，对学员开展定期回访，对其具体创业活动给予指导，及时对学员创业中遇到的困难和技术难题给予帮助，组织培训学员开展集体交流活动、开展创业互助等。
2、开展农业科普宣传。以县为单位，从各级各类农村青年创业致富带头人、青年志愿者、大学生村官、农业科技示范户、农业科技推广人员中，推选一批热心公益、文化水平较高的青年能人，成立农村青年科普队伍，因地制宜、定期开展农业科普活动，带头试验、示范和推广新技术、新品种、新机具和普及一批先进实用技术。按照“区域固定、交通便利、规模适中”的原则，依托现代农业科技示范园区、农业科技示范基地。建设一批能为青少年和社会公众了解、体验农业知识特别是农业生物技术提供方便的青少年农业科普示范基地，定期组织青少年开展农业知识教育、劳动实践、素质拓展、体现观光等体验活动。利用“三下乡”等活动，通过报告会、讲座、咨询、宣传栏、广播电视等方式，以及农业远程教育、农业科技网络书屋等现代化手段，广泛开展宣传普及活动。
3、培养青年农业科研人才。依托农业部转基因重大专项、现代农业产业技术体系建设项目，以青年农业科研人员为主，培养一批具有创新精神和创新能力、研究领域处于科技前沿和产业高端、能够领导学科发展的农业科研人才。组织青年农业科研人才一对一帮扶对口县，结合专业特长和县域农业主导产业，开展科技服务。
4、促进青年农技人员知识更新。结合基层农技推广体系改革与建设示范县项目实施，做好青年农技人员的知识更新工作。对基层青年农技推广人员开展教育培训，提高他们的科技水平和业务能力，服务农村青年学用科技，促进农业科技成果转化和应用。组建农村青年创业服务团，建立农村青年创业专家服务体系，指导农村青年开展新品种、新技术的试验示范和推广活动。
5、开展农村环境综合整治工作。结合农村清洁工程项目和农村能源建设项目的实施，建设农村清洁示范村，培育青年示范户，倡导科学健康文明的生活方式，示范使用农村新能源，带动村中清洁工程建设。动员农村青年参加阳光工程沼气建池、维修和服务人员培训，提高他们的理论水平和业务技能，建立共青团沼气服务网点，为农村使用新能源提供便捷的技术支持。
6、支持农村青年领创办农民专业合作社。依托阳光工程农民专业合作社管理人员培训开展农村青年培训，帮助农村青年、大学生“村官”了解发展农民专业合作社的有关政策法规，熟悉创办农民专业合作社的基本知识和操作规程，掌握农民专业合作社的生产、管理和服务技能，引导农村青年特别市共青团组织联系的一批杰出青年农民、农村青年创业致富带头人、大学生“村官”等农村青年能人，依托自身已有的产业、项目和基地，领创办农民专业合作社。按照农民专业合作社示范社的要求，创建一批省级青年示范社。加强农民专业合作社建团工作，在符合建团条件的合作社中建立团组织，开展团的活动和工作。
四、保障措施
1、加强领导。由团市委、市农委共同成立全市农村青年创业就业行动领导小组（见附件），团市委、市农委领导任组长，团市委、市农委的有关部、处负责人担任成员。领带小组下设办公室，设在团市委青工青农部，负责协调落实行动组织实施过程中的具体事宜。
2、分工负责。县市区团委、农委要成立相关的领导和工作机构，建立分工负责制，团组织主要负责活动策划、人员组织、媒体宣传等，农业部门主要负责相关技术服务，业务指导、相关培训项目的支持和政策落实。
农业知识培训总结范文3
[关键词]农业技术；基层农村；技术推广；现代农业
中国现代化农业技术如何在基层农村推广，我们主要通过对农业知识的示范、积极做好指导工作、通过现场实地实验、走进基层提供咨询服务这些实际行动，才能让我们的农民朋友懂得只有通过现代化的农业科学技术种植出来的农产品才是最有价值的。从而客观的去认识农产品的实际价值与经济价值。将我们多年的农业技术成果推广到农村去，让更多的农民知道农业技术的发展及农作物的重要影响。不断提高农作物的产量，增加广大农民的收入，从而促进社会经济繁荣、做到长久规划持续发展的农业经济建设新策略。可在我国的农业技术推广过程中还存在着这样或者那样的问题，通过实际工作总结出来很多问题，这些问题在某种程度上制约了农业技术向下推广的进程。
一、 影响进程的主要因素
1、推广人员素质问题。
相关人员对农业技术本身掌握的不扎实、知识结构不完整，对农业技术推广的热情不够，对农业技术在现代农业生产中的重要地位认识不足，思想意识上十分落后。种种因素制约了农业技术推广的进程。这些主要是因为我国近年来还是很缺少专业农业技术人员，从人才缺口上来说有着巨大的空洞。人才的教育上落实不到位，导致农业技术人才短缺。合格毕业后的技术人员还是存在着专业素质差、个人能力低下等情况。在实际的推广工作中没有意识到农业技术的重要性，在基层出现了推广速度慢，取得的效果差，主观服务意识弱，农民理解不到位等一系列问题，使农业技术推广受到十分严重的影响。
2、资金投入不足 推广体系不完善。
多年来我们对投入农业部门进行农业技术推广的经费相对来说比较少，推广人员的工资偏低。部分地方政府为了减少地方开支缩减财政支出，擅自解散或摊牌或转售农业推广部门。致使农业技术推广人员大量离岗，专业农业技术人员大量流失。出现了“线断、网破、人散”的尴尬被动局面。农业技术推广部门竟然变成了经营农资产品的地方，有些地方的农业技术咨询也变成了收费业务，把农业技术推广扶持变成了商业化产品。这种做法使很多农民被拒之门外，无法满足它们对农业技术的真实需求。
3、农业技术与实际生产不配套 。
作为最基层的农民来说它们需要更加简便的方法来学习实用的农业技术，更快的掌握技术才能把技术使用到实际的农业生产过程中。但往往有些科研机构却忽略了这一点的重要性，在毫无市场调查的情况下做出自己的判断，他们根本不知道农民到底需要什么。导致研究出来的产品与市场脱轨，无法应用到实际的农业生产当中，更是无法有效的进行农业推广。
4、受教育文化低，接受程度弱 。
目前，我国把农业技术推广的主要范围集中在农村的偏远地区，由于其地区的特殊性，有着很多困难。譬如说，居住地分散、信息传递不畅等问题，都制约了农业技术的推广工作。给推广工作带来了很大的困难。还有就是农民本身的问题，由于大多数都是偏远山区，受教育的机会十分有限，文化程度相对来说比较弱一点。这样对新型农业技术的认知度很低，对农业技术现代化发展的程度及重要性理解不上去，这也是农业技术推广效果不理想的主要原因之一。
二、解决方法
1、 采取多种解决方案一起实施，逐步让农民对农业技术推广的重要性有深刻认识 。
不管什么阶层的学习人员应该一视同仁，不管你是领导还是普通农民都要认真积极配合。但由于一些领导和农民的思想意识比较浮浅，对农业推广技术在现代化农业生产中的重要性毫无认识。总结以上因素，我们应该加大力度推进农业技术推广进程。让这些人明白农业技术现代化的重要性，只有灵活的掌握现代农业科学技术才能提高农作物产量，增加农民收入，提高人民生活质量，只有这样我们才能做好农业推广工作。
2、建立有效的监察机制 。
新的历史时期，农业推广作为农业生产的推动力是离不开国家、政府支持的。我们为了农业技术推广能够长期的在基层农村推广下去。除了上面我们所说的重要几点之外，主要还要有政府职能部门的大力支持，不仅从政策上加以扶持还要在资金上给予一定的帮助。其中，包括专项资金的投入、工作人员岗位投入和物力的投入。只要政府支持我们的农业技术推广，我们才不会出现资金短缺、人才匮乏等种种原因而中途夭折。除此之外，我们还要保证资金落实到位。政府相关职能部门都要做到尽职尽责，建立起来一套监管机制，对资金的来往、工作人员的工作进度都要有一个审核和评估。这样我们才能保证物尽其用，各尽其责，同心同力完成好现如今的农业技术推广工作。
农业知识培训总结范文4
2009年，我们将组织全体教职工认真学习贯彻党的*大精神、贯彻省委、省政府《关于启动六大行动促进农民增收的实施意见》和*市委、市政府《关于推进一特四化促进农民增收的的意见》精神，进一步统一思想，坚定信心，为推进“一特四化”顺利实施，切实做好农民的宣传动员和科技培训工作，力争培养一批具有一定专业技能的农村实用人才队伍和种养业能手、科技带头人、经营运销能人、流通经纪人和专业合作组织领办人，真正做到培训一批群众，推广一套技术，培植一个产业，发展一方经济。
二、主要工作及目标
1、围绕“一特四化”发展思路，以标准化生产技术为主要培训内容，采取集中培训、现场示范、现身说法、印发科技资料等多种方式，完成实用技术培训4万人（次）。
2、认真总结阳光工程培训经验，制定好农村劳动力转移培训工作规划，不断加大工作力度，切实抓好农民职业技能培训工作，积极争取3000人的“阳光工程”项目，力争做到培训一人，转移一人。
3、充分利用广播、电视、网络、科技直通车、VCD光盘等快捷方便的媒体优势，以政策法规、劳动保护、以及城市生活常识等为主要培训内容，开展农村劳动力转移引导性培训，争取完成8000人。
4、继续抓好示范园区建设：肃州区校建立日光温室、食用菌示范区，金塔县校建立棉花、养殖业示范区，玉门市校建立日光温室、啤酒花示范区，安西县校在继续抓好现有园区建设的同时，建立啤酒花示范区，敦煌市校抓好食用菌示范园区、建立日光温室、养殖业示范区，肃北县校建立一个航天黑美人马铃薯、养殖业示范区。
5、加强项目建设，积极争取已报项目的落实及新项目的争取，力争明年的项目资金落实到80万元。
6、整合农业信息资源，依托县市区，上下联动，互通有无，做好农业信息延伸入户工作，运用新观念，采用新技术，实施新举措，创造新效益，多点并举，齐头并进，大力实施“转变、拓展、提升”三大战略，将信息直接送到农民朋友手中，全面提高农村的信息传输能力。
7、加强农业信息服务横向协作，全面借鉴先进地区信息化建设的成功经验，加大新闻宣传力度。一是加强与政务网站的连接，提高搜索速率，增强信息互动，提升网站知名度，充分运用网络、卫星等手段，普及农业知识、传播致富信息。二是加强网站的不断创新，牢牢把握正确农业信息导向，突出门户网站特色，切实加强管理，坚持“新”、“快”、“准”的原则，力求信息新、形式新，反应快、更新快、准确率高。三是不断加强和提高信息工作人员的责任意识，增强上报信息的自觉性和积极性，及时完善数据库内容。四是加大新闻宣传力度，加强与*广电等部门的紧密协作，制作专题节目，刊登培训先进典型，把新闻宣传工作作为扩大农广校声誉、提升农广校地位的有效措施来抓。
农业知识培训总结范文5
关键词：职业教育；服务农业
职业教育不仅要面向城镇，面向工商业、服务业，还要面向农村、农业、农民。对于职业教育来说，农村是广阔的天地，服务“三农”是大有作为的。园艺专业课做为中等职业学校涉农专业的骨干专业课，要适应社会需求，与当地实际情况相结合，送教下乡，真正解决好职业教育如何与当地“三农”嫁接服务的问题。
一、利用资源和技术优势为当地特色农业服务
中职学校在课程设置时应充分结合当地的实际情况，围绕当地农业生产，普及和推广适合本地特色的种植、养殖或其他项目的相关科技知识，用农业知识帮助农民致富，助推当地的农业经济发展。以辽宁省朝阳市建平县职业教育中心推广南国梨的种植技术为例，辽宁省朝阳市建平县职业教育中心地处朝阳市建平县山区，本地的气候和自然地理环境极为适合南国梨的生长，南国梨色泽金黄味美，经济收益高，南国梨的种植也有相当的规模，因此本地有南国梨之乡的美誉。但是当地很多种植户并不懂得的南国梨种植技术，南国梨的田间管理仅是简单借用其他果木的经验，产果率不稳定，经常欠收，渴望得到系统的培训。同时还有很多农民担心亏损而不敢种植。过去职校的课程设置当中没有涉及到南国梨方面，现在考虑到农村的实际需求，学校组织骨干教师通过外聘专家、走访农户，外派学习等方式学习积累了一定的南国梨的种植知识，专门编写出校本教材《南国梨种植技术》。该校本教材在本校园艺专业的常规教学和专门针对周边农业知识普及的送教下乡活动中作为正式教材推广使用，参加本校送教下乡的农民学员每期多达800余人，已经持续举办了6期，由此使得该技术能够广泛传播。乡亲们利用学到的技术发财致富，然后做大做强，南国梨成为品牌，成为乡村经济发展的重要组成部分。这样，在技术支持下，建平县南国梨的生产规模逐步扩大。
二、追踪专业前沿动向，把最新的技术传授给学生和果农
在科学技术和社会正在迅猛发展的今天，加强师资队伍建设，提高任课教师的专业技术水平和技能，这是新时期对广大教师提出的新要求，做为园艺专业课教师，应该不断学习先进生产手段和方式，把最前沿的生产水平和技术传授给学生。
我国民间早有“桃三、杏四、梨五年，枣树当年就还钱”的农谚，即指枣树栽植当年就能开花结果，同时枣进入盛果期也较早。建平县近几年将发展大枣产业作为农村支柱产业来抓，每年发展枣果在万亩以上，依然采用传统而相对复杂的整形修剪法，。现在我们倡导和推广的是建平县果树技术推广中心正高教授级园艺师任宝军发明的简易整形修剪法。笔者特地向建平县热水畜牧农场有丰富实践经验的专家孟师傅请教这种整形修剪方法，在上课时向学员讲授。此法简单易学，作业量少，花芽易形成，分布较均匀。在修剪时不必考虑花芽的培养、花芽数量布局，只考虑枝条的布局即可。日后坐果的数量略有减少，单个果实体积生长很大，总体产量将会不降反升。由于多年的传统经验已根深蒂固，在刚开始推广的时候，人们普遍持怀疑态度。仅仅讲理论数据是无法让人信服的，必须要看到实在的效果。恰好学校有枣果园实训基地，在实训果园划出一片区域的圆铃枣果树用作对比试验，冬季采用简易整形修剪法修剪，经过第二年春夏季的管理，到秋季时收获了可喜的结果。采用这种修剪法的枣树的产果数量少于传统修剪的枣树，但果实的个体都很大。个体越大市场售价越高。学校的实验枣树上有90%的苹果直径达到3厘米以上，大家信服了，开始纷纷效仿。现在简易整形修剪法已经在本地广泛采用。
在讲植物保护中的农药品种时，教师要随时关注生产的新药及国家新禁止上市的药品名称；在介绍某种花卉品种时，教师要在第一时间知道该花卉最新培育的品种。通过对内容的更新，使教材更科学合理，学生学习的知识更加前沿。
三、转变学员思想，倡导生产绿色无公害农产品
随着社会的不断发展进步，人们的消费理念和消费方式也在发生着变化.果品生产已由产量效益型已悄然转化为质量效益型，质量高绿色无公害的果品尽管价格稍高，但也广受消费者欢迎。为了纠正农民朋友在果品生产中管理理念和方式的误区，学校在送教下乡的授课实践中，加强对农民学员农产品安全生产的教育和指导，提升农民学员的道德素质。在走访调查中发现，有些地区，农药的销售管理还不到位，比如为防治果树食心虫类害虫，还有人为了成本和效果，偷偷使用地下黑工厂生产的剧毒违禁农药进行防治。这种违禁农药杀虫效果很好，但是生态危害却是毁灭性的。针对这一现象，在授课中和与农民朋友的交谈中，耐心地讲解这些禁止使用农药的危害和食品安全的重要性，提高农民朋友的认识水平。
四、重视实践性教学，科学合理地安排课程内容
传统教材的内容在编排上不一定都符合学生的认知特点。比如，秋季（9月份）入学的新生，此时正是枣果直径生长量最大的时期，也是需水高峰期，应灌一次透水，减少落果现象。而按教材的编排应讲授枣树的生产基础――生物学特性。如果按教材要求讲，学生们下课后摘着果实要想着花的功能，死记硬背用不上。在这种情况下，可以根据园艺植物的生长的先后顺序，根据生长的各个阶段的非常重要的生产技术要领等规律安排授课内容，编写校本教材。笔者在进行枣树种植技术的教学时，根据农时和这一时期的管理任务，将教学内容灵活地划分为6个项目，比如在春季的时候讲枣园的土、肥、水管理，6月初讲保花保果，夏剪和幼树整形，12月中旬讲冬剪和整形等，并制作成精美的教学课件，内容直观，通俗易懂，便于学生和农民朋友愉快地接受与掌握，教学效果很好。
五、学校要成为科研和生产实践之间沟通的桥梁
一般来说，学校受条件和技术水平限制，不能及时掌握最新的科研动态和技术成果，知识技术更新滞后。同时学校的实践较少，很难获得最直接的实践经验和问题反馈。所以学校应向上连接高校科研院所和专家，向下沟通广大农民朋友，起到技术知识传播反馈的桥梁作用。在目前与学校合作的院校或专家当中，全国优秀科技工作者、原建平县果树局副局长曾调林先生，他最早把南国梨引进建平县，在讲授南国梨种植技术，在南国梨推广和教学当中，曾调林先生不遗余力：沈阳农业大学的王久兴教授，讲授大棚蔬菜种植技术：县农业局正高级农艺师张青狮，讲授蔬菜病虫害防治技术；还有当地的农民土专家张庆元先生，讲授五色韭菜的种植技术，如此等等。
学校倡导教学方式的多样化，本校开设有普通的园艺专业课程，招收普通的应届学生。同时还积极开展送教下乡教学活
农业知识培训总结范文6
(一)农业生产规模化、机械化、高效化与职业教育
传统的家庭式农业生产方式难以满足日趋减少的农业劳动力对规模化农业生产的需求，农业机械化和良种培育为其创造了促进条件。截至2011年，我国良种覆盖率提高至95%以上，耕种收综合机械化水平提高至54．5%，农业科技进步贡献率以平均每年1%的速度增长，2012年达到53．5%①。显然，农业科技进步和贡献率的提高，土地等生产要素流动和合理配置，对于扩大农业经营规模的重要性是不言而喻的。而构造务实的激励机制和奖励力度，加大政府投入和农业金融服务，在新技术、新产品及农业机械化的推广基础上推动农业的高效生产，降低单位面积劳动力成本，从而提高农业生产率是现代化农业发展的必经之路。农业生产的规模化、机械化与生产新技术、新产品的推广，带来大量的新型农业机械化工具、新技术的耕种方法及新培育的作物品种，而如何使用机械化的生产设备，如何使用新技术进行农业生产，如何对新培育的作物品种进行有效的种植是新型农民面临的技术性问题。因此，对新型农民进行农业生产机械、新技术、新品种的专业化培训势在必行，农业职业教育必不可少。
(二)农业经营一体化、市场化、信息化与职业教育
农业生产方式的改变带来农业经营模式的改变，不再仅仅是余粮买卖以获得经济收入。我国对农业经营的产业化基本共识是农工商或贸工农一体化经营，使用“农业企业化”的经营理念，采取“公司+农户”的形式。部分学者在农业产业化的组织模式上也提出了很多创新模式，比如，“专业合作组织+农户”、“专业市场+农户”、“公司+合作组织+农户”、“专业大户+农户”、“供销商+农户”等多种以企业为主导的农业产业化经营模式。现代农业经营体系中包含农业的生产、储存、加工、运输、分配、消费等纵向一体化的农业经营模式，需要大量的物流配送、食品加工、市场营销、信息分析、消费指导等专业人才加入基础工作和管理岗位，刚刚脱离土地的农民无法胜任这样的工作岗位，这就需要职业教育的力量来完成基层农民的职业角色转换以及人才的培养。
(三)城乡工业生产专业化、技能化与职业教育
推进城镇化的发展，工业产业的作用不可忽视，伴随城镇周边的工业园区是城镇快速发展的助推力，是城镇总体布局中的一个主要功能区。规划建设好工业园区，能较好形成产业的聚集，产生聚集效应，有利于资源共享，减少城市基础设施的投入成本，还可以有效地拓展城镇空间形态，使城市各功能布局各得其所，减少工业生产对城市生活的影响。工业园区是镇域经济发展的基础和平台，加快城镇化、工业化步伐，“两化”互动发展。所以，融合工业园区与城镇化建设共同协调发展，在互动推进城镇化和工业化过程中增加群众收入，以新型工业化带动现代特色农业和现代服务业发展，譬如城镇商贸、金融、物流中心建设快速推进，快速增加城乡居民收入。以工业园区为统筹城乡协调发展的中心平台，促进产业和人口聚集，为城镇新增人口提供充足的就业岗位，增加第三方服务业从业人口的需求。工业园区的企业用工数量大，需要就地取材，刚刚脱离土地的农民无法胜任专业化、技能化的工种，需要职业教育来帮助“脱地”农民完成从农民到技术工人的转化。
(四)新型城镇第三产业服务与职业教育
分流农村富余劳动力是城镇化建设的首要任务，每年意味着农村要向城镇转移约1500万的剩余劳动力，一部分进入当地招商引资的工厂做工，另一部分需要慢慢向第三产业服务业转型。对于脱离土地的农民来说，较低的文化素质和技能水平导致他们在谋求新职业的过程中处于劣势地位，即便是进入第三产业服务业也需要一定的职业技能培训，职业教育无疑是最佳途径。2010年至2012年，职业院校为第三产业输送了1640多万应用技术和技能人才，我国第三产业增加值同期增长5．8万亿元。由此可见，职业教育促进了社会经济结构优化和剩余劳动力职业技能提高，有力地支撑城镇化过程中第三产业服务业的发展。
(五)转移农民市民化、文明化、生活优质化与职业教育
农民市民化是一项复杂的社会系统工程，它不仅仅是农民社会身份和职业的一种转变(非农化)，也不仅仅是农民居住空间的地域转移(城市化)，而是一系列角色意识、思想观念、社会权利、行为模式和生产生活方式的变迁，是农民角色群体向市民角色群体的整体转型过程(市民化)。提高农民向市民转型过程中的人文素养是一个长期过程，因此，需要一定的社会教育机构对农民进行辐射和影响，而贯穿整个城镇化过程的职业教育无疑是最佳的选择。职业教育不但能够授予农民的职业技能，而且可以在授业过程中加强对农民的人文素养的教育，提高其道德素质，适应城镇新市民的要求。
二、城镇化进程中基层农村职业教育改革的模型构建
(一)农业生产技能的职业教育
农业生产由劳动力密集型向劳动力集约型转变的过程中需要对农民职业技术培训的目标及内容加以明确。首先，帮助农民了解农业以及现代化农业的重要性。其次，重视培训农民的农业实用技术，农业实用技术培训是农民职业技术培训的重要组成部分，要对涉及农业的使用技术进行比较全面细致的培训，如新型农业机械化设备的高效使用、作物新品种的种植与培育、经济作物的种植方法、新型农业生产体系的构建等等，使农民能够通过应用农业技术来提高劳动生产率，使农村经济得到发展才能实现农民职业技术培训的意义。最后，展开法律、政策等方面的教育，包括对农业法律的普及，对农业产业化政策的宣传等方面，使得农业生产主体不仅能够依法保障切身权益，还能够认识现代农业发展的方向与前景，对农业现代化发展起到积极的主体推动作用。对农业生产技能培训可以采用以下方式进行:一是与中等职业技术学校、高等职业技术学院以及高等农业院校的合作开展。如开设农业学历教育、农业继续教育、农业知识培训课程、高校农作物种植课程、先进农业生产机械使用课程、立体农业生产模式建构课程等等农业知识课程，包含短期培训课程、学历学分课程、农业进修课程。二是通过地区农业推广机构进行实地指导，合理地进行农业生产技能的培训。三是建立职业院校与农业生产企业的合作基地，采用“校农”合作模式将职业院校学员安排到农地参加实际生产的联合培养等。
(二)农业经营体系的职业教育
现代农业对经营体系要求集约化、规模化、组织化与社会化，其在传递市场信息、普及生产技术、组织引导农民按照市场供需进行生产和销售等方面发挥着重要作用。在“统”和“分”两个层次上对农村基本经营制度加以丰富和发展。在“分”的层次上，家庭经营朝着采用先进科技和生产手段方向转变，增加技术、资本等生产要素投入，着力提高集约化、专业化水平;在“统”的层次上，统一经营朝着发展农户联合与合作，形成多元化、多层次、多形式经营服务体系方向转变，发展集体经济，增强集体组织服务功能，培育农民新型合作组织，发展各种农业社会化服务组织，鼓励龙头企业与农民建立紧密型利益联结机制，着力提高组织化、社会化程度。总结对比国外农业合作社经营模式，我国实现现代农业经营有两种模式:其一，以良种、化肥、种植、收割、销售为主轴自始至终的纵向产业链式经营体系;其二，以农业为中心的各项农副业、农产品加工、储存、销售为经营体系的横向农业产业链模式。职业院校通过职业教育课程对农业经营者的市场意识、合作化组织管理、农业市场经济、农业信息化建设等知识进行培训，职业教育通过开设农产品生产、储存、流通、分配、销售等课程来培养众多环节的适应性人才。另外，现代化农业经营体系的发展，需要正规的金融及审计机构等对农业经济及周边产业良性发展进行规范，通过职业教育培养和组织会计审计、资产评估、政策法律咨询等涉农中介组织。由此，农村剩余劳动力通过各类职业教育转化为合格的农村生产者、经营者，促进农产品进入市场的流通人员、销售人员，维护农业经济健康发展的审计人员、评估人员等。
(三)工业生产技能培训的职业教育
城镇化是统筹城乡经济社会发展的重要载体，要提高现代化水平，解决农村剩余劳动力的出路及增加农民收入等问题，走工业化与城镇化相结合的路子是必经之路，即把农民从农业生产和农村中尽可能多地转移出来，将农村剩余劳动力投入到城镇化建设和发展过程中去。工业园区对技术工人的需求使得人口相对集中，为城镇化奠定了基础，且工业园区继续建设将创造更多的就业岗位，解决农村剩余劳动力就业问题。职业教育采用“工厂+院校”的方式进行技能工人培养，实行“厂校”合作培养各种工种，强化就业人员技能培训，为工厂初级工人培训及技能继续教育服务。“厂校”合作培养按照一对一的供需培养的要求，探索“订单培训，菜单培训，定向培训，定点培训”等方式，对农村剩余劳动力进行职业技能培训，提升农村富余劳动力的职业技能。城镇化过程中新建工业园区规模以上工业企业用工缺口较大，尤其是对钳工、焊工、车床工等各类技工存在很大的需求，为农民工开展技工培训，有利于定向培训和定向输送。
(四)第三产业服务产业服务技能的职业教育
第三产业是除了第一、第二产业以外的其他行业，包括交通运输、仓储和邮政物流业，信息化服务及软件业，批发和零售业，住宿和餐饮业，金融业，租赁和商业服务业，科研技术服务及公共设施管理，居民服务业，教育卫生、社会保障和社会福利业，及文化、体育与娱乐业等，简单分为流通部门和服务部门。城镇化是第三产业的主要载体和依托。城镇化带来人口由农村向城镇的聚集，城镇人口呈几何级数式增长，带动第三产业服务业的发展。农村人口向城镇的聚集必然带来消费量的增强，第三产业服务部门需求相应提高，必然要求农村转向城镇的剩余劳动力补充到第三产业服务业中去，而从事服务产业，而餐饮、文化、金融、信息化等服务部门需要一定的职业技能，增强自身的从业技能无疑是剩余劳动力的迫切需求。由此，职业教育通过对服务产业潜在从业人员进行技能培训，开展短期的技能培训、从业资格培训、服务产业章程培训等课程，为农村剩余劳动力打开进入服务业的大门。同时，工业及农业快速发展带动物流企业的兴起，而物流企业用工的专业技能极其匮乏，可以主动对接相关院校，对剩余农村劳动力进行物流知识专业技能培训，为物流企业提供有力的人力支撑。
(五)职业教育中的人文意识培养，从而实现人的城镇化
文化建设是党的十确立的中国特色社会主义“五位一体”总布局的重要组成部分。它既是新型城镇化的重要组成部分，也是城镇化建设的重要保障和推动力量。缺少文化的城镇化，是失衡的、不完整的，无法实现市民化的城镇化，只是建筑物的堆积。必将影响城镇化的稳步推进和城镇化质量的提高，许多危及社会安定和谐的事端也易由此而突发。职业教育在城镇化过程中不仅担负着传授农村剩余劳动力生存技能的任务，还肩负着培养“农民”市民人文意识培养的责任，可以通过以下途径实现:一是精心组织各类教育培训活动，帮助新型农村居民掌握生产技能的同时提升科学人文素质，为实现从农民到职业人群的转变奠定基础。譬如短期职业技能培训中讲解相关行业的国家政策法规。二是“学校”与“农村社区”结合，开展“校社”人文素质教育、道德建设和社区文化建设。坚持“校区”合作开展“道德讲堂”活动，通过倡导孝亲爱亲、文明礼貌、移风易俗等教育活动，形成了城乡团结互助、扶贫济困、平等友爱、融洽和谐的良好风气。三是在体系化的职业教育过程中，不容忽视职业教育体系中思想品德教育的作用，在培养合格的职业技术工人中进行社会主义核心价值体系教育，培养新时代要求的“四有”公民。
三、结语
